綠植專題

A. 綠色植物作為生態系統的生產者,構成了生態系統的基石的原因是什麼

考點： 生態系統的組成及各部分的作用 專題： 分析： 生態系統的組成：據此解答． 生產者主要是指綠色植物，它們能利用光能，通過光合作用，把無機物製造成有機物，並將光能轉變為化學能儲存在有機物中．這些有機物不僅為生產者自身提供了營養物質和能量，而且也為生態系統中的其它生物提供了食物來源．太陽能只有通過生產者才能被固定下來，並源源不斷地輸入到生態系統中，生產者是生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成分，故B符合題意．故選：B． 點評： 明確生產者在生態系統中的作用是解題的關鍵．

B. 怎麼開好一個花卉店

鮮花存放前要先經過基部處理，同日常養護一樣，吸收足夠水分之後再放進保鮮櫃，瓶插花每日要剪根換水，卧式保鮮櫃里的花材可三天進行一次剪根吸水處理。

其實，

關於開花店的事兒，

遠不止這些，

小編也會在後面繼續寫一些，

關於開花店的注意事項等等，

請耐心等待哦~

C. 春季水生綠色植物

考點： 藻類的主要特徵及其與人類生活的關系 專題： 分析： 藻類植物大專多生活在水中，結構簡單，無屬根、莖、葉的分化，細胞內含葉綠體，能進行光合作用． 藻類植物大多生活在水中，結構簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內含葉綠體，春天，溫度適宜，水中的藻類植物就會大量繁殖，漂浮在江水、湖水中，使得水呈現出綠色．因此詩句中描述的應該是藻類植物．可見A符合題意． 故選：A 點評： 只要熟練掌握了藻類植物的主要特徵，就可輕松解答此題．

D. 綠色植物分類的主要依據是（） A、根、莖、葉 B、花、葉 C、花、果實、種子 D、莖、葉

考點： 植物的分類 專題： 分析： 花、果實和種子作為被子植物分類的回主要依據．答 被子植物的營養器官（根、莖、葉）和生殖器官（花、果實、種子）的形態結構特徵，都可作為分類的依據．但主要以花、果實和種子作為主要依據．因為生殖器官比營養器官在植物一生中出現得晚，生存的時間比較短，受環境的影響比較小，形態結構也比較穩定． 故選：C． 點評： 解答此類題目的關鍵是熟記被子植物的分類依據．

E. 綠色植物密閉容器氣體變化分析

考點： 綠色植物在光下製造有機物的實驗 專題： 分析： 綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中的過程． ：光合作用反應式：二氧化碳+水光葉綠體有機物 （儲存能量）+氧氣．把盆栽的綠色植物放入無色透明的密閉容器中，光照幾小時後，光合作用吸收容器內的二氧化碳，並釋放氧氣，因此容器內氣體含量的變化是二氧化碳減少，氧氣增多．故選：B 點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣．

F. 教師節校長送綠植給新教師寓意是什麼

師姐校長宋綠色植物給新教師的寓意就是讓每位新教師好好的工作，把學生當作指綠色植物一樣去培養，讓他們茁壯的成長。

G. 怎樣讓綠色植物變成透明的

植物透明標本製作法將材料洗凈，放入70%乙醇中隔水加熱以脫去綠色。再把材料縛在玻璃片上，浸入10%氫氧化鈉溶液中24小時，進行透明處理。然後將材料漂洗，移入70%乙醇中固定5小時。再將材料放入0.5%-1%的番紅或孔雀綠溶液中染色12小時。然後將其放入1%鹽酸中脫色3-5分鍾。最後用水漂洗後保存於2%甲醛（5%福爾馬林）中。這樣處理後，植物中的維管束回被染成綠色或紅色。不過估計你說的應該是葉脈標本，製法如下：

