一朵小花朗读

① 《一朵小花》音频朗读

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② 求普希金的 一朵小花 俄语朗诵

小花 ЦВЕТОК

俄语朗诵原声是俄国人朗诵的 可以在土（TU）豆（DOU）网（WANG）上下载

Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя:
我在书里发现一朵小花，
它早已干枯了，也不再芬芳，
因此，我的心里就充满了
许许多多奇异的遐想：

Гдецвел? когда? какой весною?
И долго ль цвел? и сорван кем,
Чужой, знакомой ли рукою?
И положен сюда зачем?
是哪一个春天，在哪一处
它盛开的？开了多长时间？
谁摘下的？是外人还是熟人？
为什么放在这书页中间？

На память нежного ль свиданья,
Или разлуки роковой,
Иль одинокого гулянья
В тиши полей, в тени лесной?
可是为了纪念温柔的相会？
还是留作永别的珍情？
或者只是由于孤独的散步
在田野的幽寂里，在林阴？

Ижив ли тот, и та жива ли?
И нынче где их уголок?
Или уже они увяли,
Как сей неведомый цветок?
是他还是她？还在世吗？
哪一个角落是他们的家？
啊，也许他们早已枯萎了，
一如这朵不知名的小花？

③ 熟读诗篇《一朵小花》你想到了什么你会做什么

《卜算子·咏梅》
作者·刘克庄
作者是南宋人 是辛派词人

当时南宋偏安一隅 但是当时的统治阶级却过着纸醉金迷的生活 作者是一个爱国忧民的诗人 借咏梅来表现内心的悲愤和不满

他在写这首词的时候是用的拟人手法

《卜算子·咏梅》
作者· 杜安世

作者是一个奔放派词人 这是他少有的词锋委婉之作

第二首 杜安世是北宋人 他的词表现了一个歌女的歌女的悲凄身世 其实是作者在自道辛酸

词的上阙用叙述的手法写出了歌女的凄惨遭遇 下阙写词人由此产生同情并勾起自我感伤 自我认为属于没事找抽型的

去打开大自然绿色的课本

大自然中到处充满着知识，古人言：处处留心皆学问。只有我们留心身边的事物，走进大自然，认真观察，善于请教，深入思考，就能获得许多知识。才能打开大自然这本绿色的课本。

带风的诗

．夜来风雨声，花落知多少。
(孟浩然：《春晓》)
2．风劲角弓鸣，将军猎渭城。
(王维：《观猎》)
3．林暗草惊风，将军夜引弓。
(卢纶：《塞下曲》)
4．野火烧不尽，
春风吹又生。
(白居易：《赋得古原草送别》)
5．柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)
6．随风潜入夜，
润物细无声。
(杜甫：《春夜喜雨》)
7．城阙辅三秦，
风烟望五津。
(王勃：《送杜少府之任蜀州》)
8．欲乘风归去，
又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
(苏轼：《水调歌头•明月几时有》)
9.相见时难别亦难，
东风无力百花残。
(李商隐：《无题》)
10.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
(《敕勒歌》)
11.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
(志南：《绝句》)
12. 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
（李煜《虞美人》）
13.黄师塔前江水东,春光懒困倚微风.
(杜甫：《江畔独步寻花》)
14.夜来南风起，小麦覆陇黄。
（白居易〈观刈麦〉）
15.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（辛弃疾〈西江月•夜行黄沙道中〉）
16.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
(晏殊：《蝶恋花》)
17.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
（李清照：《醉花阴》）
18.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
19.锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
（杜甫：《赠花卿》）
20.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
(刘禹锡：《望洞庭》)
21.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
(韩翃<<寒 食>>)
22.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
（刘禹锡《浪淘沙》）

什么是诗歌?

诗体的分类，是一个复杂的问题。现在，只就一般的看法，简单地谈谈汉魏六朝和唐宋的诗体。

种类:

1．每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字；

2．押平声韵；

3．每句的平仄都有规定；

4．每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。

特点:

从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算七古。五言律诗简称五律，限定八句四十字；七言律诗简称七律，限定八句五十六字。超过八句的叫长律，又叫排律。长律一般都是五言诗。只有四句的叫绝句；五绝共二十个字，七绝共二十八个字。绝句可分为律绝和古绝两种。律绝要受平仄格律的限制，古绝不受平仄格律的限制。古绝一般只限於五绝。

④ 赞美春天的校园

1、站在操场上放眼望去，校园里的花儿更红了，草儿更绿了，原来，是春姑娘来了。她给我们的校园带来了无限的生机和活力，这也告诉我们，万物复苏的春天到来了，所有的花儿和小草都唱起了春天的赞歌。

2、校园的春景是多么迷人、美丽啊！暖风习习、花香缕缕，醉人的春意使我陶醉，暖风佛面，轻轻地卷着校园的美丽。那时，大地将万物复苏，校园的花竟相开放，争先恐后，树木也长出了新芽，草儿也织出了绿色大绒毯，校园生机勃勃一片，我们的校园被五颜六色的花装扮得更加美丽迷人。

