線描寫生盆景
1. 常見的紋樣寫生方法有線描寫生，影繪寫生，水粉色限色寫生和什麼寫生
還有淡彩寫生，一共四種寫生方法
2. 小學美術教案
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『小學美術教案』人教版小學四年級美術上冊全冊教案
·人教版四年級上冊全冊教案全冊教材分析 (一)主要內容及教材重點,難點: 主要內容: 本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線,主,副......
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『小學美術教案』湘版小學美術第五冊教案全
·第一課 老師您好課型：綜合課程 三課時教學目標： 1、能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀察力。 2、 能記憶或想像畫......
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『小學美術教案』嶺南版小學美術第一冊全套教案
·小學美術第一冊教案一、教材分析： 1、教材內容與人文、社會科技、學生活的聯系，找出了結合點。 2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。 3、充分利......
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『小學美術教案』浙美版小學美術第四冊教學計劃
·浙美版小學美術第四冊教 學 工 作 計 劃 主要教學目標 1、 知識與技能的培養要點（1）通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解......
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『小學美術教案』小學三年級美術教案第5冊教案
·小學三年級美術教案第5冊教案 《民間工藝美術作品》美術欣賞第一課時一、教學內容： 《民間工藝美術作品》——美術欣賞二、教學目的： 通過欣賞......
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『小學美術教案』小學美術《面具》
·《面具》教學目標： 1、用誇張的方法製作面具，學習製作方法。（了解、練習） 2、培養學生的想像力和造型能力。（接受）教學重點：發揮學生的想像力，根據自己的情趣、愛好......
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『小學美術教案』《面具》
·《面具》 課 題：面具教學目標： 1、 認知目標：通過對本課的學習，初步了解非洲的原始面具藝術 和 我國少數民族的面具藝術。 2、 能力目標：利用多種廢......
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『小學美術教案』湘版美術二年級下冊 《三個好夥伴》
·三個好夥伴教材：義務教育課程標准實驗教科書《美術》(湘版)教材二年級下冊依據課程改革的理念，在教學過程中教師還要根據教科書提供的教學素材以及學生的學習情況進行恰當的教材拓展......
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『小學美術教案』浙江版三年級第10課《跳舞的點和線》教學設計
·浙江版三年級第10課《跳舞的點和線》教學設計一、設計思路水墨畫作為中國繪畫藝術的典型代表，有著深厚的民族文化底蘊和獨具特色的綜合藝術品質。《美術新課程標准》指出：要注重學生......
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『小學美術教案』浙江新版本美術3年級5冊美術教案
·浙江新版本美術3年級5冊美術教案始業教育一、教學目標 1.以強烈的視覺形式來展示民間雕刻，使學生獲得一種視覺上的體驗，並初步直觀地了解傳統雕刻工藝的造型、色彩特點與製作方......
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『小學美術教案』處處有鮮花教案 浙江人民美術出版社二年級美術
·處處有鮮花 一、教學目標： 1.盡可能地認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。 2.初步學習花的簡單畫法，能運用不同色......
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『小學美術教案』人教版六年級美術上冊全冊教案
·第一課 形的魅力課 時：1課時教學目標： 1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，並學會應用各種形狀來組成藝術畫面。 ......
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『小學美術教案』人教版四年級(第八冊)美術教案全
·美術第八冊教學設計第1課 聚聚散散教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。......
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『小學美術教案』人教版四年級(第七冊)美術教案
·第1課 色彩的冷與暖 教材分析：色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。並激發學生在色彩創作中有意識的運用......
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『小學美術教案』蘇教版四年級美術下冊教案
·第1課計劃明天(活動一) 年級 4年級下冊 教學活動 1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。 2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。 3．想......
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『小學美術教案』蘇教版第十二冊美術教案
·課題：1 未來的中學生活教學目的： 1、激發學生的想像能力和發展與之相適應的繪畫能力。 2、引導和培養學生熱愛生活，嚮往未來的思想感情。 教學重點及難點： 1、......
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『小學美術教案』蘇教版第十冊美術教案全冊
·課 題: 我的夢想教學目標:1.培養學生的理想鞏固各種繪畫方法 2.用自己掌握的畫法來進行創作 教學重點：用學習過的並已經掌握的畫法來表現出自己的......
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『小學美術教案』小學美術（沿海版）第三冊《為碟子添畫》教學設計
·《為碟子添畫》教學設計 教材版本：九年義務教育全日制小學美術試用課本（沿海版）第三冊第5課課業類形：裝飾畫教學對象：二年級授課時間：一課時教學目標設：知識......
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『小學美術教案』人美版五年級下美術全冊教案
·五年級教案（10冊）德育綱要要求為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為......
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『小學美術教案』人美版五年級上美術全冊教案
·人美版第九冊教案第1課 肖像藝術教學目標要求學生在了解人物動態變化的基礎上，進行人物動態速寫練習，以培養學生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點了解人物動......
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『小學美術教案』人美版四年級下美術全冊教案
·1、植物寫生 課 時 2課時繪畫 備課日期 2.27 授課日期 知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特徵，用線描的形式把自己的感受......
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『小學美術教案』人美版四年級上美術全冊教案
·第1課 四季的色彩 (一)教學內容與目標 l顯性內容與目標應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中......
