折叠花艺

1. 花艺折叠和层叠的异同

相同的是方法不同的是手法。。
相同的手法是因为都需要用到叠这个手法，折叠就是花艺中最基础的也是最简单的方法，只需要跟着步骤折叠就可以，层叠是在折叠的基础上一层层的继续添加折叠。

2. 如何让纠结的皱纹纸做出葫芦花，简单的花艺工

所需材料
18根花艺铁丝、直径8mm的木珠、化妆海绵（用于涂胶水）、剪刀、各种颜色的皱纹纸
制作步骤
step1：用淡绿色的皱纹纸剪出一小块上宽下窄的纸片。并把它卷起来，宽的一边拉松，卷成小漏斗的形状，窄的一边捏紧。
step2：把皱纹纸放入木珠中。
step3：在花艺铁丝顶端涂上白色胶水，插入木珠中。
step4：用深色皱纹纸剪出一片长方形，并用海绵在皱纹纸上均匀抹上薄薄一层胶水。把木珠放在皱纹纸顶部（皱纹纸稍微超出木珠一点）。
step5：把皱纹纸围着木珠和铁线紧紧粘住。
花芯部分就做好啦
step6：剪一小块皱纹纸，把它拉长，对折。上半部分剪成细细的流苏，下半部分剪出弧度（如下图）。
step7：在折痕的下半部分涂上胶水，球状部分放置在折痕上方。
step8：轻轻地把它卷起来（不要卷太紧）。
step9：用食指和无名指轻轻地把花蕊往外掰。
step10：用橙色皱纹纸剪出小小的颗粒（如下图）
step11：在花蕊顶部涂上一些胶水，粘上橙色皱纹纸颗粒。
效果如下图
step12：制作花瓣。剪出6片一样大小的长方形（如下图），其中两个角剪出弧度，作为花瓣部分。
step13：把它一小段一小段地折叠起来，并轻轻扭一扭。
step14：花瓣部分展开，卷出弧度
step15：把花瓣的下半部分用胶水粘起来
step16：并在底部剪掉部分
step17：按如上部分制作出6片花瓣，并粘贴到花蕊边。
以此类推，小花花就做好啦！
step18：把绿色皱纹缠绕花艺铁丝粘贴住。

3. 我学会了插花作文

妈妈在奥林附近开了一个新的花店，妈妈给自己的花店取了一个大家都说很有创意的名字，花店的名字叫：“花艺轩”。
今天是星期天，我来到了妈妈的花店。店里有各种各样的花，有玫瑰花。百合花。康乃馨等，还有很多我叫不上来名字的仿真绢花，那些花惟妙惟肖，都跟真花一样，进了妈妈的花店，就像到了花的海洋，我也和妈妈一样都喜欢花儿！
妈妈插花的时候我在一旁看着，一会儿我给妈妈递钳子，一会儿递剪子，一会儿又那花泥和花材……没多久妈妈的花插完了，我转身一看，哇！好漂亮啊！一束看是上去很简单的花插完了，转眼间就变成非常好看的盆景了。
我迫不及待的问妈妈：“妈妈，我什么时候可以插花呢？”，妈妈慈祥的对我说：“宝贝女儿，你现在就可以了，来！妈妈教你。”妈妈立即拿出来一个带花边的花瓶，，耐心的对我讲：“插花首先要找出高度。宽度。厚度。也就是先找到它的几个点，然后把几个点连成线，就形成了一个面，之后在花与花之间的空隙处插上漂亮的花草，一盆漂亮的花就出现了！”听妈妈说完，我就立刻和妈妈说：“我在学美术的时候也是这个顺序，先找出上下左右点，然后在看物体的大概位置，就可以画了，怎么插花也是呢？”妈妈说：“所以说学什么都是有用处的，都不是白学的，你要好好学习，还有包花的纸折叠的时候也是利用初中的几何概念。”我就按照妈妈讲的一步一步的做，插完以后我看了看，也不比妈妈的差很多，非常的有层次感，我高兴极了，边跳边说：“耶！我会插花了，太棒了！哈哈！”
今天我觉得我收获很大，我知道我们应该学习好每一科目，掌握更多的知识，在将来的生活中都可以应用到，做一个对社会有用的人！

