全品作业七年级一朵栀子花答案

① 2011年 初一愉快的暑假答案 南京出版社的

语文：P1—P？ 书写展示台 诵读经典可以开拓视野， 提升修养，陶冶性情。 成语演练场 1.zhao第一声 chu第四声 zhong第四声 ci 第一声 2.白驹过隙 光阴似箭 时过境迁 指日可待 只争朝夕 时不我待 3.卧薪尝胆 4.叶公好龙 叶公爱龙成癖，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里。叶公一看是真龙，吓得转身就跑，好像掉了魂似的。 5.三顾茅庐：刘备 一字千金：吕不韦 入木三分：王羲之 四面楚歌：项羽 约法三章：刘邦 七步之才：曹植 退避三舍：重耳 八斗之才：曹子建 6.（2）千方百计 （3）百里挑一 （4）得寸进尺
广告赏析 最喜欢的广告语：6 理由：广告语与品牌名称巧妙结合，生动形象的写出了电风扇风力大，语言诙谐。 仿写园地 1.小苗在雨水里淋洗，因为她期盼茁壮。 2.给我一种挫折 让我打磨锐气 3.欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严
数学P34——P？ 一 填空 1.（a-2）的平方 2.11a-3 3.m+n 2m+4n 4.9+(x-3)×2.4 5.1 6.0.5 7.x=5,y=10 加减 8.无数 3 9.3 -3 10.△=7 ○=3 11.x+y=-1 2x+y=0 12.x=2 y=5 13.5 5
二 1.-2 2.2 3.20 4.三分之二 5.-2 6.2.25 7.x3 y-3 8.x5 y30
三 选择题 BDDCA
四 解下列各题 1.计算 （1）-5.75 （2）-37 （3）75 （4）67 2.解方程 （1）x=九分之七 （2）x=九分之十 （3）y=-15 （4）-三分之七 3.解方程 （1）x=4 y=-4 （2）x=3 y=-2 （3）x=2 y=2 （4）n=2 m=3 P36—P？

