課文牡丹圖

⑴ 《中國的花》這篇課文重點介紹的是梅花和牡丹，這樣寫的好處是什麼

牡丹代表著富貴，也就是達官貴人，或者富人
梅花代表有貧寒而有志向之人，或者歷經磨難而終於成功之人
這樣寫的好處是鮮明對比，

⑵ 本文採用了以花喻人托物言志的寫法課文中的牡丹菊蓮分別象徵什麼樣的人

愛蓮說 周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；版予獨愛蓮之出淤泥而不權染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，
可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

⑶ 仿照課文中表達鮮花開放的句子,寫一寫牡丹花

例文一：

春天來了，各種花都開放了，每個人都有自己喜歡的花，有的人喜歡水仙花，有的人喜歡桃花，有的人喜歡茉莉花，有的人喜歡牽牛花，而我卻喜歡牡丹花。

牡丹花的顏色有紅色、黃色、粉紅色、紫色、白色；花形狀是圓圓的；我還知道牡丹花是我國的四大名花之一呢！牡丹花象徵著富貴。

我為什麼喜歡牡丹花呢，接下來我跟大家說一下，有次我已經在學校寫完作業了，回家後爸爸媽媽很快就把作業檢查完了，我和爸爸媽媽閑著沒事干，爸爸說：「我們上樓頂花園玩吧！」我接著說：「好，好！」

於是，我們一家人就上到樓頂花園去了。一到花園，我突然發現，我們家的花的旁邊多了一盆漂亮的花，我驚喜地問媽媽：「媽媽，這是什麼花呀？」媽媽對我說：「這是牡丹花。」我仔細一看，牡丹花好美麗呀！

粉色的花朵有小碗般大小，一朵花的直徑達到了十幾厘米，層層疊疊的花瓣擁在一起，翠綠的葉子襯托著鮮花，顯得更加雍容華貴、嬌俏艷麗。我每天寫完作業之後，都會到樓頂去看牡丹花，看見那盆牡丹，聞著那芳香，就神清氣爽。

牡丹花多美呀，香味多宜人呀。嗅嗅牡丹花，看著新綻的花苞，我的臉上也像盛開了一朵鮮花，心裡也盪漾著笑意呢。就這樣，我越來越來越喜歡牡丹花。

我愛我家的牡丹，特別是牡丹盛開的時候，這些花不僅僅開在花盆裡，也開在了我們全家人的心裡。

例文二：

昨夜下過一場蒙蒙的小雨，早上空氣格外清新，這給美麗的牡丹換上了新顏，使她變得更加萬紫千紅。

我們懷著無比期待的心情來到了牡丹園。剛剛進了大門，首先映入眼簾的就是多姿多彩的一片牡丹。瞧，這花紅的像火，粉的像霞，白的似雪，讓人眼花繚亂，不知該看哪一朵。

快看啊，眼前這一朵粉色的牡丹花，遮遮掩掩地躲在葉子里多像一個害羞的小姑娘啊。仔細瞅瞅她，她那花瓣一層包著一層，中間那金燦燦的花蕊就像一個個美麗的少女，風一吹就翩翩起舞。