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『小學美術教案』人美版三年級下美術全冊教案
·第1課我們的社區 (一)教學內容與目標 1．顯性內容與目標 通過觀察、回憶、表現社區，了解社區的特點，學習兒童畫的表現方法，培養學生的記憶能力和兒童畫......
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『小學美術教案』人美版三年級上美術全冊教案
·第1課 我的小天地（圖片略）課業類型： 造型表現課一、教學內容與目標： 1、顯性內同與目標應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的......
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『小學美術教案』人美版二年級下美術全冊教案
·第1課 添畫教學內容與目標 1．顯性內容與目標 應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。 應會：利用圖片情境添加適......
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『小學美術教案』人美版二年級上美術全冊教案
·3冊第1課 我和昆蟲 教學內容與目標 1．顯性內容與目標應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。應會：體驗參......
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『小學美術教案』人美版一年級下美術全冊教案
·教學內容：畫自己 教學目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，並能在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。 ......
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『小學美術教案』人美版一年級上美術全冊教案
·人美版第一冊美術教案課題：讓大家認識我（二課時） 教學目標：認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，並用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想......
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『小學美術教案』浙教版二年級上美術教案（全）
·教材分析： 天空中最美的景物就是那一朵朵白雲，它們像一隻只白鳥在不停地飛翔、飄盪，讓人望去心曠神怡。「藍天白雲」是孩子用來描述天空美景時常說的......
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『小學美術教案』人美版三年級下美術教案（全）
·課 程奇妙的效果色彩斑斕的窗戶畫民間玩具多樣的小飾品我和畫家一起畫彩墨游戲泥條造型 電腦美術字生活中的標志北京的早晨放假 ......
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2008-07-22 10:34:18 湘版第五冊美術全冊教案[三年美術教案]
第一課老師您好課型：綜合課程三課時教學目標：1、能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀察力。2、能記憶或想像畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。3、掌握賀卡設計的方法步驟，能製作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力；4、在充滿土活情趣的繪畫與製作中，增進師生之間的感情。教學重點：啟發學生觀察、記憶自己喜歡的...
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2008-07-21 17:25:22 嶺南版小學美術第一冊全套教案[一年美術教案]
准備課（認識美術課）第一單元 走進大自然第一課 美妙的小世界第二課 神奇的大世界第二單元點線色，你我他第三課手拉手 找朋友第四課 圓圓、方方和尖尖第五課請你認識我第六課變幻的畫面國慶長假第七課 哈哈鏡 笑哈哈第八課 我愛我家第三單元玩泥沙，好快活第九課 快餐美食店第十課 生肖動物大聚會第十一課 可愛的小蟲第十二課 節日的小彩旗第十三課 有趣的吊飾第十四課 ...
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2008-06-11 13:23:17 書畫版小學美術第二冊教案(全冊)[一年美術教案]
小學美術書畫版一年級下冊全冊教案第1課彩色的棉簽教學目標：情感：體驗用棉簽作畫的樂趣。認知：了解水性顏料的透明、輕快和淡雅的特點。操作：用棉簽練習點、線的畫法，表現各種題材的彩色水墨畫。教學重點難點：重點：掌握用棉簽繪畫的方法。難點：繪畫各種造型和題材的彩色水墨畫。教學准備：教具：范畫學具：書、彩色墨水、棉簽、紙教學過程：一、引入1、同學們老師在你們每組桌上...
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2008-05-29 15:20:49 浙美版二年級美術全冊教案(下冊)[二年美術教案]
浙美版二年級美術全冊教案(下)第一課春天來了1.編寫思路。春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩...
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2008-05-29 15:10:16 浙美版第四冊美術教學計劃及教案[二年美術教案]
浙美版第四冊美術教案及教學計劃(表格式)1春天來啦2處處有鮮花3彩蝶飛飛4剪花邊5印印畫畫6倒影7印人像8可愛的貓咪9老牛和小牛10奔跑的動物11泥塑大象12奇特的夢13走迷宮14美麗的絲巾15水墨游戲16花瓶17瓶子變個樣18大家來運動19童話和神話
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2008-05-29 14:48:18 上海版二年級美術全冊教案[二年美術教案]
第1課美妙的痕跡/第2課印印畫畫/第3課我認識的花邊/第4課器皿上的花邊/第5課裙子上的花邊/第6課千變萬化的手套/第7課杯子的新衣服/第8課襪子變魔術第1課美妙的痕跡教學目標：情感：通過欣賞、動手操作，體會粗線條的美感。認知：發揮學生的相象力和創造力，用粗線條組成完整又美觀的畫面。操作：感受用滾筒作畫的樂趣。教學重點難點：重點：感受粗線條的特點和美感，並運...
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2008-05-29 14:45:05 蘇少版六年級美術全冊教案(第十二冊)[六年美術教案]
蘇少版第十二冊美術全冊教案第1課三百六十行（一）教學目標：1、激發學生的想像能力和發展與之相適應的繪畫能力。2、引導和培養學生熱愛生活，嚮往未來的思想感情。教學重點、難點1、注重把握畫面的整體性、情節性。2、突破手法的局限，運用多種手法教學過程：一、觀察、分析1、范畫出示，師生共賞2、小組討論：畫面畫了哪些內容？3、學生個別闡述，揭示新課內容。二、啟發學生想...
