自然課解剖綠植

㈠ 幼兒園綠植區對幼兒有什麼影響

一、為幼兒創設輕松、自在、安全的精神環境
幼兒沒有什麼理性的自我管理的意識，往往想做什麼就做什麼，因此幼兒是非常難管理的一個集體，在幼兒園里我們經常會聽見孩子們嘈雜的哭鬧聲與打鬧聲，而對於幼兒我們卻不能實行像較大的孩子一樣的懲罰制，更需要教師的細心與耐心的引導，因此，幼兒的教師一定要有耐心，對孩子有足夠的熱情，並且具備相關的幼兒培育知識，將孩子們當作朋友一樣相處，無論是多麼皮的孩子，或是多麼笨的孩子都應該一視同仁，給幼兒創造一個輕松舒適的環境。
教師是環境創設中非常重要的組成部分，教師的品行與態度以及行為都將對於幼兒對於世界的認知，對於未來的發展都有非常大的影響，因此教師一定要很好把握自己的身份，時刻根據幼兒所需轉換角色，當教導孩子課本上的知識時，老師應該是一個平易近人的引領者;當幼兒發現他們所不能理解的事物時，老師應該是提供材料與創作靈感的幫助者;在幼兒急切的想要通過語言表達自己時，老師應該是語言交往的引導者。教師不同的身份將會給幼兒不同的引導，會對幼兒的性格各方面產生影響。
二、為幼兒創設豐富多彩、動態的教育環境
在幼兒園中不應該只有單一的課堂教學區與供幼兒玩樂的娛樂區，對於幼兒的教育環境應該是豐富多彩的、動態的，幼兒園可以根據不同幼兒的特長、愛好與年齡等將孩子們分為不同的小組，可以有美工區、故事區、計算區、語言區等等，建行將這些小組分開進行額外的教學活動，而老師負責提供相關的材料，對學生進行最開始的引導，這樣每個孩子都能夠與小夥伴們進行想要完成的活動，每一個活動都是非常有趣的，會充分調動幼兒的參與熱情，極大地促進幼兒的創造性思維、邏輯思維以及動手能力等的發展。在這個過程中，孩子們可能會因為各種各樣的問題產生摩擦與矛盾，此時教師不應該乾巴巴的教育學生，而是將自己融入這個小集體，以朋友的身份給這些小朋友建議，讓他們自己思考如何解決，培養孩子們自主解決問題、勇於探索的優良品格。與此同時，這些活動應該作為休息時的放鬆活動的形式展開，給孩子們輕松、沒有壓力的環境。
不僅僅是這些豐富多彩的課外活動，幼兒園還應該布置各式各樣的模擬社會職業的區域，例如醫院、廚房、娃娃店、超市等等，讓幼兒扮演其中的角色，模擬社會人的生活，這樣能夠讓幼兒更加深刻的認識各個職業，認識我們所在的世界，體驗每一個角色需要肩負起的責任。與此同時，這些環境的布置可以與幼兒一起完成，這樣既鍛煉了幼兒的動手能力、培養了他們美感，也能夠讓他們對幼兒園更有歸屬感，有自己創造的成就感，鼓勵他們主動創造，這些環境的布置不應該是一成不變的，而應該是動態的，教師可以引導幼兒感受四季的變化，感受各個節日的氛圍，以此為基礎進行創造，使幼兒即增長了知識，又獲得了收獲的成就感與愉悅感。
三、為幼兒創設輕松、學習的社區環境
一般來說，如果幼兒所處的社區環境是各高校，各研究所聚集的地方，那麼社區終端人基本上都是高知識分子，是極為重視教育的一部分人，也是最早接觸最新教育理念的人，有了這樣的氛圍，幼兒的教育會更加的被重視，家長的壓力與周圍環境的壓力會使教師在對幼兒的教育更上心;反之，如果幼兒所在的社區環境中外來務工的農民工比較多，相對而言，這樣氛圍下到人們就對幼兒的教育不那麼重視，並且周圍人所受的教育有限，思想也就不那麼先進，不是很利於對幼兒品格、特性的養成。幼兒園對幼兒的教育不應該只局限於園內，教師應該引導學生走出幼兒園，走向社區，在一個好的社區環境內以實際的教育教會學生遵守交通規則，例如紅燈停，綠燈行，教會孩子們愛護環境的美德，看到垃圾引導孩子們去撿，教會他們分類放進垃圾桶，教會孩子們有禮貌，見到叔叔阿姨爺爺奶奶要問好，在這些活動中，一個良好的社區環境的氛圍對於幼兒教育的幫助是巨大的。
四、為幼兒創設開放、自由的互動環境
幼兒的活動環境是培養幼兒的重要場所，因此，幼兒園要盡可能為幼兒提供更多的活動材料與設施，幼兒園可以將幼兒的活動場所劃分幾個區域，分別放置體育健身相關的設施、拼圖等智力游戲相關的設施以及創造相關的設施等等，教師應該充分的創新，創造出更多的游戲設施培養幼兒的更多興趣愛好，能夠讓幼兒自由的、盡情的選擇各種活動設施。對於幼兒而言，會更加青睞與自然的接觸，年齡越小的孩子越是這樣，教師可以從這些方面入手創作，專門建設裝扮一個具有自然風情的區域，養一些易於成活的綠植，讓孩子們親身體驗如何養育這些植物，還可以放置一些精美的昆蟲標本，激發幼兒的學習興趣，擴寬孩子們的知識面。與此同時，還可以建立專門的沙區，泥土區，讓孩子們盡情的發揮自己的創造力，用這些沙與泥土自由的堆出他們自己想要的形狀，這種參與到自然中的感覺會非常的吸引幼兒，也是對幼兒很好的鍛煉。
教育幼兒不僅僅是教師的工作，還應該有家長的參與。幼兒園應該每個月或者每個星期設立專門的家長來訪日，不是教師與家長的交流，而是幼兒與家長一起參與幼兒園的主題活動。一方面，很多家長工作都非常繁忙，不能參與到孩子們的成長之中，這對家長是非常大的遺憾，因此，家長可以借這個機會與孩子們一起玩樂，一起工作，增進孩子們與父母的感情，也能夠讓父母更多的了解自己的孩子，畢竟幾天不接觸，孩子可能會成長很多;二來有調查證明，在幼兒的成長中有父母的陪伴更利於對孩子品格的塑造，孩子天生對父母有一種依賴，若是父母定期能夠陪孩子參加這些活動，會使孩子們非常開心，對於幼兒園也會更加喜愛，更能教師交給他們的知識;三來，在活動的過程中，家長可以指導孩子完成任務，糾正孩子們的錯誤，可以對幼兒有更好的教育作用。這些親子活動能夠使孩子們更加的體會活動中的樂趣，有更多的收獲。

