第一朵杏花说课视频

① 2011,6月的四年级下册语文期末试卷马上就考拉急

圳 天津 武汉 济南 南京 沈阳 杭州 成都 西安 更多 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 奥数题库 超常教育 课件教案 趣味乐园 成语词典 家长 教师 口算题 单元试卷 数学试卷 语文试卷 英语试卷 辅导书 课外读物 动画课堂 启蒙教育 幼小衔接 常见问题 Flash小故事 童话故事 笑话大全 口算题 单元试卷 数学试卷 语文试卷 英语试卷 辅导书 课外读物 动画课堂 学习习惯 常见问题 开心谜语 励志故事 学生日记 口算题 单元试卷 数学试卷 语文试卷 英语试卷 辅导书 课外读物 动画课堂 学习方法 常见问题 智力游戏 成语故事 名著导读 单元试卷 数学试卷 语文试卷 英语试卷 辅导书 课外读物 动画课堂 作业辅导 教子有方 常见问题 电影推荐 书籍推荐 历史故事 单元试卷 数学试卷 语文试卷 英语试卷 辅导书 课外读物 动画课堂 作业辅导 特长辅导 常见问题 网络知识 数学神探 数学日记 单元试卷 数学试卷 语文试卷 英语试卷 辅导书 课外读物 动画课堂 作业辅导 特长辅导 常见问题 智商测试 智力题 脑筋急转弯 电子课本 教师用书 最新试题 趣味数学 天天练 奥数专题 奥数难题 培训班试题 思维导引 仁华试题 期中期末 学习方法 奥数名师 数学日记 数学公式 数学手抄报 超常教育动态 超常儿童 超常儿童测定 超常家教 超常儿童心理 超常儿童书籍 小学超常教育 超常教育政策 超常教育模式 超常教育论文 电子课本 教师用书 教辅书 语文试题 数学试题 英语试题 语文课件 数学课件 英语课件 语文教案 数学教案 英语教案 语文说课稿 数学说课稿 英语说课稿 智商测试 智力题 脑筋急转弯 开心谜语 笑话大全 智力游戏 Flash小故事 童话故事 历史故事 电影推荐 书籍推荐 手抄报 数学神探 数学日记 在线阅读 您的位置： 奥数 四年级 四年级语文下册期末试卷 四年级 四年级阶段是积累学习技巧和方法的良好开始，在开始阶段养成良好的习惯对以后的学习都将是受益匪浅的。四年级的学习开始有了一定的难度和深入，良好的学习方法培养是取得好的学习效果的不二法门。 相关标签 学习方法 励志教育 教子有方 小学作文 英语作文 动画课堂 常见问题 数学试卷 语文试卷 英语试卷 智商测试 在线智力游戏 数学日记 文章列表 标题形式 2010-05-31 四年级语文下学期期末复习试卷汇总（附答案） 导读：期末考试快要到来了，同学们马上就要投入到紧张的复习当中。E度奥数网朽搜集精选出了13套四年级语文第二学期期末复习试卷供大家练手，每套试卷后都附有答案点评。希望能对同学们的学习有所帮助，同时祝愿同学 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案13 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案13》（共6页，本地下载在线阅读New！）一.读读下面这段话，完成查字典的练习。（5分钟）尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案12 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案12》（共6页，本地下载在线阅读New！）一.读下面一段话，查字典。（5分钟收起字典）尽管北极寒冷的冬季长达半年多的时间，但在冬季结束后，阳光持续照耀三四个月 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案11 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案11》（共4页，本地下载在线阅读New！）一.看拼音写词语二.组词颂（）溉（）奏（）牌（）诵（）概（）凑（）啤（）贯（）（）（）诚（）（）（）三.填上合适的词（ 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案10 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案10》（共6页，本地下载在线阅读New！）一.看拼音写词语二.组词语雄（）（）普（）（）消（）（）肃（）（）预（）（）检（）（）三.给下面划线词语选择正确解释， 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案9 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案9》（共6页，本地下载在线阅读New！）一、看拼音写词语ychǔnbiānfxīshēngāy（）（）（）（）wānynbōlnzhungku（）（）qīngchjindǐ（）二、给下面的加点 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案8 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案8》（共6页，本地下载在线阅读New！）（一）看拼音写词。wǎnzhuǎnguǒxiwēnrnlmng（）（）（）（）yoshijishǐcyōngguǎiwān（）（）（）（）huhuǐchnzhēn 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案7 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案7》（共6页，本地下载在线阅读New！）一.积累运用。（共43分）1.看拼音，写词语。（比一比，谁的字写得规范、漂亮。）（共8分）zhhulnglxiūstozu（）（）（）（ 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案6 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案6》（共7页，本地下载在线阅读New！）一.仔细观察，先把这个字描一遍，再写一遍，然后写出3个和这个字偏旁相同的汉字。（想想怎样写端正、整洁）二.芝麻开花节节 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案5 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案5》（共9页，本地下载在线阅读New！）一.看拼音写词语。wānynkǎixunbǔzhuōqǐt（）（）（）（）binlnzāotyōngjǐcngjīng（）（）（）（）二.给加点的字选 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案4 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案4》（共9页，本地下载在线阅读New！）［识字写字］一.读下面一段话，按要求查字典。（在5分钟内完成）一块岩石受到风雨的侵sh（）裂开了一道缝，一粒种子落到岩缝 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案3 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案3》（共8页，本地下载在线阅读New！）一.读下面的一段话，完成查字典练习。（5分钟）悠悠白云挂在蓝天上，白云下面，盛开着紫色的鸽子花，成群的牛羊在绿毯似的草 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案2 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案2》（共6页，本地下载在线阅读New！）一.看拼音写词语。hxixīnqnkǒuwěntngshāng（）（）（）（）yīwngwynkzhōuqijin（）（）二.组词语。膝（）骄（）魁（） 阅读全文 2010-05-31 四年级语文下册期末考试试卷及答案1 请下载附件：1、《四年级语文下册期末考试试卷及答案1》（共6页，本地下载在线阅读New！）一.积累、运用。（共44分）1.看拼音，写词语。（你的字一定能写得既正确，又美观。）（8分）dngyngjīngyngguīlǜtinjngyō 阅读全文 2010-05-17 人教版四年级语文下册生字表2 1、螺谙2、澜瑕翡峦骆驼兀绵3、浙臀稍额蜿蜒4、缎涧俯皑蹄溅延鞍5、拮寐驰馈惑捎6、巷津损晾签耽甩赚7、沃呈惫堪杰捶9、幼侦嘲愚蠢吁彻10、祸乃侵蚀垦亩营扣11、蝙蝠蛾铛揭碍荧12、殃帚腐壤翼略键鲸13、屑挺拧蘑鬼呻 阅读全文 2010-05-17 人教版四年级语文下册生字表1 1、螺谙2、澜瑕翡峦骆驼兀绵3、浙臀稍额蜿蜒4、缎涧俯皑蹄溅延鞍5、拮寐驰馈惑捎6、巷津损晾签耽甩赚7、沃呈惫堪杰捶9、幼侦嘲愚蠢吁彻10、祸乃侵蚀垦亩营扣11、蝙蝠蛾铛揭碍荧12、殃帚腐壤翼略键鲸13、屑挺拧蘑鬼呻 阅读全文 2010-02-20 四年级下册古诗汇总（人教版） 独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水 阅读全文 2009-11-18 小学四年级趣味语文知识竞赛试题 小学四年级趣味语文知识竞赛一、火眼金睛（请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。）（8分）八个成语是：___________ 阅读全文 2009-11-08 中年级语文拓展 一．aabc式成语例：（洋洋）得意（）有味（）自喜（）玉立（）私语（）不入（）不舍（）不断（）益善（）动听（）有词（）俱到二．abcc式成语。例：得意（洋洋）生机（）气势（）小心（）神采（）人才（）无所（）衣 阅读全文 2009-11-08 四年级语文阅读复习卷（二） 文段五：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。1、找 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——四年级语文总复习卷——阅读部分 一、阅读短文，并回答问题：野鸭一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——2003——2004学年第二学期小学语文四年级开卷复习题 第一部分：口试一、口语表达（从两题中任选一题）1、如果同学们选你当你班的班长，请你当着同学们的面发表你的就职演说，你会说什么呢？2、最近你到过什么地方旅游呢？如果你真的觉得那地方不光风景优美，而且有不少 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——《平均数》教学实录 一、创设情境，引发学习平均数的需要师：你们喜欢什么样的球类活动？