闲情逸致插花的感悟

① 感悟人生的句子有涵养的句子

感悟人生的句子有涵养的句子

感悟人生的句子有涵养的句子，想必大家都有感悟人生的时候，影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想，那么你知道感悟人生的句子有涵养的句子都有哪一些呢？

感悟人生的句子有涵养的句子1

一、我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定和从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，和他人毫无关系。

二、人来到世界上，没钱并不可怕，怕的是一直要等人来救济；孤单并不可怕，怕的是一直孤单；失业并不可怕，怕的是一直不去找工作；生病并不可怕，怕的是一病不起；输了并不可怕，怕的是一败涂地。

三、一个人的涵养，不在心平气和时，而是心浮气躁时；一个人的理性，不在风平浪静时，而是众声喧哗时；一个人的慈悲，不在居高临下时，而是人微言轻时；情侣间的尊重，不是闲情逸致时，而是观点相左时；夫妻间的恩爱，不在花前月下时，而是大难临头时。

四、只有你把你自己的生活过到足够好时，你才有闲心和资格去评论他人的生活，而当你过得真的足够好时，你可能更没有闲心去评论了，因为你只热爱你自己所拥有的生活。——杨昌溢

五、这个世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。今天你不用力走，明天就要用力跑。如果无法避免，那我们能做的，不过只是把自己变得更强大，强大到能够应对下一场挑战。

六、别人想什么，我们控制不了；别人做什么，我们也强求不了。唯一可以做的，就是尽心尽力做好自己的事，走自己的路，按自己的原则，好好生活。即使有人亏待了你，时间也不会亏待你，人生更加不会亏待你！

七、人生就像一只储蓄罐，你投入的每一分努力，都会在未来的某一天，回馈于你。而你所要做的，就是每天多努力一点点。请相信：别人拥有的，不必羡慕；只要努力，时间都会给你。

八、别把他人的善良当软弱，那是一种大度；别把他人的宽容当懦弱，那是一种慈悲。好脾气的人不轻易发火，不代表不会发火；性子淡的人只是装糊涂，不代表没有底线。

九、我始终认为在生活当中啊，自省是一种高尚的品格，只有自省的人，才能分得清楚这个世界上谁是朋友，谁是敌人。谁真对自己好，谁假对自己好。只有自省才能分得清楚生活中谁是真朋友，谁是真爱人。

十、不和社会较真，因为较不起；不和小人较真，因为不值得；不和朋友较真，因为不能弃；不和自己较真，因为伤身体；不和亲人较真，因为伤和气；不和往事较真，因为没价值；不和现实较真，因为要继续。

十一、人越是怕丢人尺搏，就越是在乎别人的看法。越是在乎别人的看法，就越是会忽略自己的感受。越是忽略自己的感受森困旦，就越是像木偶一样拼命活给别人看。

此扰十二、我们有时总把后果看得过于严重，最后难为了自己。就像你以为那个人不会理你了，其实对方戳了你头像好久了，就像小学时考了不及格，站在家门口不敢敲门。其实门那边是热气腾腾的饭菜和妈妈的一句“没关系啊，努力了就很好。”回过头来看，那些曾经让自己寝食难安的事，大多败给了想象。

十三、世界上的事物永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。

十四、你做得越好，挑你错的人也就越多。很多无能之人仰视成功的方式，是诋毁。出来混，难免遭遇各种阴招。那些暗地里给你使绊子的人，别理他们。把自己的事情做好，就是最好的反击！

十五、真正强大的人从来不需要去碾压别人，更不会表现出极端的强势。相反，他们非常柔和，让人如沐春风，但身上却自带强大气场，在智慧与见识的支撑下，让人倾倒，而不是浑身带刺，思想偏激，令人敬而远之。

十六、你对自己下不了狠手，就轮到生活对你下狠手，你人生中偷的那些懒，离不开的那些人，荒废的那些时间，就像多吃的那些苦一样，某一天会用特别的方式回报你。

十七、人生不如意事十之八九，不要吵不用闹，与其对当下的生活满腹牢骚，不如努力地去改变自己，能够克制自己的言行，对他人理解与包容，积极面对困难，是为人处世中的一种必要能力。

十八、人生要用简单的心境，对待复杂的人生，凡事不必苛求，来了就来了；凡事不必计较，过了就过了；遇事不要皱眉，笑了就笑了；结果不要强求，做了就对了；生活就是一种简单，心静了就平和了。

