棉花语文阅读

❶ 初中语文阅读题

小学语文阅读试题

姓名班级

（课外阅读）

一、阅读下面的短文，完成文后的作业。

题目：

一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。

说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。

这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……

它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。

又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？”

（1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。

（2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。

①乌鸦的经验②乌鸦喝不到水③乌鸦第二次喝水④老办法不行了

（3）用“——”找出中心句。

（4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。

第一段：第二段：

第三段：

第四段：

（5）这则寓言告诉我们一个什么道理。

答：

（课外阅读）

二、阅读下面的短文，完成文后的作业。

我爱漓江

我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。

春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候的转暖，来漓江旅游的人越来越多，漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。

夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。

秋天桂花开了漓江两岸飘着醉人的桂花香我们学习过后荡着小船在江中游玩那两岸的青峰分明地立在我们的面前同学们兴奋地抢着划船

冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿，江畔的柑桔树已经挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。

漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大，我一定要把漓江建设得更美好。

（1）给第四小节加上标点。

（2）用“‖”把短文分成三段，并写出段意。

①②③（3）这篇短文的2～5自然段是按照顺序写的。

（4）写出短文的中心思想：

（5）用“～～～”线划出短文中的一个比喻句，用“——”线划出短文中的一个排比句。

（6）文中你喜欢的词句是

请说说你喜欢的原因：

三、阅读下面的短文，完成文后的作业。

温暖

一天，同排战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。他出车回来很晚，又累（lˆil‡i）又困，钻进被窝就睡了。

雷锋夜间回来，看到了有的同志蹬开了被子，露出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。这时，他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。心想：天气这么冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到适合的布。他琢（zhuzhuŽ）磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好又轻轻盖在小韩身上。

第二天出完操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现裤子已经补好了，便惊奇地叫起来。

哎奇怪呀这是谁给我补的裤子

大家你看看我，我瞅瞅你，都摇头说不知道。雷锋在一旁也不吭声，不住地用火钩子捅炉子，把炉子捅得旺旺的。

过了一会儿，班里的一个同志终于告诉小韩：

“雷锋为了给你补裤子，半宿（xi“s”）都没睡觉啊！”

“又是雷锋！”小韩感动得一下子抓住雷锋的手……

“这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。

小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。

是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。

1、在短文中给带点字选择正确的读音用“ˇ”表示。

2、给第四自然段加上标点符号。

3、把正确答案的序号写在括号里。

“小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。”这句话的含义是（）

A、小韩望着越烧越旺的火苗，感到暖和。

B、小韩望着越烧越旺的火苗，心里也感到暖和。

C、小韩望着越烧越旺的火苗，想到雷锋这样关心自己，非常感动，心里热乎乎的。

4、写出第二自然段的段意。

5、在文中用“～～”画出点明中心思想的句子。

6、短文是按的顺序记叙的。

7、短文记叙了的事，赞扬了的精神，表达了“我”的思想感情。

四、阅读下面的短文，完成文后的作业。

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。

湖是美的……

1、给短文加上题目,写在横线上。

2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。

3、课文是按的顺序记叙的。这篇短文记叙了，表达了4、作者从哪几方面描写了雨中的湖？

5、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是，“玉花”指的是，“掌声”指的是。

小学语文阅读试题

姓名班级

（课内阅读）

一、阅读下面一段话，完成练习。

人总是要死的但死的意义有不同中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛为人民利益而死就比泰山还重替法西斯卖力替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻张思德同志是为人民利益而死的他的死是比泰山还要重的

（1）给这段话加上标点。

（2）写出文中带点字的意思。

固或于

（3）将这段话用“‖”分成三层，写出层意。

第一层：

第二层：

第三层：

（4）为什么说张思德的死比泰山还重？

（5）文中引用司马迁的话是为了说明什么？

（6）这段话出自课文，作者是，文章的中心是

（7）像张思德这样具有为人民服务精神的人，你了解的还有谁？请列举几位：

二、阅读下面一段话，完成练习。

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚想把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

（1）用“——”文中的一句比喻句。

（2）“她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”改为陈述句：

（3）联系课文，说说小女孩为什么不敢擦燃一根火柴来暖和暖和她的小手。

（4）小女孩既然不敢擦燃火柴，为什么后来“她终于抽出了一根”？

（5）文中“哎，怎么回事呢？”是指：

（6）按照小女孩擦第一根火柴的经过，用“‖”在原文上分出三个层次，并写出层意。

第一层：

第二层：

第三层：三、阅读下面一段话，完成练习。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（1）文中的“这样做”指的是

为什么她觉得“非这样做不可”？

（2）文中第二自然段描写桑娜抱回西蒙的孩子后的（）。

A、语言B、动作C、外貌D、心理活动

（3）“忐忑不安”的意思是：；

桑娜忐忑不安的原因是：。

（4）“……嗯，揍我一顿也好！”说明

从中可以体会到桑娜的心灵。

四、阅读下面一段话，完成练习。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。嗯是个问题他搔搔后脑勺说嗯你看怎么办得把他们抱过来同死人呆在一起怎么行哦我们我们总能熬过去的快去别等他们醒来