㈡ 綠色植物能夠生產氧氣，請問植物在夜間也能產生氧氣嗎

綠色植物在夜間不能產生氧氣，因為植物只有在有光照的情況下才能通過光合作用產生氧氣。所以不建議在卧室放很多綠色植物。

㈢ 所有葉的特點都相同嗎所有

當然不相同的，不同的葉子有不同的特點，比如有的葉子是尖長的，有的葉子是寬大的，有的葉子是帶刺的，有的葉子是厚身的。

不同植物的葉子有不同的特點和形狀，並不是所有一個樣呀。

㈣ 綠色植物從土壤中獲得了什麼

雖然2012年不是世界末日，但是相信時間末日可能有一天真的回來，現在人與自然關系極度緊張，人類過度砍伐森林，盲目開發耕種，大肆破壞植被，造成水土流失，土地沙化；任意挖掘自然資源，使地下礦藏日趨耗盡；廢水、廢物、廢氣源源不斷排放，使自然環境嚴重惡化。所以，我相信，世界末日真的回來。

人類向自然界過度的索取，遭致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、乾旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，頻頻地襲擊五大洲，我們永遠不會忘記，1998年發生在我國長江、松花江等地的百年不遇的洪澇災害，這次全國性的洪澇災害，直接經濟損失達250多億美元。

每天有許多的「環保衛士」手提塑料袋，在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑，他們為校園環境的凈化和美化付出了辛勤的勞動。但是，我們也經常看到一些我們不願意看到的情景：早餐後，操場上有牛奶盒，晚餐後樓梯上有水果皮，中午走廊上有紙屑、食品袋。再看草坪，春天本是萬物生長之時，可我們還有同學在踐踏它，學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了寬闊的大道。

