水粉花卉6
Ⅰ 色彩丨带花卉的水粉静物该怎么画
1、花卉的构图不能杂乱无章，要做到丰富而不堆砌，单纯而不贫乏，这需要经过一番认真的思考和缜密的安排。
2、不管是一种还是几种不同花卉的组合，在形成一束插入容器后，其整体外形应该呈具有上下、左右、前后关系的球体形状，这种球体形状显得丰富、饱满，有层次，有立体感。
3、花卉组合成束后的球体形状，只能以总的外形而言，实质上并非是一种规则的球形，如果刻意追求规则就会显得有些呆板。只有不规则的球形才更富有变化的情趣，因此，外形上很大的突破是很有必要的。要确定好主要花卉的位置分布。一般来说主要表的花朵比较大一些，位置靠中央一些，在刻画上认真细致，其他的花叶只做陪衬，画面主次要交代分明。
4、在调色和笔触方面，调色不要太“死”，笔墨中要有细微的色彩变化，还要利用笔中所含水分的多少使色彩有深浅变化。
5、表现花卉的质感必须仔细地比较花、枝、叶之间的色调特征，把冷调、暖调或中间色调区别开来，把握好高光与反光，争取把最亮、最暗、最冷、最暖的色调以及变化与过渡恰到好处的表现出来。
6、总之，画花卉要着眼于整体的神态、姿势和情趣，在抓住总的特征的前提下，做适当的细节刻画，不要画得过于死板，要抓住花卉大的明暗、层次关系，力求画面表现生动，色彩饱满。
Ⅱ ps视频教程和素材
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下面的水印类
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Ⅲ 水粉画如何调出花的颜色
有很多种颜色的花
主要用柠檬黄、淡黄、土黄、大红、深红、紫罗兰等等，像土黄和赭石之类的就要少加一些，防止颜色太脏，颜色不要太纯的话就多调一下，亮的部分用柠檬黄。
Ⅳ 《美丽的花朵》大班美术公开课教案
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的《美丽的花朵》大班美术公开课教案，希望对大家有所帮助。
《美丽的花朵》大班美术公开课教案 篇1
活动目标：
1.通过欣赏大师作品、观察放大的花卉图片了解并学习色彩渐变的方法。
2.尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。
3.细致观察感受花卉的美，萌发热爱生活的情感。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
花卉照片，画家奥基弗的绘画作品，两幅图形一样色彩不一样的图片
活动过程：
一、欣赏花卉照片，感知色彩、造型的美。
1.教师播放6幅花卉照片的幻灯片，根据幼儿的选择点击放大欣赏。(挑选六张渐变色的花朵图片展示，并用1~6的数字给每张图片做标记)
2.通过提问，引导幼儿从造型和色彩等方面进行观察。
教师提问：这里摆了了六朵花，它们的形状颜色各不相同，我想请小朋友来告诉我你喜欢几号花？
学生回答：我喜欢x号花教师问：那你为什么喜欢这朵花呢？是喜欢它的颜色还是形状呢？
学生答：……
二、欣赏奥基弗的作品及放大的花卉图片，学习表现色彩渐变及画一朵大花的方法。
1.教师说：今天我也给大家带来了一位画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗，她也画了一朵大花，我们一起来看看他是怎么画的，好不好？
学生答：好教师：我们看完奥基弗的画了，我现在邀请一位小朋友告诉我，它的花瓣颜色是怎么样的？
学生答：它是红色的教师问：那这朵花只有红色吗？你仔细看看是不是还有其他的颜色……学生答：它还有黄色跟橙色教师：噢，那这朵花的花瓣上一共有三种颜色，
2.提问：你看了她画的花以后有什么感觉？花儿的颜色是怎样变化的？为什么你会感觉它画的花很大呢？
（引导幼儿说出这朵花给人的感觉，花儿的颜色由黄色变成红色再变成橙色，）
3.教师播放小花渐渐变大的幻灯片，引导幼儿对比讨论。
教师：这儿有一朵小小的小紫花，它要变变变，变成了一朵大大的花。为什么同样是一朵花，左边的很小，右边的看起来很大呢？
学生：……教师：那我们画画的时候呢，也要把这朵花画的大大的，把图纸都画满
4.总结：花瓣要画大，画纸边缘留下空白的地方要少，也可以让花瓣伸到画面外面去
三、教师示范教师拿出两幅图片作对比，比较单色花跟渐变色花的不同。
教师：老师今天也画了两幅花的画，上面都只画了一朵花，你们觉得哪一幅画比较好，并且要说说哪里又不同的……学生：……通过对话让幼儿了解这次的绘画内容是要画出一朵渐变色的大花
四、交待要求，幼儿创作今天我们也来学一学画家奥基弗，画一朵自己喜欢的美丽的大花，请你选择自己喜欢的色彩去画一朵自己喜欢的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么样的花？花瓣是什么形状的？颜色是怎么变化的？想好了就可以开始了。
五、展示作品，欣赏评价。
你最喜欢哪一幅作品？喜欢它的什么地方？
教学反思：
幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高，卷、搓、贴技能得到发展。尤其是江天爱小朋友，能够按照自己的想法，创作性地制作花朵，且大胆、自信。
《美丽的花朵》大班美术公开课教案 篇2
教学目标：
1、知道花朵的结构，颜色的变化。
2、掌握画砂纸画的技法，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。
3、感受画砂纸画的乐趣。
活动准备：
各种花图片、砂纸画范例、人手一张砂纸、蜡笔。
活动过程：
一、出示各种花图片，讨论引出课题：
——大自然里有许多漂亮的花，今天老师都给这些漂亮的花拍了照片,带来给小朋友看。
——小朋友你们喜欢那一朵花，都可以说说花的颜色和形状吗？
小结：花有花心、花瓣；每朵花的花瓣颜色都不同（如：从花心深深的红慢慢就变白了）
二、教师讲解示范：
1、出示白纸和砂纸，让幼儿观察砂纸的特点，大胆讲述砂纸和白纸的不同之处。
（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）
2、画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。
（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要部分时要用力，象手指重重的按在手背上。）
3、引导幼儿大胆在砂纸上画出漂亮的花朵。
（1）用白色蜡笔画出花的外形。
（2）试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。
