安妮鲜花博客

① 英语分级读物和绘本的区别 摘自安妮鲜花

您好，关于您的问题，结合安妮鲜花的相关书籍和微博网站资料，推荐如内下：
绘本和分级读物的容区别在于，
1， 绘本一般比较注重绘画效果， 以画面的精美和色彩丰富吸引孩子。
2， 绘本一般适合家长给孩子读， 所以， 字比较小。 一般不分级别。 当然， 也有少量绘本字比较大， 适合孩子读。
3， 绘本都是儿童作家和画家的作品， 而不是出版社或是教材编辑部门组织人力编写的。
4， 儿童作家和画家一般根据孩子的年龄程度， 编写符合孩子年龄心智和智力的故事。

而 分级读物， 一般是出版社组织人力集中编写， 一般都分级， 每个级别有词汇和句式的控制。这些书是以培养孩子的拼读能力为目标编写的。

② 类似于年糕妈妈这类的微博账号有哪些

类似于年糕妈妈这类的微博账号有以下：
.一、育儿类
九子育儿是我关注的最早的公众号之一，其理念是龙生九子各不同，因材施教有所成，一门英才惊天下，九字登科展鲲鹏，很多大牛家长分享了自己怎么培养“别人家孩子”的技巧，所以受到了很多妈妈们的关注。去年发展很快，粉丝已过500万，2020年底B轮融资1.4亿，好恐怖。但是迄今没有做任何电商和团购，良心公众号，推荐一波。
暖暖妈爱分享
暖暖妈是北大硕士，因为钟爱写作、喜欢分享，从世界*级咨询公司辞职，成为一名全职妈妈，专心做这个公众号。里面基本都是她自己的原创文章，主要有科学育儿、儿童教育、亲子旅行、女性成长这四大主题。“暖家好物”不定期会推荐一些暖暖和暖暖妈用过的母婴好物，每次只有几种，少而精。
六妈罗罗
常青藤爸爸
二、实践心得类
Michael钱儿频道
大J小D
东西儿童教育
三、英语启蒙类
安妮鲜花
晓华亲子英语
四、有声故事类
.凯叔讲故事
爱读童书妈妈小莉

③ 英语启蒙，从宝宝出生就可以开始

说到学英语，我常会想起高中的英语老师杨老师。那时，有学生问他问题，他很爱回答一句：

有学生私下议论纷纷，觉得老师水平不高，答不上来，就糊弄学生。可是我当时认为，杨老师是我见过的最好的英语老师，而且这句答复水平很高。就像我们学习母语时，我们从来没问过爸爸妈妈，“你下午见了什么人“和”我收拾了一些衣服什么的“，中的“什么”都是怎么用的。因为我们耳濡目染，在生活中就学会了。

或许对于应试教育体制下的学生来说，他需要知道为什么这里用“would”，那里用“had been”，为什么“here”前不加“to”。但是我知道杨老师不是答不上来，他是在告诉学生学习语言的最佳方式。

这种方式我后来贯彻到自己的大学英语学习中。大学英语考级，我没有用相关的教材，而是提前就让自己“浸泡”在英语里。缺少生活场景，我就自己制造：看英语杂志，看英语小说，朗读英语文章。后来历次考级都是优秀，因为一直朗读英语，听力也跟着涨了上来，口语考级也是优秀。记得考口语时，还没答完题，老师就让我出来了，直接在我的卷子上写了“A”。

最好的学习就是耳濡目染，加上生活场景。记得有次娃爸的同学杨女士来京，我们开车去接。路上，他俩偶尔说家乡话，我一点也不懂。但听了两天，后来娃爸让杨女士找一个东西，我说“我这里有“。他们很惊讶我居然听懂了。但我回想一下，他们具体说了什么，我又不知道。这就是浸泡在家乡话中两天带来的效果。

学英语也是这样。从小给孩子接触英语发音、单词、表达的机会。

当我这么说了后，群里一个同学说“我不再想让我孩子经历什么压力，我就希望他快乐、简单，让他顺其自然地发展他自己。“

亲，我们只是在孩子开始接收信息时，给他一些光亮，不是要教他什么。就像从小爸爸妈妈不会教我们具体的中文语法一样。这种从小的英语启发，不会给孩子带来任何压力。相反，很多爸爸妈妈因为6岁前给孩子的英语启蒙，孩子的英语甚至达到了英语国家同龄儿童的水平。

在小区里，我见过有这样教孩子英语的：

这不是启蒙，这是灌输。孩子6岁前，应该只有玩，不要接触需要毅力、压力来维持的东西。即使要学习，也是要玩中学、快乐地学。英语学习应该也是这样的。

想象一下我们怎么学会说汉语的。2岁以前收听了大量的汉语单词、句法，2岁以后慢慢张口了（当然有的孩子更早）。张口后，结合生活场景，我们会说越来越多的句型、单词。整个过程里，你觉得有压力吗？

据最新神经科学研究，在神经元水平上，一个人学习汉语阅读时使用的特殊神经联结模式，和学习英语阅读的神经联结模式是完全不同的。当以汉语为母语的读者首次阅读英文时，他们的大脑会尝试使用基于汉语模式的神经通路。学习阅读汉字的行为塑造了阅读汉语的大脑。

所以，英语学习，越早开始，越好哦。 美国儿科学会建议： 如果家里人讲两种语言，不用担心孩子会被两种语言扰乱。孩子开始接触两种语言的年龄越小，他就会学得越熟练。

我有个同学，小孩3岁，有次和我说“你以前英语不错，以后拜托教我家小孩哦！”

亲，妈妈英语不好，自己也可以教孩子的。

3岁可以从英语动画片和故事书开始。妈妈可以通过一些英语APP比如英语流利说来提高口语水平，现在的故事书也很多是有声的，妈妈可以先自己学发音，再读给宝宝听。最好的学习是在家里的日常生活中，而不是偶尔一两次的培训。

对于我家宝宝，我现在一是有空了和她说英语，同时也在自我提高，学习正确发音。二是唱英语儿歌。唱儿歌时，我会给她做相关动作，或者拉伸她的小胳膊小腿，小家伙很喜欢这样一起玩。这时候，主要是培养她对英语发音的感觉，熟悉英语发音。

下面就分享一些我常给宝宝放的一部分英文儿歌吧：

row, row, row your boat, gently down the stream. Merily merily merily, life is but a dream.

多美的歌词！等孩子长大点，明白了歌词意思，这么美丽的句子就种在了她心里。

twinkle，twinkle，little star，

how I wonder what you are!

up above the world so high,

like a diamond in the sky!

twinkle, twinkle, little star,

how I wonder what you are!

宝宝必听啊。旋律和歌词一样美。如果还有夜空中眨眼的星星，就完美了。

little Miss Muffet sat on a tuffet,

eating her curds and whey,

along came a spider, who sat down beside her,

and frightened Miss Muffet away.