同學們，人與自然要和諧相處，環保意識是現代人的標志。我們要立足校園，著眼身邊，心繫全球。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。保護綠色植被，凈化成化校園。

㈤ 小學三年上冊環境教案《綠色植物用處多》

教學目標：
1．知識目標
① 描述綠色植物為生物提供了食物和能量；理解綠色植物是「能量轉化器」。（重點）
② 明確綠色植物有助於維持生物圈中的碳—氧平衡；理解綠色植物是自動「空
氣凈化器」。（重、難點）
③ 描述綠色植物在水循環中的作用；理解綠色植物是天然的「蓄水池」。（重、難點）
2.能力目標
通過討論活動，培養學生的表述能力、運用所學知識解決實際問題的能力。
3．情感、態度與價值觀目標
挖掘本節課的情感點，使學生獲得積極的情感體驗；引導學生關注自己的生存環境，形成熱愛生命、保護生態環境的意識。
課前准備：
教師製作多媒體課件；生物圈中生物的能量來源的動畫、「自然界的水循環」的動態模式圖、自然界中水循環路線示意圖、大雨過程中地表徑流錄像等。
學生查閱「溫室效應」的相關資料。
教學過程：
一、復習提問
1、說出綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的概念。
2、寫出綠色植物光合作用的反應式。
【設計意圖】復習光合作用的反應式，可以讓學生通過反應式，體會到綠色植物通過光合作用為其它生物提供了物質和能量；通過光合作用吸收二氧化碳，產生氧，維持碳—氧平衡。復習蒸騰作用，可以讓學生體會到植物的蒸騰可以促進水由陸地到大氣的水的循環。這樣就為本節課的學習做好鋪墊。
二、創設情景、激發興趣
教師展示這兩張圖片，比較造成這兩種不同景象的原因是什麼？有什麼啟示？