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

（1）“皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑”这是通过对渔夫的描写来反映他的心理。

（2）“搔搔后脑勺”是通过描写来说明渔夫在。这句话的含义是（）。

A、表达了渔夫同情穷人，关心孩子的思想感情。

B、反映了渔夫对是否把两个孩子抱回来养的矛盾心情。

（3）“快去！”后面加感叹号，表示的是（）。

A、命令口气B、催促语气

（4）给文中未加标点的地方加上标点符号。

（5）用“～～”画出文中的反问句，并将它改为陈述句:

（6）第一段话通过对渔夫的、、描写，表现渔夫的美好心灵。

五、阅读下面一段话，完成练习。

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入山谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天他攀山越岭勘测线路晚上他就在油灯下绘图计算为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路一定要把它修好否则不但惹外国人讥笑还会使中国的工程师失掉信心

（1）给文中未加标点符号的地方加上标点符号。

（2）写出下面词语的近义词。

嘲笑（）周密（）勉励（）

（3）这一段内容是围绕这句话写的。这句话在全文中有作用。

（4）遇到困难时，詹天佑是怎么想的？这说明詹天佑具有什么样的精神？

（5）这段话主要从、、等方面来刻画詹天佑，说明（6）学习了詹天佑的伟大精神后，你想对詹天佑说：

（7）用“——”画出文中的排比句。

六、阅读下面的短文，完成文后的作业。

棉花

棉花，顾名思义是一种花。可是，在五彩缤纷的百花园里，却没有它的席位。她不美吗？不是。

棉花虽然没有牡丹那样雍荣华贵，也没有水仙那样亭亭玉立；既不像玫瑰那样绚丽多彩，更不像海棠那样婀娜多姿。但她的美，却另有所在。

她坚强：乍暖还寒的春天，她破土发芽；赤日炎炎的酷暑，她现蕾开花；秋风瑟瑟的深秋，她吐出了如银似雪的棉絮。她经历了寒凉酷热的季节，风雨雷电的时候，旱涝病虫等灾难，可她坚强地在逆境中成长，从来没有垂头丧气，始终是昂首向上。

她团结：她的纤维虽然细小，可总是手拉手，膀靠膀，抱成一团。人们用她纺成线、织成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的细毛毛，而是能经得起相当大的拉力、磨力、折力的团结整体。

她纯净：洁白的心灵，容不得半点污垢。

她无私：自己饱受大自然风霜之苦，奉献给人们的却是温暖和安慰……

棉花，她不是花，可她比花还美。她的美不在于外形，而在于内涵，心灵的美，纯朴的美，持久的美……

我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。

（1）文中画“——”的句子采用了的修辞手法。请用“～～”画出一句排比句，用“〈〉”画出一句拟人句；再用“（）”画出一句比喻句，它是用

比喻。

（2）文中第3～6自然段按的顺序记叙的，棉花的美指的是、、、。

（3）选择正确的答案填空（只填序号）。

①“我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。”这句话的含义是（）

A、“我”希望人间都知道棉花的美，天下到处都种上棉花。

B、“我”希望人间都知道棉花的美，人人都做棉花那样具有心灵美、纯朴美、持久美的人。

C、“我”敬仰棉花，“我”愿尽自己的力量去宣传棉花的美，达到家喻户晓，人人皆知。

②这篇课文的中心思想是（）

A、赞美棉花坚强、团结、纯净、无私的崇高品格。

B、向读者介绍有关棉花的知识。

C、借棉花表达作者愿人人做心灵美、纯朴美、持久美的人的美好愿望。

（4）文中的第二自然段在全文起到的作用。

（5）请摘抄你喜欢的词句：

并说说你喜欢的原因：

七、把下列诗句补充完整，再作答。

（1）“百川东到海，。少壮不努力，。”这几句诗选自《》，这是一首乐府诗，作者借来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要，从中你体会到。

（2）“萁在，豆在。本自，何太急？”诗句选自《》，作者是，诗人以作比喻，控诉做了皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄弟的。

（3）“秦时明月，万里长征。但使龙城飞将在，不教胡马。”诗句选自《》，作者是朝的。诗人从写景入手，“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人的情感。后两句诗表达了诗人希望。

小学语文阅读试题

姓名班级

（课内阅读）去的尽（j‹njŒn）管去了，来的尽管来着；去来的中间是怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的阳光。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然地跟着旋转（zhu„nzhuƒn）。于是洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝（nŠnyŠ）然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽（miƒnwƒn）时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

（1）这段话出自现代著名的散文家写的课文。

（2）给带点字选择正确的读音，用打“√”表示。

（3）给文中未加标点的地方加上标点符号。

（4）用“——”画出一句排比句，用“～～”画出一句拟人句。

（5）这段话具体地描写了。从中你体会到

❷ 4年级下册语文同步阅读棉花的阅读答案

参考答案：
1.（5分）答D给3分，答B给2分，答E给1分，答A、C不给分。
（A“都是由卫生局长直接安排”原文没有体现E“同情与怜悯”分析错误C虚设因果。）
2.（6分）①小说揭示了官僚主义对当今社会造成的严重危害，表明作者对现实生活的忧患意识和社会责任感。②医院耗费巨资，精心护理一个“特护”，表面上出于畏惧冯局长夫妇的权势，深层原因是敏唤我国现行干部的体制的严重缺陷——终身制以及我国民族文化心理的深层问题——事不关己、高高挂起③官本位体制下，下属“唯命是从”的扭曲的价值观决定了他们唯权力是举，丝毫不顾国家和人民的实际利益。
每答出一点给2分。意思答对即可。
3.（6分） ①小说用最“经济”的文字，精妙地勾画出了一个担任卫生局长樱信职务的副省长夫人以权谋私、虚伪冷酷的腐败者形象。②她利用职权不惜耗费国家大量资财，来维持那个全身萎缩、腿上输液、鼻孔输氧、心跳靠起博器的副省长的残喘。她虽然每逢星期二去“看望”，但从不进病房，只隔着玻璃窗望一眼。③重脊拿轮要的是向医院作一通“不要怕花钱”的指示，因为她要的仅是老头子口里的那口气，凭此她就能住省长别墅区的小白楼，每月多拿几百元钱，不时接受丰厚的“贡品”，继续以“省长夫人”自居并处世。她最终的目的实际上是为了保护自己既得的利益。

