有一朵花它叫阅读答案
Ⅰ 快乐是生命开出的一朵花阅读答案
快乐是_因人而议的_，可以_是对生活中的满足，也可以是对未来的向往。
根据你的理解和感悟填空。
对于_我自己_来说，快乐就是_健健康康的活着_。
Ⅱ 总有一朵花为你开放 张燕峰 阅读答案
找到两套答案，不知你能用到哪套：
第一套：
【小题1】请联系上下文，分捌说说第③段和第⑤段加点的“一朵鲜花”的含义。（2分）
①上帝是公正而英明的，他一定也在你我手上放有另一朵鲜花
②这就是亲爱的上帝给因徒们最美的一朵鲜花。
【小题2】品析第⑥段画线句子。（3分）
相信命运在关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。
【小题3】下面对文章的理解有误的一项是（ ）（3分）
A．题目“总有一朵花正在为你开放”意蕴丰富，“总有”“正在”说明：每个人在任何时候都拥有属于自己的“鲜花”。&nbs,
B．文章开头从自然界的花写起，过渡到下文，起到总领全文的作用。&nbs,
C．第③段划线句子“姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率”中“不完全清醒”指的是姚明没有充分认识到珍视自己“鲜花”的重要性。&nbs,
D．第④⑤段写集中营的故事，说明：即使卑微的人处在悲惨的境地，也有属于自己的“鲜花”。&nbs,
试题答案
【小题1】①自己的优势（长处）②渴求活着（求生的希望和信念）（评分：2分，每小题1分）
【小题2】用比喻、拟人的修辞，生动形象地说明了此处有所失，他处心有所得，天无绝人之路的道理。（评分：3分，修辞方法对1分，答出“比喻”即可得分。含义2分，大意对即可）
【小题3】 B（评分：3分）
解析【小题1】此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
【小题2】此题考查学生的赏析能力，从修辞方法和表现手法方面进行赏析即可。
【小题3】此题考查学生对文章的理解和把握。B项应为“文章开头从自然界的花写起，过渡到下文，起到抛砖引玉的作用。”
第二套：
18.文章从题目到正文多次提到“一朵花”，它分别有哪些内涵?(4分)
19.第四段中，作者说“姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率”，对这句话你是怎样理解的?(4分)
20.作者为什么要写集中营的事情?请简要分析。(4分)
21.文章结尾，作者说永远不要“忘记自己手上还有另外一朵‘美丽的花’”，对此你怎么认识?请结合文本谈谈你的观点。(6分)
总有一朵花为你开放阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
18.“一朵花”的内涵有：①友情的馈赠或者秘密;②属于别人拥有而引起我们艳羡的美好的东西;③希望、自由等一切增强直面苦难生活信心的东西;④命运赐予我们的一切美好。(答出一点2分，答出任意两点给4分)
19.姚明直率地指出了人们总是对自己得不到的或者缺少的东西充满羡慕和嫉妒的心理，话语坦白而可爱;(2分)姚明没有认识到珍视自己的“鲜花”的重要性，所以他对命运的赐予“不完全清醒”。(2分)(意思对即可)
20.(1)作者借此引出了下文关于“鲜花与命运”的思考;(2)集中营的故事是关于“鲜花与命运”的最典型的故事，它丰富了文章的内容;(3)作者借此深化了文章主旨：相信命运在关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。(任答出一点得2分，答出两点即可得4分;在第一点中，考生仅仅答出承上启上之类的词语给1分。意思对即可)
21.(1)永远不要忘记自己手上的花，忘记了就会丧失自己生活的意志和目标(鲜花枯萎);(2)只看见别人手中的鲜花，就会心生嫉妒，偏离生活的轨道;(3)羡慕别人手上的花，也可以成为自己向上的动力，从而找到自己手上的那朵花;(4)持续关注手中的这朵花，生活就一定会变得不一样(要为生活找到理由，只要活着，就别让命运赐予自己手上的那朵花枯萎)。(每条2分，任意答出3条即可得满分6分。考生如有其它看法，酌情给分)
Ⅲ 心底盛开的一朵花阅读理解答案
.替他投一块钱,就算你还我了,我把这一块钱暂时保存在你那里.3.三年前,她第一次专在南京坐车时,不知道要投属币,身上也没有零钱,是一位好心的姑娘帮老太太投了一块钱.今天,她正好有机会还南京人一份情.同时她希望能把这种助人为乐的美德延续下去.4.作者以“心底盛开的一朵花”这一含蓄而又新颖的题目,赞颂了人们的心灵就像盛开的鲜花一样美丽.你认为这是一朵道德之花,真爱之花……如果要给这篇短文换一个题目（不能出现“花”字）,我认为是：爱之链.