五、列方程（组）解应用题 1.解：设他的飞机票价格是X元 10×1.5％X=120 x=800 答：飞机票票价为800元 2.解：设原来长方形的长是x米，则宽为x÷2.5 x+20=（x÷2.5+20）×2 x=100 答：原来长方形的长是100米 3.解：设长为xcm，宽为x-8cm 30（x+x-8）=960 x=20 x-8=20-8=12 答：长为20cm，宽为12cm。 4.解：设甲组一天生产x个，乙组y个 ｛x+5x=5y 解得： x=500 ｛300+4x=4y-100 y=600 答：甲组每天生产500个，乙组每天生产600个 5。｛a+3b=60 ｛4a=120 解得：a=30 b=10 动手试试： 1.（1）16-a （2）2元：5件 4元：5件 10元：2件 2×5+4×5+10×5 =50（元） 2.（1）无解 （2）无解 P38-P? 基础训练： 一，直接写出…… 1.x的5次方 2.-b的10次方 3.a的-1次方 4.-x的2次方y 5.1 6.3x-2y 7.2分之3y 二填空 1.a的2次方、c的3次方 2 3 2.-80700 3.2.011×10的-2次方 4.6a 5.x的6次方 x的6次方 6x 2 6.4x的2次方÷2x 7.（2a-3）（2a+3） 8.x的2次方+x-6 9.8a的2次方（4a-4c） 10.m的2次方+4分之1 n的4次方 11.16x的2次方-y的2次方 12.（2a-b）的2次方 13.2 14.（a+b）的2次方-c的2次方 三选择 BADCDB 四解下列各题 1.因式分解 （1）m（m-4）的2次方 （2）（5-x）（-a+b-c） 2.22.15的2次方-7.85的2次方 3.ab-ax-xb-x的2次方 4.12b-12a 5.15×10的5次方 6.-4x的3次方y+4x的2次方y-32xy的3次方 7.9分之8 8.（1）x的2次方+1 （2）3x的4次方-5x的2次方y-2y的2次方+x的2次方-y 五解答题 1.先化简，在求值 （1）-二分之一 （2）-二分之二十七 2.a的2次方+2ab+b的2次方-πa的2次方-πb的2次方+πab 3.等式1：m（m+2n）=m的2次方+2mn 等式2：m（m+2n）-2n=m的2次方 P43—P？ 一填空 1.55°2.37.2 3.30 4.对顶角相等 5.45° 6.45° 7.34° 8.a b 同位角相等，两直线平行 9.a b 内错角相等，两直线平行 10.CE FB 11.61° 12.100° 二填空题 ACBCD 三解下列各题 1.解：因为∠NCM=90° ∠NCB=30°
所以∠MCB=60° 因为CM平分∠BCE 所以∠ECB=120° ∠DCB=60° 因为AB‖ED 所以∠DCB=∠CBA=60° 2.答：（2）没有 因为平移不改变图形的大小与形状 3.解：因为∠1=∠2=70° 所以∠D=40° 因为∠EAD=∠D=40° 所以AB‖CD 4.解：（1）∠A=∠B 理由：因为AC‖BD 所以∠A=∠AOB 因为AE‖BF 所以∠B=∠AOB 所以∠A=∠B （2）因为AC‖BC 所以∠A+∠DOA=180° 因为AE‖BF 所以∠B+∠EOB=180° 因为∠DOA=∠EOB 所以∠A=∠B
语文：P11—P？ 阅读长廊： 1.结合语境…… （1）形容文章自然不受约束 （2）比喻没有值得忧伤的事而叹息感慨 （3）故意做出某种表情和腔调 （4）写作时陈旧的言辞不要，要努力创新 2.（第五段）每当我在滚滚红尘中受到伤害时……我带血的羽毛…… 3.（第三段）在我眼里，读书一点不苦……都会给我以丰富的营养。 赏析：把书本比喻成食物，生动形象的写出了书本有不同的风格，不同的文采。。。 4.书不但教会我们知识，还教会我们如何生活，使人受益匪浅，耐人寻味。
生活表达： 1.（1）作茧自缚 （2）讽刺想法和做法不一样的现象 2.（1）他想要快些发财 （2）杯子里啤酒没有装满。 实践广场： 1.错别字（1）尊 （2）九 （3）勾 （4）妆 遵 酒 购 装 2（1）弱势人群 （2）人多 （3）模仿 （4）崇拜 3.（4）用词重复 4.（4）对仗，运用叠词，好记 5.八方客酒店：说明此酒店十分好客，客人很多，遍布七面八方。 阅读长廊： （1） 1.（1）离开 （2）用 2.狼的爪子 3.（1）但是没有办法可以杀死他 （2）出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上 4.不是屠夫，谁有这个办法呢？三个故事都出在屠夫身上；可见屠夫的残忍，用于杀狼还是可用的 （2） 1.都 从此每天 看熟 玩耍 害怕 然而 2.（1）麋鹿逐渐长大了，忘记了自己是只鹿 （2）立刻跑过去想跟它们玩耍 3.那些狗为什么吃他 4.讽刺了那些倚仗权贵而得意忘形的小人物，指出他们必败的命运 名著阅读： 1.诸葛亮 刘备 徐庶 林冲 李逵 猪八戒 小说展读厅 1.米哈朵夫是一个认真教学且追求真理的人 2.“痛苦”指的是：米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。“令人尊敬”的原因是：1这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。2他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。 3.两次流泪分别是老师的不理解与理解。 4.增加文章的生动性使文章更生动有趣 5.恢复了原有的俏皮也有点颤动 阅读长廊： 1.因为那片青青草地给人带来一种生命的蓬勃。 2.文章的3.4.5.6.段分别是从春光、感觉、感想、雪地几个角度来描绘那片青青的草地的。 3.生机勃勃,承载着回忆和快乐,拥有顽强的勇气。 4.分别运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。表达效果是：多次运用修辞手法，使对小草的描写更生动。 口语交际： 1.妈妈，我会在不影响学习的前提下听音乐的。 2.我会拉拉他的衣角，对他微笑。 语文实践： 1.写作时快乐的，他们创作了那么多作品，多么伟大啊 2.（1）现在的年轻人只注重未来，而不关心历史。 （2）要多了解一些知识，只有这样才是对自己有利的。 P21—P？ 智力冲浪： 1.（1）老牛一舐犊（2）螳臂一当车（3）尖嘴一猴腮 （4）顺藤一摸瓜 （5）破釜一沉舟 2.（1）自食其果 自食其力
（2）饱食终日 布衣蔬食
（3）恶衣恶食 废寝忘食
（4）锦衣玉食 解衣推食 （5）因噎废食 饥不择食 3.（1）贺敬之 （2）年终盘点 （3）除夕 （4）鳞 （5）送旧迎新 （6）年三十 4.书临汉墨翰林书 诗苑漫步： （1） 1.思 思念 2.春天蚕就开始吐丝，直到它死了才会停；蜡烛直到完全变成了灰烬烛泪才会干 做事要尽心尽力 3.《夜雨寄北》 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 （2） 1．在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。 2．表达了作者对早春景色的喜爱之情。
阅读长廊： 1.以“无畏的腿”作标题，生动形象地概括了文章情节，赞扬了那人的英雄品质，而且别致新颖，能激起读者的阅读兴趣。 2.“歹徒脸色苍白，瞳孔张大，缩小，张大，又缩小……终于，脑袋垂了下来。” 3.乘客笑是因为得知了那人勇敢的真相，对那人的勇敢和自己的怯懦就释然了。而那人的笑则表现了对人们这种态度的不以为意。 4.在内容上进一步表现那人的胆量和勇气；在结构上既照应前文“那是一条假肢”，又呼应了题目。 5.（说得通就行了） 科技广场： 1.本文着重介绍了月亮对植物的重大影响。 2.不好。文章标题只和结尾有关联，与全文并不是密切相关，因为“轻柔抚慰”一词通常在受伤时用。 3.本文显得的通俗易懂是因为没有干巴巴又难懂的专业术语，用的都是口语。 P26—P？ 诗歌欣赏：——雨滴 1.他明白只有落入大海才不会干涸 2.有目的有追求的精神 3.模仿小诗，介个自己写了啦(*^__^*) 嘻嘻…… 阅读长廊： 1.因为老师是由一朵栀子花开始留意她，她由一朵栀子花与老师的关系更加融洽，学习成绩大幅度提高，人也变得更开朗，这一朵栀子花贯穿全文，所以以“一朵栀子花”为题。 2.因为老师由一朵栀子花开始留意她，她由一朵栀子花与老师的关系更加融洽，学习成绩大幅度提高，人也变得更开朗。 3.是一个以貌取人，但对同学负责，善于鼓励同学的老师。 4.把自己的爱心送给每一个需要它的人，会使这个世界变得更加美好，更加温暖。

② 七年级《愉快的暑假》的答案

这里有些页数标错了，但都在附近 好好找找~~
语文 P11 第8题
诸葛亮 刘备 徐庶 林冲 李逵 猪八戒

P17-18
5.老牛舐犊 螳臂挡车 尖嘴猴腮 顺藤摸瓜 破釜沉舟

P18
7. 贺敬之 年终盘点 除夕 鳞 送旧迎新 年三十

P1
4.卧薪尝胆
P2
7.千方百计 百里挑一 得寸进尺
P3
14.师 帅
教师的身份如同元帅一样重要。

P126
【世界之最大收集】南极洲 俄罗斯 格陵兰岛 亚马孙河 五大湖 巴西高原 撒哈拉沙漠 澳大利亚 东非大裂谷 多瑙河【需要补充的】世界上人口最多的国家：中国 死亡率最高的国家：博茨瓦纳 最富有的国家：瑞士 牛最多的国家：印度 湖泊最多的国家：芬兰 最北的国家：芬兰 最南的城市：乌斯怀亚

P126-127 连线配对 1--2
1.A③ B② C① 2.A③ B④ C⑤ D① E②

P128-129
2.古巴 马德里 渥太华 西班牙 里斯本 华盛顿 牙买加 加拿大

3.（1）纽约 唐人街 美国 （2）莫斯科 克里姆林宫 俄罗斯 （3）悉尼 黄金海岸 澳大利亚 （4）开罗 天主教堂 埃及 （5）仰光 大金塔 缅甸（6）东京 六义苑 日本

P129【算一算】 1.50 2.2100 3.-14.8 4.80000 5.250 6.4000
P130-131
【判断对错】 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.√ 10.√ 11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.√ 16.× 17.√ 18.√ 19.× 20.√ 21.√ 22.× 23.× 24.√ 25.√ 26.√ 27.√ 28.√ 29.× 30.√