我蹲下身，伸手輕輕地摸一摸花瓣，像水一樣光滑，像孩子們的臉一樣嫩嫩的。微風一吹，花香撲鼻而來。旁邊的是含苞欲放的花骨朵，它也從綠葉中悄悄地探出頭來。

再看看它那像小巴掌一樣的葉子，碧綠的，上面還托著幾顆像寶石一樣的小水珠，在陽光的照耀下閃閃發光。真是美麗呀！

⑷ 《牡丹》文章的作者是一個什麼的人

《牡丹的拒絕》教學詳案
沈陽市計算機學校
王敏
【教學目標】1,幫助學生通過揣摩文章的語言來理解本文的深刻內涵.
2,學習文章"托物言志"的寫作手法.
3,感悟牡丹的個性和品位.
【教學重點】學習"托物言志"的寫作手法.
【教學難點】理解牡丹的個性和品位.
【教學方法】鑒賞和探究
【教學手段】多媒體輔助教學
【課時安排】一課時
【教學步驟】
一,組織教學:(1分鍾)(配音樂播放牡丹圖片)(課件1,2)
二,復習導入:(3分鍾)今天我們繼續來學習張抗抗的散文名篇《牡丹的拒絕》.上節課我們已經介紹了文章的作者和體裁,熟悉了課文內容,現在請一位同學簡單地介紹一下作者張抗抗.(課件3)
張抗抗現在是我們中國作家協會的副主席,可見她在文學上的成就還是相當突出的.另外一位著名作家王蒙曾評價說"張抗抗的《牡丹的拒絕》寫的真是太絕了!"這篇文章究竟"絕在"哪裡,好在哪裡,我想同學們已經有了一點點自己的感受,誰能說一說這篇散文給你的總體印象是怎樣的
(同學回答)
同學們的感受力還是很強的,已經說出了本文的一些特色,所以我們的學習也將側重於這三個方面.(課件4)希望同學們能通過自己的思考和努力,把這些問題一一解決.請同學們把書翻到第五頁.
三,講授新課:
(一)配樂朗讀(5分鍾):我們先來欣賞一下課文精彩部分的配樂朗讀,朗讀是從第16段開始,一直到全文結束.(課件5)請同學們在聆聽的同時,注意留意一下,文中的哪些詞句讓你感到美,感到有味道,在第一時間打動了你,給你留下了深刻的印象
老師建議大家最好閉上眼睛,用心去聽,因為有些景象我們雖然看不到,卻可以想像得到.
(二)品味佳句(5分鍾):課文朗讀我們聽過了,現在就請同學們仔細地回味一下,你最喜歡文中的哪些詞句,說出來和大家分享一下.(同學自由回答)
同學們能找出這么多優美的詞句,還能說出它們好在哪裡,說明大家已經基本讀懂了這篇文章.個別地方不明確,我們會在分析課文時給大家解答.其實我們學習這篇散文的內容,要解決的重點問題只有一個,那就是文章的題目"牡丹的拒絕",牡丹拒絕的是什麼
它為什麼要拒絕 它的拒絕又說明了什麼問題

(三)思考問題(5分鍾):在解決這個重點問題之前,老師想先問同學們兩個簡單的小問題:
1,第一個問題:文章里寫到,沒有看過什麼地方的牡丹就不算真正看過了牡丹
對,是洛陽.為什麼洛陽的牡丹最好,最著名呢
(課件6)歐陽修的詩句證明洛陽這個地方適合牡丹生長.所以洛陽的牡丹格外嬌艷美麗.(課件7)這是一個原因,還有沒有別的原因呢
對,武則天怒貶牡丹的傳說,增添了洛陽牡丹的傳奇色彩.(課件8)上面我們說的是古詩和傳說中的故事.
2,第二個問題:文章還描寫了一件現實中的真實事件又是什麼
(描寫的是洛陽的第九屆牡丹花會,因為這一年的四月天氣寒冷,面對天南海北趕來的看花人,牡丹就是遲遲不肯開放.)(課件9)
同學們回答出了這兩個小問題,就能更好地理解牡丹拒絕的含義了!
(四)牡丹的拒絕(5分鍾):
現在大家來總結一下,作者在文中,一共幾次提到了拒絕,牡丹拒絕的對象分別是什麼