Ⅳ 两个阅读的答案
笑脸里蕴含的是希望吗？因为春天拂过脸庞，感受到了万物融合的暖意，所以就不禁笑了吧．分开来，在串联在一起，首尾连接，组成一个希望，呈现在春天的衣裙后．花开的声音是花对春天的呼唤，虽然细微却绵延不绝，不曾终止，直到它真正来临．心中也会埋藏着这种声音吧．当你独自面对大雨时，当你看见好风景却无人分享时，当你仰望候鸟时，当你的孤单在北半球开放，然后寂寞在南半球收尾时，心中就会有一朵花在悄然开放，发出细小的声音，声音是如此的微小，像一跟针投入了大海中，激起了不了海浪．但是有声音总是好的，至少证明你心中还没有放弃希望，还没有彻底绝望，像死人一样发不出声音．既然有花开的声音，何不让它更有力些，去唤醒死睡在城堡的希望．这声音是希望的开端，它为希望打造了一道门，让希望的光线照进来，温暖蔓延每一寸肌肤，不要让这个开端毁灭，有开端，就有了希望，心的呼唤千丝万缕的连接着希望．
Ⅳ 牛蒡花阅读答案（看好了，不同的题目）
1.如果偶尔割掉一枝，割草人怕它刺手，总是把它从草堆里扔出去。
2.已经断掉了，残枝像砍断的胳膊突出着
是断的，断枝头上有一朵沾了泥的花耷拉着
涂抹了黑泥，但仍然向上挺着
3.整棵灌木曾被车压过
4.以物喻人，表明了牛蒡花坚强不屈，绝不屈服的精神
Ⅵ 这里会长出一朵花 韩寒阅读理解
这里会长出一朵花
作者/韩寒
小野在很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句，害虫，打死。然后一只飞蛾就被她拍死了。
我大吃一惊，说：我去，小野，这是不对的。
这句话的结果就是小野又学会了一句“我去”。
她说：我去，是奶奶说的。
这是我一直想和她探讨的一个观点，但我想了很久也没找到合适的措辞。为此我和我母亲还争辩过：对于那些虫族，所谓的有害与有益都是相对人类而言，但你让小孩子有了这种二元对立非黑即白贴上标签即可捕杀的想法，并不利于她的身心。我母亲反驳道：那蚊子咬她怎么办，难道还要养起来？害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，《农夫与蛇》的故事你听过没有？
毫无疑问，这事一时争不出个结果。但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来，以前所未有的严厉再次责问她：你可以么？你可以这样做么？
她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道：它是坏的小动物，它是苍蝇。（那时候她把一切在空中飞的小昆虫都叫苍蝇。）
我突然思路开朗，构建出了关于此事完整的哲学体系：什么叫坏的，什么叫好的？伤害你的小动物就是坏的，不伤害你的小动物就是好的。这个飞飞的小动物伤害你了么？你把它打死了，它的家人找不到它了，会很难过知道么？你不可以伤害它们，如果它们没有伤害你，知道了么？你这样做，它会很痛苦，所以你错了，你要做那些让它很快乐的事情，你知道么？你想想，如果你找不到家人了，你会难过么？
也许是我语气太严肃，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了出来。
我没有即刻安慰她，继续追问：你说，你做错了么？
小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽泣之中，她还是断断续续说，我错了。
我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道：那你现在要做什么呢？
小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：对不起，你很痛苦。
看着她好几滴眼泪都落到地板上，我心疼不已，更怕她为此反而留下更大的心理创伤，便心生一计，说：别哭了，我们一起帮助它好么？
小野噙着泪水，道：好。
我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地。我挖了一个小坑，让小野把飞蛾扔了进去，顺便也告诉她，这是飞蛾，不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说，这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把它埋了起来，它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就不会再痛苦了。小野，你快去拿你的水壶来，我们要浇水了。
小野飞奔入屋。
我瞬间起身，跑到十几米外摘了一朵花（罪过罪过），折返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。完成这个动作，小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前，惊诧得说不出话。我说：你看，就在刚才，它变成了一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。
小野破涕为笑，依偎到我怀里，说：它这么快就有了花。
我亲了她一口，说：是啊，我们又是它的好朋友了。它很快长了出来，说明它很快乐。
小野开心地笑了。
我说，别难过了小野，那只飞蛾变成了花，现在就像我们一样快乐。
夕阳洒下，我抱起她，走向远方。我想，所谓教育，也许就是这样，爱与耐心，加上孩子能明白的方式。这世界不是那么好，也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切。
她轻轻贴到我的耳边，说：嗯，爸爸，那我们再去打一个飞蛾吧。
Ⅶ 面对一朵花的阅读答案
画中的花渗透着他对生命的理解。对生命的感悟，对生命的思考。点明了文章的主旨手中的花寄托了他对生命的热爱，对美的追求，对自然的向往
??
