荷花寫作思路

Ⅰ 晚上的荷花池又是另一番景象，請你展開豐富的想像，寫一寫晚上的荷花

寫作思路：先總寫荷花的美麗，再細寫自己看到荷花的景象，描寫看到的荷花的樣子，最後總結荷花多美呀，自己念念不忘，對文章內容進行升華。

今天，我在公園里發現了美麗動人的荷花池。荷花池優美動人，如同仙境一般，俗話說：荷花出污泥而不染，那大家一起來看看美麗的荷花池吧！

荷花池遠處有一排排高大的樹，綠樹叢蔭，美麗非凡。再一看還有些彩旗包圍著荷花池，也算是給荷花池做點綴吧！草叢下有一座窩，那是「野鴨夫婦」的家，它們和孩子共同棲息在荷花池旁。

荷花池裡的荷花數不勝數，粉紅色的荷花雍容綻放，亭亭玉立，另外還有些含苞欲放的荷花像害羞的小姑娘不敢出頭露面。荷葉宛如「葉杯」在風中搖曳呵護在荷花旁，時而舒捲，時而寧靜。還有嫩綠圓形的荷葉靜靜地飄浮在水平面上，蔓延至荷花中間，形成一座跳躍式的「荷葉橋」。

漏斗形的蓮蓬穿插在荷葉之間，別有一番韻味。這時耳畔傳來了野鴨「嘎嘎」地叫聲，它們時而追逐，時而嬉戲，時而在水裡倒立，青蛙也索性蹲在荷葉上載歌載舞。

呀，多美的荷花池呀！真是花紅葉綠，賞心悅目。

天漸漸黑了，我戀戀不舍地走出公園，想起剛才景色宜人的美景，讓我現在都念念難忘。

(1)荷花寫作思路擴展閱讀：

其它關於荷花的短文：

1、我喜歡荷花

有人喜歡國色天香的牡丹，有人喜歡凌寒獨放的梅花，但我，卻喜歡荷花，因為她是花中仙子。

說起來荷花，可真美呀！美麗的夏天一到，成千上萬的荷葉中，無數朵漂亮的荷花緩緩盛開，就像一幅畫，更像一首詩。真是：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

荷花塘里，清清的水中有小魚游來游去，荷葉上有「音樂大師」——青蛙在呱呱叫。幾只「白毛浮綠水，紅掌拔清波」的肥鵝在玩耍。

我喜歡花中仙子——荷花。

2、描寫荷花的作文

今天我去植物園看荷花。荷花的樣子多種多樣，千姿百態，有的像一個孩子正在認認真真地思考問題，看那小腦袋瓜兒都快長出火來了。有的像成熟的女孩，正在翩翩起舞，還有的像一個帥氣的小夥子在邊疆站崗……看，荷花下面又來了一群小魚兒，多可愛的小魚兒呀！

荷花就像小魚兒的媽媽，小魚兒依偎在媽媽的懷抱里，多幸福呀！去年我來的時候荷花還是花骨朵呢！今年就變成了一朵漂亮的荷花了，變化可真大呀！我自言自語的說。看了一下午荷花，最後我依依不捨得離開了。

3、我是一朵荷花

咦！我怎麼在水中呀！再看看水中粉紅的倒影，「我成了一朵美麗的荷花！」我歡呼道。

我和同伴挨挨擠擠，擠滿了整個池塘。我的頭已經開花了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，裡面還結了蓮子呢！我的同伴有的才剛出生，好奇心使他拚命地長高；有的恰恰相反，總是躲在荷葉下面不肯露面，怎麼勸都不行。

我正靜靜地站在水面，忽然一陣微風吹來，我就翩翩起舞。一個孩子看見了，稱贊道：「這朵荷花真美呀！」我聽見了，舞蹈得更歡了。

這時，一隻小蜻蜓像一架飛機似的飛過來，停在我的花瓣上，告訴我清早飛行的快樂；魚兒從我腳下游過，告訴我昨晚做的好夢；青蛙跳到我的葉面上，告訴我他小時侯的故事；知了在池塘邊的柳樹上盡情地唱著《荷花頌》……