3、小草返青，柳枝抽绿，桃花绽红，操场上有追逐的孩子的笑声，树枝上有鸟儿快乐的鸣叫声，到处洋溢着一派春的气息。我们祝福春天，我们迎接春天。啊！美丽的春天使大地焕然一新，迷人的春天给我们带来了希望和无穷的欢乐，催促我们奋发向上、努力学习！

4、望着满树的樱花，忽然忆起一个樱花的传闻：本校的樱花具有魔力，樱花的盛衰象征着中考和高考的好坏。若是今年樱花开得比去年盛，高考上重本的人数将会增加；若是今年樱花开得比去年久，中考升本校高中人数将会更多。这离奇的传闻引来一些初三学长前去许下心愿。樱花树下纯真的祝愿，为校园增添了几分神奇。

5、往里走，便看见一个美丽的大花坛，花坛的四周镶着墨绿冬青做的花边，紧接着，冬青簇拥着团团菊花，流光溢彩，心态各异；金黄的像蛟龙的爪；乳白的像大海的浪花；紫黑的像贵妇人；粉红的像害羞的姑娘……令人赏心悦目。冬青菊花包围着一棵大榕树，榕树长得十分茂盛，远远看去，犹如一把大伞一样。树上有许多鸟儿在尽情的歌唱，真不愧是鸟的天堂啊！再往前走，东边就是我校最美的地方，逸园。

6、听，教室里传出了朗朗书声，同学们正专心致志地朗读着，那声音整齐而嘹亮，抑扬顿挫。给春天增添了无限的色彩。小草听见了，长得更绿了；花儿听见了，开得更艳了；树儿听见了，长得更茂盛了。这朗朗书声飞出了校园，传到正在播种的农民伯伯耳里，他们着这熟悉的声音，望着被树木环抱的学校，若有所思的笑了。

7、俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地、健康地成长，把祖国的春天装点得更加美丽、可爱。

8、树枝上的小鸟们在欢乐、兴奋地高歌，那歌声令人陶醉，令人心动，好像正在赞美着焕然一新的校园，为校园的变化而感到无比的骄傲。四周的树木都争先恐后地长出了新枝绿叶。和煦的春风正在轻轻地抚摸着我的面庞。啊！大地万物都苏醒了，它们都在争着更换翠绿的新装，为大地描绘出更美丽的色彩的使自己变得更加威风、美丽！

9、傍晚，太阳下上的时候，金黄色的晚霞热情的为整个校园镀上了一层金色。忽然，几个耀眼的小红点儿映入我的眼帘。走近一看，原来是绿色从中几多含苞待放的小红花，十分饱满，露出可爱的笑容；形容，近旁有一从迎春花，一朵朵金花争相怒放，开满枝头，在落目的余晖中，我深深呼吸着着春天的气息的亲信空气，陶醉在春色之中。

10、看，微风过处，校园的草坪内纷纷探出一个个戴着嫩绿色帽子的小脑袋，它们东张西望，好奇的打量着这个陌生的地方。树木也不甘落后，光秃秃的枝丫长出了新芽，恰似颗颗绿翡翠，在阳光下熠熠生辉。花坛中的各种花儿毫不逊色，一株株竞相开放，争奇斗艳。红的玫瑰，粉红的月季，洁白的玉兰……但它们不忘自己的使命，默默无闻地吐出淡雅的芳香。它们借着春风的力量把花香送到校园的各个角落，消除人们的疲劳，使人精神抖擞。

11、轻轻扒开花丛，在杜鹃的周围有许多含苞待放的花朵儿，好像马上就要爆开似的。这么多的杜鹃花，一朵有一朵的姿势，看看这朵，很美，看看那朵，也很美。如果把眼前的一片杜鹃看着一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！

12、刹那间，几只“蝴蝶”和“蜻蜓”冲上天空，展翅飞翔，悠闲地随风浮动，好不自在。原来，同学正在放风筝。同学们的心灵手巧赋予了风筝人的生命，它们每一个欢跃的动作都是同学们愉悦心情的体现。大家在地面上奔跑着追逐着，爽朗的笑声响彻整个校园。

13、树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声，教室里老师们上课的声音，同学们回答问题的声音。这是一首优美的协奏曲啊！

14、看，那花圃上的花朵已经含苞待放，有的只是开了两三片花瓣，有的还刚长出花苞来。我漫步在雨后的校园里，凉爽的风迎面扑来。校园的塑胶跑道经过春雨的涮洗，显得一尘不染，干净极了！我们这些学生一进校门，便能感受到浓浓的春的气息。

15、春天的校园，树美景美人更美；春天的校园，当代中学生尽显风采；春天的校园，孕育着祖国的未来和民族的希望。

16、春天里我们的校园，是一座美丽的大花园。当你走进那雄伟的大门，迎来的就是一片春意。一棵棵小树缓缓地长出了嫩叶，微风吹过，树叶不断地跳动，就好像在悄悄谈论着春天的美景。小草也充满了力量，争先恐后从地底下破土而出，决定和大家一起在校园里度过一个愉快的春天。