十九、多一点忍耐，就会少几次后悔。少几次翻脸，就多几个台阶。多几次听不见，就少几次庸人自扰。少撂几句狠话，就多一些余地，做人留一线日后好相见。

二十、无论你多么努力地让自己做到完美，始终会有一群人在背地里指着你的背影比比划划。你不需要跟谁对骂或者抽谁一嘴巴，他们未必是坏人，只是看不懂你的活法。

二十一、不要太在意别人的感受，不要别人一失落，你就紧张，不要别人一道歉，你就心软，不要总是让别人开心而自己委屈，自己想一想，何必让自己累得喘不过气。你过于敏感，且过于善良，而过于善良的人，最后都会吃亏。

二十二、你以为清闲带来的安逸是福气，实际上它剥夺的是你对未来的期待，割断的是你与世界的距离，它让你的心胸日渐狭窄，会让你对人生越来越怀疑。

二十三、世界上有两件事最难：一是把自己的思想装进别人的脑袋里；二是把别人的钱装进自己的口袋里。前者成功了叫老师，后者成功了叫老板，两者都成功了叫老婆。

二十四、为人处事十忌：你可以缺钱，但不能缺德；你可以失言，但不能失信；你可以倒下，但不能跪下；你可以求名，但不能盗名；你可以低落，但不能堕落；你可以放松，但不能放纵；你可以虚荣，但不能虚伪；你可以平凡，但不能平庸；你可以浪漫，但不能浪荡；你可以生气，但不能生事。

感悟人生的句子有涵养的句子2

（一） 深谙世故却不世故，才是最成熟的善良。

（二） 成长或许是，放下了喜欢，也学会了闭嘴。

（三） 人生，要有自己的价值。一个人如若不能使自己的人生辉煌，但也没有理由使它黯淡；人生可以平凡，但不可以庸俗堕落；人生不在乎掠取多少，而在于追求过程的完美与卓越！

（四） 今天的事情要做完，因为明天是永远不会来临的。

（五） 爱很轻，不惊扰彼此的世界，只在灵魂深处同行；爱很静，不妨碍彼此的生活，只在精神领域共鸣。

（六） 爱情友情都一样，等你足够强大，相应的圈子会主动来吸纳你，无需自作悲悯，更无须刻意讨好，你需要的是自我丰盈与精彩。

（七） 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。

（八） 看穿但不说穿。很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来。

（九） 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。

（十） 当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

（十一） 在你迷茫的时候，请记得最初的梦想。

（十二） 做人的精神气及气势不能输，总有一天你会东山再起。做人气势上输了，再也不可能起来。

（十三） 日子总会起起落落，有欢笑也会有泪水，有期待当然也会有恐惧，并且试着激励自己也鼓励大家。

（十四） 大概是经历的事情太少，一点点小事也能在心里掀起轩然大波。

（十五） 纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来！

（十六） 最勇敢的事情是认清生活的真相之后依旧热爱生活。不要害怕欺骗，但要知道世界上存在欺骗。

（十七） 人，生下来就是受苦的料。就是要奋斗啊，总是哭干嘛，又没人知道你为什么哭。做好自己就行了，不要想太多。老天又不是一个天平，想要公平，只有努力奋斗、付出心血呀！

（十八） 人生一世，也不过是一个又一个二十四小时的叠加，在这样宝贵的光阴里，我必须明白自己的选择。

（十九） 在犹豫要不要放弃时，就别放弃，因为你要是真的不想再坚持就不会犹豫，犹豫就是舍不得。

（二十） 心小了，所有事就大了；心大了，所有事就小了。

（二十一） 人生总有不期而遇的温暖和生生不息的希望。

（二十二） 昨天再好，走不回去，明天再难，也要抬脚继续，你不勇敢，没有人替你坚强，你不疯狂，没有人帮你实现梦想。

（二十三） 人因为有理想梦想而变得伟大，而真正伟大就是不断努力实现理想梦想。

（二十四） 人格的完善是本，财富的确立是末。

（二十五） 成功在哪里，成功在不懈的努力中。对任何来讲，成功源于不懈的努力。

（二十六） 你越懂事，这世界就让你承受越多与年龄不符的痛苦，你越忍耐，这世界就给你越多需要忍耐的东西。

（二十七） 耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

（二十八） 我曾经是第一名，以后也会是的。

（二十九） 逆风的方向更适合飞翔，遨游天际并不只是梦想。

（三十） 成长的道路上总有更新奇的事情，更有趣的新朋友，人的心灵却很小，根本装不下那么多，所以一路前行，一路抛弃。

（三十一） 我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。

（三十二） 人生总是有许多的不如意，我们要放宽心。生活需要游戏，但不能游戏人生；人生的道路上，如果懂得体谅，懂得宽容，日子就会很温馨，也会很安宁。每天早上要以微笑开始，并且要坚持到这一天过去。