好有童趣啊！给孩子唱这首歌，自己都被萌化了。我一般是一边唱，一边同时扮演Miss Muffet和spider，宝宝边听边看我表演，嘎嘎笑。

还和娃爸一起，一个扮演Miss Muffet，一个扮演spider，边唱边演。以后等宝宝大点，还可以和宝宝一起扮演。

这些从宝宝一出生就可以开始唱哦！

再推荐几首不错的儿歌：《silent night》（适合做睡眠曲），《the wheels on the bus》（轻快，活泼），《itsy bitsy spider》（萌萌的），《head， shoulders，knees and toes》（边唱边指相应部位）。

汪培珽《培养孩子的英文耳朵》。作者是美国纽约圣约翰大学MBA，在银行工作9年后成为全职妈妈，主张在非英文环境中，持续地念英文故事书给孩子听，让孩子自然而然听懂英文，并从中累积预感和阅读基础，循序渐进养成说、读、写的稳定实力。

安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》。作者主张英语环境不一定非要去国外才有。本书以作者自己的孩子在加拿大学习的经历为主线，将国外英语启蒙的次序、体系全面系统地展现出来。作者主张学英语要尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，用母语的方式和中文学习的模式来思考英语启蒙的方法，通过日常生活中原汁原味素材的输入，建造第二母语的学习环境。

④ 英语启蒙前，一定要先读这5本英语启蒙的方法书，建议收藏

过去3年， 我买了，研究了「60多本」英语启蒙的书。我把市面上能找到的，和英语启蒙相关的书籍，全都抱回了家，并且每新出一本，我就买入一本。

之后呢，我把每一本都翻看了2遍以上，并对它们做了仔细的对比，再根据儿子Oly的实践，逐一验证书中所写之后，给大家筛选出了质量较高的5本书。

如果你也有给孩子英语启蒙的想法，一定要先读这五本书。

很多父母对英语启蒙望而生畏，根本原因是 「不了解」 ，不了解全程该怎么走，路上会遇到什么问题，又该如何解决，所以 「胆怯」 ，乃至 「放弃」 。

如果把英语启蒙当作一场长途旅行的话，这5本书就是最精华的旅行攻略，能帮我们规划行程路线，也能帮我们解决一路上的众多问题。

为了保证内容的丰富性，视角的多样性，我选出的这五本书，分别出自不同背景的作者， 有哈佛学爸，非英语专业妈妈，跨国陪读妈妈，英语教材主编，语言学博士。

所以每本书都各有侧重，综合读下来，会让我们对英语启蒙有全面、客观、系统的了解。

如果，你只想买一本英语启蒙的书，那就一定选这本。

【作者】

第一作者，常青藤爸爸，哈佛大学教育学硕士、耶鲁大学工商管理硕士，有靠谱的学术背景，既有理论知识，也有和儿子之间互动的实操建议。 第二作者，张湘君，教育博士，出版多部儿童英语教学著作，在这个领域很有名，很专业。

【内容】

首先，这本书很全面的覆盖了英语启蒙中最核心的问题，为什么要英语启蒙？要从哪里开始？英语童谣听哪些？买什么绘本，怎么给孩子读绘本？英语动画片怎么用？什么时候引入自然拼读？什么是分级阅读？

这些最困扰新手的问题，都可以在书中找到答案。

其次，这本书的内容是根据孩子的年龄来规划的，直接告诉我们0岁，1岁，2岁，3岁，5岁各个年龄段的启蒙方法、启蒙重点。让大家每前进一步，都心中有数。

另外，书中直接罗列了最受欢迎的童谣歌单，英文绘本，动画片，分级阅读绘本等资源，家长可以照单全收，免去了零散搜集的麻烦。

【特点】

学习理论，问题解答，资源罗列

【最大价值】：

全面

如果，你觉得自己不是专业英语老师，不敢给孩子英语启蒙，那一定要看这本。

【作者】

想想妈，一名非英语专业的硕士妈妈。自己英语不牛，照样带出了英语牛娃。她的启蒙理念很接地气，方法实操性特别强，适用于大多数人。

【内容】

这本书含有大量、详细的第一手启蒙经验 。尤其解答了启蒙过程遇到的很多具体的问题，比如，如何把一本绘本讲透，怎么选播放器，怎么安排磨耳朵的时间等。

另外，书的最后还详细罗列了0-2岁，2-4岁，4-6岁的启蒙书单，共150本经典英文绘本，内容非常丰富。

【特点】

启蒙理念，实操方法，详细书单

【最大价值】

详细

如果，你好奇国外孩子是怎么学英语的，你也想知道国内孩子学不好英语的根源，那么这本书适合你。

【作者】

安妮鲜花， 她是中国英语启蒙领域的领军人物。 她的这本书出版于2011年，是英语启蒙书类最早的一本，其中的观点，方法，被后续很多书籍引用。

【内容】

她陪女儿在加拿大上学期间，见证并学习了北美孩子英语启蒙的理论和方法，对比反思国内英语启蒙的现状后，指出了我们的问题，给出了解决的办法。

【特点】

女儿的实际案例，加拿大英语启蒙细节

【最大价值】

详细的、第一手、跨国启蒙经验

如果， 你想全面、深入的了解语言学习的奥秘， 比如：

“语言学习到底有没有关键期？”

“能像母语一样学外语吗？”

“不出国，真的能创造双语环境吗？”

那么这本书适合你。

【作者】

王青，美国洛杉矶加州大学应用语言学博士，在语言学习方面有专业系统的研究，具有二十多年第二语言教学经验。

【内容】

作者对中国孩子外语学习现状，作了特别深入的解读，从问题的根源，到破解的办法，分析的视角，得出的结论，可能会让你「惊呆」。

可以说， 在国内英语启蒙一片狂热的背景下，这本书如同一盆冰水，立马能让你冷静下来。

【特点】

语言学研究，宏观层面，英语启蒙误区

【最大价值】

提醒你，英语启蒙没那么简单

如果，你想知道国内的专业英语人士怎么看待英语启蒙，怎么给自己的孩子英语启蒙的，那么这套书适合你。

【作者】

盖兆泉，在英语启蒙界，这是个响当当的名号。她是北京外国语大学英语系硕士，长期从事英语教学，教研，编辑工作。她把英语方面的经验，应用到了家庭英语启蒙里，把儿子Gary培养成了真正英语牛娃。