(一)拒絕的對象(課件10)
1,在武則天貶牡丹的傳說中牡丹拒絕的是什麼
(拒絕的是以武則天這個女皇帝為代表的高高在上者的權力和威壓.)
2,在洛陽牡丹花會上它拒絕的又是什麼
(拒絕的是遊人滿懷的期盼和渴望,拒絕了遊人賦予它的榮譽和贊頌")
3,最後,在對牡丹從盛開到凋零的描寫中,它拒絕的是什麼
(因為牡丹是在還很鮮艷美麗的時候就落地死亡的,根本沒有花葉枯萎的瞬間,所以它還拒絕了萎頓和衰老.)
(二)拒絕的結果(課件11)
1,被貶洛陽.
2,使遊人失望,掃興.
3,由青春而死亡,由美麗而消遁.(就使得它像一個夭折的美麗少女,令人憐惜.)
(三)拒絕的原因(課件12)
1,表層:習性如此.——天氣寒冷,花期未到.
(不管拒絕的是皇帝還是遊客,表面的原因都是因為天氣寒冷.)

2,深層:個性使然.——不苟且不俯就不妥協不媚俗.(而深層的原因則是緣於牡丹獨特的個性,什麼樣的個性
請用文中的原句來回答.)
教師小結:同學們找的很准確."不苟且不俯就"也就是說,牡丹拒絕苟且偷生,拒絕向強權者低頭;"不妥協不媚俗"是說它也拒絕屈從大多數人的意願而改變自己行事的准則,"懂得拒絕",這就是牡丹的個性.
(四)但是,拒絕不是目的,牡丹的拒絕實際上更是一種堅守.那麼,牡丹在拒絕的同時又堅守住了自己的哪些原則呢
(課件13)
1,拒絕皇命皇威,雖然被貶洛陽,卻可以讓自己自由自在地生活.所以它堅守的是自己生命的自由和尊嚴;(這個問題似乎還好理解,可是拒絕榮譽和贊頌,他堅守的又是什麼呢
)
2,拒絕榮譽和贊頌,當一個人的言行和大多數人不一樣時,你會覺得這個人怎麼樣 對,很有個性.所以它堅守的是自己獨立的個性和品位;

3,拒絕萎頓和衰老,則保證了自己綻放時的輝煌和完美.
所以說,牡丹的拒絕更是一種堅守.就像文中寫的那樣,富貴和高貴只是一字之差,牡丹不是"富貴",而是"高貴".
四,拓展訓練
(一)思維拓展訓練(5分鍾):
(課件14)
關於牡丹的個性我們已經分析得很多了,現在同學們想一想,作者雖然全文都只寫牡丹,但她的用意就只是為了贊美牡丹嗎
如果不是,你認為她的真正用意是什麼 (作者的真正用意是由牡丹的個性聯想到人的精神品質.)
1,那麼牡丹懂得拒絕,同時又堅守原則的個性會讓你聯想到哪些人呢
他們就像是人中的牡丹.比如那些在金錢和權勢面前不低頭,不屈服,挺直腰桿做人的人.還有那些不受周圍的人或事兒干擾,堅持自己做人原則的人. (同學自由發言)
(課件15)
同學們說的都很好,老師也為大家搜集了一些,這裡面有我們同學提到的孟子,陶淵明,文天祥,也有大家沒有提到的,比如屈原,他拒絕與楚國的統治者同流合污,而寧可投江自盡.大詩人李白也是因為不願意點頭哈腰地去侍奉那些當權者,而辭官不做的.著名畫家徐悲鴻曾經拒絕給蔣介石畫像,並說過"人不可有傲氣,但不可無傲骨."還有大文毫魯迅也非常有原則性,他對待反動統治者和他們的走狗是"橫眉冷對",而對待好學上進的青年人,卻是甘當老黃牛.可以說是立場鮮明!)
教師小結:這些名人的事例告訴我們:偉人們有時正是因為善於拒絕而變得偉大的.不過,拒絕是需要勇氣的,你拒絕了金錢,就要面對生活的清貧;你拒絕了榮譽,就可能變得默默無聞.但只有懂得拒絕的人,才是真正擁有智慧的人.
2,同學們,你們在平時的學習生活中做到這一點了嗎
在應該拒絕的時候就絕不妥協.如果大家以前沒有做到,那麼我們以後應該怎麼做呢
(同學自由發言)
學習過了這篇課文,同學們是不是應該記住這樣一句話:人生中有一種智慧叫做拒絕! (課件16)
(二)寫作手法訓練(10分鍾)
:(課件17)
由牡丹到偉人,再到我們自身,這篇文章給了我們無窮的想像空間.而其實,作者運用的寫作手法並不罕見,它就是我們常說的"由物及人,托物言志".什麼叫托物言志呢
(請同學讀一下課件內容)(課件18)為什麼會用到這種寫作方法呢
因為有時候如果我們直接表達自己的思想和觀點,就會顯得很直白,很單調,相反,如果藉助某個具體的事物來表達,就會更巧妙,更有感染力.比如下面這些事物我們就常用它們來象徵人類的哪些精神品質呢

