一朵花四百字

A. 美，到处都有。请你用自己的眼睛发现身边的的美（如一朵花、一件事、一个人等）为题写一篇四百字的作文。

美在何方？我时常问自己。我曾经登上泰山的顶峰观看日出，认为那是壮观的美；曾经与九寨沟清澈的溪水嬉戏，认为那是活泼的美；曾经看过夏天满天的繁星与银河，认为那是忧郁的美……可是，我总以为美是短暂的，稍纵即逝，就像无比绚烂的烟花。
可是，现在我知道了——美在我身边。 何以见得？当你走在大街上，看到正在为各种募捐箱里投掷自己的爱心的老人、孩子——这时你感觉到的，是不是美呢？当你坐在公共汽车上，看到小学生为老人让座时，老人及周围的乘客对他露出欣慰的笑容——这时你感觉到的，是不是美呢？当你看到风雨中被压弯了腰的小树苗被“红领巾”一次次扶起时，你感觉到的，又是不是美呢……所以，美是高尚的品德，是每个人所拥有的爱心，美在我的身边。
美有许多的表现形式，还有一种美，相信每个人都会有不同的体会——当你快乐时，与你一起分享快乐的人；当你难过时，在你身旁安慰你的人；当你成功时，眼角里有泪花的人；当你失败时，眼神里有鼓励的人……不管他（她）是你的朋友、老师、父母或其他，他（她）带给你的，你所感觉到的——是的，就是美。
有人认为美是无限的风光，是画家的风景画，是音乐家谱写的乐章。可是这样的美是抽象的美，而实实在在的美——永远在你的心中！
其实，美是画家的画笔，是音乐家的一个个小音符，是组成壮观美景的每一个部分乃至一棵小草。有时美就是这样微不足道，可是它带给你的却是无比的享受。所以——美在我们的身边。
朋友，不要再长途跋涉的寻找美的真谛，也不要冥思苦想美的真正含义，美是很实在的东西，千万不要把它抽象化。试着向募捐的人、让座的人说声谢谢吧——是他们给你以美的享受；试着向你的亲人、朋友说声谢谢吧——是他们给你以美的感觉！
高尚的品德、爱心、亲情、友情……这些其实都是实实在在的美，正因为如此，美就在我身边！

B. 怎么写菊花四百字

今天爸爸带我去看菊花展。
菊花，多年生本草植物，秋天开花，经人工培养，品种很大，颜色、形状和大小很大有的花可以入药，
也可以作饮料。

菊花的茎呈墨绿色，约有小拇指般粗，茎的两边互相交错生长着许多羽状的叶子，这些叶子翠绿翠绿
的，从远处看，整株菊花翠绿欲滴的，十分惹人喜爱。

每年秋天，菊花便会开花了。俗语有云："赏菊之趣在于赏花。"菊花的颜色五彩缤纷，以黄、白、红
、紫为主。黄的金色灿烂，雍容华贵；白的淡妆素裹，清洁怡雅；红的绚丽夺目，热情奔放；紫的苍劲有
力，凝重浑厚。还有的花呈绿色，青翠欲滴，真像是碧玉，另外还有红黄相间的，让人赏心悦目。各种颜
色，应有尽有，令人目不暇接，眼花缭乱。

菊花的花形也是千姿百态，风貌各异，这是由于花瓣的千姿百态所致的。瓣有的平瓣、管瓣等几种，
每一种又有内曲、反卷等形态。一朵花，由许多花瓣按一定规律组合着、构成了一朵朵形状各异的菊花，
每朵菊花都保持着一种疏密相同的参差美。并由此构成了几种优美的造型：有的花儿短瓣相抱，外部长瓣
飘洒，潇洒极了；有的花儿内部疏松或紧密内抱，外部自然下垂，亭亭玉立，婀娜多姿；有的花瓣长短不
一，互相重叠，排列参差，变化多端……

菊花不仅艳丽多彩，而且用途广泛。花、茎、叶、根都可以入药。菊花还可以泡制菊花茶，菊花茶清
凉解暑，而且香浓宜人，深的人们的喜爱。菊花还有保护环境，净化空气的功能，是很好的绿化植物。
这次菊花展让我留恋往返。
秋风送来了阵阵寒意，也无情地扫落了夏日曾给我们撑过绿伞的张张树叶，爱赶热闹的花姐姐们也偃旗息鼓，待来年春暖夏热时再现风华了。只有菊花不畏风霜、在这个花的“淡季”开放，我想去看看这独傲风霜的花君子。
到了菊花园里，五颜六色、神态各异的菊花让我映入眼帘，那儿有菊华、秋菊、九华、帝女花，还有夜间开放的晚艳和冷香。各式各样的花瓣也异常诱人，有的花瓣像一双双“龙爪”，可逗人啦！
“新妃”金灿灿的，花瓣就像一条金黄色的舞裙在微风中飘舞。“君子国”更是奇异无比，它虽然洁白如雪，但是，洁白中还包含着一丝丝的淡紫色，显得非常雍容华贵，那一朵朵花连在一起，仿佛是一片白云，又似一层层浪峰，我仿佛坐在一只轻舟之中，凌驾浩荡的秋风，拨动双桨，溅起了雪白中带紫的浪花，耳边呼啸着万顷海浪。
红菊花围成一簇像一团熊熊烈火，我置身其中，轻轻地抚摸，细细地观赏。它更像一个害羞的小姑娘，低垂着脑袋，泛红了小脸，默默不语。
紫菊如烟，团团如盖；黄菊像明媚的太阳散发出的光亮。再仔细一看：有的龙飞凤舞，有的小巧玲珑，有的火样热烈，有的静似秋；或倚、或斜、或俯、或仰；似歌似舞、似语似笑……千种模样 ，百般风情，让人如痴如醉 。
我爱菊花，我赞美菊花。我们要象菊花一样，有坚强的意志，有拼搏的精神，去开创新的生活

C. 帮忙写篇作文！

一、班主任 —— 一个让学生喜欢的老师

班主任，他首先是一个为人师，既然是为人师，那就得“为人师表”，这是老祖宗流传下的经久不变的名言。它也时刻警惕着所有的为人师要为之靠拢。我曾私下调查过学生，你心目中最受欢迎的老师是什么样的？答案在我们的意料之中：有亲和力、有幽默感，知识渊博，且富有责任心，爱心等。虽说人无完人，但真正要做到以上几点，却并非易事，其间有性格的因素，有能力的原因。因此，要夺得学生心目中的“最”又谈何容易。但既然我们选择了这一职业，我们就得朝之努力，取长补短吧。

要让学生喜欢上你，首先得从你的课开始，让学生喜欢上你的课堂，你才能有魅力可言，继而开展的各项工作学生才能言听计从。课堂总是千变万化的，但不变的是迎合学生的心理，说孩子喜欢听的话，做孩子喜欢做的事，上孩子喜欢上的课。一成不变的课堂是孩子们厌烦的，听一成不变的话语，做一成不变的事更是孩子们极其厌恶的。长此以往，学生一旦不喜欢上你的课，又如何谈得上喜欢你的人，不喜欢你，又怎么会听你的话呢？班主任工作的开展，就是要让一群不听话的孩子在你的引导教育之下变得听你的话，继而自己听话，不是吗？