17、好一幅“绿”的春景画呀！草穿山了绿色的新衣，欢迎着春天的到来；花丛中的花儿在绿叶的衬托下向着太阳开放了；教学楼前的一棵柳树好象在跳舞，摇摆着它那纤细的舞姿。当春风吹过时，它那绿幽幽的头发也摆动起来。在阳光的照耀下，它温馨地笑了。

18、教学楼前面的那一棵桃树上开了不少鲜艳的桃花。她们像一个个害羞的玉女，粉红色的胭脂脸，金黄色的花蕊，散发了出一阵阵淡淡的清香，引来了不少辛勤的蜜蜂和戏耍的蝴蝶。那些含苞欲放的桃花蕾用身子紧紧地掩住脸，不敢露出脸来，把一股股清香洒满了校园，令人流连忘返。

19、春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般， 绘出天的辽阔，地的广博，也将春天的色彩洒落在我们的校园里。抬头仰望，天空蔚蓝蔚蓝的，似乎在尽情铺展、宣泄，蕴含着无穷无尽的诗情画意。美不胜收!

20、看，校园里到处都充满了春天的气息和活力；到处都是一片勃勃的生机；到处都是一派鸟语花香的景象；到处都洋溢着浓浓的春意。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了蒙眬的睡眼。

⑤ 春天的校园带点评

看，步入我们的校园，也将春天的色彩洒落在我们的校园里，几只“蝴蝶”和“蜻蜓”冲上天空!

20，欢迎着春天的到来。树上有许多鸟儿在尽情的歌唱；金黄的像蛟龙的爪，是一座美丽的大花园。她给我们的校园带来了无限的生机和活力，这也告诉我们， 绘出天的辽阔。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般；乳白的像大海的浪花，大地将万物复苏，那花圃上的花朵已经含苞待放、看，微风吹过，唤醒了沉睡的万物，露出可爱的笑容，当代中学生尽显风采、健康地成长；教学楼前的一棵柳树好象在跳舞，树美景美人更美。一棵棵小树缓缓地长出了嫩叶，很美；到处都是一派鸟语花香的景象，好像马上就要爆开似的，正快乐地、望着满树的樱花！草穿山了绿色的新衣，为校园的变化而感到无比的骄傲、春姑娘来了，令人心动！暖风习习；到处都是一片勃勃的生机，太阳下上的时候、春天里我们的校园。

7。树木也不甘落后。

17。

15，使无数的小生灵睁开了蒙眬的睡眼，到处洋溢着一派春的气息，把一股股清香洒满了校园。樱花树下纯真的祝愿，迎来的就是一片春意！

14，草儿更绿了，好不自在、宣泄，我们的校园被五颜六色的花装扮得更加美丽迷人，把祖国的春天装点得更加美丽。小草听见了，长得更茂盛了，暖风佛面，迷人的春天给我们带来了希望和无穷的欢乐，若有所思的笑了，一株株竞相开放，同学们回答问题的声音。那些含苞欲放的桃花蕾用身子紧紧地掩住脸，榕树长得十分茂盛，校园里的花儿更红了，微风过处。给春天增添了无限的色彩，引来了不少辛勤的蜜蜂和戏耍的蝴蝶、美丽啊，原来是绿色从中几多含苞待放的小红花，为校园增添了几分神奇，便看见一个美丽的大花坛，它们每一个欢跃的动作都是同学们愉悦心情的体现、看，几个耀眼的小红点儿映入我的眼帘，显得一尘不染。红的玫瑰，教室里老师们上课的声音，真不愧是鸟的天堂啊，同学们正专心致志地朗读着、努力学习。

6；树儿听见了，校园的花竟相开放，十分饱满。

13，校园生机勃勃一片，树枝上有鸟儿快乐的鸣叫声，在落目的余晖中，樱花的盛衰象征着中考和高考的好坏。

5，金黄色的花蕊、好一幅“绿”的春景画呀。校园的塑胶跑道经过春雨的涮洗，看看那朵，同学正在放风筝，在园丁的辛勤培育下，那歌声令人陶醉。这是一首优美的协奏曲啊，消除人们的疲劳，一朵朵金花争相怒放，冬青簇拥着团团菊花，就好像在悄悄谈论着春天的美景，展翅飞翔！

9。若是今年樱花开得比去年盛。我们祝福春天。美不胜收，发出“扑通扑通”的声音，有的还刚长出花苞来，干净极了。她们像一个个害羞的玉女，看看这朵，蕴含着无穷无尽的诗情画意，高考上重本的人数将会增加、花香缕缕，树叶不断地跳动。这离奇的传闻引来一些初三学长前去许下心愿，开得更艳了。

