散文一朵玫瑰
生活就像一朵玫瑰，每一个花瓣都如同梦想，每一根刺都如同现实
玫瑰，当我们远远观看时，总能看到花瓣娇媚的模样，甚至能嗅到沁人心脾的芳香。而当你深入花丛，触摸到它的时候，却总是难免被刺扎伤
当我们年幼时，在父母师长的庇护下，在安全又封闭的环境中，远远的眺望生活，展望未来的时候，眼前的画卷总是美丽的，充满希望的
在长辈的去芜存菁之下，我们看不到花丛中枝叶下隐藏的尖锐的小刺，也无法触摸到花瓣下茎干粗糙的纹理。在那样的柔光镜下，我们学会了欣赏生活被抽象出来的美。我们能够站在高山之巅领略众山小的雄伟，也能在大海之滨赞叹惊涛拍岸的壮阔。我们学会畅想未来如何为社会添砖加瓦，如何让自己的能力发光发热。这些美都如同玫瑰的花瓣，赏心悦目，让人充满幻想，愿意为之而奋斗
而当我们逐渐成长，在生活中不断历练之后，会发现，人生的每一步都充满着各种挑战，或大或小的龃龉、挫折、陷阱和旋窝。我们发现，通往未来的道路并不平坦，我们要应付各种考试，各种竞争，有时候我们不得不发现，公平背后的不公平，美好背后的不美好。老酸奶，地沟油，毒馒头，他们在我们看似兴兴向荣的生活中相依共存。富二代驾车撞人，官二代谋取大众捐款。这一切有如玫瑰背后的尖刺一样，时时扎在我们的指尖心头，我们发现，生活原来是如此的多元化，它既美好又丑陋，既残缺又完美
而正是由于这些多元化的元素，构成了我们的生活。也正是由花瓣与刺，才组成了有个性的玫瑰花。我们所需要的，是学会欣赏花瓣的美，同时学会规避刺的袭击，更重要的是，学会从茎干上剔除刺的能力，尽己所能，将玫瑰花变成既可远观又可近看还可把玩的“好花”。简单的说：就是，尽己所能，让我们的生活更加美好
2. 赞美玫瑰花的散文
世界上最美丽的玫瑰花
[丹麦]安徒生/原作
[中国]任溶溶/翻译
从前有一个伟大的女王，她的花园里一年四季开着世界各地出产的最美丽的花。她特别喜欢玫瑰花，因此玫瑰花各个最漂亮的品种，从带苹果香味的野玫瑰到出色的普罗旺斯（法国东南部的地区）玫瑰她都有。它们长在墙边，绕着圆柱与窗框，顺着走廊爬，爬到大厅的天花板上。它们的香味和颜色各不相同。
但是这些大厅里如今笼罩着忧虑和悲哀，女王正躺在病床上，医生们说她没有希望了。“只有一样东西能挽救她，”其中一个最聪明的医生说，“给她送来一朵世界上最美丽的玫瑰花，一朵表现出最纯洁最晶莹的爱的玫瑰花。如果能在她闭上眼睛之前给她送来，她就可以不死。”
于是各地的老老少少，送上开在各个花园的玫瑰花，但是都不对。这朵花必须开在爱的花园里，但是哪一朵玫瑰花显示出最高尚和最纯洁的爱呢？
诗人们歌颂这朵玫瑰花，世界上最美丽的玫瑰花，但各唱各的。有关这一需要的消息传得又远又广，传到了每一个跳动着爱心的人，也不管他是什么阶层等级。
“还没有人能说出这朵花来，”那聪明人说，“还没有人能指出它开放的地点。它不是罗密欧与朱丽叶棺材上的或者瓦尔堡（德国的一个修女，传说是圣徒）墓上的玫瑰花，虽然这些玫瑰花将活在不朽的歌中。它不是从温克尔里德（瑞士民族英雄，用身体挡住敌人的枪尖，使瑞士军突破敌人封锁）那染着鲜血的英名中长出来的玫瑰花，虽然从一位为国牺牲的英雄的胸中流出来的血是神圣的，对他的记忆是美好的，而且没有玫瑰花能比从他血管流出来的血更红。它也不是科学的魔花，虽然得到这朵奇花，一个人要在孤独的房间里在一个个不眠之夜中贡献出他的青春许多岁月。”
