班級盆景

❶ 美化我們的班級的建議書

建議書

建議書是個人、單位和有關方面，為了開展某項工作，完成某項任務或進行某種活動而倡議大家一起做什麼事情，或提出合理化的意見、建議時使用的一種文體，也叫倡議書、意見書。

建議書是應用文的一種類型。其內容很廣泛，像弘揚雷鋒精神，開展精神文明活動，援助貧困山區孩子讀書，開展工作擁軍優屬活動家等，都可以寫建議書。

建議書是面對群體時，雖然也帶有建議，但主要是宣傳、鼓動對方去做，具有一定的號召性。建議書是面對領導和有關部門時，一般是中肯地提出自己對對方工作的意見和自己的建議，沒有要求對方去做的意思。不具有號召性。建議書的格式和一般書信大體相同：

1、標題 一般只寫「建議書」三個字，有時為了突出建議的具體內容，可以寫《關於×××的建議書》。題目要寫在第一行的中間，字體要大些。

2、稱呼 提出的建議希望得到哪些人的響應，稱呼就寫那些人。要寫在第二行頂格，後面加冒號。

3、正文 就是建議的內容，從第三行空兩格開始寫。先寫提出建議的理由，再寫建議的具體內容。如果內容較多，可以分條寫。

4、 署名 在右下角寫出建議人的姓名，即提出建議的團體的名稱或個人的名字。

5、日期 寫在建議人姓名的下方。

寫建議書具體應該注意以下幾點：

從實際出發，實事求是

提意見、寫建議要根據具體問題、實際需要和可能的條件，而不能憑空想像，不著邊際地提，這樣才有助於改進工作方法，開展有益活動。

說話得體，有分寸

首先，所提意見和建議應當比較准確、比較合理，並且要掌握一定的分寸。意欲曉之以理，首先動之以情，這樣寫，意見容易被接受，從而到達目的。其次，要使意見和建議在現實條件下行得通，不應該說過頭話，也不應該提過高的要求，否則就無濟於事了。

內容具體、清楚、實在

建議書的核心部分是所提建議的內容。因此，寫建議書不管是分條開列，還是不列條款，都應當把建議的內容寫具體、寫清楚，使人一目瞭然。這樣領導、機關、單位和個人在考慮和採納的時候才容易落到實處。切記不要說空話、套話，不要抽象、籠統。

語言准確、精練

建議書是人們發表意見、提出建議的一種工具，因此，語言一定要准確精練，要言簡義明地把具體的辦法、具體的措施准確地、一目瞭然地寫出來，而不是過多的分析和去論證。

小試鋒芒

閱讀下面的例文，結合建議書的格式及要求寫出批註。

建議書

學校領導：

每周星期一上午8：00，全校師生都集中到學校大操場舉行升旗儀式。隨著那雄壯的國歌聲，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們每位少先隊員為能生活在這樣的國度感到無比驕傲和自豪，這是我們接受愛國主義教育的最好時機。然而，少先隊大隊部選派的升、護旗手在升旗過程中動作不規范，步伐散亂的狀況與整個庄嚴肅穆的氛圍很不協調。我們認為造成這種現象的原因是被選派的升、護旗手缺乏必要的責任心和嚴格的訓練，因而，我們向學校領導提如下建議：

一、學校政教處配合少先隊大隊部對升、護旗手加強紀律教育和革命傳統教育；

二、聘請駐滁官兵來校，嚴格訓練升、護旗手，從而規范他們的步伐和動作。

三、對全體少先隊員進行禮儀教育和愛國主義教育，讓全校少先隊員懂得國旗法。

尊敬的學校領導，為了使我校的升旗儀式更加莊重、嚴肅，為了使所有升、護旗手的動作更加規范，請考慮一下我們的建議和請求吧！

六（4）中隊全體隊員

2006年4月10日

你來試試看

在生活中，你是否遇到過這些情況：周圍的環境被污染，社區購物不方便，供少年兒童活動的場所太少……我們小學生，是社會的小主人，針對存在的問題，我們有責任、有義務向有關部門反映情況，提出自己的建議。

