醉入荷花

㈠ 晚風吻盡荷花葉， 任我醉倒在池邊。下半句是什麼

夏雨灑落暗香浮 半夜猶醒水清淺

㈡ 晚風吻盡荷花葉 任我醉倒在池邊 是什麼意思

晚風吻盡荷花葉
任我醉倒在池邊
夏雨灑落暗香浮
半夜猶醒水清淺

㈢ 大漠收殘陽,明月醉荷花.是什麼意思

1.大漠收斜陽抄：形容在廣瀚無邊的大漠襲上，夕陽被黃沙戈壁吞沒的壯麗景象（日落）
2.明月醉荷花：在月色皎潔的靜夜、柔柔的月光映襯在荷蓮上，因為荷花本是粉紅的顏色，所以在月光反映下，更有醉意而生。
可以改為：大漠吞日夕
皓月醉幽蓮。

㈣ 醉在荷花七月開

時光之筆寫暖了七月的美麗，聽風兒在窗外呢喃，彷彿在說槐花謝了，荷花紅了，那些溫潤的故事在七月天里生動了。再美好的風景也會隨著季風而遠去，而那些曾經綻放的風情像碧玉一般泊在心裡，無法抹去，也無法釋懷。我以靜默等雲朵從我的眼前飄過，就這樣守著一窗風輕，用一懷柔情書寫最美的夢，擁曉月而眠，夢里，有蓮荷開在身邊。美麗的荷花，空氣中流淌著清香的味道，這樣的季節是詩意的，吟一闕詩詞，望一山碧綠，靜聽花開的聲音，讓溫婉的時光在指尖捻成最美清韻。好想，尋一處風景清幽的地方，有微微的風輕撫在臉頰上，清泉流淌，你橫笛長歌，白衣勝雪，等我畫一場浮世清歡，彈高山流水，挽薄風入弦，與你，相依雲水間！ 我在一眼的碧綠中，守著心的一方靜寂，看雲兒在藍天悠悠，雖然七月的天氣是灼熱的，其實是喜歡這樣花開的季節，風輕雲淡，山青水綠，給人溫和清純的感覺。一直喜歡月白，還有荷花。一個可明亮心房，一個能在心中芬芳，哪一個都是美好乾凈的溫柔所在。一直認為，最好的感情會隨著時間的推移而更加清新美麗，所以無需執意要求結果，一切隨緣，隨心，就如你說，心在，情意就在，牽掛就在。感情亦如作畫需要留白，說與不說無關緊要，那淡淡的想念，如月下的紅蓮，淺淺的在心湖開著，散發著清香的氣息，這樣的感覺若是你懂，即便隔著一水的距離又如何？！ 對於蓮荷，我有一份說不出的鍾情， 想著在朗月清風下，青青的池塘，蓮在水中央，我在水一方，我知道，你就在離我不遠處，看荷與蓮細細的呢喃；看魚兒與碧水輕輕的纏綿；看雨滴滴落清池，化著碎鑽點點。絮絮的低語里，都是深情厚意。七月，我的夢里夢外，都在等待著蓮荷的盛開，即便是在沒有星月的夜裡，也有暗香涌動。喜歡在這樣的夜裡想你，回想一起走過的點點滴滴，那些溫暖的情節與碎碎的絮語構略成一條清澈的溪流，緩緩的淌在我的心裡。月色溫婉，琴聲悠揚，心靈漫步於時光的彼岸，在淡淡的清風里，承接一種叫做相守的清歡，一種情懷，在月下獨舞。思緒，在涓涓流淌的清韻里，不肯離去。指尖的記憶，沾染著眉心，熏染了七月的花巷！ 一朵柔美的念想，穿越千里的煙波，翻飛絲絲縷縷的心事，結繭成綿綿的相思。是七月的荷風，氤氳了層層疊疊包裹的夢，才潤濕了幾近枯澀的心蕊。沉睡了千年的蓮子，終於，在心裡開出一朵素潔的花來。清香遠溢，凌波翠蓋，池塘中吐紅搖翠。站在花中央，層疊的情愫，漫過荷塘，花為誰香？一縷幽香漫過心田，一些久違的畫面，驀然就溢滿心海。我是你五百年前失落的蓮子么？一念間，仿若在夢里，期許著，你恰好來，我恰好在。光陰的路上，我們沒有太多的幽怨和遺憾，落入紙上的是一段段溫婉清淡的時光，在清風朗月下，看荷有情，看水有意。那些相伴走過的*子亦是生命里的精彩。感念，歲月不老，你安好，我依然 !