荷花—"出淤泥而不染"的高潔.野草—"春風吹又生"的頑強.綠葉—
甘當配角的淡泊.大地—謙虛坦盪的情懷.蠟燭—無私奉獻的精神.海燕—搏擊風暴的勇士.(課件19)

在生活中,你是否也發現某一事物的特點與人的品質有相通之處.
另外,用這種方法寫文章,我們應該注意以下兩個要點:(課件20)
1,抓住事物的特徵進行描寫.要求用心觀察,角度新穎.
2,找准托物言志的"相托點".即所託之物要與自己想表達的思想感情之間有相通相似之處.(不能沒有任何的共同點,就把它們聯繫到一起.)
下面就請大家仿照本文"由物及人,托物言志"的手法,把你的發現和感悟寫下來.字數不用過多,只要能找出客觀事物與人類精神的相通之處,就可以了.

⑸ 古井（小學課文）

《古井》來 老舍
我們村的自東頭有一口古井。井裡的水清涼可口。村裡的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
古井離我們家才十來米遠。每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡繹不絕地從我家門前走過，桶兒叮叮當當，扁擔吱悠吱悠，像一支支快樂的鄉間小曲。門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨似的。
我們家的鄰居是一對年過六旬的老人。男的是個老黨員，在抗日戰爭時期腿負過傷，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。老兩口只有一個女兒，在外地教書。
鄉親們見兩位老人用水有困難，這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的。兩位老人多次表示，要給幫他們挑水的人一些報酬，可是誰也不肯接受。
「日子長著哩，俺們不能總讓大家白出力氣啊。」老兩口帶著歉意說。
「那口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報酬。」鄉親們總是這樣勸說兩位老人。
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⑹ 本文採用，以花喻人、托物言志的寫法。課文中的「牡丹」「菊」「蓮」分別象徵什麼樣的人作者對蓮的描述

托物言來志。文章從「出淤泥而不自染」起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態的心理和自己追求潔身自好的美好情操。在文章結尾，作者一嘆真正隱逸的高士極少，二嘆品格高尚的君子罕見，三嘆貪慕富貴的俗人很多，這使文章更具思想特色。

⑺ 讀了富貴牡丹這篇課文你有什麼收獲

被稱為地廣人稀的北方，在高高低低的山坡上，到處擁滿了小草，由高向低流淌著抄綠色，在小的田埂上也布滿了小草，把綠伸向遠方；就連我家的前街後院，道路旁，牆根下……小草都是隨處可見，一句話，有土的地方就是小草的樂園，小草的家，他從不講究條件的好壞，從不選擇環鏡的美醜，隨意的生長，多像一首歌中所唱的「中華好兒女，落地就生根。」
小草，假使你生長在喜馬拉雅山上，也顯不出你的高大，因為你身材矮小，但春風吹過，你就破土而出，不息的奮斗，默默的為大地奉獻綠色。老人誇獎你活得充實；年青人贊嘆你活得瀟灑；就連我也認為你活得那麼有趣。
今年的春風特別大，有時吹著口沙哨，有時卷著風沙，吹得人都出不了門，人們常常抱怨。這知時我不由地想起小草，小草被吹成什麼樣了呢？只見小草被吹得東倒西歪，腰骨折斷，然而一場雨過後，堅強不屈的小草又充滿了精神，長出了新的枝葉，看著嫩綠的小草充滿著生機，我心裡非常高興。不由的想起唐代詩人白居易那千古流傳的詩——《草》。也許是現在，道也許是將來，我可能成為你的化身，把那綠綠的情意留在人間。
同學們大都喜歡花草，你最喜歡哪一種花草？請說出理由。