生：乒乓球、篮球、足球师：同学们喜欢各种各样的体育活动，受场地限制，我们做个拍球游戏。全班分成两个队，每队选一个代表，为自己队起个队名， 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——《平均数》教学实录 一、创设情境，引发学习平均数的需要师：你们喜欢什么样的球类活动？生：乒乓球、篮球、足球师：同学们喜欢各种各样的体育活动，受场地限制，我们做个拍球游戏。全班分成两个队，每队选一个代表，为自己队起个队名， 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——小学四年级语文期末调研测试卷 小学四年级语文试卷亲爱的同学们，在愉快而紧张的学习中，我们又迎了来新的一年，努力吧，交一份满意的答卷作为新年的礼物送给自己！细心一点哦！一、积累与运用（49）1、拼音长廊。看清楚，拼正确，写美观，（12）f 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——四年级课外阅读期末检测试卷 四年级课外阅读检测试卷一、诗词部分1、选择。将正确的答案的序号填在括号里。（6）（1）《泳鹅》的作者是唐代诗人（）（1）杜牧（2）骆宾王（3）贺知章（2）《饮湖上先晴后雨》一诗中的湖指的是(1）太湖（2）东湖（ 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——四年级语文竞赛试题2 你悄悄地走来，走进果园。看，树上shuguǒlili（）。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄红扑扑、黄澄澄、紫盈盈好可爱啊！大大小小，五光十色，shǔbshngshǔ（）。孩子们在园中嬉戏，他们 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——四年级语文竞赛试题 一、让我们一同追溯中华民族五千年的诗词文化，在古诗词中放飞心情。（50%）1、葡萄美酒夜光杯，欲饮（）马上催。2、羌（）何须怨杨柳，春风不度玉门关。3、小荷才露尖尖角，早有（）立上头。4、留在戏蝶时时舞，自 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——课例《画杨桃》 人教版《画杨桃》是很典型的一篇人文性比较突出的课文，一不小心就容易上成思想品德课。课前，一如以往要求学生对课文进行了自学，在大多数同学对故事已经比较熟悉的前提下，我的教学从课题导入，齐读课题《画杨桃》 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——第六册 三年级 第五周 周练 三年级第五周周练1、注音，并写词语。sǐrfǜshēngxidihuīfǜjinkāngchēngznqiānxǖ（）（）（）（）（）sǎoxngchutusngqqīngmizhuǎnbiwishngbiānji（）（）（）（）（）xiōngyǒuchngzhyhumdēngkǒudāi 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——人音版第八册(四年级)第二课 跳起来 教学目标：1、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——四年级语文素质检测试卷 一、填字成词。Shūcjinwi（）菜监（）举（）安（）（）远（）略（）识（）为壮观运（）（）面（）议中军（）二、填字成词，并按要求答题.（）规（）矩浮（）（）影突发（）（）才华（）（）含辛（）（）（）先士（ 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——四年级课外阅读测试题 一、《同步阅读》：连线题。10%（一）鸡毛信的故事巴尔扎克和平的使者海娃为真理而战毕加索谁捉住了雷电伽利略修改再修改富兰克林（二）贫穷的小提琴手坚持不懈阿姨，我不是乞丐诚实守信天堂里的鹿自尊自爱大瀑布的 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——2008年春学期四年级品德与社会期末考试试卷 姓名成绩一、填空。（每空1、5分，共42分）1、每个人的家乡都是祖国的一部分，、和他的家乡，组成了我们。2、我的家乡有、、等漂亮的地方。3、家乡四季的生产特点是：春、夏、秋、冬4、家乡的物产有。5、白如玉，薄 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——语文第八册竞赛试卷――阅读能力 一、古代诗歌中草木诗章、咏花锦词在诗人笔下生机盎然，请填出下列含有花草树果的佳句：1、1、含有花名的：绿杨烟外晓寒轻，枝头春意闹。（宋祈）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖。（陆游）更无柳絮因风起，惟有向日倾。 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——小学四年级语文阅读竞赛试卷 学校：班级：姓名：得分：同学们，这一学期大家读了好多书吧，就让我们在下面的竞赛中大显身手吧！一、连线题：（10分）1、春节节分端午自谁言，万古传闻为屈原。端午爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。重阳但愿人长 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——小学学科竞赛四年级语文阅读试卷 （一）外公教我读书一天下午，爸爸(领引带)我去外公家。外公正在小书房里读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上（摆排堆）放着一本厚厚的书，上面圈圈点点，（没字空白靠边）处还密密麻麻写满了字，便问 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——小学四年级语文第八册学习能力测评1 一、知识与技能1、读拼音写词语。botūquānchunjishuǐzǎojiāyguānyīngtī（）（）（）（）（）2、给下面加点的字选择正确的读音打。谬论（nimi）尽管（jǐnjn）济南（jǐj）妩媚（wǔfǔ）活泼（bpō）蒌蒿（h 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——四年级语文阅读能力竞赛试卷 在暴风雨后的一个早晨，我来到了海边散步，看见沙滩的浅水洼里有许多被昨夜暴风雨卷上岸的小鱼。它们被围在浅水洼里，回不了大海，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙砾吸干，被太阳晒干，这些小鱼都会 阅读全文 2009-11-08 小学语文四年级试题——语文第八册竞赛试卷——阅读能力 一、古代诗歌中草木诗章、咏花锦词在诗人笔下生机盎然，请填出下列含有花草树果的佳句：1、1、含有花名的：绿杨烟外晓寒轻，枝头春意闹。（宋祈）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖。（陆游）更无柳絮因风起，惟有向日倾。 阅读全文 上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 19 20 下一页 我要报名 2011寒假小班 内容页--第三版--寒假班 e度空间 论坛24小时热帖 e度访谈 北京四中 人大附中 13分 三帆中学 家庭教育 小升初内幕 派位 考试 父子情感 知识 母子情感 美文 小升初讨论区 心理交流 暑期 分享：2011年广州小升初实战篇 2011年小升初考的是家长还是学生啊！ 五年级作文《三十年后的我》，爆笑 重点中学为什么喜欢奥数好的学生？ 幼升小 小升初 中考 高考 竞赛考级 作文点评 八卦生活 美食厨房 旅游户外 成长故事 团购专区 希望杯金牌得主经 KET模拟考试样卷 [经验] KET95分王乐怡分享经验及记忆单词窍门 [经验] 万思泽分享奥数学习经验 [经验] 学生晒2011小升初超牛备战计划 [经验] 朱杰明分享FCE、BETS考试经验 电话：82618899 乐加乐英语小班 热门新闻 小升初非京籍学生参加电脑派位止步于文件 择校费仍是北京中小学生升学择校的拦路虎 小升初之喜高考之殇 国外中学减招加剧 北京孩子加紧飞行面试 二中等重点中学将在朝阳开办分校 十三分小升初fesco共建报名已经开始了！ 实验中学2010数学班、英语班学生来自哪里？ 海淀区小升初各特色小学最新排名 更多 每日必读 12.8 12.7 12.6 12.5 12.4 12.3 12.2 12.1 11.30 编辑推荐 年级 专题 频道 人教版六年级数学上册全册教案 人教版五年级数学上册全册教案 人教版四年级数学上册全册教案 人教版三年级数学上册全册教案 人教版二年级数学上册全册教案 人教版一年级数学上册全册教案 小学一年级的孩子读哪些书好？ 一套教材应对四种考试，目标重点中学 几招教你的孩子养成良好的学习习惯 适合小学生看的电视节目 提高记忆力的好方法 小学生必读书目推荐 小学下册教学计划 二十四孝故事集 智力大闯关 2010元宵节专题 开心笑话大全 小学数学上册知识点归纳（北师大版） 我们被小升初逼的选择出国这条路 小升初家长了解目标校信息的五大途径 牛孩家长晒小升初进入实验中学经验 中外小升初择校现状对比分析 晒人大附中与实验中学的优缺点 五年级学生如何提前为小升初准备 备战2011年小升初给家长们的建议 非牛孩备战2011年小升初二三事 目前已经上岸牛孩家长谈升学经验 常见问题 关键词 [杯赛通知] 最新杯赛考试时间和报名时间通知 [小 升 初] 不受刺激了!俺退出小升初的战争 [小道消息] 讨论：马虎与不会，哪个更好些呢？ [学校介绍] 小升初占坑班之各路学校情况介绍 [常见问题] 2011年小升初大事记 [常见问题] 统测之后如何规划孩子的学习？ [常见问题] 今天五年级语文统测考试内容是什么 [旅游户外] 【暑假欢乐行】玩转入门迪斯尼（最 推优 特长生 电脑派位 小升初面试 升学择校 占坑班 小升初简历 学区房 小升初专家 活动 分班考试 小升初衔接 小升初经验交流 杯赛 华罗庚金杯 迎春杯 学而思杯 走美杯 希望杯 中环杯 小机灵杯 EMC 数学夏令营 奥林匹克 仁华预备 仁华学校 思维导引 培训班试题 分班考试题 小升初面试真题 小升初模拟题 数学智力题 智商测试 脑筋急转弯 开心谜语 e度教育快报订阅 幼教 小学 初中 高中 邮件地址： 学而思官网 - 关于我们 - 联系合作 - 友情链接 - 网站地图 - 服务条款 - 诚聘英才 京ICP备09042963号 北京市公安局海淀分局备案编号：1101081950 e度网版权所有