他儿子5岁开始学英语，8岁参加希望之星英语风采大赛北京决赛，获得1等奖，11岁在美国无障碍插班小学五年级，跳级学六年级内容。

方法有用没有，作品最有说服力。孩子的英语水平，就是英语启蒙最好的作品。

盖兆泉老师，用实际的成果验证了方法的可行性。

【内容】

这套书共2本，第一本讲启蒙理念，第二本讲3-15岁的具体学习方案。里面的方法，尤其适合5岁后才开始学英语的孩子，是英语启蒙晚的孩子的救星。

【特点】

3岁后英语启蒙 实施方案

【最大价值】

有理论，有配套方案

需要说明的是，那么多英语启蒙的书，我只推荐了这5本书，并不是说其他的书就一文不值。

实际上60多本书，每一本书都有值得吸取的好地方。 但很多书，单本看来，内容不够全，结构不够严谨，或仅仅一些碎片式的经验分享，门槛高，适用性不强。

而这五本书，单本看来，内容足够丰富，组合起来更是足够全面，对于普通家长而言，看这5本书，也就够了，剩下的就是实践了。

单篇文章，虽然也有价值，但过于零散，不够系统。

而书，能对一个主题呈现全面而深入的解读。再者，如今文章发布的门槛几乎为零，任何水平的人都可以写，文章质量难以保证。

而一本书能出版，必然要对作者身份，能力，书的内容作全面考量，相当于帮我们从海量信息中，作了筛选。

直接读书，省精力，省时间，学习起来更高效。

进入一个新领域之前，最好先找来一套完整的书来看，先搭建好认知树的主干，得空时再看零散的文章，添加枝叶。

每本书的作者背景不同，认知水平有差异，只看一本，深度不够。

每本书重点不同，角度各异，只看一本，广度不够。

再加上，作者所写，往往出于个人经验，未必适合你家的情况。比如，人家总结的是5岁小孩的英语启蒙经验，而你想从0岁开始，那就难以借鉴。

反过来，如果人家是从0岁开始给孩子启蒙，而你的孩子已经3岁了，那人家的方法你就不能照搬了。

每本书，都带有作者的局限性和内容的局限性。 为了避免我们也被限制，只能博采众长，多看多思。用思辨的眼光来读书，再用自己的实践去检验。

如《礼记》所说：

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

如果，有家长觉得5本书不能满足你的需求，还想继续深挖。那我再推荐另外3本英语启蒙的书。

同传妈妈的实践经验，虽然很薄，但启蒙理念很正确，全书没有槽点。

看看学计算机的爸爸，如何把5岁开始学英语的儿子，培养成英语学霸。

直接回答4-18岁孩子，英语教育的100问题，哪里遇到问题，看哪里。

我看完所有这些书的最大感受是什么？

跟英语启蒙没关系。

所有这些作者，英语牛娃的父母，「都不是普通人」，都不是那种特别普通的人。

所以，在英语学习这条路上，比赛还没开始，很多娃就已经落后了，落后在了父母的意识上。

当大部分普通的父母，连英语启蒙的意识都没有时，其他的孩子早已扬尘而去。

所有，结论是：

父母，才是孩子的起跑线！

⑤ 怎样学英语才能说的像英语哥一样声情并茂

给儿子一本诗，儿子马上拿起来朗读，中文读得有声有色，声情并茂，英文却感觉不是滋味。这让开始想到一个问题：中文在最初阅读的时候也不是这样，但是经过学校2年的学校语文学习，效果完全不同。同样，是流利阅读，为什么英文就不够好？是不是需要专门的训练？

确实，需要专门的朗读技巧训练。可是那里去找老师呢？
我问做英语老师的朋友，她表示爱莫能助。我有咨询了安妮鲜花，重读了她的博客。
于是，我希望到群里发问，希望能找到英语流利朗读的培训机构，于是引发了如下讨论，

看法1：
一定是英语很有些基础的吧？没有基础的就上阅读主持，是不可能的吧？
我认为：没有基础，才需要专项训练，有基础，自己不断听和读就可以了。

看法2：
没有基础想学，可以感觉这样的，比较捷径，但是，为什么市场上没有这样学习的英语班呢？市场不是顺应需求而生的吗？也许最有效的学习方法老师挣不到钱，也许学习没有捷径可走，最终要一步一个脚印走来，也许···要么就退而求其次，找外教，找教材，找志同道合之人自己组个班，还轻巧一点。
要么，丢外国一年回来也满嘴英语啦。

我认为：满嘴英语不表示能朗读得好。我们也满嘴中国话，拿本书读读看，能不能不错不漏有感情的朗读出来。以我才想如果英文也可以有个这样的专项训练，之后我儿子对英文也可以这样朗读。为我们现在的英语学习都很简单，没有达到语文学习这样的深度。如果有这样的专项培训，能达到同步的效果，是不是更好

看法3：
即使有效果，也不可能一样。因为没有同步的语言环境。

我的观点：有同步的语言环境，只能是说的时候不完全同步。但是使用了同样的字典，同样的正式阅读材料，应该在朗读这块儿差异不大。

看法4：
如果一定要做，重要早早做，高年级学业重怕没有精力时间。
我的观点：朗读能力提高一定是语感和理解提高，和考试不相冲突。

看法5：
依赖英语老师给的计划。渐渐理解学英语就是要积累的过程，很多还是有小猴子掰包谷的感觉，边学边丢，老师又边捡，拉锯战，发现小孩学习靠重复。这里前后要学8年，也不算激进，有长时间积累的过程。只是要相信老师说的，我们的孩子已经都很棒了。 我们家长切忌心急，跟定老师脚步，缓缓跟进，慢慢进步。我们一课文要上两周，上次考试，先一周复习，考一周，讲评一周，很是费时。课文之外有没有其他的听读辅助。问题是我们都不懂，就只有相信老师。我有买双语读物，每次我想读给他听英语，我儿就很不耐烦，他不想了解学校学习内容以外的东东。我还有买一些练习题，当时给我们老师看，我们老师还是不建议他做，觉得跟着班上的进度做题已经可以。
之前6、7岁的时候，大量走访了一些成都的英语机构，稍好点有外教老师进行测评的，都对我们的发音和英语掌握程度给予了认可，这样我就疑心少了很多。放松心情跟着班上进度来了。

我的观点：
看看语文的教材，你说那些文章我们的孩子能写出来吗？肯定不能，但是我们的孩子能有感情的朗读，再来说一些诗歌，我们大人也写不出来啊，可是我们的孩子可以很有感情的朗读和背诵。英语学习也是一样的道理。我先要孩子能有感情的朗读和背诵，然后能转换成自己的语言复述。最后再来说写。这个才是正常的步骤。英语学习就是做题，还要求写，纯忽悠。所以说市场需求促进了培训班，我们现在的市场充满了短见和应试，更缺少有朗读水平的英语老师。

看法6：
孩的语言模仿能力很强的，大概就是多读多说吧。要求有点高哦，估计现在的大学4级也不过如此水平哦。试着与外教沟通下，分享下经验。主要看娃娃有没有那个兴趣，如果娃娃自己想去学，对娃娃就有作用，有帮助，如果娃娃自己都不想学，那家长叫娃娃去学，可能不见得有效。