4. 海绵纸手工制作向日葵图片步骤

需要的材料和工具：
浅黄色的皱纹纸、深黄色皱纹纸、黑色或者深褐色的皱纹纸、剪刀、硬纸板、塑料泡沫球、绿色丙烯颜料、花艺铁丝、热胶枪
皱纹纸制作手工向日葵的步骤：
1，皱纹纸来回折叠几次，类似手风琴的样子。
2，在折叠好的皱纹纸上剪出一些花瓣。浅黄色的皱纹纸剪比较大的花瓣、深黄色皱纹纸剪比较小的花瓣。
3，硬纸板剪一块圆形。
4，小花瓣的一端末尾部分，沿着硬纸板粘一圈
5，在小花瓣上面，往圆形纸板稍微内侧的地方，再粘上一圈大一点的花瓣。
6，将硬纸板翻回正面。
7，再沿着正面的边缘，粘一圈小花瓣。
8，将黑色或者深褐色的皱纹纸，也折叠几次成手风琴样式，然后沿着底部边缘剪开一些小缺口。
9，用相同的方法，制作几条这样的黑色或者深褐色的皱纹纸。
10，卷起一条皱纹纸，并且接缝处用胶水固定。这一柱形皱纹纸，作为花朵的中心部分。
11，取另一条剪好的皱纹纸，一端粘在“中心部分”的侧面，然后卷绕在中心部分外面，末端用胶水固定；接着再按相同的方法粘下一条皱纹纸，让花朵的“中心部分”直径变大。
12，一直到“中心部分”的直径和花朵中心位置的大小差不多大小。
13，继续粘上最后一条皱纹纸。
14，粘好中心部分后，将所有的花瓣收拢一下，让花瓣都翘起朝着花心方向。
15，将泡沫球切半并涂成绿色，插上一根花艺铁丝作为花梗，然后将半球平面粘在花朵的背后。这样一朵向日葵就做好了。