❸ 冀教版一年级语文上册期中测试题

导语：教学与学习效果及时检测才能明确。下面是冀教版一年级语文上册期中测试卷，欢迎参考!

2017-2018学年上学期一年级期中检测卷

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

题序 一 二 三 四 五 六 七

八 九 十 总分

得分

一、按声母表的顺序填一填。(7分)

二、看图写词语。(16分)

三、照样子组词。(8分)

四、局辩在括号里填上合适的词语。(9分)

()的云朵()的秋天

()的灯笼 钓()

画() 写()

一根() 一群()

一幅()

五、我会写偏旁。(5分)

木:松柳村林树

口:

1.上面第一组字都有相同的部分,表示和有关。

2. “口”字旁的字有哪些?写在上面的横线上,看谁写得多。

六、把句子补充完整,并加上标点。(9分)

1.在

2. 真逗人喜爱

3. 到哪儿

七、连词成句。(6分)

1.一群白羊天上小

2.朋友和水好鱼是

八、用学过的知识填空。(18分)

1.地球妈妈真,她让所有的孩子共有一个。

2.山果落,灯下鸣。

3.我是中国娃,是我家。黄河水,哺育我长大。写的是,说的是。不管在哪里,我都。

九、快乐阅读。(7分)

染(rǎn)发

秋姑姑,会魔(mó)法。吹口气,能染发。

给菊花,染金发;给枫树,染红发。

棉花要扮(bàn)老寿星,给它染成银白发。

1.根据儿歌连一连。(3分)

金色的.红色的白色的

棉花菊花枫树

2.你觉得秋姑娘还会给谁染发,染成什么颜色呢?仿照儿歌写一写吧。(4分)

十、看图写话。(15分)

图中的小朋友在干什么?看图写一段话。比一比,看谁写得最通顺,编的故事最动听。

参考答案

一、nlghjqx

二、白云山羊飞鸟卖腊弊下雨

三、大双中中族内爱里上下

四、洁白金色红红鱼画字香蕉山羊图画

五、1.木树2.只叶回吹吃

六、1.我写字。2.小鸟。3.你去了?

七、1.天上一群小白羊。

2.鱼和水是好朋友。

八、1.好大大的家2.雨中草虫

3.中华长江中国字中国话爱中华

九、1.金色的—菊花红色的—枫树白色的—棉花2.给松树,染绿发;给葡萄,染紫发。

十、提示:图中的小朋友跟小狗一起在放风筝。把故事写生动、具体。

❹ 语文常见的阅读题

小学语文阅读试题
姓名 班级
（课外阅读）
一、阅读下面的短文，完成文后的作业。
题目：
一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的历竖一个村口停了下来。
说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。
这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊回答说 这儿村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想个办法才能喝到 乌鸦说 这个我有经验 它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……
它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？”
（1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。
（2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
①乌鸦的经验 ②乌鸦喝不到水 ③乌鸦第二次喝水 ④老办法不行了
（3）用“——”找出中心句。
（4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短竖烂塌文分为四段。概括每段的段意。
第一段： 第二段：
第三段：
第四段：
（5）这则寓言告诉我们一个什么道理。
答：
（课外阅读）
二、阅读下面的短文，完成文后的作业。
我爱漓江
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。
春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候的转暖，来漓江旅游的人越来越多，漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。
夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去余圆人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。
秋天 桂花开了 漓江两岸飘着醉人的桂花香 我们学习过后 荡着小船在江中游玩 那两岸的青峰分明地立在我们的面前 同学们兴奋地抢着划船
冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿，江畔的柑桔树已经挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大，我一定要把漓江建设得更美好。
（1）给第四小节加上标点。
（2）用“‖”把短文分成三段，并写出段意。
① ② ③ （3）这篇短文的2～5自然段是按照 顺序写的。
（4）写出短文的中心思想：