我的观点：肯定是基于兴趣来培养朗读能力。

看法7：
弱弱地说一句，有必要这么早、花这么大心思学英语吗？母语更重要吧。。。我身边有不少是学外语专业的，一致认为孩子从初中从头开始学完全可以。他们自己的孩子从不在外学，自己也不教，都是让孩子上了初中从头开始。她说英语要想学好，2个，1是丢国外，半年就能流利对话了，1是高中后要出国的雅思托福的，集训1年半载也有几千词汇，不必要早期花大价钱和大量时间，我深以为有道理。我听说的，在外面学了英语的，初一还是在班上挺有优势的，到了初二，就平平了，初三，甚至还不如某些同学了。英语其实很简单的，我周边就是有孩子小学学了很多年，还不如别人上初中才学的，唉，还是看孩子自己就是了。就象上小学前学了东西的孩子，一年级很有优势，二年级就不明显了，三年级基本拉平。一个道理。外面学的英语更多的不是拿来应试的，而是以后对话用的吧。应试的可能还是要谈本上的。

我的观点：因为没有看重，所以才需要在小时候建立这样的能力，童蒙养正，之后再说高度。另外，在考虑培养朗读能力的时候，并没有把考试作为衡量标准。

看法8：
我想的话，首先，每个孩子都是不一样的，家长要有自己的正主意。我理解，虽然他们说的都对，但是针对我家的情况和我对教育的理解，我觉得到时候学，多少比较被动，主要看娃娃，半点不由我，我是不能帮上忙的。再来放平心态，培养兴趣，再者语言的敏感期在学龄前，应该提前刺激，我们不是只要学英语，我们还可以学第二外语，第三外语，国际的，地球村的方向。再者，笨鸟先飞，结合我自己英语学习的经历，我就宁愿孩子早接触，正当学的时候有信心，才能有能力。我就是相当抵触我们的英语教育模式，我的英语基本是被毁了的一批，高中考试都补考，还是找了个英语好的同学旁边，抄回来的。但是，我喜欢看电影大片，我跟外国人对话的时候，竟然也得到表扬，发音漂亮。我不知道TO,FOR,AT,OF等等的，谁谁放哪里，但是我能和老外做简单交流，他们都能明白我的意思，这样已经说明了，用来说的英语，不是我们当初书本上学的那样的。

观点9：
我还是不赞同那么早学英语，没必要得我们以前都是上初中才学英语的，一样的都有学得非常好的，想想吧，一样的道理。外面培训主要还是注重口语吧。我女儿在外面学的，我看了下好像与书本联系不大。

我的观点：学英语不是为了考试，是为了掌握这个工具，用这个工具去获取其他的东西。

观点10：
我现在的生活工作与英语无关了，所以，学的白学了，其实当初英语还是很好。我也觉得最重要的是要有环境，比如在国企和外企区别很大，外企里也要看实际工作场景。

我的观点：掌握英语是必须的，不管是否要在外企工作。

观点11：
培训机构都是被父母捧红的。

有反驳观点：也不全是吧，小朋友也不拒绝，说明他们还是能和小朋友一起玩吧

观点12：
没有环境学习，还不如把钱省下来去创造语言环境。女儿的一个同学，到美国去生活了一年，后来又转回来上学，别个就一口流得的英语。之前也没在外面培训，直接家长就给接走了。就是，以后有需要，孩子会学的，而且，英语学起来很快的，只要肯下死功夫，听读说。其实语言环境是很重要的，学了不用，等用的时候一样的打急抓想单词。我一朋友的孩子从小在日本，读小学的时候回来的，一口流利的英语，最后还不是回国同化了，没有环境了。我一个朋友，以前是大学英语老师，她给我说，与其上瑞思这种班，不如把钱省下来，带孩子或让孩子自己到国外旅行或参加夏令营，增加见识后，自己都知道要学了。

我的观点：游学是增加了见识，也许提高了口语，但是朗读能力怎么提高？我们说普通话说得头头是道，但是除了语文老师和播音主持，有多少人可以随便拿着一篇文章就能无漏无错抑扬顿挫的有感情的朗读出来？

观点14：
问题是现在就算英语很好，孩子们跟谁说呢？是啊，像我女儿每周去学一次，与老师还是能对话。
我的观点：英语好，可以自己博览群书，了解很多人生经历，可以和全球的人网上交流。

观点15：
多听看原版动画片、多听儿歌，英语自然好。对的，我一个朋友的孩子对英语的喜爱就是从英文歌曲开始的，现在英语也是学得很好的。

我的疑问：这是肯定的。但是，朗读能力真的可以不需要专项训练就可以达到么？如果有机会训练一下，岂不是更快么？

观点16：
我一直也是很纠结状态，说实话，在我个人职场发展来看，英语给了我很大障碍，我们现在也有英文环境，但觉得自己口语，特别是听力还是差了很多，所以让儿再外学不学英语，也是纠结得很。

我的观点：没什么好纠结的，认为重要就学，不重要就不学，因人而异。

讨论结论：真真是条条大路通罗马，都按着自己思路走，都也没有轻视外语的意思，方法不同而已。还有不要听外面什么什么培训机构如何如何的好，其实找一个适合自己娃娃的，自己娃娃又喜欢的老师很重要。

最后，我还是决定找资源，回头从简单的韵律、儿歌，反复听反复读，用时间慢慢磨。

⑥ 《安妮玫瑰》作者介绍

女，曾是省级卫视著名节目主持人，主持（执导）晚会竞赛专题等各类型节目，多在全国省级赛事获奖。现在改叫安妮玫瑰，去年还出本书《情殇济南》，她现在是山东电视新闻中心公共新闻频道节目二部主任，去年主办活动～～亮主播2006 作家出版社大力宣传推广的畅销书《暧昧》，满网络都是连载，新华书店网上书店也都放在最显眼处 这个导演是谁，大家很容易猜到的，《暧昧》里面都提到了，为了不引起官司，我就不提名了。 这跟《暧昧》女主人公经历相似，至于是否全面整容，大家自己搜 她的照片就明白了。只知道从一个小主持人，变成了现在的编导、制片人、大赛评委、作家等。安妮玫瑰的《暧昧》是色诱献身的果实。《暧昧》的文字风格跟《情殇济南》差距太大了，完全不是一个人写的。我仔细研究了 安妮玫瑰的所有小说和随笔，我认为，《情殇济南》以及安妮玫瑰的专栏，也并非她写的。