?? 第一节开篇是“真想喝个大醉，然后逃掉”说明面对她是有压力的，人们在面对压力时的反应往往是想逃的心理，然而作者用的是“真想”而不是真的已逃掉，为什么想逃呢？我们从后面的诗句寻找答案。“面对她感觉象春的手掌在轻抚我的眉梢”，说明这朵是开在春天的花朵，春天只是一个季节，春的手掌是抽象的语言，用在这里却很形象，也恰当。
??
?? 第二节的感情是第一节的递进，说明这是一朵美得让人心疼的花，有芬芳但无声的语言，把“我”的诗情点燃，而且火苗燃烧得很热烈，连意志都在渴望燃烧。这一节与第一句相呼应,是对“想喝醉然后逃掉”的栓释，是“感觉春的手掌轻抚眉梢”更深一层的郸述，作者是被美溶化？还是被爱溶化？引人暇思……
??第三节作更深一层的惮述，这朵花“悄然的把春天开放”“闪亮着一种尊严”有“一种难以言俞的情调”，面对她，能鄙视很多人们认为重要的东西，后面两句是举例。这是什么花呢？似乎能陶冶人的性情，还能净化人的灵魂。或许是一个借喻，把人拟作花，或把爱情拟作花。作者没惮明，给整首诗一个留白，给人想象的空间。
??
?? 最后一句给全诗一个总概括，一朵花把“我”的心情开放，是那样的美好！这句与全诗的气氛很和谐，引发读者的共鸣！
Ⅷ 心底盛开一朵花的阅读答案
答案：
1.替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。
2.短文中划回线句子是对人物答的外貌描写。作者从人物的年龄、面貌和穿着三个方面写出一个典型的外地老太太的形象。从句中带点的词语可以看出，老太太是一位勤劳节俭的人。
3.三年前，她第一次在南京坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，是一位好心的姑娘帮老太太投了一块钱。今天，她正好有机会还南京人一份情。同时她希望能把这种助人为乐的美德延续下去。
4. 作者以“心底盛开的一朵花”这一含蓄而又新颖的题目，赞颂了人们的心灵就像盛开的鲜花一样美丽。你认为这是一朵道德之花，真爱之花……如果要给这篇短文换一个题目（不能出现“花”字），我认为是：爱之链。
Ⅸ 七年级学生做的语文阅读题，急急急！
（一）一诺千金
①去陕西出差，先到一个很偏远的小镇，接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠，没多久我就开始晕车，吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山，过了一条湍急的河，走了一个多小时才好不容易捱到了村里。
②于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：“叫什么呀？”“小翠。”“有连环画没有？”“没有。”旁边男孩儿说：“学校只有校长才有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。”听得他们眼睛都直了。
③我拿出笔记本：“记个地址吧。”“陕西×县李庄小学……”“谁收呢？”“俺姐识字，她收。”过来一个大一点的女孩儿，“姐姐，写李大翠收。”“好吧。”
④从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告，译成英文，开汇报会，一晃就是两个月。一天，偶尔翻到笔记本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下：“孩子们早忘了吧？就是寄过去，也许路上丢了，也许被人拿走了，根本到不了孩子们手里。”
