綠植布置主題
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Ⅱ 幫我想一句話，畫海報的主題，以綠色為主題，要突出綠色，植物、環保，的內容。
綠色, 承載生命的主色調
Ⅲ 你知道怎麼巧用綠意植栽，為空間增添自然活力與亮點嗎
顯然，家裡的傢具都裝飾得很精美，但還覺得少了什麼嗎?在這個時候，你也可以用一些綠色植物來裝飾一下!但是我們應該做些什麼來避免混亂和增加點的空間?
4. 實用裝飾
讓植物不僅具有裝飾性，還可以與實用物件結合，成為空間的創意亮點。例如，近年來流行的多肉植物直接種植在低矮的桌子的凹槽中，並用足夠高的玻璃覆蓋，成為獨特的、同時的。功能性低桌;或者把植物放在空心燈里，或者直接在廚房裡種植香料植物，讓室內充滿自然香味，需要吃飯時隨手拾取超級方便。那麼你也可以創造性地思考如何將花草融入生活。
Ⅳ 園林景觀的配色技法
園林景觀的配色技法：
一、整體性
在園林景觀中，植物一般與其他景觀要素一起出現，即和建築、小品、鋪裝、水體等景觀元素一起出現，此時植物有處於支配地位或是次要地位兩種情況。另外一種情況就是植物大面積或小面積作為單獨觀賞對象時出現。這里我們要分析的是當植物處於支配地位和作為單獨觀賞對象時，它的配色處理。但不管任何情況，我們的植物色彩設計都不能單獨進行，要從整體色彩效果出發。
1、園林植物與建築小品的搭配概況
（1）園林植物與亭的搭配
亭一般小巧玲瓏，四面敞開，通風透氣，屬於一種敞開式的小品建築，主要供遊人嘗芄，登臨眺望、賞景的功能。基於亭的這種特點，在實現其實用功能的基礎上，可以在休息亭以濃郁、成片的樹林為背景或以常綠樹叢隱亭其中，比單獨放在一片草坪或者硬地上，內容上愈加豐富，在景觀上要顯得愈加自然、愈加能吸引人們的眼球、也不突兀，同時，它又是遊人駐足觀景休息之處，憑欄可觀賞環亭四面之景，滿足了看與被看的雙重需要。 （2）園林植物與廊的搭配
廊的結構形式比較簡單、構件尺寸小、組合靈活的特點。廊主要是起連接和分隔空間的作用，通過對單體建築的連接，將單休建築組合為層次變化豐富、高低錯落的組合體建築，可此時的視覺效果還顯硬直，可以在廊旁種植單株孤植，通過植物本身的形體、姿態、色彩，不僅是烘托陪襯廊，點綴庭園空間，還可以作為視線開朗空間的主景或焦點。對於橫跨溪流之上的廊，其還具有橋的特點，秀麗輕巧，本身就是一道優美的風景，如廊頭種些垂柳搭配，在垂柳掩映之下的詩情畫意很濃，頗能發人幽思，引發人們意境的聯想。如此植物與廊的搭配，正像點線相連，形成了一條優美的曲線，自然與人工的完美結合。
（3）園林植物與榭的搭配
榭是臨水或局部或全部建築於水上的建築，用以休憩和觀賞水景。水榭是在水邊架一平台，一半伸入水中，一半架於岸邊，上建亭形建築物，四周柱間設欄桿，臨水一面特別開敞。水榭的主要功能是用來點綴水景，供遊人觀賞水景，在旅遊中亦常作茶室之用，遊人在此一方面可休息嘗芄，另一方面還可品茗觀景，一舉多得，所以它是駐足觀賞水景的理想之地。在通往榭的小道上可以種植些竹子, 竹的形態自然,栩栩如生, 給人一種自然美, 微風過處,竹梢如釣絲在空中飄揚，讓單調的榭產生了美麗的音響，坐在院子中間，可聽到竹子飄風擺動的沙沙響聲，讓人回味著山村田野風光的野趣生活。榭,水,竹三合一,體現出了我們古典園林文化的內涵,有原於自然高於自然的意境.