5. 什么剪刀好用一点常用的折叠小剪刀，尽管方便，但是手指会肿胀，甚至起泡，大剪刀稍微好一点，但又太大

花艺剪刀，对于花艺师来说，是一个必不可少且重要的功能性工具。
一把剪刀的好坏，不仅决定了其本身使用时间的长短，更直接影响到花草的存活时间。
一把上乘的花艺剪刀握在手中所带来的厚重感和使命感,不仅仅是用户体验上质的改变,更会带来心理上自信心的提升。
这一刻，全世界只有我最摇摆！
花艺剪刀的选择，显然是入门花艺师的痛点之一。
价格、品牌、制造工艺等等的不同，无疑带来了选择的迷茫。
我凭借自己从业两百多年的工作经验，给各位观众老爷们推荐几把基本款花艺剪刀。
枝剪
首先，我们来聊聊枝剪。
作为众多花艺剪刀里最硬最大的存在，枝剪生来就是硬汉。甭管你有多硬，也甭管你有多粗，只要咱张开口能拿得下。毫不犹豫，就是刀起刀落，绝不拖泥带水！江湖人称“剪刀界的刽子手”，不仅是女花艺师的防身厉器，更是男花艺师随时担心去向的一把剪刀。
人如其名，枝剪就是用来剪切较为粗壮坚硬的花枝。
但是，像缎带、麻线、纸张、花艺铁丝等等这样的花艺工具，是不可以用它来进行剪切的。
不合理的使用对剪刀会造成严重的损伤,降低使用寿命。
下保险枝剪
枝剪有大小不同型号，同时，也有上保险和下保险两种的区分。
上保险的枝剪较适合单手操作，而下保险的枝剪较适合双手操作。
日常使用中，由于下保险枝剪保险是套在手柄的尾部，在使用过程中容易脱落，而上保险枝剪则不会有这种情况的发生。
「SABOTEN -1201」上保险枝剪是我们强烈推荐的一把。
SABOTEN（仙人掌）作为一家日本超过五十年生产历史的公司，所生产的镀特氟龙剪刀荣获了日本优秀设计奖，在法国、德国、意大利、瑞士地区均获得了“免维护”的荣誉。
这把上保险枝剪，剪片采用高碳工具钢材料而成，刃口锋利耐用，剪刀头同样是采用了招牌杜邦特氟龙涂层，不粘油，耐腐蚀。手柄部分更是采用了钢芯外饰PP材料，握感极佳。
而说到总重量，却仅仅只有130克重！
小巧的身子，丝滑的触感，非常适合女士使用。
特别要注意的是，在不使用枝剪时一定记得将保险装置关闭，避免意外危险情况的发生。
缎带剪
缎带剪,无疑是众多剪刀里身材最为最为纤细，也最为“脆弱”的一把。“脆弱”，指的是缎带剪使用时对象的单一性。
为了避免剪裁缎带时抽丝情况的发生，这把体质特殊的剪刀，有且只能用于缎带和包装纸的剪裁使用，万万不可用于其他材料的剪裁，以免对刃口造成损伤。像胶带这样的软材质也是不可进行剪裁的，胶带上的黏胶会着附于刀口表面，更会影响到缎带剪的使用寿命。
在工业制造上追求极致的德国和日本，所制造出的花艺剪刀却大相径庭。
德式花艺剪刀注重机械手感和设计感，而日式花艺剪刀则贴合女性，设计的更加灵活小巧。
相对而言，针对亚洲人使用所设计优化的日式缎带剪更适合我们一些。
「ARS -3100」缎带铁丝混合剪，便是我们推荐的一把。
这把剪刀出自日本品牌ARS（爱丽斯），作为中国花艺工具市场占有率最高的品牌，性价比便是他们的代言词。
这把剪刀刀头采用高碳工具钢材质，轻松应对各种缎带的剪裁。
更为重要的是，它不仅仅可以用来剪裁缎带，弯弧处还能用来剪切大部分花艺铁丝。
小巧的身板，蕴藏着诸多的功能。
就像一个身材纤细，却又多才多艺的少女。
万用剪
万用剪，光是名字就让人觉得贴心的一把剪刀。
就像小时候妈妈给你缝制的毛衣，它不一定最好看，但却足够温暖。
万用剪，作为花艺师日常使用率频率最高的一把剪刀，不管是切花还是叶材，只要它能咬的下、咬的动，统统都能给放倒。
作为唯一一把正反两面都可以使用的花艺剪刀，在握住手柄的一瞬间，不用去摸索卡扣安全锁的位置，不用去找寻找铁丝刀口的朝向，大大提高了日常使用的便捷性。
圆润的造型握在手中，那种踏实安心就像依偎在敦厚可靠的臂膀之中。
「ARS-FP-17」万用剪，就是我们推荐的一把。
同样是来自日本ARS（爱丽斯），ARS创于1876年，拥有上百年的工具制造历史，流传下诸多尖端的切割工艺技术。
这把剪刀采用了高碳素刃物钢材质，经过特殊的热处理工艺，造就了剪刀头优异的耐久和锋利。
刀刃表面采用镀特氟龙涂层，有效避免日常使用出现的植物粘连，也更方便清理。
刀口与手柄连接处的支轴位置，更是采用了超硬合金材质，大大提高使了用过程中的稳定性，也提高了耐久性。
人体工学的手柄设计，有效防止了长久使用下的手疲劳。
就是这样一把剪切性能优越，剪切手感舒适的花艺万用剪，强烈建议每一个花艺兴趣爱好者去拥有！
花艺工具包
有了这些基本款的花艺剪刀，这时候就需要一个实用且美观的工具包去负责他们的“安全”。
花艺工具包，不仅用于装载花艺剪刀，在使用和携带中带来便捷，更能有效的避免剪刀使用过程中出现的安全隐患。
一名合格的花艺师，在花艺创作过程中是绝对不会将剪刀随意放在桌子上的！
在花艺创作过程中，桌子上一般放着花艺铁丝、瓶器、胶带台等各种花艺工具，还有各种不同种类的花材。此时，剪刀放在桌子上，藏匿在各种工具之中，是具有安全隐患的。
工具包的加入不仅方便我们在第一时间找到所需要的剪刀，更能避免拿取各种工具时剪刀掉落地面造成的刀口损伤，甚至是扎到脚这种情况的发生。
「sakagen-HV-6」花艺工具包，无论从实用性还是美观性都是符合我们要求的一款。
sakagen（坂源）成立于1903年，一百多年来致力于高品质产品的生产，多次获得日本优良设计奖。
而「sakagen-HV-6」则采用高档牛皮制作，皮质细腻，牢固耐用。可调节的腰带设计，使其不仅可以斜挂在肩上，还可以挂在腰上，携带非常方便。
这款花艺工具包也是众多花艺师钟爱的一款，携带着它出现在各种使用场合，具有相当大的市场占有量。
一个花艺工具包，不仅可以方便日常的使用和携带，也更突显了一名花艺师的专业和职业素养。
你，值得拥有！
当你拥有了这些基本款花艺剪刀，那么如何做好保养，让它能够拥有更长久的使用寿命，便是我们要学会的。
本着自己两百多年的使用经验，就给各位观众老爷总结了一下保养的小方法：
·定时清洗剪刀，去除刀刃上残留的草木及其涩液，用干布擦拭。
·定时给剪刀涂擦保养油，防止锈迹产生，更能减少使用时的阻力感。
对剪刀的精心保养，同样也体现了对花艺作品的完美追求上。
“你是真的爱我吗？”
“爱！”
“那你表现给我看。”
以上的基本款花艺剪刀和工具包，大家可以根据不同的使用需求装备齐全。
我常说，花艺师应在自己能力范围之内买最好最合适自己的剪刀，别让自己的专业被没品味的剪刀所掩盖。

