苏教版四年级语文第一朵杏花朗读

❶ 四年级下册语文课文《第一朵杏花》为什么称它为题

因为课文以第一朵杏花为题，不仅因为故事是围绕第一朵杏花开放的事件展开的。还因为生动形象的表现了竺可桢一丝不苟的工作态度。收到以小事情见大主题的的效果。

❷ 四年级下册苏教版语文有哪些课文

1.《走我们一起去植树》
2. 《第一朵杏花》
3. 燕子
4.《古诗两首》
5.《 苹果里的五角星》
6. 《最佳路径》
7. 《人类的“老师”》
8.《 三顾茅庐》
9. 《祁黄羊》
10.《仪修拒收礼物》
11.《 永远的白衣战士》
12.《 “番茄太阳〃》
13.《第一次抱母亲》
14.《 我不是最弱小的》
15.《 鸟语》
16.《天鹅的故事》
17. 《生命的壮歌》
18.《 沙漠中的绿洲》
19.《 云雀的心愿》
20.《 古诗两首》
21.《爱因斯坦和小女孩》
22.《 宋庆龄故居的樟树》
23.《黄河的主人》

❸ 四年级下册语文课文《第一朵杏花》为什么称它为题

因为课文以第一朵杏花为题,不仅因为故事是围绕第一朵杏花开放的事件展开的.还因为生动形象的表现了竺可桢一丝不苟的工作态度.收到以小事情见大主题的的效果.

❹ 课文第一朵杏花主要内容是什么

一.（1-5)竺可桢向孩子询问第一朵杏花，孩子不知道。
二.(6-15)通过孩子知道了杏花开放的时间。
三.（16）写竺可桢一丝不苟，实事求是的科学精神。

❺ 四下语文书第二课 《第一朵杏花》的主要内容和分段写段意

一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文中含义深刻的句子.
3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律.
4、给课文分段,并说说段落大意.能理解含义深刻的句子.
二、教学重点：引导学生抓住关键句子,抓住学习中疑点,边读边想,体会人物的思想感情.
三、教学难点
学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律.
第一课时
一、出示挂图,揭示课题
1、出示教学挂图
图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子?
画上的三个人分别是谁?他们在讨论什么问题?
2、读“竺、桢”2个字,能读准字音即可.
3、讨论第二题,相机板书课题：第一朵杏花
二、初读课文
1、自由读课文
出示投影片上自读要求：
（1）轻声自读课文两遍
（2）画出生字词,结合生字表读准字音
（3）标出自然段序号,难读的句子多读几遍.
2、检查自学情况
（1）出示生字卡片,抽读字音.
（2）指导读长句子.
指名读句子,相机指导停顿断句.
（3）指名朗读课文
师生共同纠正读错的地方.
三、范读课文
1、范读课文
出示分段提示：
（1）按时间先后顺序,本文应该如何分成两段?
（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用?能不能独立成一段?
2、范读后根据提示讨论分段.说说段意.
第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因.
第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间.
第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律.
四、指导书写生字
五、布置作业
搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流.
第二课时
（一）导入
1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书：竺可桢][
2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景?（两次）分别是什么时间?（一年前,一年后）
（二）第一次（学习第1---5自然段）
1.自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?
2.讨论（学生可相互解答,教师只作点拨）.
3.指导朗读.
4.重点指导第3自然段,体会带点词的作用.出示投影片：“是啊,杏花开了.”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗?”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲.“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度.）
5.四人小组练读.一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委.
6.指名练读.
（三）第二次（学习第6---15自然段）
1．师述：一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了.文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看.
2．指名读,突出“绿、皱、鼓”等关键词.
3．齐读
4．重点放在对话朗读上
（1）读第一遍：自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语.讨论之后,出示投影片.窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷!竺爷爷!”竺爷爷（）地问：“什么事情呀?”小孩子（）地说：“竺爷爷,杏花开啦!”竺爷爷（）地问：“什么时候?”小孩子（）地说：“刚才.”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗?”小孩子（）地说：“是.”
（2）读第二遍：同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?指名说说,归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定.
（3）读第三遍：根据提示与读出语气,指导朗读.
（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白.（7---14）
5．师述：从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋.那王老师不禁要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋.）
6．除了对话部分,你还可以从哪里看出?出示投影片,朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院.”[
7．“郑重”什么意思?你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?（“郑重”的意思是严肃认真.从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度.
[板书：一丝不苟]师述：是的,“一丝不苟”,竺爷爷的话也证实了这一点.
四．点明中心（学习第16自然段）
1．出示投影片：“我需要的是精确的时间.搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察.”
2．自由读,说说你读懂了什么?
3．你怎样理解“精确”一词?（非常准确）能不能结合前文来说说.
4．指导朗读
5．竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?
6．小结：正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律.[板书：精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影.
7．再读读竺爷爷的话,加深体会
五．总结迁移
1．有感情地朗读课文
2．总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律.
3．学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么?
六．作业搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流.
[板书]第一朵杏花
竺精确观察
可
桢一丝不苟
[教后反思]
“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”是四年级阅读教学的核心工程,是学生阅读能力的综合体现.学生只有具备了“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习.那么如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力呢?我在教学《第一朵杏花》一课时有这样的一些心得体会：
通过学生自读、质疑、解答,进而明白了竺爷爷弯下腰来和小男孩说话可以说明竺爷爷是一位平易近人、和蔼可亲的老人；竺爷爷习惯地问可以说明竺爷爷非常喜欢科学研究,知道了杏花开放的日子,还想探究第一朵杏花开放的日子.这个问题的教学,由学生读中感悟,体会关键词的意思,理解得更为透彻.[
课题是文章的眼睛.阅读时从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题.这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果.课后的练习第4题就是这样的一个题目：“课文为什么要用‘第一朵杏花’做题目,能不能换一个题目?”这个问题,也只有在读懂课文,把握文章主要内容的基础上才能解决.因为课前学生知晓了问题的内容,所以在学完课文的基础上将这个问题抛给学生时,学生已经很容易就理解了作者的用心.
学生又就竺爷爷和小男孩的那段对话产生讨论,这段为什么不加些描写人物神态、动作的提示语?我教学时就这个问题让孩子想象当时场景,体会人物心情,展开了一次加提示的小练笔,进而帮助孩子读好课文中人物对话.不过课后反思,此时也可在体会人物心情的基础上让孩子知道这也是一种写作方法,目的是突出人物激动、急切的心情,这样孩子举一反三收获更大!
本节课是初步尝试“两自一归纳”的方法,学生反应出学的积极性很高,我尽量给予孩子宽松的氛围,鼓励孩子思考、发言、敢讲,课堂上孩子迸发的智慧真的让人惊叹,真心希望孩子们能渐渐地能说会道起来.