(花心黄黄的、花瓣颜色从花心深深的红慢慢变白)
三、幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励能力弱的幼儿大胆作画。
四、作品展览，幼儿互评。
从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。
《美丽的花朵》大班美术公开课教案 篇3
活动目标：
1、能用漂亮的.颜色来绘画花瓣。
2、知道废旧材料也可以制作出漂亮的东西。
活动准备：
蛋糕纸盘、油画棒、剪刀、记号笔、筷子、双面胶
活动过程：
一、出示范花
1、今天，老师带来了一朵漂亮的花，向请你们欣赏一下。
2、这朵花的花瓣上有几种颜色？花瓣的颜色有没有重复的？
3、这是一朵漂亮的五彩花。它的花瓣上有许多颜色，而且花瓣的颜色也没有重复的，所以特别的漂亮。
4、可是老师的花只有一朵，不能送给全班的小朋友，所以老师想请你们帮忙制作，好吗？
二、教师讲解
1、拿一个蛋糕纸盘，然后用记号笔画出花瓣，再用剪刀剪下来，最后用油画棒涂上漂亮的颜色，最后将花贴在筷子上，一朵花就制作完成了。
2、注意画花瓣的时候一定要将花瓣画得一样大小，不然就不好看了。而且花瓣的颜色最好不要重复，因为它是一朵五彩花。
三、幼儿制作
1、幼儿安静地在位置上制作五彩花。
2、教师巡视幼儿的活动情况，帮助个别能力较弱的幼儿。
四、讲评
1、将幼儿制作完成的花放在花瓶里，供幼儿欣赏。
2、鼓励、表扬制作的漂亮的幼儿。
《美丽的花朵》大班美术公开课教案 篇4
设计意图：
花儿是儿童生活中常见的事物，孩子们经常会被花儿美丽的外形和多样的变化而深深吸引，当孩子们在户外看到大自然中盛开的各种各样的花朵时，他们会兴奋、好奇和惊讶……这就是花儿给孩子们带来的无限魅力。秋天，处处弥漫着花的香味，花儿的开放鲜艳夺目，本活动根据幼儿已有的关于花的粗浅经验，开展花的主题将满足幼儿对大自然变化的好奇心，进一步激发幼儿对大自然的热爱之情。
活动目标：
1、喜欢并能积极地参与活动。
2、尝试用油画棒创造性地表现出自己心中花的形象。
3、能大胆地在大家面试介绍自己的作品。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、幼儿已有有关花的经验。
2、各式花的盆栽；油画棒；操作材料《美丽的花朵》
活动过程：
1、回顾以往有关花的经验，加深幼儿对花的感受。
（一）回想以前所开展的有关花的活动。师：播放茉莉花歌曲进场，小朋友这首歌的名字叫什么？！我们上个星期认识了哪几种花呢？
幼：菊花、向日葵、茉莉花等。
小结：引导幼儿回忆以前认识各式各样的花，唤起幼儿对花的相关经验。
（2）观察盆栽，讨论花的外形特点。请个别幼儿拿出自己的盆栽，与大家一起讨论盆栽中花的外形特点。
小结：引导幼儿观察花儿的外形特点，能用流畅的语言描述花的外形特点。
2、幼儿自由作画，用油画棒画出自己心中所想的花的形象。
（1）教师引导幼儿作画，鼓励幼儿大胆将心中所想表达出来。
师：今天我们认识了这么多不同品种的花，小朋友自己心中也有美美得花儿，那么今天老师请小朋友做一名小画家，把心中最美的花朵画出来，并给花儿涂上美美的颜色，把花儿装饰得漂漂亮亮的，我们要画得美美的，画完要拿回去跟爸爸妈妈分享的。绘画材料有油画棒、课本第五页是《最美的花朵》，把我们想要画的东西都画在这一页里面，画画前，老师有几个要求：
1、发放材料是时，小手放背后，不许摸材料。
2、绘画时不能大吵大闹，要保持安静。
3、绘画完把自己的垃圾清理干净。
小结：鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。
4、作品分享，幼儿用语言表达自己的想法。
集体分享：幼儿介绍自己画的花儿。
5、活动延伸：把作品带回家跟爸爸妈妈一起分享。
活动反思：
幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高
《美丽的花朵》大班美术公开课教案 篇5
活动目标：
1、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花
2、草地背景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干
活动过程：
一、创设情景，引起兴趣。
1、小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜）
二、回忆经验，复习表述。
1、哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）
2、小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花？（幼儿讨论）
3、我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。
4、看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花）
5、为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样……）
6、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）
三、自主选择，创造表现。
（一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？
请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（二）介绍材料与操作要求。
1、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去
3、好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。
（三）幼儿操作，老师观察指导
四、鼓励交流、体验情感
师：
1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴，你想和小草花宝宝说说话吗？想跟它们说什么呢？
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。
活动反思：
幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高，卷、搓、贴技能得到发展。尤其是江天爱小朋友，能够按照自己的想法，创作性地制作花朵，且大胆、自信。
《美丽的花朵》大班美术公开课教案 篇6
活动目标：