二、班主任 —— 一个善于挖掘人才的“星探”

从事班主任工作十年间，接触过的学生已不计其数，有调皮的，有懂事的，有文静的，有好动的，其中还不乏爱捣蛋让你伤透脑筋的。但不论哪一类的孩子，在他的身上，总有自己的闪光之处。时下，时髦一个称谓“星探”，我想，班主任就是一个特别的“星探 ”，他要挖掘的是每一个孩子的个性特点。当然， 这不是一朝一夕就能完成得了的，它得靠平时的亲密接触，认真细致的观察，创设各种的机会，挖掘各种的能力，培养各色的人才。作为班主任的我们，一定要确定这样的信念：没有不可造就的学生，对于教育者而言，不论是社会还是学校，都给了孩子一个广阔的施展才能的空间，如何让他们充分利用这个空间，我想这便是身为语文老师兼班主任的我所要时刻关注的问题。给他们创设各种的情境，引导每一个学生投其所好，争取抓住每一次的机会，获得令自己满意的佳绩，这是我开展工作的宗旨。热爱文学的我极其重视培养学生的文学素养，以创建“书香校园”为主旨，努力营造班级文化氛围，从培养学生的兴趣入手，读好书，好读书，开展读书活动，创办流动日记，开设班级小银行，创立班级图书角，积极指导学生参加各项“读书习文”比赛，当孩子们取得佳绩的时刻，便是我们倍感欣慰之时。此外，课前一首诗的教学，研究性学习的开展，值日班长的争当，“星星好学生”的评选等这些活动的开展，给了孩子们施展才能的最佳平台。作为班主任的我们，一定要充分利用，尽最大可能挖掘学生各项才能，让每一个孩子都能找到自己的兴奋点，增强信心，扬起自己心中希望的风帆。

三、班主任 —— 一个让学生学会感恩的“教化者”

班主任，一个普普通通的凡人，他没有法力，也没有魔力，但有时他却能够有一种力量，让许许多多的人为之感动，为之折服。身为凡人的我，是一个极易满足的人，并非只满足了现状，而是我总是感怀一颗“报恩”之心，感谢上苍，感谢父母，感激他人，感谢世间万物。俗话说“知足常乐”，的确是呀！因此，我也总是向我的学生散播这一观点，时刻感怀感恩之心。时下，随着独生子女的日益增多，家庭教育观念的转变甚至扭曲，有许多的孩子以自我为中心，唯我独尊。他们只知索取，不懂回报，遇到困难，有人扛着，犯了错误，有人顶着，发生冲撞，有人谦让，长此以往，最起码的责任意识谈不上，又如何让孩子的心中满怀感恩之心呢？因此，抓课堂教学这一契机，开展以“感激父母的养育之恩，”“感谢教师的培育之情”，为主要形式的感恩教育，用无极生动的感人的事例教育感化学生。建议学生具体做到“八个一”，即：向老师和父母写一封信，谈一次心，做一张贺卡，赠一束鲜花，送一句感言，提一个建议，表一个决心，赠一首歌，此外，还在班级中开展“假如我是老师”“假如我是父亲母亲”的专题演讲。学生通过与老师、父母的换位思考，更加理解老师和父母，加深了与老师和父母的感情，在班级学生中形成了一股自觉学习，争做好学生、好儿女的良好风气。