“我知道它在哪里，”一位幸福的母亲带着她可爱的孩子来到女王的床前说，“我知道世界上最美丽的玫瑰花在哪里。它可以在我甜蜜的孩子像鲜花一样的脸蛋上看到，它显示出婴儿纯洁和神圣的爱，当睡足了醒来的时候，他睁开眼睛，对我笑出孩子的爱。”
“这是一朵美丽的玫瑰花，”聪明人说，“但有一朵还要美丽。”
“是的，还有一朵要美丽的多，”有一个女人说，“我见过它，没有玫瑰花比他更高尚更纯洁了。但它是白的，像玫瑰花的花瓣。我在女王的脸颊上看到了它。她曾摘下她的金冠，在疲惫的长夜中抱着她生病的孩子。她对着他哭，吻他，为他祈祷，只有母亲能在她痛苦的时候这样祈祷。”
“悲哀的白玫瑰是神圣的，是具有奇异力量的，但它还不是我们在找的那朵玫瑰花。”
“不是的。世界上最美丽的玫瑰花我在圣坛上看到过，”善良的老主教说，“我看到它像天使的脸那样闪耀。一位年轻少女跪在圣坛前，重复她受洗时的誓言。在那少女腼腆的脸颊上绽开白玫瑰和红玫瑰。她抬头看着上帝，带着她年轻灵魂的全部纯洁和爱，表现出最高和最纯洁的爱。”
“愿上帝祝福她！”聪明人说，“但是还没有人说出世界上最美丽的玫瑰花。”
这时房间里来了一个小孩——女王的小儿子。眼泪流出他的眼睛，在他脸蛋上闪烁。他拿来一本大书，书面是天鹅绒的，书扣是银的。
“妈妈，”那小男孩哭着说，“你听听我读到的话把。”于是这孩子在床边坐下来，从书上读基督为了救世人，救甚至还有没出生的人，在十字架上丧了命。他读到：“没有人能有比这更伟大的爱。”
在他读时，女王的脸颊上泛起玫瑰色的光彩，她的眼睛变得那么明亮。从书页中看到一朵美丽的玫瑰花跳出来，这是十字架上流血的基督的象征。
“我看到它了，”她说，“看到它——世界上最美丽的玫瑰花——信他的人永远不会死亡。”
3. 一朵玫瑰是一朵玫瑰是一朵玫瑰是一朵玫瑰,这怎么理解
出自美国小说家来格特鲁德斯泰因的源名句。斯泰因是一位先锋派小说家，在文学创作中大量运用重复的手段来强调她的“持续现在时”。她在《有用的知识》（Useful Knowledge）一文中作了这样奇特的论述：“一加一加一加一加一……” 她继续这样数下去，一直达到一百。她认为这才是“一百”的真实涵义，每个“一”都是完整的独立存在。在斯泰因的作品中每个单词同样是完整的独立存在，因此她的作品必须逐字阅读。在读者的眼里，每个单词必须看起来具有新意，一个单词正出现在读者眼前，随后跟着一个又一个单词，这样就产生了她称之的“持续的现在”。她的名言是：“玫瑰是一朵玫瑰是一朵玫瑰是一朵玫瑰。
4. 一朵玫瑰改变了我的一生
\不大清楚
5. 玫瑰花的散文小练笔
说起玫瑰花，无人不知，无人不晓。它就是爱情和幸福的象征。许多恋人在求婚时都用此花献给自己的心上人来表达自己的感情，在婚礼上更是少不了玫瑰花．．．．．．
玫瑰花的样子有很多．有的像一位亭亭玉立的少女，有的像一群亲热的姐妹们在聊天，有的像一对热恋的情人相依相伴在一起．．．．．．