請你寫一份建議書。要寫清楚提的是什麼建議，還要注意建議書的格式。

閱讀理解

本次作文是寫一份建議書。在內容上沒有限制，只要是你覺得不滿意地方都可以寫。建議書的格式、要求對大家來說並不難，難的是到底寫什麼內容好呢？請你先讀讀下面這篇文章並完成練習。

衛生紙紙芯應當省去

我們平時使用的筒裝衛生紙，裡面都襯有一個硬紙板芯，用完外面的衛生紙，紙內的那個紙芯子也就變成了垃圾。

去掉那個紙芯，一點也不影響衛生紙的質量，也不影響使用。別小看了這小小的一個圓紙芯，它可是拿木材等資源換來的！以城市每戶家庭月消耗15筒算，那麼，全國1億戶家庭月消耗衛生紙就達15億筒之巨，而一年的數量更是達到了180億筒這一天文數字。再加上賓館、單位所用，這衛生紙的消耗量是多麼是多麼驚人。那麼，用於這二三百億筒衛生紙的硬紙板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算嚇一跳！可遺憾的是，為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木，僅僅只是做一點「內襯」而已，根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜，而是對有限的森林資源的糟蹋！

今天，環境惡化已到了威脅人類生存發展的危險關頭，環境保護已是刻不容緩的頭等大事。因此，我們有必要千方百計，想盡一切辦法，包括從大處著眼和從小處入手來節約資源，來維護生態平衡，堅決杜絕各方面的浪費。聯想到衛生紙，自然應該省去這個紙芯。當然，在生產、消費領域，由於過度包裝，由於畫蛇添足，可以省去的地方還有許多。我想，節省資源，簡潔包裝，減少浪費，應該成為新世紀的主旋律。對此，除了企業增強環保意識，自覺把自己的生產（包括包裝）納入環保的軌道之外，還期待政策法規的完善，從法律上來遏制過度的包裝和浪費。

1、 本文是由生活中的什麼現象引起的呢？

2、 作者用了什麼方法來說明這是一種嚴重的浪費現象的呢？

3、 作者藉此表明了自己的什麼觀點呢？提出了哪些意見或建議呢？

口語交際

1、看了《衛生紙芯應當省去》一文後，你一定深受啟發。想一想，我們學習、生活中還存在著哪些浪費資源的現象？說說你所了解的情況（可用數字法、舉例說明等方法）。

2、想一想有沒有解決的辦法？針對具體問題你有哪些好的意見或建議？

3、如果讓你寫建議書，你會寫給誰或哪個相關的部門？

作前練筆

1．我准備對 提建議，我想提的建議或意見是

。

2．我提這些意見或建議的原因是

。

創作園地

把要寫的內容從頭到尾想一遍，看是否做到了敘述有序，理由充分，語氣恰當，然後寫下來

❷ 班級環境創設的原則

一個班級就像一個小型社會,教師的推動和同伴的互動,能使幼兒在其中建構自己的知識與價值觀,並凝聚班級團體動力。班級可以說是幼兒在家庭之外最先接觸的生活環境,教師角色在於能理想地調和人、事、物等要素間的關系,為幼兒的主動學習提供條件。本文從分析班級環境的特點人手來討論班級環境創設的策略,並對創造良好的學習氣氛提出個人見解。
一、班級環境特點
班級環境特點包括兩方面:一是活動室物質條件與設施,即物理性環境;一是教師和幼兒之間所構成的教育氛圍及人際關系,即社會性環境。
1.物理性環境
班級的物理性環境是指活動室的物質條件。包括活動室的造型、色調、照明、座位安排、櫥櫃設置等,它要求合乎幼兒視覺衛生要求;活動室的隔音、班級間的動靜配合要顧及幼兒的聽覺健康;活動室的溫度、布置等因素要有安定幼兒情緒的作用;活動室空間規劃設計要充分考慮幼兒活動時的通暢無障、井然有序,讓幼兒感到身心舒暢。
2.社會性環境
班級的社會性環境是指班級中所有成員的共同心理物質或心理傾向,它是藉助團體凝聚的力量,通過成員間交互作用而產生的一種獨特的班級氛圍。營造班級教育氛圍的關鍵因素是處於這個環境中的每一個個體,它會形成一股無形的力量,潛移默化地塑造幼兒的態度與價值觀,影響幼兒的學習活動。