6. 幼儿园花艺坊中班的案例背景怎么写简短

幼儿园中班案例分析范例共三篇
幼儿园中班案例分析范例共三篇幼儿园中班案例分析范例 【篇一】 一、案例背景 小佳是个可爱、自尊心很强的小男孩，从小就不敢当众讲话，喜欢独自玩积木、看图画书，自己一个人感到高兴时才会露出可爱的笑容。经过一个学期的幼儿园生活，他的各方面都有很大进步，唯独怯场现象没有多大改变。于是，我想尽办法创造机会让他在老师、小朋友面前表现。比如，我常请他给小朋友发东西，也常让他带领小朋友玩游戏，鼓励他大胆说话。可这些做法都没能收到成效，都到中班了，我真为他着急。 二、案例情况 今天，幼儿园邀请摄影师来园拍照，我们班的拍摄内容是生活操作。小佳最喜欢吃糖葫芦了，看他边串边时不时的露出开心的笑，我真想把这美好的镜头拍下来。可当镜头对准小佳时，正高高兴兴串糖葫芦的他，突然显得很紧张，一点笑容也没了，我鼓励他抬起头来笑一笑，没想到他头低得更低了。活动结束后，我想通过刚才的事情来培养小佳的自信心，于是我微笑地对他说：“老师知道小佳笑得很漂亮，你给小朋友们笑一个，好吗？”可他低着头，咬着自己的小嘴就是不笑。我见鼓励不起效，急了，大声对他说：“今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老师就不喜欢你了！”看到我态度非常坚决，小佳有点儿难堪，乞求地望着我．我真不忍心再逼他，但想到他今后的发展，我还是狠狠心说：“不要紧张，笑一个。”小佳见躲不过去只好很勉强地笑了一个。我见了心里别提有多高兴了!伴随着小佳的笑，一颗晶莹的泪珠从他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被针刺了一样，痛了…… 三、案例分析 小佳终于笑了，我见到的是一张带着泪花、委屈的笑脸。他的心里是那样的无奈和伤心，这都是我强制要求他在小朋友面前笑一下的缘故，是迫与我对他的一种压力所作出的无可奈何、违心的行为。当时，处于紧张状态下的小佳，并不愿意在大家面前展露他的笑容，但为了维持他在老师心目中的好形象，甚至说不想被老师批评、被小朋友们嘲笑，小佳只好勉强地笑了，可他的泪花真实地反映了他内心的不情愿、委屈。 作为老师，应当尊重幼儿、理解幼儿，本应该考虑到孩子自信心的培养需要一个过程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的体验是孩子形成自信心的关键。但我却急功近利，把小佳这次在小朋友面前笑当作是自己的成功，认为是自己的认真负责帮他克服了的心理障碍，让他有了自信。但事实上，我采取的方法是他当时无法接受的，我在他还没有做好充分心理准备、极不情愿的情况下，突然把他推到了众人面前！这对于自尊心很强的小佳来讲无疑是痛苦的，无法接受的。我这样做只会让他把自己包地更紧，更加剧他的紧张感和局促感，从而起到了负强化的作用。如果我能再多给他一点时间，减轻孩子压力，然后耐心等待，给予他心理成熟一个缓冲地带，或许更有利于他的成长。我为我自己的行为感到深深地自责! 四、案例反思 为了弥补我的过失，同时更为了小佳能快乐、健康地成长，我采取了以下几步，获得了一定成效。 1、运用消退法，帮助孩子减轻局促感 《纲要》提出幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。为此我采取淡化的方式，创造一个宽松的环境，帮助孩子减轻压力，消除局促感。在一次集体活动中，我拿出一张小佳不经意间露出笑容时拍下的照片，用手遮住，告诉全体小朋友：“这是老师见过的最漂亮的笑脸，你们猜猜他是谁？”小朋友们开始交头接耳，从小佳的神态中，我看出他也在努力地猜想着。当我亮出照片时，其他小朋友都很惊讶，小佳也愣了一下，他没想到这个美丽的笑脸会是他。我大声问小朋友：“这个笑脸漂亮吗？”“漂亮！”“是啊，老师也觉得小佳的笑容是最漂亮的！”这时，我看到小佳开心的笑了。从他的笑中，我仿佛听到小佳在说：“原来我也可以笑得很好看！” 2、运用强化法，逐渐建立孩子自信心 以后，每当看到小佳笑，我都会发自内心地赞美他：“小佳，你笑得真漂亮！”“小佳，你的笑容真好看！”当小佳在各方面有所进步时，我也会伸出大拇指夸奖他：“小佳，你的汽车搭的真像！”“小佳，你穿衣服的动作真快！”“小佳，你回答问题的声音真好听！”在我的影响下，孩子们也主动地去寻找小佳的优点，也和我一样真心地夸奖他。渐渐地，小佳从听到夸奖就收起笑容转向能大方的接 受夸奖，有时甚至用更灿烂的笑容来回报你。现在，我们经常能看到小佳开心的、自信的笑脸。 3、教给孩子创造表现的方法，提供展示自我的途径 我们应该为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，而集体活动就是锻炼孩子的时机。在集体活动时，给小佳创设一个表现和展示自我的机会。我们组织“小小故事会”活动，为了鼓励小佳参加表演，我先让几位小朋友陪他一起上台，然后再让他请他最要好的朋友一起上台表演，用陪他的人数逐渐减少的方式减轻他的心理压力。最后，小佳能自己一个人上台展示自己的优点，得到老师、小伙伴和家长的夸奖，提高了他的表现欲和自信心。 4、鼓励孩子勇于表现，增强自主表现欲 《纲要》提出要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教，努力促进每一个幼儿都能获得满足和成功。每个孩子都有自己的长处和不足，我们要善于发现、挖掘，依靠孩子自身的优点，弥补、改进他的不足。根据小佳心灵手巧、喜欢折纸的特点，我经常组织班级折纸比赛，当他在比赛中取得成功时，适时对他进行表扬和夸奖。