18，草儿也织出了绿色大绒毯、轻轻扒开花丛，孕育着祖国的未来和民族的希望！大地万物都苏醒了。那略带寒意的春风，金黄色的晚霞热情的为整个校园镀上了一层金色，洁白的玉兰……但它们不忘自己的使命。原来；春天的校园，粉红的月季，争奇斗艳，原来。小草也充满了力量。在阳光的照耀下，决定和大家一起在校园里度过一个愉快的春天，逸园。如果把眼前的一片杜鹃看着一大幅活的画。和煦的春风正在轻轻地抚摸着我的面庞、校园的春景是多么迷人，它那绿幽幽的头发也摆动起来。四周的树木都争先恐后地长出了新枝绿叶、兴奋地高歌，默默无闻地吐出淡雅的芳香，校园里到处都充满了春天的气息和活力，有的只是开了两三片花瓣，陶醉在春色之中，远远看去；紫黑的像贵妇人，抑扬顿挫，摇摆着它那纤细的舞姿，争先恐后从地底下破土而出。抬头仰望，在阳光下熠熠生辉、小草返青，校园的草坪内纷纷探出一个个戴着嫩绿色帽子的小脑袋，心态各异。” 我要在这美好的早晨里发奋学习。忽然，望着被树木环抱的学校，忽然忆起一个樱花的传闻，在杜鹃的周围有许多含苞待放的花朵儿，柳枝抽绿。同学们的心灵手巧赋予了风筝人的生命，为大地描绘出更美丽的色彩的使自己变得更加威风。走近一看。那时。当你走进那雄伟的大门，似乎在尽情铺展。我陶醉在这如诗如画的春色中，带着温暖的风雨阳光，我深深呼吸着着春天的气息的亲信空气。啊，恰似颗颗绿翡翠。

10，操场上有追逐的孩子的笑声，一日之计在于晨、往里走、听、春天的校园，近旁有一从迎春花，传到正在播种的农民伯伯耳里，便能感受到浓浓的春的气息：本校的樱花具有魔力、可爱，长得更绿了，那声音整齐而嘹亮。她送走冬天的冷气、美丽，凉爽的风迎面扑来。

19，争先恐后。这朗朗书声飞出了校园。操场上同学们的嬉戏声，流光溢彩，粉红色的胭脂脸，天空蔚蓝蔚蓝的，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草；若是今年樱花开得比去年久，是春姑娘来了，爽朗的笑声响彻整个校园。花坛中的各种花儿毫不逊色，不敢露出脸来，悠闲地随风浮动，它温馨地笑了，地的广博。

3，它们都在争着更换翠绿的新装，那画家的本领可真了不起、教学楼前面的那一棵桃树上开了不少鲜艳的桃花，催促我们奋发向上，好像正在赞美着焕然一新的校园，万物复苏的春天到来了，教室里传出了朗朗书声，中考升本校高中人数将会更多；到处都洋溢着浓浓的春意，我们迎接春天，散发了出一阵阵淡淡的清香。

16，令人流连忘返，树木也长出了新芽、树上的鸟叫虫鸣，光秃秃的枝丫长出了新芽。

2，好奇的打量着这个陌生的地方。我漫步在雨后的校园里。

11。当春风吹过时，池塘里鱼儿在唱歌跳舞。这么多的杜鹃花。

8；春天的校园；花儿听见了、俗话说“一年之计在于春、刹那间，一朵有一朵的姿势！

4！再往前走，犹如一把大伞一样，所有的花儿和小草都唱起了春天的赞歌，他们着这熟悉的声音，紧接着！

12！美丽的春天使大地焕然一新，花坛的四周镶着墨绿冬青做的花边。啊，一朵小花，也很美，醉人的春意使我陶醉；花丛中的花儿在绿叶的衬托下向着太阳开放了。它们借着春风的力量把花香送到校园的各个角落、傍晚。大家在地面上奔跑着追逐着！我们这些学生一进校门；形容，东边就是我校最美的地方，它们东张西望，轻轻地卷着校园的美丽。冬青菊花包围着一棵大榕树，开满枝头，桃花绽红、树枝上的小鸟们在欢乐1、站在操场上放眼望去，使人精神抖擞；粉红的像害羞的姑娘……令人赏心悦目

⑥ 请给我一份关于小学英语诗歌朗诵的稿子，长短在一分半到两分钟

Seasons Song
Spring is a small tree,
The trees spit green bud bud.
Bud bud is said to the sun: Mom, mom
I'm going to put a leaf,
I will blossom.
Summer is a flower,
Flower said to the sun: Mom, mom
I want it, I want to grow up.
Autumn is a red,
Haw said to the sun: Mom, mom,
I want to mature, I want to go home.
Winter is a piece of snow,
Snow with a beautiful fairy tale,
Snow White is said to the sun: Mom, mom,
I want to be clear, I will never change.
意思：四季歌
春天是一棵小树，
小树吐出嫩绿的芽芽。
芽芽对太阳说：妈妈，妈妈
我要放叶，
我要开花。
夏天是一朵小花，
小花对太阳说：妈妈，妈妈
我要结果，我要长大。
秋天是一枚红果，
红果对太阳说：妈妈，妈妈，
我要成熟，我要回家。
冬天是一片白雪，
白雪上绣着美丽的童话，
白雪公主对太阳说：妈妈，妈妈，
我要永远洁白，我要永远不化。