（5）用“～～～”线划出短文中的一个比喻句，用“——”线划出短文中的一个排比句。
（6）文中你喜欢的词句是

请说说你喜欢的原因：

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2 回复：小学语文阅读试题
三、 阅读下面的短文，完成文后的作业。
温暖
一天，同排战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。他出车回来很晚，又累（lˆ i l‡ i）又困，钻进被窝就睡了。
雷锋夜间回来，看到了有的同志蹬开了被子，露出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。这时，他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。心想：天气这么冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到适合的布。他琢（zhu zhuŽ ）磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好又轻轻盖在小韩身上。
第二天出完操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现裤子已经补好了，便惊奇地叫起来。
哎 奇怪呀 这是谁给我补的裤子
大家你看看我，我瞅瞅你，都摇头说不知道。雷锋在一旁也不吭声，不住地用火钩子捅炉子，把炉子捅得旺旺的。
过了一会儿，班里的一个同志终于告诉小韩：
“雷锋为了给你补裤子，半宿（xi“ s” ）都没睡觉啊！”
“又是雷锋！”小韩感动得一下子抓住雷锋的手……
“这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。
小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。
是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。
1、在短文中给带点字选择正确的读音用“ˇ”表示。
2、给第四自然段加上标点符号。
3、把正确答案的序号写在括号里。
“小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。”这句话的含义是（ ）
A、小韩望着越烧越旺的火苗，感到暖和。
B、小韩望着越烧越旺的火苗，心里也感到暖和。
C、小韩望着越烧越旺的火苗，想到雷锋这样关心自己，非常感动，心里热乎乎的。
4、写出第二自然段的段意。
5、在文中用“～～”画出点明中心思想的句子。
6、短文是按 的顺序记叙的。
7、短文记叙了 的事，赞扬了 的精神，表达了“我” 的思想感情。
四、阅读下面的短文，完成文后的作业。

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
1、给短文加上题目,写在横线上。
2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。
3、课文是按 的顺序记叙的。这篇短文记叙了 ，表达了 4、作者从哪几方面描写了雨中的湖？

5、文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的是 ，“玉花”指的是 ，“掌声”指的是 。
小学语文阅读试题
姓名 班级
（课内阅读）
一、 阅读下面一段话，完成练习。
人总是要死的 但死的意义有不同 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 为人民利益而死 就比泰山还重 替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死 就比鸿毛还轻 张思德同志是为人民利益而死的 他的死是比泰山还要重的
（1）给这段话加上标点。
（2）写出文中带点字的意思。

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3 回复：小学语文阅读试题
固 或 于
（3）将这段话用“‖”分成三层，写出层意。
第一层：
第二层：
第三层：
（4）为什么说张思德的死比泰山还重？

（5）文中引用司马迁的话是为了说明什么？

（6）这段话出自课文 ，作者是 ，文章的中心是
（7）像张思德这样具有为人民服务精神的人，你了解的还有谁？请列举几位：

二、阅读下面一段话，完成练习。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚想把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
（1）用“——”文中的一句比喻句。
（2）“她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”改为陈述句：
（3）联系课文，说说小女孩为什么不敢擦燃一根火柴来暖和暖和她的小手。
（4）小女孩既然不敢擦燃火柴，为什么后来“她终于抽出了一根”？

（5）文中“哎，怎么回事呢？”是指：

（6）按照小女孩擦第一根火柴的经过，用“‖”在原文上分出三个层次，并写出层意。
第一层：
第二层：
第三层： 三、阅读下面一段话，完成练习。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1）文中的“这样做”指的是

为什么她觉得“非这样做不可”？

（2）文中第二自然段描写桑娜抱回西蒙的孩子后的（ ）。
A、语言 B、动作 C、外貌 D、心理活动
（3）“忐忑不安”的意思是： ；
桑娜忐忑不安的原因是： 。
（4）“……嗯，揍我一顿也好！”说明

从中可以体会到桑娜 的心灵。
四、阅读下面一段话，完成练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 嗯 是个问题 他搔搔后脑勺说 嗯 你看怎么办 得把他们抱过来 同死人呆在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
（1）“皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑”这是通过对渔夫 的描写来反映他 的心理。
（2）“搔搔后脑勺”是通过 描写来说明渔夫在 。这句话的含义是（ ）。
A、表达了渔夫同情穷人，关心孩子的思想感情。
B、反映了渔夫对是否把两个孩子抱回来养的矛盾心情。
（3）“快去！”后面加感叹号，表示的是（ ）。
A、命令口气 B、催促语气
（4）给文中未加标点的地方加上标点符号。
（5）用“～～”画出文中的反问句，并将它改为陈述句:

（6）第一段话通过对渔夫的 、 、 描写，表现渔夫 的美好心灵。

五、阅读下面一段话，完成练习。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入山谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天 他攀山越岭 勘测线路 晚上 他就在油灯下绘图 计算 为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难 他总是想 这是中国人自己修筑的第一条铁路 一定要把它修好 否则 不但惹外国人讥笑 还会使中国的工程师失掉信心

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4 回复：小学语文阅读试题
（1）给文中未加标点符号的地方加上标点符号。
（2）写出下面词语的近义词。
嘲笑（ ） 周密（ ） 勉励（ ）
（3）这一段内容是围绕 这句话写的。这句话在全文中有 作用。
（4）遇到困难时，詹天佑是怎么想的？这说明詹天佑具有什么样的精神？

