綠植主題

Ⅰ 植物主題的名字

...那個沒有主題曲 是輕音樂吧 這KOUGOU上可以找到 ...應該是（僵屍在你的草坪上） ...草地上的僵屍們;草地上的怪蜀黍 ...There is a zombie on...

Ⅱ 關於綠植的主題叫什麼

今天，復老師給我們布置制了一項特別的作業，寫一篇關於植物的日記。

我寫的植物是綠蘿。它生長的時候，葉子是垂直往下生長的，先抽出枝條，枝條里再抽出葉子，再抽出枝條，再生出葉子，就這樣一直循環。綠蘿的葉子很奇怪，長的象一棵樹的樣子，有的葉子是黃色和白色混在了一起。

綠蘿不見太陽也能生成的很好，它可以生長在土裡，也可以生長在水裡，長期在水裡生活，綠蘿也不會死掉。

當它在土裡的枝條長的很長很長時，可以把枝條剪下一段來，放在水裡，這樣它就可以繼續永生。

Ⅲ 植物展覽活動可以用哪些的個性化主題

生命顏來色

植物是生自命的主要形態之一，包含了如喬木、灌木、藤類、青草、蕨類及綠藻等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和擬蕨類等植物，據估計現存大約有350000個物種。直至2004年，其中的287655個物種已被確認，有258650種開花植物15000種苔蘚植物。綠色植物大部分的能源是經由光合作用從太陽光中得到的。

Ⅳ 關於綠植的主題可以叫什麼

清新自然。。

Ⅳ 怎樣以植物表現景觀主題

如果是歷史景觀，抄應該以比襲較古樸的松柏為主。如果介紹南國風光，應該以熱帶植物為住。如果是現代景觀，應該以熱情奔放的色彩繽紛的植物為主。如果是文化景觀，應該以文人雅士所喜歡的松竹梅荷為主。總之，要根據不同景觀選擇某些為主的植物，其他品種只能夠次之，否則會沖淡主題！

Ⅵ 創建一個以「綠色"為主題的特色班級，除了綠植和環保，還可以開展哪些活動

基本就是積極參加舉辦世界環境衛生日、地球一小時熄燈、節水之類的活動，認養樹木、栽樹之類的

Ⅶ 大自然中的植物為主題寫作文

暑假的一天，我和爸爸一起去北京植物園玩。

植物園位於北京的西郊，緊靠香山，那裡到處都是樹木，空氣清新。

進了大門後，我們來到「萬生苑」，這里是熱帶植物園。這是一個巨大的鋼結構圓形建築，外面是玻璃幕牆，所以採光很好。大廳里有很多熱帶植物，有椰子、棕櫚、檳榔……還有一座巨大的噴泉呢。爸爸說按照順時針方向走，於是我們就來到一間培育好多、好大仙人球的房子里，真想摸摸它們，又怕扎手，所以我們還是繼續向前看吧。

前方是模擬熱帶雨林，高大的灌木叢，琳琅滿目的陌生樹種，它們大多都掛著小牌子，供我們學習、認識，忽然，我發現一頭恐龍，嚇了一跳，仔細看看，原來是模型呵。往前過一座小橋，前方的小瀑布落下，水從橋底流過，彷彿置身世外桃源，晚上要是在這里休息肯定很舒服哦。

上了一層，我們來到熱帶沙漠植物區，高大的仙人掌，圓圓的仙人球，還有烤人的熱浪，讓人感覺真是來到了大沙漠。

趕緊往前走，我們來到中間的大廳，還是這里涼爽、清新，爸爸幫我拍了好多照片，歇了幾分鍾，我們就出來了。

沿著植物園的塑膠馬路，我們看蝴蝶博物館，那麼多的各式各樣的蝴蝶標本，真是讓我大開眼界呵！

再往前是荷花池，巨大的荷葉象一把把撐開的巨傘，魚兒在荷葉下游來游去，盛開的荷花是那麼的鮮艷，我讓爸爸拍了好幾張照片，把我同美麗的風景合在一起，呵呵。

終於累了，我們決定回家了，今天的收獲很大啊。

Ⅷ 有用的植物主題常識課

主題實施背景：

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

環境創設：

1、 利用季節的特徵，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的願望；

2、 在教室內懸掛幼兒自己製作的樹，將教室布置成一片小樹林；

3、 開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，並作些記錄；

4、 布置一個「植物的問題」角落，把幼兒發現的植物問題在牆壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；

主題一：幼兒園的小花園

活動（一）：我的植物朋友

目標：1、喜歡和老師、小夥伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物；

2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；

准備：一些花草樹木的圖片

過程：1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，並布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；

2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什麼樹做你的好朋友，並說說你的好朋友是什麼樣子的；

3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特徵等，如樹的粗細、高矮等；

生成與反思：在帶領一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離於集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：「我發現有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什麼呢？」由此引出了下一個活動：「常綠樹和落葉樹」。