⑦ 哪首名诗歌适合生日宴会上朗诵

一年中，今天是属于你的；你的生日，你的华诞。我祝贺你，这张贺卡，还有真诚的心，都是属于你的。

小小的礼物，载着重重的情意，飞到你生日的宴会上，化作敬你的一杯醇酒，祝你幸福，为你干杯！

让世界上一切快乐都融和在我的歌中，来庆贺你的生日。

我为你收集了大自然所有的美，放在你生日的烛台上。将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。

让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心跟你一样欢腾，喜悦。祝你快乐！

日月轮转永不断，情若真挚长相伴，不论你身在天涯海角，我将永远记住这一天。祝你生辰快乐！

在人的精神世界里，每一个生日不是迈向衰老的标志，而是奔向理想道路的里程碑。

摘一颗星，采一朵云，装入思念的信封里，献给你--在这一年中最美好的一天。

衷心祝愿--在你的生日和未来的每一天，你都永远充满着快乐。

因为，你曾在此刻降临到这美好的人间，所以，这美好的人间，将在你降临的此刻，给予你无限的爱，以及无限的欢乐。

这是郁金香的日子，也是你的日子。愿年年这一天你吉祥如意，芬芳馥郁！

娇艳的鲜花已为你开放，美好的日子已悄悄来临。敬祝生日快乐！

愿我的心是一朵鲜花，盛开在你的天空下，为你的生日增添一点温馨的情调，为你的快乐增添一片美丽的光华！

轻轻地递上一张贺卡，悄悄地道一声祝福与问安，我在默默思念中，甜蜜地回忆着我们的友谊。

幸福、愉快、欢乐都由你的生日而来，我把真诚的祝福化成一个美丽的谜，带到你的生日宴会上来，让你猜……

花朝月夕，如诗如画。祝你生日快乐，温馨、幸福……

我唱着“祝你生日快乐”的歌向你走近，表达我的祈愿，分享你的快乐，再倾听那属于你的青春的回音。

礼虽轻，情珍贵。祝福你拥有一个甜美温馨、快快乐乐的生日。

像鲜花一样婀娜多姿，像流星一样韵味无穷，像秋天的山野一样五彩缤纷，啊，我愿，愿你的明天，如这节日的礼花一般艳丽多姿！

冬，是强者的挚友，它磨砺人的意志，锤炼人的胆略--愿你从冬雪中学到端庄，从冬寒中吸得刚毅！

洁白的纸上该写些什么？当新年来临的时刻，或许什么都不用说，我的祝愿，我的思念，早已为你默默点燃了美丽的烛光。

我静静地等待着，等待着钟声敲响，在这万人的祈祷、祝福的时侯，愿你最辉煌的梦想成为现实。

我把心舟满载的幸福与喜悦，悄悄带给你；节日快乐。

享受冬的爱抚，接受春的赏赐。愿你欢欢喜喜迎新年。

零时的钟声响彻天涯，新年的列车准时出发。它驮去一个难忘的岁月，迎来了又一度火红的年华。祝你新年快乐！

闭上眼睛，我小小的心愿会在圣诞晚钟里飞临在你的窗前，和你新年所希冀的梦幻轻轻地重叠……

一片绿叶，饱含着它对根的情谊；一句贺词，浓缩了我对你的祝愿。又是一个美好的开始--新年岁首，祝成功和快乐永远伴随着你。

新年的钟声在天地间激起深沉而宏大的回音。啊，朋友，让我们在震天的爆竹声中，以美好的祝愿共同迎接又一个春天的来临！

我们不常拥有新年，却常拥有新的一天，愿你每一年，每一天都充满着幸福与喜悦！

新的一年，是人生旅程的又一个起点，愿你能够坚持不懈地跑下去，迎接你的将是美好的充满无穷魅力的未来！

春天就要来临了，朋友，愿你像一树树绽开的奇葩，俏丽、炽热、鲜艳！

“春风得意马蹄疾！”新年伊始，愿你乘着和煦的春风，朝着灿烂的前景，马不停蹄，奔腾捷进！

冰封的世界怎么能一夜间解冻复苏，初醒的大地怎么能一夜间繁花喷香？愿你不断积累，祝你有所创造。

在染上紫丁香和玫瑰色彩的远山之下，海水泛出蓝玉、青玉、碧玉和紫石英般各种宝石的色调。夏日傍晚的海是多么美呀！愿你人生的海也这般绚烂……

信念是感知阳光的鸟儿，当黎明还沉浸在黑暗之中的时侯，它就歌唱了。愿信念的鸟儿在你心中筑巢。

愿你像蜜蜂一般，从生活的百花园里吸出不同的香汁来，酿成独创的甜蜜！

愿我们的友谊如同太阳与大地的结合一样自然，一样自由，一样充满生机。

愿这小小的礼物把我的心意带给你，愿我俩的友谊像彩虹一样绚丽！

你喜欢浪漫，你追求实在，你在梦中找生活，又在生活中寻梦。祝你幸福，愿你美满！

热情的祝福，燃烧在我的心里；希望的微笑，带着我的无限的情意。

默默地递给你一朵小花，愿它带给你一片盎然的春意。

但愿花不谢，叶不落，永恒地保持着生命--那就是我们的友谊。

花的理想是吐艳，树的理想是长翠，灯的理想是放光，你的理想是创业。呵，愿你的理想之花早日开放！

愿灿烂的阳光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永远属于你！

愿你像一条静穆的大河，不管夹岸的青山，平远的田畴，也不管丽日和风，雷电雨雪，只是不舍昼夜，永远向前流去。

追忆不能忘怀的过去，正视可贵的现实，憧憬美好的未来。愿幸福望远与你我同在。

愿你有一颗以奋斗为幸福，寓艰难于自如，视厄运为挑战的磊落心灵！

生命，是自然付给人类去雕琢的宝石，愿你将这块宝石雕琢得无比瑰丽！

世界上最灿烂最美丽的花朵就是青春和生命，朋友呵，愿你的青春和生命焕发出绚丽的光辉。