❻ 请你写出你理解文中中难懂词语时常经常用到的方法

摘要 常用的理解词语的方法 1、分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。 苏教版四年级下学期第3课《燕子》“生趣”——生活的情趣、乐趣；“愧疚”——愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。第5课《苹果里的五角星》“魅力”——魅，传说中的鬼怪；鬼怪惹上了，是无法摆脱的，即“极能吸引人的力量。” “横切面”——横着切留下的面。“果然”——然，样子；果真这样子。悠然——悠闲的样子；“安然”——平安的样子；“盎然”——气氛、趣味等充溢的样子；当然——应当这样；骇然——惊讶的样子……“新闻”——新听来的事；11课《永远的白衣战士》“声色俱厉”——声音脸色都十分严厉。还有如：心悦诚服——悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。

❼ 苏教版四年级下册语文补充习题答案

走，我们去植树
一，读一读，再抄写。
二，读一读，根据提示写句子。
1，小鸟是人类的朋友。
2，风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
三，根据课文内容填空。
1，沟渠，山坡，欢声笑语，一棵棵青翠的小树。
2，数木可以利用光合作用释放氧气，森林，少先队员满怀希望栽的小树。
四，把收获写下来。
树木是人类的朋友，我们以后要多植树造林，保护森林。

2.第一朵杏花
二、2、慎重 严重 郑重
三、选3
四、1、霎时间 转眼间 须臾
2、兴奋 激动
3、严谨 一丝不苟

3.燕子
一、聚集 俊美 偶然
分散 丑陋 时常
二、1、分红的桃花散发出迷人的香味
2、在暖暖的阳光下，小猫侧身躺在墙角，舌头先舔下自己的爪子，然后在脸上抹了几下。
三、
1、
（2）、细雨 柔柳 青草 花 小燕子
（3）、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
2、（1）电线 小燕子 欢快动听
（2）几痕表现朦朦胧胧，像有又像无，很逼真，如果换成几根就太清楚了没有作者写的耐人寻味。
四、剪 闹 不借你们的盐，不借你们的醋 只借你们的屋，给我们来住住。
五、抓住小猫耳朵大，胡子硬 眼睛灵活来写的。

