採用盆栽實驗

⑴ 盆栽試驗的土培試驗

一、土培試驗特點
土培試驗是生長介質為土壤的盆栽試驗，是介於田間試驗與水培、砂培法之間的試驗方法，其與田間試驗相比主要有下列特點：
1．供試土壤差異 土培試驗一般取耕層土壤作試驗，作物只能從耕層土壤中吸收養分，而田間試驗作物不僅可以從耕作層吸收養分，還可從底土中吸收養分。土培試驗土壤經人工翻挖、過篩、混勻後，物理性狀與田間原狀也不相同。
2．試驗條件差異 土培試驗易於人為控制試驗條件如光照、溫度、水分、養分等生長因素，受自然環境等不可控因素影響小於田間試驗，因此試驗因素的效應分析比較准確，但土壤養分的動態平衡和作物對養分的吸收情況均與田間條件有所不同，如果土培與田間試驗相結合，既與生產條件接近又能提高研究深度。
3．肥料利用率差異 由於土培作物根系養分吸收區域小，其施肥量常比田間試驗大2-3倍，土培試驗在盆缽中不存在養分淋失問題，因此肥料利用率與田間試驗也有很大差別。
土培試驗與水培、砂培法的主要區別在於其能在土壤條件下模擬土壤、植物、肥料之間相互關系，但某些試驗因素如pH值等的水平不像水培、砂培那樣可以根據試驗目的隨時變更，因此後者更適合於營養生理研究。
二、土培試驗實施
(一)供施土壤與盆缽准備 供施土壤的選擇是土培試驗成敗的關鍵之一，土壤類型由試驗目的確定，如進行某種土壤養分供應能力與農化測試方法的相關研究，則應採集該養分貧乏到極豐富的各種土壤，如進行某種肥料對作物的有效性研究，則應選擇該肥料所含營養元素缺乏的土壤，土培試驗一般取耕作層土壤，取土時要嚴格防止污染，取土和運土的工具要干凈，不能用裝過肥料的袋子裝土，取回的土樣要全部用3 mm孔徑篩子過篩，挑出侵入體和新生體，取土樣比實際需用量大50%左右。如果試驗需連續進行多年，應一次取回夠多年用的土壤，放在專用的土壤貯存室內，詳細標明土壤名稱、采土地點、深度、時間和采土人姓名。
選擇盆缽主要考慮作物種類、試驗期限等，一般大株植物如玉米、棉花等盆缽宜大，全生育期試驗也應選用較大盆缽。旱作可用盆底設排水孔盆缽，水作可用不設排水孔盆缽如塑料水桶等。
(二)施肥與裝盆 盆栽施肥量一般都高於大田2-3倍，為使禾穀類作物、棉花等作物正常生長，每kg土壤可施氮0.15—0.20 g、P2O5 0.1-0.2 g、K2O 0.15—0.20 g。豆科作物的施氮量可減少到0.02—0.04 g。設計施肥量試驗時，為得到理想的肥料效應曲線，可以上述施肥量為基準，增設幾個多於及小於基準施肥量的水平。肥料種類氮肥可用硫酸銨或尿素，酸性土最好用2/3硝酸銨及1/3硝酸鈣，磷肥可用磷酸一鈣，鉀肥可用硫酸鉀或氯化鉀，這些肥料通常可用化學純試劑代替。裝土前先在盆底加入石礫等排水填充物，蓋住排水孔，並將各試驗用盆缽調節至重量相等，然後試裝1-2盆，裝土至土表距盆口4-6 cm，確定每盆裝土數量，再由裝土量確定盆施肥量。肥料稱好後，可在塑料薄膜上或塑料盆中與土壤混勻，也可將肥料溶解成液體再與土壤攪拌均勻。裝土時每盆先裝土重1/2，攤平壓緊後再裝另一半，最後灌以足量水分使土壤沉實，次日在濕土表面播種預先催芽露白種子。播種量為留苗數的2-3倍，播後大粒種子上蓋干土1.5—2 cm，小粒種子0.5 cm，水稻等作物土培試驗可採用直播或移栽二種方式。
(三)試驗管理和收獲 土培試驗管理最困難的是灌水，由於各處理作物生長狀況通常差異很大，蒸騰量相差懸殊，各個處理的灌水量也應不同。米氏盆可用米切里西灌水法，一次灌水至有水滲入底盆，下次灌水時先將底盆內水分回頂盆，以避免養分損失，這種方法可使各盆土壤水分含量保持在田間最大持水量，但對土壤濕度的控制能力較差。稱重灌水法可使土壤水分保持在田間有效持水量的60%-70%，這種方法應先測定土壤最大持水量、最大吸濕水量和裝盆前的土壤水分含量，再按下列公式計算灌水後每盆毛重。
灌水後每盆毛重=每盆裝入的干土重+盆缽及附屬物重+加水量
上式中，加水量=每盆干土重×土壤水分需要保持在田間有效持水量的百分比×(最大持水量+最大吸濕水量)，而有效持水量=最大持水量 - 1.5×最大吸濕水量，其中1.5×最大吸濕水量為凋萎系數。
第一次灌水時確定灌水後每盆毛重，以後加水保持每盆毛重，這種方法比較繁瑣，還必須根據植株長勢估計植株重量，調整灌水量。現代的做法是電腦控制的自動灌水法，但設備費用較大。
土培試驗的盆缽排列也應像田間試驗一樣，進行隨機排列和局部控制，並且定期調換位置，植株長高後視需要搭支架或不搭支架，以防倒伏，結實後要移入網室，防止鳥鼠患害，收獲期要適時偏早，防止落粒。