我快樂——我是一朵荷花！

Ⅱ 寫荷花的作文怎樣才能寫出它的美

高能答主
2021-05-25
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寫作思路：可以寫自己喜歡荷花，然後將荷花的特點詳細地描述出來，將自己為什麼喜歡荷花說明清楚。
正文：
人們常說「牡丹為花中之王」，可我卻唯獨備高喜愛荷花。荷花是聖潔美麗的象徵，它出淤泥而潔白無瑕，灑清香而天然獨秀，極玲瓏而又純潔謙虛，亭亭玉立，惹人喜愛。
春天，荷花漸漸長出了嫩莖和嫩葉，藕是它的地下莖，藕長長的，胖胖的，還是人們餐桌上的美味佳餚呢！在水面上，還挺立著一根又細又長的地上莖，它大約有小拇指粗細，支撐巧攜著碩大的荷葉。荷葉最為壯觀，一大片一大片，滿池滿塘。一個碧綠的荷葉大約有四五十厘米寬，在陽光照射下，產生光合作用，充分吸收養料，為美麗的荷花提供了養分。
荷花比荷葉更美麗，你看那荷花千姿百態，像一個個披著輕紗在水中起舞的仙女。當它只是一個青里泛白的花苞時，像個小仿寬尺小的水滴，嬌羞欲語。當只開了一半，一些花瓣散落下去，另一些簇擁在花蕊旁，像一位衣衫未整的美人。當它完全綻放時，每一片花瓣都向四周伸展著，猶如一個個穿著潔白素凈衣服的小姑娘，展示自己的美麗。
當它花瓣全掉光了時，露出碧綠的蓮蓬，蓮蓬上的小孔，似乎是一張張小嘴，正放開喉嚨大喊：「我成熟了，快來摘啊！」荷花散發出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調皮的蜻蜓，扇動著翅膀，與荷花快樂的嬉戲著。我陶醉了，覺得眼前是一位位荷花仙子在翩翩起舞。
荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳，也不像蘭花那樣小巧清秀。然而，它默默無聞地為酷暑散發陣陣芬芳，送絲絲清涼。啊！我愛荷花，愛它那亭亭玉立的姿態，更愛它那「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的高風亮節

Ⅲ 荷花怎麼寫作文

寫作思路：不要平鋪直敘地進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。

正文內容：

它靜靜地躺在那兒，一動不動，宛如仙女……

它，是一朵荷花，是一朵清新淡雅，潔白柔嫩的荷花。雞蛋般大小的蓮蓬似個縮小版的花盆。一粒粒指尖般大小的紅色的鵝絨團子，嵌在那一抹綠上。蓮蓬似個熟睡的嬰兒，甜睡在花蕊懷里。

花蕊一層層，圍著蓮蓬周圍繞了個圈，像細細的針，那比針更軟。它們似個舒適的搖籃，將蓮蓬攬在懷里；又像群好奇的孩子，一個個，都想伸出頭，到蓮蓬上一探究竟。不料，它們也被染上了黃。頭上是鵝黃，身上是橘黃，而腳下卻變成金黃。

身下潔白的花瓣，如媽媽的手，一片一片，相互交錯地疊在一起，好保護著絲絲花蕊。花瓣優雅地層層綻開。每一片都散發出淡淡雅香。一些花瓣尖上，藏著一絲黛綠，含苞待放。

「嗡嗡」我似乎聽到蜜蜂翅膀奏出的交響曲了！仔細一看，小蜜蜂正朝這邊飛過來呢！我想，它一定是被荷花的淡淡清香吸引過來的，也想盡情享受這美妙的香吧。

望著這聖潔的荷花，我不禁想起李白在《憶舊游書贈江下韋太守良室》中所寫的一名詩――「清水出芙蓉，天然去雕飾」。這清新脫俗的荷花啊，使我不禁產生了一個念頭――我真想變小，變小，再變小，變成拇指姑娘般大小，好住在荷花里，伴著它的香，甜甜入睡……

Ⅳ 按怎樣的思路去寫作文荷花

夏季的早晨，天氣有些炎熱，偶然間，我發現一池美麗的荷花。這荷花，禁不住驚嘆它們的美麗。

走近池邊，一片誘人的綠色映入我的眼前簾。在那平靜的水面上，鋪滿了翠綠色的荷葉，遠遠望去，想一塊翠綠色的地毯。微風拂過，鑫香陣陣，沁人心脾，令人流連忘返。我不禁吟起了楊萬里膾炙人口的詩句：「畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」

荷
葉的顏色是碧綠的，大的像臉盆，小得像盤子，還有的像一把小傘。荷花的顏色大都是粉色的，也有乳白色的，乳白色的荷花的花瓣只有四五瓣，粉紅的花瓣有點像
柳葉，只是比柳葉寬，靠花托的部分逐漸變紅、變平。越是長在裡面的花瓣，就越小越美麗，中心半露著的花蕊，裡面長著蓮蓬，媽媽告訴我，蓮蓬開始是淡黃色
的，漸漸的變成綠色，最後變成深綠色。這時候蓮蓬里的蓮子就可以吃了。我第一次吃蓮子時，感覺不好吃，味道很苦，但漸漸地我便嘗出一股淡淡的甜味，這種味
道獨具一格。蓮子全身都是寶，可以清火，還有很大的葯用價值，同時具有養生的功能，知道這些，我更喜歡荷花了。