（三十三） 永怀最初的梦想，带着最初的自己，奔向更远的远方。

（三十四） 没有绝望的处境，只有绝望的心，就算什么也不能改变了，至少你还能改变你的态度。

（三十五） 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。

（三十六） 活就像水中的鸭子，表面上从容淡定，其实水底下在拼命的划水。人也一样，想要过好生活，就要拼命划。优雅需要底气，华丽需要实力！这世上，没有天上掉馅饼的美事，如果真有也肯定是砸中那时刻在勤劳奋斗准备着的人！请铭记：幸福是靠自己努力奋斗得来的。

（三十七） 有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的'是梦，最难走的是路。

（三十八） 一个人若想学会滑冰，那么他一定要做好在冰上摔跤的准备。

（三十九） 只要路是对的，就不害怕遥远。只要认准是值得的，就不在乎沧桑变化。

（四十） 用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。所以，丰富自己比取悦他人更有力量。

（四十一） 小孩子才问你为什么不理我了，是不是不喜欢我了，成年人都是默契地相互疏远。

（四十二） 失败是什么没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

感悟人生的句子有涵养的句子3

一、人世间除了生死，其它的事，都是闲事。

二、别当烂好人，因为总有人把你的忍让与迁就当成软弱无能来践踏。

三、别人做得越绝，你反而越容易走得出去。所以很多时候，你应该感激那些毫不顾及你的人，哀莫大于心不死，幸莫过于死彻底。

四、社会最大的悲剧不是坏人的嚣张，而是好人的沉默。

五、当大部分人都在关注你飞得高不高时，只有少部分人关心你飞得累不累。

六、当你看清了一个人而不揭穿，你就懂得了原谅的意义；讨厌一个人而不翻脸，你就懂得了至极的尊重。活着，总有你看不惯的人，也有看不惯你的人。

七、你今天与他亲密无间掏心掏肺说过的话，都有可能成为日后他戳伤你的利箭。

八、外貌决定有没有可能在一起，性格决定适不适合在一起，物质决定能不能稳定地在一起，信任决定能不能长久的在一起。

九、没事就想想如何发财吧，别总在感情的世界里伤春悲秋，捏在手心的钱永远要比那抓不住的心踏实。难过这东西，难是难，终究会过。

十、人心，一般不会死在大事上，而是那些一次一次的小失望，成了致命伤。

十一、人生路上，我们都是孤独的行者，如人饮水冷暖自知，真正能帮你的，永远只有你自己。

十二、所谓大难不死，就是有了灾祸之后，得到的不是同情，而是莫名其妙的祝贺。

十三、后来回忆起的，不是获得的荣誉，赢取的掌声，而是忙到快崩溃还咬牙坚持的日子。

十四、错把放纵当潇洒，把颓废当自由，把逃避责任当做追求自我价值，不过是懒，怕吃苦，哪来那么多好听的理由。

十五、一个聪明人，不会让友人在自己与利益中做选择，而是竭力创造彼此共同的利益。只有愚蠢的人，才去考验人性，然后两败俱伤。

十六、世间所有不尽人意之事，全靠硬扛。接受成长，也接受所有的不欢而散。

十七、同时追两只兔子的人，一只也不会逮到。不要贪图无所不有，否则你将一无所有；不要试图无所不知，否则你将一无所知；不要企图无所不能，否则你将一无所能。

十八、没有人会是一张白纸，大家都是带着爱与恨、阳光与阴影活着。有的人藏得深有的人藏不住而已。

十九、所有的努力，不是为了让别人觉得你了不起，是为了能让自己打心里看得起自己。

二十、人一生中很多时候都生活在别人的恩泽之中，但很多时候他可能永远都不知道。

二十一、不要拿自己的生活跟别人比，因为你无法了解别人的经历。没人能主宰你的幸福，除了你自己！

二十二、不要老在别人面前倾诉你的困境袒露你的脆弱。

二十三、人生的风景，其实都是心灵的风景，什么都可以错过，就是不能错失自己的心。

二十四、有一句话我始终相信：-只有在自己落难的时候才会看清什么是朋友，什么是狗。

② 名人的闲情逸致这本书读后感怎么写

1、读后感的结构一般如下：
（1）引：
①引原作：可以概述原作基本内容，可以直接引原作观点，也可以有选择地只引原作中的某一片段、某一细节、某一句话，对它做引导式的议论。总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。
②引感想：即由引述的原作有关内容，点出自己的感受或启示。此环节类似碧芹腊于一事一议的点论点的环节。
（2）议：
①议原作：扣住感点，回到原作中，做就事论事的议论。目的是交待自己感想得来的思想过程，即对原作相关内容进行议论。谈谈自己对此的议论、感悟，对它做出自己的评价。
②议感想：紧扣感想，对自己感悟的道理或观点作论证式的议论。
（3）联：
在所给原作的基础上，由此及彼，联系悔滑现实生活中或自己或他人、与感点同理、同类，或相对、相反的现象或经历进行对照，谈自己的看法。
（4）结： ①照应开头 ②深化或总结全文
2、读后感统一采用A4纸。必须打印“页眉首乱”，采用三号宋体字，页眉右边用五号宋体字打印题目。在页眉上只打印主标题。 3、读后感正文采用小四号宋体字。1.5倍行距。单面打印。