二、班級環境創設策略
班級環境創設指的是活動室教學情境的設計,它對置身其中的人會產生潛移默化的作用。正如杜威所說的,「要想改變一個人,必須先改變環境,環境改變了,人也就被改變了」。活動室是師幼進行教與學的場所,它需要豐富的教學資源,以保證教學活動的順利開展;活動室也是師幼生活的場所,它要求有規律、舒適、安全、和諧,便於師幼在其中愉快地生活。教學資源和生活氛圍構成了教學情境,教學情境包括兩個領域:一為師幼間和同伴間所構成的教育氛圍與人際關系,可稱之為軟體領域;一為在教學情境中具有重要功用的物質條件,可謂之硬體領域。在此,我從活動室環境布置和班級氛圍營造來討論班級環境創設策略。
1.活動室環境布置
理想的活動室布置應該動態與靜態並重,內涵和美化兼備。下面我們從布置原則、布置內容及布置方法等三方面來討論活動室環境布置。
(1)布置原則
①教育性。琳琅滿目、熱鬧異常並不一定具有教育意義。要使環境具有潛移默化的教育功能,就要強調活動室布置的教育性。
②生動性。活動室布置不可能「一勞永逸」,應隨教學需要不斷更新,以豐富的刺激誘發幼兒快樂學習的情緒,並安定幼兒的情緒。
③安全性。活動室布置除了要考慮空間因素外,還要格外注意所陳列物品的安全性,危險物品或具有潛在危害的物品應放在幼兒觸及不到的地方,以免幼兒因好奇、好動而發生意外。
④實用性。活動室布置的目的之一是為教學活動服務,讓幼兒通過與環境互動更深刻地理解學習內容。所以,理想的活動室環境不在於華麗的裝飾,而在於能配合教學活動的展開幫助幼兒觀察、思考和實踐,具有實用價值。
⑤美觀性。活動室的色彩和團體氛圍會影響幼兒的情緒。在造型設計和色彩選擇上要力求簡潔、美觀、協調,讓人感到舒適、愉悅。
(2)布置內容
①主題重點:可將有關主題學習內容再現於活動室一角,讓幼兒有重溫的機會。
②作品展示區:讓幼兒隨時看到自己的作品,激發幼兒不斷學習的興趣。展示內容可隨課程的發展而更換。
③公告欄:傳達班級小朋友、家長和教師的有關信息,以起到提醒或鼓勵的作用。
④榮譽榜:激發個人榮譽感和團體向心力,促進幼兒道德意識的發展。
⑤生日列車:設計要有童趣,可以月份為組別,把每個幼兒的照片按月份順序排列起來。
⑥圖書櫃:提供適合幼兒實際閱讀水平的書籍,有助於培養幼兒的閱讀能力與興趣。
⑦益智玩具:在活動區角擺放益智玩具,有利於培養幼兒的學習興趣。
⑧植物裝飾:可用盆景、插花、吊飾等形式布置活動室,使活動室生機盎然。

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(3)布置方法
①師幼共同參與:活動室是師幼共同學習、生活的場所,因而布置時不應由教師獨攬或少數幼兒承擔,而應人人參與,人人有責。因為這一過程有自己的耕耘,有做中學的機會,幼兒會更喜愛自己的班級。
②有生命感的布置:活動室布置不應是靜態的,而應是動態的。飼養小動物、種植花草,可使活動室成為有生命感的生態活動室,讓幼兒體驗生命的意義。
③展現班級特色:可根據班級兒童的差異、需要合理規劃,使其富有特色。它能增進幼兒愛自己班級的情感,增強集體凝聚力。
2.班級氛圍營造
教師有責任提供一個有助於幼兒學習的良好活動室氛圍,讓幼兒樂在其中。以下幾條原則可供參考。
(1)人性化原則。教師要深刻了解幼兒的身心發展特點,不要把孩子看成「小大人」。它要求教師站在幼兒的視角看世界,充分尊重幼兒的個性和需要。
(2)快樂原則。教師要營造輕松活潑、樂園般的班級氛圍,使幼兒在學習過程中保持愉快的情緒。幼兒需要師幼間、同伴間的情感互動,並在互動過程中享受學習樂趣。
(3)愛心原則。教師要以親切、和藹、真誠的形象展現在幼兒面前,努力與幼兒建立親密的關系,使活動室成為布滿愛心的奉福樂園。
(4)生動原則。教師要根據學習內容選用合適的方法,讓幼兒在學習過程中不僅享受到成功的喜悅,電體驗到挫折或失敗。
(5)安全感原則。活動室氣氛融洽,處處充滿師幼情愛。教師勝任教學工作,幼兒有安定的學習情緒,能安心地學習。
(6)紀律原則。幼兒能在活動室表現出恰當的行為和自我控制能力,使班級氣氛更加融洽。幼兒紀律意識和守紀行為的形成需要教師的精心培育。首先,教師要根據幼兒的身心發展特徵提出適切的要求,同時,幼兒也要有自主選擇權,學習處理自己的問題。