⑵ 園藝植物盆栽實驗的目的與意義

綠葉在光下製造有機物（澱粉）的探究實驗通常包括暗處理、對照實驗、脫色、回漂洗、滴碘、觀察現答象，分析結果，得出結論幾個步驟．把盆栽的天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的澱粉全部運走和消耗．作對照實驗（遮光處沒有光合作用，不遮光生成澱粉），減少其他因素對探究的干擾使探究具有可信度，否則無法確認後來葉片中澱粉是否是光合作用製造的，選項B正確．光合作用在有光的條件下進行，在黑暗處不能光合作用，不能合成澱粉、產生氧氣，選項A、D均錯．天竺葵呼吸作用雖產生二氧化碳，但是探究的是「綠葉在光下製造有機物」，選項C不符合題意．故選：B

⑶ 土壤乾旱使植物葉片的光合速率下降．某研究性學習小組採用盆栽實驗，模擬乾旱環境，探究植物葉片光合速率

（1）①光合作用的光反應階段的反應物是水，自由水在植物體內移動，是光合產物在植物體內運輸的介質，因此水的含量會影響光合作用．
②分析圖1中的乙可知，與對照組相比，缺水的實驗組葉綠素含量下降，由此可以推斷：缺水使葉綠體中的葉綠素合成受阻，進而影響光合作用的光反應階段．
③分析圖1中的丙可知，與對照組相比，缺水的實驗組氣孔開度降低，由此可以推斷：缺水導致氣孔關閉，葉片內二氧化碳濃度降低，影響光合作用的暗反應階段，進而影響光合作用速率．
（2）①分析題圖2 曲線可知，0-4時，雖然吸收二氧化碳，但是沒有光照，不能進行光合作用，細胞只進行呼吸作用，因此ATP合成的場所是細胞質基質和線粒體；由於此時沒有光照，不能進行光反應產生[H]和ATP，因此暗反應因缺乏[H]和ATP而無法進行．
②10-16時，植物細胞既進行光合作用也進行呼吸作用，光合作用過程的光反應階段把光能轉變成化學能儲存在ATP中，暗反應階段把儲存在ATP中的活躍的化學能轉移到糖類等有機物中，形成穩定的化學能，呼吸作用過程將儲存在有機物中的穩定的化學能釋放出來，一部分以熱能的形式散失，一部分轉移到ATP中．
故答案應為：
（1）①光合作用 運輸
②葉綠素
③二氧化碳
（2）①細胞質基質 線粒體 無 葉綠體在無光時不能進行光反應產生ATP和[H]
②光能→ATP中的化學能→糖類等有機物中的化學能→ATP中的化學能和熱能

⑷ 盆栽試驗的基本要求和方法是什麼

各類葯劑試驗，對供試植物、防治對象、供試葯劑以及主要環境條件等要素，都應符合以下通則：
①供試植物。殺蟲劑和殺菌劑試驗，採用防治目標病蟲的寄主植物；除草劑和植物生長調節劑則用對供試葯劑敏感的植物（雜草或指定的作物）；選擇容易種植，生長周期較短者；提供長勢均勻，株齡一致，無病蟲為害，無傷殘，同一品種的植株。如做種子處理試驗，需用純凈、飽滿、萌發率高的種子（見）。
②營養基質。一般用瓦盆盛適於供試植物生長的土壤。也可以用蠟紙杯、聚苯乙烯塑料杯（盆）等作容器，石英砂、蛭石等作營養載體。如要研究葯劑對植物根部生長發育的影響，可採用觀察箱（visiblebox），即木質或金屬箱，有一面用玻璃或丙烯塑料等透明材料嵌板構成觀察窗，不觀察時用膠合板或其他不透光材料遮擋。土壤消毒與否，按試驗要求，但至少要過篩或加熱以除去土壤中混有的有害生物，如雜草種子、害蟲、線蟲等。作土施葯劑試驗，要考慮土壤質地、類別、有機質含量、pH值，營養元素水平及含水量。如採用水培方法，則要選用適宜的營養液。
③防治目標生物和指示植物。按葯劑的性質和試驗的目的選定，多由人工飼養、培養來提供。供試昆蟲及蟎類，應當是生活周期比較短，繁殖力強，發育比較整齊，對溫濕度、光照等條件要求不嚴，對環境適應性較強者（見）。供試病原體（真菌、細菌、病毒、類菌原體、線蟲等）一般是有代表性的重要植物病原，選容易培養繁殖，在寄主植物上接種成功率高、發病潛育期較短、病徵易於識別和計量者（見）。除草劑試驗，用對葯劑敏感的有代表性的單、雙子葉雜草或指定的單、雙子葉指示植物。要求種子易於萌發、出苗整齊，對葯劑作用反應明顯，症狀易於計量（見）。植物生長調節劑試驗，採用對不同生理效應的葯劑具有特異性反應的敏感指示植物。
④供試葯劑。為一定的加工劑型，其重要的物理化學參數須經檢定。多次試驗和多點試驗所用的葯劑應當規格一致。
⑤施葯器械。能定量、定向和均勻施葯。有條件的溫室，可建設專用的噴葯倉，供試盆栽植物由傳送裝置進入噴葯倉，噴葯後，再傳送到溫室生長間。
⑥標准化的生長條件。原則上要滿足供試植物正常生長發育的需要。主要調控土壤溫度、土壤含水量、有機質含量、pH值、營養元素水平、空氣溫度、相對濕度、光照度和時間、植物離光源距離等。做殺蟲劑、殺菌劑試驗時，還要兼顧防治目標病蟲生長發育的適宜條件。
⑦試驗設計與結果表達。其原理與一般試驗室離體毒力測定類同。葯劑設5個以上等比梯度濃度，有不施葯對照，設重復。結果按劑量（或濃度）—生物受葯反應曲線計算LD50、LD95或EC50、EC95以表示葯劑效力。生物受葯反應包括死亡，生長（長度、重量）抑制或促進，特徵性表現（如莖葉彎曲、葉黃化白化、葉脫落、根多發等），寄主植物被病蟲為害嚴重程度等形態效應，或為光合、呼吸、蒸騰等主要生理效應強度等。