最后我说，我同样希望B成为永远有问题的“维特根斯坦”、成为我最骄傲的学生！这句鼓励和理解就成为了第一块敲门砖。
没等太长的时间，他就来找我沟通了。他说自己初中就读的农村中学条件太差，所受的教育“营养不良”，和始终在城里读书的同学比，他甚至感到自卑，而他这个人天生又不愿意自己太过于普通，所以总愿意提些让别人听来不普通的问题……我对他说，即便你就是一颗普通的石子，你也把自己放入宝石堆中了，在那里“彰显”你的普通，你普通得了吗？宝石光彩中也有你的一部分！这些话所包含的批评、引导，由于是裹在了我对他的肯定与欣赏中，所以他欣然接受，并真正触动了心灵……
在理性教育下，我们更要用好评价学生这种教育的手段。教师的评价里，应该有认准“穴道”的良性刺激，永远让学生确定“学好”而非“学坏”的意向。“客观公正”是教师评价最基本的原则，而“客观公正”正是我们用理性教育的天平才称得准的！这样，我们的评价，才能激发学生努力向上的情感，使他们产生更高的理想与希望。那种把评价作为一种惩罚的做法，永远为理性教育所不容！
教师也是人，你不可能总活在严肃的理性之中，于是，你犯错误了。危险的是，你犯的是教育上的错误。如果不能得到及时纠正，那么，这种错误就如同一下子推翻了“多米诺”骨牌中的第一块，接下来就可能演变成一大串学生的失控的错误的发生——每一块相关的骨牌顷刻间倒下。但你改正错误，却不能指望通过扶正最后一块骨牌，而使所有骨牌都相继直立起来。你唯一能做的，就是一块块把它们立起来，这需要勇气，也颇费力气。你若要省些力气，那就多些理性，少些冲动，勇敢地纠正你的第一个错误，让学生数不到你的第二个错误。——我向C道歉！
我想起了99级新生入学时的一件事情。那一天，有迎新、接待、报到、扫除、排座以及发书等等事情纠缠着我，特别是课本配不齐带来的麻烦。第二天要上新课，那些暂时拿不全新书的学生有情绪，而你不又能限制他问为什么，我只有尽可能耐心地对他们进行解释。整个一个上午就这样焦头烂额地过去了。下午开班会，我在就职演说之前，总得观察一下学生们的精神面貌。目光在教室内巡视一周，却发现少了一个学生。问同桌，知道那个学生叫C，再问没来的原因，却谁也说不准。
我当时以为抓住了一个教育契机，便借题发挥，讲了一个班集体组织纪律的重要性，以及建立请假制度等方面的要求。收场的时候觉得这样泛泛而谈，显得“空”了一些，所以我说：“像C这样的同学，开学第一天的第一个班会都不来参加，这可能是他人生的最大损失，也是无组织、无纪律的表现……希望大家不要象他这样。”接下来的就职演说据说蛮精彩的，我也为此激动了好一阵子。但想到C，总觉得如梗在喉。
晚自习前，我来到男生宿舍，安稳一下孩子们的情绪，随便问些是否适应住宿生活、有什么困难之类的话。发现一张床空着，问是谁的，有人说是C的。又是C？这才意识到C是住宿的学生。我接着追问，谁知道C究竟去了哪里？几个学生感到很茫然，有一个学生小声说：“老师，C好像说他跟您请假回家了，明天早上回来……”
“请假？……”我脑子里面灵光一闪，突然记起了一个情景。那是白天发放新书的时候，由于教材不够，我正忙于统计数字，一个学生走到前面对我说，他打电话问了他们家附近的高中，说可能有多余的书，他能不能回去看看。我允了假，却忽略了他家在哪。这个学生正是C君。我立刻意识到，由于轻率与冲动，我犯了一个严重的错误。
晚上回家我失眠了。我思考这样一个问题：怎样挽回这个损失？第二天，我早早来到学校。教室内住宿生早饭前的自习还没有结束，C也坐在那里（后来知道，他昨天回来得很晚，就在亲戚家住下了）。早自习时间，我放下了自己的面子，非常郑重地在全班同学面前，向C道了歉。我充分肯定了C是一个热爱集体、乐于助人的学生，为自己的粗心大意、缺乏调查、草率批评而惭愧。当时，我的脸很热，但心是真诚的，决不是为了刻意“作秀”才低下自己“高贵”的头。
晚自习前，C给我送来一封信。读信以后，我很为自己能及时纠正错误而庆幸。他在信中说：“……没有想到，刚到一高中就被老师误解；没有想到，刚到一高中就受到这么大的委屈；更没有想到的是，老师会当众向我道歉！假如……？我真不知道这三年，自己会怎样度过！……”这“假如”里面包含的信息想起来多么可怕！极有可能因为我的一个错误，而毁了一个学生！接下来的一年时间里（高二分班后，他到了五班），他用行动证明了，他是班级最出色的学生之一。假如我不能及时纠正我的错误呢？他又会怎样？所以说，道歉没有商量、没有学问。理性教育的光辉里面，不仅仅有对学生的理解与宽容，更多的应该是对教师言行的苛求。任谁也保证不了不犯错误，教育的错误有时候也在所难免，你不纠正它，教育的错误往往会发生连锁反应，演变成一场学生人格扭曲的灾难。
理性教育作为一种实现素质教育的手段和方法，它不是僵死的，而是灵活的；不是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。理性教育追求德育的长效性，管子曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” ——对D的教育遗憾
这个学生曾经与B在体活课时发生了摩擦，而他却又把矛盾扩大到教室，班长制止，他不但不听，反而迁怒于班长，把班长也抢白哭了。甚至在班长平素管理班级，在学生面前讲话的时候，他居然也会来一句：“下去吧！瞎说啥呀？”我找他谈话，了解情况，他不说自己的错误，却派别人一身不是为自己开脱。我问他，你这么做的时候，班级有人和你呼应吗？你本来错了，错得找不到一个支持者，为什么仍然把错误坚持得一塌糊涂？说实在话，在潜意识里，我比较反感这样的学生，也很难理解他的这些行为。没有理解就没有理性，缺了宽容就多了冲动。对他开始处理的时候，非理性的批评甚至过激的手段过多了，所以他有了一种对立情绪。但冷静下来以后，我还是心平气和地跟他讲了一大堆道理，当时他好象也很服气。第二天，他给我写了一封信，信中说：“……您在我心中曾经是高高在上的神，可是经过这个事情以后，我发现您也是人。……我不是王涛、不是冯继航……”意思是说，我批评他不对，所以从他的神坛上把我请了下来，王涛、冯继航是我班两个学习出色的学生，他“不是王涛、不是冯继航”的抱怨，好象是说我瞧不起他的学业不精，否则，我会原谅他的错误。信中另外的话，读来仍然是一大堆别人的错误，自己永远是受害者，那种阴沉、灰暗的心里，让你觉得非常压抑。一句话，他没有认识到自己的错误。从此以后，这个本来就性格内向的学生，变得更加沉默寡言，学习成绩总也提不上来。
我不得不反思对他教育的失误。问题的结症出在我心里没有接受他，以为用暴风骤雨能剥蚀、冲刷掉他心里面的污垢，缺少了和风细雨式的温情。实际上，一场暴雨对于干涸的土地，远不及缠绵细雨更解渴。为了给包蕴这种细雨的云留一点生成的时间，所以，我对他进行了“冷”处理。这相当于用冷水解冻，寄希望于他从内部融化，否则，你急着用热水淋他，化掉的也只是表层的浮冰，他的内部仍然是“冰心子”。一段时间，我心中始终装着他，可惜他不知道。我等待他找我谈心的机会，可我迟迟也没等来，他总在回避我的眼神。我的这种期盼，可能是把教育理解得过于程序化了，靠主观愿望活着当然是非理性的，接受挑战才是理性的。还是我沉不住气，期末考试前，我计划找每一个学生谈话，我就先从D开始。当我旧事重提的时候，他居然要我不谈这个话题，这是我没想到的。一时间我又气往上撞，但由于事先已经在心里加了许多在情感上接受他的砝码，硬把这口气压了下去。实在话，我工作将近十二年，头一次遇到死抱住自己错误不忍释怀的学生，他这种为人处世的态度，拿到他以后的生活中去，一定会贻误终身。我只能先放弃这个话题，鼓励他好好学习，争取期末取得好成绩。事实是，由于基础薄弱、再加上他心里结了很大的疙瘩，他仍然是班级中在学业上令我头疼的学生之一。我在假期召开了一次家长会（二月七日），会后，留下了D的母亲，跟她谈了D的情况，希望能与家长配合解开D的心结。我故意把问题说得很重，以引起家长的重视。对D的教育，我就这样带到了假期，一个课题是，下学期我将以怎样的爱心、宽厚对待D？
对D的教育遗憾，带给我一个假期的良心谴责。特别是我站在D的立场上，对自己的灵魂进行了审判。转化一个“问题学生”，老师的情绪上不能过激、过躁；手段上不能过陈、过旧。理性教育有时候就像“文火煎药”，要想把所有的药性都煮出来，那需要慢工夫。地质学中的“造山运动”是看不见的，但高山就立在那里。另外，我们不怕学生有缺点和毛病，美玉上的瑕疵可以视为难得的点缀；维纳斯的断臂是一种残缺之美；特别是蚌肉中的细纱可以刺激它长出美丽的珍珠。我们为什么不能容忍学生的缺点？教育并不能创造完美的人，这是理性教育告诉我的。追求完美不符合辩证法。
研磨钻石仍然需要钻石，但理发师为使剃刀更加锋利，用的却是柔软的皮子。当然，他在用皮子打磨之前，已经使用坚硬的砺石给刀开“锋”了。我们教育的严格管理，相当于用砺石使一块钢成为刀锋；而我们讲究教育的理性化，相当于用皮子去维护刀锋。这时，不使用坚硬、粗糙的砺石，是为了使刀锋不至于卷刃，也就是历久弥新吧。教育的“严”与情理的“宽”于学生，就是教化与感化；教育的“硬”与情理的“软”于学生就是造型与抛光。理性教育是量体裁衣；非理性的说教永远是削足适履。理性教育可以使我们必要的规章制度不至于成为篱笆墙及其阴森的影子。理性是阳光，它讲究“普照”，不但自上而下，也求由表及里，以求通体明亮。
“惩戒”E
前面已经提到，E是泡“网吧”玩游戏的“三剑客”之一，但他却少了“剑客”的风骨，居然编瞎话不承认。撒谎是要付出代价的，我这样告戒E。要家长把他领回家进行“理性教育”，而且态度非常坚决。家长很明智，积极配合，E的父亲是包工头，据说他把E领到建筑工地干了一天体力活，回来后，E很有感触，表示今后犯天大的错误也不撒谎了。我要他在日记中记下这样的话：“某年某月的某一天，因撒谎、失诚信，遭老师惩戒！”对撒谎的孩子略施薄惩不知道是否是理性教育的范畴？