安妮玫瑰，

女，曾是省级卫视著名节目主持人，主持（执导）晚会竞赛专题等各类型节目，多在全国省级赛事获奖。除了主持人，她还是都市情感专栏作者、网络知名写手、博主。

2010年快光男声，安妮玫瑰被邀请成为成都赛区评委。一脸微笑的安妮玫瑰展现出她作品中“犀利残酷”的一面，变身为“温柔杀手”，点评颇为犀利。

山东卫视的剪子包袱锤主持人季潇华

现在改叫安妮玫瑰，去年还出本书《情殇济南》，她现在是山东电视新闻中心公共新闻频道节目二部主任，去年主办活动～～亮主播2006

安妮玫瑰档案

* 昵称：安妮玫瑰
* 性别：女
* 星座：天秤座]
* 血型：[[A型]
* 民族：汉族
* 居住地：北京市 朝阳区
* Email：[email protected]
* 婚姻状况：单身
* 性格： 幽默 乐观 胆大 可爱 浪漫
* 兴趣爱好：上网 炒股 摄影 汽车 读书 厨艺 购物 美食 跳舞 茶艺
* 喜欢的音乐：古典音乐 拉丁 舞曲
* 喜欢的书籍：历史 哲学 心理学 杂文
* 喜欢的电影：爱情 恐怖 惊悚 科幻 悬疑 奇幻
* 喜欢的电视：科幻
* 喜欢的游戏：桌面游戏 益智游戏
* 喜欢的运动：游泳 扑克牌 滑雪
* 喜欢的品牌：低调奢华暗地妖娆
* 学校：山东大学
安妮玫瑰是 山东电视台风头盖过综艺节目主持人的当红少儿主持人，曾主持的《剪子包袱锤》和《星河乐园》、《宝贝时间》，成为网络红人的她，当评委的所有电视节目，因 为她漂亮有文采又犀利，她的长篇小说《情殇济南》认真读，那是比《老残游记》还好看的济南的故事，可现在，读到《暧昧》，

作家出版社大力宣传推广的畅销书《暧昧》，满网络都是连载，新华书店网上书店也都放在最显眼处

一、与比自己大20岁的导演同居

影视圈的人都知道，她的前夫是比她大20岁的某著名影视导演，这是一场没有结婚证书的地下婚姻，安妮玫瑰悄悄为其生下一 女，取名安妮，目前就读某国家级美院附中。可惜此导演早已暗度陈仓，踹了傻不啦叽的安妮玫瑰，跟某著名女演员结婚，出双入对，幸福无比，安妮玫瑰只有暗地 咬牙切齿流泪的份，并用《暧昧》变相发泄怨恨。这个导演是谁，大家很容易猜到的，《暧昧》里面都提到了，为了不引起官司，我就不提名了。

二、车祸后全面整容脱胎换骨

安妮玫瑰在杂志采访中提及三历生死，两次是车祸，生死急救。这跟《暧昧》女主人公经历相似，至于是否全面整容，大家自己搜 她的照片就明白了。不用我多说，女人的美是经不起时间的摧残的，从看她主持少儿节目到现在成为美女作家，竟然比十几年前还瘦还年轻还漂亮，这真是个天大的 神话和笑话！！！一个45岁的女人，不整容，不吸脂，怎么能长成这样？除非她是鬼，天天关上门背着人画皮。据说，给她做全面整容手术的，是山东整容界的第 一人——千佛山某专业整形部门主任，他邀来韩国著名整容医生，一起为被车祸撞的惨不忍睹的安妮玫瑰进行整容再造。不信你自己打电话去问。

三、跟同性恋富二代曾有豪门婚约

安妮玫瑰以前是山东红极一时的电视主持人，当时在全国少儿电视界与董浩鞠萍齐名，所以这种事，是瞒不住的，济南人都知道， 与她有婚约的富二代是济南有名的同性恋，在英雄山附近经营着自己的海参餐馆，住济南最好的别墅，开顶级跑车。安妮玫瑰博客上说的她的济南家，在济南某风景 区内，是济南顶级位置的顶级社区，那个社区一共三幢联体别墅，两面环山，满院都是顶级轿车，警卫安保森严，你猜安妮玫瑰为什么这么有钱？

四、私吞一个女孩托付的善款

娃娃是书中的名字，那个女孩的真实名字叫凌多拉，父母是商人，车祸死亡。她是安妮玫瑰一起长大的闺蜜，前些年恋爱不顺跳楼 自杀，事情闹得很大，很多济南人知道。临终前因为对安妮玫瑰很信任，她留了遗书，把几十万存款和房产都委托给安妮玫瑰，（大概有一百多万），让她每年帮着 捐给福利院。可是，有谁听说过安妮玫瑰捐钱？只知道从一个小主持人，变成了现在的编导、制片人、大赛评委、作家等。在北京和济南有车有房，生活优越。我 猜，她心中有鬼，把女孩名字写到书里，以逃脱心灵自责。

五、为出书不惜献身作家出版社 (就像她恶意攻击刘著一样，被网友给如此攻击了)

安妮玫瑰只在05年出过一本长篇小说《情殇济南》，虽然济南的报纸杂志有过她的专栏，但作家出版社可是全国一流大社，以安 妮玫瑰中专毕业的那点文化水，凭什么能在全国作家都向往的作家出版社出书？好不疑问，只有一个解释——她跟责任编辑上床了！跟编辑部主任上床了！！跟社长 上床了！！！安妮玫瑰的《暧昧》是色诱献身的果实。这年代，女人只要敢跟男人睡，还有什么不可以达到目的？什么曲艺大赛评委，什么快女评委，什么世界小姐 大赛评委，什么亚裔小姐总导演，都是睡出来的！！！

六、安妮玫瑰的作品都不是自己写的

《暧昧》的文字风格完全是80后的，老女人安妮玫瑰45岁了，绝对不可能写出那么有青春朝气、幽默和犀利的文字，我仔细研 究了这部作品，确信是安妮玫瑰花钱雇别人写的自传，署上自己名字出版的。《暧昧》的文字风格跟《情殇济南》差距太大了，完全不是一个人写的。我仔细研究了 安妮玫瑰的所有小说和随笔，我认为，《情殇济南》以及安妮玫瑰的专栏，也并非她写的。安妮玫瑰的哥哥是济南有名的诗人才子，书画很棒，还是济南某学院的院 长书记，妹妹拿哥哥作品充数，写自己的名字发，安妮玫瑰真是太无耻了。

⑦ 现在学安妮花英语好还是新概念英语好

安妮的路线来，是加拿大儿童的英语源学习路线

引言中安妮鲜花中摘录如下：“所以我们觉得安妮的英语启蒙道路真实地反映了加拿大孩子英语启蒙的做法和成果，而这些做法和我们过去所走的道路完全不同，和目前国内的英语启蒙方式也有很大的差别；所以我们萌生了要把它们记录下来的想法，而这，就是我们新浪博客的起源”