1、进一步学习构图，能画面满，并在画面上表现花朵的大小、高低排列。
2、幼儿能充分发挥想象力，在音乐中表现各种形状的花朵。
3、在美术活动中获得愉悦。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
记号笔、油画棒、8开白纸、水粉色、花一束、优美的音乐。
活动流程：
谈话导入——引导幼儿观察花束——示范构图比较——幼儿作画、教师指导——作品展示。
活动过程：
一、谈话导入活动。
小朋友，你们都见过花吧？那好，说说看你见过什么样的花呢？
老师也见过很多的花，有一种特别大，有一种又特别小，象小米粒。
二、出示花束，引导幼儿观察。
1、让幼儿感受花的姿态美。
看。老师今天就带来了一束花，漂亮吗？漂亮在哪里？（引导幼儿观察花朵有的开了，有的还是花苞，花是有各种形状的，有大有小，姿态也是各种各样，有高有低，还有各种形状的叶子。）
2、让幼儿了解花朵的构造。
是啊，刚才小朋友说还有花苞，你们想知道花苞是怎么开出的吗？（教师用神秘的表情吸引幼儿。教师示范：用手将花苞由里到外一层一层开出。）花是怎么开出来的？（由里到外一层一层开出的。）
3、引导幼儿用形体动作表现花的姿态、构造。
师：花儿真美，让我们一起在音乐声中来做做美丽的花朵吧
老师引导发现幼儿做的花的形状：这朵长的最高的花是怎么长的，从最底下“呼”的一下窜上去，这还是一个花苞，下面还有叶子。（教师用动作引导幼儿一起做。）
再做一朵矮的花，这是开放的花，怎么做？
4、5个幼儿合作用手拼凑出一朵盛开的花。教师请做的特别美的一组幼儿展示。）哦，还有各种姿态的花
三、教师示范构图，让幼儿在比较中学习。
（老师画一朵花）你们觉得怎么样？
（教师再画一幅画：各种姿态、高低错落、大小不一的花。让幼儿比较。）现在你们看看哪一幅漂亮？为什么？（因为第二幅画面满、多。）
（教师画第三幅画：花排列的整整齐齐的。再让幼儿比较。）
现在那一幅漂亮？为什么？（第三幅象排队，第二幅高高低低的。）
注意：教师的引导重点让幼儿明白画面满、排列高低错落、姿态各异的画是美的。
四、幼儿作画、教师指导。
教师针对目标指导。
五、作品展示、结束活动。
《美丽的花朵》大班美术公开课教案 篇7
活动目标：
1.运用拓印添画的方法大胆设计花朵。
2.尝试为作品添加合适的背景，使作品完整
活动准备：
颜料、毛笔、蔬菜印章、画纸、棉签。
活动过程：
一、“猜一猜”导入激趣。
1.教师出示各种蔬菜，请幼儿猜猜蔬菜的名称。
师：今天老师请来了很多蔬菜宝宝，你们猜猜都是什么蔬菜？
小结过渡：小朋友真棒，把这些蔬菜宝宝都猜出来了。蔬菜宝宝要和大家一起画画，看看它们是怎样画的？
二、教师示范蔬菜拓印添花示范。
指导语：请宝宝请出蔬菜朋友——水粉颜料，好朋友见面抱一抱（蘸颜料），咦，看蔬菜宝宝的身上蘸上了颜料，让有颜料的这一面到画纸上按一下，按住不要动，把手拿开，看，画纸上留下了蔬菜宝宝的影子。让我用同样的方法再来一次。这一次我想换一种蔬菜。瞧，用蔬菜宝宝的画的画完成了。接着让用棉签在这些影子上添画线条，可以画波浪线，可以画直线，可以画螺旋线……,原来的影子变成了什么？（花）这些花还缺点什么？（叶子）我用绿色的颜料添画叶子和茎。小朋友赶紧让你的蔬菜宝宝去画画吧。
三、幼儿自由拓印添画。
播放各种花的PPT
四、二次示范。
师：小朋友的花都画好了，有的是……有的……，你们想把这么漂亮的花放在什么地方？（幼儿自由回答：种到花盆里，插到花瓶里，扎成漂亮的花束……）教师根据幼儿的回答示范几种背景。
幼儿二次创作。
指导语：除了老师示范的几种方法，小朋友还可以根据自己的想法给你的画设计背景，背景可以是简单的线条，也可以是你喜欢的东西（玩具、食物随便什么）都可以。
五、结束部分谈谈你设计的背景。
蔬菜宝宝真厉害，能印出漂亮的花朵，红的玫瑰、黄的月季，紫的薰衣草，粉的康乃馨，包一束康乃馨给妈妈、种一盘月季给爷爷、香香的玫瑰给老师。
Ⅳ 小孩6岁，表示喜欢画画，该去学素描还是水彩还是其他
选择比努力更重要。
作为一个美术爱好者，我不建议小孩子过早的学习美术类的东西，不要轻信那些广告宣传。
他们不具备任何知识，一旦对艺术及创作产生错误的理解，一旦养成有些不良习惯，很难改正，可能造成终生遗憾！
众所周知，毕加索世界上只有一个。看看现在好多幼儿园，兴趣班展出的“作品”，你们就明白我在说什么了！
虽然对于一个六岁的小朋友，将来的发展一切都有可能。
但一定要搞清楚，你们家长想要让孩子做什么？孩子的兴趣有多大？孩子的性格类型，一定要清楚喜欢和天赋是两个不同的概念。否则可能耽误了本来他想做的，耽误了一个在其他领域出类拔萃的，优秀的成功者。
和 体育 ，音乐等一样，美术类的高考时都被称做特长生，如果只是喜欢，天赋不存在，再多的努力，换来的也只能是一声叹息。
单纯为了增强孩子的爱好，开阔知识面，提高孩子的素养，家里又有相当的经济实力，还是可以的。
要想从事艺术方面的内容，并有所成就，不仅需要有灵巧的动手能力，更要有丰富的想象力，创造力，更要有对色彩的把握和运用能力，更需要有艺术作品的欣赏和鉴别能力。也就是说没有点“小天才”，最好不要涉足。劳民伤财！
如果你非要“培养”，那你还要确定孩子的耐力和持久性，孩子哪方面能力强？是造型能力，还是对色彩敏感，来确定是画油画，还是国画；是美术类的，还是工艺品类的；是平面类的，还是立体类的。
我要告诉您的是，不管学习哪方面，都要打好基础，那就是从素描，速写的造型能力开始。
皮之不存毛将焉附，你画的东西让人看了不知所以，那只能是自说自话，欺世盗名，千万不要被当前的一些乱象所忽悠。
希望对您有帮助，如果想了解更详细的内容，请在下方评论留言，我会帮您解答。
六岁的孩子先学儿童画比较好，儿童画也分很多类的，但是基本上分两类：
第一：传统儿童画，是以造型为主的，里面有点基础素描和色彩知识，例如构图、比例和简单的透视以及配色、调色知识。
第二：创意儿童画，用各种材料，以手工和涂色为主。创意美术区别于传统美术的地方在于，它更注重美术形式和象征意义的独特性，别具一格，而对具体内容轻描淡写。创意美术的重点在于“创意”二字而不是“美术”，美术仅仅是激发孩子创造力、想象力的一个载体。创意美术通过画笔、颜料、纸张等媒介，可以带给孩子更大的发挥空间，让孩子天马行空、任意涂鸦。
我平时以传统儿童画为主，创意为辅。
不建议学素描，学早了容易让孩子去学超出其年龄范围与理解能力的东西，会扼杀一个孩子原本热爱画画的兴趣。而素描相对于一个六岁的孩子不仅难以理解，也使他不感兴趣的，不仅浪费了孩子宝贵的时间，更可怕的结果是导致孩子丧失了学习画画的兴趣。
我和每一位初学素描的学生都要说：素描很难，特别是一开始那几节课，但是后边会慢慢变好，但是很多人坚持不到后边，枯燥乏味的素描会让初学的孩子很难体会到绘画的乐趣和成功的快感，用不了多久，原本喜爱画画的兴趣，不仅会消失得无影无踪，而且会压抑孩子的性格发展，不利于培养自信心与成就感。