⑸ 盆栽試驗的特點和用途有哪些

盆栽試驗法的優點是採用較經濟的試驗材料，在較短的時間周期內，對葯劑效力做多種定性和定量試驗。
多應用來研究葯劑的生物活性和作用譜，作用方式，施用方法，持效期，殘留動態，葯劑在植物表面的再分布特性，葯劑的內吸走向及速度，對植物的安全性，葯劑不同劑型效力的比較，模擬環境因素對葯劑效力的影響以及預測葯劑的田間表現等等。由於現時人工模擬的種種條件不能全面再現農田多變的生態環境，所以盡管多數農葯的盆栽試驗葯效與田間表現趨勢相同，但也有某些例外。盆栽試驗與田間試驗結果的相關性如何，常依對農田動態生態工程體系中重要非生物和生物參數的了解、不同農葯的性質以及盆栽試驗環境模擬的設計和調控水平而定。

⑹ 盆栽試驗的介紹

盆栽試驗是將生抄長介質置於特製容器中在溫室、網室或人工氣候箱等設施中在人工模擬、人為控制條件下進行的植物栽培試驗。由於能嚴格控制水分、養分、甚至溫度、光照等條件，因而有利於精密測定試驗因素的效應。盆栽試驗利用各種特製的盆缽進行的植物栽培試驗，根據盆缽的生長介質又可分為土培、砂培和水培等多種方法。盆栽試驗實質上是一個模擬試驗，由於生長環境與田間有很大差別，因此所得結果不能直接應用於大田，多用於植物營養、土壤養分等機理性研究及探索性研究。

⑺ 盆栽試驗中如何根據當地降雨量來估算加水量

給你一道例題： 100畝葡萄園一次灌水用量。要求灌水深度為1m，測得灌前土壤濕度為15%，土質為壤土。查得壤土的土壤容重為1.4g/立方厘米，其最大持水量為25%，則需水量為： (100畝×666.7平方米/畝)×1/2×1m×1.4t/立方米×(0.25-0.15)=4666.9t。註：1/2指葡萄園實際灌水面積比例，地埂和路及架下部分未灌溉面積約佔1/2。做盆載時,怎麼澆水到最大田間持水量的70%? 稱取一定量的土壤,採用從土壤下方加水的方式加水至飽和狀態,(不破壞土壤結構),在土壤上覆蓋一層塑料薄膜,在控制蒸發的條件下平衡12小時?後測定土壤含水量,為田間持水量.乘70%再減去所用風干土壤含水量,為需要加水的量。最大持水量方法步驟： 1.用取環刀採取自然狀態土樣2-3個，兩端切齊，將一端墊上濾紙，並直立放在盛水的大燒瓶中，使杯中水面幾乎與環刀筒面一樣高度（但不能淹沒環島筒面），放置4-12小時，直至土壤表面現水為止。 2.從貝內取出環刀，擦乾稱重，再放入盛水的燒杯內2-4小時，在取出稱重，直至恆重。 3.將環刀內的土樣全部取出，仔細混合，然後從中取出一部分平均土樣，用烘乾法測定出含水量，即為最大持水量。比較亂，你自己整理一下，再好好理解一下。因為實在太忙，只能簡單回答你的問題了。

⑻ 在盆栽實驗中，如何向土壤中添加微生物才不會死亡

將微生物提取液和營養液混合一起，澆到土壤裡面。

微生物提取液可以直接採用含有微生物種的培養液，如果沒有合適的話，可以收集一些相同用途發育良好的土壤，將其放置適量的水中，攪拌混合沉澱後，取上層土壤清液，這其中就含有豐富的微生物種。