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2008-05-27 16:24:40 嶺南版第八冊美術全冊教案[四年美術教案]
四年級美術教案（嶺南版第八冊）趙韶亮課題：美的服裝（欣賞與設計）課時：一課時教學目標：1．通過欣賞各種服裝作品，使學生認識各種服裝設計形式，理解服裝設計的要素，開闊眼界，增長知識。2．指導學生用語言或文字表達欣賞後的感受。教學重點：指導欣賞有關服裝作品。教學難點：指導欣賞有關服裝作品。課前准備：1、學生准備好直尺、圓規和水粉等工具。2、教師製作示範品及圖片，...
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2008-05-26 12:05:23 湘版《美術》第八冊全冊教案[四年美術教案]
第一課計劃明天第二課走迷宮第三課我愛校園第四課真情對印第五課記憶大比拼第六課靜物一家第七課草叢中第八課恐龍世界第九課綠色呼喚第十課編紙條第十一課花團錦簇第十二課妙筆生花第十三課大力神
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2008-05-19 15:56:40 嶺南版第六冊美術全冊教案[三年美術教案]
嶺南版三年級美術教案（下全冊）1課：古老的交通工具一、教學目的：1、知識與技能：①知道「風俗畫」、「歷史畫」②能用語言和繪畫形式評述古代交通工具的造型，色彩與功能特點。2、教學過程和方法：①在欣賞或臨摹中，探索古老交通工具的造型與功能特點。②在欣賞和評述中，感受平面與立體的交通特點作品，不同質材和藝術造型特點。③在比較中、體會「風俗畫」、「歷史畫」。3、情感...
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2008-05-19 15:54:16 嶺南版第五冊美術全冊教案[三年美術教案]
嶺南版小學美術三年級上冊教案全集一、教材分析：1、教材內容與人文、社會科技、學生活的聯系，找出了結合點。2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發學生學習美術的興趣。5、依據美術課程標准，實施三維教學目標，注意教材內容呈現的方式與特點。6、靈活設計評...
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2008-05-19 15:52:56 嶺南版第四冊美術全冊教案[二年美術教案]
嶺南版二年級美術下全冊教案第1課畫家眼中的兒童【教學目的】初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。感知中國畫的「文房四寶」和油畫的「油彩和畫布」，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發現與創作情感；體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。【教學重點】能用語言表達自己對作品「形與色」的感受和童...
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2008-05-19 15:51:29 嶺南版第三冊美術全冊教案[二年美術教案]
第1課民間玩具世界教學重點：感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。教學難點：能用語言描述民間玩具的藝術特色。教學過程：1、活動一：教師問：「你發現什麼？它們叫什麼？」欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。2、活動二：它們是用什麼材料做的？A、教師提供「泥、紙、竹、皮、面、木、布」等多種材料，讓學生進行猜想與假設。B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。3、...
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2008-05-19 15:48:31 嶺南版美術第二冊教案(全)[一年美術教案]
嶺南版美術教案（第二冊）第一課：漫遊飛行世界教學目標：1、知識技能：能說飛行世界的形、色、聲、光，能模仿飛行的動態。2、情感目標：培養學生喜歡大自然的情感。教學重點：從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術作品。教學難點：能用簡單的視覺語匯和動作傳達飛行世界的特點。教學准備：有關飛行世界的圖片或錄象短片，單色畫筆。教學過程：一、師生談話1、小朋友知道鳥的特徵嗎？你們...
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2008-05-19 15:44:43 嶺南版第一冊美術全冊備課[一年美術教案]
第1課《美妙的小世界》單元主題走進大自然單元重點微觀與宏觀體驗美的樂趣課題名稱美妙的小世界教學准備欣賞圖片、單色畫筆學習領域欣賞•評述作業內容畫畫自己身邊的小世界課時建議1—2課時.....
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2008-04-18 10:21:44 浙江新版本美術3年級5冊美術教案[三年美術教案]
浙江新版本3年級下冊美術教案始業教育一、教學目標1.以強烈的視覺形式來展示民間雕刻，使學生獲得一種視覺上的體驗，並初步直觀地了解傳統雕刻工藝的造型、色彩特點與製作方法。2.使學生在潛移默化中獲得對傳統藝術的熏陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。二、教材分析 1.《熱愛祖國優秀傳統藝術》是本套教材特色欄目之一。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾...
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2008-04-08 14:11:13 上教版二年級美術下冊全冊教案[二年美術教案]
小學二年級第二學期美術教案全集第一單元我的玩具世界第1課會抖動的玩具第2課搖搖擺擺不倒翁第3課畫畫我最喜歡的玩具第二單元有趣的想像第4課有趣的數字第5課水跡象什麼第三單元動物的世界第6課我喜愛的動物第7課我給動物塑個像第8課我給動物畫個像第9課我和動物第四單元走近大師第10課剪出來的畫第11課好看的顏色第12課我像大師一樣畫第五單元多彩的生活第13課我學摩爾...
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2008-04-01 09:26:08 五年級下美術教案（人教版全）[五年美術教案]
第一課形的魅力課時：1課時教學目標：1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，並學會應用各種形狀來組成藝術畫面。2．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。並從中體會到樂趣。教學重點：認識形狀的概念和形式教學難點：學會運用各種造型組成畫面教學過程：一．導入階段：...