我是漫话基础美术，欢迎关注交流！
你好亲，很开心回答你的问题
如果你作为家长，不懂美术的话，建议还是咨询一下专业人士，比如美术培训机构的的专业少儿美术老师
少儿美术班，种类丰富多彩，包括少儿素描班，少儿漫画班，少儿创意美术课程
作为家长，如果丝毫不懂少儿美术教育的话，就不要盲目自作主张给孩子选择少儿美术班，不然你会害了孩子
之前也见过，有些家长对美术纯属门外汉，然后自以为是觉得孩子接触创意儿童美术教学，毫无意义，学不到什么，纯属 娱乐 ，所以自作主张，给六岁的孩子报名参加少儿素描班，甚至根本不听专业少儿美术老师的建议
结果是老师教起来特别痛苦，孩子学起来也特别痛苦，不仅仅觉得素描枯燥，甚至因为年龄太小无法理解素描，挫伤了自信心，以后孩子再也不想画画，甚至会变成孩子童年的阴影
殊不知，家长这样自作主张，反而对孩子有害无利
所以，作为家长，如果对美术丝毫不懂的话，最好咨询美术专业老师
个人拙见，孩子六岁，应该学习儿童创意美术
因为对于少儿美术课程的设置，是根据孩子的年龄，每个年龄阶段的心理发展规律，理解能力来划分设置的
对于六岁的孩子，适合接触儿童创意美术课程
对于儿童创意美术课程，并不是如传统儿童画一般，老师在黑板上做范画，然后孩子在课堂上模仿照着画下来，然后涂色，完成一幅完整的画面
如今现代 社会 传统儿童画已经过时了，孩子也会觉得枯燥
所以创意美术课程，是先进的儿童美术课程
儿童创意美术课程，是种类丰富多彩的课程，不仅仅突破了传统的儿童画一只笔一张纸的创作
对于儿童创意美术课程，包括想象画，刮画，儿童油画，儿童版画，超轻粘土手工课，创意拼贴画等等
儿童创意美术课程，并不是训练孩子们的绘画技术，模仿能力，而是训练孩子们的创新能力，维护孩子们的想象力，使孩子们体验不同艺术创作工具，手法，带来的不同的创作体验和感受
对于儿童创意美术课程，是开放式教学，其上课方式是给孩子们制定一个主题，然后鼓励孩子们自由发挥，营造画面千奇百怪的想象力，创造力，自由展现每一个孩子的创意和想法
对于给孩子选择美术班，亲可以带孩子去培训机构试听一节美术课，如果一节课结束之后，孩子们的作品，每个孩子的画面都是一模一样，造型，色彩，想法，构图，都是一模一样的话，那么这种培训机构最好不要选择，因为限制住了孩子们的天性和想象力。
回答完毕
我是艺术狂人，从事少儿美术教育，如有美术，美术教育的疑问，欢迎私信
你好，作为一名绘画工作者，很荣幸回答这个问题。
我们先来分析一下这个年龄段的孩子大概是一个什么样的状态。6岁的孩子，正是感性思维发达的阶段，这时候的孩子活泼好动，想象力丰富，非常天马行空。他们的这种思维也会影响到生活的方方面面，包括画画。
我们再来具体聊一下这个问题：
素描这门学科确实很难，不仅是小朋友，对大人也是，因为它属于偏理性的思维，并且要结合手上功底。开始的时候非常枯燥，必须要重复地练习基础。水彩属于色彩，它可以抽象，也可以写实，而写实是建立在素描的基础上。总的来说这两个画种的流程应该是先素描，再色彩。
不过对于6岁的孩子，理性思维偏弱，不建议这么早就接触到素描这样的画种（除了达芬奇毕加索这种天才）。这个年龄段的孩子如果喜欢画画，如果是单色可以从简笔画或者线描开始，如果是色彩，不在乎什么画种，只要有颜色都可以让孩子充分发挥他们的想象力，即使是我们看来他在“乱涂乱画”，也不要去影响他，用我们上面讲得方法去对待就行。
总之，这个年龄段的孩子不要学得“太复杂”，即使是要进行素描方面的练习，也要循序渐进，一个好的老师非常重要，也不建议报什么少年宫之类的，一个老师教几十个学生，哪会照顾得到每个学生呢？
我们经常看到老外的电影想象突破极限，因为他们很随性，没有固定的条条框框，但每个国家的文化都不一样，我们能做的是可以经常带孩子去参观一些博物馆或者画展，这样既可以培养孩子的审美，又能提高孩子的认知力。 “审美能力”+“动手能力”，才能培养出真正的艺术人才。
最后，希望我的回答能给到你帮助，也希望孩子能自由自在地喜欢画画，学习画画。
6岁小朋友其实不建议去学传统的素描或者水彩。
这个年龄的小朋友，对具象的认知还是有不够的，并且本身处于思维创造的活跃期，不建议去学习过分具象的绘画技能。
建议可以去上一些思维拓展类的课程哦。等到12岁以后可以尝试去接触一些素描之类的绘画方式。
我就孩子7岁，因为孩子喜欢画画，我们四岁开始学习画画，后来才知道孩子是七八岁以后才有实物的具象思维，所以我就挺后悔的。
我的建议是，如果孩子喜欢画画，就带着孩子多去接触大自然，多看花花草草，多观察小动物，让孩子跟着自己的想法画画。培养孩子的创造力和想象力。
大自然拥有最美的色彩，也是最美的图画。
等孩子七八岁以后，再到专业美术机构去学习。
我家孩子四岁开始学习，跟着老师的思路画，我觉得有点破坏了孩子的创造力。也可能是我们没有找到好老师的原因。
画画的灵感来源于自然，我们的画追求的一个是表达内心想法，另一个就是追求画得像。这两种大自然都可以赋予孩子。
以上就是个人想法，供参考。
我觉得还是先去学素描比较好，原因有几下几点
1.素描是造型的基础，也是学美术的基础，学素描对将来水粉，水彩的绘画帮助是很大的。素描是最基础的东西，我刚开始去学画画的时候，也是都是从素描开始学起，然后学水粉，学速写。你会发现素描的功底打好了，学习其他的画画也不会差到哪里去。
2.6岁是学习的好时期。这时候孩子内心没有素描烦心事，而且小时候孩子记忆力是很强的，对事物的接受能力也强。这时候学习素描是最好不过了。素描的学习会扎根在孩子的脑海中，不会忘记，你会发现你在一年级学习的普通话和汉字到现在也没有忘记，从小学习素描也是这个道理，对以后美术的学习是有很大帮助的。
3.学习素描有助于帮助小孩子养成一个良好的习惯。小孩子天性爱玩，活泼好动，有时候不注意分寸。学习素描其实在很大程度上教小孩子怎么做人，比如画画时要怎么左，笔要怎么握，画画好后整理好自己的东西，要洗手等等的习惯，都可以很好地养成，对小孩子的帮助时很大的。画画是一个静心的过程，小孩子天生好动，难以静心，如果静下心来，可以学好很多东西，对今后发展有很大帮助！
看了大家所说的都很好，但总感觉笼统了些，培养孩子画画不是一朝一夕的事情，正确的引导和鼓励才能使他（她）走上绘画道路，成为今后的画家、画者、骨灰级的爱好。技法随时都能学，爱好的心是最难得的，没有长久爱好的心，只能是一时冲动的喜欢 ，这就是小时候绘画的孩子很多，到大了却凤毛麟角的原因。（现在考美术的很多，大多原因是为了得到文凭走的捷径，有几个是真正爱画画呢？）