② 《第一朵杏花》说课稿

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《第一朵杏花》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《第一朵杏花》说课稿1

一、依标据本说教材

教材分析：

《第一朵杏花》选自苏教版小学语文四年级下册第一单元，文章讲述了我国著名气候学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。文章人物形象鲜明，语言清晰流畅。

教学目标：

基于对新课标“以人为本”教学理念的认知，我将自己的教学目标设置为以下三方面:

1.能正确流利有感情地分角色朗读课文。

2.引导学生抓住关键词句，体会最后一个自然段竺可桢话的深刻含义。

3.通过学习文本，引导学生学习竺可桢一丝不苟的科学研究态度。

教学重难点：

重点：引导学生抓住关键词句，体会最后一个自然段竺可桢话的深刻含义。

难点：通过学习文本，引导学生学习竺可桢一丝不苟的科学研究态度。

二、结合学情说策略

学情分析：

本节课的教学对象是四年级学生，他们已经基本具备了自主学习的能力，能对不理解的地方提出自己的疑问。并能够逐步感受到文章人物形象的鲜明、语言的优美。可以较清楚、较积极的与其他同学交流自己的阅读感受。

教法学法：

新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，积极倡导开放而有活力的课堂。本节课，我将以“读”贯穿全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和语言迁移，将学生引入“愿学——活学——乐学——会学”的境界。

三、提纲挈领说流程

（一）检查预习，构建课堂阅读话题。

首先我将指导学生通过书空的方式跟随老师一起板书课题，找出文中新字生词；然后让学生说说在预习中做了什么，又发现了什么，由此产生课文阅读话题。

（二）以读为本，在阅读中学习阅读。

1.第一次看杏花，培养学生自主学习的能力

引导学生自由读，说说读懂了什么？还有哪些地方不明白？画一画，品一品，让学生采取小组合作的方式，四人小组分角色练读。在读中感悟，在读中发表自己独特的见解。

2.第二次看杏花，充分发挥学生想象，入情入境

这一部分大多数内容都是对话，重点放在对话朗读，请学生通过多种形式朗读，体会人物的感情、语气，想象之后，给句子加上提示语。从而在读中感受竺可桢爷爷激动、兴奋的心情。

（三）圈画批注，感受文本语言魅力。

当学生从整体上理解了课文内容后，我将带领学生深入探知课文，去寻求文本语言的魅力。

本环节做这几件事：

1.自读课文，找找文中自己喜欢的句子，在旁边写上批注。

2.抓住关键词语，点明中心。如：“精确”“不能使用‘大概’‘也许’这类字眼”等关键词句，指导学生朗读，并交流读完后的感受。

3.总结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。

（四）课堂练习，加深对文本的理解。

经历过整体把握文本内容和深入探寻语言之后，学生关于课文的主题有了一个比较清晰的认识。此刻，让学生把自己的一些感受用笔写出来，以自己的“文”来加深对课文的理解。在学生练笔开始时，强调写字的姿势，并要求学生把字写正确，写工整，写美观。

四、画龙点睛说板书

为体现教材中的知识点，以便学生理解掌握，我设计了直观，明了的板书：

第一朵杏花

精确观察

竺可桢

一丝不苟、严谨认真

苏教版教材主编张庆说：“语文教学就八个字，读读写写，写写读读。”所以，良好的语文课堂状态就应该是书声琅琅、写写画画。而我的课堂也在努力践行张老的教学主张。

《第一朵杏花》说课稿2

一、教学理念

这篇课文教学的一大特点是阅读，围绕教学设计的思想就是阅读理念。新的阅读教学理念强调，在理解内容、体会思想感情的过程中，要注重学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教学设计遵循这样的思想，在精读课文时，通过生生交流“阅读体会”展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升，达到使学生理解文本、自主体验的目的。