生1：左面這幅圖，大量的植物給大地披上了綠裝，呈現出勃勃生機的景象，這里的環
境優美，空氣清新，給人們帶來了希望和活力。
生2：右面這幅圖，由於植被的破壞，形成了沙塵暴，影響了人們的健康、生活和生產。
生3：綠色植物在生物圈中起到很大的作用。
師：綠色植物在生物圈中到底起到哪些作用呢？這節課我們大家來共同探討一下。
【設計意圖】教師展示圖片，創設兩個不同的情境，引導學生積極思考，激活學生思維、誘發學生興趣。使學生意識到綠色植物在生物圈中有著極為重要的作用。從而順利地導入新課。
三、引導探究、層層推進
師：請同學們依據綠色植物光合作用的反應式，說出光合作用的實質是什麼？
生1：物質的轉變，將無機物合成有機物；
生2：能量的轉變，把光能轉化成儲存在有機物體內的化學能。
師：觀察下圖，結合教材65頁第一自然段，思考生物圈中能量是怎樣轉化和利用的？
教師利用多媒體課件，呈現生物圈中生物的能量來源動畫。然後教師出示下面問題：
（1）分別說出狼、兔、蘑菇的營養物質和能量的來源？
（2）它們所需要的營養物質和能量直接或間接來自哪種生物？
（3）植物體內的有機物和能量是怎麼獲得的？
（4）在生物圈中的能量，最終來源於什麼？
（5）動物和腐生生物所需要的能量能不能直接從太陽獲得？誰在這些生物與太陽能之
間起到一個紐帶和轉化作用？如果有一天沒有了綠色植物，生物圈會怎樣？
（6）通過以上問題分析：你可以得到什麼啟示？
學生進行分析和討論，逐個解決問題，最終得出結論。
生1：綠色植物是生物圈中最基本和最重要的組成成分。
生2：綠色植物為生物圈的其它生物提供物質和能量。
生3：綠色植物是綠色的「能量轉化器」。
師：綠色植物對整個生物圈的生存和發展具有十分重要的作用，可以稱得上是「生命之母」，
【設計意圖】為了便於理解生物圈中的物質和能量的轉化和利用過程，教師在課本問題的基礎上作了一些變動，使問題變的簡單易懂，輕松突破難點。
 過渡：教師通過多媒體課件呈現日常生活中消耗氧氣、釋放二氧化碳的圖片。並呈現下面的資料：一個人一天平均吸入25千克的空氣（約含5千克的氧氣）消耗其中的約1千克的氧(不含動物呼吸及燃燒所消耗的),當空氣中氧的含量下降到7%--8%時,人就會昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中並沒有出現這樣的現象。
生：大氣中氧氣的含量為什麼不減少呢?
師：同學們可以從綠色植物光合作用的反應式的原料和產物上找突破，進行分析交流。
這樣一來，很自然的就過渡到，綠色植物是自動的「空氣凈化器」。
師：同學們閱讀教材65頁的「觀察思考的普魯斯特勒實驗」。
分析交流：
（1）蠟燭為什麼熄滅了？
（2）小白鼠為什麼不久就死了？
（3）燃燒的蠟燭有了植物為什麼仍能繼續燃燒；小白鼠有了植物為什麼能活較長時間？
（4）綠色植物和蠟燭、小白鼠之間有什麼關系？
（5）普羅斯特拉的實驗對你有哪些啟示？
 教師進一步出示資料：1公頃的樹林的葉片的總面積約為50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧氣。
學生討論交流，得出結論：綠色植物的光合作用，維持了大氣中的「碳—氧」平衡。
 教師展示碳—氧平衡的圖片。
 師：閱讀教材，找出由於現代工業的迅猛發展，以及對森林、草原的不合理開發和
利用，導致大氣中什麼氣體的濃度有所增加，導致地球上出現了什麼現象？
生：二氧化碳的濃度增加，導致出現溫室效應。
 教師展示溫室效應模式圖，講解溫室效應。
短波的陽光能透過玻璃，室內的長波輻射卻輻射不出去。大氣也具有這種特性，我們稱之為溫室效應。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間反射，其結果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。
溫室氣體以CO2為主，約佔60%左右。溫室氣體濃度愈高，近地表的溫度就愈高。沒有溫室氣體，地球上的溫度就會降到很低。億萬年來，地球一直受益於溫室效應，因為溫室效應創造了一個適宜生物棲息的環境。然而，人類活動使溫室效應日益加劇，以至於影響氣候。自工業革命以來，資源與能源大量消耗，特別是煤、石油、天然氣等燃料的燃燒所排放的大量CO2含量增加。據測算，目前全球每年向大氣排放的CO2約為240億噸。甲烷等微量氣體也隨著人類的各種活動而升高。據聯合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）不久前公布的研究結果，目前全球平均溫度經1000年前上升了0.3～0.6℃。而在此前一萬年間，地球的平均溫度變化不超過2℃。聯合國機構還預測，由於能源需求不斷增加，到2050年，全球CO2排放量將增至700億噸，全球平均氣溫將上升1.5～4.5℃.。
學生以小組為單位展示交流，課前查閱的有關溫室效應的資料，讓同學們認識到溫室效應給人類帶來的危害和嚴重後果。因此，在我們的日常生活中，要保護環境，比如：做好家長的思想工作，秋收後不要焚燒秸稈。盡量做到低碳生活，減少二氧化碳的排放等等。
【設計意圖】以小組為單位，對學生進行評價，培養學生的小組合作能力，以及共同獲取信息，解決問題的能力。使學生意識到溫室效應的危害。同時教育學生從身邊的小事做起，從身邊的人做起，要愛護環境，增強環保意識。
 師：同學們你有沒有發現，有些家庭裝修以後會在室內養殖一些：吊蘭，吸毒草，蘆薈等等植物，你知道這是為什麼嗎？
學生閱讀教材，討論交流後回答：
生1：綠色植物有凈化空氣的作用。
生2：綠色植物如：懸鈴木可以分泌抗生素，可以的殺滅空氣中的病原菌。
生3：山毛櫸可以吸附和阻滯灰塵。
生4：柳杉可以吸收二氧化硫等有害氣體。
師：綜上所述，綠色植物維持了碳—氧平衡，凈化了空氣，是生物圈中的自動的「空氣凈化器」。
 過渡：有句諺語：山上多種樹，勝似修水庫；雨多它能吞，雨少它能吐。這句諺語中蘊含著什麼樣的科學道理呢？綠色植物在生物圈中還有什麼作用呢？創設問題情景，引導學生積極思考。輕松過渡到天然的「蓄水池」。
 教師利用多媒體課件展示「自然界的水循環」的動畫。
教師引導學生仔細觀察，認真思考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣之間循環流動的過程。
學生充分發表意見的基礎上，總結得出：綠色植物通過蒸騰作用可以促進生物圈中的水循環。
【設計意圖】讓學生在觀察的基礎上思考，積極發言，不僅培養了學生的觀察能力，還培養了學生積極思維能力和語言表達能力等。
 教師利用多媒體課件播放大雨過程中有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大
小、地表徑流速度的錄像，並呈現數字資料：據最新估計，森林能把50％～80％的
降水轉入地下，一公頃林地比裸地可以多儲水3000立方米，無林地比覆蓋率為30
％的林地土壤流失多60％。
師：有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大小、地表徑流速度是否相同？造成
這種結果的原因是什麼？
學生通過觀看錄像，仔細閱讀材料，積極思考。
生：綠色植物可以涵養水源、保持水土。
 表格呈現我國武夷山自然保護區和鉛山縣森林覆蓋率與年降雨量以及空氣相對濕度
森林覆蓋率 空氣相對濕度 年均降雨量
武夷山 96.2% 84% 2559mm
鉛山縣 71.3% 79% 2033mm
的關系：