4.古诗两首
一，通过学习，你弄懂古诗中的那些字词的意思？写下来。
啼：啼叫。
船：小河。
余：我
二，想一想，写诗句。
1.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
2.时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
3.峨嵋山月歌 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 体会到诗人对友人的依依不舍。
三。理解诗意，完成下面的填空。
1，山郭 水村 佛寺
2.宋 程颢 春天的某日，偶有所感写成的诗歌。 风和日丽， 偷闲， 全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫，也表现了一种闲适恬静的意境。
四，完成练习。
1，山 花草 燕子 鸳鸯
2，燕子 鸳鸯
苹果里德五角星 补充习题答案

5.苹果里的五角星
一，填表
鲜为人知 选第二个读音 少
色彩鲜艳 选第一个读音 ④
一切两半 选第一个读音 用到从上往下割
求胜心切 选第二个读音 ①
二，选择
3 1 2 4
三，阅读，完成练习
1，清晰 生疏
隐藏 循规蹈矩
2，顶部切到底部
拦腰切下去

6.最佳路径
一、选择读音。
迪斯尼 漫山遍野 选第一个，其余第二个。
二、造句
这种名贵草药是自然生长的。
只要好好学习，自然会取得好成绩。
马上要上场表演了，要自然一点，不要紧张。
三、填空，回到问题。
1、 40 无数 微不足道 大伤脑筋
2、50 一次
对建筑设计精益求精，追求完美，有很强的事业心。
四、阅读片段，完成练习。
1、 全划去第二个。
2、格罗培斯从法国南部农民卖葡糖的做法种获得路径的设计。
3、都体现了给人自由，任其选择的道理。
五、阅读，完成练习
1、蜜蜂每次采过一朵花的蜜，就屙一粒屎
2、指的是儿童的好奇心和对周围事物的仔细观察。

7.人类的“老师”
三、1、写科学家从鸟儿在蓝天飞翔中得到启示发明了飞机，从蜻蜓那里得到启示，改进了飞机。
2、从鲸那里得到启示，改进了船体设计，提高了轮船航行速度。
3、从鸡蛋那里发现了“薄壳结构”，并应用到建筑学中。
四、1、发热体发出的热线叫红外线 每种动物都有热量，都会辐射红外线。
2、（1）位于眼睛和鼻子之间的内容 感受温度变化。
（2）红外线接收器 肉窝。
（3）根据蝙蝠发明了雷达

8.三顾茅庐
二、1、诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
2、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！
尊重人才
三、1、高兴 高高兴兴 快乐 快快乐乐
2、轻轻敲门 不要惊醒 轻轻的走进去 恭恭敬敬 等了半晌功夫
3、我们来到公园，只见遍地都是五彩缤纷的鲜花。

9.祁黄羊
1、代替 替代 演讲-讲演
生产 产生 现实 实现
二、1、形容词，指偏心于一方。
口语，副词，从来,根本。
2、仇人 解狐 亲人 祁午 举荐贤才，对外不避开仇人，对内不避开亲人。

10.公仪休拒收礼物
一、1、4135
2、213
三、1、xiang 第四声 chang 第二声
2、（3）
3、（3）
4、（1）你喜欢吃鱼而不接受送你的鱼，为什么啊？
（2）就是由于特别喜欢吃鱼，才不收。

11.永远的白衣战士
一、ji ji gei sai(第一声) se sai(第四声)
二、23461
三、1、通畅 堵塞
2、声色俱厉 斩钉截铁
3、尽量包揽。。。。。。商量余地。
4、英勇无畏，舍生忘死，关心他人。

12.“番茄太阳”
二、日月如梭 泪如雨下 车水马龙
三、灰暗 温暖 喜欢 快乐 感动
2、等我好了，等我长大了，我把我的腿给你好不好。 这句话体现出明明是个富有爱心的女孩。她接受了别人的爱心，也传递着爱心。
四、2、（1）指真正的太阳（2）明明的笑脸（3）明明真诚的爱心，美好的心灵

13.第一次抱母亲
一、1、这里的“轻轻”指的是母亲体重很轻。
2、这里的“轻轻”指的是我的动作很亲。
3、扁担和挂在两头的东西的总称
4、负担
二、1、我察觉到我没有把母亲照顾好，感到内疚、难过。
2、被儿子孝敬的举动打动了。

14.我不是最弱小的
三、2、萨沙朝着蔷薇。。。。。。蔷薇花上。
3、（3）
四、1、小草把公园的草坪打扮得像绿毡一样 是春天给了他漂亮的颜色 春天给草坪染上了鲜艳的颜色 它本身没有色彩，是桃花给了它红色，小草给了它绿色。
2、谦虚 不渺小 伟大