“欺骗”F
B说见到我直哆嗦，可我见到F也“哆嗦”。由于家庭的原因，她的心里有些障碍：封闭、自卑、懦弱。而你又不能点破，如同对醉鬼不能说他喝醉了一样。我校设立“心灵小屋”，以治疗心理障碍者。但真正心里有障碍的，她很难接受“小屋”这种明晃晃的刺激，所以你别指望她去敲小屋的门，她躲还躲不过去呢。每次找F谈心，我都小心翼翼，很怕哪句话说错了，鼓励、表扬加赞许，以维护她脆弱的神经。一段时间，她很热衷于绘画，我抓住美术老师对她这方面的肯定，说她绘画有天赋，是班级中最有才华的学生之一，她很高兴；她冷不丁会冒出一两句让人不着边际的话，我就夸她说话富有哲理，她很兴奋，而且主动和我说些类似这样的话；在生活中她做事慢慢悠悠，我就赞许她做事沉稳，有大将风度，她很快乐……我曾于他们成人仪式前，给他们布置一篇作文：《十八岁，我怕谁！》，她写得很普通，可我硬说是班级中写得最棒的文章，并且要她在家长会上读给家长听，她很自豪……所做的一切，就是希望她能找回自信。事实是，她偶尔也有笑容挂在脸上了；见到老师主动问好而不绕着走了；学习努力而不走神发呆了……这些善意的欺骗算不算理性教育？
“纵容”G
有很多学生对我说，G很自卑，而我总刻意去反驳这些话，当然是希望这些反驳的话能传到G的耳朵里：“我欣赏自视比较高的学生，那是因为她总是高标准地要求自己。G正是这样的学生，虽然在某种程度上，G对自己的各方面要求近乎苛求，但那毕竟体现了一种不甘落后、勇于争先的精神。她愿意把心中的愁苦对家长说、对老师说、对朋友说，这反而是心理健康的表现，同时也是她的一种聪明。我们想一想，她这样做，不会在胸中积结抑郁，心理还会出毛病吗？所以她只是愿意在口中说说听起来自卑的话，但却决不会做出一些自卑的事，因此我对G一百个放心！”所以每当G哪次考试成绩不如意了，她总会来安慰我说：“老师您放心，我会调整好的。”这种欲擒故纵的策略是理性教育吗？
如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果连根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！对一位女士来说，如果她长得很美，你对她说“你很漂亮”就足够了；如果她不漂亮，你就说她有气质；如果你看不出她哪里有气质，你就说她有修养；如果这个人的气质、修养都不存在，你也应该这样对她说：“你这个人很有特点！”……理性教育是扬长教育，而不是揭短教育！——不要吝啬你的赞美！
一段时间，教师对学生的鉴定已经模式化了，那种不能体现学生个性的八股味特浓的评语，成为形式主义、应试教育下的产物。苏霍姆林斯基说过，每个学生都是独一无二的世界。那么我们对学生的评价，就应该把他的那种独一无二的世界还给他，让他体会到老师心中装着他、注意着他，这虽然不是一种面对面的教育，但却是一种心与心之间的交流，更能体现理性教育的真谛。改教师鉴定为教师寄语，我颇下了一番工夫，写那些寄语的时候，我的脑子里面都是我的学生们的鲜活形象，我发现我的所有学生都是可爱的，没有好坏优劣之分。深刻体会到，学生们的真实活在我的爱心之中，反而是我的某些偏见，造就了个别学生的假相。所以，在理性阳光的普照下，我发现一切都是那么美好，每个学生都是我的自豪，在键盘的敲击下，一个个学生的形象跃然于计算机屏幕，虽然每人将近三、四百字的寄语累得我差点虚脱，但第二天进入教室，发现每一个学生真如我写的那么可爱，那种幸福感就不是语言所能描述的。这里，仅把给S写在家长通知书上的寄语抄录如下（他是历次德育测评成绩较低的学生之一）：
S看起来就像外表稍有点锈迹的弹簧，你走近了抻一抻、压一压，特别是你把锈迹擦除以后，就会发现，这绝对是好钢做成的。弹性强、不怕重压，这种弹簧的质量表现出一种能屈能伸的大丈夫本色。当然，我们考虑到他是弹簧，所以我们应该有意无意地给他加点压力，然后让他自己弹起来，这样他就不会上锈了。他可能是班级同学中最聪明的一个，虽然他有时在别的方面“损耗”了自己的聪明，但聪明人总会理智地规划自己的未来，S正是如此。以攀登的姿态永远走上坡路，是一段时间S对我们最好的回答。他在许多方面都表现出了十足的灵气，特别是在课堂上回答老师的问题时，往往有自己独到的见解，这是我最为欣赏他的一个方面。他的学习成绩之所以能在班级立足于不败之地，是因为他有自己一套独特的学习方法——研究讨论，虽然这种方法不被人认同，甚至有扰乱班级纪律、干扰周围同学的嫌疑，但对他自己确是行之有效的。学习方面他是很多人的榜样，但榜样也不是竖在那儿一成不变的标杆，我更希望他这个标杆是一棵树做成的，激励别人的同时，自己还要长粗、长高。问题是，他如果能转换角色，多为别人想一想，就会有个好人缘。要让他意识到，踩出的脚印还很浅，而脚下的路却很长，脚踏实地才是根本！更要让他明白，机会的天平总是向执着的一端倾斜。要把自己融合于集体中，为人处世、与人交往要投之以诚，这样才会“收获”友谊。他永远充满活力、富有朝气！
教育的和弦，“理”是根音。“理”的音色、音质应该厚重、充实、饱满！学生的“理”是：“我不服！”教师的“理”是：“你不服不行！”“理性教育”是教育的交响乐，小提琴的“理”是弓弦的拉动摩擦；钢琴的“理”是双手落在键盘上的轻重缓急；管乐的“理”不在于“吹”上，而在于气息的律动；打击乐的“理”无疑是有节奏并控制力度的敲击……这样，“理性教育”就成为一部《春之声圆舞曲》——“理性教育”之说“理”
零二届二班是我全程实施理性教育并科学管理的班级。高二分班后，这个班进来一些全校挂号的有“鲜明特色”的学生，如前面提到的A、B、D、E、F、N……等，我不把他们定义为“双差生”，因为这个“差”字不应该收入“理性教育”这个字典里面。你可想而知，由于他们的到来，会在我的肩头压上多么重的负荷！但另一方面，我将一生感谢他们——感谢他们给我收获教育经验或者教训的沃土良田！一段时间内，虽然我的80%的精力都被这几个学生牵扯进去，但我认为自己完成了教育中重中之重的20%的任务，符合著名的“巴特莱法则”。（十九世纪末，二十世纪初，意大利有一个名叫巴特莱的经济学家及社会学家，他提出了一个以他的名字命名的著名原则，叫“巴特莱法则”，也称80/20规律。其内容很简单，如公司的推销员，成绩最好的20%的成员，其工作量占全体推销员的80%；电视观众把全部收看时间的80%，用于收看率最高的20%的节目；如果你一天中完成了无论如何必须完成的20%，你就可以说，我今天已经完成了全部任务的80%。“巴特莱法则”不过是“重要的事情先做”、“重要的事情舍得花时间去做”这样一些普通道理的数量化说明而已。它用于衡量办事的效益很便利。）所以，我的感受是“累并舒坦着！”实际的效果非常显著，后来这个班从分班时的学习弱势班，一跃成为进入高三后并一直保持到高考的学习优胜班！高考成绩除了外语位居平行班的第二位，其它学科的成绩均高居榜首。由于这个班级各方面出色的表现，零二年被授予葫芦岛市三好班级的光荣称号。
这里面没有奇迹，有的是汗水、泪水甚至血水混合着的幸福！凭的是什么？“班风”和“学风”是这个集体两只强劲的翅膀，有翅膀就能飞！“班风正、学风浓”可以锻造成一根折不断的杠杆，任何艰难险阻都会被它撬动！它的支点在哪？支点就是这个“理”字！“理”字怎么写？一高中的写法是立在校门的金字校训——“认认真真做事、清清白白做人！”
总之，“理性教育”是首先用来“做”的而不是用来“看”的。需要检讨的是，一段时间，我曾有“对面的‘理性’看过来”的想法，但却平添了几分“以管窥天”的烦恼。做过了以后再看，那才有“窥一斑而知全豹”的欣喜！
理性教育就是在我们的德育工作中，加入些“人情味”作为“酶”或者“催化剂”。它用温情填平了教育与被教育之间的鸿沟；它用柔情抹掉了教育与被教育之间的界线；它用热情融化了教育与被教育之间的坚冰；它用激情摧毁了教育与被教育之间的界碑！永远的“人”，需要永恒的教育！教育入人心，就要有“人味”！这正是理性教育之所为做也！
当然，心中也有疑虑。大概是“做过的”很怕“做错”；“没做的”更恐“错做”！仅对自己提几个问题，以期在今后的工作中摸索着“解惑”：
我们在班主任工作中，是否仍然有“淘汰人”的嫌疑？教育在我们的手中，是否变成了一个大“簸箕”？在这个大“簸箕”的摇晃下，颠出去多少“瘪谷子”？我认为，理性教育不允许使用“簸箕”，但不反对使用“筛子”，因为教育的“筛子”可以控制为“因材施教”，而不是“筛掉不要”！
遗憾的是，我对理性教育在认识上还很粗浅、在实践上仍很幼稚。学生之间的个性差异又那么大，很难把对一个学生的成功教育经验，迁移到对另一个学生的教育当中。那么，问题就有了，我该怎么做？有一个答案是苦练“内功”，以不变应万变！“内功”者，让“爱心”长出来、让“情理”生出来！
教育的理性化可以具体成一个表情、一个眼神、一句话、一举手、一投足，可谓细微之至。理性教育不需要搭台、不需要立架子，它只要“人”字结构的互撑。理性教育是合情入理的教育。“情”为“理”之渠，无“情”则无“理”的通达；“理”为“情”之源，无“理”则无“情”的延续。一颗爱心摆在情理的中间，方能承受理性教育之重社会实践
今天的学校热闹非凡，今天的阳光灿烂而温暖，我们踏着欢快的步子上了车，怀着无比激动而喜悦的心情，一路欢声笑语，来到了水岸绿洲实践基地，开始了三天的社会实践。
一进实践基地的大门，一幅如画的美景映入我的眼帘，路边绿树成荫，汽车像开进了大森林一样，后面是一座座漂亮的宿舍楼。下了车，清新的空气迎面扑来，我所有的烦恼都一下子烟消云散了。到了宿舍，进了我们的房间，把沉重的行李往床上一扔，伸个懒腰，一起来享受活动的愉快吧！
舒服的时候没多久，哨音响，该集合了吧。这也正是我们“苦难”的开始。真热呀！我们在操场上被太阳爆晒着，一个个都快成“烤鸭”了! 耳边还回响教官狮吼般的“叫声”。终于，午饭时间到了进入饭厅，好不容易凉快了些。
“难道我们就吃这些吗？！”