教師指導學生學會讀表格，從表格中獲得信息：森林覆蓋率增加可以提高大氣的相對濕度、提高降雨量，從而促進生物圈的水循環。
【設計意圖】通過表格使綠色植物在水循環中的作用以具體數字的形式呈現出來，便於學生比較、歸納、總結。
教師小結：通過上述數據分析，我們可以得出：綠色植物可以涵養水源，保持水土；森林覆蓋率增加可以提高降雨量。因此，可以說綠色植物是天然的「蓄水池」，一片森林就是一座「綠色水庫」。
 展示圖片，了解綠色植物還有防風固沙、減少噪音、為動物提供棲息場所等功能。
四、知識整合、遷移升華：
1、大膽猜想：
師:請同學們閉上眼睛想像：假如有一天，沒有了綠色植物，我們的地球會是什麼樣子？
生1:地球上的其他生物無法獲得物質和能量，生物大量死亡。
生2:生物圈中的氧氣會越來越少，生物圈就會失去碳—氧平衡，最終會導致所有生命的
消失。
生3:如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環就會受到一定的影響，陸地的降雨量會減少，
氣候就會反復無常。
師：綠色是宇宙賦予我們星球的奇跡，它的作用的確是太大了，因為有了綠色，我們的
生物圈才如此生機勃勃。然而我們國家植被的現狀不容樂觀，我們只有從我做起，
從現在做起，才能拯救綠色。
2、集思廣益、獻計獻策，開展「護綠」行動
生1：多植樹造林。
生2:不踐踏草坪，不亂砍亂伐。
生3:減少使用一次性方便木筷,節約紙張。
生4:保護好森林和海洋，比如不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染
以及保護浮游生物的生存。
.......................................................
師：請伸出你我的雙手，為保護生物圈中的這一片綠色做出自己的貢獻。
【設計意圖】 通過大膽猜想和活動的開展，激發學生要關注祖國，熱愛大自然、保護森林的情感意識，增強保護生態環境的社會責任感。
【總結】生物圈中的綠色植物無論是低等的孢子植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物）還是高等的種子植物（裸子植物和被子植物），都能通過葉綠體進行光合作用，合成有機物儲存能量；都能通過呼吸作用分解有機物為生命活動提供能量；還能通過植物體進行水分的蒸騰。所以，生物圈中的綠色植物不僅是綠色的「能量轉化器」、自動的「空氣凈化器」和天然的「蓄水池」，更是整個生物圈賴以存在和發展的基礎。
五、課堂達標檢測題：課後的「鞏固提高」和《助學》。