二、教材分析与处理

《第一朵杏花》是苏教版四年级下册第1单元的第二篇课文。本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色朗读。本课的学习，应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。

根据教材特点和中年级学生的心理特征、认知水平，《语文课程标准》的要求，我为本课制订了下列教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；（2）引导学生学习竺可桢对待科学的严谨态度和认真精神。

三、学情分析

中年级学生情感丰富，好奇心强，对美的、新奇的事物特别感兴趣，乐于感受、乐于探究、乐于表达、乐于与人交流，且具备一定的欣赏能力和研究能力。

本课的教学重点是引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。教学难点是学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

四、说教法：

为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：

1 情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2 提问法——逐步引导，逐渐深入。

3 点拨法——展开联想，拓展思路。

其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，从而高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

五、说学法：

教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。这些方法的运用有利于学生学习过程中的知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

学法具体如下：

1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。

2讨论法——积极参与，总结规律。

3自主探究法——学生实践，巩固提高。

4悬念法——带着问题，巩固提高。

其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。

六、说教学程序：

本课教学分两个课时，我在这里讲的是第二课时。第一课时，我重点引导学生读通课文及在读中感知课文内容。揭示课题后，引导学生由课题质疑，让学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这一过程中，着重对“竺、桢、皱”等翘舌音节进行正音。并指导学生运用多种方法理解词语。如借助工具书，理解“顷刻间、推断、规律”的意思。并能结合上下文及生活体验理解“激动人心、好奇”等词语的意思。在初步读正确、流利的基础上，引导学生再读课文，基本读懂每个自然段的意思，理清课文脉络，竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。至此，还为学生预留了一项作业：描写竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度的句子，读一读，也可以抄一抄。为下一步品读课文打好基础。

这一课时，我想通过“激情导入，走进文本”“精读课文，读中感悟”“重点突破，品味鉴赏”“换位思考，升华情感”四个环节来带领学生品读课文。

一、激情导入，走进文本

基于学生对课文的初步理解，上课开始，我首先引导学生，说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]然后问 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）并以此为切入点走进文本。

二、重点突破，读中感悟

（一）第一次看杏花，培养学生自主学习的能力

（学习第1---5 自然段）自由读，说说读懂了什么？还有哪些地方不明白？画一画，品一品，让学生采取小组合作的方式，读一读、议一议，发表自己独特的见解。

这里主要引导学生抓住第3小节，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”在充分的理解基础上，引导学生朗读1-5自然段，采用分配角色朗读。四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。本环节设计阅读是关键。通过训练学生反复朗读，深入朗读，并加以谆谆诱导，让学生揣摩主人公的人物特点。

（二）第二次看杏花，发挥想象，入情入境

这一部分大多数内容都是对话，重点放在对话朗读，请学生通过多种形式朗读，体会人物的感情、语气，想象之后，给句子加上提示语。出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：指名学生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。

老师及时过渡：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”“郑重”什么意思？你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？

这一环节，更突出学生主体地位。通过提问、指导学生个别朗读、分角色朗读及分组讨论，在激发学生兴趣的同时，促使他们热情参与、积极主动地思考问题并表达自己的观点。老师只在恰当的时候给予点拨、指导和提升。

三、抓住关键词语，点明中心

投影片出示竺可桢说的那句话：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”个别读，读完交流读懂了什么。结合第一次看花来说说，什么是“精确”。从而体会出竺可桢取得成就的原因。老师乘机小结“正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。[板书：精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。”

四、深化主题，总结迁移

学生有感情地朗读课文，总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？自由交流。

阅读教学只是手段，关键是教会学生如何阅读，让学生做阅读的主人。培养学生自主学习的意识、主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。在精读课文时，通过生生交流“阅读体会”展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解。小学是一个人一生中至关重要的阶段。从小学到的一个好的学习方法和一种快乐的学习方式，会对一个人的一生产生非常重要的影响。我向学生传授知识的过程中，注重对学生能力和兴趣的培养。努力让学生在一个轻松愉快的氛围中体会到文章所要表达的道理。培养学生快乐的学习，并在学习中不断的得到更多的快乐。

七、板书设计

第 一 朵 杏 花

竺 精 确观 察

可

桢 一 丝不 苟

我的板书设计简单明了：在上课伊始，板书课题《第一朵杏花》，通过提问“本文讲的是哪位科学家的故事”引出本课的主人公—竺可桢，并板书；在后面带领学生分析课文，体会思想感情的过程中，总结文章的主旨—竺可桢一丝不苟的科研态度及只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化规律的道理。板书“精确观察”“一丝不苟”。

以上就是我对《第一朵杏花》这篇课文的教学设计进行的说明。如果我有什么缺点和不足的地方，欢迎各位领导和老师批评，指正。谢谢大家。

《第一朵杏花》说课稿3

一、说目标

教学目标：

1 ：知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2 ：过程和方法：以读为本，引导学生读中感悟、读中体验、读中积累。

3 ：情感态度、价值观：培养学生学习竺可桢先生对待科学的严谨态度和认真精神。

教学重，难点：

对于五年级的孩子来说，学会字词、读通课文已经不是最大的难题，但五年级的孩子真正要通过学习课文去学习和理解竺可桢先生对待科学的严谨态度和认真精神是有一定难度的。因此如何使学生知道课文为什么以“第一朵杏花为题”，并学习竺可桢先生在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确，细致的观察，掌握事物变化的规律为这篇课文的教学重点和难点。

我想，教学目标的达到和教学重难点的突破，光靠老师用语言来描述是不能很好地展现出来的，网络教育资源以它独有的优势和特点，为这一类语文教学活动的开展提供了非常有利的.帮助，使学生在老师用多媒体课件创设的文本情境中进行自然有序、轻松愉快地学习。

二、说教法：

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：

1 情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2 提问法——逐步引导，逐渐深入。

3 点拨法——展开联想，拓展思路。

其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

三、说学法：

教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。这些方法的运用有利于学生学习过程中的知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

学法具体如下：

1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。

2讨论法——积极参与，总结规律。

3自主探究法——学生实践，巩固提高。

4悬念法——带着问题，巩固提高。

其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。

四、说教学程序：

（一）整体感知，读中学读

首先我让同学们齐读整篇课文，从整体上去了解这篇课文的大致内容，让学生产生学习课文的兴趣。在同学们整体，全面的去了解了课文之后，提出问题，“时间像飞箭，转眼又是一年。一天，小孩匆匆跑来，边跑边喊，这到底发生了什么事呢？”在提出问题之后，同学们会更积极的思考问题，引导同学们带着问题对课文进行逐层分析，在分析问题的同时，锻炼并提高自己的阅读，分析，理解的能力。同时，也培养了学生学习和思考问题的能力，让学生在以后阅读和理解课文的同时，去学会积极的思考问题和先从整体去把握而后逐层分析问题的方法和能力。