D. 观察含羞草四百字日记

一天终于结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？让我们一起认真地写一篇日记吧。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是我为大家收集的观察含羞草四百字日记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

观察含羞草四百字日记1

我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草！前几天爸爸给了我一个惊喜——买了一盆含羞草给我以满足我的好奇心。

含羞草的绿色叶子是一串一串的，看起来好像就是一大片，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，向相反的方向，好像两个好朋友在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的绿色叶子，就像一个朴素而高雅的女孩，真秀丽！

含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的绿色叶子，它就命令成串的绿色叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢？难道这就是它得名的原因吗？在我百思不得其解之际，我的爷爷走过来了。我把我的疑问告诉我的爷爷，他听了笑着说：“多好学的孩子啊！”他用手摸着我的脑袋说，“含羞草的绿色叶子和叶柄里面有很多水分，当人用手摸它的时候，绿色叶子中的水分就会流到其他地方，绿色叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反，如果你碰到它的叶柄，下面的水分流走的多，那绿色叶子就垂下头来了。”

“哇！我的爷爷你真厉害，竟然知道这么多！”我的爷爷狡猾地笑了。原来含羞草害羞的时候不单单是向上卷曲的，有时还会垂下头来。我恍然大悟地回到了房间，突然瞥见我书架上的《十万个为什么》。我打开目录一找，找到了“含羞草为什么害羞”的问题。我立刻翻开答案查看，书上说的竟然跟我的爷爷说的一样！原来这就是我的爷爷的秘密！在书上，我还知道含羞草的害羞是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到的时候才会害羞，每逢遇到强风或者大雨，它也会害羞起来。

原来我的身边就有很多知识，我一定要好好学习，发现我身边的美！真感谢爸爸给我的惊喜！

观察含羞草四百字日记2

吃晚饭的时候，妈妈神秘的对我说：“快点吃饭，吃完了妈妈让你看一个有趣的东西。”我飞快的吃完了碗里的饭，催促妈妈把东西拿出来。

妈妈带我来到院子里，打开院子里的灯，指着地上一盆小小的植物说：“就是它。”我顺着妈妈的手指看去，地上放着一盆绿色植物，叶子有点像槐树的叶子，只是要小一点，窄一点，我看不出有什么稀奇的地方。妈妈说，你用手指摸摸它。我蹲下来，伸出手指去摸它的叶子，我的手指一碰到它，他的叶子立马合拢了，像有自动开关一样。我又试着碰其它的枝叶，都是这种样子。我想起来了，是含羞草。以前只在书上看过，没见过真的。我问妈妈是不是含羞草，妈妈笑着说：“你猜对了，可是你知道含羞草的叶子为什么会一碰就合拢吗？”我摇了摇头，妈妈又问：“那你想不想知道呢？”我说：“当然想了。”妈妈又说：“可是妈妈也不知道，不如我们一起去看看书上怎么说的吧。”我立刻跑进屋子里，找出《十万个为什么》，翻到含羞草这一页，认真地读起来。原来，含羞草的叶子里生长着一种叫叶褥的细胞组织，他的里面充满了水分，只要受到震动，叶褥的水就会向下方和边缘流动，这样一来，叶褥下面失去水分，就会瘪下去，上面却因为充满水分而鼓起来。于是整个叶子就合拢折叠起来了。含羞草这种特性的形成是因为，它的老家在巴西，那里经常有狂风暴雨，含羞草因为有了这种本领，才能在暴风雨中生存下来。看到这里，我对这个小小的植物又有了一种新的认识。

