思齊盆景
1. 大學生如何積極投身崇德向善的道德實踐
面對傳統的「控制-服從」式道德教育窠臼，如何使大學生道德教育真正落地生根，是高校履行培養合格人才、引領道德風尚這一社會職能亟須解決的重要課題。
尋找身邊感動
當前，大學生道德教育抽象說教多、情感體驗少，「高大上」的典型模範多、貼近師生生活的榜樣少，生硬灌輸多、潤物無聲引導少，難以激發情感認同、觸動靈魂深處、引發價值共鳴，大學生道德教育沒法真正落地生根。大學生道德教育重在由近及遠，用身邊人身邊事教育引導人；重在建設積累，穩扎穩打地推廣成功經驗；重在貼近實際、持之以恆地開展榜樣教育。浙江工商大學以「尋找身邊感動」為載體，逐步深化，以點帶面，使大學生道德教育真正落地生根。
一是深度挖掘，變「嘗試」為「常態」。「尋找身邊的感動」始於2005年，浙江工商大學徵集宣傳師生平凡而可貴的感動故事引發良好反響；2008年培育為「十佳校園文化品牌」並由校團委推向全校，2011年納入全校德育體系逐步深化擴大影響，逐步建立校、院、基層黨團支部三級聯動的感動線索徵集評選機制。
二是因勢利導，變「盆景」為「風景」。充分發揮「感動活動」的育人功能，把典型人物和事跡融入思政理論課教學、納入黨校培訓、作為「始業」教育必修課，把感動故事編成話劇、拍成微電影、出版發行圖書，「感動故事會」「榜樣的力量」「綠葉之星」評比等活動各具特色，「感動無處不在」和「追美在商大」成為全校一道亮麗的風景線。
三是推向社會，變「風景」為「風尚」。積極傳遞正能量，該校先後從1000餘條「感動線索」中遴選凝練，向社會推選典型代表，涌現出了全國優秀輔導員鄒健、全國道德模範提名獎曹秋芳、中國大學生自強之星鮑福光、省十大「青春領袖」陳宇峰等許多觸動師生心弦的優秀典型，涌現出一批國家級、省級教學科研優秀團隊和全國先進班集體。
2. 皖南民居的特點
1、皖南民居以朴實清新而聞名，晉中大院則以深邃富麗著稱。建築雄偉，精雕細刻，匠心獨具，兼具南北建築文化。
2、皖南民居將木雕、磚雕、石雕陳於一院，繪畫、書法、詩文熔為一爐，人物、禽獸、花木匯成一體，姿態紛呈，各具特色，充分體現了古代勞動人民的卓越才能和和藝術創造力。
3、皖南古村落民居在基本定式的基礎上，採用不同的裝飾手法，建小庭院，開鑿水池，安置漏窗、巧設盆景、雕梁畫棟、題蘭名匾額、創造優雅的生活環境，均體現了當地居民極高的文化素質和藝術修養。
(2)思齊盆景擴展閱讀：
皖南民居歷史：
皖南山區徽州歷史悠久，文化積淀非常的深厚，保存了大量形態相近、特色鮮明的傳統建築及村落。
皖南古村落不僅與地形、地貌、山水巧妙結合，而且加上明清時期徽商的雄厚經濟實力對家鄉的支持，文化教育日益興旺發達，那些徽商還鄉後以雅、文、清高、超脫的心態構思和營建住宅，使得古村落的文化環境更為豐富，村落景觀更為突出。
參考資料來源：網路-皖南民居
3. 聯系實際談一談大學生如何投身崇德向善的道德實踐
面對傳統的「控制-服從」式道德教育窠臼，如何使大學生道德教育真正落地生根，是高校履行培養合格人才、引領道德風尚這一社會職能亟須解決的重要課題。
尋找身邊感動
當前，大學生道德教育抽象說教多、情感體驗少，「高大上」的典型模範多、貼近師生生活的榜樣少，生硬灌輸多、潤物無聲引導少，難以激發情感認同、觸動靈魂深處、引發價值共鳴，大學生道德教育沒法真正落地生根。大學生道德教育重在由近及遠，用身邊人身邊事教育引導人；重在建設積累，穩扎穩打地推廣成功經驗；重在貼近實際、持之以恆地開展榜樣教育。浙江工商大學以「尋找身邊感動」為載體，逐步深化，以點帶面，使大學生道德教育真正落地生根。
一是深度挖掘，變「嘗試」為「常態」。「尋找身邊的感動」始於2005年，浙江工商大學徵集宣傳師生平凡而可貴的感動故事引發良好反響；2008年培育為「十佳校園文化品牌」並由校團委推向全校，2011年納入全校德育體系逐步深化擴大影響，逐步建立校、院、基層黨團支部三級聯動的感動線索徵集評選機制。
二是因勢利導，變「盆景」為「風景」。充分發揮「感動活動」的育人功能，把典型人物和事跡融入思政理論課教學、納入黨校培訓、作為「始業」教育必修課，把感動故事編成話劇、拍成微電影、出版發行圖書，「感動故事會」「榜樣的力量」「綠葉之星」評比等活動各具特色，「感動無處不在」和「追美在商大」成為全校一道亮麗的風景線。
