花盆栽漫畫

A. 這個是哪個動漫的人物叫什麼

• 安部麻巳子

安部麻巳子（又譯為阿部麻巳子），青山剛昌短篇集《要等我哦》中的女主角，17歲高中三年級。男友是高井豐，比高井豐大兩歲。豐與麻巳子這對情侶，擁有戀人工藤新一和毛利蘭的影子。

B. 看過一個獨伊夫婦的同人漫畫。。關於路德送給意呆一盆花，然後這盆花可以顯現出路德心情，求資源qwq

經常發現獨伊的同人漫畫中會有神羅和豆丁的回憶片段~~
其實從歷史上來講神羅可以算是路德的前身吧~~（或者說是日耳曼家族的前身？）我記得本家漫畫里路德向意呆求婚那章意呆說過自己有初戀，但是個男生.這代表著意呆沒有忘記神羅吧~~~路德那邊就不太清楚了~~~

C. 1.為漫畫擬寫一則標題， 2.請用一段說明性的文字寫出畫面的內容

1標題：如此修剪/如此教導/「好學生」
2說明：一位戴眼鏡的老者在修剪一個盆栽，花盆上寫著」好學生「三個字，地上、老者手中、植物上分別有一片葉子，上面分別寫著德、體、志。

不知道有沒有字數限制，還有說明我記得不帶主觀語言，如果你要的話，就回復。我可以修改答案

D. 找一本漫畫 名字忘了 內容只有前面 說的是男主把一盆花拿回家在他的照顧下花開了 花裡面有一隻精靈

比天還高

E. 大神們，求一個動漫少女看著或捧著一盆花（一簇花也可）！急用！謝謝

這個可以嗎

F. 請問這是哪部動漫

電視動畫《冰菓》改編自日本推理小說家米澤穗信原作的《古典部系列》小說，以該系列的第1部《冰菓》為標題

圖上的人是千反田愛瑠（ちたんだ える，Chitanda Eru）

聲優：佐藤聰美

神山高中一年級A班的女生。「富農」千反田家的女兒。由於「個人原因」進入古典部並擔任部長。性格認真，個子很高，披肩黑發，外表清秀，說話全部都用敬語，一般來說都是像千金小姐，但是特徵是與整體印象不相符的大大的眼睛。平時像千金小姐一樣，但一旦有了自己感興趣的事情或是自己不能理解的事情，都會說「我很好奇！」這句話，那雙大大的眼睛就會閃閃發光成為好奇心的化身。因此多將身邊的人牽扯進去，但是不會被別人的情緒左右，懂得適可而止。成績在整個年級都名列前茅，也很擅長料理，在文化祭中顯露了自己的身手。有暗示喜歡折木，想給他送巧克力。

在祭典中飾演皇後。

象徵著塔羅牌中的「愚者」。

據第五卷描述，高二升到二年級了H班。

你的圖片出自6~11.5話ED中的截圖

G. 這是那個動漫里的人物

出自游戲:さらさらささら

圖中人物:各務月巳（かがみのつきみ）

人物圖片:http://hiphotos..com/asdassad/pic/item/8fcdcb07a434c2ee7a8947b3.jpg

游戲攻略:http://www.hgamecn.com/htmldata/guide/1660.html

H. 請告訴下這是什麼動漫

第一二張
作者 Jomish
Tara the Nurse
一個3DCG畫集
第三張
作者 hitmanx3z
散圖

I. 欣賞《教育》，《盆栽聯想》兩幅漫畫，從中你有什麼發現寫出你探究的結果。

由《盆栽聯想》想到的

最近，我看了一幅漫畫。漫畫描寫的是「一棵松樹和一面鏡子。」松樹理應栽在大自然中，可是它卻被人硬栽進花盆裡。用繩子將其束縛成一棵「美麗」的盆景，供人觀看。而在松樹旁邊有一面鏡子，鏡子理應是那被養成盆景的松樹，可是鏡中卻是一個被束縛了手腳的孩子。

我看後，不禁想起了我們班裡的一些同學，他們不都被老師和家長的思想束縛了嗎？老師想讓學生按著他們希望的發展目標發展，而家長卻想讓孩子按著家長希望的目標發展。可是我想說能不能讓我們想做自己的事，按著我們自己的願望去發展呢？

記得有一次，我們班老師講作業，有一道題老師沒說對，竟然有一大半的同學照抄，有一些沒有抄的同學發現錯誤，立刻告訴了老師。老師聽後發現自己說錯了，便改正了過來。這時，教室里的「白改了」的嘆氣聲響了又響，這些逆來順受的同學不就是那鏡子中的小孩嗎？

給我一個快樂的星期天吧！一個個孩子從心底發出的呼喚，但是許多家長為瞭望子成龍，希望把一切時間都用在課本中，而忽視了讓我們能學進去的時候多學一點，學不進去的時候讓我們放鬆一點。將一個個思想上的包袱壓在我們肩上，用一個個補習班代替了我們快樂的「星期天」。

給我們一點歡樂，哪怕讓我們選一個老師，我們喜歡的老師，那些家長會少什麼東西呢？大人總是自稱為「過來人」，那他們小時候就不快樂嗎？

丟棄那些觀念吧，別讓我們做一棵被束縛了的松樹！

讀漫畫《教育》有感

豐子愷先生的漫畫《教育》是一幅幽默而又發人深省的諷刺漫畫。畫面上，一位老先生正挽袖奮臂，不輟勞作，還不時的孤芳自賞，心滿意足地審視自己所製作的產品——幾個完全相同的泥娃娃，其表情似乎在尋找其不同之處，以便修改，而泥娃娃個個是面無表情，呆若木雞。看後不禁掩卷遐思，扼腕長嘆：悲哉！

這幅漫畫切中時弊，辛辣地諷刺了當今某些教師固步自封，閉門造車，鉗制學生個性發展和自由的現狀，對我們有很好的教育和啟迪。

現代教育教學要求「以學生為中心」，注重培養學生的人格，注重教學中學生的非智力因素的作用，尊重學生的需要，培養學生豐富的情感，積極的人生態度。要善於培養學生具有廣泛的興趣和好奇心，思維的流暢性、靈活性、獨立性，使他們能夠對問題做出快速多樣的反映，敏銳、細致、全面、准確的觀察能力，善於求異，不斷產生新的設想。而在我們現有的教學套路中，教師是知識的傳授者，是課堂 主宰者，教師教多少，學生學多少，照本宣科復制教師的教學內容，教師的教學行為完全支配著學生的學習方式。結果是所教出來的學生就像漫畫中那一個個目無表情的泥娃娃，沒有自己的個性發展，缺乏能力與創新，這與我們的教育方針是完全相悖的。

新教學目標不僅意味著在學生身上發生一場巨大的變革，而且教師也將隨之發生變革。教師要注意培養學生的獨立性、自主性，尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，激發學生的學習積極性，使每個學生都能得到充分發展。教師要由所謂的「知識權威」轉變為共同學習者、合作者以及研究者。兩千多年前的孔子尚且「因材施教」，何況我們這些後生小子乎？

憶往昔歲月崢嶸弊端盡露，看今朝教改熱潮風騷已顯。在一個創新型的社會，我們決不能再像漫畫中的老夫子一樣因循守舊，而要做一個教改先鋒，為培養更多創新型人才而努力奮斗！