语文 P14-15
1.米哈朵夫是一个很尽职的老师，对尤里卡也十分的关心，同时还怀着一种内疚。
2.“痛苦”体现了他作为教育者的爱心和责任心。“令人尊敬”指他到处询问，千里奔波的求实态度和执著精神令人尊敬。
3.两处“泪渍”含义不同。第一次是遭到误解后委屈的泪水，第二次是误解消除后激动的泪水，是理解老师苦心后感动的泪水。
4.米哈朵夫老师的胡子在文中起推动情节的作用，从俏皮的小胡子快活地抖动到再也不抖动了，越来越白，生动地展现了老师的心理和情感变化。
5.米哈多夫老师雪白的胡子又快活的抖动起来了。

P16
1.因为那片青青草地给人带来一种生命的蓬勃。
2.文章的3.4.5.6.段分别是从春光、感觉、感想、雪地几个角度来描绘那片青青的草地的。
3.生机勃勃,承载着回忆和快乐,拥有顽强的勇气。
4.分别运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。表达效果是：多次运用修辞手法，使对小草的描写更生动。

P21
1.以“无畏的腿”作标题，生动形象地概括了文章情节，赞扬了那人的英雄品质，而且别致新颖，能激起读者的阅读兴趣。
2.“歹徒脸色苍白，瞳孔张大，缩小，张大，又缩小……终于，脑袋垂了下来。”
3.乘客笑是因为得知了那人勇敢的真相，对那人的勇敢和自己的怯懦就释然了。而那人的笑则表现了对人们这种态度的不以为意。
4.在内容上进一步表现那人的胆量和勇气；在结构上既照应前文“那是一条假肢”，又呼应了题目。
5.（说得通就行了）

P22
1.本文着重介绍了月亮对植物的重大影响。
2.不好。文章标题只和结尾有关联，与全文并不是密切相关，因为“轻柔抚慰”一词通常在受伤时用。
3.本文显得的通俗易懂是因为没有干巴巴又难懂的专业术语，用的都是口语。

P26
1.因为老师是由一朵栀子花开始留意她，她由一朵栀子花与老师的关系更加融洽，学习成绩大幅度提高，人也变得更开朗，这一朵栀子花贯穿全文，所以以“一朵栀子花”为题。
2.因为老师由一朵栀子花开始留意她，她由一朵栀子花与老师的关系更加融洽，学习成绩大幅度提高，人也变得更开朗。
3.是一个以貌取人，但对同学负责，善于鼓励同学的老师。
4.把自己的爱心送给每一个需要它的人，会使这个世界变得更加美好，更加温暖。

P29
1.文中的第一匹马能干活；第二匹马桀骜不驯；第三匹马非常活泼。
2.（1）转折的作用。 （2）这一动作描写表明了作者的怜惜之情。 （3）烘托了爷爷与马的深厚的感情。
3.爷爷和“我”对马充满了关爱。“我向地上看，白马已经侧躺在了地上。我忽然想起爷爷说过的话，便带着哭腔喊爷爷，爷爷跑过来，当他看见躺在地上的白马时，忽然脚步变得缓慢而沉重起来。”
4.“我向地上看，白马已经侧躺在了地上。我忽然想起爷爷说过的话，便带着哭腔喊爷爷，爷爷跑过来，当他看见躺在地上的白马时，忽然脚步变得缓慢而沉重起来。”这一句话描写了祖孙俩对马儿的态度，都充满了对马的关爱。

【P11】
（徐庶）进曹营——一言不发
（李逵）打宋江——过后赔礼
（刘备）借荆州——有借无还
（林冲）上梁山——官逼民反

【P17-18】
【看图猜成语】
(1)老牛舐犊
(2)螳臂挡车
(3)尖嘴猴腮
(4)顺藤摸瓜
(5)破釜沉舟

【P18】
【猜成语】
1.贺敬之
2.年终盘点
3.除夕
4.鳞
5.送旧迎新
6.年三十

【p52】
【3】第一组有解，第二组无解

【P33】
【4】解：AB‖CD
∵∠2＝∠AFE＝70度
(对顶角相等）
在△AEF中
∠EAF＋∠AFE＋∠E＝180度
∠E＝70 度
∴点E在AB延长线上的一点
∵ ∠E＝∠1＝70度
∴AB‖CD
(内错角相等，两直线平行）

【P69】
【单项填空】DACBCBADCD

【P85】
【完形填空】BDCBBADABD

【P76-77】
【单项选择】BABCDDBA

【P125】
【5】
（1）忌食甜食，或食含木糖醇的食物
（2）多食含纤维素多的事物，例如萝卜等，也可以服用蜂蜜、香蕉等含双歧因子的食物
（3）宜食清淡食物，不要吃肥肉，不吃油炸、高脂肪食物
（4）不要吃含糖高脂食物，控制总热量，多吃纤维素含量多的食物，多吃蔬菜
（5）多吃海带、紫菜含碘丰富的食物

③ 关于校园生活的诗歌朗诵 要上舞台的 急用！！！（不要浮夸的和空话套话）

我轻轻地 踏进了您的怀抱
静谧，安详，温暖 像母亲的怀抱
花圃里的花开了版
像一张张灿权烂的笑脸
青春在荡漾
甬道两旁的杨柳随风摇曳
像对我亲切招手 问好
荷塘的波纹
编织着我们的梦
在绵绵的涟漪里
勾画着青春的遐想
那阳光下的翠绿
不是草，是一片生机
然后播种在大地上
孕育着希望般的梦
十年树木 百年树人
时间证明 参天树木
育它的沃土
你的光彩
你的辉煌
你的桃李芬芳 祝
愿你，我的母校

④ 七年级作文：又到____花(盛)开时 (字数550左右)

“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”当年崔护的一首《题都城南庄》脍炙人口,流传至今，叙述了一个经典的爱情故事，流传千古，据说崔护因此还成了三月的花神。

不知何时开始，我每天必经的道路两旁，由桃树替代了香樟树，我们这里的桃花终于开了。自清明以来，我每天经过那里都会细细打量那些桃花：从花苞紧裹衣包，怯怯默默的倚在枝头，到悄然羞涩的绽开花蕾初放，是那样的烂漫迷人，粉粉的花瓣，五小瓣围成一小朵，花蕊里散发出的淡淡的花香。再到怒放盛开，那样的绚烂夺目，毫无保留，毫无顾忌的含笑绽放在春风里，一种绚丽明艳可爱，丝毫不带任何晦暗。这在灰色堡垒林立的城市更为可贵了。