没事的时候，我就去和含羞草玩，看着他的叶子张了又合，合了又张，真是有趣，大自然的可真是奥妙无穷啊！

观察含羞草四百字日记3

美丽的大自然中，有高大挺秀的大树，有坚强不屈的仙人掌，还有柔美的柳树，而我，却是一株秀气的含羞草。

又一个清爽的早晨，我张开了绿绿的叶子，微风姐姐吹过来，帮我清理掉了衣服上的灰尘，太阳公公也抖了抖身子，光渐渐地更暖和了，鸟儿啼叫着，歌声是那么动听。

我看着湖水中自己的倒影，开始慢慢地梳妆。我的叶子小小的、绿绿的，就像春天刚刚长出来的嫩草芽，粉红色的小花球上布满点点金色的粉末，散发着淡淡的清香。柳树姑娘在湖水旁跳着婀娜的舞蹈，就像一把梳子在我的身上梳来梳去，把我的叶子和花瓣梳理得格外漂亮。

突然，一阵风吹过，天渐渐暗下来，要下雨了!我立刻收起了小伞，把叶子闭得紧紧的，这样，我就不怕自己被大雨打伤了。哗哗哗----凶猛的暴雨叔叔终于来了，一盆盆的雨水往我头上、身上浇了下来，我随着狂风摇来摆去，始终紧紧抓着大地妈妈，在暴风雨中我虽然是那么弱小，但我却一点也不畏惧。

暴风雨过后，天又放晴了，温暖的阳光再次照到我的身上，我慢慢张开我的眼睛和叶子，又重新感受到了大自然的美丽。

我是一株含羞草，虽然并不是那么起眼，但我一直在默默地装点着美丽的大自然，我喜欢温暖的阳光，也敢于挑战暴风雨的洗礼，我爱我身边的好伙伴!

观察含羞草四百字日记4

在神奇的大自然中，有一种奇妙的草，叫做"含羞草".含羞草属于簇生植物，高约40厘米左右。花的颜色是淡紫色，形状是球形。茎上有点儿淡紫色，分枝很多，具有倒刺毛和锐刺。叶子很长，椭圆形的，朝相反的反向成对地铺在茎上。嫩红色的茎衬着鲜绿的叶子，是那么的朴素而高雅。要是用手轻轻地碰它一下，它的叶子就会合上，整片都向下垂，呈含羞状，几分钟后便会恢复。

这究竟是为什么呢？我带着这个疑问继续观察含羞草。

我发现含羞草一经触动，就会合上叶子，这全靠它的"膨压作用".因为在含羞草的叶柄基部，有一个充满水分的薄壁细胞膜组织，那就是叶枕。含羞草的叶子受到震动，叶枕下部的细胞里的水分就会立即向上部和两侧流去。于是叶枕下部凹陷，上部凸起，叶柄就下垂合拢了。

我还发现，含羞草不仅部分小叶在受到刺激时会合拢，而且还可以将信息传递给邻近的小叶上，以致整株小叶合拢，叶柄下垂。

通过查阅资料，我知道了含羞草为豆科多年生草本或亚灌木。又名知羞草、呼喝草、怕丑草。耐寒性较差，原产美洲热带地区。含羞草的花、叶和荚果均具有较好的观赏效果，成为阳台、室内的盆栽花卉，在庭院等多处地方都能种植。我还知道含羞草受到震动后，不单单会下垂合拢，有时还会向上卷曲。它的"害羞"是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到的时候才会害羞，每逢遇到强风或者大雨，它都会害羞地闭起叶子。

观察含羞草让我懂得了只要我们用心观察和思考身边的一些事物，就一定能发现其中的奥秘。

观察含羞草四百字日记5

20xx年X月X日 星期X 晴

今天放学之后闲着无聊，我拿着“青龙偃月刀”--一个木棍儿，学着孙悟空耍刀弄剑的样子，来了一场“天女散花”--打落树上的叶子。“哗啦啦”好多叶子全都甘拜下风，被我一一打落在地。但有棵树很奇怪，叶子没有掉下来，而是纷纷合拢起来，仿佛捂起脸蛋不忍看眼前的场景。这时我意识到自己在破坏树木，很不好意思，赶紧住手跑回家。一路上心里还在嘀咕，这树叶怎么会合拢起来，一副羞答答的样子?

一到家，我从书架上取下《十万个为什么》(植物篇)查找起来。书上介绍：这种植物叫含羞草。含羞草是木本植物，在有些地方是草本植物。它的叶柄基部有一个大的叶枕组织，叶枕里充满了水分。叶子一受振动，叶枕下面就会凹陷。叶子下边的水分就跑得无影无踪了。这时含羞草就会害羞地闭上低下头，闭上叶子。

含羞草真的挺有趣，这种植物有什么作用呢?对了，想起来了，邻居老爷爷自己种了棵含羞草，我和小伙伴经常在一旁看他摘含羞草叶子。爷爷知识渊博，他告诉我们：“含羞草能预测天气，还能预测地震。对老年人来说，含羞草是种非常好的中药，作用大着呢。”

这羞答答的含羞草作用还真不小呢。以后我应该多了解植物的特点和作用，并尽力保护它们。

观察含羞草四百字日记6

我家阳台上的小花盆里，长着一颗不起眼的含羞草。

含羞草的叶子是椭圆形的，像一片片小羽毛，摸上去有点粗糙，细小的茎非常娇弱，一滴水打在上面都可以是它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摆动真象少女在跳美丽的舞蹈一样，翩翩来到我眼前。当我伸出手想和她一起跳舞时，它竟然害羞的收拢了叶子，过了一会儿又悄悄地伸展开来。告诉你们一个小秘密，含羞草听到美妙的音乐后，它的生长速度会很快，真有趣！

秋天的时候，含羞草开出了紫红色的小球，椭圆形的小花，没有花瓣，像一个好玩的小绒球。这时妈妈走过来一边指着含羞草，一边对我说："含羞草虽然小，但是生命力却很强，无论在什么环境下，它都能自强不息，人们宠爱它，它总是把头低下去，从不骄傲。"妈妈的话让我知道，要做一个像含羞草一样自强不息，谦逊朴实的人。

观察含羞草四百字日记7

昨天，爷爷带回来了一盆含羞草。可把我乐坏了，因为它很好玩，我早就想要了，可它又很难找！这回可好了总算找到了。它呀，可害羞了，用手指轻轻一碰，叶子就合上了；再用手摇它的枝干，它整个枝干就弯下腰了；哪怕仅仅用嘴吹，不碰它，可能它的敏感度太强，叶子照样合上去。好像在说：“不要伤害我弱小的心灵嘛！”

含羞草的样子可真可爱啊！叶子尖尖细细地，就像水杉的叶子。枝干上还有许多的锐刺和刺毛，似乎在保护自己不受伤害。它的小花也很漂亮，活像一个红色的小绒球。含羞草还有一个习惯：每当太阳公公“回家睡觉”时，它也会合上自己的叶片，“呼呼大睡”！

