永遠的梔子花閱讀答案

㈠ ]急需梔子花說明文~跪求

媽媽在我家的陽台上種了一盆梔子花。
我看到這盆花就問媽媽：梔子花開的時候是什版么顏色的？香嗎？媽媽回權答：它開的時候是白色的，可香了。我似信非信的看著這盆毫不起眼的花。
過了幾天，這盆梔子花開了。果然，和媽媽說的一樣。它是那麼潔白、純潔、芳香，我著了迷。
這盆花果然很香，我睡覺的時候，也能聞到它的香味呢！
有時侯，我在做夢的時候，都能聞到它的香味呢！梔子花越開越多，香味就越來越濃。
到了最後，一盆的梔子花全開了。它的花瓣就像一片片薄冰，晶瑩透亮。它的花蕊，從中間吐出幾根細細的絲，絲上也有香味呢！
這盆梔子花的香，永遠在我心中，它的潔白更是在我心中。

㈡ 永遠的梔子花閱讀答案 她怎麼也忘不了

參考答案 ：
1.開頭的描寫是為了襯托小女孩的心思細膩，善於發現。「我」同樣走在這個內斑駁的石板容路上。卻沒有發現那個盲人。也說明了那個女孩內心的純潔。
2.（1）：生動而形象的寫出了小女孩急於想要幫助那個盲人的心情，她很同情那個盲人，在幫助他時，她一刻也不想要耽誤。也寫出了她的善良。
3:這是作者對人性的一種呼喚，也就是寫作目的。作者希望人們不要被生活迷住雙眼而丟棄人類的潔凈美好，想要喚醒人們的麻木。好讓我們的精神世界不那麼脆弱。
4、梔子花潔白芬芳，就像最初的人性那麼美麗，取這為題也是希望人們的精神世界永遠都項最初那麼美麗，永遠懷有對弱勢群體的關愛。

㈢ 梔子花代表的含義是什麼

1、跟花語有關的

（1）永恆的愛：愛情是人類最美好的感情之一。愛情，能夠使人煥發生機和活力。在無數的小說和詩歌之中，描繪最多的也是它。梔子花的其中一個花語，就是「永恆的愛」。它開花，象徵著男女雙方愛情的持久。

（2）一生守候：有的時候，只有愛是不夠的。兩個人需要在一起生活，守候在一起。曾經聽過一個說法，愛情走到最後都變為了親情。沒錯，這就是守候和陪伴，是更高層次的。

（3）喜悅：梔子花開，代表的是人的赤子之心，沒有爾虞我詐，沒有人心險惡。有的只是真誠，所以也就擁有了愉快。

（4）純潔：這個方面跟上一個方面很相像，也是赤子之心，沒有太復雜的人性。

2、關於傳說的

關於這種植物的傳說有很多，這里只詳細介紹一個。傳說中有一座古城，它荒廢了很久。在它還繁盛的時候，有一個守護女神一直守護著它。這個女神最喜愛的，就是梔子花。在古城的花園之中，種滿了梔子花。法典上記載，女神是不可以有感情的。但是，她卻愛上了別人。後來，梔子花枯萎了，古城也繼而衰敗。因為這個傳說，所以梔子花開花的時候還有一個寓意，是「等待的愛」。

(3)永遠的梔子花閱讀答案擴展閱讀:

作用

梔子花並不是中看不中用的花卉，它出來外形優美以外，還有著食用與葯用兩大用途，其作用的效果與范圍是極其的驚人。既然如此，那就讓我們一起來看看它的具體作用吧。

葯用價值不可小覷。梔子花的花朵、葉片、果實都可以作為香料的原材料或熏茶；果實還可以作為染料；花朵、根系、葉片、果實都能做葯，有著去火、解毒、祛痰等功效。梔子花能夠有效的控制細菌的生長。