（5）这段话主要从 、 、 等方面来刻画詹天佑，说明 （6）学习了詹天佑的伟大精神后，你想对詹天佑说：

（7）用“——”画出文中的排比句。

六、阅读下面的短文，完成文后的作业。
棉花
棉花，顾名思义是一种花。可是，在五彩缤纷的百花园里，却没有它的席位。她不美吗？不是。
棉花虽然没有牡丹那样雍荣华贵，也没有水仙那样亭亭玉立；既不像玫瑰那样绚丽多彩，更不像海棠那样婀娜多姿。但她的美，却另有所在。
她坚强：乍暖还寒的春天，她破土发芽；赤日炎炎的酷暑，她现蕾开花；秋风瑟瑟的深秋，她吐出了如银似雪的棉絮。她经历了寒凉酷热的季节，风雨雷电的时候，旱涝病虫等灾难，可她坚强地在逆境中成长，从来没有垂头丧气，始终是昂首向上。
她团结：她的纤维虽然细小，可总是手拉手，膀靠膀，抱成一团。人们用她纺成线、织成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的细毛毛，而是能经得起相当大的拉力、磨力、折力的团结整体。
她纯净：洁白的心灵，容不得半点污垢。
她无私：自己饱受大自然风霜之苦，奉献给人们的却是温暖和安慰……
棉花，她不是花，可她比花还美。她的美不在于外形，而在于内涵，心灵的美，纯朴的美，持久的美……
我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。
（1）文中画“——”的句子采用了 的修辞手法。请用“～～”画出一句排比句，用“〈 〉”画出一句拟人句；再用“（ ）”画出一句比喻句，它是用
比喻 。
（2）文中第3～6自然段按 的顺序记叙的，棉花的美指的是 、 、 、 。
（3）选择正确的答案填空（只填序号）。
①“我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。”这句话的含义是（ ）
A、“我”希望人间都知道棉花的美，天下到处都种上棉花。
B、“我”希望人间都知道棉花的美，人人都做棉花那样具有心灵美、纯朴美、持久美的人。
C、“我”敬仰棉花，“我”愿尽自己的力量去宣传棉花的美，达到家喻户晓，人人皆知。
②这篇课文的中心思想是（ ）
A、赞美棉花坚强、团结、纯净、无私的崇高品格。
B、向读者介绍有关棉花的知识。
C、借棉花表达作者愿人人做心灵美、纯朴美、持久美的人的美好愿望。
（4）文中的第二自然段在全文起到 的作用。
（5）请摘抄你喜欢的词句：
并说说你喜欢的原因：
七、把下列诗句补充完整，再作答。
（1）“百川东到海， 。少壮不努力， 。”这几句诗选自《 》，这是一首乐府诗，作者借 来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要，从中你体会到 。
（2）“萁在 ，豆在 。本自 ， 何太急？”诗句选自《 》，作者是 ，诗人以 作比喻，控诉做了皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄弟的 。
（3）“秦时明月 ，万里长征 。但使龙城飞将在，不教胡马 。”诗句选自《 》，作者是 朝的 。诗人从写景入手，“ ”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“ ”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人 的情感。后两句诗表达了诗人希望 。
小学语文阅读试题
姓名 班级
（课内阅读）去的尽（j‹ n jŒ n）管去了，来的尽管来着；去来的中间是怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的阳光。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然地跟着旋转（zhu„ n zhuƒ n）。于是 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝（nŠ n yŠ ）然的双眼前过去 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽（miƒn wƒn）时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（1）这段话出自现代著名的散文家 写的课文 。
（2）给带点字选择正确的读音，用打“√”表示。
（3）给文中未加标点的地方加上标点符号。
（4）用“——”画出一句排比句，用“～～”画出一句拟人句。
（5）这段话具体地描写了 。从中你体会到

❺ 亲亲棉花，耿翔写的，阅读答案

1.棉花寄存这母亲深深的爱，走到哪里他都跟随着。所以亲亲棉花实际上就是用真心去亲亲自己的母亲，向母亲表达自己内心的最真挚的爱与感激。题目表现了本文的中心思想和作者对母亲深沉的爱。
2.说近是因为母亲亲手做的棉衣一直跟随着自己，离自己很近；远是因为作者已经离开了家乡很远很久了，在异地他乡再没有见过与棉花有关的那些动人的场景了，因为又觉得那些感人的场面已经仔老久违了。
3.从文章第三自然段中可以看出，棉花经过母亲亲手纺织，裁剪，而且经历很多日夜的操劳最后化作很合体保暖的衣服穿在“我”身上，这不仅薯戚此仅是一件棉衣，更是母亲深深的爱。而自己已经多年没有穿这件棉衣，觉得自己辜负了母亲的关爱，有一种自责的心理。
4.这两位女性具有同样淳朴的心灵以及对家人深沉的爱。
5.例：每天临走时母亲的一句提醒，体现了母亲对我的爱。
是不是《全国百所名校初中生语文阅读阶梯训练数迅》 八年级 我有答案哦。 还要的话 找我 嘎嘎

❻ 《棉花》短文3 ---6 段是按什么顺序记叙的

《棉花》短文3至6段按并列的顺序记述的。

《棉花》短文3至6段：运用拟人的方法描写了棉花的坚强、团结、纯净、无私。

她坚强：乍暖还寒的春天，她破土发芽；赤日炎炎的酷暑，她现蕾开花；秋风瑟瑟的深秋，她吐出了如银似雪的棉絮。她经历了寒凉酷热的季节，风雨雷电的时候，旱涝病虫等灾难，可她坚强地在逆境中成长，从来没有垂头丧气，始终是昂首向上。

她团结：她的纤维虽然细小，可总是手拉手，膀靠膀，抱成一团。人们用她纺成线、织成布，做成衣物，便再不是一根根微不足道的细毛毛，而陵枝是能经得起相当大的拉力、磨力、折力的团结整体。

她纯净：洁白的心灵，容不得半点污垢。

她无私：自己饱受大自然风霜之若，奉献给人们的却是温暖和安慰。

(6)棉花语文阅读扩展阅读

《棉花》短文出自三年级语文的一篇阅读练习。

例1：文章尺首敏写棉花，为什么用“她”而不用“他”或“它”？

答：“它”一般指东西或事物芹羡，用‘她’则予以事物拟人化，使文字读起来倍感亲切。中国文学中“她”指代美丽事物的传统，有的是指美丽，有的是指母亲一样的慈祥，而“他”则没有这个指代，所以用“她”而不用“他”或“它”。

例2：文章中说棉花的没“另有所在”，棉花美在哪里？请简要写在下面。

答：坚强美；团结美；纯净美；无私美。

❼ 棉花里的父亲阅读题及答案

语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读亩举练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于 语文学习 能力的提高非常有帮助。下面是我整理的棉花里的父亲阅读题及答案，欢迎阅读。

①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面?可是，父亲?不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。

③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。

④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲!

⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和迟告我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲!

⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。

⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵 说说 心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。

⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?

⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。

⑩这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。

1.请你联系全文内容，说说对文题的理解。(3分)

2.按要求品味语言。(4分)

(1)父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施迅旦碧肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。(品析加点词语的含义)

(2)头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。(请任选角度赏析 句子 的表达效果)

3.看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话假如你是文中的我，此时此刻，你想对父亲说些什么呢?(3分)

4.请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。(4分)

1.表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲;②指侧躺在棉花上睡着的父亲。

深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望;②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了;③指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。(3分。表层含义和深层含义各答出一点，即可得全分。)

2.(4分)(1)跪拜一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。(2分。意近即可。)

(2)示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。

示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累。(2分。任选一个角度赏析，意近即可。)

3.示例：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了!希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。(3分。能体现出感恩、劝慰之意，表达通畅即可。)

4.结构上：点题，收束全文。内容上:深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。(4分。结构和内容各2分。意近即可。)

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❽ 一年级棉花姑娘课文全文

《棉花姑娘》是小学语文读本中的棉花童话形象，“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！”下面是裤隐基我整理的一年级棉花姑娘课文全文，供大家参考。

棉花姑娘课文原文

棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！

燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”

啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”

青蛙跳来了。棉花携大姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”

忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”

不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！

一年级棉花姑娘课文赏析

《棉花姑胡谨娘》是一篇充满童趣童真的童话故事，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。

全文共六个自然段，配有五幅插图，通过图文结合的形式帮助学生理解课文，第1自然段交代了故事的起因，第2、3、4、5自然段是故事的经过，介绍棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，最后，七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，第6自然段是故事的结果。课文角色丰富，叙事完整，适合低年级学生阅读。

❾ 小学一年级下册语文阅读训练题及答案

为了培养同学们搜集、整理、分析、处理信息的能力,笔者筛选了一些具有代表性的语文阅读题, 下面是我为大家整理的小学一年级下册语文阅读训练题及答案，仅供参考。

小学一年级下册语文阅读训练题及答案篇一

会跳舞的草

1我国的南方地区,生长着一种会跳舞的草。

2这种会跳舞的草长着椭圆形的叶子,每片椭圆形的大叶旁,还有一对小叶子。①白天,就是这对小叶子一刻不停地跳着“圆步舞”,“舞步”时快时慢。 ②有时它又会改跳“蝴蝶舞”,两个小叶片就像蝴蝶的翅膀一样,上下摆动,舞姿优美,很有节奏。 ③到了晚上,舞步才慢慢停下来。 ④

1、这篇短文有( 2 )小节，其中第二小节有(4 )句话。

2、会跳舞的草会跳什么舞? 在文中用“~~~~” 划出来。

3、“蝴蝶舞”是怎么跳的 在文中用“——”画出来。

一年级下册课内阅读专项训练

(一)

春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。( 因为 )春天是个多彩的季节。

1、我会在括号里写字。

2、这段话有( 3 )句话。

3、为什么要画个彩色的太阳?( 因为春天是个多彩的季节) )

(二)

对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

1、写出近义词：主意( 办法 、方法 )

2、松鼠的好主意是什么?用“ ”划出来。

(三)

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的简郑胡眼睛。

1、小水珠把荷叶当作(摇篮 )。

2、写小水珠动作的词有(躺 )、( 眨 )、( 说 )。

3、写出3个和“亮晶晶”一样的词：( 绿油油 )、( 亮晶晶 )、( 胖乎乎 )

(四)

平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广1。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地2。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹3。正在田野上奔跑的小女孩就是平平4。

1、这段话共有 5 句话，请在文中标上序号。

2、我读懂了：平平的家乡在 平原 ，她的家乡真 美丽 。

3、我能从文中找出一对意思相反的词写下来。( 前 )——( 后 )

4、我会连。

金黄的 菜地

雪白的 稻子

碧绿的 棉花

我发现上面左边的三个词语都是表示 颜色 的词，我还能照样子说说其他的东西： ( 火红 )的( 太阳 )

( 绿绿 )的( 小草 )

5、我会照样子写句子。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

那么蓝，那么宽。

那么 高 ，那么 大 。

小学一年级下册语文阅读训练题及答案篇二

春雨的颜色

春雨，落下来啦!

甜津津的春雨撵(niǎn)着香喷(pēn)喷的春风落下来——

土粒儿湿啦，油黑油黑的;

草叶儿湿啦，嫩绿嫩绿的;

花瓣儿湿啦，火红火红的……

春雨是什么颜色的?

土粒说：是黑色的;

草叶说：是绿色的;

花瓣说：是红色的丛返……

咦?春雨到底是什么颜色拦拦的呢?

