宋祖英茉莉花賞析

❶ 宋祖英的《茉莉花》 歌詞

《茉莉花》

詞曲：何仿

歌手:宋祖英

專輯:飛

好一朵美麗的茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

芬芳美麗滿枝椏

又香又白人人誇

讓我來將你摘下

送給別人家

茉莉花呀茉莉花

茉莉花呀茉莉花

(1)宋祖英茉莉花賞析擴展閱讀：

《茉莉花》是中國民歌，起源於南京六合民間傳唱百年的《鮮花調》，由軍旅作曲家何仿采自於六合的民歌匯編整理而成。1957年完成改編曲、詞。

此歌曲先後在香港回歸祖國政權交接儀式、雅典奧運會閉幕式、北京奧運會開幕式、南京青奧會開幕式等重大場面上演出。在中國以及國際具有極高的知名度，在中國及世界廣為傳頌，是中國文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被譽為「中國的第二國歌」。

作詞編曲

能見到的最早與現代版本相似的《茉莉花》歌詞收編在明朝萬曆年間（1573－1620）馮夢龍的《掛枝兒》中；《茉莉花》歌詞的前身最早刊載於清朝乾隆年間（1764－1774）的戲曲劇本集《綴白裘》，在《綴白裘》中收錄的《花鼓曲》共有12段唱詞，敘述的是《西廂記》中「張生戲鶯鶯」的故事，前兩段唱詞以重疊句稱為《鮮花調》，也有從其為基礎發展的稱為《茉莉花》。

最早關於《茉莉花》的曲譜（《鮮花調》工尺譜）收錄在道光年間（1821年，一說1837年）的《小慧集》中；這種曲調是在明代已流行的《鮮花調》基礎上發展起來的，在各地方言語調、風土人情等多種因素的影響下，衍生出各種風格的「同宗民歌」，流傳於各省的不同版本曲調各異，但歌詞基本上以反映青年男女純真愛情為主題。

衍生作品

這首中國民歌在1768年（清乾隆三十三年）法國哲學家盧梭的《音樂辭典》中就有收錄，而曲譜則是在英國地理學家約翰·巴羅於1804年出版的《中國旅行記》一書中被記錄下來；義大利作曲家吉亞卡摩·普契尼將該曲重新編曲成女聲合唱，作為音樂主題用於1926年首演的歌劇《圖蘭朵》。

1911年英國作曲家班托克出版的《各國民歌一百首》中，把《茉莉花》的鋼琴伴奏寫成一首二部卡農，並先後編入了《兩首中國歌曲》、《七首中國歌曲》。1937年格林編的《各國歌曲集》亦收入了《茉莉花》。

❷ 論文:張也的茉莉花和宋祖英的茉莉花的對比

提綱列好了吧
可以搬忙寫的，具體詳細

❸ 誰能告訴我宋祖英在維也納演唱的第一首歌曲《茉莉花》的簡介

《茉莉花》，起源於南京市六合區的民間歌曲，由著名軍旅作曲家何仿采自於六合的民歌匯編整理而成，帶有濃郁的東方韻味，在國內以及國際都具有較高知名度，廣為傳頌，歌劇《圖蘭朵》就吸收了它的旋律。

❹ 學習完茉莉花這首歌之後的感受與反思

民族的來才是世界的，一源首《茉莉花》早在一百多年前，唱響了全世界。歌劇《圖蘭朵》或許離學生的生活很遠，但有了《茉莉花》旋律的注入，它離我們又那麼近。選取其中的幾秒鍾，引導學生聽辨用了那個版本的《茉莉花》，讓他們有目的的聽賞，增強民族自豪感。最後的著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》，帶給學生視聽享受的同時，也呼喚他們情感的共鳴。最後的宣洩——完整演唱《茉莉花》時，學生果然比之前唱得更好。

這是一次音樂與民族相結合的嘗試，學生沉浸在《茉莉花》清新優美的旋律中，我相信通過本課的學習，他們肯定會對我國的民族音樂更感興趣，無形中提升了審美和創造美的能力。

當然，本節課還有一些地方不足，比如在學生畫線律線的環節中，過於形式化，沒有一個承上啟下的作用。經過聽取老師們提出的建議後我個人認為，如果可以把這個環節放在白板上進行，只叫幾位同學來進行畫，也許會能有更好的效果。再一個就是本節課的亮點沒有，只是循規蹈矩的上完這一節課，沒有給學生留下更多的驚喜。所以說，教材的研讀對於青年教師的我來說還是非常重要的。希望在今後的工作學習中，再上一個台階，爭取上出有智慧的課來。

❺ 宋祖英唱的好一朵美麗的茉莉花和江蘇民歌茉莉花不一樣啊，是改編呢還是別的地方的民歌

當然還是最終源於我們自己的民歌
這首膾炙人口的揚州小調，隨著揚州在當內時的容影響而傳頌全國，且影響了其他許多地方的戲曲和曲藝。150年前，揚州作為當時中國的經濟文化中心和世界著名都市，其孕育出的《茉莉花》在當時可謂是家喻戶曉，人人會哼。幾十年後，普契尼創作《圖蘭朵》時，選用這樣一首既能代表東方韻味又風靡中國的《茉莉花》作為主題音樂，襯托中國人的愛情故事，既自然也屬必然。普契尼雖然對他進行了一定的改動，但是原曲是來自於我們中國的民歌