含羞草不仅可爱，还有一个大本领呢！那就是：预测地震！在正常情况下，含羞草的叶片白天张开，夜晚合上。如果含羞草出现白天合上，夜晚张开的反常现象，那便是地震的先兆！

至于含羞草为什么会害羞，让我想地一个头两个大。后来我总算在网上找到了原因。因为含羞草叶片内都是水，正常都处于饱满状态，可人一碰，水就会向两侧流，叶片一受到刺激，就会合并，然后将会把刺激信息发给别的叶片，接着其它叶片就也会合上，整个动作只需要几秒钟。

我爱含羞草！我要一直保护它，让它开花结果！

观察含羞草四百字日记8

以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。

含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。

可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。

从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。

含羞草也非常绿，而且还绿中带青。

观察含羞草四百字日记9

听说含羞草是个害羞的小姑娘，一碰，它就会羞答答的低下头，可那是为什么呢？我怀着一颗好奇又期盼的心来到植物店买了一棵含羞草带回了家，放到阳台上精心照料着。

经过几天的培育，含羞草的叶子终于长大了。它的叶子正面是身绿色的，反面是浅绿的，经脉上还有一些毛绒绒的小细毛。又过了几天，含羞草的花蕾也长出来了，圆溜溜的，紫红色，还有着一些像针一样的东西，非常美丽。突然，我产生了一个念头，就是做个小小的实验————碰碰含羞草，看看它是否真的会合拢叶子。我用手轻轻地一碰，含羞草真的像个害羞的小姑娘一样合拢了叶子，大约30分钟后，含羞草的叶子张开了。我很兴奋，因为试验成功了。可是，我还是有些疑惑：为什么含羞草一碰就会合拢呢？我跑去问妈妈，妈妈说：“因为含羞草原本成长在南美洲，那里经常下暴风雨，还有许多虫子，为了保护自己，一有东西碰它，就会马上合拢。”妈妈还告诉我说，根据科学家的研究，发现含羞草还有防御地震的功能呢！如果地震的前几天，含羞草没被碰到而自己却合拢叶子的话，就说明地震要来了。

含羞草正神奇呀！只要我们留心观察，就会发现更多大自然中奥秘。

观察含羞草四百字日记10

我喜欢娇艳的玫瑰，洁白的荷花，高洁的百合……但我最喜欢的还是默默无闻的含羞草。

我家种着几盆含羞草，有苹果红的，有梨黄的。但我最喜欢的.就是桃子粉的含羞草。

虽然它没有玫瑰娇艳，没有荷花清雅，没有桃花芬芳，但是它娇小可爱，就像一个穿着粉红色纱裙的小公主，发出诱人的清香，吸引蜜蜂和蝴蝶，在它身边翩翩起舞。

含羞草更像一位害羞的小姑娘，只要我们一碰它，它就会合拢手掌捂住脸。当白天，太阳哥哥值班时，它就会把脸藏起来。当晚上，月亮妹妹值班时，它又会悄悄的绽放。

这到底是为什么呢？我带着这个疑问，继续观察含羞草。

含羞草受到刺激时，一部分小叶会合拢起来，而且会把这个信息传递给邻近的小叶，这样，整株含羞草都会合拢起来。

我立刻查阅《十万个为什么》。原来在含羞草的叶柄基部，有一个充满水分的薄壁细胞膜组织，那就是叶枕下部的细胞里的水分就会立即向上部和两侧流去。于是叶枕下部凹陷，上部凸起，叶柄就 下垂合拢了。它的“含羞”是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到时会“害羞”，遇到强风或大雨，它也会“害羞”呢！

我灵机一动，根据这个原理，我想发明“含羞草”开关，只要一漏电，它就会合拢起来，告诉人们：别碰我危险！

只要善于观察，善于思考，神奇的大自然会给我们许多启示。

观察含羞草四百字日记11

以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。

含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。

可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。

从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。含羞草也非常绿，而且还绿中带青。

观察含羞草四百字日记12

听说含羞草是个含羞的姑娘，一碰，它就会羞答答地低下头，可那是为什么呢？我怀着一颗好奇又期盼的心来到植物店，买了一颗含羞草带回家。

回到家，我迫不及待地想看看它到底是怎样害羞的。含羞草的叶片是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，像一个织布的梭子，中间有一根连接叶片的叶茎，把细小的叶片串起。它的每根枝条上都带有小刺，手不小心碰到它，会刺出血来。含羞草真像个害羞的小姑娘，我在它的叶片上轻轻一碰，它就沿着叶柄合拢了，叶片就变得很细很细，同时枝条也低地垂下了头，好像不敢见人似的，真好玩！我有时间就去拨弄它。

可是有一次，我又去拨弄含羞草，却发现含羞草的叶子动的速度明显慢了许多。我不停地拨弄，到后来含羞草居然纹丝不动了！难道它死了吗？可把我急坏了。

我马上翻阅《十万个为什么》，终于找到了资料，明白了这个奥秘：原来，含羞草的叶柄下面有一个鼓囊囊的包叫叶枕，里面含有充足的水分，当你用手触摸叶片时，叶枕中的水马上流到别处去了，叶枕就瘪了，于是叶子垂了下来。我经常连续触摸它，叶枕内的水分流光了，新的水分来不及不充时，就出现了叶片不动的状况。

没想到，一株小草竟然藏着这摩多有趣的知识。看来平时生活中还得多观察呀！

观察含羞草四百字日记13

在我小的时候，爸爸很喜欢植物。有一次，他从外面买来了一盆“含羞草”，公司有事让她去一下，他便走了。他走了之后，我就想只有人会害羞，花怎么也会害羞呢？瞧，我当时还分不清花和草的区别呢。

于是，我小心翼翼地走到“小草”面前，仔细地把它打量了一番，它的茎又粗又长，叶子像桃树叶子似的，还不小呢！我一把把它拿过来，用小手打了它一巴掌，它一下子紧缩枝叶，蜷了起来。我先是一怔，然后大叫了一声。因为爸爸的花草被谁碰坏了，都会说个没完。

“咚、咚、咚！”三声急促的敲门声传入我耳中！坏了，爸爸回来了，我只好硬着头皮去开门。爸爸来了，摸着我的红脸蛋对我说：“你又干什么了，那么慌张？”。即刻，走进了书房，我想起了老师的给我们讲的列宁把父亲最心爱的樱桃书看倒了，并勇于承认错误的故事。我认为我应该像列宁一样，于是，把事情原委告诉了爸爸，爸爸大笑了起来，我真是莫名其妙。

“它是敏感植物！”

“敏感植物是对发热和触摸有反应的一种植物。”我还是不懂，于是就和爸爸走到阳台上去，嗬，含羞草又充满生机的开放着。我听不明白，依然不懂。但是，我不怕爸爸了，我没有闯大祸嘛。只是打了它两巴掌而已。

我听了爸爸的话，像是被打了几巴掌后的含羞草似的……

观察含羞草四百字日记14

我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草！前几天爸爸给了我一个惊喜——买了一盆含羞草给我以满足我的好奇心。含羞草的叶子是一串一串的，看起来好像就是一大片，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，向相反的方向，好像两个好朋友在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子，就像一个朴素而高雅的女孩，真秀丽！含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢？