现在，正值桃花盛开之际，一树树一簇簇的桃花灼灼的绽放，远远望去红的似火；粉的如霞；白的像雪；更加奇异的是一颗桃树竞兼有红白，或者红、粉、白三色（不知道是天然造化，还是人工培育而得），云蒸霞蔚。近观金黄色的花蕊俏立于粉色的花瓣，粉粉艳艳的桃红渲染了五瓣罗裙，争奇斗艳。正如诗经“桃之夭夭，灼灼其华。”那般热情奔放，华丽喷薄，简直是千娇百媚，美艳绝伦。

因为桃花之美，美之艳绝。故而用桃来形容美的成语很多，例如形容春景之美的成语“桃红柳绿”（出典为唐·王维《田园》诗：“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。 ”）“桃腮粉脸”来形容女子粉红色的面颊；“桃羞杏让”形容女子美貌，装饰华丽比花还要艳丽动人；因了陶渊明的《桃花源记》，又有成语“世外桃源”来借指不受外界影响或理想中的美好境地，引来古今多少人无尽的向往；而用成语“人面桃花”形容女子貌美。亦借指意中人。其他还有“桃李不言，下自成蹊”比喻只要为人真诚忠实，就能感动别人。“桃李满天下”比喻学生很多，各地都有。

很多赞美桃花的古诗让人在文字中领略桃花香艳：白居易《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”徐俯《春游湖》“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。”周朴《桃花》中的“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。”杜甫的“桃花一族开无主,可爱深红浅映红”。

更由于桃花之美艳，似乎让人们养眼怡神的同时，又引起了不满和嫉妒，无端惹来一堆是非。不正常的男女之事也和无端扯上桃花，“桃色事件”，“桃色新闻”，“桃花劫”等等。而用桃花作暗喻更显暧昧。另外有好多诗词对桃花大为贬损，李白的《赠韦侍黄裳》中有尚有“桃李卖艳阳，路人行且迷。” 丰坊的诗 “桃花歌”中有“东风一夜吹桃萼，桃花吹开又吹落。开时不记春有情，落时偏道东风恶。东风吹树无休日，自是桃花太轻薄。”桃花甚致沦落为“花中倡优”，在他们的笔下，桃花不离妖媚、俗艳、轻佻、魅惑。想起《侍卫官杂记》中一幕描写,讥讽国大党要求成员佩戴“梅花”胸章，正好那时当局要求妓女佩戴“桃花”胸章，一时间风风雨雨,沸沸扬扬,可见桃花地位之窘困尴尬。

文征明有诗《钱氏西斋粉红桃花》“温情腻质可怜生，浥浥轻韶入粉匀。新暖透肌红沁玉，晚风吹酒淡生春。窥墙有态如含笑，对面无言故恼人。莫作寻常轻薄看，杨家姊妹是前身。” 说杨家姐妹就是从桃花投胎来，天生丽质，并非一般轻薄。这不知是不是对轻辱桃花之人的讥讽，诗仙对羞花之貌的杨贵妃钦慕而不惜重墨赞美，却独对一树桃花苛责。人们借物明志总有其特殊的处境和际遇，他们褒也好，贬也罢，都能不妨碍桃花盛开，而桃花似乎也不必为人类活动担负任何责任，自然也不必承担人类强加的过多附加。

事实上，桃给予人类的奉献不仅是美艳妩媚的桃花，还有美味的果实甘甜多汁，馨香可口，还有果核桃仁能入药，桃花还可制作干花茶，据说采下三月初三东南方的桃花泡茶会更令皮肤白皙去斑。

桃花之美不可否认的，她们在春寒中俏立怒放，带给人们不仅是那份极美的视觉冲击，更有心灵上一丝安谧温馨，因为春来桃花才开，作别冬天。桃红柳绿就代表了春天，桃花以其绝美，灵性成了春天到来的象征，如果没有桃花，春天是否会失色许多呢？

桃花极美但花期并不长，有如短暂的人生。珍惜这一季的花期，她为您而绽放，为您而芳华；有如珍惜自己，珍惜自己的人生，珍惜自己的生命。在此桃花盛开的季节，何不带着对大自然感恩的心情，去领略挑花的动人娇态和艳丽妩媚，去品味其淡淡的馨香，尽情享受这极致之美带给我们的愉悦呢？

⑤ 初一愉快的暑假数学答案

【P10】
【生活表达】
瞬间
有一对情侣走进一片冰雪覆盖的高原，来度过他们的蜜月。但谁也没有料到，他们竟与向导走散了！
在那样一个冰封的世界里。两个人相依为命。等待救援的人到来。没有温暖，他们就紧紧相拥；没有食物，就刨树根，树皮吃。有一天男生断了一只臂回来了。他让女生不要担心，这是他同熊斗争时弄断的。男生提着一块血淋淋的肉，对女生说：“这是一块兔肉，你快吃吧，我已经吃过了。”女生信任地点点头。
几天之后，他们终于获救。女生除了一点皮外伤，竟没有受任何损伤，奇迹般活了下来。
当外界十分惊讶时，女生说：“除了我们的爱，还有这块兔肉。”她取出了那块“兔肉”。人们将肉的成分进行了分析，这竟是人肉！
我猜想几个月后，女生一定幸福地与那断臂的男生一同共渡人生之路了吧？
爱其实很简单，但也很无奈。爱很无私，但很自私。我很想知道当男生自行断臂的瞬间，他究竟在想什么？那一瞬间就是永恒！那一瞬间见证了他们不朽的爱。
飞蛾扑火，不也只为了瞬间的光明吗？当它不幸地在灿烂中死去时，它的瞬间也成了永恒！它扑火的壮烈一幕，便没有了尽头，只要生死的火花再次燃起，那个灵魂便会再一次追求一个“亲密接触”的瞬间！
当火车的飞轮践踏向海子。那个瞬间，他解脱了吗？那曾经“春暖花开，面朝大海”的豁达，他也卸下了吗？这个瞬间却让我孤独心悸。没有永恒的信念，你就只能活瞬间。
当一个新生命的诞生，那个呱呱坠地的瞬间的记录下了母亲多少的艰辛！那嘹亮的啼哭划破了寂静，这个瞬间注定了会有更多的瞬间等待他的突破……
人生能有几个瞬间？