[法一]腐爛法。適合夏季。將葉片放在水中腐爛（1-2周），然後輕輕刷去葉肉即可。用漂白溶液（見後）或陽光曝曬法漂白晾乾後用水性染料染色，此法簡單易行，成功率較高，適合一般人製作，只是不太衛生。

[法二]腐蝕法。碳酸氫鈉5克，氫氧化鈉7克，水200毫升混合成溶液後煮沸，將葉片放入約5分鍾後取出，用牙刷將葉肉去除。漂白後晾乾染色。此法所需時間短，但初次很難成功，不適於一般人採用。漂白液配方：

漂白粉8克溶於40毫升水中；碳酸鉀7克溶於30毫升熱水中：將兩者混合均勻，冷卻後加水100毫升，濾去雜質。

將標本放入片刻即漂白完成。

應將標本放在玻璃上或瓷片上晾乾，揭下來時可以稍用力，如果有彎曲，可以用書本夾平。

參考資料：《野生動植物標本製作》肖方編著、科學出版社1999年5月第一版外加本人經驗

H. 誰告訴我小學生五個人的關於保護綠色植物的小品呀急急急急急急！！

主題班會： 環境保護 從我做起
潘 錦 英
活動目的：
1、通過這次班會活動，提高學生對環境保護重要性的認識。
2、使學生知道如何從自身做起，成為一名環境保護的小衛士。
班會活動過程：
主持人甲：（宣布今天班會的內容和要求。）
主持人乙；我們應該用實際行動來保護環境，美化我們的校園，美化我們的家鄉，使我們家鄉的天更藍，山更綠，水更清。
主持人甲：下面以小組為單位進行討論交流，十分鍾以後反饋匯報。（各小組分頭討論）
討論題目：
1、 你認為哪些行為不2、 利於環境保護？
3、 你認為哪些行為有利於環境保護？
4、 我們小學生應該怎麼做？
（教師巡視各小組討論情況）
主持人乙：下面由小組長匯報討論情況。
第一小組；
第二小組：
第三小組：
第四小組；
主持人甲：隊員們，剛才大家在短短的十分鍾內，討論出許多關於環境保護的方法和建議，大家說得都很有道理，我們要以自己的實際行動，來做好環境保護工作。
輔導員：這次班會開得很成功，同學們討論得很熱烈。從小養成不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰，愛護花草樹木的好習慣。保護環境從我做起，從身邊的小事做起。使我們的校園更干凈，更美麗。
主持人乙：宣布班隊活動結束。