在他愿意的情况下，鼓励他到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折叠的方法，当一次“小老师”。看着小佳自豪地展示着自己的作品，还像模像样地教着：“角对角，边对边，中间要压平……”我知道，孩子的自信正在从一次次的成功中走出来。 5、改变家长的家庭教育观念，共同配合促使其发展。 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，取得家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。以前在家中，家长时常针对小佳这一弱项，采取过分关注态度，用强制的方式要求孩子。他妈妈常说：“没关系，这孩子就是要逼他，才肯迈出这一步！我们这是为他好嘛！”这是家长对孩子理想化的心理在作祟，没有考虑到孩子的实际发展需要，发现一个缺点，就将孩子的所有优点都掩盖了，从而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在众人面前表现自己了。我们要改变家长的这种教育观念，让家长知道孩子主要是从成功的喜悦中增强自信的。在组织“小小故事会”活动时，我们邀请小佳妈妈帮助小佳一同准备故事材料，并在家里预先练习。活动结束后，我们把拍有小佳在故事会活动中有良好表现的VCD送给小佳妈妈看，当她看到片中与以前完 全不同的小佳后，连声感谢我们，并决定改变自己以往的教育方式。现在，小佳妈妈在教育孩子时非常注重鼓励孩子，尊重孩子的意愿，在一种潜移默化的氛围中逐渐培养孩子的表现欲望和热情，使他的个性特点得到更好的发展。 【篇二】 今天的挑战活动我们安排了“救小鸟”的主题活动。教师事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河（走梅花桩），爬山坡（平衡板），过山洞（钻爬）等最后救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异常兴奋，跃跃欲试。胆大的孩子冲在前面，胆小的跟在后面。陈昊云小朋友在竹梯面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下竹梯试了试，感觉有些犹豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一点呀。”昊昊在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。在竹梯上的他战战兢兢，每走一步都要回头看一下。别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着前进的。也许是因为后面同伴的催促也许是太紧张，昊昊在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。 分析： 陈昊云小朋友是我班比较内向，胆小的孩子。在平时的来园户外活动中，家长总是帮他挑好运动器械在旁边看着他玩。在其他的运动中，他不是在一旁看着就是选择一些相对简单安全的活动，带有冒险性的游戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。在今天的挑战活动中，他没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动上。虽然他终于敢尝试，但由于缺乏活动经验，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活动中的自我保护意识，最终没有成功。 启示： 在冒险运动中，我们关注比较多的是一些大胆的孩子，一些胆子比较小的孩子在活动中并不现眼，他们很容易被我们遗忘忽视。对于提高他们的自我保护意识和能力我们要更加重视。我试想了一下几点措施： 1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，我带你等，激发幼儿对运动的兴趣，帮助幼儿养成基本的运动能力，走，跑，跳，平衡等，发展其动作的协调性。 2、鼓励幼儿参与活动，培养其大胆自信的品质。 3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的一致性。 【篇三】 案例实录： 今天国际象棋活动的内容是学习摆棋。我声情并茂地讲着：“小小兵儿站前排，两辆车儿边上守，马儿驾驾站两边，两象依次两边站，保护中间王和后……”。边讲边巡回观察，只见袁淇奥小朋友瞪大两只水汪汪的大眼睛很专注地听着，于是我讲完后有意让他第一个来尝试摆王和后。当我一叫他名字时，他那水汪汪的大眼睛马上收住了光，对我直摇头。我轻轻走过去一边握住他的两只手，一边柔柔地说：“我知道你一定能行，来大胆一点。”说着牵着他的小手走到棋盘边：“小朋友，我们来鼓励鼓励他”全班小朋友站起来，一边翘起大拇指指向他，一边说：Very,Very,Good”在鼓励声中，袁淇奥小朋友很成功地完成了任务，回座位的时候都一蹦一跳的。 案例分析： 袁淇奥小朋友个性比较内向，脑子却很灵活，每次的活动他都非常专注。只是每次叫他个别表现时却很腼腆，自信不够。所以说作为老师的我们学会观察每个幼儿很重要。这样可以根据幼儿的个性特点，及时作出调整，给幼儿树立良好的自信，挖掘他们的潜能。在今天的活动中，最后全班小朋友用英文配合动作，给了他一个很大的精神鼓励，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表现任务。