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2008-04-01 09:20:42 人教版美術四年級下冊教學設計[四年美術教案]
美術第八冊教學設計第1課聚聚散散教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。課時：2課時教學目的：1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培...
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3. 怎樣讓兒童線描畫的黑白線條展現出多彩畫面
兒童的世界是多彩的，兒童眼裡的世界更是多姿多彩，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，對他們來說是多麼美好的世界。而對於黑、白色來說，兒童對它們的認識程度不夠，使用范圍不廣。兒童線描畫屬於一種黑白藝術，它以硬筆為主要表現工具（如鋼筆、水筆、鉛筆），以線條為主要表現手段，以訓練兒童觀察能力、造型能力、表現能力為主要目的的一種繪畫方式。兒童學習線描畫一般對物體的形狀、結構、大小等都會仔細觀察，能把自己眼中的客觀世界大膽地用線條描繪下來。但僅強調線條和物體多少的排列與堆積，僅強調線條的意義和作用是不夠的，這樣不利於兒童對物體的觀察能力和造型能力的培養，更不利於兒童對物體特點的准確把握和充分表達。線描畫很少涉及到色彩這個概念，而且受兒童年齡特點的限制，也不太善於用「線條」來表達物體上的顏色、質地、機理和明暗等因素。那麼兒童線描畫能否展現出物體的豐富「色彩」呢？我想用黑、白、灰同樣也能表現出自然界中明暗深淺變化不一的色彩。那麼教師應怎樣去引導兒童觀察、分析這些「色彩」呢？我認為除了在寫生練習中的常規教學外，也可以借鑒一下其他繪畫門類的操作方法，或許能達到錦上添花的效果。
一、借鑒黑白裝飾畫的黑白轉換關系，處理好點、線、面的藝術關系。
黑白裝飾畫講究點、線、面的綜合運用，巧妙利用點的疏密、大小，線的長短、粗細、曲直，面的形狀和大小來表現物體的「色彩」至關重要。如用稀疏的點來表現灰色，密集的點來表現深灰色，用細疏的線條來表現過度色（中間色），用粗密的線來表現厚重色，用平塗或留白來表現黑色或白色。而在實際物體中「灰色」或「中間」色又是最常見的，也是最難處理的顏色。兒童由於實踐經驗不足，畫面處理能力弱，線條把握不住，往往會出現一些問題，如線條排列方向的組織、疏密的層次，會影響到顏色的「淡」或「深」、「凈」或「臟」，也就是線條過密，則顯得顏色太濃或太深，線條排列雜亂無序，則顯得顏色太花或太臟。同樣平塗或留白來表現物體也不能大面積使用，否則顯得太沉悶、死板或空虛、單薄。
那麼有些色彩要表現物體的材料質地、機理效果，給人一強烈不同的視覺效果，我們則通過「點、線、面」的裝飾處理來形成不同層次的色彩效果。如玻璃的光潔透明，瓦片的整齊有序，盆花的錯落有致，木紋的自然紋理等等。這些技巧的表現是要我們去引導兒童細心觀察、認真比較，去發現物體的本質特徵，並鼓勵兒童大膽地借鑒裝飾畫中的「黑、白、灰」等因素用「點、線、面」這些媒介積極地組織畫面，使物體的形象更為生動，畫面的層次更為豐富，並且具有一定的裝飾美感。
二、借鑒水墨畫墨色層次關系，處理好畫面的虛實和主次關系。
水墨畫是以墨為主要材料加以清水來作畫的中國特色的畫種。它的特點是「黑白分明」，用黑白表現豐富多彩的世界。而之所以能做到這一點的主要原因在於神奇的「墨韻」，即「墨分五色」、「計白當墨」。這也正是線描畫中不可或缺的表現方法之一。在水墨山水畫中表現山巒疊嶂、雲霧繚繞、瀑布飛瀉的景色中，「雲」和「水」往往是用「留白」的方法，即計白當黑，把雲、水的畫面留出空白，與周圍的山、樹、天空相銜接，畫面自然生動、惟妙惟肖而不空洞。在線描畫中，畫茂密的樹林、古建築中的成片的瓦片、遠景等要是一一詳細地描繪下來，則顯得繁瑣、沉冗、呆板，效果會適得其反，而採用「留白」的方法，用簡略的線條勾出個大概的輪廓，刪繁就簡，省去茂密的樹葉、周圍屋頂的瓦片、次要景物的細節等，重點描繪主體，祥略得當。這樣不但不會覺得單調，而且更使主體鮮明突出，次要的物體起了襯托作用，從而使整個畫面主次分明，構圖得當。兒童的選擇能力還很弱，他不知哪些該簡略寫，哪些可以「留白」。教師通過分析、比較，逐漸讓他們懂得畫面的主次關系、虛實關系怎樣處理，讓他們懂得其實「留白」也是很美的。
