鲜花短文阅读答案

⑴ 鲜花阅读答案

夏天早晨的鲜花，娇艳欲滴，文章里的鲜花也是特别美丽，但它还有另外一个特别的魅力。下面由我为大家带来鲜花阅读答案，希望对大家有帮助!

鲜花阅读材料

又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说：“孩子们放学后会来偷的。”

“偷?”二十一岁的女教师想象不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。

放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在这一片清香中。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来!”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。

“你怎么不回家?有什么事儿吗?”女教师问。

我我想我想要枝花小男孩支支吾吾地说

“你想要哪一枝?”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说：“这一枝，行吗?”“好，这枝花儿就属于你了!”女教师真诚地说，“但是你准备怎么办?如果这花儿留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看;如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿。你打算怎么办?”

小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊!”女教师点点头。

第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。

鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年花经常被偷走的事情。相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全枯萎，孩子们还在期盼着自己的花儿明年再开放。

鲜花阅读题目

1.联系上下文理解文中加粗的词语。

姹紫嫣红

支支吾吾

2.写出意思相近的词。

真诚()期盼()

3.在文中给第5段加上标点。

4.造句。

陶醉

5.请用简练的语言概括短文的主要内容。

6.这篇文章最打动你的是什么?

鲜花阅读答案

1.姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。文中指学校花坛里的鲜花娇艳美丽。

支支吾吾：指说话吞吞吐吐，含混躲闪。文中是指那个小男孩说话吞吞吐吐。

2.真挚期待

3.“我……我想……我想要枝花……”小男孩支支吾吾地说。

4.我陶醉在眼前那壮丽神奇的景色之中久久回不过神来。

5.孩子们放学后常去校园西南角的花坛偷花，新来的女教师照看花坛以后，把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，孩子们不偷花了，反而帮老师积极照看花儿。

6.老师友好地对待学生，学生被老师的这种行为打动了;老师的举动很可贵，因为现在很少有人去这样做而是对学生进行批评;用心灵打动学生，让他们自己作出选择，使学生心服口服;女教师给他们讲道理，让他们通过自己的利益和大家的利益作比较，明白了大家的利益更重要……

⑵ 春天的第一朵鲜花的阅读答案

1．给文中加点字注音。

①滞重（ ） ②冷洌（ ）

2．文中哪两个词表达了作者看见春天第一朵鲜花是的心情？

3．“春天第一朵鲜花”的经历引发了作者对往事是回想，请概括“回想”的主要内容。

4．找出文中揭示全文主旨的语句；再从你的积累里，写出一句与主旨句含义相同或相近的名言名句。

5．作批注的读书方法，能及时记录并表达出我们读文章时的思考、感悟。或以谈感悟理解，后生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难；要求紧扣文章内容，表达通畅简洁。参照示例，任选文中一画线句（标有序号）作批注。

示例：我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。——[批注]不经历风雨，怎么见彩虹。

6．春天的绿意和生机让人兴奋，而更让作者深思，动容的却是春天穿越寒冷抵达的过程。就这一点，联系自己的学习和成长实际，谈谈你得到的启示。

参考答案：

1．①zhì ②liè

2．激动、颤栗。

3．生命旅程中经历的一次次艰辛和喜悦；在涪江边散步时思考（体味）涪江在抵达嘉陵江（汇入长江）前的艰辛历程。

4．在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。②艰难困苦，玉汝于成。③天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……（只要能看出是引用这句，不论是否完整） ④马克思的“……只有沿着陡峭山路攀登的人，才能到达光辉和顶点。”

5．略（所作批注，合乎要求，视贴切、精彩、深刻、独到、通畅程度酌情给分。）

6．不经历风雨哪能见彩虹

⑶ 《鲜花》阅读与讲解

           鲜花

又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说：孩子们放学后会来偷的。

偷?二十一岁的女教师想像不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。

放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在一片清香中。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来!”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。

“你怎么不回家?有什么事儿吗?”女教师问。

“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。

“你想要哪一枝?”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说：“这一枝，行吗?”“好，这枝花儿属于你了!”女教师真诚地说，“但是你准备怎么办?如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看；如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办?”

小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊!”女教师微笑着点点头。

第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。

鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事情。相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全部枯萎，孩子们还在期盼着自己的花儿明年再开放。

1、你能概括一下这篇短文的主要内容吗?

2、往年孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花?你认为他们是小偷吗?为什么?

3、新来的女教师照看花坛后，孩子们又为什么不偷花，反而帮老师照看花呢?