⑤第二天，我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情，没几天，我桌上就堆了好几十本，五花八门什么都有：《黑猫警长》、《邋遢大王》、《鼹鼠的故事》、《十万个为什么》、《如何预防近视眼》，居然还有一本《我长大了，我不尿床》，呵呵，是有婴儿的妈妈给的。从家里找了本《新华字典》，又跑书店买了本《课外游戏300例》，一同寄走了。
⑥快忘了的时候，接到李庄的信：“北京姐姐你好，从你走以后，村里的娃娃天天都说这事儿。我们经常去镇上的邮局看看，嘱咐那儿的叔叔、婶婶，‘有北京来的信一定要收好啊，那是我们的。’等了两个月没有，村里的大人笑我们，‘北京的姐姐随口说的，城里人，嘿嘿，说话不作数的。’我们不信，姐姐清清楚楚地在本子上记下了我们的地址啊。后来发大水了，妈妈不让我们去镇上。我拉着小翠偷偷去，其实不远，半天就到了。万一书寄来呢？万一我们不在被别人拿走了呢？那天我们终于收到了。姐姐，你知道我们有多高兴吗？用化肥袋子包了好几层，几十里山路却是跑着回来的！晚上全村的娃娃都到我家来了，小翠是搂着书睡的，任谁也拿不走。第二天拿到学校，老师说建一个‘图书角’，让我当管理员。看的人必须洗干净手，不能弄坏了。书真好看，故事我们都背下来了，还给俺娘讲哩。”
⑦后来我又陆续寄了一些书和文具。秋天来了，收到一个沉甸甸的大包，李庄的。里面是大枣，红亮红亮地透着喜庆，夹着字条：“姐姐，队长说今年最好的枣不许卖，寄给北京。”我把枣分给捐书的同事，大家说从来没吃过这么甜的枣。
⑧从那以后，我明白了什么叫“一诺千金”。（选自《读者》2005年17期）
1、通读全文，用自己的话回答下列问题。（每小题2分，计4分。）
（1）用简明的语言概括本文的故事情节：
（2）解释“一诺千金”的意思，应该是：
2、本文第①段能否删去？为什么？（3分）
答：
3、本文许多地方都十分催人泪下，你读到第 段后最为感动，你是因为 而感动的。（3分）
4、下面一段文字是从文中抽取出来的，它应归位于哪里最为合适？为什么？（4分）我望着窗外，眼睛湿了，想着那两座高山，漫过桥的大水，还有泥泞的山路上一高一矮两个孩子抬着化肥袋子里的书籍的单薄的身影。我为曾经的犹豫感到羞耻——幸亏寄出去了，要不，永远对不起孩子们。要是伤了他们的心，我拿什么来弥补呀？
答：应归位于第 段与第 段之间，因为 。
5、如果“我”回家后确实将自己对山村娃娃们的承诺忘记了，如果你是“大翠”或“小翠”，你会有哪些想法呢？请写在下面。（3分）
答：
6、读罢本文，你最想对山村的孩子们说一句什么话？写在下面。（3分）
答： （一）一诺千金1、（1）北京的姐姐为山村的孩子们承诺并寄书籍（2）一句小小的诺言会有千金的价值（每小题2分，计4分。意符即可）2、不能。这段文字之所以交代“我”行路的困难，是为下文写山村的闭塞贫穷、孩子们渴望知识及孩子们在山路上背书籍的艰难等作铺垫的。（3分。意符即可）3、⑤为贫穷山村的孩子们渴求知识的精神（或：⑥为山村人们质朴、真诚的品格）（前空1分，后空2分，计3分。）4、⑥⑦它是作者的心理活动，有承上启下的作用：“泥泞的山路上一高一矮两个孩子抬着化肥袋子里的书籍的单薄的身影”与第⑥段相照应；其中“我”的自责又为后文写“我”后来“陆续寄了一些书和文具”作铺垫。（“归位”1分，“理由”3分，计4分。“理由”不求文字统一，意符即可）
5、可能会有两种理解：a.善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暂时忘记了吧，我相信她会记起来的；b.恶意的：哼，城里人，说话就是不算数！……（3分。只要合情合理即可）6、如：a.山村的孩子们，我为你们渴求知识的精神所感动b.山村的孩子们，只要你们好好学习，一定能成为祖国的有用之材c.山村的孩子们，不仅是北京的姐姐关心着你们，还有我也会从此关心着你们，更有国家、社会都在关心着你们。……（3分。答案不唯一，只要说话言之有理即可）