（4）園林植物與花架的搭配
花架一般由剛性材料構成一定形狀的格架供攀緣植物攀附的園林設施,其主要用於供人歇足休息、欣賞風景和創造攀援植物生長的條件.單獨的花架是一個單調的建築小品,需要選擇一些植物與其搭配以達到和諧,植物的選擇應根據花架本身的顏色而定,這樣既可以增強美感, 增添一種生動活潑的生命氣息，攀緣在花架上的植物還可以有嘗芄之用，這樣通過建築對自然的適應達到了建築與自然景觀的統一。
（5）園林植物與雕塑的搭配
雕塑是一種可觸的空間造型藝術，雕塑的形象本身不存在透視關系，圓雕可以從四面⑧方去欣賞。因視點、放置地點和光線的不同，以及採用的材料不同，雕塑能使人們產生各種不同的感受。從與園林植物搭配的角度出發，雕塑可以配置於園林的花壇、林蔭道上，也可點綴在自然式園林的草地中。在園林中設置雕塑，其主題和形象均應與環境相協調，雕塑與所在空間的大小、尺度要有恰當的比例，並需要考慮雕塑本身的朝向、色彩以及與背景的關系，使雕塑與園林植物互為襯托，相得益彰，形成一副雕塑與園林植物於一體的空間圖畫。
2、園林景觀與水景的搭配
（1）水邊植物配置應講究藝術構圖
我國園林中自古水邊主張植以垂柳，造成柔條拂水，同時在水邊種植落羽松、池松、水杉及具有下垂氣根的小葉榕等，均能起到線條構圖的作用。水邊植物配植切忌等距種植及整形式或修剪，以免失去畫意。在構圖上，注意應用探向水面的枝、干，尤其是似倒未倒的水邊大喬木，以起到增加水面層次和富有野趣的作用。
（2）駁岸的植物配置
駁岸分土岸、石岸、混凝土岸等，其植物配置原則是既能使山和水融成一體，又對水面的空間景觀起著主導作用。土岸邊的植物配置，應結合地形、道路、岸線布局，有近有遠，有疏有密，有斷有續，曲曲彎彎，自然有趣。石岸線條生硬、枯燥，植物配置原則是露美、遮醜，使之柔軟多變，一般配置岸邊垂柳和迎春，讓細長柔和的枝條下垂至水面，遮擋石岸，同時配以花灌木和藤本植物，如變色鳶尾、黃菖蒲、燕子花、地錦等來局部遮擋（忌全覆蓋、不分美醜），增加活潑氣氛。
（3）水面植物配置
水面植物低於人的視線，與水邊景觀呼應，加上水中倒影，最宜觀賞。水面植物配置用荷花，以體現「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的意境。但若岸邊有亭、台、樓、閣、榭、塔等園林建築時，或設計種有優美樹姿、色彩艷麗的觀花、觀葉樹種時，則水中植物配置切忌擁塞，留出足夠空曠的水面來展示倒影。
（4）堤、島的植物配置
水體中設置堤、島，是劃分水面空間的主要手段，堤常與橋相連。而堤、島的植物配置，不僅增添了水面空間的層次，而且豐富了水面空間的色彩，倒影成為主要景觀。島的類型很多，大小各異。環堤、島以柳為主，間植側柏、合歡、紫藤、紫薇等喬灌木，疏密有致，高低有序，增加層次，具有良好的引導功能。
（5）與水體搭配植物種類
水生植物造景最好以自然水體為載體或與自然水體相連，這樣流動的水體有利於水質更新，減少藻類繁殖，加快凈化，不宜在人工湖、人工河等不流動的水體中做大量布置。種植時宜根據植物的生態習性設置深水、中水、淺水栽植區，分別種不同植物。通常深水區在中央，漸至岸邊分別製作中水、淺水和沼生、濕生植物區。考慮到很多水生植物在北方不易越冬和管理的方便，最好在水中設置種植槽，不僅有利於管理，還可以有計劃的更新布置。與水體搭配常用以下各類植物覆蓋、穩固土壤，抑制因暴雨徑流對駁岸形成的沖刷。
二、色彩基調
1、暖色系在園林設計中的應用
暖色系象徵熱烈、歡快，是園林設計中常用的色彩，多用於慶典場面，如廣場花壇、門廳、主要入口等，給人朝氣蓬勃的歡快感，一般不在高速公路兩邊及街道的分車道中大面積使用，以免分散駕駛員的注意力。
2、冷色系在園林設計中的應用
對一些空間較小的環境邊緣，可採用冷色，以增加深遠感。在花卉組合上，冷色與白色和適量的暖色搭配，能產生明朗、歡快的氣氛，適當增加冷暖色的比例，還可以給人以寧靜和庄嚴感。如各朝皇陵種植雪松及柏樹，庄嚴肅穆。
3、對比色在園林設計中的應用
對比色特別是補色的對比，效果強烈、醒目，給人歡快熱烈的感覺，常用於節日花壇擺放。常用的對比花卉組合有藍色與黃色三色堇組成的花壇，橙色鬱金香加黃色風信子組成的花壇，在綠草坪上種植紅葉李或紅楓等。
4、同類色在園林設計中的應用
同類色組合能體現層次感與空間感，在心理上產生柔和、寧靜的高雅感覺，如在大片綠地上點綴造型各異的深綠、淺綠色樹木和植物，顯得寧靜、明朗.。
5、綠色在園林設計中的應用
不管任何季節，植物都不會缺乏綠色，在植物色彩中綠是絕對的主角。雖然由於季節和光線的原因，植物的綠色也會有深淺、明暗、濃淡的變化，但這些綠色也只是存在著一些明度和色相上的微小差距，當作為一個整體而出現時，是一種因為微差的存在而產生的調和效果。所以布置植物材料尤其是大面積時，要以綠色為基調。當我們布置花壇時，綠色的葉由於明度較低而會作為底色出現，彩度和明度較高的花朵作為亮點而跳了出來，這時，綠色的基調效果會有所減弱。
三、點綴色
如果不是為了追求特殊的效果，其他色彩一般作為點綴色而出現，點綴的方式有以下幾種：成片塗抹，即把各種植物當作顏料一樣在綠色的背景上揮灑，這種情況一般會用花卉或花灌木作為色彩的載體以少勝多，即在綠色基調上的合適部位適當地點綴些對比色。這時，我們也可以將建築、小品的色彩加進來，從明度上劃分層次，營造空間效果。
四、背景效果