一陣風吹來，把荷花吹的擺來擺去，好像在向我招手。風停了，水珠滾來滾去，最後聚集在一起，越發亮晶，這美麗的荷花，真的是讓我心曠神怡，令我流連忘返，好像永遠呆在這種世界中。

這滿池的荷花，生出了無限的夢幻般的詩情畫意，也催生出我對荷花的喜愛之情。

不知不覺在這里駐足了很久，當我依依不捨得離開它時，他的每已我的心裡揮之不去。

Ⅳ 三年級下冊《荷花》讀後感怎麼寫

寫作思路及要點：先寫自己在這本書中讀到的主要內容，再寫令自己印象深刻的片段，最後寫整篇文章給自己帶來的啟發。

正文：

《荷花》這本書的作者是葉聖陶。葉聖陶，原名葉紹鈞，是中國現代著名作家、教育家。我們三年級下冊語文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。

《荷花》這本書分為散文輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物；而小說輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉聖陶先生用簡潔生動的語言，刻畫了一個剛滿三歲，正在學說話、學走路的可愛幼兒形象。

我看了這篇文章，不禁想起我那天真調皮的小表弟，可我就沒有細心觀察，當然也不會寫得這么詳細、逼真。再說《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會攀爬的植物，我也看過，沒發現有什麼稀奇的，可作者卻通過細致的觀察，把爬山虎當成了一個可愛的小娃娃，生動准確地記錄了它的生長過程。

尤其是描寫爬山虎爬牆的動詞：「觸」、「巴」、「拉」、「貼」、「爬」，我的眼前彷彿出現了一片正在努力向上生長的爬山虎。作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長階段顏色的變化，從嫩紅長成嫩綠，再長成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。

生活中，我們只要多觀察，就能像葉聖陶先生一樣，發現許多有趣的人、物，有意思的事。

寫讀後感的技巧：

讀後感的寫法比較靈活，我們可以先把所讀內容進行一個大致的概括，同時要代入自己讀書時候的感受，代入自己的真情實感所寫出來的讀後感才會更加出彩，也可以列舉自己認為書中寫的比較好的地方，並且要著重表明到底是自己感覺哪些地方寫得比較好。

還要懂得把書中的內容跟自己的實際生活結合起來，或者也可以把書中的內容跟我們現在的生活做一個對比，這樣我們的讀後感才會顯得更加真實，讀後感是為了讓我們總結自己所讀的內容，形成一個更加深刻的記憶，畢竟我們所讀過的每一本書都會成為我們成長過程當中的養料，讓我們的精神境界變得更加有深度。

Ⅵ 課文荷花。我們一邊談論一天撕書，這時我會思索些什麼呢發揮想像力寫一段話。

創作思路：復

以荷花為主題，制描寫個人感觸，結合現實。

正文：

「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」每當我讀到這句詩時，我的腦海中總會浮現出這樣一幅畫面：一個夏日的午後，在小池塘里，密密層層的荷葉蔓延著，覆蓋了整個池塘，為炎炎夏日天上了一抹深綠。星星點點的荷花，宛如夜空中最亮的星，給綠色加以點綴。

看！那朵荷花多麼像一個亭亭立在水中的仙女啊！她正抱著她的孩子，一眨眼，他那調皮的孩子就探出頭來，嘻皮地笑著，忽然，一隻大蜻蜓悄悄地落到她的身上，可他並不驅趕，嘴角浮現出一絲笑意。