（二）激趣揭题，质疑定标

“疑，思之始，学之端。”从整体上去了解课文之后，学生已经对课文有了初步了解。在初步了解的基础上，我向学生提出问题： “作者为什么要以第一朵杏花为题？”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。接下来再提出问题：到底发生了什么事？（孩子发现了第一朵杏花开放的时间是清明节）。这样，同学们知道了杏花开放的时间，并且使同学们产生学习课文的兴趣，想去了解为什么课文以第一朵杏花为题。并且引导同学们带着兴趣去学习接下来的课文。

（三）研析结构，精读感悟

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在这一环节中，首先让学生带着自己提出的问题读书，读后针对问题和同学们一起讨论，思考，并回答提出的各种问题，在讨论中让同学们对课文有一个整体的了解，并且激发学生学习课文的兴趣。

在同学们积极思考问题的同时，提出全文的重点句：“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”让同学们分析，为什么竺可桢爷爷是快步，又为什么是兴冲冲。在词语的分析中去体会和了解一个科学家对待学术问题的严谨的态度和认真的精神，以及在学术问题研究中所得到的快乐。让学生在体会课文所表达的主题的同时，启发学生们对科学研究的兴趣，以及在研究中应该具有怎样的精神和态度。

接下来让同学们自己找出喜欢的句子，并讨论

1 “春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞”。（用了排比、拟人手法，形象生动）

2 阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。（拟人，形象生动，同时也衬托出竺可桢爷爷发现第一朵杏花开放时间的喜悦心情）

这段话中，作者运用了很多的修辞方法，这也是学生学习的重点。让学生在分析课文的过程中，会了解适当的运用修辞方法使文章增强表现力，也更真切而细腻的表达了作者内心的情感。让学生在阅读和分析的过程中学会恰如其分的运用适当的修辞方法去表达情感，并学会运用修辞方法增强文章的表现力的方法。

（四） 细致分析， 品读主题

在整体上把握了课文之后，从细小处对课文进行更细致的分析这样会使学生对课文有更深切的认识和体会。

1 “大概”“也许”是什么意思？

2 从这句话中你知道了什么？

3 你认为竺可桢爷爷是个怎样的人？我们应该像他学习什么？

以上三个问题的提出，使学生在对整篇课文有了更准确更深刻的把握的基础上，让学生激发内心的情感去思考问题，并 深刻理解科学家在对待科学的问题上的严谨的态度和认真精神。让学生在理解课文的基础上，培养学生思考和分析问题的同时，了解这篇课文的主旨和作者想要同学们学到的道理和精神。使文章的教学目标和教学重难点得到充分的体现。

（五）总结迁移，形成积淀

在对这篇课文进行分析的过程中，我采用了细读悟理 精读悟情的学习方法，向学生们提供自学材料，并鼓励学生积极发言，进行小组交流反馈。使学生在积极愉快的学习氛围中，更深刻的体会文章所表达的主题。使学生有着浓厚的学习兴趣的同时，培养学生的各种能力。让学生在读中解惑悟情，培养了学生自主学习的能力，使学生在学习中感悟和体会到学习的快乐。并在轻松氛围中去体会到深刻的道理。 苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”

学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。为此，可以利用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？老师这节课教得怎么样？有哪些地方你觉得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合性总结和评价。

小学是一个人一生当中致关重要的阶段。从小学到的一个好的学习方法和一种快乐的学习方式，会对一个人的一生产生非常重要的影响。我向学生传授知识的过程中，非常注重对学生能力和兴趣的培养。努力让学生在一个轻松愉快的氛围中很轻松的体会到文章所要表达的大道理。培养学生快乐的学习，并在学习中不断的得到更多的快乐。

五。作业设计

温故而知新，可以为师矣。

课堂上学到的知识，只有课后不断的思考和巩固，才能得到更有效的回报。因此，我非常重视学生在课后的温习和巩固。

一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是：阅读竺可桢所写的科学文章。让学生在了解一个科学家在学术钻研的过程中所付出的努力，使学生学会克服学习中遇到的困难，并在以后学习的道路上，一步一个脚印，塌实的走好人生的每一步。

③ 求《婚后每天都真香》TXT百度云，谢谢！！！！

《婚后每天都真香[穿书]》

作者：东风几许

俞安桐患有先心病，活得精细小心，没想到最后竟是死于意外车祸，生命的最后一刻，他只遗憾自己短短的一生过得寡淡无味。

再睁眼，他穿书了，获得健康身体的他喜得一蹦三尺，来呀～造作呀～

④ 初中日记400字大全

我喜欢风，南方温暖的舒适的海风，北方凛冽刺骨的冷风，都让我感慨万千，多情浪漫！
然而，我更喜欢雨，南方电闪雷鸣的漂泊大雨，北方淅沥沥的秋雨，都使我伤感缠绵，所以我的网名是风雨丽人！
我喜欢雨，喜欢它水一样的清纯，云一样的飘渺，雾一样的朦胧 。我也喜欢，在飘着细雨的黄昏，独自一人，踏着雨的节奏，走在街道上；很喜欢雨静静的滴落在身上的感觉，那是很温柔的触摸， 就象有一双手轻轻的把我呵护了起来。喜欢秋天的雨，特别是雨滴溅落在地面，暴开一片水花的那个美丽瞬间......似乎有雨的歌都有着伤感的故事，而我在这个雨夜倾听着雨的声音 ，体会着每一个有雨的故事。清新的街道上，行人寥寥无几，很净，很静的美。大街上的一棵棵树木经过秋风的吹拂和秋雨的洗涤，树叶从树枝头一片片地飘然而下、空气中多了几分宁静、幽深的气息。秋意拨心弦、秋风扰思绪、秋月生情致、秋雨注缠绵、秋叶飘凄美 。
喜欢在下雨的日子，独自一人坐在窗前，静静地沉思，默默地感受……窗外雨声淅淅沥沥，宛如心中的泪点滴滴，静静地听着嘀嘀嗒嗒的雨声，心中油然升起的是一丝莫名的惆怅。洒向心海的泪，悠长、缠绵，还参杂着几许的惆怅、透露着几丝的无奈，雨是云伤心的眼泪，心总在愁云密布时孤独、落寞地哭泣，内心深处飘落是是一阵阵的心雨。无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。分手总在雨天，为什么分手一定要在雨天？ 雨，下的时候清凉，雨，下的时候灰冷，雨，下的时候心酸。

不知道从什么时候起，我沉迷于网络里自己的世界里，不愿与人交流。喜欢在喧嚣的聊天室里，静静地待着，喜欢四周都是陌生的名字，没有人在意我的寂寞。而我，也只是一个恍惚的影子，流连在这个熟悉的聊天室里，任岁月，沦陷在我漠视的眼神中。 。。

我喜欢夜，喜欢晚上上网写心情，那么孤独，就完全属于我自己了。喜欢在网络中读深情的文章，喜欢写一些伤感的文字，喜欢在文字中，了解一个人。喜欢倾听自己内心，被相通的灵魂碰撞后的震擅。当我的灵魂，与我默默相对，我终于知道，摆脱了俗世的一切约束，一份淡泊闲适的灶尘悠闲生活怎不令人生羡。不为俗世纷扰，不争逐利禄功名，给生活的品味多了一份雅致。那“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”不食人间烟火的纤柔之美，那种享受人生、做大自然知音的超然飘逸。隐腊禅。。。