下面简介儿童画画过程：单线描图——色彩添色——色彩水粉单色简单认识：天是蓝色，树是绿色，树干棕色，果实红色，桔色。——地是土黄色由这些大的自然基本色块逐步认识到小色块（白云，建筑，小动物等）
铅笔画——有趣动物线描，花卉，卡通人物等，这些都是培养绘画兴趣范畴，有了不舍的兴趣而转入绘画爱好，这一步非常重要，随着年龄的增长，逐步接触绘画素描，接触真正绘画色彩，那你的孩子才是真的站在了绘画的起跑线上。
（我小时候很顽皮，也是偶然机会的乱画不幸的被美术老师发现，告知家长，差点挨揍。后进入学校的美术小组，小伙伴多了比着画，相互进步很快。我们那时每年市里都举办六，一少年儿童美术展览，能与其他学校绘画的学生交流。每年少年宫都在暑假期间抽出各校画的突出些的学生组织在一起学习，绘画，有市里画家上课，免费！少年儿童美术展览由市级——省级——国家级 ，层层选拔最后到和我们友好的国家联合举办少年儿童美术展览。不知道现在还有没有？）最后提醒：一定要多鼓励孩子，千万不能掐死孩子绘画天赋的萌芽。否则，你很有可能是毁灭了一个未来世界的美术大师！
孩子的世界想象力是丰富的，他喜欢什么工具就学什么画画不要限制孩子让它自由发展 就好。孩子的世界是美好的也是简单的不需要家长费力想那个是对孩子以后的发展是有帮助，只有他喜欢就去学去玩喜欢是最好的老师也是孩子前进的动力 ！
建议先去学素描，素描是一切绘画的基础，基本功要扎实才能为其他画种打下基础。希望对您有帮助
Ⅵ 怎么样画水粉玫瑰花
水彩颜色特有的温馨淡雅是描绘花朵最好的颜料，它的独特魅力展现在颜色版在纸张和权水墨的晕染下自如的蔓延，从浅至深在笔下形成一团团清新的图案。
步骤分解：
1：将水彩纸切成你希望的大小。
2：选择你喜欢的颜色，在此教程中选用的是黄绿色，深紫色，粉色，洋红色和深蓝色。
3：首先展示给大家一个类似玫瑰花的画法。将6号笔在水桶里沾湿，沾取深红色，在纸上画一个C型。
4：填满这个C型，让它看起来像花瓣的旁侧。然后在它的上面画几个小一点的花瓣，中间留出一条很窄的夹缝。
5：在这朵花未干之前，迅速在水中洗干净水彩笔，再沾一些紫色，将其沿着花瓣底部轻点一些，让颜色慢慢渗入红色之中，若颜色太深你可以用纸巾沾一下吸一些颜色出来。
6：用最小号的笔沾取绿色，在花瓣底部着些颜色，让绿色渗入底部的红色中，然后再迅速地画一条细线，作为花朵的根茎部分。
7：要是觉得花朵的颜色有点稀疏，可以现在翻回来再上一遍颜色。
按照以上步骤，你可以画出一个活灵活现的玫瑰花朵。
Ⅶ 笔出五彩画如诗
感恩我们的恩师马庆云先生
一 事业成功、人生圆满
马老师和冯老师的家是典型的艺术家庭。二老相依相携几十年，事业相长，岁月相伴，伉俪情深。
最难得的是，她老人家年近八旬仍画笔不辍，艺术之树常青常盛。最喜欢在家插花、画画。
一生勤恳，教书育人，诲人不倦。提倡直观教学，经常给学生示范作画。
无私奉献，勤勤恳恳。耐心讲解。
二 画美如歌
马老师喜欢画花。她画菊、画菏、画丁香、画牡丹、画芍药……她笔下的花儿色彩生动，造型严谨，构图饱满，散发着生活温暖的智慧。
以下是马老师的部分花卉作品：
马老师对素描、水彩画、油画、水粉画等多画种皆有较深的研究和很高的造诣。 篇幅所限，这里就不一一展示了。
三 多彩人生
马老师性格开朗，精力充沛，又多才多艺。她热爱生活，崇尚大自然，爱好广泛。搞摄影、玩电脑、学软件、学网购、玩插花、练武功、做布艺、参加合唱团……样样投入。电脑、微信等都能玩得风生水起。冯瑞霖老师作品集的出版方案——包括封面设计、图片处理、版式设计等大多都是她老人家亲力亲为完成的。
一个画家，她成功而低调；一个老师，她和蔼又严谨；一个妻子，她温柔也温情；一个母亲，她慈祥又智慧；一个朋友，她快乐又大气包容！
她从不计名利得失，多次拒绝多方想给她办个展的邀请，她常说天外有天，一一谢绝。她治学态度严谨，做人坦荡，直爽。
四 专家 学生们的赞美诗
八十岁的马庆云先生人气颇高，当她的花卉作品偶然出现在朋友圈的时候，一个个朋友圈便瞬间沸腾了。那些美丽的画面，熏香了大家的眼睛，唤醒了他们美好的回忆，同时也激活了一个个诗性的灵魂。
本来是欣赏画，却变成了诗的盛会，而且一浪高过一浪，竟然数日不断。
赏画写诗的人有马老师的朋友和同事，有业界同行大咖，还有不少各方成功大牛，更有她老人家枝满桃丰的老中青各届学生。
诗很多，这里仅摘录一部分，让大家感受下诗会的盛况，同时体会马老师的人格魅力和艺术成就吧。
(一) 丁香篇
题马庆云老师丁香画作：
大侠：
谁采群星捧至家？
玉莹粉紫绽光华。
巷里新妇插鬓美，
庭上旧案落彩霞。
星星花蕊争斗艳，
簇簇枝桠抖香葩。
本是乡野寻常物，
堆瓶入画自风雅。
张湘：
昔日椿园植丁香，
篱墙蔷薇映紫兰。
一别八载思君泪，
梦中寻觅暗香来。
大侠：
依韵和湘姐诗：
常忆椿园春色香，
群友留照百花栏。
笑貌犹在人声渺，
梦里徒唤君再来！
罗晓梅：
影影绰绰紫白花，
簇簇丛丛置于家。
芬芳四溢无雕饰，
果香伴君入图画！
夏俐：
恰似残雪落书案，
墨痕已干心如澜，
随香散去相思里，
玉人春风在天边。
开展：
小小花儿轻盈盈，
聚在一起香味浓，
偶遇佳人入庭室，
却念山野雨和风。
又:
小小花儿轻盈盈，
万种情思心儿重，
忧怨自有百结解，
香气幽幽沁脾胸。
沈灵宝：
丁香原长在田园，
为诗悄然进房间。
清香入体思宁静，
醒脑定神立人间。
齐嘉陵：
细长花筒形如钉，
花蕊紫白蔟入瓶。
淡雅花开香袭人，
妙笔不由赞花星。
张延：
淡淡从容亦清雅，
粉粉素装自潇洒。
簇簇拥拥度春风，
洁洁净净绽奇葩。
情缘一世寄丹青，
硕果累累不喧哗。
丁香才情丁香女，
丁香笔下丁香花。
清逸散人：
一一一咏马老师巜丁香花》佳作
(1)
丁香花儿开，
移来纸上栽。
笔笔妙丹青，
朵朵放异彩。
(2)
一束丁香瓶中插，
宛若繁星灿若霞。
妙笔一挥入画图，
芬芳四溢香天涯。
(3)
常忆母校春花香，
难忘恩师教诲长。
音容笑貌常在心，
梦里犹闻彩墨香。
娄玉舟：
有玉兰 有丁香
群朵入瓶不寻常
青花瓷器硬且重
彩蕊摇曳散芬芳
绘出空间并气息
水粉能比油质强
最是教授爱缤纷
千红万紫热心肠
学生为我的丁香花写诗
《丁香》
云霞
玉骨娇弱幻紫霞，
簇簇偎依献芳华。
英雄不问出身处，
攒在瓶中绽高雅。
(二) 荷花篇
晓梅：
暗香幽幽不争春，
夏日炎炎独芳尽。
出泥不染婷婷立，
画家笔下倍精神！
又：
拈来数枝瓶里插，
粉面含苞羞搭搭，
金屋书房增颜色，
画家挥笔添风雅！
大侠：
也曾风雨立池塘，
摇曳清姿散幽香。
菡苞未绽纤手采，
青蓬尚嫩禁口尝。
琉璃插荷花更艳，
凝露润实韵愈长。
风流更有丹青手，
留君画屏倍辉煌。。
又：
窗内婷婷花数朵，
琉璃插枝露润荷。
暖阳透帘敷粉面，
清风穿棂披红罗。
芳容不似春桃艳，
素心堪比坐弥陀。
采君出泥入画屏，
香魂永继赋诗歌。
开展：
夸谁清水岀芙蓉?