15.鸟语
一、1、224
2、布谷鸟在催促快快出工 喜事到家 喜事到家
二、2、因为鸟儿不会说话，“我”也不会是鸟儿的知音的。这里的语言只是它们的叫声，加引号表示有特殊的含义。
3、从聪明的乌鸦那里，我学到了遇事要多动脑筋。
三、1、与鸟为友
2、初夏之际，草木茂盛，鸟托身丛林而自有其乐，诗人寓居在绿树环绕的草庐，也自寻其趣，耕作之余悠闲地读起书来。体现出世间万物、包括诗人自身各得其所之妙。
3、爱鸟，护鸟，让我们的生活更加美好。

16.天鹅的故事
一、略
二、1、湖畔 选2 沼泽 选1 胸脯 选2 颤动 选1
2、（2）（3） 打√
三、1、似乎 选1 窟窿 选 1 边缘 选2
2、”破冰勇士“指老天鹅，说它是”破冰勇士“的原因是为了让整群天鹅能捕捉到食物，生存下来，老天鹅 不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打冰面。
3、仿佛是它们齐心破冰的劳动号子。
4、众人拾柴火焰高。
人心齐，泰山移。
一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
四、拔河场面

17.生命的壮歌
一，完成练习。
1眼花缭乱：纷乱，眼睛看见复杂的东西而感到迷乱。
目瞪口呆：用力挣大，形容受惊而楞住的样子。
2夜空的月亮像小船。
二，填空。
1团结，合作
2团结就是力量。——谚语
单丝不成线，独木不成林。——俗语
新知语文
人心齐，泰山移。——谚语
众人拾柴火焰高。——谚语
三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语
三，完成练习。
1，薄画第2个，其余画第1个
2束手待毙
肝胆俱裂
四，完成练习。
1，没完没了的叫，欺侮最忠诚的鸭子，（新知语文）下蛋后乱叫。
2，它负责，慈爱，勇敢，辛苦
3，选1和3

18.沙漠中的绿洲
一、看拼音，写字词。
侍弄 挖去 填土
恶劣 漂亮 代价
二、造句。
1.我不是想去，而是奶奶偏让我去。
2.妈妈是我的长辈也是我的朋友。
三、问答。
1.从哪里可以看出阿联酋人们侍弄花草非常精心？
路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中飘洒了下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
2.他们为什么那么爱护花草？
因为阿联酋人民种植花草树木花了很大代价，连泥土跟水都是买来的，他们也深知花草树木是人类的朋友，所以他们爱护花草树木。
四、完成练习。
1.分别画第一个，第二个。
2. “ 、 ， 。” 。
3.不毛之地
4.他们从国外买来泥土……源源不断送到树木花草的根部。
5.画最后一句话。
五、完成练习。
1.使全世界都来关心日益严重的淡水资源短缺问题。
2.世界上的最后一滴水，将会是人类的眼泪。

19.云雀的心愿
一、按要求完成练习。
1.（1）分别选213
（2）分别选513
2. 一片沙漠 一阵狂风
一条大河 一座水库
一把大伞 一台空调器
二、完成练习。
1.树冠、树干选第一个，其余选第二个。
2.森林的树冠不像一把大伞吗？
森林是一座大水库。
3.黄瓜可以生吃，也可以熟吃。
4.这一段的2、3、4句反映了森林是一座大水库。
三、完成练习。
1.地球 人类 把草地破坏、向天空吐烟、往河里排放废水。
2.草地 天空 河流

20.古诗两首
一、填空。
1.不解藏踪迹 浮萍一道开
2.怕得鱼惊不应人
3.充满童趣
暮江吟
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似珍珠月似弓。
二、写感悟。
1.淘气 天真 幼稚 可爱
2.不好，因为遥招说明小孩回答路人，让路人走近。而遥摇则显得没礼貌。
三、完成练习。
1.密密麻麻的野草长满了堤岸，水涨满了池塘，太阳慢慢地落山了，落在两山之间像被山含住。它们的倒影浸在有凉意的水波纹里。
2.可爱。这首诗表现了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。