难道这就是它得名的原因吗？在我百思不得其解之际，爷爷走过来了。我把我的疑问告诉爷爷，他听了笑着说：“多好学的孩子啊！”他用手摸着我的脑袋说，“含羞草的叶子和叶柄里面有很多水分，当人用手摸它的时候，叶子中的水分就会流到其他地方，叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反，如果你碰到它的叶柄，下面的水分流走的多，那叶子就垂下头来了。”“哇！爷爷你真厉害，竟然知道这么多！”爷爷狡猾地笑了。

原来含羞草害羞的时候不单单是向上卷曲的，有时还会垂下头来。我恍然大悟地回到了房间，突然瞥见我书架上的《十万个为什么》。我打开目录一找，找到了“含羞草为什么害羞”的问题。我立刻翻开答案查看，书上说的竟然跟爷爷说的一样！原来这就是爷爷的秘密！在书上，我还知道含羞草的害羞是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到的时候才会害羞，每逢遇到强风或者大雨，它也会害羞起来。原来我的身边就有很多知识，我一定要好好学习，发现我身边的美！真感谢爸爸给我的惊喜！

观察含羞草四百字日记15

20xx年10月25日 星期六 晴

早上，阳光暖洋洋地照在我的床上，我从甜蜜的梦中醒来。揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，准备梳头洗脸。

穿过客厅，走到阳台一看，咦，阳台上怎么来了一位“客人”？我走近一看，原来是妈妈刚买回来的植物呀！我问妈妈：“这是什么呀？”“这是含羞草的小嫩芽。”妈妈说。我看了看，它和长大的含羞草没什么区别，就是小了一点儿。可是我觉得含羞草小的时候更可爱！这个含羞草的叶子只要轻轻一碰就会羞答答地合拢起来，要过好几分钟才会重新打开哩！

20xx年10月26日 星期日 阴

今天我发现含羞草长大了，而且叶子还变多了，没有那么容易“害羞”了。我轻轻碰了一下它，它都不带搭理我的。我只有用力捏它的叶子，它才会合拢。含羞草的分枝特别细特别长，最上面的叶子小，底下的叶子大，叶子几乎都是绿色的。现在它就像是一个亭亭玉立的少女。

20xx年10月28日 星期二 晴

哇！含羞草又长大了好多！叶子全变绿了，已经大得像一棵“小树苗”了！我轻轻碰了一下它，它细长的叶片马上就自上而下地合拢起来，过了好一会儿，大概它察觉到我没有再对它有“图谋不轨”的想法，就又把叶片舒展开来。

我家的含羞草多像一个害羞又可爱的小姑娘呀！

E. 以我的母亲为题写一篇四百字左右的作文要求写出神韵

是我生活中最重要的一朵花，她虽不如腊梅那样傲骨；没有牡丹那样娇贵；也没有百合那样婀娜。但是母亲身上有着不逊于她们的风采。
一次，由于我的马虎，作业没有完成就出去玩了，晚上回来之后母亲见我作业没有好好做，就说：“都这么大了还是这么马虎，一点都不知道学习的重要性吗？我……”我生气极了和母亲大吵了一架，然后气冲冲的跑了出去，因为身上带着手机，又担心母亲打电话，于是就关机了，我独自一人走着，来到桥边坐在桥墩上，抬头看着天空。对星星说：“母亲好烦啊，总是让我学习，学习，还管东管西……”
时间一分一秒的过去了，我有了一些困意，但是我不想回家，也许回家又是母亲的唠叨。再在外面呆一会儿吧，这样想着，我从桥墩上下来，慢慢地路上晃悠着。
走着走着，发觉自已巳走在回家的路上，我想是我自已错了吧，明明是作业没做好出去玩还和母亲吵架、怄气，应该吗？想到自己的不对，我感到对母亲有些歉意，算了，还是赶紧回家，我想母亲一定很着急。现在几点了？我打开手机，天！十一个未接电话，二十条短信，要知道妈妈很少发信息，几乎是不会发。一下子这多条，她该是怎样的一种心情，我不敢回电话，害怕自已听到母亲焦虑的声音，我。赶紧发了一条短信“妈妈我这就回家。”然后全力向家奔去，家——那是我心灵有避护所。
到家了，我掏出钥匙轻轻地打开门，蹑手蹑脚走进家，灯亮了，母亲从房间里走出来平静地对我说“洗完澡睡吧。”洗漱完毕，躺在床上想着妈妈会原谅我吗？母亲的神情巳告诉我，她巳经原谅我了，母亲对我很宽容，可我总是很叛逆，总是浑身长满了刺，让他人鲜血淋淋的认识到自已的存在。我在生活的平原上策马向前，母亲在我未成年的日子里一路相伴，无怨无悔。
母亲是一朵花，让我学会了宽容；
母亲是一朵花，让我学会了忍耐；
母亲是一朵花，让我学会了奉献；
母亲是一朵花，让我学会了坚强；
母亲是一朵花，让我学会了坚持。
“慈母手中手中线，游子身上衣”让我真真正正体会到母爱的伟大，母亲是我生活中的一朵花，也是我生命中最重要的的一朵，是我人生中最美的一朵。也让我深刻的明白“谁言寸草心，报得三春晖。”的真谛！

F. 一朵花的自述四百字

一朵花的自述
哈喽~你们好！我是一朵红玫瑰，我生活在一个十分美丽的花园里，整天和我的同伴们一起嬉戏玩耍。
我们本来是生活得很开心的，可是突然有一天，一位小男孩来到了花园，看我漂亮，就想把我给摘下来，送给她的妈妈。
我那时非常的不愿意让那个小男孩把我给摘下来，可是事情恰恰和我想的相反，那个小男孩还是把我给摘了下来
就这样，我就离开了我将近生活了二年的花园，我也离开了我的好伙伴，也离开的一项最疼我的爸爸妈妈，到了那个小男孩的家里，那个小男孩对我非常的不好，他闲着没事而做的时候，竟将我美丽的花瓣一片片的摘了下来，那时候，我非常的痛苦。
后来，我的花瓣已经没有了，那个小男孩将我随手扔进了垃圾桶里，再后来，我慢慢的枯萎了……
我想多人们说声：“请不要再伤害花花草草了，保护花草，人人有责！”

G. 用花朵树根土地编一个童话故事四百字

有一朵花开在一棵树的旁边，花很讨厌这棵树，认为他遮挡了自己美丽的容颜。所以有很多日子，花天天自言自语地埋怨大树，说就是因为这棵树，自己这么美丽，却无人来欣赏。大地听了对树说，做人不要太刻薄，太自私，否则会后悔的。花朵根本听不进去大地的劝告，有一天，对树根说:“你还是换个地方吧，我都不喜欢你，你干嘛还要赖着跟我在一起？！”树根听了花朵的话很伤心，虽然难受，但思考再三，还是告诉了大树，大树最后还是搬家了。大树搬走后，花朵，觉得心里舒服极了，尤其是来看他的人很多。她的确感到非常欣慰。但时隔不久，他就后悔了。因为没有了大树，他天天被太阳暴晒，被大风大雨摧残，很快就开始枯萎了，花朵终于理解了土地的话，但为时已晚。