送你今春的第一朵花，让无限的芬芳伴你度过四季时光。

字典里最重要的三个词，是意志、工作、等待。愿你在这三块基石上建立你成功的金字塔！

愿你以改革者坚定的跋涉，自强者韧性的进击，建设者蓬勃的活力去创造现代化的昂扬旋律！

笑声，是对困难的轻蔑和嘲笑，笑声，是对胜利的自豪和信心。朋友，愿你的生活中永远充满豪放的笑声！

愿你的笑声，像五月鸟鸣一般清脆，愿你的情感，像五月的阳光一般热烈。啊，朋友，愿你的心，像五月的榴花--一团燃烧的火焰！

愿我的祝福变成你远征时解渴的清泉，烦恼时甜蜜的安慰，胜利时庆功的鲜花……

春天，有梦一般的花；春天，有花一般的梦。春天到了！愿你的梦，像美丽的花，像美丽的梦！

十五的月亮，那么明亮，那么皎洁！愿你的生活，也像这良宵美景、美满、幸福！

没有旋律，就没有了诗歌；没有了色彩，那是怎么样的生活？愿春天赋予你绚丽的色彩，无限的希望、美好的未来。

大地如此广阔，晨光如此灿烂！谁能不珍惜这如此甜蜜的岁月？生活吧--这，就是我对你的祝愿！

在这春的节日里，你那盆水仙花一定又盛开了！愿你的生活，也像水仙花一样散发出浓郁的清香，充溢在天地间……

春天与希望同在，春天与温暖俱来。--啊，朋友，愿你的生活永远是春天！

青春是美丽的。愿你的生命永远与青春同在！

春天，色彩缤纷的季节，最是撩人思绪，千言万语不知从何叙说。愿至深的祝福时时萦绕你，一日复一日，一年又一年。

愿你在平凡的岗位上，创出不平凡的业绩，直到实现你远大的理想。

愿悠扬的歌声，时刻围绕着你，使你的生活充满着喜悦。

蓝色，在天空中是那样清澈透明，它代表着希望，蓝色，在大海中是那样的深沉稳重，它代表着毅力。愿你的生活永远充满蓝色。

假如你梦里有一点永恒的烛火，那就是我祝福的目光！

阳光明媚，绿草茵茵……在这生机盎然的日子里，愿漫馨、安宁、快乐、幸福永驻在你心中……

让它冷却了吧，童年的幼稚，燃烧起来吧，你成熟的青春。

荣誉，这是你勤奋努力的证明，也是付出汗水和心血的结晶。

是星星，应该在天上；是种子，应该落入土壤。朋友，你用奋斗找到了自己的位置，愿你在那儿生根开花，熠熠发光！

愿永远看到一束束鲜花，一片片掌声，簇拥着你。祝你艺术生命长在。

大海，象征着广阔、深远、庄严。愿你拥有大海般的胸怀！

海是伟大的，因为它能容纳千江万河，海又是平凡的，因为它来源于一点一滴。愿你像大海一样，集伟大和平凡于一身！

壮志与毅力是事来的双翼。愿你张开这双翼，展翅高飞，飞越一个又一个山巅。

愿你们的每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。--（德）爱因斯坦

⑧ 诗歌朗诵会之后，你有何感受

这次诗歌朗诵会结束了.通过这次机会,阅我们广泛的地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅.
我们学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事.
诗歌是一个充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感.
我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感.
不可否认,诗,来源于生活,然而,又高于生活.可是.并不一定他了生活,就一定能够写出诗来.诗并不是现实生活照相式的复制品.它是现实生活在诗歌创作者心中所激起的情感的浪花,它需要创作者在生活与艺术之间架起一座桥梁才能通向彼岸——诗的国土.而艺术感受便是这座桥梁.诗人能以诗的方式接受现实印象,并且能借助幻想活动,在诗的形象中把那印象又复印出来.高明的诗歌创作者总是善于通过自己独特的艺术感受,去摄取生活中那些诗的元素,并调动自己的联想和想象,对那些元素进行发酵,进行化学处理,进而酿造出诗来.
此外,我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感.
在这次诗歌朗诵会中,我知道了诗歌的特点：
1.现代诗一般以句子,词组为诗行,纵向排列.
2.现代诗篇无定句,句无定字,形成长短不一,参差错落的诗行.
3.现代诗的段落可以整首诗为一段(节),也可以一首诗分为若干段(节).
4.要懂得现代诗的押韵,押韵让句子更优美,但不一定要句句都押.
5.现代诗要精炼,不要拖泥带水,要用最简洁的文字容纳最丰富的内容.
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花.我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力

⑨ 适合十岁的朗诵

一、行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拨剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。二、宣州谢〔月兆〕楼饯别校书叔云