1、春雨落儿在 土粒儿 、草叶儿 、 花瓣儿 的身上。

2、照样子写词语。

甜津津 ( 胖乎乎 )

火红火红 ( 碧绿碧绿 )

3、照样子，写句子，并加上标点符号。

咦?春雨到底是什么颜色的呢?

咦? 这本书到底是谁的呢?

4、我觉得春雨是 黄 色的，因为 油菜花黄了。 。(答案不唯一)

丁零零

1明明回到家，看见工人叔叔正在安装电线，便问爸爸是怎么回事。爸爸说：“我们家正在装的是‘丁零零，丁零零，一头说话一头听。两人不见面，说起话来听得清’。”注意：(句子要画全)

2明明听了，高兴得拍起手来，说：“好啊，我可以和在北京的爷爷奶奶说话了!”

1、短文有( 2 )小节,。

2、找出爸爸说的话,用"——"划出来.

3、猜一猜,明明家在安装的是 电话 。

女孩与镜子

1有个女孩名叫小华，穿着花裙子，扎着小辫子，对着大镜子，问道：“我是啥样子?”窗外的柳树上，有只花喜鹊，抢着回答：“喳喳喳，面孔像朵花!”小华听了，笑了起来。门外的杨树上，有只黑乌鸦插嘴说道：“呱呱呱,面孔像冬瓜!”小华听了，哭了起来。

2妈妈见了，笑着说：“傻孩子，不要爱听喜鹊的好话，也不要怕听乌鸦的坏话，要知道自己长得怎样，应该去问镜子，请它告诉你真话。”

1、短文有( 2 )节,请在文中标上序号。(注意：要标出序号)

2、喜鹊说了什么话 用"——"划出来。

3、乌鸦说了什么话 用"~~~~"划出来。

4、妈妈要小华去问镜子,是因为( 镜子照出真实的样子 )。

5、短文中有两个模仿声音的词,请你找出来,写在下面的横线上。

❿ 棉花文言文阅读答案

1. 棉花

(1)“顾名思义”在文中的意思是（ 从名称想到所包含的意义）。

(2)文章写棉花，为什么用“她”而不用“他”或“它”？

答：“它”一般指东西或事物，用‘她’则予以事物拟人化，使文字读起来倍感亲切。中国文学中“她”指代美丽事物的传统，有的是指美丽，有的是指母亲一样的慈祥，而“他”则没有这个指代，所以用“她”而不用“他”或“它”。

(3)文章中说棉花的没“另有所在”，棉花美在哪里？请简要写在下面。

答：坚强美；团结美；纯净美；无私美。

(4)你认为文章那一自然段写得好？为什么？

答：第二段，运用排比的修辞手法，写了棉花“破土发芽”“现蕾开花”“吐出棉絮”的三个阶段，表现了绵花从发芽到抽絮的过程。但这还不够，作者还这样写道“她经历了寒凉酷热的季节，风雨雷电的时候，旱涝病虫等灾难，可她坚强地在逆境中成长，从来没有垂头丧气，始终是昂首向上”，重点突出描绘棉花经历了寒凉酷热的季节，风雨雷电的手磨橘时候，旱涝病虫等灾难，突岀棉花的“坚强美”。

2. 棉花糖的阅读答案

无法不对你残酷 18.我拒绝回家接他上学；我只给他留两个月的生活费；我没有直接帮他找份 *** ；弟弟诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）.（3分，每个要点1分.） 19.(1)母亲对我做法的不理解（2）我对弟弟残酷得不近人情（2分，每个要点1分.） 20.(1)通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比，充分的表现出弟弟历经磨难而成熟起来 （2）表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果.（2分，每个要点1分.） 21.理由（示例）：①姐姐深知嘲弄与讽刺，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，弟弟被贫穷折磨的心，才会愈加坚韧顽强.②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存，想让弟弟尽快的成熟起来.启示（示例）：①看似残酷的方式，却是姐姐特有的爱的表现.②姐姐是个很懂得教育的人，在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富.（言之成理即可.） 14.拒绝回家接他上学；只给他留两个月的生活费；不愿直接帮他找份 *** ；在食堂吃饭时，面对弟弟的诉苦，姐姐依然没有资助他.（4分，答出三点即可） 15.很从容地请我“随便点”；衣着朴素充满自信；嘴角，很久地上扬着；言语，也是沉稳淡定；眉宇里，竟是有了点男人的味道.或者从动作描写、语言描写、神态描写等角度来回答均可.16.“苦中带甜”一是指咖啡的味道；二是指生活中历经磨难而获得的报酬、成功和光荣.17.答案要点：（1）写出“弟弟”刚下火车略显释然或兴奋或委屈的心理特征；狼狈或略显迷惘等神态特征均可.（2）写出“姐姐”在“随便点”的时候赞赏的语言或亲密动作均可.18.姐姐知道嘲弄与讽刺，自信与骄傲都是要经历的，只有这样弟弟被贫穷折磨的心，才会更加坚韧顽强.②看似残酷的方式，却是姐姐特有爱的表现.③姐姐是让生活来教会弟弟如何生存.④姐姐是个很懂得教育的人，在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富.。