三、借鑒素描中的明暗調子關系，處理好物體光線的表現手法。
物體受自然光線或燈光的照射，產生的明暗與陰影各不相同。光線直射部分物體表面比較亮，顏色淺。背光部或反光部，光線弱，物體表面比較暗，顏色深。而中間過渡部分顏色則相應灰一些。這些色彩的表現就聯繫到素描的明暗調子的知識。線描畫中的線條和素描中線條的操作方法屬異曲同工。其中排線、交叉線線條比較密集，可以表現物體的背光面或陰暗面，稀疏的排線表現物體的灰面，留白來表現物體的高光面。另外工具的選擇也能豐富線描畫的表現方法，如用鉛筆或炭筆，可以把線條進行塗抹，產生從暗、灰、到亮的漸變過渡；用水墨材料進行暈染也會產生同樣的效果。這樣就可以把物體的豐富、細膩的一面可以充分地表現出來。因此在教學中適當進行一些幾何體和靜物的寫生訓練，滲透一些素描的這方面知識，讓兒童意識到物體在光線下，顏色會產生一些有規律的明暗變化，有助於兒童對物體立體感、空間感的感悟和領會，增強兒童的表現能力和信心，又能使兒童更好地理解用線描也能表現出豐富的「彩色「畫面，不斷提高學生的繪畫能力和信心。
生命在於運動，藝術在於創造，不同的藝術門類同源於生活和自然，它們同根同源，也就可以相互學習、相互借鑒其他好的方法與精髓，並為之己用。我們把單純的單色線條不僅能表現出物體的形狀、結構、大小等因素，而且還能表現出物體的質感和色彩。既要讓兒童認識到線描寫生色彩表現的「單純性」，即黑、白色的強烈對比，有要讓兒童認識到它的「豐富性」，即用「點、線、面」等因素的綜合運用帶來的黑、白、灰的豐富層次變化。
4. 寫生和線描是一個概念嗎
寫生是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法，基本有「風景寫生」、「靜物寫生」和「人像寫生」等多種根據描繪對象不同的分類。線描是素描的一種，用單色線對物體進行勾畫。是一種作畫形式，線描可以作為寫生的一種手法，就是用單純的線來表達。寫生還可以用素描色彩來表示。莫奈的印象日出就屬於寫生但是是色彩表現的，國畫的工筆畫就是先畫線描然後上色。國畫里的線描又叫白描。
5. 用線描的方法寫生植物時 要認真觀察植物的什麼注意線條的什麼變化
1、第一人稱敘事法 由 於文章的內容是通過「我」傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。
採用第一人稱，由於敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是「我」活。
6. 范勃的對時間的生命經驗
范勃帶有寫實風格的人物畫，呈現給我們的是一幅幅沉澱了時間印記的靈魂肖像，當他說「我不把人當人畫」時，一方面，意味著他回到了物質性，直接面對繪畫材質和繪畫語言本身如何表達的問題，這不是畫什麼的問題，因而他的風格嚴格說並不是寫實主義的，而是如何畫的問題，是對繪畫語言本身的思考，我們就看到了畫面上有著雕塑質感以及結實光感的人物，他們的姿態鮮活，尤其是衣服及其皺褶，是玻璃塊面的，但似乎是被縫補起來的，連綴起來的，隨時可能分崩離析與脫離，一種堅硬與破碎的矛盾的感受同時呈現出來，這正是范勃作品的內在精神性；另一方面，也意味著他畫的是人物的內在靈魂，在早期作品上那些閉眼的人物都帶有一種內在沉著和反思的品格，一如畫家本人，畫面上人物其沉思的氣質更多是繪畫本身帶來的，或者說是畫家本人通過繪畫性所呈現出來的，是在高光的逼壓下，人物向內心的退回，但是又面對內心空虛的深淵，因而藝術面對心靈建構的困難。藝術，在我們這個時代，是為時代調色，為貧乏的心靈增加理想的想像，因而，肖像畫不得不是畫家所塑造出來的觀念性的形象。
而范勃的風景畫，在自覺回到傳統山水畫筆墨寫意的格調上，重現了倪瓚作品中蕭索的空寒情調，遒勁有力而又抽象靈動的線條以黑白灰的調子神奇轉換了傳統水墨的色感與精神品格，打開了他自己與傳統對話的全新的可能性。能夠把范勃近期的作品稱之為「新寫意」嗎？與對范勃作品的那些優秀的評論者有所不同——他們主要集中討論了范勃對油畫語言的貢獻，在這里，我將強調范勃作品與中國傳統寫意性的隱秘關系，以及這個轉向對范勃本人以及中國當代藝術的內在意義！ 第一次接觸范勃，就對他內斂與老成的面容有著深刻印象，一個畫人物畫的畫家對面容一定有著自身生命的投射，似乎他自己的面容上凝聚了他所畫人物的命運，他也與他們一道分擔了他們的命運。後來去他家裡看到他收藏的格調高雅的古玩瓷器，撫摸那些溫潤又蒼涼，硬朗又易碎的過往之物，然後看到他家中掛著他最初的幾幅人物畫，畫面上古舊與青銅一般的色澤，我突然明白了：范勃在塑造人物時已經融入了他自己對時間的獨特經驗，這也表現為他沉著而含蓄的性格。