參考資料:梔子花-網路

㈣ 永遠的梔子花閱讀答案

1.由描寫梔子花開的環境描寫過渡到那年那景那事的回憶,起到的是引用、過渡的作專用.
2.1）襯托出女屬孩的不假思索,對於盲人的處境的同情,小女孩善良的心由她的動作表現的淋漓盡致.
2）正如下文所說的一樣,人們都為這個為那個日漸的麻木,熟視無睹,盲人在經過無數次的被忽視後,也變得麻木,而小女孩不假思索對他展露出來的好、善良,讓盲人心裡溫暖了很多,眼中也多了一些光亮.
3）現在的人們為了房子、車子、票子、位子之類的東西忙碌的不停,已經忽視了很多很多優良的傳統美德,也喪失了很多人與人之間最基本的惡交往,所以形容為：漸近荒蕪、乾渴日久的精神家園.
4）最感動的是在「漸近荒蕪、乾渴日久的精神家園」中還有那麼一絲光亮,小女孩那毫不修飾的善良,讓作者看到希望,這也是最難忘的.
5）永遠的梔子花香,是作者的一種希望,希望能夠喚起人們的善良的心,女孩和盲人的那一幕在作者心目中烙下了很深的烙印,永遠難忘,同時,作者也希望通過文章來表達一種情感,善良的心總是會存在的,而且會是永恆的.

㈤ 語文閱讀。。。

文中媽媽利用送來的梔子花給了我怎樣的人生啟發呢？
媽媽利用梔子花啟發我善於幫助別人，愛別人，同時也希望我得到別人的愛。
2.在第五段中，在我失戀後媽媽寫道：「「一道幸福之門關閉時，另一扇就會打開。」這句話應如何理解呢？
這句話是告訴作者，幸福的門永遠都會為自己打開著，遇到挫折，不要失望，要有堅強的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深長，請你分析其中的含義.
媽媽去世了，梔子花也沒人送了。結尾揭開了貫穿整個文章的脈絡－－梔子花是媽媽送的。體現了媽媽對孩子教育培養的良苦用心，歌頌了媽媽的偉大。讓「我」和讀者永遠懷念媽媽！ 4.文中的媽媽是一個怎樣的人？
文中的媽媽是一個聰明善良的媽媽，媽媽是一個教育有方的媽媽，媽媽像那潔白的梔子花永遠潔白無瑕！文中媽媽利用送來的梔子花給了我怎樣的人生啟發呢？
媽媽利用梔子花啟發我善於幫助別人，愛別人，同時也希望我得到別人的愛。
2.在第五段中，在我失戀後媽媽寫道：「「一道幸福之門關閉時，另一扇就會打開。」這句話應如何理解呢？
這句話是告訴作者，幸福的門永遠都會為自己打開著，遇到挫折，不要失望，要有堅強的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深長，請你分析其中的含義.
媽媽去世了，梔子花也沒人送了。結尾揭開了貫穿整個文章的脈絡－－梔子花是媽媽送的。體現了媽媽對孩子教育培養的良苦用心，歌頌了媽媽的偉大。讓「我」和讀者永遠懷念媽媽！ 4.文中的媽媽是一個怎樣的人？
文中的媽媽是一個聰明善良的媽媽，媽媽是一個教育有方的媽媽，媽媽像那潔白的梔子花永遠潔白無瑕！文中媽媽利用送來的梔子花給了我怎樣的人生啟發呢？
媽媽利用梔子花啟發我善於幫助別人，愛別人，同時也希望我得到別人的愛。