背景色對植物色彩配置起著重要的作用。遠山、藍天、大面積的水面均可以充當植物色彩的背景，這3種背景色都屬於灰色系，當配置植物作為前景時明度高的色調比較合適，但前景和背景之間應該有適當中明度或低明度的色彩過渡，還要考慮色彩空氣透視的效果。園林景觀中的一些垂直景物，如牆面、綠籬等也會充當植物的背景。這時，要根據背景的色彩特性，來配置植物色彩。如果是暖色調，在磚紅色的牆根或屋底時，作為前景的植物色彩應是暖色。反之，當背景是冷色調時，前景應冷色調。
總之，影響園林景觀色彩設計的因素是多樣的，隨著社會進步和人們物質生活和精神文化生活水平的提高，城市園林綠化水平的要求也越來越高。人們在需求多彩、靚麗的綠化效果的同時，也追求色彩豐富的時尚園林景觀在園林設計中,園林植物是園林色彩構建的主體,也是最活躍的因素。植物景觀設計遵循著繪畫藝術和造園藝術的基本原則。在園林植物景觀設計中,色彩對比和協調尤為重要,要充分利用植物色相變化,達到最佳的視覺感觀效果,最終形成「春花、夏蔭、秋實、冬翠」完美景象,從而構成一幅和諧的天然畫卷。
Ⅳ 有用的植物主題常識課
主題實施背景：
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。
環境創設：
1、 利用季節的特徵，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的願望；
2、 在教室內懸掛幼兒自己製作的樹，將教室布置成一片小樹林；
3、 開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，並作些記錄；
4、 布置一個「植物的問題」角落，把幼兒發現的植物問題在牆壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；
主題一：幼兒園的小花園
活動（一）：我的植物朋友
目標：1、喜歡和老師、小夥伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物；
2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；
准備：一些花草樹木的圖片
過程：1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，並布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；
2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什麼樹做你的好朋友，並說說你的好朋友是什麼樣子的；
3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特徵等，如樹的粗細、高矮等；
生成與反思：在帶領一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離於集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：「我發現有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什麼呢？」由此引出了下一個活動：「常綠樹和落葉樹」。
活動（二）：常綠樹和落葉樹
目標：1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；
2、樂於表達自己的發現；
准備：一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程：1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；
2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；
3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麼樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什麼？
4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，並把它畫下來，最好能說出它的名字。
生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特徵時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：「因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；」由於告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：「不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什麼不叫它落葉樹呢？」於是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：「這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，」我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！