㈥ 「食物鏈必須從綠色植物開始,到兇猛的肉食動物終止嗎」

在《有趣的食物聯系從見啟然第五冊)一文中,有這樣一段話,』(花~蝴蝶『青蛙」蛇鷹)上面這條食物鏈是從綠色植物開始津日兇猛的肉食動物終止的··… 於是,許多老師以及教研人員根據這段話就認為「食物鏈彎零從綠色植物開始侄」兇猛的肉食動物終止,』,這種看法對嗎?本人認為不對.首先,我們必須弄隆什麼叫肉食動物,所謂肉食動物是指那些以其他動物的肉為食物的動物.如果上面的那種看法正確,那麼「草~人」就不是一條食物鏈,因為人屬於雜食動物.而自然課本又說動植物之間的食物聯系叫食物鏈,「章一羊~人」反映了動鎮物之間食物聯系、它應當是一條食物鏈.哪個說法正確呢?』我認為「一般來說,食物鏈是從綠色植物開始,到兇猛的肉食動楊垂止的」二@黃平$湖北洪湖市烏林鎮香山學校 在《有趣的食物聯系》(見自然第五冊)一文中,有這樣一段話,「(花→蝴蝶→青蛙→蛇鷹)上面這條食物鏈是從綠色植物開始,到兇猛的肉食動物終止的……」 於是,許多老師以及教研人員根據這段話就認為「食物鏈必須從綠色植物開始,到兇猛的肉食動物終止」,這種看法對.(本文共計1頁) [繼續閱讀本文]

㈦ 「軟裝綠植功課」綠植盆栽的養護攻略

我們在給家裡進行裝飾的時候都會選擇用綠植進行裝飾，這樣不僅能夠讓整個家變得活力有氧，而且也能清楚空間中的有害物質，起到凈化空氣的作用。

而用綠植來裝飾自己的家，也是一種比較直白方便的辦法。不過每種植物，都有著他們自身不同的寓意，擺放在不同的空間作用也是有講究的。細心發現植物物語，也能解鎖更多生活當中的和諧與美好。

白玉虎皮蘭，只要和多喝水，不靠美妝也會越來越白。

屬性：白玉虎皮蘭，是百合科虎尾蘭屬的多年生草本觀葉植物，在蔭蔽、溫暖的環境中也可生存。不常見光也可生長，白玉虎皮蘭生性強健，適應性強，既耐日曬也耐半陰，栽培管理較簡便。

適養環境：在春季生長新葉的時候將其放在陽台上保證充足的光照提供光合養分，陽台又是家中納氣之地，虎皮蘭又具有生旺的寓意陽台時最合適的地方。

養殖方式：鬆土養殖，或排水好的沙質密度土壤。偏濕潤的土壤，也有助於耐旱。需要注意的是，水分要求＞施肥要求，所以土壤當中的營養不要過盛，避免原生老根滋生細菌和微生物。在空氣流通較好的地方，也不要多澆水。每年可以進行一次換土，能讓植株在生長期間，越養越白。

物語：白玉虎皮蘭具有生旺的寓意，能給家中帶來吉祥、好運，能招來財運，為家中打開財富之路。

多肉植物，ins界精神抖擻的萌胖墩。

屬性：多肉也叫多漿植物、肉質植物，是指植物器官的莖或葉或根具有發達的薄壁組織用以貯藏水分，在外形上顯得肥厚多汁的一類植物。長相一般都非常萌，宗族也非常龐大，形狀種類千變萬化。大多很好養，適應和繁殖能力都很強。

適養環境：而多肉喜暖怕寒，所以陽台一般都是肉肉的最愛，但是只要不是冬天多肉是可以隨心而動的，畢竟這么萌的小可愛誰不想隨時隨地的看見它呢。

養殖方式：最主要是注意季節變化，和溫度環境。夏天為了避免強光日照，需要轉移到遮陽處，但如果一直停留在日照不足的地方，葉片是不容易長出好看的顏色。冬天氣溫低的時候，要防止霜凍。澆水過多容易爛根，所以不要直接淋灑澆水，建議用噴霧滋養。注意在10℃以下，28℃以上是不用澆水的。

物語：多肉因種類多所以寓意也多，有寓意為財運亨通的錢串，寓意為玲瓏優雅的熊童子，也有寓意著愛情的山地玫瑰，所以具體需要根據需求而選擇。

龜背竹葉形奇特，孔裂紋狀，極像龜背。

屬性：莖節粗壯又似羅漢竹，其葉常年碧綠，莖粗壯，節上有較大的新月形葉痕，生有索狀肉質氣生根，極為耐陰，是室內大型盆栽觀葉植物。

適養環境：龜背竹對清除空氣中的甲醛的效果比較明顯，還有晚間吸收二氧化碳的功效，對改善室內空氣質量、提高室內含氧量有很大作用，適用於老人房或主卧室。

養殖方式：最喜愛肥沃疏鬆的栽土，最好是富含有機肥料的土壤。平時每天澆水一遍，冬天可以3-4天澆一次。因為要保持盆土潤濕，還不能有積水，所以土壤的排水效果一定要好。可以在半陰的環境下澆養，但是溫度要不要低於6℃。用液肥稀釋後施用，會讓它長得更茂盛。注意平時的修剪養護，及時處理病枝，噴灑地擁堵的葯液預防蟲害。