歷代文人墨客贊頌蓮花的詩句很多。如宋代楊萬里的「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」，寫盡了西湖六月蓮花盛開之態，成為千古傳誦的名句。而宋代周敦頤更是對蓮花情有獨鍾。他在南康做郡守時曾劈蓮池。每當夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立，微風吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香撲面。作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下千古名篇《愛蓮說》。今天，我們來學習這篇文章。

【學習目標】

1．誦讀課文，能藉助注釋、工具書疏通文意，掌握相關文言實詞的含義。

2．理清文章思路，學習托物言志和對比、襯托的寫法。

3．理解作者蓮花般的品質，引導學生樹立高尚的志趣、追求。

教法指導：

1．自主學習 讓學生圍繞「自學互研」中的知識點進行自主學習。

(1)學生帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二中的思考題，准備展示交流。

(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用於合作探究時解決。

2．合作學習

(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內其他成員在小組長的統一安排下合作完成步驟三中的思考題。

(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。

(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞後，再點撥引導，達到啟發思維的目的。情景導入 生成問題

同學們，蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，並把它當作高潔脫俗品格的象徵，藉以表達自己的志向。今天我們要學習的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經世不衰的贊蓮佳作。這里的蓮以高尚純潔的形象出現，表現出它特有的廉潔、清正，不與邪惡同流合污的品質。

自學互研 生成新知

步驟一 知識梳理 夯實基礎

1．作者與作品

周敦頤，宋代道州(現在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學家。因他世居道縣濂溪，後居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱「濂溪先生」，謚號元公(謚號，死後皇帝所給的稱號)。中國的思想史，如果從上游往下說，漢代以「經學」著稱，魏晉是「玄學」，隋唐是「佛學」，宋代以後是「宋明理學」，而「宋明理學」的開山鼻祖就是周敦頤。他的理學思想在中國哲學史上起了承前啟後的作用。著有《周元公集》《太極圖說》《通書》。《愛蓮說》是一篇經典的、不朽的文學作品。

⑻ 有關牡丹的文章

1、牡丹史

作者為薛鳳翔。牡丹作記、作譜，記述之詳盡而言，則首推《牡丹史》。

《牡丹史》共分四卷，有紀、表、傳、外傳、別傳、花考、神異、方術、藝文志十大類。內容相當豐富。一、對二百七十六種牡丹進行了分類；二、細致而又形象地描述了一百五十多個品種的形狀和顏色；三、總結了牡丹的栽培和管理技術；四、記述了有關牡丹的軼聞掌故；五、對亳州名園一一作了簡述；六、匯集了唐、宋時期一些著名詩人詠吟牡丹的詩詞歌賦。

2、洛陽牡丹記

全文約2700餘字，分三篇。一說「花品敘」，列出牡丹品種24個。指出牡丹在中國生長的地域，認為「出洛陽者今為天下第一」。

二說「花釋名」，解說花名由來：「牡丹之名或以氏或以州或以地或以色或族其所異者而志之」。

列舉了各品種的來歷和主要的形態特徵，說珍貴的品種姚黃、魏花被尊之為花王、花後、花型已有單葉型（單瓣）、千葉型（重瓣）的區分，花色已有黃、肉紅、深紅、淺紅、朱、砂紅、白、紫、先白後紅等。並記述了牡丹由葯用本草擴展為花卉觀賞的歷程。