Ⅶ 荷花的創作思路怎麼寫

問題一：課文荷花的描寫採用了什麼寫作方法 自古以來，就有許多文人墨客喜愛花――有人喜歡「寒花開已盡，菊蕊獨盈枝」的菊花，有人喜歡「有此傾城好顏色，天教晚花賽諸花」的牡丹，有人喜歡「嘗綠斗嚴寒，含笑度盛夏」的蘭花，但我就偏愛那「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的荷花――
遠遠望去，大片雪白雪白的荷花鋪撒在湖面上，其中也零星的點綴著一些粉紅色的荷花，顯得特別顯眼，像一個個披著輕紗在湖面上沐浴的仙女。那些白荷花就像剛被牛奶洗過一般；那些粉色的荷花就像一個個笑紅了的臉龐。
走近一看，那些荷花含笑佇立，嬌羞欲語，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。她們中間有些花已經盛開，而又有一些正羞澀的打著朵兒，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。
有些荷葉出水很高，互相緊挨著，像亭亭的 *** 的裙，又如撐開的一張張的綠傘；又有一些輕浮於水面。這荷葉似層層碧浪，如片片翠玉。
這些荷花依偎著滾圓的荷葉顯得更加清秀，嫵媚，動人，迷人極了。
這荷花不僅有迷人清秀的外表，還有很高的價值呢――
自古以來，荷花就是裝飾庭院、公園的必需品。現在許多風景區，都用荷花做裝飾，並為此吸引了許多遊客呢！
荷花全身都是寶，耦和蓮子能食用而且還具有很高的營養價值，荷葉、荷花及種子的胚芽都可入葯，能治多種疾病。自古中國人民都視蓮子為高級滋補食品。
關於荷花還有一個動人的傳說呢：傳說荷花原是王母娘娘的侍女――玉姬的化身，他因動了凡心，便被王母娘娘「打入淤泥，永世不得再登南天。」從此就化身為玉肌水靈的荷花。
……
我愛荷花，不僅液扒為她那雅潔嫵媚的外表與高昂的價值所折服，更為她那「出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝」的高尚品格所感動。總之，千言萬語匯成一句話：「美麗的荷花，我愛你！」

問題二：借荷花贊美人，這種寫作方法叫什麼? 借喻(借物喻人)，或者也可以說是托物言志。 托物言志法 採用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象徵某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好「物品」與「志向」，「物品」與「感情」的內在聯系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意願有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意願。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象徵等。

問題三：寫作思路 寫作思路
開拓寫作思路十七法
1．原型啟發法。
從心理學的角度看，學生想像能力和創造能力的形成，常常有賴於「原型啟發」。憑借範文和優秀習作作原型，進行啟發，不僅易於打開思路，還有利於培養創新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白楊禮贊》一類借物喻人的文章後，為了做到讀寫結合，可思考：根據自己的生活經驗猜畝，回憶熟悉的事物中有哪些象蜜蜂、白楊樹那樣的東西，可用它的特點來比喻人的高尚品格的。
2．追思回憶法。鬧兆昌
從資訊理論的觀點看，作文要經歷攝取信息――儲存信息――提取信息――記錄信息――整理信息――最後完篇的過程。作文的關鍵是如何打開頭腦的信息儲存器，使之面對題目能有材料可寫，有事可敘，有情可抒，從容下筆，揮灑成篇。如《童年憶趣》、《家鄉新事》這類題目，可盡量追思回憶，在腦子里放一放「電影」，既回憶與題目有關的人和事，又回憶讀過了哪些與之有關的詩文及其寫作方法；然後再選擇一、二件印象最深、最切題意的典型事例來寫。
這種方法還能打開思維阻塞。作文課上，教師揭示命題後，一般情況下學生的思維活動就會展開，就會在大腦記憶庫里搜尋與命題有關的信息。經過搜索回憶，有關信息會紛至沓來，隨著思路的深入展開，由模糊而逐漸清晰。但是，學生如果缺乏心理准備，臨場情緒緊張、焦慮，那麼其思維和記憶的功能就顯得不靈了，思維就會受到抑制。如果這種情緒得不到及時的調節和克服，就會影響作文的速度，甚至枉費心機，無以為文。
遇到這種情況，你要立刻改變思考角度，不要盯住命題想。先丟開命題的束縛。竭力回憶輕松、愉快的情景。這種情景並非與作文毫無關系，只是不從主題范圍去考慮，例如構思「假如我是濟公……」，你可以暫且丟開「抑強扶弱、懲惡揚善」的有關主題，而去回憶看濟公電視劇中輕松、愉快的情節。如「大鬧丞相府」里秦公子作惡而得大肚子病的丑態：「妙手移瘤」里錢老闆貪財得大肉瘤的可笑樣子，等等。反正就是回憶自覺得有趣的情景，心理上便得到輕松。它可以促使人精力集中，思維積極，思路活躍；當愉快情景浮現在腦海時，與主題有關的信息就會接二連三地從記憶庫里跳出來。當記憶閘門打開後，再按有關主題的要求收集信息，就會收到思路流暢的效果。
3．緣情聯想法。
聯想是由一事物想到另一事物的心理過程，是因生活中的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍。如看到青松，可聯想到革命者的高貴品質；看到蜜蜂忙碌地采蜜，可聯想到千千萬
萬普通勞動者――工人、農民等等。恰當地展開聯想不僅能豐富文章內容，還有助於抒發優美的情思，創造詩的意境，深化文章主題，激起讀者感情的共鳴。
構思作文時，有時會出現這樣一種情況，就是審視命題後，腦海中很快回憶起一則與主題有關的信息材料，但再也想不出第二則第三則…… 因為它的映像太鮮明，太強烈，因此占據了整個記憶的大門，迫使學生的思路只按它去延伸。但是文章如果單靠這一則信息材料，內容又顯得實在單簿，這時，丟開命題要求，而對已獲得的一則信息材料進行多角度的材料聯系的方法。可以聯想與之有關的信息，如由「水庫」可以聯想到「水力發電站」，由「人的思想」聯想到他的「品格」，由「汽車」聯想到「飛機」，由「瑞雪」聯想到「豐收」等。可以聯想這則信息的前因後果，例如「某人跳水救落水少年」這則信息，就可以聯想到是什麼動力促使他去救人，救人之後，在社會上有何反應？可以從信息的反面去聯想，比如由「黑暗」而想到「光明」，由「腐敗」而想到「廉政」等等。諸如此類的聯想為思維運行提供了廣闊的天地，可以使思路四通八達，其構思速度會大大加快，同時也能提高作文質量。
4．逆向思維法。
所謂逆向思維，即克服思維定勢，從問題的相反方向進行思索，從而顯......>>