幼儿园中班案例分析范例共三篇
幼儿园中班案例分析范例共三篇
幼儿园中班案例分析范例 【篇一】 一、案例背景 小佳是个可爱、自尊心很强的小男孩，从小就不敢当众讲话，喜欢独自玩积木、看图画书，自己一个人感到高兴时才会露出可爱的笑容。经过一个学期的幼儿园生活，他的各方面都有很大进步，唯独怯场现象没有多大改变。于是，我想尽办法创造机会让他在老师、小朋友面前表现。比如，我常请他给小朋友发东西，也常让他带领小朋友玩游戏，鼓励他大胆说话。可这些做法都没能收到成效，都到中班了，我真为他着急。 二、案例情况 今天，幼儿园邀请摄影师来园拍照，我们班的拍摄内容是生活操作。小佳最喜欢吃糖葫芦了，看他边串边时不时的露出开心的笑，我真想把这美好的镜头拍下来。可当镜头对准小佳时，正高高兴兴串糖葫芦的他，突然显得很紧张，一点笑容也没了，我鼓励他抬起头来笑一笑，没想到他头低得更低了。活动结束后，我想通过刚才的事情来培养小佳的自信心，于是我微笑地对他说：“老师知道小佳笑得很漂亮，你给小朋友们笑一个，好吗？”可他低着头，咬着自己的小嘴就是不笑。我见鼓励不起效，急了，大声对他说：“今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老师就不喜欢你了！”看到我态度非常坚决，小佳有点儿难堪，乞求地望着我．我真不忍心再逼他，但想到他今后的发展，我还是狠狠心说：“不要紧张，笑一个。”小佳见躲不过去只好很勉强地笑了一个。我见了心里别提有多高兴了!伴随着小佳的笑，一颗晶莹的泪珠从他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被针刺了一样，痛了…… 三、案例分析 小佳终于笑了，我见到的是一张带着泪花、委屈的笑脸。他的心里是那样的无奈和伤心，这都是我强制要求他在小朋友面前笑一下的缘故，是迫与我对他的一种压力所作出的无可奈何、违心的行为。当时，处于紧张状态下的小佳，并不愿意在大家面前展露他的笑容，但为了维持他在老师心目中的好形象，甚至说不想被老师批评、被小朋友们嘲笑，小佳只好勉强地笑了，可他的泪花真实地反映了他内心的不情愿、委屈。 作为老师，应当尊重幼儿、理解幼儿，本应该考虑到孩子自信心的培养需要一个过程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的体验是孩子形成自信心的关键。但我却急功近利，把小佳这次在小朋友面前笑当作是自己的成功，认为是自己的认真负责帮他克服了的心理障碍，让他有了自信。但事实上，我采取的方法是他当时无法接受的，我在他还没有做好充分心理准备、极不情愿的情况下，突然把他推到了众人面前！这对于自尊心很强的小佳来讲无疑是痛苦的，无法接受的。我这样做只会让他把自己包地更紧，更加剧他的紧张感和局促感，从而起到了负强化的作用。如果我能再多给他一点时间，减轻孩子压力，然后耐心等待，给予他心理成熟一个缓冲地带，或许更有利于他的成长。我为我自己的行为感到深深地自责! 四、案例反思 为了弥补我的过失，同时更为了小佳能快乐、健康地成长，我采取了以下几步，获得了一定成效。 1、运用消退法，帮助孩子减轻局促感 《纲要》提出幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。为此我采取淡化的方式，创造一个宽松的环境，帮助孩子减轻压力，消除局促感。在一次集体活动中，我拿出一张小佳不经意间露出笑容时拍下的照片，用手遮住，告诉全体小朋友：“这是老师见过的最漂亮的笑脸，你们猜猜他是谁？”小朋友们开始交头接耳，从小佳的神态中，我看出他也在努力地猜想着。当我亮出照片时，其他小朋友都很惊讶，小佳也愣了一下，他没想到这个美丽的笑脸会是他。我大声问小朋友：“这个笑脸漂亮吗？”“漂亮！”“是啊，老师也觉得小佳的笑容是最漂亮的！”这时，我看到小佳开心的笑了。从他的笑中，我仿佛听到小佳在说：“原来我也可以笑得很好看！” 2、运用强化法，逐渐建立孩子自信心 以后，每当看到小佳笑，我都会发自内心地赞美他：“小佳，你笑得真漂亮！”“小佳，你的笑容真好看！”当小佳在各方面有所进步时，我也会伸出大拇指夸奖他：“小佳，你的汽车搭的真像！”“小佳，你穿衣服的动作真快！”“小佳，你回答问题的声音真好听！”在我的影响下，孩子们也主动地去寻找小佳的优点，也和我一样真心地夸奖他。渐渐地，小佳从听到夸奖就收起笑容转向能大方的接 受夸奖，有时甚至用更灿烂的笑容来回报你。现在，我们经常能看到小佳开心的、自信的笑脸。 3、教给孩子创造表现的方法，提供展示自我的途径 我们应该为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，而集体活动就是锻炼孩子的时机。在集体活动时，给小佳创设一个表现和展示自我的机会。我们组织“小小故事会”活动，为了鼓励小佳参加表演，我先让几位小朋友陪他一起上台，然后再让他请他最要好的朋友一起上台表演，用陪他的人数逐渐减少的方式减轻他的心理压力。最后，小佳能自己一个人上台展示自己的优点，得到老师、小伙伴和家长的夸奖，提高了他的表现欲和自信心。 4、鼓励孩子勇于表现，增强自主表现欲 《纲要》提出要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教，努力促进每一个幼儿都能获得满足和成功。每个孩子都有自己的长处和不足，我们要善于发现、挖掘，依靠孩子自身的优点，弥补、改进他的不足。根据小佳心灵手巧、喜欢折纸的特点，我经常组织班级折纸比赛，当他在比赛中取得成功时，适时对他进行表扬和夸奖。