三說「風俗記」，記述洛陽人賞花、種花、澆花、養花、醫花的方法；並說為將花王送到開封供皇帝欣賞，採用了竹籠里襯菜葉及蠟封花蒂的技術。

(8)課文牡丹圖擴展閱讀：

牡丹的一些典故：

武則天與牡丹

在一個隆冬大雪飄舞的日子，武則天在長安游後苑時，曾命百花同時開放，以助她的酒興。下旨曰：「明早游上苑，火速報春知，花須連夜發，莫待曉風吹。」誰都知道，各種花不僅開花的季節不同，就是開花的時刻也不一致。紫羅蘭在春天盛開，玫瑰花在夏天怒放，菊花爭艷在深秋，梅花斗俏在嚴冬；薔薇、芍葯開在早上，夜來香、曇花開在夜間。

所以，要使百花服從人的意志，在同一時刻一齊開放，是難以辦到的。但是百花懾於武後的權勢，都違時開放了，唯牡丹仍干枝枯葉，傲然挺立。武後大怒，便把牡丹貶至洛陽。牡丹一到了洛陽，立即昂首怒放，花繁色艷，錦綉成堆。

這更氣壞了武後，下令用火燒死牡丹，不料，牡丹經火一燒，反而開的更是紅若煙雲、亭亭玉立，十分壯觀。表現了牡丹不畏權勢、英勇不屈的性格。

⑼ 描寫牡丹花的文章

清平樂 李白
名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看。解釋春風無限恨，沉香亭北椅欄桿。

紅牡丹 王維

綠艷閑且靜，紅衣淺復深。
花心愁欲斷，春色豈知心。

白牡丹 韋庄

閨中莫妒新妝婦， 陌上須慚傅粉郎。
昨夜月明渾似水， 入門唯覺一庭香。

吉祥寺花將落而陳述古期不至 蘇軾

今歲東風巧剪裁， 含情只待使君來。
對花無語花應恨， 直恐明年花不開。

惜牡丹花二首 白居易
一
惆悵階前紅牡丹， 晚來唯有兩枝殘。
明朝風起應吹盡， 夜惜衰紅把火看。
寂寞萎紅低向雨， 離披破艷散隨風。
晴明落地猶惆悵， 何況飄零泥土中。
二
寂寞菱紅低向南，離披破艷散隨風。
晴明落地猶惆悵，何況飄零泥土中。

賞牡丹一首 劉禹錫

庭前芍葯妖無格， 池上芙蕖凈少情。
惟有牡丹真國色， 花開時節動京城。

牡丹吟 邵雍

牡丹花品冠群芳，況是期間更有王。
四色變而成百色，百般顏色百般香。\

觀牡丹花
江蘇省南京 力學小學分校 3（1）班 陳方丁
今天，我和公公去古林公園觀賞牡丹花。一到車站，我仰望天空，立刻被天上那道美麗的雲霞，它像一條長長的綢帶飄在天上。我回過神來，車正向我緩緩地駛來。我們上了車不一會就到了古林公園。

一進大門我就聞到了濃郁的花香，我放眼望去，看見一朵朵數不勝數、品種繁多的牡丹花，一朵有一朵的姿態，一朵有一朵的特點。它們好像在爭奇斗 地比美。

春天是一個生機勃勃的季節。它讓春風吹醒大地上所有的花草樹木喚發出光彩。牡丹花也一樣喚發出了光彩，五顏六色的牡丹花有紅的、有白的、有粉紅的、有紫的等等。人們觀賞的方式各種各樣：有的人用照像機把牡丹花拍下來，有的人用眼睛觀賞牡丹花，有的人用畫筆把牡丹花畫下來，我用鉛筆寫下了這篇觀賞牡丹花的作文。