因而，他最初的畫面即便顏料不厚，給人的感覺卻異常厚重與堅實，但是又是要被剝離的，畫面上斑駁陸離的色塊，似乎在承受時間的擊打，立刻就要掉落下來，從一開始，范勃對事物在時間中的張力就異常敏感。 他早期的裸體寫生作品，有著雕塑一般的硬朗質感，人物孤立地置於畫面上，被赤裸地展示，背景被抽空，即便幾個人同處一個空間，基本上都並不交流，似乎只是被擺放在那裡，如同舞台上的道具，一種物化狀態的還原，而從上往下的高光讓這些人物被一種來自畫面內在的光所審視著，面對頂光或高光，人物無法承受這光的壓力，不得不閉上眼鏡。似乎光線在剖析人物，在接受光線的逼視時，人物不得不回到內心的沉思中，但是又並沒有一個宗教的精神世界可以迴避與內收：正是在畫面的內在空間中，產生了中國當代藝術的內在使命——在一個沒有內在靈魂的當代文化中，藝術家必須以畫布的表面建立一個內在的靈魂空間，范勃的作品通過其內在反思的品格在實現這一任務。
因此，他對油畫語言中光影和體積的表現決不僅僅是技法上的，我們必須從深層次或內在的精神維度來解釋范勃獨特的用光與造型手法，如同西方的透視法和明暗法與基督教靈魂凝視的神性意義內在相關，即對不可見神性之物的觀看，范勃作品上的人物面對頂光，無疑有著對精神拷問與壓迫的時代記憶。
人物如雕塑一般凝固，甚至僵硬，暗示他們被一種無形的力量控制著，但是，對於一個並不強調內心反思的民族，他們也不可能退回到內心，而他們所生活的時代又是一個一切傾於暴露的時代，范勃作品上的人物只能呈現他們的外表。但是，繪畫本身的繪畫性要求賦予這些人物一種精神，這就是畫家把這些人物向著斑駁陸離的背景退縮，似乎他讓我們相信這些人物只是這個背景隱約浮現出來的陳舊之物。而且，這些畫上人物都閉著眼睛，似乎他們無法面對高光的逼視，或者他們在迴避中試圖退回到內心，但是又面對一切必須暴露的威脅，這就使本來稀薄的靈魂世界更加脆弱，因此，范勃以硬朗的質感來抵禦高光的擊打？
范勃的作品深入了我們這個時代人物的普遍性命運：當前的中國人在經歷一個被審視的文化革命時代之後，還在艱難地尋找生命的自我形象或內在靈魂的肖像。 范勃使時間性的經驗滲透到對人物精神氣質的塑造上，因而哪怕是范勃畫他現實中很多當下的朋友們，都帶有一種過往時代的滄桑，帶有一種時間提前與濃縮的厚度。
在畫面上，我們看到，那些他熟悉的朋友們，很多也是藝術家，如同突然被凝固的雕塑，似乎被某種突然發生的事件擊中了，或者說，他們本身就一直處於某種突發事件的震驚之中，突然在某個意外的時刻，這個無名的事件臨到了他們：如同《夏至房子里的朋友》的三聯畫，既有誇張的戲劇化的姿態，也有呆滯的神情，沒有眼球的眼睛盡管閉著，卻有著審視我們的力量，尤其是畫面上他的同事和畫家鄧箭今的眼神。那麼，為什麼「不看」反而比「看視」產生更大的震撼力？這個如同雕塑一般的有著凹凸感的眼眶似乎要把我們吸進去又同時吐出來。范勃充分打開了畫面的平面空間，人物衣服金屬般的褶皺，既帶有強烈的質感，也似乎可以被一塊塊剝離下來。人物姿態之間的差異也打開了一個畫面的內在空間，一個富有戲劇性但是又是帶有抽象風景的白日夢般的空間。
油畫對光影的表現激發我們思考范勃作品的貢獻：如果西方晚出的風景畫比較強烈地表現了自然界或雲氣的光影，那麼，文藝復興以來的基督教繪畫上則表現了光影的精神性——光明象徵新生與重生，陰影象徵這死亡與罪惡，在卡拉瓦橋和丟勒的作品上尤為如此，倫勃朗自畫像上的光影則接著色彩表現了一種強烈的對自我內在靈魂的反思，而抽象光感主義則表現了光影的線條形式化結構，至於讓光影有著物質一般的堅實，西方的雕塑已經做得很多了。而在范勃的作品上，人物就有著光影的堅實，軀乾的塊狀與衣服上皺褶的波折感，以及讓「光」有著豐富的表情，這尤為表現為范勃對人物姿態的處理，而且他的高光帶有一種理性的逼視力量，但是人物的眼睛卻又是閉上的，即便後來讓眼睛掙開，也是很柔和，這里有著中國人特有的看視方式。