2.在第五段中，在我失戀後媽媽寫道：「「一道幸福之門關閉時，另一扇就會打開。」這句話應如何理解呢？
這句話是告訴作者，幸福的門永遠都會為自己打開著，遇到挫折，不要失望，要有堅強的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深長，請你分析其中的含義.
媽媽去世了，梔子花也沒人送了。結尾揭開了貫穿整個文章的脈絡－－梔子花是媽媽送的。體現了媽媽對孩子教育培養的良苦用心，歌頌了媽媽的偉大。讓「我」和讀者永遠懷念媽媽！ 4.文中的媽媽是一個怎樣的人？
文中的媽媽是一個聰明善良的媽媽，媽媽是一個教育有方的媽媽，媽媽像那潔白的梔子花永遠潔白無瑕！文中媽媽利用送來的梔子花給了我怎樣的人生啟發呢？
媽媽利用梔子花啟發我善於幫助別人，愛別人，同時也希望我得到別人的愛。
2.在第五段中，在我失戀後媽媽寫道：「「一道幸福之門關閉時，另一扇就會打開。」這句話應如何理解呢？
這句話是告訴作者，幸福的門永遠都會為自己打開著，遇到挫折，不要失望，要有堅強的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深長，請你分析其中的含義.
媽媽去世了，梔子花也沒人送了。結尾揭開了貫穿整個文章的脈絡－－梔子花是媽媽送的。體現了媽媽對孩子教育培養的良苦用心，歌頌了媽媽的偉大。讓「我」和讀者永遠懷念媽媽！ 4.文中的媽媽是一個怎樣的人？
文中的媽媽是一個聰明善良的媽媽，媽媽是一個教育有方的媽媽，媽媽像那潔白的梔子花永遠潔白無瑕！文中媽媽利用送來的梔子花給了我怎樣的人生啟發呢？
媽媽利用梔子花啟發我善於幫助別人，愛別人，同時也希望我得到別人的愛。
2.在第五段中，在我失戀後媽媽寫道：「「一道幸福之門關閉時，另一扇就會打開。」這句話應如何理解呢？
這句話是告訴作者，幸福的門永遠都會為自己打開著，遇到挫折，不要失望，要有堅強的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深長，請你分析其中的含義.
媽媽去世了，梔子花也沒人送了。結尾揭開了貫穿整個文章的脈絡－－梔子花是媽媽送的。體現了媽媽對孩子教育培養的良苦用心，歌頌了媽媽的偉大。讓「我」和讀者永遠懷念媽媽！ 4.文中的媽媽是一個怎樣的人？
文中的媽媽是一個聰明善良的媽媽，媽媽是一個教育有方的媽媽，媽媽像那潔白的梔子花永遠潔白無瑕！文中媽媽利用送來的梔子花給了我怎樣的人生啟發呢？
媽媽利用梔子花啟發我善於幫助別人，愛別人，同時也希望我得到別人的愛。
2.在第五段中，在我失戀後媽媽寫道：「「一道幸福之門關閉時，另一扇就會打開。」這句話應如何理解呢？
這句話是告訴作者，幸福的門永遠都會為自己打開著，遇到挫折，不要失望，要有堅強的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深長，請你分析其中的含義.
媽媽去世了，梔子花也沒人送了。