香飄粽情五月來，
醉在荷花七月開。

端午節安康請釆納

㈤ 《荷花》三年級課文

三年級下冊語文課文—《荷花》

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

拓展資料

《荷花》一課，是省編義務教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文。是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花並展開想像，贊美了荷花的美麗。再現了如詩如畫的大自然美景。全文共五個自然段。

作者以觀察的程序為線索敘寫。課文內容可分為兩大部分：第一部分(1—3節)，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由『「聞」到「清香」，來到荷花池邊。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放。」再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設「一大幅活的畫」，圍繞一個「活」字，展開想像，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分(4—5節)。

作者從想像的角度，對荷花進行比喻性描寫。進一步描繪了荷花的美麗。課文作者因景入情，以情觀景，情景變融。不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，佼讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。

㈥ 「大漠收殘陽,明月醉荷花」是什麼意思

1.大漠收斜陽：形容在廣瀚無邊的大漠上，夕陽被黃沙戈壁吞沒的壯麗景象版（日落）權
2.明月醉荷花：在月色皎潔的靜夜、柔柔的月光映襯在荷蓮上，因為荷花本是粉紅的顏色，所以在月光反映下，更有醉意而生。
可以改為：大漠吞日夕
皓月醉幽蓮。

㈦ 如夢令，李清照，常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺意思

意思：

經常記起在溪邊的亭子遊玩直到太陽落山的時候，被美景陶醉而流連忘返。

游興滿足了，天黑往回劃船，不小心劃進了荷花池深處。

劃呀，劃呀，驚動滿灘的水鳥，都飛起來了。

原詩：

如夢令·常記溪亭日暮

宋代：李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

常記：時常記起。「難忘」的意思。溪亭：臨水的亭台。沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。爭渡：怎渡，怎麼才能劃出去。

出自：宋 李清照《如夢令·常記溪亭日暮》

(7)醉入荷花擴展閱讀

「常記」兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創造的詞境 。「常記」明確表示追述，地點在「溪亭 」，時間是「日暮 」，作者飲宴以後
，已經醉得連回去的路徑都辨識不出了。

「 沉醉」二字卻露了作者心底的歡愉
，「不知歸路」也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。

果然，接寫的「興盡」兩句，就把這種意興遞進了一層，興盡方才回舟，那麼，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而「誤入」一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的「不知歸路」相呼應，顯示了主人公的忘情心態。

作者在詞中不是流水賬式地寫她如何去，如何到家，在那裡怎麼玩，只在字里行間把經過作了交代。作者也並沒有寫「我玩得多麼高興呀」之類，而只用了「常記」、「沉醉」、「興盡」、「晚」幾個字，就把她游賞的歡快心情表現得淋漓盡致。

她善於剪裁，僅僅截取了醉歸途中、誤入荷塘、驚飛水鳥這個「鏡頭」，稍加點染，就寫出了她這次郊遊中不同一般、最難以忘懷之處，使讀者不僅如臨其境，也如聞其聲。總之，這首小詞，雖然並無深意，但寫得簡練、生動而傳神，今天讀來，還是引人入勝的。

㈧ 請問「大漠收殘陽，明月醉荷花」出自哪

詩歌＜我的祖國＞。作者秋釀醇酒（馬可）。

㈨ 描寫李清照劃船誤入荷花深處努力向外劃的詩句是什麼

描寫李清照劃船誤入荷花深處努力向外劃的詩句是：

興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

㈩ 晚風吻盡荷花葉 任我醉倒在池邊。這句話 相對的是什麼

晚風吻盡荷花葉 任我醉倒在池邊

月光看遍人情暖 遊人思鄉愁無盡