尤其是《不盡的黃昏》中的人物，似乎被某種意外的事件所擊中了，人物呆滯的表情，或者誇張的姿態，似乎在追問，但是又無從問起。旁觀者也是一片茫然。黃昏的風景作為過渡時刻逼壓下來，傾斜的電線桿以及蕭索的枝條，似乎這是遠古以來一直如此。范勃為我們描繪了一幅靈魂的風景與靈魂的肖像。 這也許與范勃對瓷器的喜愛有關：瓷器質地的光滑溫潤與古舊的時間印記，瓷器的硬朗與易碎的同時並存，讓范勃感受到了藝術作品面對著時間本身的悖論，范勃對人物的喜愛——對他周圍朋友的描繪，都帶有一種在時間中的憐惜與愛護：那些人物衣衫與軀體波折與塊狀的質感，似乎是破碎的磁片，似乎它們隨時都可能分崩離析與破碎開來。
范勃作品的很多標題都是以時間來命名的，可以印證我們的想法！范勃不僅僅描繪有著年齡的人物，而且也是在表現記憶中的時間模式——黃昏與滄桑，甚至，也在捕捉時間本身的蹤跡。諸如：年齡的時間，風景的時間性，以及時間本身的感覺——蕭索或者枯冷。 年齡的時間性表現在范勃對人物表情與姿態的瞬間凝固上，凝固了時間，一種雕塑的固定，更多是傳達物性，以非時間性來抵禦瞬間的消逝；早期的眼神都是閉上的，有著雕塑的質感，似乎拒絕面對這個時代，似乎在封閉自身中，成為純然的空間。後來這些人物在時間中掙開眼睛，甚至看著畫外的我們，這些人物都在經驗各自的時間，都有著各自時間所積淀的精神氣質。
對於西方的油畫，我們說過，光影的表現有著宗教的含義，那是死亡與復活的象徵，純潔與罪惡的象徵，對於中國藝術家而言，光影的表現如果有著靈魂的深邃含義？必須也賦予光與影以精神的含義，否則只能是技法上的模仿，這就必須面對時間性的生命含義，我們的文化沒有西方宗教的生死復活觀念，而是在時間中的感時傷懷！我們就看到了范勃畫面上彌漫著一種淡淡的感傷，一種無奈的憂愁，並不怪誕與荒誕，而是深深的內斂之中無法言說的沉痛，雖然偶爾也有誇張的戲劇化動作，但是，這些人物又大都在日常的生活狀態中，似乎是照片拍下的某個瞬間，之所以是繪畫而不是照片，恰好在於作品所展現的極強的油畫語言與光暈。
《記憶片斷》這幅畫似乎隱含著畫家所有的秘密：一個裸體的少年坐在沙發上，周圍是幾把椅子，依然是古舊的，黑灰的背景，但是這個男孩卻像一個精靈，一個赤子，他左邊的綠色盆景暗示著青春的生命，似乎他一直呆在那裡，在畫家記憶的深處，他一直在那裡沉思著什麼：期待畫家有一天畫出他？范勃的作品表達了一種等待，一種過往記憶的回眸，但是，總是帶著審視的目光，如同這個少年側身回轉的姿態。 范勃自己在創作日記中的自我陳述印證了我們的想法：「浮華歡樂的都市生活中，日子一天一天如流水般地逝去，青春早已不再，歲月的痕跡猶如淡淡陽光下的樹影，在心意爍動。坐在畫室中，遠離城市的喧鬧，龍井的清香使我神思清邁，點上一支煙，順著裊裊的煙霧，便能感覺過去那些如縷如刻的歲月，若即若離，匯聚在眼前的寧靜之中，化作光暈迷漫般不無暖意的背景，升華為非同凡響的個人意義。
在流動變為凝止，短暫變為永恆的同時，也由一種時間的形態轉化為空間的形態，由人構成的時間片斷從現實中走入，從歷史中走出。記憶的體驗和積淀引領我們進入了至誠畫境，也成就了畫面的氛圍……一個越來越遠離於現實之外的孤獨靈魂依舊在現實中尋覓昔日的夢想。」 如何進一步把握這些現代人物的內在精神呢？對他們的動作姿態活靈活現的撲捉，或多或少暴露了他們或者成熟或者清純的內心，對於一個中國人，對時間的經驗還主要表現在他們與自然的關繫上，因而范勃試圖在人物背後加入一些樹，一些花草，開始描繪風景，就進一步擴展了自己對時間的思考。
這也體現在後來對風景的寫意表現上，他深深觸及了風景的時間性：嚴格說，中國傳統繪畫是山水畫，不是風景畫，西方的風景畫也是通過光的效果來表現的，但是，在風景畫中，范勃卻沒有以西方的光影來表現，而是回到中國傳統的寫意性：尤其是回到元代倪瓚的蕭索寂寥的意境：以黑灰為主色的油畫顏料塗寫的樹枝竟然也有著墨分五彩的變化效果，不能不驚嘆范勃找到了讓傳統藝術復活的技法——即以傳統的寫意筆法來畫油畫！
這已經是很多當前有所成就的油畫家的共識了，比如周春芽的近期桃花大寫意作品，以及曾梵志作品上的那些勁草和枯草，也許我們應該對這些作品有一個新的命名？新寫意主義？我們還得等待更加准確的命名，這也需要畫家們畫出更加豐富的大作。我們欣喜地看到范勃已經自覺地以自己的探索進入了這個優秀的行列！
但是傳統不是簡單可以回歸的，必須創造出真正的新形式，這必須進入一種內在的時間感之中，而且在與這個時代精神的對話中，創造出新的時間意義形式，而且油畫畢竟是油畫，不是水墨，否則也只是外在形式上的抒發而已。 對過去時間的懷舊，如同范勃自己對古玩的喜愛，對時間消逝的沉痛，一種被提前的滄桑——在藝術史的脈絡中，則是對寫意筆法的保留與傳承，以油畫的方式，范勃繼承了傳統的精髓：因為這是對時間性的理解，以西方純然抽象作品的表現方式，以筆觸的抹寫痕跡，產生了傳統的線條效果，如銹鐵一般的卷動和扭曲的線條，呈現的枯枝，只是書寫的印跡，就如同傳統的鐵線描？這些如同扭轉在一起的銹鐵絲，有著時間內在糾纏的力量，其實是時間之消逝蹤跡的速寫。