活動（三）：有用的樹朋友
目標：1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；
2、欣賞散文詩，並能對其進行創編；
准備：樹的用途的圖片若干張；
過程：1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什麼樣子？（幼兒討論）
2、出示圖片，了解樹的用途；
3、欣賞散文詩《樹真好》；
5、 嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里；
生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以後，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：「樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，」徐安說：「樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，」等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想像也比較豐富 ，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了。
活動（四）：我的小花園
目標：1、能利用多種形式製作樹，花，草；
2、熱愛大自然，喜歡植物，並能在日常生活中去保護它；
准備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等
過程：1、討論自己想做一個怎麼樣的小花園，准備怎麼做；
2、幼兒製作，教師幫助、指導幼兒，並可和幼兒一起製作，鼓勵幼兒大膽製作；
3、一起布置活動室，將自己的小花園展示出來；
生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想像製作後，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：「為什麼你的小花園里都是蘋果樹呢？」她告訴我：「因為我喜歡蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什麼時候想吃就可以去摘，」多麼天真可愛的想法，她把自己現實生活中不可能實現的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內心真實的夢，作為教師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！
主題實施情況：由於幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，於是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗；主題的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。
主題二：綠色菜籃子
活動（一）：菜地里的歌
目標：1、區別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；
2、通過觀察菜地里的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實；
過程：1、帶領幼兒到農民伯伯的菜地里參觀，說說你認識的蔬菜寶寶的特徵；
2、引導幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，並通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；
3、區分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；
生成與反思：由於孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農村的孩子，現在也很少看到籬笆了，對於書上一直說的籬笆他們終於有了一個實際的觀察經驗；到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，於是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子；孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：「老師，這個地底下有山芋」，於是，我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土裡挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結果孩子們一致同意生吃，於是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實，農村的孩子，對這些東西也並不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認識。
活動（二）：去菜場