安妮9月回到中国，不到4岁到加拿大，至少上到小学2年级，这种成长路线，安妮更应该担心的是汉语。一般的孩子要是有这种母语环境，那也不会太差，基本也都会使英语成为母语。同样我们看到林克妈妈，则在书中体现了中国环境下学习英语所付出的艰巨的思考和努力，包括大量的游戏，押韵的三字经，大量的TPR等等，处心积虑。所以说，我们不能否定环境的巨大作用，后面我会指出这个环境差异。
觉得新概念还是应该有比较大的帮助的。不过要通过不断地背诵和朗读 才能真正达到效果。有的人是用里面的课文进行翻译的训练，然后对照原文。这样的话英语的水平提升也是比较快的。我觉得对语言的学习还是从听到说到写再到翻译。当然阅读是贯穿始终的。
希望你好好地学英语。使之成为一个真正可以应用的工具

⑧ 不能错过的英语启蒙：儿歌和动画片哪个好

《不能错过的英语启蒙--中国孩子的英语路线图》部分连载 作者：安妮鲜花 ( 点击查看作者博客)出版：外研社 在保证原汁原味的前提下，英语资源的选择最关键的不是哪套资源好不好的问题，而是资源提供的时机和资源使用的方法问题。每一种资源都有它的功能，但是也有它的局限。把各种资源有机地结合起来立体使用，才能点燃孩子的兴趣，进而形成综合的能力和后劲。 其实，资源真正的价值在于是否能引起小朋友的兴趣，只要能让小朋友感兴趣的都是好资源。当然说到英语资源，那原汁原味又是一个前提。不管是视听资料还是书籍，都是如此。在原汁原味的、符合儿童认知特点的资源里面，孩子自己喜欢的就是好资源。 比如我在博文中说到《语感启蒙》好，很多人就说是不是只能用它来进行英语启蒙。当然不是这样，很多没听过看过这套资源的孩子英语也不错啊。我推荐它，仅仅是因为它符合原汁原味的标准，又有情境对应，并且我家孩子喜欢。 在原汁原味的基础上，《语感启蒙》这套资源符合启蒙阶段孩子的心理，通俗简单，非常多的孩子看到之后都喜欢。但是你要是说，我就用它了，我要让孩子把这里面的歌都学会，要求孩子跟着唱，那可能非但达不到你想要的效果，还会让孩子害怕和逃避。 同样这套资源，也可能有的孩子不喜欢。有些孩子不喜欢里面的歌曲，因为他过去从来没听过英语语音的东西，中文又很强势，所以不习惯英文的东西。如果孩子不喜欢，那还要不要听呢？我认为，不能强迫孩子。只能发现、引导孩子的兴趣，不能因为大人认为东西有用而要求孩子必须去做。孩子不喜欢的话，一方面继续去寻找别的资源，另外一方面就是创造环境一点一点引入，帮助孩子由熟悉到接受。很多孩子，尤其是大孩子，开始时排斥某种英语资源，经过逐步引入后，一般一个月左右都能慢慢接受并喜欢上它。 有人说，不提倡听歌，因为听歌以后没法开口说话，而动画片则能通过复述练口语。我也赞成看动画片，但是，动画片和儿歌的作用是不一样的。 儿歌的韵律节奏训练和动画片是有区别的。而且，儿歌一般更简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的孩子很容易接受英语。同时，儿歌中的音乐本身就符合孩子的特点。从小听歌听音乐的孩子乐感会更好，以后学习乐器也会更容易。这一点在安妮身上得到了证实。 动画片的精髓在于它的情境对应，这一点和原版书一样，可以构成孩子的口语基础。俗话说，巧妇难为无米之炊，为什么很多孩子上外教课口语还不灵？很大原因在于看的东西太少。当然，因为动画片对视力的影响以及孩子被动吸收的特点，我也不建议多看。目前有一种提取音频的软件，可以把动画片中的音频提取出来，这样，孩子可以在看过几遍动画片之后就开始只听音频，对听力训练的效果更好。在听音频的过程中，孩子的脑子里还会有画面浮现，能很好地起到情境对应的作用。 对于小孩子，尤其是一岁左右的孩子，因为听力辨音能力强，所以儿歌中的语音他们很容易就能吸收，即使是语速很快的儿歌或者是新闻、脱口秀这类节目，也都能成为孩子的语音积累。有了这样的积累之后，三岁左右开始看动画片就会容易很多。对于有些大孩子，从小没有英语的语音积累，在中文强势的情况下，又不愿意听英语儿歌，则可以用动画片来提高他的兴趣。 儿歌也好动画片也好，都要以兴趣为前提。孩子在轻松自然的状态下才会有最好的吸收。在这一点上，我们要相信孩子内在的能力。我们所给的一切资源，都是为了满足他们内在的需要；只有内在的需要得到满足，外在的资源才能内化成能力。从这个意义上讲，家长要放弃自己的功利心，才能点燃孩子的兴趣，并且让孩子发现自己的内驱力。英语资源本身的趣味性应该足以让孩子爱上它。对这样的资源，如果你的孩子不但不爱反而觉得是负担的话，那就不是资源的问题，也不是孩子的问题，而是成人的目标和方法有问题。 有妈妈说，为什么别人推荐的资源我家孩子不喜欢？这和孩子的发育程度以及敏感期等都有直接关系。所以说，不存在适合所有人的资源。资源选择的标准，一个是主题符合孩子的兴趣，一个是难度符合孩子的水平。有些东西，主题合适，但是难度稍大，孩子就看不下去。所以一般我选择资源的时候，都是根据孩子当时的状态，选择十倍于孩子需要的资源提供给他。这些资源，一般有10%—20%孩子会反复使用，另外一些看似没用，但是孩子只要看过一遍，甚至只开了个头，过一段时间都可能自己拿出来反复去看，这时候这些资源又变成了另外的10%。 回想安妮和小宝看DVD的过程，从来都是他们自己选择。从一岁多开始，我们家DVD的遥控器就大权旁落了，我们要管的仅仅是整体的时间控制问题。安妮开始的时候，拿回来好多张光盘，她会一张一张地看。不喜欢的，看个头可能就不再理会了；发现一个喜欢的，别的就都被冷落了。记得那时候看《语感启蒙》，她自己就能看明白DVD上显示的序号，然后每次拿出来光盘就会直接按到那个序号，把自己想要的歌曲找出来。像这种精听的光盘，常常是一个晚上就听这一首歌。 有些资源，可能我们大人觉得挺难，比如“ThomasandFriends”系列动画片，小宝也是一岁多就开始看。当时我觉得他根本听不懂，可他就是喜欢看。实际上，他是喜欢其中的人物。后来，我们又给他借了同系列的书，买了同系列的拼图，还买了三十多个火车头和轨道。所以，等到他开始准备自主阅读的时候，第一个选择的系列书就是托马斯系列。这套书他跟着安妮的音频听了十几本。很快，这十几本他就能自己指读了——这个和中文一样，并不是真正意义上的自主阅读，而是背下来的读。从读出来到自己拿着火车头背台词讲故事，小宝的英语上了一个新台阶。这也就是立体使用资源的方法。立体使用资源会让孩子的兴趣更大，重复性更强，知识的内化也更容易。 关于精听精读和泛听泛读的关系问题，有些妈妈很纠结，总想自己去帮助孩子选择。其实，孩子对资源的选择，一定是和他的认知能力相适应的，尊重孩子认知能力发展的内在规律、让孩子按照自己的时间表去选择，这些都是内在建构的过程。而建构就是能力形成的过程，是发展后劲的过程。大人的干涉只能破坏孩子正常的成长过程，这就好比孩子现在还没准备好走，你一定要他走；而等他已经能跑了，你又限制他跑一个道理。 有的家长说，孩子为什么总是翻来覆去听那一首或几首歌。这么简单的东西，都会了还翻来覆去地听，不是浪费时间嘛！这其实也是建构的需要。只有这样的重复达到一定程度，这个层面的东西才真正内化到了他的心里。此后，还需要有同样难度的资料来进行巩固。当这些东西达到一定的量之后，才会从量变到质变，上升到下一个层次。所谓螺旋式上升也就是这样来的。 安妮听《语感启蒙》听了两年，小宝过去看“Leapfrog”(美国的英语教学产品，Phonics的系列动画片)马马虎虎，但是最近一段时间每天都要看，每天要重复几次。从开始的专心看，到现在的跟着重复，这也是他开始准备自主阅读的标志。 说到泛听，也不等于不加选择地把资源一股脑地都扔给孩子。符合孩子的认知水平、贴近孩子生活经历的资源往往更能引起孩子的兴趣。泛听的东西可以给出一个区间，上下之间有一个跨度。然后孩子自己去决定选择低的还是高的。每过一段时间，妈妈都要对这些资源进行调整，及时更新补充新的资源。