4、这篇文章最打动你的是什么?(一句话概写出来)

5、从文中摘抄几句你认为写得好的句子，再默读几遍，仔细体会其独到之处。

《鲜花》阅读答案：

1.孩子放学后常来摘花，校长让新老师照看花坛，新老师循循善诱，使孩子们不但不摘花，还帮老师照看花。

2.因为花坛里的花十分漂亮。不认为，孩子还小，他们只是被这美丽的花所吸引，忍不住要摘下来，并没有偷那么严重。

3.因为新教师让孩子们在花坛里拥有一枝属于他们自己的花。

4.老师没有批评想要来摘花的同学，这维护了他们的自尊心；又通过循循善诱，让孩子既不再摘花，又能够满意地拥有鲜花，拥有美丽。

5.句子：忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。

好处：“探头探脑”一词生动形象地写出了小男孩想要来摘花，却怕被老师发现，偷偷地看老师在不在的情景。

【讲解】

嗨，同学们好，我是素卿老师。今天我们又欣赏了一篇好文章。这篇文章的文体是什么呢？对，是叙事的记叙文。叙事的文章，要注意事件的六要素，理清人物，时间，地点，事件的起因，经过，结果。

好，我们开始答题。

第一题，你能概括一下这篇短文的主要内容吗？

聪明的你，大概马上想到，叙事文章的主要内容，只要把谁做了什么事概括出来就行了。确实如此，本文的主要内容可以这样概括:

孩子们放学后常来摘花，校长让新老师照看花坛。新老师循循善诱，使孩子们不但不摘花，还帮着老师照看花。

第二题，往年孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花？你认为他们是小偷吗？为什么？

本题包含三个问号，也就是三个问题。要记得一一回答，一个也不要落了才好。

第一个小问题，往年孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花？

正确回答本题的关键是，在文中找相关信息。

可惜，在文中，你不能直接找到答案。

怎么办呢？从相关的句子来推想孩子偷花的原因。

从“我想要枝花”“指着一只很艳的玫瑰说，这一枝，行吗？”“我把它留在这里，明天我再来看它，你要帮我看好啊。”等许多地方，我们都可以推想出小男孩是因为喜欢花，所以才偷花。

你认为他们是小偷吗？为什么？

故意拿走不属于自己的东西，那才是小偷。可是文中的孩子们，年纪很小，只是被这美丽的花所吸引，忍不住要摘下来，并没有偷那么严重。所以他们不是小偷。

第三题，新来的女教师照看花坛后，孩子们又为什么不偷花，反而帮老师照看花呢？

回答本题的关键是，设身处地地想孩子所想。孩子摘花，不是偷，而是因为被美丽的花所吸引。女教师明白孩子的心思，满足了他们的愿望，又引导他们学会爱护花，让孩子们在花坛里拥有一枝属于他们自己的花。所以，孩子不仅不偷花，反而帮老师照看花。

第四题，这篇文章最打动你的是什么？（一句话概写出来）

这样的问题，回答是不唯一的。但想要得满分，还是有技巧的。要尽量去寻找那些能够体现人物品质，人物机智，人物情感，体现文章中心的地方。

比如本文可以这样答:老师没有批评想要摘花的同学，维护了孩子的自尊，又通过循循善诱，让孩子们满意地拥有鲜花，拥有美丽。

这是从人物的机智，人物的情感，也是从文章的中心出发来概括的。

第五题，从文中摘抄几句你认为写得好的句子，再默念几遍，仔细体会其独到之处。

答好本题的关键是，要弄明白，既要摘抄句子，又要写出好在什么地方。千万不要被题目中的“默念几遍，仔细体会”给蒙了，以为只要心中想，不用写出来。

什么样的句子是好句子呢？描写人物的动作，神态，心理等细节的句子；运用了比喻，拟人，排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子，等等，都是好句子。

比如，“忽然，他发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。”这个句子中，“躲，探头探脑”这些表示动作的词，就生动形象地写出了小男孩想要摘花，却怕被老师发现，偷偷地看老师在不在的情景。

当然，像这样生动的句子，还有好多。相信你可以轻松地找到，别忘了，还要写出好在哪里。

好，同学们，我们又成功的答完了一题。今天就讲到这里，咱们下期再见！

⑷ 客厅里的鲜花 阅读答案

我也在找

正如作者写的那样：“那一刻，我的眼睛忽然一湿，同样为这对老夫妇感动。因为我实在不知道，在我们这里买二手房的时候，会有多少人能够如这对老夫妇一样，在临搬走之前，不仅为你整理好花园、打扫干净房间，还为你留下一瓶鲜花和这样一帧写满感人肺腑词语的贺卡？我们这里，疯狂的二手交易，房子的老主人和新主人，已经完全是赤裸裸的金钱关系，而房间便只剩下居住面积和建筑面积以及疯涨的价格和锱铢必究的心理斗法，少了居住的人的气味，更别说人情味和鲜花的芬芳气味了。”