美的瞬间

出身那年，爷爷家门前栽了五棵桃树，不知道是什么意思。

每年，花开花落，美极了。纵然年幼的我不懂得这份美丽，只知道很好看。我和小伙伴们在满是花瓣的地上玩耍，在并不健壮的树枝上荡秋千，有时还残忍地折下几枝，将花瓣一点点摘下，洒落在地上。又一阵风吹来，又一阵花落下，飘落在我上，飘落在地上，就像一片小小的粉色的海。 稍大一点，树也和我一样长大，开始结桃子。我并不喜欢这样，因为它们招来了虫子，使整片桃林都得憔悴起来。我开始讨厌它，很少再去树下玩耍。
后来，我上学了，再没有看到那片粉色的海。假期偶尔去爷爷家，我能看到的也只是一片片不完整的叶子。我不再愿意接近那片小小的桃林。在我的印象中，它们一年比一年衰老，一年比一年憔悴，再没有了青春，再没有了美丽。
又是一年，我终于有机会在春天去爷爷家，我仿佛已经看见无数虫子在啃食树叶，凄凉之感涌上心头。还未来得及细想，一阵幽香悄悄溜到我身边。又那片粉色的海，又是那熟悉的枝干。这次的花似乎比以往更美。一阵熟悉的风像小时侯那样吹来，枝上一朵朵粉色的云被吹散，像小时侯一样落在我身上。我希望时间能为我停止，哪怕就一会儿，让我再享受一下这份久违的美丽，留住这瞬间的美。可是我留不住。它又像小时侯一样为大地铺上了粉色的地毯，依然美丽。直到那天，我才知道：原来它依然可以美丽。还是那样的花瓣，还是那样的幽香，还是那样的感动，却有了不同，因为它开得太美了。
带者小时侯的那份眷恋，我走了，想象明年再来看桃花的景象。
那年的冬天似乎特别冷。再次来到爷爷家，想看看冬天的桃树，可是什么也没有。它们因为虫害而死去了，之前释放出了自己全部的美丽，让我最后看它一次，看到它最后的美丽。
眼前是随风纷飞的粉色，为了我而释放的美丽。

【P12】
（徐庶）进曹营——一言不发
（李逵）打宋江——过后赔礼
（刘备）借荆州——有借无还
（林冲）上梁山——官逼民反

【P16】
【看图猜成语】
(1)老牛舐犊
(2)螳臂挡车
(3)尖嘴猴腮
(4)顺藤摸瓜
(5)破釜沉舟

【P17】
【猜成语】
1.贺敬之
2.年终盘点
3.除夕
4.鳞
5.送旧迎新
6.年三十

【P29】
(a^2-2a+1)cm
10m+n
(a+b)
(2a+4b)
(a+2.4(x-3))
7
1/2
1
无数
5
1
3
-3
x+y=-1
x=2 y=5
15
12
-2
2
20
2/3

【p30】
-2
-8
x=7 y=3
x=5 y=10
BDCBB
-1
74
-1/27
67
X=1/9
x=10/9

【p33】
【动手试试1（2）】第一组有解，第二组无解

【P40】
【3】解：AB‖CD
∵∠2＝∠AFE＝70度
(对顶角相等）
在△AEF中
∠EAF＋∠AFE＋∠E＝180度
∠E＝70 度
∴点E在AB延长线上的一点
∵ ∠E＝∠1＝70度
∴AB‖CD
(内错角相等，两直线平行）

【P55】
【单项填空】DACBCBADCD

【P56】
【完形填空】BDCBBADABD

【P60】
【单项选择】BABCDDBA

【P78】
【一】BCCDDDDBACBCACCABBAA

【P79】
【二】××√×√×√√×

【P84】
【6】
（1）忌食甜食，或食含木糖醇的食物
（2）多食含纤维素多的事物，例如萝卜等，也可以服用蜂蜜、香蕉等含双歧因子的食物
（3）宜食清淡食物，不要吃肥肉，不吃油炸、高脂肪食物
（4）不要吃含糖高脂食物，控制总热量，多吃纤维素含量多的食物，多吃蔬菜
（5）多吃海带、紫菜含碘丰富的食物

【P86】
【最上面】
从夏朝起，到清朝灭亡，统一的时间大约[3981年]
从夏朝起，到清朝灭亡，分裂的时间大约[918年]
【历史游艺园2】
①盘庚
②公元前
③卫青
④秦
⑤鉴真
⑥徐光启
⑦轻舟已过万重山
⑧开封
⑨辛弃疾
⑩史记

【P88】
【2】
①王安石故居
②魏源故居--龙蟠
③明孝陵和明故宫。
④龙江宝船厂遗址和天妃宫

【P93】
【1】
(3)南极洲 ：冰天雪地，高原大陆，终年严寒，降水稀少，酷风干燥，有企鹅 海豹等生物在顽强的生存
2古巴 马德里 渥太华
西班牙 斯 盛
买 本 顿
加拿大

【P97】
1、阳光水热充足，耕地面积广大，地势平坦，土地肥沃，
气候温暖，西南季风带来丰沛的降水。
不利条件：经常发生水旱灾害。
2、黄赤夹角变大 温带要变小了
3、厄尔尼诺现象又称厄尔尼诺海流，是太平洋赤道带大范围内海洋和大气相互作用后失去平衡而产生的一种气候现象，就是沃克