曾几何时，总以为把心安顿在自己那营造的爱的天地里，不进也不出，便会很安全；从此，再也不奢望触及网络那精采的世界，既不会惊扰谁，也不会受伤害，平平淡淡地播种平平淡淡地收获；无论经意也好，不经意也罢，却似乎成了一种牵强的意念，在我心中犹如遥遥路途中的一个驿站，漫漫人生的一个终点，心灵深处的地一块净土；这并不是什么做作，只是一颗真诚渴望的心．
一个人有点落寞，但心却是自由的，不陷于红尘凡事，相对的清高脱俗。世上本无事，何必自扰之？放飞心情，获得一种安宁、平和、自由的心情。雨洗涤了人心的浮华，雨清朗了天地的混沌，雨也宁静了人的心情。有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。 雨声入梦，心，与雨共舞。。。

雨夜思绪

夜，是无形的，漆黑色的网，罩住了你我。咫尺之内，我看不见你，你也看不清我。唯一罩不住的是淅淅沥沥的雨，如丝如线，长长的线。雨局凳，飘落树梢，被枝叶截住；飘落田野，被泥土吸附；飘落水池，被轻波同化。只有飘落到人心里，才会发芽，长成无边的思绪。
雨夜的思绪里，仅有一个你，一如丁香般的你。撑着油纸伞，穿过雨丝般长的小巷，翩然的徐步走过来，走进我渴望的眼神里。天公作美，及时送来闪电。刹那间，油纸伞轻轻一抬，瀑布般的秀发，明眸与红唇是你的速写，勾画出超凡脱俗的清纯，摄魂落魄的"惊艳”！油纸伞轻轻一压，画面就定格在油纸伞下--丁香花似的长裙。此刻，不解风情的雨丝织成了布，蝉翼般的布，朦胧了不该朦胧的双眼。
每每在细雨如织的雨夜，总习惯于伫立长巷的一角，凝望巷的另一端。暗暗期待着，期待着你的出现。希冀再次捕捉无语的明眸与红唇之外的细节，哪怕是雨丝般细小的片断，作为素材，来填充我画板上大块的空白。我的期望并不高！
等到心灰意冷时，疲惫乏力时，悄然的，你来了，如第一次见到的你一样，撑着油纸伞，翩翩地，翩翩地走进，……，又擦身而过。
心，被雨丝无情抽打，看不到血，只有泪，成河的泪。丁香般的你来过，油纸伞抬过，而机会却每每错过。
画布上的空白， 该用什么来填补？

雨夜思绪

今夜。是一个雨夜。但不是自己所钟爱的江南细密的小雨。而是一个台风夹着暴雨的夜。
十点半下班回家。到了楼下才见到了这场在我的想象之处的暴雨。其他的人都自觉或不自觉地排队等候雨的停息。然后下班。他们不敢冲进这一场雨里。但是我敢。而且我这样做了。
走进雨里。我能感觉到别人异样的眼神。我不在乎。狂风从我的侧面吹了过来。我不能控制自己前行的脚步。哪同我不能掌握自己在这场追寻的路上我选择了放弃一样。但我仍然得向前走。我得回宿舍。向着终点一样进发。
快回到家了。台风夹着雨迎面吹来。拍打在脸上的雨滴冰凉冰凉。滴滴刺进了心里。疼着冰冷。风卷起我溥溥的的T恤。就让冰凉的雨滴包围然后漫过我每一寸的肌肤。旨是奇怪。我的感觉已经麻木了。如同选择放弃一样。我的心也如同止水一样了。平静地面对。却越来越心慌。狂暴的风逼得我向反退了几步。我只好背过身让自己保持平衡。不至于自己在和它的较量中倒地。哪同在这一场追寻中我必须往所退退到起点然后背过身重新回到我人生本来的轨道上一样。虽然有撕扯心灵的疼痛。可我别无选择。我只能这样做。而且我还要微笑着向对方祝福一样。只能这样才能让自己内心因为选择放弃而感到的莫大的失落一样。
静静地闭上眼睛。让台风吹着我弱小的身子。直到发抖。让暴雨冲刷着自己的肌肤。冲刷着自己的灵魂。让它带走这一场追寻中每一个欢笑的时刻。我有点累了。然后在慢慢地一点一点地碎了。
回到家。静静地看着天花板。静静地听着台风吹着后山的树木发出低吼声。听着暴雨敲打着世界的一切发出无从识别的声响。静静地燃上一枝烟。让我的思绪走进回忆里。让自己的思绪飘向未来里。让我的思绪在这一场夜雨里直到慢慢凝固。凝结我在这场夜雨的每一个瞬间。
今夜，静静独自一个人感受着这一场院突如其来的雨。如同静静感受这一场匆匆而来又匆匆而去的追寻。
今夜。我只想在雨中静静地熟睡的梦中变得空白。

听雨

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧
我喜欢独自一个在夜里倾听细雨的声音，雨是自然的精灵，我想。打开台灯，黄色的灯光洒上一片温暖，泡上一杯香茗，细细地品，静静地听……
打开窗，清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入，呵，只可意会不可言传，说不出的惬意，我要三分易安的婉约，三分东坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段纳兰的心绪，凑成十分的惬意再来倾听着自然的雨声。
春雨细小，使人温馨，她清新而不妩媚，纤小而不失豪劲，她总是细细地诉说，诉说春的幽远和煦。夏雨的豪爽让人痛快，她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨让人爱怜，她忽而浅吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲说还休。冬雨不再矜持，但她仪态端庄雍容典雅。倾听着四季的雨声不觉感慨镜花水月，沧海桑田。
雨是有灵性的，她似乎顺乎人意“随风潜入夜，润物细无声”。雨同样是温柔的，不见“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。雨还是妖艳的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”每当寒暑易节，总感慨世界险恶，红尘滚滚，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
杯中的茶已尽，不愿再倒一杯。妙玉说过：“一杯为品，两杯便成了解渴的蠢物。”
风属烈性，雨属知性。
风属艺术，雨便近乎哲学了。
喜欢一个人在夜里倾听雨的声音，倾听着自然的旋律，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”她使我思绪不断，这思绪如同一片白云，飘在我心灵上空，使之变得宁静而高远。
凡人多一分世故便多一分机智，多一分机智便少一分高雅。我倒宁愿少一分机智多一分高雅。醉心于皈依自然的高雅。
夜深人静，挑灯听雨，会心之状，不觉莞尔。