目標：1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶；
2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；
3、引導幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等；
4、能想辦法完成老師布置的任務：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；
准備：照相機
過程：1、布置任務：告訴幼兒我們今天去菜場干什麼，要注意點什麼？（包括路上）
2、去菜場；
3、參觀菜場，教師注意幼兒的表現，並及時指導幼兒正確的處理方法；
生成與反思：孩子們平時或許也經常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當菜場的阿姨看到我們一群小朋友，表現出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲；一開始他們還有點害羞，但後來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿著一個芋艿問阿姨：「阿姨，這是什麼，」阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜；在完成任務時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎麼沒有完成任務？他們告訴我：「不知道該怎麼說；」有幾個小朋友說：「賣菜的阿姨不理我」，我就問他：「你有沒有主動和阿姨商量呢」，他說：「沒有」，於是我就告訴他，遇到這種情況該怎麼辦，孩子也比較虛心的接受了
Ⅵ 怎樣以植物表現景觀主題
如果是歷史景觀，抄應該以比襲較古樸的松柏為主。如果介紹南國風光，應該以熱帶植物為住。如果是現代景觀，應該以熱情奔放的色彩繽紛的植物為主。如果是文化景觀，應該以文人雅士所喜歡的松竹梅荷為主。總之，要根據不同景觀選擇某些為主的植物，其他品種只能夠次之，否則會沖淡主題！
Ⅶ 以植物的生命為主題創設主題牆
植物生命很重要的，沒了樹怎麼呼吸；沒了草葯怎麼治病；沒了棉花怎麼保暖。
一定不能傷害它們。
Ⅷ 園林綠化種植設計怎麼凸顯出主體
1 符合園林綠地的性質和功能要求
進行園林種植設計，首先要從該園林綠地的性質和主要功能出發。園林綠地功能很多，具體到某一綠地，總有其具體的主要功能。
2 考慮園林藝術的需要
2.1 總體藝術布局上要協調
規則式園林植物配置多對植、行植，而在自然式園林中則採用不對稱的自然式配置，充分發揮植物材料的自然姿態。根據局部環境和在總體布置中的要求，採用不同形式的種植形式，如一般在大門、主要道路、整形廣場、大型建築附近多採用規則式種植，而在自然山水、草坪及不對稱的小型建築物附近採用自然式種植。
2.2 考慮四季景色變化
園林植物的景色隨季節而有變化，可分區分段配置，使每個分區或地段突出一個季節植物景觀主題，在統一中求變化。在重點地區，四季遊人集中的地方，應使四季皆有景可賞，即使一季節景觀為主的地段也應點綴其它季節的植物，否則一季過後，就顯得極為單調。
2.3 全面考慮植物在觀形、賞色、聞味、聽聲上的效果
2.4 配置植物要從總體著眼
在平面上要注意配置的疏密和輪廓線，在豎向上要注意樹冠線，樹林中要組織透視線。要重視植物的景觀層次，遠近觀賞效果，遠觀常看整體、大片效果，如大片秋葉，看才欣賞單株樹型、花、果、葉等姿態。更主要的還是要考慮庭園種植方式的配置，切忌苗圃式的種植。配置植物要處理好與建築、山、水、道路的關系。植物的個體選擇，也要先看總體，如體型、高矮大小、輪廓，其次才是葉、枝、花、果。
3 選擇適合的植物種類，滿足植物生態要求
按照綠地的功能和藝術要求選擇植物種類，例如行道樹滿足主要功能蔽蔭的同時，要求選擇樹干高，容易成活、生長快、適應城市環境、耐修剪、耐煙塵的樹種。而綠籬要求選擇上下枝葉茂密，耐修剪能組成屏障的樹種。種在山上的植物，要求耐乾旱，並要襯托山景。水邊植物要求能耐濕，且與水景相協調。在紀念性園林中，可以種些象徵紀念對象性的樹種和被紀念人所喜愛的樹種等。要滿足植物的生態要求，要使植物能正常生長，一是因地制宜，適地適樹，使種植植物的生態習性和栽植地點的生態條件基本上得到統一，另一方面就是為植物正常生長創造適合的生態條件。選擇植物應以當地鄉土植物為主，也可採用引種馴化成功的外地優良植物種類，或能夠創造滿足所要求生態條件的外地植物。
4 種植的密度和搭配
樹木種植的密度是否合適直接影響綠化功能的發揮，從長遠考慮，應根據成年樹木樹冠大小來決定種植距離。如想在短期就取得好的綠化效果，種植距離可近些。一般常用快、慢長樹適當配置的辦法來解決遠近期過渡的問題，但是樹種搭配必須合適，要滿足各種樹木的生態要求，否則得不到理想的效果。
在樹木配置上，還應兼顧快長樹與慢長樹；常綠樹與落葉樹；喬木與灌木；觀葉樹與觀花樹的搭配。在植物配置上還要根據不同的目的和具體條件，確定樹木花草之間的合適比例。如紀念性公園常綠樹比例就可多些。樹木種植搭配時還要注意和諧，要漸次過渡，避免生硬。種植設計要考慮保留、利用原有樹木，尤其是名貴古樹，可在原有樹木基礎上搭配植物種植。
為了使綠化效果更好地體現出來，同時縮短景觀形成的時間，在一些主要的景點常使用移植古樹的方法。
Ⅸ 關於綠植的主題可以叫什麼
清新自然。。