香远益清为君钟，
昔日池塘摇曳舞，
今立画堂君赏容。
张延：
出水芙蓉去雕饰，
幽幽挺立来君家。
相遇才情结良缘，
丹青笔墨留芳华。
又：
立心情致始如伊，
曾让桃花红满地。
荷风一举已知羞，
洁身自傲谁堪比？
古爱英
菡萏移瓶入画廊，
枝头朵朵有余香。
昨日月色清风下，
婷婷玉立成过往。
王璞
亭亭玉立荷仙子，
迟暮老太无颜比。
闲余池边静静赏，
盼与荷姑为知己。
观友人赏荷诗有感
赵碧君
昔有东坡题画诗，
今有诸位赏花草。
诗画同源是真理，
观荷吟诗意趣妙。
张湘
出水落霞染芙蓉，
碧海连天独艳红，？
春秋不争傲酷暑，
千载诗画传幽情。
云霞《咏荷》
我本清池花中仙，
莲叶为婢蓬为臣。
丽质天生遮不住，
倩谁采来入画卷？
(三) 菊花篇
大侠《野菊花》
自爱崖边沐风寒，
谁人采撷置窗前？
别却秋晨清溪舞，
不闻夏夜林鸟喧。
空忆山深云拂面，
难觉露重雨润衫。
冷月透棂知心意，
照我魂归大别山。
野菊咏 夜雨
画室主人爱清雅，
妙手丹青绘芳华。
待得浪蕊皆开尽，
伴君幽独是菊花。
张延
姹紫嫣红迷醉眼，
陶篱菊色自悠然。
芳心一片寒香尽，
不与春风争媚妍。
又：
案头九月菊颜醉，
君子书房彩墨忙。
粉粉微微写妩媚，
拥拥簇簇绘幽香。
婀娜靓影芬芳立，
娇媚花容气宇昂。
不畏秋凉不畏雨，
怡然坦荡傲风霜。
开展
潇潇洒洒在山间，
蝶恋蜂围也悠闲。
雨洗风吹腰自挺，
花鲜枝俏香依然。
悄悄岁月不知老，
漫漫青春已夕年。
笔墨丹青为君爱，
问菊赋诗在画前。
罗晓梅《咏菊》
清香错落伸枝芽，
芬芳簇拥进书家。
画家笔赞傲风雨，
君子入屏留芳华。
赵碧君《菊花吟》
秋来百花煞，
我自芳冠华。
头顶涟漪浪，
身披墨绿纱。
形美追云霞，
香清比桂花。
天下皆歌咏，
挥毫即入画。
古爱英
采自南山东篱下，
含珠带露捧回家。
暗香脉脉萦书卷，
金晖粲粲映晚霞。
画室主人爱清雅，
丹青妙笔绘芳华。
待得浪蕊皆开尽，
伴君幽独是菊花。
齐嘉陵《咏菊》
古有陶翁爱菊说，
今有尊师绘菊作。
黄白极品两幅菊，
高风亮节菊花朵。
云霞《菊风》
秋风袭来百花杀，
唯有菊花傲群侠。
终解陶公何独爱？
报于青帝追桃花。
古有气节今自雅，
撷来赋诗魂入画。
待到秋来九月八，
汴京尽是黄金甲。
(四) 牡丹篇
韩军《咏牡丹》
满园绽放富贵花，
绚烂浓含日月华。
琼姿摇曳迎佳宾，
神韵卓约香天涯。
韩军 巜芍药飘香图》
一一一题马庆云老师水粉画佳作
翠衣红唇粉面娇，
娉婷袅娜随风摇。
画师笔下呈秀色，
敢与牡丹争妖娆。
散人敬赋：赞恩师马庆云先生水粉画佳作
采得百卉织彩霞，
掬来春风绣芳华。
年届八秩笔不辍，
五彩丹青香天涯。
娄玉舟(中央电视台记者）
笔下艳丽清新
家里风调雨顺
桃李分布天下
培霞后继有人
五 桃李不言，下自成蹊
*李意淳：我在大一的时候，还是一个专业落后的学生。那时马老师给我打了一个全班最好的成绩，让我有了一点点自信。就像一个在暗夜中行走的人，忽然看见前面有一盏路灯亮了起来。这展路灯对我是那么重要。以至于当我们已经远去的时候，回头看看，只见那盏路灯仍然在执拗地闪耀着温暖的光，给我们的心里留下一片永恒的光明。
*宋新喜：您是我美术学习生涯中特别重要的领路人，是我终生的导师。
* 谢谢马老师！看到您的作品很亲切而激动，老师的花卉系列作品古典中透露出华贵，艳丽而不失厚重，花瓣湿润且剔透，空气在画面中自由流淌，光线在空隙中无声穿越，太美了！
* 雍容华贵，浑然天成，毫无雕琢的痕迹！
*欣赏马教授的水粉花卉作品，闻到了芳香，沁人心脾，艺术功底了得！……祝马教授伉俪健康长寿！艺术寿命永远年轻！
*恩师女神颠峰之作，眼晴不够用了。美仑美奂！河南河大的骄傲！花美人更美！向老师学习致敬，祝福健康长寿。
*恩师青春少女心，五光十色，一路芳芳八十截，正盛艳！
*学生筱玉斋：敬爱的马老师晚上好！马老师我们有您这样德艺双馨的老师深感骄傲！您用心灵的意志借花抒发蕴涵了深远的意义，顺手自然之态，饱含自然之情，赋予自然之趣感染着我们。您从不炫耀，却明媚了生命中的每一天。愿您的生活里，有花有草，更有爱。愿您每一天活出属于自己的诗，岁月永远年轻。
* 推磨人：恩师马庆云先生的笔下似乎永远都是艺术的春天。她以天然之心与美相伴数十年，成就斐然，桃李满天下。
老师教我:“我不是你的“老师”，“比较”才是你真正的老师，不要以我为范本，要向艺术的源头学习，大自然本来就有美的规律；要向大师学习，大师的作品都是经过无数理论批判和实践验证过的好东西”。
后来我从事艺术史研究，老师又提醒我:“一定要有艺术实践，而且要精益求精……只有熟悉实践、熟悉造型原理，做出来的理论才是生动的、深入的。
我在做民间艺术的田野考察和研究时，老师又再三叮嘱:“一定不要有架子，要把他们当亲人一样对待，民间艺术也是一种传统，有自己独特的造型方法，你学院派有学院派的方法，你不能说别人色彩、造型、语言就不好，不同艺术采用不同的评价标准，不要想着去改造它，它比你时间久！就是要改，也得有所控制，改的多了就不是它了！研究，就要研究它的原味！”
谆谆教诲，永远难忘。
六 结束语