我心目中的雨

“雨”，一个简单的字，在一些人眼中根本就不算什么，可对我来说，它就好比生命即将终结的时候，那一束美丽、温暖的阳光，它为你照亮了人生一切的一切，它替你刷洗了心灵上一切的污垢……
我的外婆，她是一个时时刻刻都是那么悠闲的人，好像已经脱离了生活中的任何一个人、任何一件事。记得在我5岁那年，在一个下雨的日子，我倚在外婆身旁，问她：“外婆，外婆，你为什么不会哭啊？难道你的一生都没有忧愁的事吗？”外婆看了我一眼，微笑着问我：“你想知道吗？”我使劲点点头：“像我，妈妈打我我就哭。”她说：“你看，”说着望了望窗外“那雨。”我看着雨，说：“那不就是雨吗？”“不！那还是神。”外婆说。“神？”我疑惑了。当时心里想：难道这雨还会给我们幸福，给我们幸运？“对，是神，是世界上最伟大的神，”外婆说，“它可以洗去你的污垢，不管是外表上的，或者是心灵上的。”
后来，没过几年，外婆去了，永远的去了。屋子里哭做一团，我没有哭，并不是因为我不爱外婆，我爱她，我爱我的外婆。可是，一种强烈的力量让我的眼泪蒸发了，不见了。外婆死的时候，她的面孔是红润的，她是微笑着去的。那是什么？是什么在外婆的床边徘徊？那是一种信念！一种永远也不会离去的信念！它紧紧的跟随着她，一直都没有离去。窗外，下着蒙蒙细雨……
又过了几年，我终于感觉到了——我心目中的雨！——真正的神！
雨，我的神。它替我洗刷了污垢，不管是外表上的、或者是心灵上的。

听雨

自然界的声音中，我最爱听雨声，那声音在我听来，无异于曲曲或清雅或豪放的奏鸣曲。
听妈妈说，在我幼小的时候，在妈妈的怀抱中啼哭时，只要听到淅淅沥沥的雨声，便会立刻停止哭啼，静静地躺在妈妈的怀抱里，睁着两只黑亮的眼睛，屏息凝神，那认真的样子，许多人都觉得可爱。
到了五六岁，我开始记事时，每逢下雨，总要一个人呆坐在门旁，用两肘支着下巴，静听那雨落的声音。有时到了夜晚，奶奶召我去睡觉，我却不愿意离开门旁，依然呆坐在那里，因而每次疼爱我的奶奶总是陪着我坐到雨停或夜深为止。
如今，我12岁了，已步入少年时代，儿时幼稚的习惯该掉了许多，唯独这听雨的毛病不但没改，反而更甚了。
我们全家八口人，我自己拥有一张小床，为了听雨，我特意把床放到窗下。每当落雨的时候，那清新的雨声就像迷人的音乐一样浸入我的耳鼓。尤其是在夜晚，我端坐在小床上，凝神听着，苍穹中万道的雨丝都浇灌在我的心田里，我的身体似乎膨胀起来，感到自己增添了无穷的力量。那是多么迷人的时刻啊！
一次，上语文课时，突然下起了雨来。我的老毛病又犯了，忘记了听课，望着窗外迷蒙的一切，听着那极有韵律的雨的奏鸣，沉浸在美妙的境界里。语文老师发现了我心不在焉的神态，提问一个简单的问题，连叫我三遍，我都没有反应，直到老师拍了一下我的脑袋，我才醒悟过来。
要是逢上了狂风暴雨，呼啸的狂风伴着哗哗的雨声，加上一个接一个的闪电惊雷，那阵势似有千军万马从天而降，有惊心动魄之势。那样的时刻，我便会激动得手舞足蹈，心中充满无限的激动，似乎要投身于千军万马之中，向溃败的敌人冲杀一样，快活极了。往往雨霁云散了许久，我那心潮仍无法平息下来。
冬天来了，我多么渴望快点到蓬勃的夏天里，能下几场瓢泼大雨，让那豪放的乐章唤起我心中的无限激情啊！ 作文吧

听雨

电闪雷鸣，花草树木，春夏秋冬……这些都是大自然赐给我们的瑰宝。而在这些宝藏之间，我犹甚喜欢雨的声音。
所以，我爱上了听雨。一年四季的雨季，给我带来不一样的心灵体验。
春雨是个文静优雅的小姑娘。杜甫诗曰：“随风潜入夜，润物细无声。”春雨跟着枝条发芽悄悄地来，人们都没发觉。但只要在一个宁静的夜晚，静下心来，手捧一杯香茗，头脑里想像着这样一幅画：大地是一张上好的宣纸，春雨在纸上轻轻一沾，那翠绿便昏昏地散开，布满了大地……这时，窗外一首《春江花月夜》便在你耳边响起了：“……。”
夏雨可没有这么好的脾气了。它一路闹着，跳着，成群结队地落下来。落到瓦楞上，窗户上，大地上……击响一切能发出声音的东西。那有节奏响声仿佛在提醒着你：一个摇滚晚会就要开始啦！接着，狂风怒吼，乌云满天。为了照亮场地，还邀请了闪电来，刹那间黑夜变成了白昼。当指挥手中的棒子一动，千万个音乐家演奏起了音乐。那气势气吞斗牛，颤动着你的内心，心中不禁翻起了层层千里浪，让人彻底未眠。
秋天，历来被人们称为金秋。那我们就把秋雨叫作金雨吧！在潇潇金雨中，万物陷入了一年之中的低谷。金雨不断地下落，虽然带来了一丝冷意，但是也给农民伯伯带来了丰收地喜讯。有时看着窗外的雨，我不禁构画起人生的蓝图，思绪就好像断了线的风筝……
冬天在人们心中是寒冷无息的，但冬雨却是温和敦厚的。它不徐不疾地下落，为树木除去“白衣”，冲洗了街道，也给小河注入了活力。它，就是春天到来的象征。
听雨，用心去听，便能解读四季，感悟人生真谛！

春雨·夏雨

一说到雨，我们知道一年四季都会下雨，可我就喜欢春雨和夏雨。

春天的雨下得可真细呀，如牛毛，如银丝；春天的的雨下得可真柔呀，飘到人们的身上，人们有时还感觉不到呢。春雨像魔术师，落在草上，草就变绿了；落在花上，花开了；落在树上，树就发芽……春天的景色就在春雨这魔术棒中变得格外的美丽。我喜欢春天的雨，

夏天的雨也是不可少的。夏天的雨和春天的雨不一样的。夏天的雨是怎么样出来的呢？天气本来好好的，忽然天空黑黑的，乌云密布，不一会儿就哗啦哗啦的下起雨来。雨下得好大，落到地上溅起一朵朵水花，美极了。夏天的雨不会下得很久的，很快就停了，太阳又出来了，高高的天空上出现了一条五颜六色的彩虹，把天空打扮得格外的漂亮。我喜欢夏天的雨。

我喜欢春雨和夏雨。

雨

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前的那个我吗？

有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。

雨声依然在响，像我真实的心跳……

夏日观雨

今年夏天的雨水特别多，每当下雨时，我都会情不自禁地趴在窗台上，如痴如醉地（“如痴如醉”一词足以表现出小作者对夏雨的喜爱之情）观赏窗外的雨。

这夏季真像孩子的脸，说变就变。刚刚还是晴朗的天空，转眼间云朵滚滚向东涌去，狂风不停地呼啸而来．随后一道闪电，天空被劈成两半，撕心裂肺的雷声响了起来，不一会儿天空就乌云密布，好象披上了一件黑纱袍。顿时，雨点像成千上万断了线的珠子飘落下来，发出轻微的“沙沙沙”的响声。（下雨的经过语言精炼，一气呵成，写出了夏雨来势汹汹，迅雷不及掩耳的特点）落在大地上，立刻变成了小水花，一朵散了，一朵又开，一片一片地，好看极了；落到泥土上，泥土就贪婪地吮吸着；落在小花小草上，它们便扬起脸亲吻着雨珠；落到……（“贪婪”、“吮吸”、“亲吻”等词写出了大自然万物对雨水的渴望）