环流圈东移造成的。正常情况下，热带太平洋区域的季风洋流是从美洲走向亚洲，使太平洋表面保持温暖，给印尼周围带来热带降

雨。但这种模式每2—7年被打乱一次，使风向和洋流发生逆转，太平洋表层的热流就转而向东走向美洲，随之便带走了热带降雨，

出现所谓的“厄尔尼诺现象”。

拉尼娜是指赤道太平洋东部和中部海面温度持续异常偏冷的现象（与厄尔尼诺现象正好相反）。是气象和海洋界使用的一个新名词

。意为“小女孩”，正好与意为“圣婴”的厄尔尼诺相反，也称为“反厄尔尼诺”或“冷事件 。
文 P16 1.米哈朵夫是一个很尽职的老师，对尤里卡也十分的关心，同时还怀着一种内疚。 2.“痛苦”体现了他作为教育者的爱心和责任心。“令人尊敬”指他到处询问，千里奔波的求实态度和执著精神令人尊敬。 3.两处“泪渍”含义不同。第一次是遭到误解后委屈的泪水，第二次是误解消除后激动的泪水，是理解老师苦心后感动的泪水。 4.米哈朵夫老师的胡子在文中起推动情节的作用，从俏皮的小胡子快活地抖动到再也不抖动了，越来越白，生动地展现了老师的心理和情感变化。 5.米哈多夫老师雪白的胡子又快活的抖动起来了。 P18 1.因为那片青青草地给人带来一种生命的蓬勃。 2.文章的3.4.5.6.段分别是从春光、感觉、感想、雪地几个角度来描绘那片青青的草地的。 3.生机勃勃,承载着回忆和快乐,拥有顽强的勇气。 4.分别运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。表达效果是：多次运用修辞手法，使对小草的描写更生动。 P22 1.以“无畏的腿”作标题，生动形象地概括了文章情节，赞扬了那人的英雄品质，而且别致新颖，能激起读者的阅读兴趣。 2.“歹徒脸色苍白，瞳孔张大，缩小，张大，又缩小……终于，脑袋垂了下来。” 3.乘客笑是因为得知了那人勇敢的真相，对那人的勇敢和自己的怯懦就释然了。而那人的笑则表现了对人们这种态度的不以为意。 4.在内容上进一步表现那人的胆量和勇气；在结构上既照应前文“那是一条假肢”，又呼应了题目。 5.（说得通就行了） P23 1.本文着重介绍了月亮对植物的重大影响。 2.不好。文章标题只和结尾有关联，与全文并不是密切相关，因为“轻柔抚慰”一词通常在受伤时用。 3.本文显得的通俗易懂是因为没有干巴巴又难懂的专业术语，用的都是口语。 P27 1.因为老师是由一朵栀子花开始留意她，她由一朵栀子花与老师的关系更加融洽，学习成绩大幅度提高，人也变得更开朗，这一朵栀子花贯穿全文，所以以“一朵栀子花”为题。 2.因为老师由一朵栀子花开始留意她，她由一朵栀子花与老师的关系更加融洽，学习成绩大幅度提高，人也变得更开朗。 3.是一个以貌取人，但对同学负责，善于鼓励同学的老师。 4.把自己的爱心送给每一个需要它的人，会使这个世界变得更加美好，更加温暖。 P32 1.文中的第一匹马能干活；第二匹马桀骜不驯；第三匹马非常活泼。 2.（1）转折的作用。 （2）这一动作描写表明了作者的怜惜之情。 （3）烘托了爷爷与马的深厚的感情。 3.爷爷和“我”对马充满了关爱。“我向地上看，白马已经侧躺在了地上。我忽然想起爷爷说过的话，便带着哭腔喊爷爷，爷爷跑过来，当他看见躺在地上的白马时，忽然脚步变得缓慢而沉重起来。” 4.“我向地上看，白马已经侧躺在了地上。我忽然想起爷爷说过的话，便带着哭腔喊爷爷，爷爷跑过来，当他看见躺在地上的白马时，忽然脚步变得缓慢而沉重起来。”这一句话描写了祖孙俩对马儿的态度，都充满了对马的关爱。

⑥ 七年级愉快的暑假 答案

美的瞬间

美的事物总是让人难以忘怀。美，不一定要长久，也许有时那只是短暂的一瞬，却足以在你的脑际留下永久的印痕。

枫叶的摇落，是一种火焰的坠落，有悲壮之感；梧桐的飘零，飒飒于风中雨中，令人萌生感动；夕阳的坠落，是一种轻松的坠落，它抚起了明日的朝阳。虽说，这些瞬间的景色让人感到一丝凄凉，但它们散发的短暂光芒何尝不是一种绝美。

美，我们追求它是自然的，而并非刻意的装饰；大自然的美景，谁人不爱，又有谁可以掩盖它的风采，朝霞晚霞、日出日落、潮起潮落之所以那么美，只因它在瞬间放射出无尽的光辉，当你回过神时，它早已逝去，你可以看到下次的来临，却无法将这次的逝去挽留，更无法使美在片刻凝固。

事物尚且如此，生命又何尝不是这样？我们总是将新生命的诞生，看作是美，将生命的逝去，看作是痛。面对死亡，人总是心生恐惧，但人固有一死，或重于泰山、或轻于鸿毛，只要能在有限的生命中为人民做出无限的贡献，即使是英年早逝，又有何妨，因为你的美已经深深地烙在了人们的心坎上。烈士们那瞬间的逝去，不就铸造了永恒的灿烂吗？

那么，只要我们能把握生命中的美丽，铭刻那份永恒，并为报答那永恒的光辉尽力而为，也无须因为时间仓促而感叹人生。

让我们共同携手撒下美的种子，等待它静静地绽放，等待幸福悄悄地来临。

美的瞬间

出身那年，爷爷家门前栽了五棵桃树，不知道是什么意思。

每年，花开花落，美极了。纵然年幼的我不懂得这份美丽，只知道很好看。我和小伙伴们在满是花瓣的地上玩耍，在并不健壮的树枝上荡秋千，有时还残忍地折下几枝，将花瓣一点点摘下，洒落在地上。又一阵风吹来，又一阵花落下，飘落在我上，飘落在地上，就像一片小小的粉色的海。 稍大一点，树也和我一样长大，开始结桃子。我并不喜欢这样，因为它们招来了虫子，使整片桃林都变得憔悴起来。我开始讨厌它，很少再去树下玩耍。
后来，我上学了，再没有看到那片粉色的海。假期偶尔去爷爷家，我能看到的也只是一片片不完整的叶子。我不再愿意接近那片小小的桃林。在我的印象中，它们一年比一年衰老，一年比一年憔悴，再没有了青春，再没有了美丽。
又是一年，我终于有机会在春天去爷爷家，我仿佛已经看见无数虫子在啃食树叶，凄凉之感涌上心头。还未来得及细想，一阵幽香悄悄溜到我身边。又那片粉色的海，又是那熟悉的枝干。这次的花似乎比以往更美。一阵熟悉的风像小时侯那样吹来，枝上一朵朵粉色的云被吹散，像小时侯一样落在我身上。我希望时间能为我停止，哪怕就一会儿，让我再享受一下这份久违的美丽，留住这瞬间的美。可是我留不住。它又像小时侯一样为大地铺上了粉色的地毯，依然美丽。直到那天，我才知道：原来它依然可以美丽。还是那样的花瓣，还是那样的幽香，还是那样的感动，却有了不同，因为它开得太美了。
带者小时侯的那份眷恋，我走了，想象明年再来看桃花的景象。
那年的冬天似乎特别冷。再次来到爷爷家，想看看冬天的桃树，可是什么也没有。它们因为虫害而死去了，之前释放出了自己全部的美丽，让我最后看它一次，看到它最后的美丽。
眼前是随风纷飞的粉色，为了我而释放的美丽。