③ 闲情逸致学插花

        其实，插花是十三五的培训课程之一；但弃彼存此，一旦选择了它，就先拥有了一份闲情逸致，是一种欢喜与愉悦。

        今天下午从3:30到5:00，一直浸润在花香中，学习插花。

        学校给我们准备的花的材料有：百合、剑兰、康乃馨、高山盯和羊齿、情人草、排草、蓬莱松等。老师讲了点儿基础知识后，就让我们跟着她操作。

        循规蹈矩地一个步骤一个步骤地走，倒是没觉得难。但在这个过程中渣则御，大家普遍都犯的一个毛病是不忍心剪花枝：看着满是花骨朵的高高的花枝，你怎忍心一剪子下去剪掉呢？但不剪，花型就可能出不来。在老师一再说剪掉的也不会浪费时，很多人仍然很怜惜地看着花束，任其我行我素的高傲地挺立着。呵呵，女人如岩爱花，无以复加。

        最后，学员要和自己的插花成品合影，然后老师给打分。我的得分是85分，自己还比较满意。

        插花，插了满瓶的情趣与喜悦，不亦乐乎！

④ 刘嘉玲拿500万古董插花，这是否是对古文物的糟蹋

刘嘉玲是大家非常喜欢的演员，她塑造了很多让人难忘的角色，而她独特的气质也让大家非常迷恋，就是这样一位让大家喜欢的女明星上热搜了，她上热搜不是因为她的作品而是因为她拿500万古董插花。这引起了很多人都争议，有人认为这是对文化的糟蹋，有人认为这是在炫富，我想了半天，谈谈我的想法给大家分享一下我的观点。

三、对美追求完全不一样。

演员或者艺人已经赚够了钱，她们已经完全不会为吃，穿，住而担心，她们现在需要更高的精神享受和对美的追求，古董文物这些能够更加显示出她们的身份和地位，这是她们追求的方向，而我们老百姓还在为生活奋斗，自然没有她们那份闲情逸致，所以我们只看见了古董500万，而没有看到插花带来的美感和格调。

认知差距导致不同人有不同的想法，这没有对错，真心行为哪一天我也能够用古董插花，努力吧，少年。

⑤ 人生的三种境界感悟

导语：诚然，衣食住行有保障，还有闲情逸致看那花开花落，那是何等的潇洒人生。然而，芸芸众生的你我，又有几人能达到这样的人生境界。以下我为大家介绍中迅人生的三种境界感悟文章，欢迎大家阅读参考!

人生的三种境界感悟1

王国维说古今之成大事业者、大学问者，必须经历三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一境界也；“锋培饥衣带淅宽终不悔，为伊消得人憔悴。”二境界也；“众里寻他千网络，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。”最高境界也。很多人将之理解为它不只是做诗的境界、做学问的境界，也是生活的境界、事业的境界、人生的境界。

然窃以为，大师的话无非还是说一个“欲”字，思欲、求欲，得欲三种境界也。不过，此思是孤独的思；此求，是憔损的求；此得，是无意的得。

大师是崇尚西学哲叔本华的，在王国维看来，生活的本质是欲望、是痛苦。生活、欲望、痛苦是一个东西，所谓人生就是这三者的结合。生活——苦痛——解脱，这是全部人生的三部曲。他曾说：“夫吾人本质既为意志矣，而意志之所以为意志，有一大特质焉，曰生活之欲。”在他看来，生活的`本质就是“欲”。而“欲”的最终不逞导致苦痛，因此需寻解脱之法。

王国维用叔本华哲学、从分析生活的本质开始评论《红楼梦》。举一例，他分析了《红楼梦》第一百十七回中贾宝玉还玉给和尚的一段对话，认为不幸的生活是由自己之所欲，而拒绝、出世也不得不由自己。所谓玉者，欲也，还玉即意味着抛弃生活之欲。由此，《红楼梦》的伟大之处就在于它不仅提出了人的生活之欲的大问题，更在于“以其示人生之真相，又示解脱之不可已”。

这就是悲剧。悲剧的银返价值在于，将人生的苦难、恐怖、不幸展示在人面前，并通过它关照人的灵魂，人是有原罪的，人必须通过悲剧来了解自己的未来，从而达到灵魂的净化和原罪的解脱。