地球是我家，環保靠大家
——三（5）班 主題隊會

一、活動目的
通過活動，培養學生從小樹立「熱愛大自然，了解大自然，保護大自然」的環保意識，了解一定的自然環境知識，懂得一定的保護自然環境的方法，為保護環境，美化家園，做出自己的貢獻。
二、活動准備
1．組織隊員學習有關自然環境的科學書籍。
2．對隊員進行環保教育，通過觀看錄像、閱讀書籍、聽專題講座等了解環保知識和方法。
3．根據學校和隊員的實際，結合環保排練小品。
4．准備有關海洋、植物、珍稀動物及酸雨、大氣污染等方面的圖片、資料。
三、活動過程：
一、隊儀式
集體整理隊伍。
報告人數。
出旗。
唱隊歌。
中隊長講話，宣布活動開始
引入
甲：同學們，你們知道嗎？地球是我們人類共同的家園，它和人類的關系是息息相關的。
乙：地球存在已有幾十億年的歷史了，如果把這幾十億年時間算作一天，那麼人類在地球上生存的時間還不到一秒鍾哪！
甲：到了二十世紀末，地球上的人口可能會達到80多億，人們需要食物、水、居住的空間和驅動車輛的能量。
乙：這樣一來，其他動物和植物的食物和空間就會越來越少，生態環境就會出現許多問題。
甲：像什麼全球性變暖啦、酸雨啦、臭氧層窟窿啦等等，這僅僅是其中的幾個問題。
乙：因此，我們要保護我們的地球，保護我們的家園。
甲：這就需要我們大家了解我們的生存環境，了解我們地球上的氣候、動物、植物。
乙：了解大自然，做環保小衛士。
合：這樣我們的地球就會越來越潔凈、美麗。
（身穿綠袍，頭戴博士帽的「綠娃娃」上）
綠娃娃：哎，小主持，我也來參加你們的隊會，歡迎嗎？
甲、乙：請問，你是誰？
綠娃娃：嗨，我是大名鼎鼎的綠娃娃呀！今天，我還給大家帶來了一個新的朋友。
（實物投影：出示綠色食品標志）
綠娃娃：（簡介綠色食品標志），大家喜歡這位朋友嗎？為什麼？（隊員們說綠色食品的好處）
甲、乙：既然大家這么歡迎你，就請你綠娃娃和我們一起主持隊會吧！
綠娃娃：（跳起來拍手）：太好了！太好了！
（二）設置情境
（一位導游裝扮的同學，匆匆上來）
小導游：主持人，你們打算從什麼內容開始？
甲「小導游，你有什麼好的建議？
小導游：當然，我是小導游，今天我們學校來了這么多客人，而我們學校的環境建設和環境教育都做得很好，我想應先讓客人了解一下我們的學習環境，對嗎？
乙：（拍腦門），對，對！應該的，應該的！
甲、乙：就讓我們的隊會從學校環境介紹開始吧！
（小導游、綠娃娃一起介紹學校環境建設和環境教育情況）
甲：你們表演得很好，可是了解我們的環境不應僅僅局限於學校。
乙：我們還應在大自然中了解一些動植物，還有天氣、海洋等等。
小導游：（急忙打斷乙的話），您別著急，這個我們早就想到了，自從學校開展環保教育以來，我們中隊就成立了幾個自然資源考察小組，我給他們做導游，進行了實地考察，他們正在整理有關資料，待會兒，就可以給大家做匯報了。
（三）環保知識小競賽
甲、乙：綠娃娃，現在就讓我們來考考大家，看大家的環保知識學得怎麼樣？
綠娃娃：這個主意不錯，我來給大家做裁判，優勝者還會得到我給大家的獎品呢！
（競賽開始，分組搶答）
1、世界環境日是哪一天？
2、海洋佔地球上多大面積？
3、野生動物有哪些瀕滅臨絕？
4、酸雨、臭氧層是怎麼回事？
5、我們應該怎樣從我做起，保護環境？
（四）考察報告
小導游（競賽完之後上）：小主持，我們的考察隊員准備好了，現在開始給大家做匯報。
海洋資源考察小隊做匯報
（介紹海洋有關動物及自然常識的同時，表演小品：《保護海洋資源》，由學生分別扮演螃蟹公公、螺獅爺爺，珍珠魚、海底小動物等，通過表演唱、快板、朗誦等形式，介紹海洋被污染的情況，以及人類該對海洋如何進行保護，激發孩子們保護海洋資源之情。）
（學生分別由七、八人組成以上環保小隊，利用色彩鮮明的圖片、生動的錄像、電腦演示及一些有關雨林、動物、植物等方面的小故事，以報告形式輪流上台向大家介紹各方面的環境知識及環境措施，並就台下學生提出的有爭議問題進行答辯）
五、活動總結

I. 增強骨綠色植物的光合作用可採取措施

考點： 光合作用的意義 專題： 分析： 影響綠色植物進行光合作用的因素有：光照、二氧化碳的濃度等，所以光照時間越長，光合作用越強，植物製造的有機物就越多． 綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物並釋放出氧氣．光是光合作用的條件，二氧化碳是光合作用的原料，在增加光照的同時增加二氧化碳濃度，增加光照強度，都可以增加的光合作用，促進植物體內有機物的合成，提高植物的產量．故選：D 點評： 掌握綠色植物進行光合作用的因素有：光照、二氧化碳的濃度等是解題的關鍵．