玫瑰花的颜色也有很多．有红色的，就像一位光彩夺目的新娘；有黄色的，就像一位花枝招展的的公主站在那；有蓝紫色的，这种颜色的花很怪，就像一位害羞的小姑娘，总是躲躲藏藏，让人不易发现．．．．．．
玫瑰花的美让人迷恋，特备是它的香气让人陶醉．当你靠近它时，就会有一股浓浓的香气扑面而来，而你则会陶醉在这花香之中，流连忘返．
玫瑰花也有它的好朋友，有蚯蚓跟它玩捉迷藏、小蜜蜂为他跳舞、蝴蝶为它唱歌，有朋友们陪伴左右她从来不会孤单．
啊，玫瑰花，你的美丽和香气让我着迷．
6. 《一朵玫瑰》续写：
校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”读到孩子天真的话语时，我忍不住停了下来，回味回味。可就在这时，我发现全班学生都齐刷刷地紧盯着我，眼神里充满了专注、好奇与期待，他们都在期待着我的下文，教室里出现了从未有过的安静。一时，我被他们期待的眼神感染了，突发其想，何不趁此卖个关子，让学生续写一个片断，让他们揣度一下大教育家接下来会怎么做，然后再由我讲述苏堆姆林斯基的做法。果然，当我布置学生发挥想像续写时，他们的好奇心被激发起来了，只见他们立即拿起手，唰唰地写起来，因为他们急于知道老师公布的“答案”是什么。很快，全班同学的片断练习完成了，然后他们就一个劲儿地嚷着让我公布答案。其实此时，所谓的“答案”相对于学生的片断练习，已经显得不重要了，因为他们的片断练习就是一个个生动的“答案”：
生1：苏霍姆林斯基听了小女孩的话，微微一笑，说：“小朋友，难道你不懂吗？你现在把花摘下来，就不能把它放回去了，因为花跟我们人类一样也是有生命的，你把它折断了，它还会有生命存在吗？”小女孩听了这些话，很惭愧地低下了头，然后小声哭泣道：“先生，对不起，我知道是我不对，但是我奶奶病得很重，在床上不能起来，整天对着房间，她会很难过的。我想拿花哄她开心一下。”苏霍姆林斯基听了小女孩的话很感动，就对小女孩说：“你非常有孝心，你就把花拿回去吧。”小女孩破涕为笑，高高兴兴地拿着那朵美丽的玫瑰花跑回了家。
生2：；苏霍姆林斯基摸了摸孩子的头，迟疑了一会儿，然后说：“孩子，你想证明给奶奶看，对吗？”“没错。”小女孩果断地说。“那我让你不仅给奶奶一个证明，还给她一个惊喜，好吗？”“哦，那太棒了。”小女孩开心得手舞足蹈。苏霍姆林斯基把花坛里每一种类的花各摘下一朵，把那朵最大的玫瑰花放在正中，而那朵娇艳的玫瑰花，就像小女孩的笑脸，那么鲜艳，那么美丽，希望奶奶能永远记住孙女的笑脸，早日康复。
生3：苏霍姆林斯基听了小女孩的话，愣在那儿，他想，人与人之间不正需要这种爱吗？这位小女孩多么可爱呀，“一会儿再还回来”这七个字不正表现了小女孩有借必还的精神吗？我身为一名教育家却没有想到这个教育点，哎，真是惭愧啊惭愧！
生4：苏霍姆林斯基愣了一下，心想：真是童言无忌呀，这个小女孩多么可爱呀。接着他小声呢喃：“最美丽的花给最天真的心。”然后，他走近小女孩，摸了摸小女孩的头，亲切地说：“拿给你的奶奶吧。”小女孩露出了甜美的笑容，乘着阳光消失在那开满花朵的花园中。