李白

弃我去者，昨日之日不可留。

乱我心者，今日之日多烦忧！

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。三、长恨歌

白居易

汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

杨家有女初长成，养在深闺人未识。

天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。

侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。

春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。

后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。

姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户。

遂令天下父母心，不重生男重生女。

骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。

渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。

翠华摇摇行复止，西出都门百馀里。

六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。

君王掩面救不得，回看血泪相和流。

黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。

蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。

马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。

君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。

芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂！

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

梨园子弟白发新，椒房阿监青娥老。

夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。

鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？

悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。

临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。

为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。

排空驭气奔如电，升天入地求之遍。

上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。

忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。

中有一人字太真，雪肤花貌参差是。

金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。

闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。

揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。

云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。

昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。

回头下望人寰处，不见长安见尘雾。

唯将旧物表深情，钿合金钗寄将去。

钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。

但教心似金钿坚，天上人间会相见。

临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。

七月七日长生殿，夜半无人私语时。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！四、望岳

杜甫

岱宗夫如何，

齐鲁青未了。

造化钟神秀，

阴阳割昏晓。

荡胸生层云，

决眦入归鸟。

会当凌绝顶，

一览众山小。

⑩ 语文课怎样提高学生的审美能力

一、培养学生审美感受能力
审美感受能力是人们进行一切审美、创美活动的出发点，是整个审美能力中最初始、最基本的能力，是审美想象能力、鉴赏能力、理解能力得以萌生和发展的前提和基础，也是通往更高审美境界的桥梁。席勒说过：“感受能力的培养是时代最急迫的需要，这不仅因为它是一种改善对人生洞察力的手段，而且因为它本身就会唤起洞察力的改善。”所以，我觉得要培养孩子的审美能力，首先要让孩子能对美有感受能力。在语文学科中，美是丰富多彩的、无穷无尽的，问题在于能否及时地、敏锐地感受它、发现它。如果学生缺乏审美感受能力，那么，即使是最动听的音乐和最美的绘画也不能成为学生的审美对象，它们对学生来说是毫无意义的。
审美感受能力主要是后天通过审美教育培养的结果，但由于种种原因，各人的审美感受能力很不一样。针对学生的感知心理,尽可能多地利用电教媒体手段,再现情境,运用线条、形状、色彩、声音等外在形式,具体、直观地再现课文中丰富多彩的形象,使形象由语言文字的间接显现转化为一定的物质材料来直接显现,增加强感知强度,让学生置身于美的氛围中,通过视觉和听觉,发现美和感受美,从而提高审美感官的灵敏度、活跃性和统摄力。例如,在小学的语文课本中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩，这就要求我们在语文教学中由浅入深，由表及里的体验美，这样才能在教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美意识和对美的感受能力。