大师认为，《红楼梦》是悲剧中之悲剧。他说悲剧要写出一种巨大不幸，由于悲剧中造成不幸的原因不同，可以分为过失的悲剧、命运的悲剧和人生的悲剧，其中人生的悲剧最富有感染力。《红楼梦》就是“人生的悲剧”的一个典范，它写的是“通常之道德，通常之人情，通常之境遇”。这种悲剧既非命中注定，亦非过失造成，而是“由普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是；彼等明知其害，交施之而交受之，各加以力而各不任其咎”。就是说这种悲剧是不以人的意志为转移的自然发展。

大师说中国的文学少有像《红楼梦》那样揭示人生悲剧的真谛的，中国文化喜欢浅薄的大团圆的喜剧，即使高明如《牡丹亭》、《长生殿》也未能免入所谓“始于悲者终于欢，始于离者终于合，始于困者终于亨”的俗套，《牡丹亭》之返魂，《长生殿》之重圆，都是如此，缺乏悲剧的震撼力。

大师提到了《桃花扇》，他认为《桃花扇》是有那么一点点悲剧的，但还是没有达到解脱，通篇都是写“欲”。结局描述侯方域和李香君在生离一段时间后同时到达楼霞山，正在互述衷肠之际，被张道士一声喝醒，始知他们已处在无国无家无君无父的境遇中，因而抛弃尘缘，双双入道。王国维认为这样的结局不能令人信服的，生生死死的一对恋人怎么可以在一声断喝之下，抛弃了“欲”，顿时解脱？所以他说，《桃花扇》的解脱，非真正的解脱，乃巧力为之也。

但大师既知之，何由竟未解脱耶？所谓知易行难乎？

早在1903年，还在青春期的王国维就在《游通州湖心亭》和《来日二首》中写道：“人生苦局促，俯仰多悲悸”、“人生一大梦，未审觉何时”，流露出了浓重的忧郁气质。到最后，大师只有自沉以了结人生最后的痛苦。我想说，王国维先生作为溥仪师傅，国学天才大师，一生之中还是没有得到大解脱的。

这让我想起了一位著名禅者曾经说过的话：老僧30年前，见山是山、水是水；后来略有领悟，见山不是山、水不是水；及至大彻大悟，见山仍是山、水仍是水。第一重境界所描述的无疑是常人状态，认为一切都是实实在在、天经地义；后来对万物之实在性发生怀疑，这便是哲人境界；最终悟到虚妄的不是外物而是自己的偏执，见到世界依旧是它的本来面目，这可谓是佛家境界。我觉得，较之大师的三境界要高明得多。

人生的三种境界感悟2

人生一世，短短几十年，观其一生：有人奔波劳碌，有人花天酒地；有人忧愁晦气，有人乐天豁达；有人默默无闻，有人轰轰烈烈……

然而无论众生百态，其人生轨迹超脱不了三个境界的概括。这三个境界分别是生存、生活和生命。

生存是人生的第一种境界层次。可以说大部分人的大部分时间都是处在这个层次上，他们首先需要立足在这个世界上，需要养家糊口，因此需要每天辛苦工作，受人约束，没有自由，没有享受，能够把日子过得宽松就是他们的目标。他们每天努力的对象就是物质和金钱，为了混口饭，混日子，或者更高级一些的是为了房和车，为了收入达到多少多少。他们中的很多人为了这个目标会拼命工作，但往往在他们实现了梦想时，已经失去了青春，失去了健康。几十年的努力换回来的只是一堆已经无法享受的物质。

人生的第二个境界是生活。在这个层次上，人们追求的是一定程度的享受。朋友、荣誉、健康、阳光、新鲜空气，自由可支配的时间、私密空间等等，这些都能给人们带来享受生活的乐趣。人们在生存无忧之后，除了少数信仰物质至上的人之外，一般都会自动进入这个境界层次。我想大部分人都会愿意把生活作为人生目标，毕竟更远大的目标实现起来并不容易，更何况，谁不喜欢轻松惬意的美好时光呢？

人生的第三个境界是生命。在这个层次上，人们追求的是一种价值观念，或者某种信仰。清贫或者富有对他们来讲已经不是最重要，最重要的是他们在用自己的方式，实践对生命的感悟。在这个层次上的人，对人生拥有坚定的理想，执著的行动，坚强的意志，因此往往能够创造卓越非凡的成就。但这部分人不得志的时候也会很落魄，因为别人看到的只是他的穷困或者失败，并不一定能够理解他，而且他们一旦落魄，就不得不面临生存压力。