当我告诉马老师正编辑此文时，她嘱咐我写得简单点，朴实点，低调点，说天外有天。为节省我的时间，她用PS把图片处理好才发给我，并一再嘱咐我别太累。这个过程，让我更懂得她的严谨、她专业的自觉、高尚品格和对生活的无限热爱。
这就是我们的恩师马庆云先生。
马庆云先生简介
马庆云，女，河南大学美术系教授，中国美术家协会会员。
1957年考入郑州市艺术学院(1961年并入河南大学)。
1965年7月毕业并留校任教。
1986年晋升为副教授。
1997年晋升为教授。
1996年5月举办个人画展。先后在“中原艺术大展”、“河南省三届水彩画展”、“河南省七届美展”中荣获省教委一等奖、省美协二等奖、文化厅三等奖。
1989年，她被评为河南省优秀教师并授予奖章。
1993年被国家教委授予“曾宪梓教育基金会”三等奖。
1995年、1996年分别被评为美术教学伯乐奖、美术教学教书育人伯乐奖，多次被评为开封市优秀教师，先进教育工作者。
1999年退休。
主要著作：
1.小学美术教学参考书(科学教育出版社1984、1990年出版)，
2.1989年、1993年五年制全日制小学《美术》课本(河南人民出版社)，
3.《美术之路》水粉课教学录像12讲(河南电视台1995－1996年)，
4.《马庆云水彩水粉画集》(河南美术出版社1995年12月出版)，
5.《教师作品选集》(合著，河南美术出版社1996年出版)，
6.《水粉画技法》(河南美术出版社1997年7月出版)；
7.《名师绘画教学指导》（辽宁美术出版社2009年11月出版）。
8.《我的小花园》和《矿山》两幅水粉画被中国美术馆收藏,十幅人物画河南美术馆收藏。
9.《捕捉笔角与色彩间的幽灵》、《线＆#8226;单纯而复杂的美》、《静物画的灵动感》、《用色彩美化生活》、《让艺术直观些、再直观些》、《在美术教育中坚持直观教学原则》、《我在水彩画教学中的体会》等多篇专业论文在《美术观察》等杂志发表。
Ⅷ 生水粉是什么（急）
就是湿淀粉，水淀粉
淀粉.干用就叫生粉.主要用于油炸.湿的叫水粉,主要用于勾芡.
一般来说， 生粉（即太白粉）又称豆粉、菱粉，主要是用蚕豆或菱角粉经水洗去筋制成的淀粉。它的黏度比较大，非常洁白，没有其他味道。
生粉的用途很广，可以作炒菜时的调料，也可以做凉粉，还能用来摊煎饼。主要用于肉类原料加工时上浆、勾芡等。
Ⅸ 各种花卉,,花朵的色彩,水粉画法
画出优秀的水粉画及花卉要注意一下几点：
1-调色
写生时调配色彩，是建立在正确观察和理解对象的色彩关系的基础上。调配颜色不能孤立的看一块，调一块，画一块。而要考虑整个的色调和色彩关系，从整体中去决定每一块颜色。水粉画写生色彩不易衔接，也应该在明确色彩的大关系的基础上，把几个大色块的颜色加以试调，准备好再往上画。切忌脱离整体，看一块，调一块，画一块，接着又调一块改一块。水粉画颜色湿时深，干后浅，干湿变化明显。水粉画经典《天河白马》如果调色时使用粉(白色)多，或已经画了较厚的色层，再着色作画，又使用的是吸水性强的纸，颜料的干湿变化就更显著。这使水粉画调色不容易做出正确的估计。造成色彩衔接、覆盖和修改上的困难。这是水粉画的一个明显特色和难点。初学时要特别注意这个问题。所以入手时要先画重颜色。一般来说，趁画面湿时，颜色湿与湿比，一口气画完，色彩关系易于掌握。如果在一色已干的情况下再衔接、覆盖颜色，就要注意颜色的干湿变化。
2-水的使用
水的使用在水粉画中虽然不及水彩画中那样重要，但也是不可忽视的。水主要是起稀释、媒介的作用。调水粉画作品欣赏色、用笔和色层薄变化，都与水的使用，有密切关系。《水粉画》(高等教育出版社)一般来说，适当地用水可以使画面有流畅、滋润、浑厚的效果。过多的用水则会减少色度，引起水渍、污点和水色淤积。而用水不足又会使颜色干枯、粘厚，难于用笔。通常用水以能流畅地用笔、盖住底色，为宜。在画暗处、虚处和远处，一般可适当地多用水，以增强其虚远和透明感。从作画步骤来说。在铺大调子时水要用的多些，使色层较薄，便于再往上着色。在作画过程中，水太脏了要及时换。尤其是画色彩鲜明的部位，调色用水要洁净。
3-用笔
由于各种类型的笔都可以用来作水粉画，因此水粉画的用笔技巧是异常丰富的。并且是在借鉴油画。国画和水彩画笔法的过程中，不断加以发展的。水粉画中常见的笔法。
“平笔法”——笔迹隐蔽。画面色层平整；
“散除法”——笔迹显露，但色层厚薄变化不显著；
“厚除法”——色层错综重叠，用色较厚、厚薄相间；
“点彩法”——利用光色的空间、初觉混合原理，用密集的小笔触（色点）塑造形象。（这种笔法用得较少，较难掌握，初学时不宜过早效仿）
4-衔接
水粉画由于颜色干得较快、干湿变化显著，又加之用水，颜色会在画面上流动，渗化和容易产生水渍，因此熟练地掌握好衔接技巧，对于画好水粉画关系很大。水粉画的衔接主要可以分为湿接、干接和压接这三种方法。
所谓湿接，是邻接的色块趁前一块色尚未干时接上第二、三块颜色。或是两块相邻的颜色碰接上。或是一块颜色中趁湿点入其它颜色，让其渗化。再或在笔头的不同部位分别蘸上几种不同的颜色，画到纸上时利用笔肚的水分，让其自然化接。