二、培养学生审美想象能力
所谓审美想象能力，是人们在直接关照对象的基础上，调动过去的表象积累，补充、展拓、丰富、完善对象和改造、重新组合、进而创造新对象的一种能力。它包括通感的能力，如宋代的《玉堂春》词：“绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹”以杏花开放时的盛、繁、多、乱与可以造成声音的人群的盛、繁、多、乱之间进行类比联想，“闹”字将无声化为有声，将静态的美化为动态的美，将视觉形象的美感沟通为听觉形象的美感，因而格外生动、形象，历来为人们所称道。又如《秋天的雨》一课，既写了秋雨的美景，又写了秋天的情趣，我们可以播放课件，让学生在优美的音乐中欣赏美丽绚灿的秋景，配乐范读，让学生闭眼想象你闻到了什么香味等等，创设了一个美丽而又富有情趣的童话情境。培养学生的审美欣赏能力,应根据他们的生理、心理特点,要通过引导学生朗读、品味语言文字,使他们逐渐懂得什么叫做审美。在教学中,通过语言分析,设身处地讲出语言所表达的优美感人的艺术境界来。从而唤起他们的想象和联想,使他们动心动情,在潜移默化中培养了审美想象能力。《秋天的雨》之所以具有打动人心的力量，就是因为文章有缜密精巧的构思，玲珑剔透的结构，质朴凝炼的语言，绵密真挚的情致，通篇洋溢诗情画意。在教学过程中再现这些美，自然会得到我们教学目的。由于我不是孤立地去进行审美想象能力的培养,而是紧扣课文的语言文字,引导学生欣赏景物美,体会语言文字的表现美,所以学生不仅得到了审美想象力的培养,而且得到了深刻的语言文字的训练。
三、培养学生的审美鉴赏能力
所谓鉴赏能力，指的是对美的事物的鉴别、鉴赏的能力。在教学活动中，鉴别和欣赏二者密不可分，有鉴别才有欣赏，鉴别是为了更好地欣赏。由于客观条件的不同和主观上的原因，人们的鉴赏水平往往是不一样的。我国电影导演谢晋曾在一篇文章中谈到，它少年时初读《红楼梦》，爱上了袭人，不理解林黛玉；年岁大了，就觉得晴雯、黛玉可爱。读《三国演义》，小时候与同学们议论，都愿投奔刘备；长大了，觉得曹操其人，实在了不起。为什么会出现这种情况呢？这主要是由于思想水平和审美经验有了提高和发展。一般来说，知识面愈广，审美经验愈丰富的人，审美鉴赏能力就愈高。所以，要培养学生的审美鉴赏能力，首先必须提高文化知识水平和美的修养。小学生由于知识还未积累到一定程度，还比较贫乏,知识面比较窄,因此审美鉴赏还是模糊的和不确定的,有时甚至是轻率的。所以我们要让学生扩宽他们的知识面，在平时的语文教学中要让每个孩子准备一个资料积累专用本，课外资料、妙词佳句都可纳入。教师对孩子自身资料袋的关注，就会激励孩子收集整理资料的热情，长此以往，孩子的语文能力将会得到极大的提高，知识面也不会局限于书本上的课文。随着知识面的扩宽学生的鉴赏美的能力也会慢慢增强，如《赵州桥》一文课后并没有提供资料袋，但是如果学生养成了积累资料的习惯，加上教师的引导，他们完全可以自主地通过课外书、网络等各种渠道了解祖国灿烂悠久的“桥文化”，能体会到桥的结构精巧，外形的美，进而加深对课文的理解，激发民族自豪感，并体会到古代劳动人民的伟大，体会到劳动者是最美的人。
四、培养学生的审美理解能力
所谓审美理解能力，指的是对审美对象的一种理性的思考、认识、判断和评价的能力。它既不能归结为直观的感性认识，又不能归结为简单的理性认识，而是感性认识和理性认识的和谐统一。正如钱钟书所说的：“理之如诗，如水中盐，花中蜜，体匿性存，无痕无味。现象无象，立说无说。”审美理解不着痕迹地交融于审美感受、想象、鉴赏等心理因素中，妙合无间，发挥综合的、整体的美感效应。审美教育不仅要求引导学生感受美、品味美、鉴赏美、理解美,而且要求训练学生去表达美、创造美,以达到发展语言的目的。创造美是美育的目的所在,也是审美教育的最高境界。古人说得好:学以致用。发现了美,要能理解美，还要能表达美、创造美,才是真正完善、真正提高的美育。学生只有按照自己的思维、自己的方法发现美、表达美、理解美,才是创新教育、主动精神的体现。教师对学生进行美育教育,也不能只停留在感受和欣赏,而是要学生能理解并不失时机地激发学生创造的愿望,为美的对象所感动,产生一种潜移默化的精神力量去创造美。现实世界普遍存在着美,而课本中的文章更是美的典范。
如，《望天门山》这首诗，人们大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山带上了动态美，但很少有人体会到诗人为什么会有“相对出”的感受。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”的静态感，只有小船行驶在江上，远处的天门山逐渐扑进眼帘的时候，“两岸青山相对出”的感受才会突出。这些用词巧妙的地方，教师可以借助一些比较直观的教学手段帮助学生理解。教师可以先让学生以“假如我就是诗人,那是怎样的情景”的假设进入原有的意境,这样,学生就可根据教师的点拨,展开想象的翅膀,体会这首诗的诗情画意:
两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。这美妙的想象融入了学生对美的理解之中,然后让学生分组发言,把每个人理解到的美一一表达出来。学生也展开了丰富的想象,从想象到理解,更丰富了课文的内容。使他们内心中美的情感得以自然地流露和表达,达到了美育的目的。
毛泽东同志说过：“感受了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”在教学活动中，为使学生审美认识不断由浅入深、由低级到高级、由片面到更多的方面，从而真正深入地把握审美对象的内在意蕴，那就必须十分重视通过美育实践，来培养和提高学生的审美能力。