三是推向社會，變「風景」為「風尚」。積極傳遞正能量，該校先後從1000餘條「感動線索」中遴選凝練，向社會推選典型代表，涌現出了全國優秀輔導員鄒健、全國道德模範提名獎曹秋芳、中國大學生自強之星鮑福光、省十大「青春領袖」陳宇峰等許多觸動師生心弦的優秀典型，涌現出一批國家級、省級教學科研優秀團隊和全國先進班集體。
引領價值共美
「凡是我們看得見，依照我們的理解應當如此的生活就是美」，美在平凡真實。校園生活中的平凡「感動」典型，以喚醒良知、凈化心靈、引領風尚的「最美」力量不斷激發師生強烈的價值共鳴。尋找出感動人物求真致善臻美的一面，展現觸動靈魂的美麗情愫，可以喚起自美的價值訴求和道德嚮往，生成正向道德認知和道德行為的諧美共振。尋找身邊感動，走出了傳統的「灌輸-接受」式德育藩籬，彰顯了道德自主和道德自勵的審美內涵。高校要深入開展尋找身邊感動，積極引領價值共美，努力建設追美校園，使大學生道德教育真正繁花成景。
一要激發追美的內在動力。「美是道德的象徵」。道德的旨歸是引領人們過美好生活，道德教育是人追求道德自美和價值共美的精神構建，要使人從內心體驗到生活愉悅與幸福的價值之美。因此，道德教育要從關懷大學生的生活意義及生命價值入手，培養審視和欣賞美好生活的態度，激發執著追求美好生活的理想信念，生成自覺崇尚真善美的道德追求，使道德共振和價值共美成為大學生幸福生活的力量源泉；要引領學生自主開展各類「感動人物」評選活動，打造「感動」群星閃耀的校園天空，觀照學生用自己的慧眼靈心去發掘平凡中的「最美」，使道德教育成為自我教育、自我體驗、自我升華的內在過程。
二要營造追美的文化氛圍。校訓是優秀傳統文化的凝練表達，是大學道德價值的個性張揚。大學生道德教育要建設以校訓為核心的精神文化，樹立求真務實的科學精神、創新奉獻的社會情懷和祛惡揚善的道德人格，使求真致善臻美成為人才培養的道德標桿、成為立德樹人的精神底色；要建設以「感動」典型表彰機制為牽引的制度文化，堅持物質獎勵與精神獎勵相結合，推動學生設獎評獎與學校表彰推廣相協同，形成向優秀典型傾斜的幹部培養和任用導向，使「看得見.
4. 誰有名人名言適合每天在班級黑板上寫的（我高二的）
朋友，你把這個復制粘貼在記事本里就好了
沒有斗狼的膽量，就不要牧羊。
含淚播種的人一定能含笑收獲。
慾望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
做對的事情比把事情做對重要。
人格的完善是本，財富的確立是末。
馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。
松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。
閑適和寧靜，對於浪花，意味著死亡。
任何業績的質變都來自於量變的積累。
無窮的偉大，也是從「一」開始的。
花的生命雖然短暫，但它畢竟擁抱過春天。
天才之舟，在汗水的河流里啟程。
每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。
人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
任何的限制，都是從自己的內心開始的。
努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影？
岸邊的奇花異草，是拘留不住奔騰向前的江水的。
涓涓細流一旦停止了喧嘩，浩浩大海也就終止了呼吸。
新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。
在避風的港灣里，找不到昂揚的帆。大學生勵名言
讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
一個有信念者所開發出的力量，大於個只有興趣者。
收獲是事業的雨量計；聚集著奮斗者灑落的每滴汗珠。
沒有一種不通過蔑視,忍受和奮斗就可以征服的命運。
行動是治癒恐懼的良葯，而猶豫,拖延將不斷滋養恐懼
跑昨越快，遇到風的阻力越大。阻力與成就相伴隨。
天賦是埋藏在礦里的黃金，才能是挖掘礦藏的礦工。
太陽雖有黑點，卻在奮力燃燒中樹立了光輝的形象。
機會只對進取有為的人開放,庸人永遠無法光顧.