㈥ 《永遠的梔子花》這篇文章的答案。

花開花謝剛剛香港回歸

㈦ 《走進閱讀》六年級梔子花閱讀答案

《山中訪友》教學設計 【設計理念】 高年級的閱讀教學，要注重「揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。」同時，「閱讀是學生的個性化行為」，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。【課文簡析】 這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構思新奇、富有想像力、充滿好奇心的散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪山中的「朋友」，與「朋友」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。【教學重點】 是感受作者對山裡的「朋友」那份深厚的感情，並體會作者表達情感的方法。【教學目標】 1、會寫8個生字，正確讀寫「清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精緻、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意」等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。 4、學習作者運用比喻、擬人、排比、想像來表達感情的方法。【教學方法】 啟發誘導法、討論法。【教學准備】 學生預習並完成預習作業；老師准備教學課件。【教學課時】 2課時。【教學過程】第一課時一、導入新課，激發興趣 同學們，當你們久居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？ 想不想到大自然中去放鬆一下心情？那麼今天就讓我們「帶著滿懷的好心情」，帶著豐富的想像，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者「山中的眾朋友」，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。 板書：題目、作者二、初讀課文，整體感知 1、正音：檢查預習，讀准字音。（課件） （抽學生試讀，師生糾正，學生齊讀。） 幽徑（jìng） 唱和（hè） 玄（xuán）奧 梔（zhī）子 津津（jīn）樂道 清澈（chè） 樹冠（guān ） 湛（zhàn）藍 凝（níng）靜 犬吠（fèi） 吟（yín）詠 憔（qiáo）悴 禪（chán）心 2、教師范讀：學生初步感知課文，思考課後作業一：作者訪問了哪些朋友？作者怎麼稱呼他們？課文為什麼以「山中訪友」為題目。 3、回答思考的問題，並提出疑難。梳理學生提出的問題： ⑴ 交流明確： 作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是： 古橋——樹林——山泉——小溪——白雲——瀑布——懸崖——雲雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥。 ⑵ 古橋——老朋友樹林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白雲——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺雲雀——弟弟螞蟻——小弟弟。 從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼裡，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了「山中訪友」。 4、快速瀏覽說話：你喜歡課文中的哪些「朋友」？用「我喜歡……因為」同桌說話。三、精讀課文，領悟情感 1、精讀第三段，教給學習方法： ⑴ 下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請大家一起朗讀課文第3自然段。 （生齊讀第3自然段。） ⑵ 一進山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心裡默默地對他訴說些什麼呢？請同學們再默讀課文，在書上畫一畫。 （默讀畫句，讀後交流。） ⑶ 引導理解「德高望重」，說說你從哪體會到古橋的「德高望重」的？ 交流明確：「德高望重」：道德高尚，名望很大。 「德高望重」的具體體現： （引導抓住「幾百年」、「多少人馬」、「躬著腰」、「俯身凝望」等關鍵詞句理解古橋為人們服務的時間之長，服務之多，真是默默無聞，任勞任怨。） ⑷ 隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說——（引讀：啊，老橋，你如……） ⑸ 小結： 這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達情感的方法。說說我們學習這一部分的方法。 討論明確：朗讀課文——勾畫關鍵詞句——理解內容——體會特點——誦讀課文。 2、自學課文其他部分，並交流，教師適時點撥。自學提綱：（課件） 山泉部分：（朗讀——勾畫——理解——體會——誦讀。） ⑴ 這段文字運用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辭方法。 ⑵ 這段文字寫出了作者的哪些「朋友」？它們各有什麼特徵？ ⑶ 「抬頭望你，我想起了歷代的隱士和高僧。」這句話中的「你」指什麼？作者善於聯想，由「懸崖」想到「隱士和高僧」，那麼「懸崖」「隱士和高僧」有什麼相似之處？ 老柏樹部分：（朗讀——勾畫——理解——體會——誦讀。） ⑴ 請概括上面第一節的內容。 ⑵ 文中畫線句子使用了什麼修辭手法？有什麼作用？ ⑶ 文中加點的「恩澤」一詞是什麼含義？表達了作者什麼感情？ ⑷ 為什麼說我和螞蟻「也做了一回患難兄弟」？ ⑸ 結尾的省略號改成句號行不行，為什麼？ 3、為什麼把「進山看景」說成是「山中訪友」？文章表達了「我」怎樣的感情？ 討論後歸納： 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。 作者構思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把「進山看景」說成是「山中訪友」，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎麼能不熱愛大自然，熱愛生活呢？ 4、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什麼？得到了怎樣的啟示？ 討論後明確： 作者從山中的眾朋友身上悟到並得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深紮根於人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身於工作和生活。 5、誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語言之美。第二課時一、欣賞佳句，積累語言 回憶課文內容，並說說你對這篇文章感觸最深的一點，帶著感情朗讀這些句子，去體會那「童話般的世界」。引導學生積累、交流朗讀以下的精彩句子： 1、走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。 2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 比喻，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 3、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 擬人，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 4、我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。 聯想，樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多麼奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種「知己」情誼，那種走進大自然物我相融的境界。 5、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！…… 排比，同時運用擬人手法，把「我」和山裡「朋友」之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。採用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。 6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。二、體驗情感，反思言行 1、我們隨著作者「帶著一路月色」「帶回了滿懷的好心情」回到了家中。你有哪些思考和體驗？在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友？ 探究後教師小結： 當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之後，在你被那美妙絕倫、如行雲流水般的語言帶進山中之後，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。並且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深紮根於人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身於工作和生活。 2、美讀課文，把作者描寫的景物和他豐富的聯想、精美的語言印在腦海里。三、拓展對話，發展語言 假設你是某一景物，實際上景物已經成為遊人的朋友了，請你以景物為角色，與遊人互訴心聲，學習小組合作，進行創造性對話。 ——使學生明白作者是怎樣抓住不同景物的特點，進行細致的對話式描寫（充滿深情），在寫作中要注意仔細地觀察周圍的事物，掌握寫作技巧，提高自己的寫作水平。四、作業布置 1、抄寫生字並組詞。 2、辨字組詞： （激、邀）（俯、府）（暴、瀑）（俏、捎、消、哨）（驅、軀、嶇）（津、律、肆）（狹、陝、峽、俠）。 3、抄寫本課你積累的好詞佳句。 4、背誦你喜歡的段落。【板書設計】古橋 大樹 山中訪友 （與大自然深情地對話） 熱愛大自然 山泉 溪流……