渐渐地，渐渐地，哗哗地下着，雨越下越大，越下越急，仿佛是从天而降的瀑布，猛地向大地扑去，简直就是向大地进攻。最后雨水疯狂地涌入人间，缺（颇）有排山倒海之势。窗
户被雨点打得叭叭直响。整个城市都笼罩在白茫茫的雨中。

就这样持续了几分钟后，乌云慢慢散开，天也逐渐亮起来，雨渐渐停了，可雷声还不停地响起。我喜欢夏日观雨，它给我带来了无穷的乐趣，无尽的遐思。

瞧，又一阵雨姗姗到来了……

夜半赏雨

漆黑的夜空似乎早有预备,久久酝酿的夏雨姗姗来迟。细小的雨点没有一点儿节奏,从天而降，随风飘摇。不均匀、不连续，一丝丝、一阵阵，渐渐的，我听出了它的旋律，似乎是它的叹息。刹那间，好急促，好急促。伴着风声一道而来。不知道是风太急，还是雨太促，风雨交加，配合得总是那么天衣无缝。
“山雨欲来风满楼”雨点伴随着风一起袭来，势不可当。感受狂风暴雨的争鸣，倾听它愤慨凄楚的心声。豆大的雨点从天而降，打在窗户上，发出清脆的响声。冥冥中我感受到它在哀怨，是为夜而哭泣，还是为黎明在呐喊？不得而知。不知从何时间起，风变得凉爽柔和，雨也洒下最后的风采，旋律是那样优美，节奏是那样婉转，慢条斯理，有条不紊，为静谧的夜添上色彩。
雨迎风而来，随风而去，淅淅沥沥，断断续续，带着一丝丝眷念走了。为风的足迹留下脚印，深深浅浅……
风停了，而雨也在断断续续中拉下帷幕，似乎为这莽撞的行为弥补点什么。风去无隐来无踪，雨总是随着风漂流荡漾，为风急促的步伐添上脚印。好快的一场雨呵！，此时眼前一片湿润，新鲜清澈已将尘埃冲洗，风儿袭走了一切不该来的。屋檐下偶尔能够听见几点雨声，一切又恢复了平静、安谧。
漆黑的夜空、漆黑的雨……
随着月份的增加，天气变冷了。
今夜，下起了飘飘丝雨，它从那高高的夜空落下。落到地上，发出了清脆的水滴声；它飞落到窗户上，把身子贴在玻璃上，拉得好长好长。它正看着你呢！它在向你嘘寒问暖哪！顿时， 一股热流涌到了心口，一种莫名的冲动跳到脑中，好想好想，奔出门去，张开双臂，尽情地拥抱这大自然的使者。
它走了，来匆匆，去忙忙，捎来了温馨，拂去了失意。
它又来了，这次，它带来了什么呢？让我再细细地感受一下吧！它流淌在我的发丝上、脸上，又慢慢滑到地上，溅起了一朵美丽的水晶花。我知道了，明白了，这次，它给我带来了生命的活力，带来了无限的希望。
窗外，雨淅沥淅沥地下着，形成一幅如烟似雾的优美的水墨画。雨点，它既不像牛毛那样柔和，也不像花针那样坚硬，它一阵阵，一点点，仿佛不是落在地上，而是落在我的心田。秋夜残灯明灭，细雨缠绵，又是一份何等的无奈和忧寂啊。
我坐在窗前听雨的气息，那是一种享受--心灵上的无与伦比的、愉悦的、平和的、自然美的享受。听雨的婉转，听雨的深沉，听雨的低语，听雨的咆哮，听雨的微笑，听雨的吟唱、呐喊和怒吼。雨是自然界的精灵，它和人类一样， 多愁善感。 我爱春雨的喃喃细语，爱夏雨的热情奔放，爱秋雨的哀怨伤感，爱冬雨的飘逸清高。
听雨，雨象是一朵低语着地的花，传达着一种思念、一句祝福、一份安慰、一缕温馨，它是一团圣火，打开我尘封的沉寂的心门。

436回答者： 神雕独臂大侠 - 一级 2010-3-15 19:33

我来评论>> 相关内容
• 初中日记400字大全 88 2010-7-18
• 日记400字大全 2010-4-17
• 小学生日记400字大全6年 258 2010-3-8
• 寒假日记400字大全 2010-3-9
更多关于日记400字大全的问题>>
查看同主题问题： 日记 大全

等待您来回答
最近总是暴饮暴食,一顿吃平时三顿的量,吃完了难受,可是吃的时候停不下来
和男友吵架我该怎么办
我的宝宝是2008年农历7月18生的,男孩 !,想麻烦大家根据五行帮起名,谢谢!以前起名‘秉泽’是否可以？谢谢
急求1996~2008的考研英语真题和解析。。发自[email protected]。。灰常感谢！
我大专生现在工作呢呀 想在很短的时间能去考研
是直接考研好还是边工作边考研？
成人高考文科 历史和地理考得内容是什么 是高中一二年级还是高中一二三年级的全部内容？英语 数学呢？
初中日记400字大全

其他回答 共 3 条
检举 傻子，5分谁写日记？？？

回答者： reie977kkkk - 二级 2010-3-14 09:56

检举

回答者： 123.132.224.* 2010-3-14 15:46

检举 人人都说劳动最光荣、劳动最快乐，可是在我看来，这劳动算得上是最乏味的工作了。农民伯伯们这样日复一日、年复一年的做着同样的工作，让我们这些早已习惯依赖着父母生活的孩子们难以想象。
国庆节放假八天，我和妈妈一同去了外公家，为了完成化学老师布置的课外作业——观察根瘤菌。我极不情愿的和外公去了田间，很快我的作业就完成了，正当我准备离开的时候，我看到了一幅令我思想大转变的田间图画，硕果累累的果树，绿油油的蔬菜，还有那有说有笑的农民伯伯们，真的好美啊！
一贯衣来伸手、饭来张口的我也决定在外公的陪同下体验一番劳动的喜悦。
来到外公的果园，我拿起剪刀为果树修剪着枝叶，生怕因为我的不小心，酿成大祸，不过在外公的指导下，我的工作完成的很顺利，我的心里也产生一股莫名奇妙的自豪感。然后，我又跑去拿了个篮子，挑了一棵最好的果树，开始了我的采摘活动，由于是第一次摘果子，所有我卯足了干劲，很快就摘满了一篮，看着那些红红的果子，他们就好像在鼓励我，心里特别高兴！
忽然我感觉手有阵阵的疼痛，一看原来是磨出水泡了，心想劳动的力量还真是伟大啊，我居然没感觉出来。对着山涧大喊一声：劳动真的很快乐。然后提着满满的一篮水果跑回家去。
当我把水果放在妈妈手上的时候，我自豪的说：“这可是我的劳动成果，我为此付出过汗水，对于我来说是来之不易的收获啊。”
现在的我终于相信，劳动最光荣，劳动最快乐了。我认为劳动可以创造奇迹，至少它让我改变了以往的看法。因为我体验过，所有我坚信：只要你曾经付出过汗水，就一定会有收获！
其实，劳动真的很快乐