只會在水泥地上走路的人,永遠不會留下深深的腳印.
生命力的意義在於拚搏,因為世界本身就是一個競技場.
海浪的品格,就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石.
英雄的事業必定包含著艱險，如果沒有艱險也就不成為英雄了。
翹首盼來的春天屬於大自然，用手織出的春天才屬於自己。
戰士的意志要象礁石一樣堅定，戰士的性格要象和風一樣溫柔。
誰把安逸當成幸福的花朵，那麼等到結果時節，他只能望著空枝嘆息。
如果脆弱的心靈創傷太多，朋友，追求才是癒合你傷口最好的良葯
實幹家在沙漠里也能開墾出綠洲，懶惰者在沃野上也不會獲得豐收。
撒進奮斗的沃土，一滴汗珠就是一顆孕育希望的良種。
鞋底磨穿了，不等於路走到了頭。大學生勵名言名言網整理
根兒向縱深處延伸一寸，小樹被狂風推倒的危險就減弱了一分。
只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。
勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，後天的保證。
只有收獲，才能檢驗耕耘的意義；只有貢獻，方可衡量人生的價值。
望洋興嘆的人，永遠達不到成功的彼岸。 大學生勵名言名言網整理
不舉步，越不守柵欄，不邁腿，登不上高山。
昨晚多幾分鍾的准備，今天少幾小時的麻煩。
一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。
樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪,那就永遠不會成材.
經過大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑.
盆景秀木正因為被人溺愛,才破滅了成為棟梁之材的夢.
5. 談談大學生如何投身崇德向善的道德實踐
一、深度挖掘，變「嘗試」為「常態」。
「尋找身邊的感動」始於2005年，浙江工商大學徵集宣傳師生平凡而可貴的感動故事引發良好反響。
2008年培育為「十佳校園文化品牌」並由校團委推向全校，2011年納入全校德育體系逐步深化擴大影響，逐步建立校、院、基層黨團支部三級聯動的感動線索徵集評選機制。
二、因勢利導，變「盆景」為「風景」。
充分發揮「感動活動」的育人功能，把典型人物和事跡融入思政理論課教學、納入黨校培訓、作為「始業」教育必修課，把感動故事編成話劇、拍成微電影、出版發行圖書。
「感動故事會」「榜樣的力量」「綠葉之星」評比等活動各具特色，「感動無處不在」和「追美在商大」成為全校一道亮麗的風景線。
三、推向社會，變「風景」為「風尚」。
積極傳遞正能量，該校先後從1000餘條「感動線索」中遴選凝練，向社會推選典型代表，涌現出了全國優秀輔導員鄒健、全國道德模範提名獎曹秋芳。
中國大學生自強之星鮑福光、省十大「青春領袖」陳宇峰等許多觸動師生心弦的優秀典型，涌現出一批國家級、省級教學科研優秀團隊和全國先進班集體。
(5)思齊盆景擴展閱讀
道德實踐原則：
人無德不立。道德底線是社會的基本准則，決不許肆意踐踏。全國道德模範評選表彰活動，弘揚了公平正義，彰顯了善的價值，傳承了中華民族優良傳統美德。
道德模範，如同一盞盞明燈，點亮千家萬戶，照耀人們心靈。小善聚大愛，溪流成大海。他們使人相信，美德從未走遠，道德正能量始終存在，向善向上仍然是社會主流價值觀。
6. 聯系實際談一談大學生如何投身崇德向善的道德實踐
其實，看個人的選擇的。每個人的選擇是不同的，所以走的路途也是不一樣的，