㈧ 永遠的梔子花香 閱讀答案！！

1.由描寫梔子花開的環境描寫過渡到那年那景那事的回憶，起到的是引用、過渡內的作用。
2.1）襯托容出女孩的不假思索，對於盲人的處境的同情，小女孩善良的心由她的動作表現的淋漓盡致。
2）正如下文所說的一樣，人們都為這個為那個日漸的麻木，熟視無睹，盲人在經過無數次的被忽視後，也變得麻木，而小女孩不假思索對他展露出來的好、善良，讓盲人心裡溫暖了很多，眼中也多了一些光亮。
3）現在的人們為了房子、車子、票子、位子之類的東西忙碌的不停，已經忽視了很多很多優良的傳統美德，也喪失了很多人與人之間最基本的惡交往，所以形容為：漸近荒蕪、乾渴日久的精神家園。
4）最感動的是在「漸近荒蕪、乾渴日久的精神家園」中還有那麼一絲光亮，小女孩那毫不修飾的善良，讓作者看到希望，這也是最難忘的。
5）永遠的梔子花香，是作者的一種希望，希望能夠喚起人們的善良的心，女孩和盲人的那一幕在作者心目中烙下了很深的烙印，永遠難忘，同時，作者也希望通過文章來表達一種情感，善良的心總是會存在的，而且會是永恆的。

㈨ 梔子花的花語

梔子花的花語：堅強、永恆的愛、一生的守候。

梔子花的綠葉四季常青，梔子花冬季開始孕內蕾，一直到夏季才容會綻放，時間是各種花卉中比較長的，這代表著永恆的愛與約定，一生的守候和堅持。

(9)永遠的梔子花閱讀答案擴展閱讀

1、送新歡夫婦

其實，梔子花可以用在婚禮上，將梔子花與紅玫瑰或月季搭配，布置婚禮現場或者作為新娘的捧花，不僅顯示出新娘的高貴典雅，還象徵著純潔與美麗，是對兩位新人最美好的祝福。

2、送朋友

在中國，梔子花被看作是吉祥如意、祥符瑞氣的象徵，所以是夏天饋贈親朋好友的最佳花卉之一，這時候的梔子花寓意著高雅純潔的友誼，選擇梔子花送給朋友還是很不錯的。

3、送戀人

選擇梔子花送給女孩子還是很不錯的選擇，向少女贈送梔子花，其實寓意著贊揚姑娘純潔、美麗，也表達自己的愛慕之情，一舉兩得。

㈩ 【梔子花花語】永恆的愛，一生守侯和喜悅! 喜歡此花的你有感恩圖報之心，以真誠待人，只要別人對你有少

梔子花有好多用處