物語：龜乃最長壽的代名詞，龜背竹顧名思義，有健康長壽的寓意。家中有老人可以房子長輩的卧室，也可以擺放到客廳，綠色而富有生機的外形能夠為整個居室增添活力，改善人的心情變得積極樂觀。

老人須也叫松蘿鳳梨，像一頂假發，像一團胡須。

屬性：高懸在半空中，不見水土滋養，甚至連根在哪兒也看不到，這就是神奇植物老人須。它靠葉子上的鱗片吸收空氣中的水分與養分，故又名空氣草。

適養環境：老人須適於盆栽裝飾室內，也可擺放陽台、窗檯、書桌還可以懸掛在客廳。老人須有很好空氣凈化能力，有很高的觀賞價值，深受人們喜愛。

養殖方式：本身的耐寒力就非常強，人工栽培可以垂吊，任意向下瘋長。生命力極強的老人須非常好打理，放置在露天的地方，就能接受日曬雨淋。如果在室內，只需一點點水，每個兩三天用噴壺全面噴一下就夠了。如果你時間長忘了它，甚至可以大半個月後，放到洗手池裡泡10幾分鍾，或者洗澡的時候把它掛在毛巾架上一起蒸蒸熱氣就可以了。簡直是懶人的福音~

物語：老人須有個不符合名字的寓意「堅強」，就能生根發芽蒼桑和苦難沒能讓你生命停止，歷盡坎坷但高貴的頭從不低下。

綠蘿是最常見的家庭小吊籃。

屬性：綠蘿其纏繞性強，氣根發達，葉色斑斕，四季常綠，長枝披垂，是優良的觀葉植物，非常適合室內栽培的耐陰觀葉植物。原產於亞洲馬來半島，南美巴西等地區的熱帶雨林。又叫黃金葛，屬於藤本植物。

適養環境：綠蘿能吸收空氣中的苯、三氯乙烯、甲醛具有很強的雜質吸附能力，綠蘿有綠色凈化器的美名，一盆綠蘿在8～10㎡的房間就相當於一個空氣凈化器，所以綠蘿適合擺放向陽的窗檯、廚房、廁所都可以擺放綠蘿。不但能化煞，還能辟味增加新鮮空氣。

養殖方式：能做垂吊栽培，可以選用帶有吊鉤的花盆。綠蘿喜濕，但水量不易太多，不然會導致爛根枯葉。春秋兩季可以每2-3天澆水一次；夏天水分蒸發快，每天則要一次；冬季每隔三五天，用溫水噴洗一次葉子，可以滋養莖葉，保持油綠。原本生長在熱帶雨林的它，不適合強光直照，但是為進行好的光合作用，也不能長久放置在陰涼的地方，室溫不適於低於10℃。

物語：綠蘿生命力極其頑強遇水即活，又被稱為生命之花，綠蘿的寓意是守望幸福。

散尾葵為熱帶植物，可以在家裡「依靠」的叢生灌木。

屬性：一種株高可以長到3-8米棕櫚科灌木，葉羽狀全裂有規則。外形讓人很容易聯想到異國的東南亞以及熱帶雨林地區，是一種很洋氣的觀葉植物。喜溫暖、潮濕，但在半蔭環境下，耐寒性不強。也是人們常說的黃椰子。

適養環境：家中擺放散尾葵，能夠有效去除空氣中的苯、三氯乙烯、甲醛等有害物質，散尾葵具有蒸發水氣的功能，在家中種植一棵散尾葵，能夠將室內的濕度保持在50%左右，特別是冬季，室內濕度較低時，能有效提高室內濕度。大氣甚至狂野的外形，讓客廳往往成為它大多擺放的位置。一般還可以在入門兩邊對角線的位置，也擺上一棵作為觀賞。