生5：孩子那天真的话语深深地震憾着他的心……沉思良久，他对那个天真无邪的小女孩说道：“孩子，这朵花很美，对吗？”小女孩用力地点点头，“可是，在这个世界上，它只有一次生命。上帝是公平的，他不会因为你的某种理由，而给你第二次选择的机会。人生往往有很多像这朵玫瑰花一样美好的东西，你应该用心灵去耐心地捕捉它。记住，生命里的一个选择，常常会影响我们的一生。”小女孩认真地听着，一直仰着她那懵懂的笑脸，仿佛在思考这位叔叔的话。“好了，你快回去吧，千万要让你的奶奶看到这朵完好的花！”
其实，苏霍姆林斯基的做法是这样的：听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
反思：课堂教学是一个动态的过程，教师应该及时把握课堂上生成的资源，因势利导，推波助澜，以期产生更精彩的生成。在本节语文课堂上，我见学生对我阅读的内容很感兴趣，尤其是对大教育家接下来的做法非常好奇，而学生的好奇心则是绝好的教学资源，于是我“见风使舵”，利用这已经生成的资源进行拓展和延伸，这也正是小练笔的大好时机。因为语言发展的源泉是具体的情境，我前面的阅读已经为学生创设了情境，而学生对情境的兴趣和对下文的期待则是创作的燃点，此时学生有话可写，并且乐于表达。
7. 谁知道莱哈尼的一枝玫瑰散文
一
那是最高的享受，无比的愉悦，看着这新生的蓓蕾，一颗颗出现，一颗颗长大。
真主知道，我把你数过多少回，像母亲数着婴儿口中那珍珠般的乳牙。
我，一次又一次寻找，像归鸟寻找自己的家。
我心里总有难言的惆怅，每当狂风吹落一小朵含苞欲放的花。
快乐总是那么短暂，事物的结晶尚未凝固就开始融化。
二
我痛苦，你已枝桠交叠，棘刺成行；我开始害怕，害怕走近你身旁。
我心里有多难受：我竟不能再那样看你，像以往，看蓓蕾萌发，花枝茁壮。
啊，生活的玫瑰，我离你，多遥远！
透过多少刺，为向往你的芬芳；
你的一朵花，要给我多少创伤。
8. 张爱玲说每个人都有一朵红玫瑰和一朵白玫瑰，原话是什么
【原句】
也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。
【出自】
《红玫瑰与白玫瑰》（1944年张爱玲著的小说）
【主要内容】
中篇小说，收录了张爱玲于一九四四年至一九四七年创作的中短篇小说，包括《年轻的时候》《花凋》等十余部作品。作者用细腻的笔触描写了普通人隐秘的心理与情结， 展现了20世纪三四十年代中国中西方文化交汇时人们的情感、婚姻生活， 揭示了传统与现代融合下男权社会中女性难以摆脱的悲剧人生。
拓展资料
【作者】
张爱玲（1920-1995），中国女作家。祖籍河北丰润，生于上海。1943年开始发表作品，代表作有中篇小说《倾城之恋》、《金锁记》、短篇小说《红玫瑰与白玫瑰》和散文《烬余录》等。
1952年离开上海，1955年到美国，创作英文小说多部。1969年以后主要从事古典小说的研究，著有红学论集《红楼梦魇》。已出版作品有中短篇小说集《传奇》、散文集《流言》、散文小说合集《张看》以及长篇小说《十八春》、《赤地之恋》等。
1944年张爱玲结识胡兰成与之交往。1973年，张爱玲定居洛杉矶，1995年9月8日，适逢中秋节，张爱玲的房东发现她逝世于加州韦斯特伍德市罗彻斯特大道的公寓，因动脉硬化心血管病而去世，终年75岁。