⑥ 语文七年级上册第四单元教学教案

一、单元教学目标：

1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。

2、能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。

3、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。

4、能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。

5、能以多彩四季为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。

6、能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。

二、单元课时安排： 共13课时

单元整体学习1课时

《春》2课时

《三峡》1课时

《济南的冬天》2课时

《夏》1课时

写作3课时

口语交际1课时

专题交流或语文活动1课时

单元专题小结1课时

三、教学设计：

本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲春的颂歌；《济南的冬天》，山美，水美，树美，雪美一切都充满了诗情画意；《三峡》篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。

学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美，是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。

本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏，走近大自然，去观察，去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一篇感染人的好文章。

四、教学过程：

第1课时

确定本单元的学习内容：

第一块：

明确单元专题含义（教学步骤首租教师活动学生活动教后反思）

1导语：明确任务听讲

2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。教后反思

3布置活动：谈谈你最喜欢哪个季节？为什么？准备35分钟，然后口头作文，注意要说出真实而独特的感受，若能情景交融就更好伍返。讨论，结合阅读提示，谈谈自己对四季的理解。

第二块：

了解单元大概内容（教学步骤教师活动学生活动教后反思）

1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务

2巡视、指导浏览目录、课文

3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如探究中外文学作品春夏秋冬所蕴涵的生活哲理等等）讨论、组建学习小组

第三块：

确定单元活动方案（教学步骤教师活动学生活动教后反思）

1布置学生商定单元的活动主题及计腔芹饥划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题，如从四季中选取感兴趣的专题，收集各方面的材料，编制一期春意常在、冬日浪漫、秋日私语等为主题的壁报或网页、组织一次散文朗诵会等。）讨论、交流

第四块：

学习评价（教学步骤教师活动学生活动教后反思）

（一）出示评价内容：

1、你对大自然有自己独特的情感体验吗？

2、你有自己的专题吗？

3、本节课你发言了吗？（组内或班上）

4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗？

5、你有自己的学习伙伴和小组吗？

6、你参与了以多彩四季为背景的探究活动吗？自我反馈

（二）小结：自我小结、评价。

十四、春

朱自清

教学目标

①反复朗读，感知内容，体会美

②理清思路，揣摩词语，品味语言。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

教学重点

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

课前准备

古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

教学内容

整体感知课文内容，理清文章思路。

教学设计：一课时

一、整体感悟

①导入新课(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)

屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

（出示目标，板书课题。）

②感知内容

a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

勾勒轮廓：（板书或投影）

春草图草报春

春花图花争春

盼春绘春｛春风图风唱春｝颂春

春雨图雨润春

迎春图人迎春

二、研读与赏析

朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

①潜心精读：

[问题组]

a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?

b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)

c、读一读，读出情。

组织学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。

说说你为什么喜欢一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。

[明确]

小草偷偷地从土里钻出来钻字用得好，钻表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。偷偷地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。偷偷地要轻读，将钻换成长或蹿就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。

嫩嫩的，绿绿的本该在小草的前面，为什么放在句末?放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将嫩嫩的，绿绿的放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。

吹面不寒杨柳风，不错的'，像母亲的手抚摸着你抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、是一种幸福，并含有深情的感觉。

课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。

盼望着，盼望着期待春天的心情多么殷切。东风来了报告春天的消息。春天的脚步近了赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。

春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。

学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。

[教师小结]

在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以脚步近了始，以领着我们上前去终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。

②声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。

三、体验与反思

①质疑交流

a.阅读了本文，你的感受是什么?

b.面对着这大好春色，你准备做些什么?

c.你还有哪些问题没解决?

(学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。)

[明确]

作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

②拓展延伸

有人说：春天是插花的能手春天是一位伟大的画家春天是个美丽活泼的仙子古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。

四、作业：

1、《我看秋天》，仿照《春》写一篇作文，字数600以上。

2、整理所收集的关于春的诗文。

3、练习：一、三

五、教后反思：

十五、三峡

郦道元

教学目标：

1、朗读并背诵课文；积累文言词汇；

2、学习抓住特征描写景物的方法；

3、体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。

教学重点：

朗诵课文；积累文言词汇；学习抓特征写景的方法。

教学难点：

体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。

教学内容和步骤

、导入新课：

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

如果你曾去过三峡，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想睹她在历史上的真容。学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?

二、初读课文：

对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。

1、正音：

阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù）素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)

2、全班齐读课文一遍。

三、研读课文：

要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。

朗读停顿为训练重点。

第1自然段：

自/三峡七百里中

自非/亭午夜分，不见曦月

讨论：为什么自非亭午夜分，不见曦月?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。)

第2自然段：

至于／夏水矿襄陵[襄陵：动补短语，漫上丘陵]

沿／／溯／阻绝[沿溯：并列短语，上行和下行]

或／王命急宣，有时/朝发白帝

其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也

讨论：沿溯阻绝，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确?