美的瞬间

这一天，爸爸妈妈要带我出去玩，去青山绿水的地方看看。星期六早上，我五点钟起床，爸爸和妈妈也起来了，我门把事先准备好的东西搬上了车。 六点，准时出发同时爸爸的同事也来。原来他们要和我们一起去啊 ！经过了一个多小时，我们到达了目的地。 到了那里，那里青山绿水深深的吸引了我，吸引了我的灵魂、我的情，我仿佛成了这其中的一部分。 你看那日出那么的美，先是一点点暗黄，然后是染红了半边天，慢慢的太阳升出了一半。半上午的太阳照的人们大汗淋漓，大人们已经开始做饭了。 吃饭时，我有一种感觉，在野外吃饭比在家里乡，比在家里更有食欲，更好吃。
吃过饭后，我便一个人独自在幽静的小道上散步，没过一会儿，我便看到如仙境般的景象——油菜地。我连忙跑到那里去。
一棵一棵的油菜，连成一片一片的，那油菜花的颜色好象是被精灵的画笔渲染过的一样。黄颜色，使人陶醉其中，有风的时候，更是阵阵清香扑面而来，在花的清香中似乎夹杂着泥土味。也就是这种味道让我记忆深刻的。
这十几亩的油菜地，使我第一次感到了大自然的神奇、神秘、可爱纯朴，但是美丽总是在一瞬间，这里的油菜花不久就要凋谢了，不会在有现在的光彩了，因为在美的东西也只有一会的时间。
我这时好象不会走了，因为我爱这里，爱这里的景象。但是天下没有不散的宴席，我还是要走的。
下午，我们回家了，我牵挂这里，因为我怕它会被破坏。我也怀念着这里，这里的美让我终生难忘。
在此之后，我在也没有看见过比那次更美的油菜花，在未闻过那样清爽的泥土味了。
美丽真的只有一瞬间吗？
感人的瞬间

这是一个阳光很灿烂的中午，我很喜欢阳光洒在脸上惬意的感觉，就像现在这样。

骑车来到十字路口，红灯亮了。无意中仰起脸，发现了路旁那棵略显苍老的大树。它的树干很粗很粗，仿佛是它百年沧桑的见证。因为已入秋天，树丫上只剩些稀稀疏疏的叶子在阳光下晃动。

不知道这树的名字。我只记得，我第一天到阿婆家的路上见过它，那时它的叶子是多么绿啊！而现在，那叶子已变得红红火火了。一阵风吹过，叶子纷纷脱离树干。不经意间，我发现树梢的一片叶子在使劲摇晃着身躯，仿佛想挣脱树干对它的束缚。树干似乎并不想让它离开，仍然顽固的坚持着。而此时的叶子好象也铁了心，更加拼命的摇晃着。又是一阵风，叶子终于离开了树干，它在空中先是随风上扬，接着慢慢地旋转，旋转，把它最美的舞姿展现在我们面前。我仿佛看见，叶子那泛着红晕的脸庞在风中灿烂的笑着，那优美的舞姿在风中翩翩然——它自由了！

我的心被震撼了，在那一瞬间，它的美犹如叶尖上的露珠，在生与死的边缘轻轻起舞。为了自由，它宁可选择死，将那一瞬间变为永恒。

我想它是幸福的！

我想，我也是幸福的。我见证了一片叶子在生命最后一瞬间的美，虽然这种景象微不足道，但却很感人。

绿灯亮了，我随着车流骑车过了马路，却忍不住回头张望。风儿吹过，那棵树上又有许多叶子挣脱树干，在空中旋转飞舞，就像诗中美丽的句子……

美的展现，并不需要太多时间，有时只需要一瞬，就像那片树叶，但在我的心底它已成为永恒……寻找美的瞬间
听说红豆那鲜红的外壳是永远也不会褪色的，只会因岁月而沉淀得越来越深。而记忆中那一道道花絮，一缕缕馨香，一个个故事，便化作了永恒的瞬间，停留在美的一刻。

当那流星划破星空，将瞬间变为永恒的美，定格在那一刻，会留给世人多少感慨。

有位名人说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”只有热爱生活的人，才会发现美，欣赏美，即使如白驹过隙。虽然生活的金粉渐渐剥落，露出凹凸不平的真相来，但一片云彩，一丝风中的芦苇，一阵鸟鸣，都会具有动人心魄、令人回味的美。

不要拒绝含泪的微笑，也不要拒绝含笑的眼泪。微笑且流泪的花朵，在青春的季节里永不凋谢。在含泪微笑的那一瞬间，告诉我们美的存在。“不经历风雨，怎能见彩虹”，彩虹的绚丽，只在风雨之后闪现。将美蕴藏在风雨中，在经受风雨洗礼的过程中，让我们体味美的瞬间。

“不要为打翻的牛奶而落泪”是一种精神美；“天生我才必有用”是一种自信的美；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是一种豪放的美；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是悲切的美；“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”是凄凉的美；“月上柳梢头，人约黄昏后”是朦胧的美；“蓦然回首，那人却在灯火阑栅处”是浪漫的美。

太阳总在美的地方升起，月亮总在美的地方朦胧。美的瞬间，留给人多少的感慨。在心的幽谷里，化作只只彩蝶，只为懂得欣赏的人而起舞。“我悄悄地走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，徐志摩将这种美好抒发在诗中，让美的瞬间永远停留。

朋友，“小荷才露尖尖角”是你的才情；“似开未开最有情”是你的含蓄；“梨花一枝春带雨”是你的清秀；“山上桃花红欲燃”是你的青春。你的生活是如此的精彩，你的人生是如此多姿。生命中，多少美的瞬间等你去挖掘。敞开你明亮的双眸，试用一颗美的心灵去探寻，让美的瞬间化作永远，永远……