所谓干接，就是邻接的色块在前一块颜色已经干了的时候，再接上第二、三块颜色。
所谓压接，就是相邻的色块（形体的转折或不同的物物体），前一块色画得稍大于应有的形，第二、三个色块成一种节奏感。要防止缺乏整体处理意图的凌乱用笔。接上去时，是压放在前一块色上，压出前一块色应有的形。进行压接时，要注意颜色（压接上去的颜色）的盖色力和粘着性，一般来说压上去的这块色要比已画的色块稍厚一些。
5-覆盖
所谓覆盖，就是在已画的色层上再画上一层或数层颜色。覆盖的主要作用可以概括为两点：一是使画面色层水粉画作品欣赏重叠，厚薄有变化，是塑造形象的一种技法；二是一种修改方法。水粉画颜色的盖色力是比较强的，但又各有差异，加上作画时调用清水，覆盖时掌握不好就容易使底色（被覆盖的色层）泛起，产生水渍，造成色彩污浊。有时又故意用很薄的颜色覆盖，让底层色透露出来。这些具体效果都不容易估计，所以要掌握好覆盖技巧也并非易事，得慢慢捉摸。
着色
6-固有色
固有色，就是物体本身所呈现的固有的色彩。对固有色的把握，主要是准确的把握物体的色相。
水粉画由于固有色在一个物体中占有的面积最大，所以，对它的研究就显得十分重要。一般来讲，物体呈现固有色最明显的地方是受光面与背光面之间的中间部分，也就是素描调子中的灰部，我们称之为半调子或中间色彩。因为在这个范围内，物体受外部条件色彩的影响较少，它的变化主要是明度变化和色相本身的变化，它的饱和度，也往往最高。
（1 ）起稿开始象画素描一样，先用铅笔定位置和比例，不必用橡皮，以免损坏纸面，影响着色效果。接着用颜色定稿，根据静物的色调，用赭褐或群青色定稿皆可。色线可略重一点，并可用定稿
之色薄薄地略示明暗，为下一步的着色作铺垫。造型能力强一些的，也可直接用色线起稿，不示明暗，直接着色。
（2 ）铺大色调定稿之后，迅速地观察一下整体色调和大色块关系，做到胸有成竹，尽快地薄涂。此刻不要考虑形体与笔触，根据新鲜的色彩印象大胆挥洒，造成画面的色彩环境。有的人在完成上一遍色后，就急于具体刻划。应进一步调整大色块的关系，使色彩之间的关系和总的色调，与实际感觉相吻合。
（3 ）具体塑造在大关系比较正确的基础上，进一步进行具体塑造，从画面主体物着手，逐个完成。集中画一件物体干湿变化易于掌握，也易于塑造其受光与背光不同面的色彩变化。此时眼睛要随时环扫周围，从局部入手但不能陷入局部，顾此失彼。要看该物体与背景和春他物体的关系，掌握分寸，细节可留下一步刻划。这一遍色用色要适当加厚，底色的正确部分可以保留，增加画面的色彩层次。
（4 ）细节刻划对琐碎多余的细节固然可省略，但对表现物象特征与质感的重要细节应加强刻划，画龙点睛。细节要综合到整体之中。最后的笔触最为重要，它将不被覆盖而显露给欣赏者。
（5 ）调整、完成画室外一幅静物写生，作为基本练习一般以八小时为宜，力求深刻准确。熟练之后三、四个小时也可以表现得比较充分。作画时间较长，眼睛容易疲劳，色感容易减弱，具体刻划又容易忘记整体。在写生接近完成的时候，恢复一下第一印象，检查一下画面：在深入刻划时是否有些地方破坏了整体，局部和细节的色彩有没有“跳出”画面，还有没有其他毛病。检查后，调整、修改、加工。错误之处，如画得太厚，要洗掉再画，直至完成。水粉画中干和湿的技法应控制到什么程度？有哪些应用范围？水粉画运用的干湿技法，主要指调色时含水和白粉量的多少。
7-着色方法
水粉画颜色有较强覆盖能力，但也不能毫无顾及地随便乱涂，它有自己一定的着色方法和步骤。
8-干湿技法
干画法
干画法：就是说水少粉多的意思，这种画法多采用挤干笔头所含水分，调色时不加水或少加水，使颜料成一种膏糊状，先深后浅，从大面到细部，一遍遍地覆盖和深入，越画越充分，并随着由深到浅的进展，不断调入更多的白粉来提亮画面。干画法运笔比较涩滞，而且呈枯干状，但比较具体和结实，便于表现肯定而明确的形体与色彩，如物体凹凸分明处，画中主体物的亮部及精彩的细节刻画。这种画法非常注重落笔，力求观察准确，下笔肯定，每一笔下去都代表一定的形体与色彩关系。干画法也有它的缺点，画面过多的采用此法，加上运用技巧不当，会造成画面干枯和呆板。但干画法的色彩干后变化小，对于练习色彩收效较大，也容易掌握。
湿画法
水粉画作品欣赏湿画法：此法与干画法相反，用水多，用粉少。它吸收了水彩画及国画泼墨的技法，也最能发挥水粉画运用“水”的好处，用水分稀释颜料渲染而成。湿画法也可以利用纸和颜色的透明来求得像水彩那样的明快与清爽。但它所采用的湿技法比画水彩要求更高，由于水粉颜料颗粒粗，就要求湿画时必须看准画面，湿画部位一次渲染成功，过多的涂抹或多遍涂抹必然造成画面灰而腻。但这种画法运笔流畅自如，效果滋润柔和，特别适于画结构松散的物体和虚淡的背景以及物体含糊不清的暗面。如发挥得当，它能表现出一种浑然一体和痛快淋漓的生动韵味。它的色彩借助水的流动与相互渗透，有时会出现意想不到的效果。为制造这种湿效果，不但颜料要加水稀释，画纸也要根据局部和整体的需要用水打湿，以此保证湿的时间和色彩衔接自然。有关湿画法的控制及实际操作运用，上述画法步骤中已讲得很多，不再一一细述。