則么可能是義大利民歌！

❻ 觀看宋祖英美國肯尼迪演唱會<好一朵美麗的茉莉花>觀後感

真的很震憾、她真是一朵美麗的茉莉花～

❼ 聽宋祖英唱茉莉花後的感想

他的聲音很不錯的

❽ 宋祖英《茉莉花》最後一句表現什麼情感

贈人茉莉，手有餘香。美好的東西要和大家一起分享

❾ 茉莉花鑒賞

課題：民歌《茉莉花》的賞析
課型：綜合課型——聽聽、議議、唱唱、彈彈
一、教學目的：
1、通過對民歌《茉莉花》的賞析，使學生了解我國豐富多彩的民歌中「小調」這一體裁的音樂特點，以及形成，發展等等，從而進一步懂得弘揚祖國傳統音樂文化的意義；
2、通過二首《茉莉花》的對比賞析，從優美的旋律和朴實的含蓄的歌詞中使學生感受民歌的藝術美以及勞動人民對真、善、美的嚮往和追求，激發學生對祖國民歌的熱愛之情；
3．通過「唱唱」這一教學手段（將江蘇二首風格相近的《茉莉花》合起來唱）進一步培養學生對民族音樂的興趣及對歌曲藝術的感受和表現能力。
二、教材分析：
江蘇《茉莉花》是一首產生於明末清初，流傳東北地區及全國各大城市的小調歌曲，距今約有300年的歷史。最早的時候叫《鮮花調》，由於第一句是個重疊句，所以又稱為《雙疊翠》或《雙疊詞》。十八世紀下半葉傳到西方，被義大利作曲家普契尼用於歌劇《圖蘭多特》中作為公主的主題曲。此歌最早收入我國由貯香主人編輯的《小慧集》中。江蘇《茉莉花》曾在1768年被英國作曲家盧梭收入他所編的《音樂辭典》中，此曲還流傳到日本、朝鮮、美國等國家，成為中國民歌的代表作品之一。江蘇《茉莉花》的曲調婉轉、流暢、細膩、柔美、淳樸。曲式是由四個樂句構成單部曲式；調式為徴調式。
現代版的《茉莉花》是作曲家何仿在二十世紀五十年代根據江蘇民歌《茉莉 花》改編創作的，是目前流傳最廣的《茉莉花》。歌詞描述了一位姑娘想摘茉莉花，又擔心受責罵，被人取笑，又怕傷了茉莉花等的心理活動，表現了一個天真可愛純潔的美好形象，生動而又含蓄地表達了人們對真、善、美的嚮往和追求。
三、教具准備：
1、DVD機及配套播放設備；
2、《茉莉花》教學錄音CD（可用原配套錄音帶刻錄）；
3、課前預寫好內容的小黑板4塊（或預做好多媒體課件）；
4、宋祖英維也那金色大廳音樂會演唱《茉莉花》實況錄像DVD。
四、重點難點：
1、對二首《茉莉花》進行對比賞析；
2、將二首《茉莉花》（江蘇）合起來唱。
五、教學過程：
1、教師點明課題、對「民歌」，「小調」作解釋

❿ 送你一朵東方茉莉的歌曲鑒賞

從東方到西方的媒體宣傳中，宋祖英的名字與「東方茉莉」自然地聯系在一起，茉莉花作為中國的民歌與代表花卉，早已在世界上成為一種China符號的象徵。因此，王磊在創作中著力體現出東方色彩的美字，歌詞創意從「東方茉莉」的美譽中化來，既有本土化風格，也有世界性元素。很快，在作曲家龍偉華的妙筆下，這首歌的旋律流淌而出，並幸運地從全球7萬多首作品中脫穎而出，被評為「北京奧運會第四屆全球歌曲徵集獲獎歌曲」。
一首好歌，自有它的生命力，《送你一朵東方茉莉》所體現出的「東方韻味」是恆久、綿長的。在奧運版中，從「神韻」「古老民族」「東方氣質」這幾個詞中可以看出奧運版的歌詞著重體現了中國古代民族的氣息，而「歡聚」「歡迎」「真誠友誼」「牽手」這幾個詞更是體現了中國人民純朴的氣質，所以我們可以看出奧運版的歌詞整體是注重體現友誼，是把民族情感的柔美和現代音樂的華麗完美結合的。而在春晚版中，「氣質」「慠凌」「沐浴」「花叢」這幾個詞是圍繞著茉莉來寫的，「歌謠」「牽手」著重體現了茉莉的浪漫，所以我們也可以看出春晚版的歌詞中心是在寫茉莉，著重體現茉莉的浪漫。所以我們可以看出二者的歌詞表達的中心思想不同，修改後的歌詞也就順理成章地得到央視導演組認同和觀眾接受，這朵美麗的茉莉就綻放在2009年新春。