❸ 我喜歡的一盆花 作文

我喜歡的一盆花

我們學校要申辦綠色學校了。今天，我一進學校，發現學校的花壇旁、旗桿下，樓梯兩邊和教室的講台上處處都有花。我們教室里也有許多各種各樣的花，這些花把我們的教室變得更加美麗了。教室里的花可多了。有仙球；有仙人樹；有盆景；有紅掌； 有葉子花等等，真是多很記也記不清。

我最喜歡的花是紅掌。紅掌的根部青青的。莖上有許多美麗的條紋。碧綠的葉子陽橢圓的。你拿放大鏡看下面時會發現那裡有許多氣孔。花上只有一片花瓣。戲彤彤的，就象是用塑料做的假花。花瓣中間還有一個花蕊。成年的花蕊黃乎乎的，不成年的花蕊綠茵茵的。整體看上去像假花一樣。這種花味道香噴噴的。

看著這些花，我自言自語地說：「我們的教室像這樣保持下去，我們班就是最美麗的班級了。」

❹ 班級開聯歡會，會場成一個正方形，要求4個角都放上一盆花，每邊要放6盆，4邊一共要放多少盆

6-2=4

4x4=16

共要放16盆

❺ 一個班級給另一個班級送禮物該送什麼

盆景

❻ 美化班級的建議，最好是既便宜又合適的！~高分+追加分！

1、垃圾筒放在一個隱蔽的角落。
2、窗簾挽成好看又整潔的形狀~~
3、在講台上放個裝飾物，這是很重要的，因為這是老師注意的地方！！！
4、美化班級，綠色植物是少不了的，把它擺在陽光充足的窗檯上。
5、在班級門口的牌子上掛一個小裝飾，很引人注意的！
6、其實，只要把只要把桌椅擺齊，統一的桌布鋪好，黑板干凈整潔，地上沒有大塊的雜物，班級環境就能改觀不少哦！

❼ 通知家長讓中學生端植物來班級該怎麼說

這種情況應該不是強制性的。只是由於條件所限，班主任為了美化環境，布置班級。要求家裡有條件的同學帶一些花卉盆景之類的到學校來布置班級美化環境。如果家裡條件有限，或者沒對這種做法不能理解，我想班主任也不會對你們進行強制要求。所以你不要想的太多。這種做法雖然不太合規，但是又在情理之中。還是希望能得到你的理解。

❽ 學校的教室里適合養什麼盆栽植物

我推薦裸琥抄（即無刺金琥），它是一種比較好養的仙人球。因為中學教室內養植物有個問題，即寒暑假有相當長的時間無人照料，所以很多草本植物會因為乾旱而死亡。金琥則可以耐受一段時期的乾旱而不至於死掉，而且裸琥又沒有刺不會扎到人，尤其適合教室。當然如果假期有人可以返校去照料植物，那選擇是很多的。圖中左為裸琥（無刺金琥），右為對照的狂刺金琥——

❾ 一個窗檯放四盆花班級共三個窗檯需要多少盆花

需要4盆花，
再在每條邊上擺一盆花，又需要4盆花，這樣每條邊上都是3盆花。所以共需要8盆花。