第3自然段：

则／素湍／／绿潭，回清／倒影[素湍：偏正短语，雪白的浪花][回清：动宾短语，回旋着清波]

绝巘/多生怪柏

清／荣／峻／茂[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]

讨论：清荣峻茂，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?

第4自然段：每至/晴初霜旦，[晴初，初晴；旦，早晨。]

故/渔者歌曰：巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！

四、畅读全篇：

想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。

1、全班再次齐声朗读一遍；

2、讨论：文中描绘的三峡，与我们如今所看到的三峡相比，有什么特点?（可能的话，展示今日三峡风貌图。引导学生从自然景观和人文景观等方面比较发现。）

五、品读课文，

体会本文片言万语的精炼及音韵的和谐思路的清晰。

讨论：1．全篇只几百字，却概括千里，包容四季，罗列山水草木，清猿怪柏，请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：

2．本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。

3、第2自然段有一句话：或王命急宣，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？

六，熟读成诵：（可让学生当堂背诵。）

七、作业：

1、练习：二、三；

2、《训练册》

八、板书设计：

山：两岸连山，群峰对峙

三峡夏：大水猛涨，江流湍急

水：冬春：素湍绿潭，清荣峻茂

秋：林寒涧肃，哀猿凄清

九、教后反思：

十六、济南的冬天

老舍

教学目标：

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

重点难点：

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

课时安排：两课时

课前准备：

①布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。

②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。

第一课时

教学内容：

整体感悟、研读赏析25小节。

教学设计：

一、整体感悟：

①导人新课

春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受济南的冬天。(板书课题，济南两字写大，突出一下)

②教师配乐范读课文。

要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。

③学生自由朗读课文，思考以下问题。

(多媒体或投影显示问题组)

a．为什么说济南是个宝地?

b．济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?

c．第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?

d．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?

e．标题可否换为冬天的济南?(四人小组讨论)

[明确](b．c．d．略)

a．济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气温晴；济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在小摇篮里，┅┅

e．不可以。因为济南的冬天表明所写的是济南这一特定地域的冬天；冬天的济南目的在于赞美冬天这个特定时令的济南。

④课堂小结：

文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气温晴的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。

二、研读赏析

①研读第25小节：学生默读课文思考：(四人小组讨论)

a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)

b．三幅山景图之间有什么关系?

c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?

[明确]

a．阳光朗照下的山温静；薄雪覆盖下的山秀气；城外的远山一淡雅。水色绿。

b．第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。

c．略（各抒己见）

三、作业：

1、练习：一

2、熟读课文，预习5小节结尾

第二课时

教学内容

①重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言；②拓展延伸：设计济南的导游词

一、重点研读：（第3小节和第5小节。）

[问题]

a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?

b．第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?

c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?

[明确]

a．写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰

写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。

b．都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。

c．比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)

(过渡讲解)：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?

[讨论明确]

a．好像是把济南放在一个小摇篮里。

b．全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。(答案参考教参第104页)

二、体验反思：

[提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人?

[明确]

a．细致观察

b．抓住特征

c．安排顺序(角度)

d．运用修辞

e．情景交融

三、拓展延伸：

①比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。

明确：都能抓住特征；安排顺序(角度)；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。

②假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。

(此题是让学生用第一人称的方式，以济南的冬天一文为参照，介绍冬季的美景、设计行程。)

指导：应先介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人(李清照、辛弃疾等)。游览千佛山、大明湖、趵突泉等，介绍冬景。

四、布置作业

①写作练习：写故乡的冬天，抓住景物的特征。

②比较阅读：读郁达夫《故都的秋》。(比较在感情、写法、语言等方面的异同)

③练习：二、三

五、教后反思：

十七、夏

梁 衡

学习目标：

1、通过阅读，解决文中疑难，梳通文意。

2、通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。

3、通过拓展性的比较阅读，能够区分不同作者对夏的不同感受。

4、以本文为学习对象，写作《山城之夏》。

教学安排：一课时

学习过程：

一、新课导入：

1、作者简介:

梁衡（1946）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

2、导语设计：

一年有四季，四季各不同。哪位同学愿意说说看，在一年四季中，你比较喜欢哪个季节？（学生说，并简述理由）然而，无论你喜不喜欢夏天，我们今天要学习的这一篇文章题目就叫《夏》（亦叫《夏感》），作者对夏的感情是怎样的呢？学完这课文，我们就能够了解到。不过这篇文章比较艰深，在下面的学习中，同学们一定要很专注、很投入。

二、课文研读：

（一）、梳通文意：

1、师指导语：

请同学们仔细阅读文章，划出不懂的或有疑问的语句，并进行认真阅读思考，尝试着自己解决问题，实在无法解决的再与就近的同学讨论交流。等一会儿我们还要全班讨论。看看我们的同学解决了哪些问题，还遗留哪些问题。