21.爱因斯坦和小女孩
一， 读读，填词。
蓄着 拖鞋 裹在 衣衫不整
二，改句子，意思不变。
这个连衣服也穿不整齐的人，不是“最伟大的人”。
三，写出你对爱因斯坦的评价。
1，平易近人 待人有礼貌
2，喜欢读书但不会打理自己的生活
四，填空。
他是最伟大的科学家；连衣服也穿不整齐；很谦虚。我认为他是最伟大的人，因为他把自己大部分精力全用在科学研究上。
五，答题。
1，自己照书。
2，画第一句话。爱因斯坦是一位幽默，平易近人的老人。
3，戴领带，穿衣服要整齐，梳头发。
六，完成练习。
1，你同你最亲的人坐在一起，感觉时间过得快。
一个人孤单坐在人气逼人的火炉边，感觉时间过得很慢。
2，把所有的错误都扔进去。
3，随和 平易近人 对待科学研究很认真。

22.宋庆龄故居的樟树
一、 1、 一心一意 三心二意 五湖四海 七上八下 九牛一毛 五颜六色
2、稠密 茂密 稀疏
永久 永远 短暂
崇敬 尊敬 鄙视
二、1、常 招 即 具
2、无论。。。总是。。。 无论刮风还是下雨，他总是第一个到校。
只要。。。就。。。
3、樟树的拒虫香气能永久保持
4、将石榴树与樟树进行对比，突出樟树有拒虫的香气
三、因为樟树不仅（四季常青 ），而且（具有拒虫香气，能永久保持，让虫类害怕 ），宋庆龄也像樟树那样（ 一身正气让敌人害怕 ），人们为了表达（ 对宋庆龄的尊敬与怀念 ），所以总爱在樟树前留影纪念。

23.黄河的主人
一、1、（1）湍 选 2 漂 选1
（2）恶 选 1 系 选2 乘 选1 篙 选 1
2、战：发抖 。形容非常害怕。
骇，惊吓。令人惊惧的大波浪。比喻险恶的环境。
履，踩，踏。像走在平地上一样。比喻从事某项活动十分轻易。
二、1、描写艄公驾驶羊皮筏子的句子是：他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
乘客：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
勇敢智慧，镇静机敏的特点
2、他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

期末综合测试
一，看拼音，写词语。
可怜 均匀 违犯
悬崖 番茄 精确

二，按要求完成练习。
1，
发抖
知道
害怕
应答
2，
虽然 但是
无论 总
因为 所以
只要 就
三，填空。
1云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。
2，外举不避仇，内举不避亲。
3，言言寸草心，报得三春晖。
四，回答问题。
1，画1,2
2，倾盆大雨 大雨如注
3，因为他认为蔷薇花是最弱小的，每个人都要保护比自己弱小的人。

1，凝重 浓重
2，按顺序选2,3，1
3，画最后一段。
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❽ 苏教版四年级下册语文课文有哪些

有以下课文

1、走，我们去植树

2、第一朵杏花

3、燕子

4、古诗两首

5、苹果里的五角星

6、最佳路径

7、人类的“老师”

8、三顾茅庐

9、祁黄羊

10、公仪休拒收礼物

11、永远的白衣战士

12、“番茄太阳”

13、第一次抱母亲

14、我不是最弱小的

15、鸟语

16、天鹅的故事

17、生命的壮歌

18、特殊的葬礼

19、沙漠中的绿洲

20、云雀的心愿

21、古诗两首

22、宋庆龄故居的樟树

23、黄河的主人

苏教版的小学语文教材在全国的使用量排第二，近20个省市自治区的至少1000万小学生在同时使用，此次是根据新课程标准全面修订。其中会删去一些毫无童趣，或过分陈旧的篇目，语言也会更具时代性，更加生活化，不过，网络语言不会收录，比如‘有木有’等词汇

拓展回答

苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。是江苏教育出版社出版的一系列教材，称为苏教版。

广义上的苏教版教材不仅包括了江苏教育出版社出版的教材，还有译林出版社（译林版主要出版英语教材），江苏科技出版社（苏科版主要是部分初中数学物理教材），江苏少年儿童出版社（苏少版主要是音乐美术类教材），以及江苏人民出版社（苏人版主要是政治教材）等教材。此外，因江苏省组建了“凤凰出版传媒集团”，因此在部分场合使用了“凤凰版教材”或类似称呼。

网络——苏教版

❾ 苏教版四年级语文第一朵杏花中的清明节是几月几日

清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的108天。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。《历书》：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”之说。清明节是一个祭祀祖先的节日，传统活动为扫墓。2006年5月20日，该民俗节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

❿ 苏教版四年级下册语文课文第2课第一朵杏花原文

因为故事是围绕着第一朵杏花的开放时间来展开描写的，还因为第一朵杏花最能体现出竺爷爷的精确观察，一丝不苟和严谨踏实的工作精神。