⑦ 《一束白色的栀子花》阅读答案

这是我们做的答案：
1.不好。因为“依靠”表现在依赖别人，“依偎”是指栀子内花的美丽与秀容气。

B “纯洁无暇”指栀子花的无私奉献精神和高贵的品质。“芬芳沁人”是指花的的阵阵香气。

(2)A"栀子花馥郁与温馨”指的是妈妈让我真切地感觉到自己是可爱的，值得别人关心与爱。B 因为我给予别人关怀和温暖，真挚的爱。 3.那生日的栀子花是妈妈送的。从这一年，我妈妈过世了，生日里的栀子花也就是在这一年中断。3想让我帮助更多有困难的人，去帮助那些需要帮助的人，母亲不想让文中的“我”知道花是她送的。4我认为文中母亲是个善良，有爱心，伟大和蔼可亲的母亲。5 我的父亲和母亲在我生日的当天，为我准备了鸡蛋，带我去饭馆吃饭，带我去生日蛋糕店买我喜欢吃的蛋糕口味。

⑧ 我曾送你一束狗尾草和一朵栀子花是什么意思

狗尾草的生命力顽强，不被人注意，默默的当做野草，野花。它的花语是坚忍，暗恋，不被人了解的爱和艰难的爱。寓意着喜欢一个人却不敢表白，代表暗恋。此外，还象征着坚忍的品格，不管遇到什么事情，都像狗尾草一样，不可轻言放弃。
栀子花的花语是一生守候、永恒的约定、我们的爱。栀子花是纯洁的象征，给人冰清玉洁的感觉。

⑨ 童年·栀子花（作文）

栀子花的童年一株含笑的花朵，就是生命里静默枝头的美丽心情。 “栀子花开，像晶莹的浪花盛开在我的心海，像淡淡的青春纯纯的爱。”洁白的栀子花用无华的守候，遥望着生命里美丽的一顾。青春从此绚丽。虽无语，却多情，走进的一刻像走进了季节深处，不离不弃的爱情。又是一个春光灿烂的季节，校园里的栀子花又盛开了，栀子花为美丽的校园添加一份春的色彩。这圣洁的栀子花是青春回眸一顾发出的淡淡清香，是美丽人生里绚丽一顾，引来了校园里万千的惊奇目光与赞赏心情。人们围着栀子树大声赞叹，引得一群蜜蜂与蝴蝶，它们在树上翩翩起舞。为春，为校园增添了一份似水的柔情和无限的芳香。老师也逃不过栀子花的诱惑。每当栀子花开，老师们纷纷前来观赏栀子花的魔力。有的忍不住摘下几朵插在头上。这平淡无奇的栀子花装扮了老师们无华的人生。栀子花让他们的人生变得光芒四射，让青春岁月变得绚丽无比。老师把摘来的栀子花放进花瓶，就如同把心灵之花栽在生命原野，淡淡的清香随风飘过。也许老师想把栀子花占为己有，都不约而同地给学生们下了一道禁令，可我们禁不住栀子花的感染，它的芳香飘进我们的心田，让我无奇的童年变得灿烂。我们背负着“偷窃”的罪名去摘，我们的书包，课桌都成了栀子花的营地。它们让教室有着缕缕幽香，也让我们的心里多了一份如水的柔情。妈妈也爱上了栀子花。她不知从哪儿摘了一束栀子花。她辛勤地浇水，施肥，用真心去浇灌，用真情去滋养。时间如流水，快速飞过。一年，栀子花共开了足足20朵，使我们充满了幸福，充满了喜悦，也充满了缕缕幽香。慢慢把20朵栀子花轻轻摘下，送给了邻居。让人们一同分享丰收的喜悦和淡淡的柔情芬芳。这圣洁的栀子花是春给人生最大的感动，它用一生点亮这个世界和沉睡的柔情。一万年如水的光明，带不走一瞬间似花的守望，我用落花的心情去品味开花的人生。

⑩ 求《一朵栀子花》丁立梅读后感qwq急急急qwq p.s.不要网上那种老师视角写

老师的一个微笑,一句赞美的话语,一个会意的眼神,一个俯身的动作,有时候就足以改变学生的一生.课堂教学中,让我们用欣赏的目光去看每一位学生,用无私的爱去浇灌每一颗幼小的心灵吧,这样就能让他们拥有属于自己的春天.
作为一名老师,我们的责任是给教书育人,让学生愉悦学习,如何让学生喜欢你,喜欢学习呢?这也是老师需要学的一门艺术.在教学中经常会遇到一些学习表现不佳的学生,如果一味的加以批评,久而久之,学生会对你有抵触情绪,偶尔改用称赞的策略,他们会放弃对抗,转而接受批评.
用普通平常的语言来夸奖别人,对你来说也许是很容易很简单的事,可对学生来说却有着非凡的意义.它可以使学生愉悦、振奋,甚至因此改变他的一生.我们往往赞美什么,学生就往什么方向发展.
虽然我一直记得赞美的重要性,但是真的应用起来的却不多,往往是忘记去赞美孩子,这恰恰是我工作中的不足,每个人都喜欢听好话,但不要虚伪的恭维,发现他好的一面,给予肯定,这都是人们所需要的.
对学生给予一个微笑的眼神、一句赞美的话语,甚至只是点点头,在学生看来都是至高的荣誉.老师一次又一次的赞美,这个学生就会由此产生了学习兴趣.成绩也随之提高,当然老师的赞美不光表现在语言上.对学生而言老师的一句话、一个表情、一个动作、一个眼神,举手头足之间都可以表现出赞美之意.加上一句关切的话,会让学生一整天都沉浸在喜悦之中.
每个人都是需要肯定的,哪怕是再平凡的事情.现在我更加相信,学生们都是能学好的,我们教师要多去关怀他们鼓励他们.在教学中我把更多的机会留给那些所谓的"差生",不断鼓励与肯定他们,使他们看到自己的优点,相信自己一定能行.
老师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;老师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一.老师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足.
通过这几年的教学实践我懂得,老师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势,往往能带来意想不到的收获.老师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造奋发向上的氛围.
你我都是人民教师,我们的言行直接影响着学生的健康发展,老师们,请您不要吝啬您的表扬和鼓励,"好言一句三冬暖,恶语伤人一生寒",您的一句话,可能改变一个学生的一生!