在他愿意的情况下，鼓励他到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折叠的方法，当一次“小老师”。看着小佳自豪地展示着自己的作品，还像模像样地教着：“角对角，边对边，中间要压平……”我知道，孩子的自信正在从一次次的成功中走出来。 5、改变家长的家庭教育观念，共同配合促使其发展。 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，取得家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。以前在家中，家长时常针对小佳这一弱项，采取过分关注态度，用强制的方式要求孩子。他妈妈常说：“没关系，这孩子就是要逼他，才肯迈出这一步！我们这是为他好嘛！”这是家长对孩子理想化的心理在作祟，没有考虑到孩子的实际发展需要，发现一个缺点，就将孩子的所有优点都掩盖了，从而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在众人面前表现自己了。我们要改变家长的这种教育观念，让家长知道孩子主要是从成功的喜悦中增强自信的。在组织“小小故事会”活动时，我们邀请小佳妈妈帮助小佳一同准备故事材料，并在家里预先练习。活动结束后，我们把拍有小佳在故事会活动中有良好表现的VCD送给小佳妈妈看，当她看到片中与以前完 全不同的小佳后，连声感谢我们，并决定改变自己以往的教育方式。现在，小佳妈妈在教育孩子时非常注重鼓励孩子，尊重孩子的意愿，在一种潜移默化的氛围中逐渐培养孩子的表现欲望和热情，使他的个性特点得到更好的发展。 【篇二】 今天的挑战活动我们安排了“救小鸟”的主题活动。教师事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河（走梅花桩），爬山坡（平衡板），过山洞（钻爬）等最后救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异常兴奋，跃跃欲试。胆大的孩子冲在前面，胆小的跟在后面。陈昊云小朋友在竹梯面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下竹梯试了试，感觉有些犹豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一点呀。”昊昊在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。在竹梯上的他战战兢兢，每走一步都要回头看一下。别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着前进的。也许是因为后面同伴的催促也许是太紧张，昊昊在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。 分析： 陈昊云小朋友是我班比较内向，胆小的孩子。在平时的来园户外活动中，家长总是帮他挑好运动器械在旁边看着他玩。在其他的运动中，他不是在一旁看着就是选择一些相对简单安全的活动，带有冒险性的游戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。在今天的挑战活动中，他没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动上。虽然他终于敢尝试，但由于缺乏活动经验，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活动中的自我保护意识，最终没有成功。 启示： 在冒险运动中，我们关注比较多的是一些大胆的孩子，一些胆子比较小的孩子在活动中并不现眼，他们很容易被我们遗忘忽视。对于提高他们的自我保护意识和能力我们要更加重视。我试想了一下几点措施： 1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，我带你等，激发幼儿对运动的兴趣，帮助幼儿养成基本的运动能力，走，跑，跳，平衡等，发展其动作的协调性。 2、鼓励幼儿参与活动，培养其大胆自信的品质。 3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的一致性。 【篇三】 案例实录： 今天国际象棋活动的内容是学习摆棋。我声情并茂地讲着：“小小兵儿站前排，两辆车儿边上守，马儿驾驾站两边，两象依次两边站，保护中间王和后……”。边讲边巡回观察，只见袁淇奥小朋友瞪大两只水汪汪的大眼睛很专注地听着，于是我讲完后有意让他第一个来尝试摆王和后。当我一叫他名字时，他那水汪汪的大眼睛马上收住了光，对我直摇头。我轻轻走过去一边握住他的两只手，一边柔柔地说：“我知道你一定能行，来大胆一点。”说着牵着他的小手走到棋盘边：“小朋友，我们来鼓励鼓励他”全班小朋友站起来，一边翘起大拇指指向他，一边说：Very,Very,Good”在鼓励声中，袁淇奥小朋友很成功地完成了任务，回座位的时候都一蹦一跳的。 案例分析： 袁淇奥小朋友个性比较内向，脑子却很灵活，每次的活动他都非常专注。只是每次叫他个别表现时却很腼腆，自信不够。所以说作为老师的我们学会观察每个幼儿很重要。这样可以根据幼儿的个性特点，及时作出调整，给幼儿树立良好的自信，挖掘他们的潜能。在今天的活动中，最后全班小朋友用英文配合动作，给了他一个很大的精神鼓励，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表现任务