这对老夫妇对老房子充满了感情，对新主人那么友善，深深地打动了随新主人去看房的一群朋友，同样的，也感染着读者。试想，我们的身边，有多少人在交易二手房，有的是自己搬进新居出售原有住房，有的是囊中羞涩对新房望而却步而选择暂购二手房安顿，不管是买还是卖，在经历中无论如何没有如《客厅里的鲜花》所描述的那种感动。凡是买下二手房的，要么匆忙打扫卫生，赶紧搬入，要么大动干戈，敲掉原有装饰，闹的左邻右舍不得安宁。凡是卖了二手房的，便不再留下包含在房价之内的任何物品，除了垃圾。换句话说，新主人对于老主人留下的物品，一定是扔进垃圾桶的。哪怕发现厨房间有酒，新主人敢喝吗？对比之下，人与人之间缺少的是相互的关爱、友善和信任。细细一想，老夫妇的所作所为在他们自己看来是平常事，我想正因为是他们的平常之举更显得其素养之高是我等所难以企及的！

我这样按着短文描述的情景猜想，新主人一定还会邀请那对老夫妇来别墅做客，新老主人在花园里一起享受人情的温暖、人生的快乐。“夜静犹闻人笑语，到底人间欢乐多。”此情此景，何其美妙！

⑸ 鲜花 阅读理解

此篇文章以“鲜花”为题，有多重含义，鲜花既是指实际的鲜艳的专花朵，作为文章的线索属，贯穿全文；也同时暗指烂漫天真的花季学生，更主要是凸显女教师鲜花一样美好的教育方式，让更多的孩子懂得美丽的意义。
文章最打动人的就是女教师温和得当的教育方式，细心呵护小朋友的自尊心和好奇心，并不厌其烦的耐心启迪小学生理解鲜花的价值就在于它留在根上，才可以活得更久，供更多的人观看，她润物无声、诲人不倦的教育态度和方式是最能打动人的。
希望能帮到你，望采纳。

⑹ 一束鲜花 阅读答案

21．形容因非常害怕而微微发抖的样子，表现我内心的恐惧。（2分） 22．要版点：（1）感叹号中权包含的作者的情感。（2）“揽”这个动词体现的老师的性格特点。（4分，各2分） 23．（1）在“黑子”等人欺负我时，老师默默地带我去疗伤。（2）我每天准备一束鲜花送给老师。（4分） 24．A（3分） 25．我送给老师的一份微薄的礼物 我对老师带给我的温暖和心灵慰藉的无尽感激 一种在任何境遇下都无法被抹杀的美以及对美好生活的热爱和坚定的信念。（6分） 26．略

⑺ 春天的第一朵鲜花阅读理解答案

老师刚刚讲的 16如此脆弱都能挺过无数痛苦和坚辛到达春天，花儿创造了博大的辉专煌，属深深震撼了我的心灵 17 ①矮小脆弱的小花报告了春天的到来②小花经历了痛苦与艰辛③小花激励作者奋然前进 18 运用联想，使文章的内容丰富，使春天的第一朵鲜花的形象更加鲜明，强调了作者的感受和感悟，突出文章主旨。 19 不经历风雨怎能见彩虹 雨天过后便是晴天。

⑻ 鲜花 阅读理解短文以鲜花为题，有什么深刻含义

可能是表示鲜花的灿烂寓意人生的美好。也可能是说鲜花易开易落，寓意人生的无常，因为不知道你的短文是什么，所以只能说这么多了。

⑼ 短文 《鲜花》 阅读答案

你给出具体内容别人才会帮你解答哦

⑽ 鲜花 阅读答案

1. 孩子放学后常来摘花，校长让新老师照看花坛，新老师循循善诱，使孩子们不但不摘花，还帮老师照看花。

2.是一位和蔼 亲切 爱学生的老师

3.老师并没有批评想要来摘花的同学，而是循循善诱，既让孩子不再摘花，又维护了他们的自尊心。

4.忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。

“探头探脑”一词生动形象地写出了小男孩想要来摘花，却怕被老师发现，偷偷地看老师还在不在的情景。