⑨ 中国孩子的英语路线图：各个年龄应该学什么

《不能错过的英语启蒙--中国孩子的英语路线图》部分连载
作者：安妮鲜花 (
点击查看作者博客)出版：外研社
本书第二章第三节曾经介绍过英语国家专业人士研究的英语阅读路线图。这张路线图给我印象最深的，是它体系的科学和次序的严谨。
安妮和小宝的学英语之路，有很多的机缘巧合，当时自己并不知道这些体系，但是回头看，竟然很多方面和这个路线图相吻合。从他们和周围孩子的经历，我深感对于为孩子的英语教育苦苦摸索的中国家长来说，有一张适合自己孩子的路线图是多么的重要。
曾经有人建议我，应该从孕期开始，为准妈妈们设计一份学习计划。对于胎教，我一直不是特别热衷。我一直相信，妈妈的情绪对孩子最重要。如果妈妈在时间、身体都允许的情况下，能以一个上进的心态来学习一些东西，对宝宝一定会产生积极的影响。而英语语音方面的输入，尤其是那些韵律节奏极佳的英语儿歌，我相信一定是孩子喜欢的。当然，我更看重的是这个过程对妈妈的影响。虽然我不认为妈妈的英语水平对孩子的成长作用有多大，但是同样的理念和方法下，英语水平高的妈妈一定能和孩子互动得更顺畅些。我相信，如果准妈妈用十来个月的时间听足够多的英语儿歌，看足够多的原版绘本，内心深处那份对孩子的温柔感受自然就会传递给孩子。而妈妈自身在语音语感方面的提高，也会对孩子出生后的亲子阅读产生积极的影响。
0岁以内的阅读，在国外很受重视。有一种说法是，如果六个月以内没有给孩子读书，那么可能孩子就要十八个月以后才能喜欢读书了。我家俩宝对阅读的兴趣都开始得晚，我不知道是不是也印证了这个说法。目前我坚信的是，0岁开始的语音输入是有价值的。而且，这个阶段的语音完全可以不考虑形式和语速——儿歌、新闻、脱口秀节目、动画片、电影都可以成为素材，只要原汁原味的就行。曾经有妈妈问，我到底一天该放几个小时？目前的研究尚未给出精确的时间，大家尽可以作为一种背景音播放，如果再能和大人的自我提高相结合，应该就是最好的了。
0岁以内的阅读，与其说是让孩子看书，不如说是让孩子听书和玩书。我想这也是国外提倡的早读书和我们传统意义上读书的不同了。当然，随着孩子年龄的增长，看一些大图的纸板书、布书也是必需的。让孩子在生活中体验到书的概念，对书产生具体的印象，明白书上有好多好玩的东西，读书是一件快乐的事情，应该是从0岁开始就能够做到的。对于我们中国妈妈来讲，读书的时候和孩子的互动、强化情境对应，比具体的文字阅读更重要。如果能够借助音频，加大孩子听的机会，当然更好。
一岁以上的孩子，有些已经开始讲话了。这个时候，如果他还能接受各种类型的有声资源的话，那么就继续一岁以前的做法。如果孩子已经开始学会选择学会拒绝，那么就必须按照孩子的要求去做。这个时候，随着孩子认知能力的增强，能读的书逐渐增多，但基本上都是重复性比较强的，可能对一本书反复去玩，但每次只玩那么一点点。有些语言能力比较强的孩子，可能开始对情节产生兴趣。这个时候，动画片可能会比音频更吸引孩子。所以适当地增加动画片，让孩子体会些情境对应，也是必要的。不过对动画片和情节性较强的书，我家俩宝接纳的时间都比较晚。所以和同龄的孩子相比，他们看动画片的时间也晚，看有情节的故事书的时间也要晚些。在我们从加拿大回国之前相当长的时间里，小宝一直都痴迷于找绘本中的细节，却不肯听完整的故事。这种情况一直持续到他三岁多。
二至四岁，是孩子语言能力发展突飞猛进的时期。这个阶段，很多孩子对阅读产生了强烈的兴趣，对动画片也很着迷。有些孩子，因为中文方面输入很多，所以中文的强势地位已经有所显现，母语的听力辨音能力已经基本形成。这个时候，如果之前没有英文的输入，有的孩子就会排斥英文读物和英文动画片。而之前有很多英文输入的孩子，则和母语一样愿意接受英文故事。对语言的韵律节奏能够把握的孩子，则也像母语一样，愿意跟读。
因此这个阶段的孩子，如果英文听力输入不够，则应继续加大听力输入。按照循序渐进的原则，先从简单的英文儿歌开始，然后适当加入动画片，再加入故事的音频。对于抵触听读故事的孩子，则不应该先从读英文开始，而应该先从读图开始。通过中文辅助理解图片，让孩子感受到英文书和中文书理解起来没有区别，从而消除他对英文书的恐惧感。这样的过程反复几次，直到孩子完全理解了图中的故事，再开始逐渐渗透英文的表达方式，和图片中的情节做情境对应。这个环节需要注意的是，给孩子多少英文并不需要遵照书中的文字，主要是看孩子能理解多少。孩子能理解一个单词、一个词组，就不能急于先给句子。通过这个过程，让孩子吸收部分英文的表达方式。通过“中文—图片—英文”这样一个过程，逐渐让中文退后，最后孩子才可能接受大段的英文朗读。
这个过程所需的时间和所选择的故事难度与孩子的英文积累有关，不同的孩子差异很大。但是无论如何，这是培养孩子英文兴趣的必经阶段。安妮英语俱乐部的孩子，用了差不多三个月的时间解决中文强势的孩子对英语的兴趣问题。很多孩子从开始的抵触英文到习惯英文，喜欢听英文音频，主动要求看英文原版书，有的甚至自发地进入学习Phonics的阶段。小宝尽管英文输入不少，但是在回国后三个月的时间里，听故事的时候，仍然要我把图用中文讲好多遍，直到他完全不用再看图了，才允许我用英文给他读。所以说，对于中英文差距较大的孩子来说，这个阶段应该是很多孩子都会经历到的。