銹鐵一般的枯枝，比傳統水墨的線條更加有表現力，傳統勁爽的筆力竟然可以如此重現，時間獲得了新的內在堅韌的生命形式，一種新的純粹的形式，或者說，是一種面對時間消逝的隱忍的力量讓畫家找到了這些新寫意風景的語言！內心的隱忍——這是藝術所啟發給我們的最為中國性的內在精神品格，也是對時間性的經驗中所激發出的最為根本的情調。
比如，在《山空林寒》的四聯畫中，黑白灰的線條在畫家自由塗寫的筆觸下游動，在線條的糾結交錯中，一股內在的氣息在掙扎，但是處於張力與撕扯中的線條並沒有折斷，因為一股內在的活力貫穿其間。嚴格說畫面上並沒有傳統山水畫的意象，畫家還是按照西方油畫的抽象手法完成的，只是畫家的興筆塗抹，但是，線條流動時的滯澀隱含著這個時代生命勃發的苦澀，藝術家找到了我們這個時代的靈魂在時間中掙扎的象徵。 因此，當范勃後來把這些樹枝作為插圖，作為布景帶入人物畫之中時，范勃對時間的參差有了更加明確的認識：這些所謂現代的人物，在現實毫無詩意的日常場景中，他們與他們的傳統有關系嗎？如果考慮到這些人物很多是畫家的朋友，也是藝術家或者與藝術有關系的人，藝術家其實在質問自己：我們這些當代人只是漂浮或者游離在現實之中的？是無根的？是被一個個游離的眼神偶爾一瞥的？只是一幅照片而已？繪畫性如何面對照片的平面與無深度？一切只是匆匆而過而已？當范勃把這些日常的平凡姿態置於有著樹葉的背景下，更加表明了二者的分裂？
當然，畫家有著驚鴻一瞥中捕捉靈魂形象的能力，范勃的作品為我們揭示了我們這個時代的靈魂尋求內在生命空間和自我形象的努力和成就。
7. 兒童學繪畫為什麼如此重視線描寫生
線描寫生是我們在十多年的教學中摸索總結出的一種適合兒童繪畫教學的新形式。兒童在寫生過程中觀察物體外形特徵、內部結構、大小比例、透視變化，觀察人物的形象特徵及動態變化等。
隨著寫生內容的不斷變化，兒童的觀察不斷深入，不僅培養了兒童的觀察能力，也培養了他們發現美、表現美的能力。從而使兒童更加熱愛生活。
根據多年的經驗觀察，我們發現，凡是常作生活寫生練**的孩子，他們不僅畫得好，而且語言表達能力、寫作能力、概括能力、吃苦能力、適應能力等其他綜合能力都得到很大提高，對兒童綜合素質培養是大有益處的。學過線描寫生的兒童計入藝術院校後，造型能力明顯優於其他同學。因此我們提倡兒童多畫線描寫生，打好扎實的基本功。
8. 什麼是線描寫生
指用線描筆勾出寫生物的輪廓，並用同色繪出物體的光射陰影，描繪相關背景。
是寫生的最佳手法。
9. 用線描的方法寫生植物時要認真觀察植物的（ ）（ ），注意線條的繁簡，（ ）長短
用線描的方法寫生植物時要認真觀察植物的 (特徵) (姿態) ,
注意線條的
(繁簡) (疏密) (長短) (曲直) (穿插) 等變化。
10. 線描是否能上色
一、可以上色，不過那是畫完以後的事情；
二、詳解如下：
1、關於線描的簡介：
是素描的一種，用單色線對物體進行勾畫。
2、線描就是一種單純地繪畫收手法，具體解釋如下：
線描也叫白描，即單純的用線畫畫，在線描中線條可以有許多變化，如長短、粗細，曲直、疏密、輕重、剛柔和有韻律等。線描寫生要注意把物象的前後遮擋關系表現正確，一般來講，在畫面中近處物體的基線應比遠處物體的基線低。為了更好地表現出線條的美感，我們在寫生中不能看到什麼就畫什麼，應該通過比較和感受進行有目的地取捨與提煉、加工。常用的線條有直線、弧線、曲線和折線。
在中國繪畫中,線描既是具有獨立藝術價值的畫種(白描)，又是造型基本功的鍛煉手段，還是工筆畫設色之前的工序過程。線描不僅可以勾畫靜態的輪廓，還可以表現動態的韻律。用線和空白還可以譜寫出一支支和諧流動的線的協奏曲。中國歷代畫家對線有著深刻的認識和高超的創造，他們用千姿百態的線，抒發情感，描繪自然，使"線"在藝術作品中有獨特的魅力。
3、所以根據以上解釋不難發現，線描後的作品可以根據個人的喜好進行著色。
三，補充解釋：
常用的工具有鉛筆、炭筆、炭精條、鋼筆、尼龍水筆、簽字筆、記號筆等。只有多觀察才會有更多的繪畫語言。垂直線給人莊重、挺秀、高潔、但願、樸重等感覺。在教兒童畫人物線描時，不應要求過高，要根據他的不同春秋段的能力，引導他們用自己的眼光來觀察對象，用自己的方式來表現對象，這樣兒童的線描人物天然會妙趣橫生。