3. 【亲亲棉花阅读短文这是文章（看不到的请在网络网页里输入亲亲棉

1.“棉花曾经离我很近，也离我很远”说的是否矛盾？为什么？ 不矛盾， "离我很近" 母亲用棉花做的棉衣一直伴随我我， "也离我很远" 远离了故乡，再也看不到，自小就看着大人们种棉，收棉，用棉的场景，2.（第8段）“一个夏天的阳光，全被母亲搭在院子里的棉花吸收了”运用了什么修辞手法？写出了什么？ 暗喻，母亲用辛劳将温暖蕴藏在了棉花里.3.（第10段）“那是在土炕上.是我在衣服上擦漏水的钢笔时，留下的痕迹”运用了什么写作手法？有什么作用？ 按好.次，差的顺序游纯写了母亲做棉衣的过程中棉花毕团的用法， 体现出母亲的无私，母亲对家人的关爱，4.品味语言（1）那些年我真粗心，在自己身上暖和时，竟忘了问母亲身上暖和不. 写出了我小时候的不懂事，忽略了对母亲的关心，（2）为了棉花，母亲经常是一个人叹息着.为了棉花，母亲从口中要省一些粮食.为了棉花，母亲的头发也白成了棉花. 写出了母亲为了全家人的温暖，默默地在操劳，5.本题为“亲亲棉花”有什么深刻含义？ 让所有母亲的儿女不要忘记了自己的母亲，让母亲得到来自儿女们的关爱， 母亲就似棉花般，平淡朴实，默默操持，无私奉献，。

4. 亲亲棉花,耿翔写的,阅读答案

1.棉花寄存这母亲深深的爱，走到哪里他都跟随着.所以亲亲棉花实际上就是用真心去亲亲自己的母亲，向母亲表达自己内心的最真挚的爱与感激.题目表现了本文的中心思想和作者对母亲深沉的爱.2.说近是因为母亲亲手做的棉衣一直跟随着自己，离自己很近；远是因为作者已经离开了家乡很远很久了，在异地他乡再没有见过与棉花有关的那些动人的场景了，因为又觉得那些感人的场面已经久违了.3.从文章第三自然段中可以看出，棉花经过母亲亲手纺织，裁剪，而且经历很多日夜的操劳最后化作很合体保暖的衣服穿在“我”身上，这不仅仅是一件棉衣，更是母亲深深的爱.而自己已经多年没有穿这件棉衣，觉得自己辜负了母亲的关爱，有一种自责的心理.4.这两位女性具有同样淳朴的心灵以及对家人深沉的爱.5.例：每天临走时母亲的一句提醒，体现了母亲对我的爱.是不是《全国百所名校初中生语文阅读阶梯训练》 八年级 我有答案哦.还要的话 找我 嘎嘎。

5. 四上语文练习与测试《一路花香》答案

15 一 路 花 香【基础练习】一、读拼音，写词语.水罐 浇灌 欣赏 渗漏 花瓶 惭愧二、多音字组词.应该 挑水 情不自禁答应 挑拨 禁止 三、按要求，写句子.1.示例：看着五星红旗迎风招展，我为我是中国人而骄傲.这次比赛他又得了第一名，他骄傲地说：“你们都是我的手下败将！”2.如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵.3.(1)每个人都有缺点，从此以后我再也不能骄傲了，再也不嘲笑别人了.（2）天生我材必有用，只要善于发现，每个人都有缺点，从此我再也不自卑了.四、选关联词语填空.1.虽然……但是…… 2.因为……所以……【发展练习】一、阅读故事，完成练习.1.因为驴子第一次驮的是盐，摔跤后盐在水中都溶化了，所以轻松了很多；而第二次驮的是棉花，摔跤后棉花吸水变得很重，所以没能爬起来，被淹死了.2.有些人自以为聪明，聪明反被聪明误，自己害了自己.我们无论做什么事情，都要脚踏实地.3.示例：《自相矛盾》、《画蛇添足》、《揠苗助长》.二、阅读与欣赏.。

6. （一）阅读下面两段文言文,完成8〜12题

8. (1) 睡醒（2） 逃跑（3） 问（4） 弹奏9. A 解析 A项个“善”均译长”。

B项中，两个 “绝” 第①个译为“极”；第②个译为“消失”。C项中：两个“既”。

第①个与“而”连用，译为“不久，紧接着”；第②个译为“已经”D项中，两个“之”，第①个为结构助词，译为“的”； 第②个为代词，指“洞庭之曲”。10.(1) 其中夹杂着噼里啪啦，房屋倒塌的声音。

（2）老伴活着的时候，是弹棉花的。今天听见你在这里弹琴，太像我老伴弹棉花的声音。

11. 示例：山人心里想：“我弹琴大半辈子，原本以为在这里遇见了知音，想不到还是对牛弹琴。”12. 示例：凄禽寒鹘，相和悲鸣。

好处：有力地烘托了乔山人 弹琴技艺的精湛。参考译文卢本朝初年，有个乔山人善于弹琴。

他弹琴的指法很精 湛，曾经得到过杰出的琴师传授。每当他在山野林间弹琴 时，一遍又一遍，连飞鸟和凶猛的鹘听了都为之悲鸣。

后来， 他到楚郢游历，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人 听了琴音，不禁感叹惋惜。

曲子弹奏完了，乔山人叹息道： “我弹琴大半辈子，没想到在这里遇见了知音。”他去敲门询问。

老妇人回答道：“我的老伴活着的时候，是弹棉花的，今 天听见你在这里弹琴，太像我老伴弹棉花的声音了。”。