牡丹花是我們中華人民共和國的國花。因此，我們在愛護它。我祝願牡丹花一年比一年盛。我更祝願我們的國家繁榮昌盛。

洛陽牡丹
鄭州緯五路一小 6年級6班 劉佳
「國色天香，花中之王」這些優美的詞語都是來贊揚「甲天下」的洛陽牡丹。今天，我就要為大家介紹一下洛陽的牡丹。
洛陽牡丹的莖又細又短，老乾可達3米，枝葉特別茂盛。它的葉子又扁又短，綠得好像就要底下來似的。每當到了百花盛開的四月份，洛陽就成了花的海洋。那裡的花顏色各異，花朵碩大，花瓣肥厚，花蕊也非常多。有紅色的、黃色的、白色的、粉色的……紅的似火，黃的似金，粉的似霞，白的似玉………一陣微風吹過，陣陣清香便撲鼻而來，讓人心曠神怡。最綠的牡丹是「豆綠」，它的顏色近似葉綠；最黑的牡丹是「冠世黑玉」，它的顏色是深紫發黑；花瓣最多的牡丹要數「魏紫」，約有六七百片花瓣；最紅的牡丹是「火煉金丹」，它的顏色近似國旗紅；最藍的牡丹是「藍田玉」，是粉里透藍；最佳的間色牡丹是「二喬」，它一朵花上兩種顏色。
洛陽的牡丹不僅豐姿綽絕，而且具有很大的葯用價值。
牡丹的莖、葉可以治療血瘀病，花朵可供觀賞，許多城市都可以見到它的身影。它的根可以入葯，也可以叫它丹皮，入葯後可以治療高血壓，除伏火，清熱散瘀，去癰消腫等。對高血壓有顯著療效。而它的花瓣可以食用，並且味道鮮美。
洛陽牡丹之所以能聞名中外，是因為它們形大鮮美、儀態萬方、色香俱全、冠絕群芳、國色天香，並且俱有很高的觀賞價值。
聽了我的介紹，你是不是心動了，「百聞不如一見」，有空一定要來洛陽-----看牡丹。

⑽ 求小學語文課本中有關十二個月份花開的歌謠

出自小學二年級上冊語文課本，全文如下：

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放，三月桃花紅十里，四月牡丹國色香，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香，九月菊花姿百態，十月芙蓉正上妝，冬月水仙案頭供，臘月寒梅斗冰霜。

(10)課文牡丹圖擴展閱讀：

花的意義：

梅花：梅枝幹蒼勁挺秀，寧折不彎，沖破冰雪為人們帶來早春的氣息，象徵剛強不屈的意志。

牡丹：花大色艷，國色天香，雍容華貴，素稱「花中之王」，古人視其為榮華富貴的象徵。

菊花：菊色彩繽紛，又風韻多姿，或雍容端莊，或幽靜含情，或熱烈奔放，又有畫意詩情的雅號。

山茶 ：茶花英勇頑強 ，能「爛紅如火雪中開」，又是「雪裡開花到春曉」，而且團團簇簇，競相怒放，一片爛漫，可「曾將傾國比名花」，因此，被人們譽為富麗堂皇的象徵。

荷花 ：周濂溪的《愛蓮說》中調荷花「出污泥而不染」，人計為一贊美荷花的高貴品格，就賦予它清白、純潔的象徵。

桂花： 楊萬里詩曰：「不是人間種，移從月中來，廣寒香一點，。吹得滿『山開」，後來洪適吟詩又對桂花作了高度評價說：「誰為花王定等差，清芳瑞合佩金犀……只道幽香聞十里，絕知芳譽亘子鄉」，由此桂花便成為光榮的象徵。

水仙 ：「翠柏黃冠白玉英」，又是冰肌玉骨，飄逸瀟灑，亭亭玉立，凌波微步，故有「凌波仙子」之美稱。