7. 现代花艺追求的是什么

系列化

8. 乒乓菊的花语是什么。

乓菊——一个非常形象的名字，他长着一个浑圆饱满的脑袋，根根分明的花瓣透视回着她的本家菊科，却又将可爱答俏丽的形象融入其中，形成了独一无二的她。 她的身材肥嘟嘟的，十分讨巧，也有着非常美好的寓意——圆满。我想就冲着这喜气的花语，它也将是花艺界深受喜爱的一款，更遑论他那美得无瑕疵的浑圆。
乒乓菊有较多的色彩，而白色当属其中最为常见的颜色，她所散发出来的活泼自然的形态，我相信收花之人一定能感受到。
一捧单纯的白色乒乓菊亦是闪着光辉，而用乒乓菊做打造出的花艺，主题亦十分清新可爱。是一款多元化的花材。
在乒乓菊的家族中，绿色和黄色也是非常常见的品种颜色，绿色的乒乓菊总透着那么股超脱之气，而黄色也将高贵的皇家气质斩落无疑。 如此一款讨巧的花材，加之颜色的多样，能搭配许多不同花材，怎能不惹人爱。乒乓菊造型讨巧、可爱，而且保鲜时期较长，深受大众喜爱。由于圆形的乒乓菊象征着“圆满”，而爱情需要甜蜜，更贵在圆融，故用乒乓菊搭配上玫瑰花，代表爱情圆满长久

9. 花艺中折叠和层叠两种表现手法的异同

折叠是指一张纸折叠出来的花艺，而层叠是一张一张的纸折成花的一部分拼接起来的。这就是两者的异同处。

10. 花艺培训一般要多久

花艺培训时间一般不需要多久，像媞亚花艺，零基础到开花店差不多学1个月吧，如果之前有一定花艺基础的，会更快些