養殖方式：它有一個非常重要的特徵，就是怕冷。如果溫度低於20℃，葉子會發生凍傷的可能性。雖然喜歡溫暖，但也不要放在太陽底下暴曬，溫度太高會使葉片發黃，最好是在20-30℃之間養殖。它對澆水的要求不高，盆土控制在濕潤的狀態下即可。每半個月澆一些有機肥料，也會讓它生長的更加茂盛。每到兩三年的時候，可以適當修剪，去掉側芽和蟲枝。注意平時清理擦拭葉面上的灰塵，它會更高興。

物語：散尾葵是一種非常大氣的景觀植物它有著「祥瑞吉利，四面騰達」的寓意，吉祥的寓意可以改善房屋風水，加強家中陽氣，可以增加財運。

天堂鳥仙氣十足的它，卻不是一種鳥。

屬性：因為這種植物有著像鳥一樣的可愛外形，葉片看上去又似乎是仙鶴的羽翼，富滿仙氣，學名又叫鶴望蘭。屬亞熱帶長日照植物，其喜溫暖，濕潤和陽光充足的環境，最怕嚴寒和酷熱。

適養環境：天堂鳥植株高大，葉片如芭蕉，花型奇特，具有非常好的觀賞價值，又因身型高大所以適合寬敞的空間，客廳就是很好的選擇。

養殖方式：自身對陽光的要求比較高，所以需要保證每天要有最少4小時以上的日照時間。平時盡量在10-25℃的條件下養殖，在冬季一定要擺進到室內，才不易受損。一般需要半個月左右，用液態肥澆一遍。

物語：天堂鳥的寓意是守候，能飛向天堂的鳥，能把各種情感、思戀帶到天堂，無論何時何地，永遠不要忘記你愛的人在等你。

萬年青，大自然的空氣凈化器。

屬性：萬年青是多年生草本植物，喜高溫、高濕、半蔭或蔽蔭環境，不喜寒。四季常綠的葉片是它最大的觀賞價值。有時候還可以開出花，結出紅顏色的果子。

適養環境：萬年青可以去除尼古丁，甲醛等有害物質，家中有煙民老煙槍的情況必備植被，萬年青平常一般放置在客廳或者卧室起到裝飾觀賞的作用，令人神清氣爽。此外萬年青對室內的空氣還具有吸收室內毒氣廢氣，釋放氧氣，起到凈化的作用，尤其是對免疫力比較弱的老年人來說非常有好處。

養殖方式：萬年青不適合在封閉的空間生長，如果通風不佳，葉片會很容易長出褐色的霉層，滋生病菌，也就是大家常遇到的爛葉情況。光照不宜太強，但還是需要充分的光合作用，可以將萬年青挪到有散光照射的位置。它的根系很容易在澆水過程中腐爛，所以澆水的時候一定要適量，只要記得土壤別干就可以。平時可以細心的幫它松鬆土，讓根系充分呼吸，也可以避免爛葉的情況。

物語：萬年青的寓意是健康長壽，意如其名歷代常作為富有、吉祥、太平、長壽的象徵，深為人們喜愛。

文竹是書房茶客案頭上，最愛的那抹綠。

屬性：文竹性喜溫暖濕潤和半陰通風的環境，冬季不耐嚴寒，不耐乾旱。文竹雖然不是竹，但是它的葉片輕柔，常年翠綠，枝幹有節外形似竹，但與挺拔的竹子相比，它又凸顯出姿態的文雅瀟灑，葉片纖細秀麗，密生如羽毛狀，翠雲層層，株形優雅，獨具風韻，故又有雲竹之稱。

適養環境：身為文雅之竹它可擺放的地方有很多，最合適它的位置當然是書房，文雅別致的氣質給予房間書香氣息，纖細如羽毛的葉子，若開花雖然花小色白，但星星點點，在翠綠叢中，顯得清雅可愛，而其香卻很濃郁。

養殖方式：文竹一般喜陰怕熱，生長環境適合控制在15-25℃。平時不宜多澆水，一般一個星期澆一次就可以。如果葉子有發黃的情況，需要暫停澆水，只在葉子上面噴水保持濕潤即可。它對盆土的要求會比較高，土壤的排水效果好的沙質土壤，會讓文竹生活的更舒服。可以用腐葉土，腐熟的有機肥配製。

物語：文竹具有「文雅之竹」的稱謂，寓意著永恆，親情、愛情、友情，真摯的心永恆不變。

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