英语国家的孩子，大部分四岁以前都有亲子阅读经历，绘本是亲子阅读的主要素材。近几年，国内也兴起了分级读物热。实际上，分级读物是国外用来训练孩子自主阅读的素材。在自主阅读之前，大量的储备——不管是韵律节奏方面，还是观察力、想象力方面，尤其是对阅读兴趣培养方面，基本都是通过绘本完成的。因此，我们国内的孩子，在自主阅读之前的这段时间内，一样应该大量地读绘本，而不应该让很小的孩子就拿分级读物当绘本看，两者的“营养”还是有区别的。
四岁是孩子的阅读敏感期，也就是说，这个时候孩子开始有读出来的欲望了，开始从亲子阅读向自主阅读转变。小宝最直接的表现是从中文书开始的。在他四岁差两个月的时候，我给他找了一套字又大又少的中文书，他反反复复自己指读跟读。我又提供了一套一级的英文书，结果同中文书一样。就这样，小宝开始了自主阅读前的准备期。从开始的跟我读，到后来的跟音频读，这个阶段阅读量大大提升，对音频的需求也越来越高，我能感觉到他的英文上了一个台阶。
读过一段时间之后，指过的字越来越多，小宝对字开始端详得越来越细，逐渐地开始关心单词的拼写，会找一个单词和另一个单词的区别，会用知道的LetterSound找单词的规律，比如遇到以s结尾的单词都发s的音(当然，以后遇到多了，也会发现还有发其他音的时候)。有了这个感受之后，我又回头去把他几个月没看的starfall找出来给他细看，他比以前更愿意跟读。而此时，小宝恰恰进入了学习Phonics技能的时期。此后，我又把以前看过的“Leapfrog”再找出来，果然他开始着迷，明显地能跟着光盘复述很多东西。
一般四岁以上的孩子，如果之前没有真正接触过英语，那么基本都是需要三个月左右的兴趣培养期。这个兴趣培养做得好的话，最后阶段孩子就会有尝试拼读的欲望。而这个时候，也是孩子可以开始Phonics学习的关键期。
也有些上学以后的大孩子，提前学了Phonics，但是因为阅读量不够，听力输入也不够，所以学习的东西一直停留在知识和规则记忆的表层，没有内化。正如本书前面几章所讲，Phonics上连韵律节奏，下接科学阅读。在对书有感觉、有兴趣的前提下，良好的音素意识和一定的辨音基础是学习Phonics的前提。而学习的过程中，大量同等级别、不同内容的分级读物的训练巩固，又是Phonics从知识转化成能力的关键。
任何事物的发展都是螺旋式上升的，像弹簧一样，需要同一层次足够量的积累，才能上升到一个新的层次，孩子们的英语学习之路也不例外。中国人普遍具有传统教育中的教材情结，所以经常看到有人到处找美国的教材。孩子学习能力的提高和国外孩子的海量阅读的关系，就好比弹簧上下两个台阶的直线距离和横着的那根铁丝之间的关系，没有横着的那段距离，弹簧就无法转到上一层。语言的学习靠积累，除此之外没有捷径。当然积累的资源需要有科学性，这正是北美科学阅读的价值所在。
所以说，同一级别的阅读量决定了孩子什么时候能上升到下一个层次。相同的难度等级，不同的故事情节，不仅能够让孩子体会到读故事的乐趣，也能够让孩子真正通过不同的故事体会到足够多的情境。而这些情境就构成了孩子英语思维的一个个环节。只有通过这样的阅读，孩子的词汇量才能得到积累，其阅读理解能力才能得到提升。
在阅读过程中，还有一个必须注意的问题，就是孩子的朗读。有感情地流利阅读在英语国家非常受重视，这在本书第四章已有详细介绍。所以对于学习Phonics的孩子来讲，应该从一开始就要求孩子读出来，这对于其语感的培养大有好处，对于孩子以后英语综合能力的培养和提高，比如写作、演讲等，更是大有益处。
综合地说，两岁以前的孩子应把大力气花在听力输入上，这样才能事半功倍。此时所进行的亲子阅读，重点应该是发展认知，学会把图形与简单的英文表达对应起来。二至四岁的孩子应继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式。四岁之前的阅读，一般以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。四岁是孩子的阅读敏感期，如果前期听力输入不够，情境对应训练不够，则需要继续。四岁以上的孩子，在学习Phonics的同时，要加大自主阅读的阅读量，尤其要重视加大同一级别的阅读量。如果四岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，按照上一节所说的原版绘本亲子阅读三步曲，用两三个月的时间，先加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始Phonics的学习，进入自主阅读阶段。
不管是听歌、看动画片、还是阅读，最重要的是要点燃孩子的兴趣。孩子喜欢的就会主动去重复，重复的过程就是内在能力形成的过程。有了内在的动力，才会有无限的潜力。任何具体的做法都只能形成一两种能力，这些部分的有机结合才是完整的综合能力。在每一个环节的具体做法上，家长都可以根据孩子的具体情况而有所变通。但是不管怎么变，都要以保护孩子的兴趣为主线。兴趣为王，给孩子一个科学的轨道，孩子就会给你一个令人吃惊的结果。
关于英文写作的问题，本书没有详述。在英语启蒙阶段，如果能够在听和读方面过关的话，说和写是很容易上台阶的，只需要一些具体的方法指导就可以了。这个问题，留待以后探讨。

⑩ 安妮鲜花思乐特分馆除了借阅图书外还有什么能为我们提供的么

安妮鲜花思乐特分馆除供会员借书外,还将举办各种活动指导孩子们读书,让孩子真正喜欢阅读,享受阅读.同时安妮鲜花思乐特分馆还有绘本课程.