活動（二）：常綠樹和落葉樹

目標：1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

2、樂於表達自己的發現；

准備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

過程：1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；

2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；

3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麼樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什麼？

4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，並把它畫下來，最好能說出它的名字。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特徵時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：「因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；」由於告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：「不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什麼不叫它落葉樹呢？」於是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：「這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，」我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！

活動（三）：有用的樹朋友

目標：1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；

2、欣賞散文詩，並能對其進行創編；

准備：樹的用途的圖片若干張；

過程：1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什麼樣子？（幼兒討論）

2、出示圖片，了解樹的用途；

3、欣賞散文詩《樹真好》；

5、 嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里；

生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以後，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：「樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，」徐安說：「樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，」等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想像也比較豐富 ，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了。

活動（四）：我的小花園

目標：1、能利用多種形式製作樹，花，草；

2、熱愛大自然，喜歡植物，並能在日常生活中去保護它；

准備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等

過程：1、討論自己想做一個怎麼樣的小花園，准備怎麼做；

2、幼兒製作，教師幫助、指導幼兒，並可和幼兒一起製作，鼓勵幼兒大膽製作；

3、一起布置活動室，將自己的小花園展示出來；

生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想像製作後，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：「為什麼你的小花園里都是蘋果樹呢？」她告訴我：「因為我喜歡蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什麼時候想吃就可以去摘，」多麼天真可愛的想法，她把自己現實生活中不可能實現的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內心真實的夢，作為教師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！

主題實施情況：由於幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，於是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗；主題的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。

主題二：綠色菜籃子

活動（一）：菜地里的歌

目標：1、區別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；

2、通過觀察菜地里的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實；

過程：1、帶領幼兒到農民伯伯的菜地里參觀，說說你認識的蔬菜寶寶的特徵；

2、引導幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，並通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、區分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；

生成與反思：由於孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農村的孩子，現在也很少看到籬笆了，對於書上一直說的籬笆他們終於有了一個實際的觀察經驗；到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，於是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子；孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：「老師，這個地底下有山芋」，於是，我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土裡挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結果孩子們一致同意生吃，於是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實，農村的孩子，對這些東西也並不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認識。

活動（二）：去菜場

目標：1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶；

2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；

3、引導幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等；

4、能想辦法完成老師布置的任務：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；

准備：照相機

過程：1、布置任務：告訴幼兒我們今天去菜場干什麼，要注意點什麼？（包括路上）

2、去菜場；

3、參觀菜場，教師注意幼兒的表現，並及時指導幼兒正確的處理方法；

生成與反思：孩子們平時或許也經常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當菜場的阿姨看到我們一群小朋友，表現出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲；一開始他們還有點害羞，但後來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿著一個芋艿問阿姨：「阿姨，這是什麼，」阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜；在完成任務時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎麼沒有完成任務？他們告訴我：「不知道該怎麼說；」有幾個小朋友說：「賣菜的阿姨不理我」，我就問他：「你有沒有主動和阿姨商量呢」，他說：「沒有」，於是我就告訴他，遇到這種情況該怎麼辦，孩子也比較虛心的接受了

Ⅸ 植物標本有什麼好的主題

樹葉，不失是一個好的標本主題。
我見過，做好了非常漂亮。
比如：楓樹、銀杏、構樹、鵝掌木、馬褂木的葉子都很獨特，有好多呢，不妨試試。

Ⅹ 植物 象徵意義

1、海棠

象徵遊子思鄉，表達離愁別緒。

(10)綠植主題擴展閱讀

專家點評

1、中國植物學會理事長、中科院院士洪德元：我國在認識和使用植物方面有著漫長的歷史，以植物為載體的文化元素和文化事件浩如煙海，不可勝計，挖掘植物背後的文化故事，也是未來植物科學研究的重點內容之一。

2、中科院院士王文采：植物文化研究，是前瞻的，也是適時的。人類自覺地認識和馴化植物有近萬年的歷史，積累了大量物質和非物質的文化成果。這些成果需要科學地研究，認真地保護，使其成為未來發展的財富和動力源。

3、故宮博物院院長單霽翔研究員：植物文化研究兼顧理論探索和應用實踐，是植物學應用於文化事業和文化產業的有益探索。

釋義

1、它是人們各種心理慾望的一種重要歸屬物。從這個意義上看,植物的延伸意義也應該是人們心理需要的折射與延伸。像是花語，果語，是他本身屬性的一種延伸意，比如檸檬很酸。他的植物文化就是代表著開不了口的愛。

2、檸檬果語是苦澀，是失敗與失望的象徵；在基督教藝術中，檸檬也有碩果累累的象徵。

3、比如玫瑰花象徵愛情和真摯純潔的愛。