2、学生活动：

学生按阅读要求阅读课文。老师巡视，提供支持和帮助。

3、全班讨论：提出疑问，对疑问发表见解。（导语：刚才大家的阅读很认真，讨论也很投入。现在我们全班交流、讨论，内容有两个：

1已经解决的疑问，自己认为有价值的，把你解决的过程和现在认识与大家交流；

2、还有的疑问不能解决的，提出来，请别人帮助。发言的同学尽可能声音响亮点、清楚点，其他同学认真倾听。）

注：对学生的交流和讨论进行随机的点拨和评价

（二）、理清结构：

1、导语：（过渡）经过大家共同努力，基本上理解了文章的意思。下面我们就在理解的基础上，来进一步梳理一下文章的结构。请同学们思考这样的问题：文章通过哪些方面来描写夏天的，表达了作者怎样的感情？

请同学们再次研读课文，并经过小组合作学习，来解决这个问题。

2、学生活动：

（1）学生独立阅读（指导：先给大家两分钟时间，围绕这个问题，进行独立地阅读和思考）

（2）两分钟后，小小组合作学习。（指导：合作学习的目的是各小组经过讨论，理清文章结构，如果小组愿意以结构图的形式呈现，我们也非常欢迎。）

注：老师巡视、参与、对话。

3、各组代表发言，师生共同参与，理清文章结构。

板书参考：

景：气势磅礴、色彩金黄蕴涵着

赞美情：紧张、热烈、急促和顺如意、吉祥美好

人：勤劳、忙碌等含茹。

（三）、质疑探究：

导语：读了这篇文章，大家对文章的结构和作者的感情有了一定的认识，下面我们要进行深入一步的学习了。不知道大家对文章本身有没有什么可质疑的地方？

（1、作者说夏天的颜色是金黄的。难道夏天的颜色只是金黄的吗？你是如何理解这句话的？

2、作者认为有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律，你是否认同作者的观点？说说你的理解。）

（四）、拓展学习：

1、指导：在这篇文章里，作者大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏，他的感情是很热烈，但是不同的人对夏天是有不同的感受的。现在请同学们想想，我们曾学过那些诗词，它们所表达的作者对夏天的感受是否一样呢？（分组合作）

学生活动：读读、想想、说说（烦躁/闲适/热烈）

2、指导：不同的地方有着不同的夏天，不同的人对夏天的感受也会不同，在你的眼里，我们三明的夏天又是怎样一种景象呢，你的感受又如何呢？请以《山城之夏》为题，学习作者写景的语言，写一篇作文。（可作课后作业）

三、作业：

1、练习：一、二；

2、《训练册》

⑦ 插花给人带来什么好处

学插花有些什么好处呢？
1.陶冶性情 插花是一种很好的修身养性之道，插花时讲究心平气和，神态专注，举止文明、优雅。要用“心”与花对话。

2. 提高人们的精神文化素质和艺术修养 插花是“无声的诗、立体的画”它与书法、绘画、音乐、美学等的艺术原理是相通的。所以学习插花，还要不断提高精神文化素养，才能获得更多、更好的创作灵感。

3. 美化环境，增加情趣 插花作品可美化家居、办公室、宾馆、宴会等环境。有花布置的空间可产满堂生辉的效果。

4. 增加友谊，改善人际关系 “花 ”是传递和平、美好、友谊的使者，赠送一个精美的花篮、花束的，可增进友谊，加深情感表达敬意等。所以，不论国际交往或日常生活中，插花应用已成为时尚。

5. 开创花店事业 目前，我国的插花艺术不仅作为一种休闲的生活艺术，而且已经发展为一种行业。随着鲜花消费人的增加，全国各地花店插花业蓬勃发展。

学习插花的好处？
学习插花对一个人的身心健康有很大好处，它可以提高你的修养美化你的心灵，使你对生活充满希望和信心，同时也可以装扮你家里的环境，使你每天赏心悦目、开心快乐，当然你也可以通过这项技术进行创业，从而有自己的事业。

对于插花艺术，你有什么样的体会？
插花是宋代文人雅士"挂画、插花、焚香、煮茶"的"四大技能"之一。是一种闲情逸致的追求，是生命的再造和重组，是普通生命的涅槃和升华！

花枝的采撷，体现了追求和情趣，是对生命的甄别和筛选。插花艺术的成功，体现了人文追求的艺术取向和志趣，是生命的延续和寄托！

古代英雄黄巢有云"他年我若为青帝，报与桃花一处开"！何偿不是对花期的无奈和花簇的感慨。