問題四：翻糖荷花的製作方法 用料
翻糖膏 若干 色素 翻糖玫瑰模具 花瓣造型棒 造型海綿
做法
1准備所用到的工具
2用模具切出花片 做兩個大號花片 一個中號花片 一個小號花片
3將花片放在泡沫上 用造型棒按壓花片 再用手捏出個小尖角
4層層疊錯放置兩片大號花片 再放置中號花片
5花苞：最小的花片 豎起來將五片依次疊放
6將花苞放置在疊放好的花片上 荷花就做成了～
7還可以給荷花刷色粉 讓其更逼真～我後來加了點紅點 感覺畫蛇添足了…沒弄好

問題五：絲網花――荷花的製作方法詳細點，圖解。 綻放成清新含香的花露，

問題六：荷花種子的方法旅行，怎麼寫呢？ 種子的傳播方式
世界萬物的生命是豐富多彩的，每一種生命都會以他自己的方式來繁衍後代，「孩子長大了，就得告別媽媽，四海為家」。牛馬有腳，飛鳥有翅，而遍布世界的植物要把生命的種子傳播到大地的各個角落，靠的啥辦法？眾所周知，種子是植物
的重要角色，而且能憑它神奇的本領四處旅行，植物也就得以處處安家。
植物種子的傳播有兩種方式：一是藉助外力，如風力、水力、動物和人類的攜帶；二是依靠自身所產生的力量。植物為了繁衍自己的後代，可以說是「
」。
風是無處不在的，地球上的風就成為種子旅行的 「免費車」。藉助風力散布的種子，一般細小而質輕，能懸浮在空中被風力吹送到遠處；有的種子表面常生有絮毛、果翅等，這些特殊的構造適合藉助風力飛翔。比如我們南方最常見的昭和草，它的種子上有一把小傘，風一吹，小傘就帶著種子
，飄到很遠的地方去安家；又如楊、柳樹的種子，它長著輕柔的絨毛，乘著五月的春風
，飛到遙遠的地方；再如松、槭、榆的種子上長有小小的翅膀，藉助風力，可以輕易地飛向四面八方，以擴充地盤。
人類和動物也會幫助植物散布種子的。有些種子的外面生有刺毛、倒鉤或能分泌粘液，只要輕輕一碰，就會立即粘附到人的衣服或動物的毛、羽上，等你發現了，把它摘下來，隨手拋到地上，這時候，它的傳播心願就實現了，如
、竊衣、
等；有些植物的果實色彩鮮艷、香甜多汁，可吸引動物前來取食，藉此散播種子，如鳥類或其它動物採食櫻桃時丟棄
，無意中為它做了種子傳播的工作，萬一被連皮
地吞下肚，櫻桃堅硬的果核也能抵抗消化道中的強酸，保護種子全身而退，而人類在取食這些美味水果時，往往會把果核隨手拋棄，無意之中就成了種子傳播的「使者」；還有一些堅果類的種子，如
、
等是
最喜愛的食物，它們被
搬回家儲存起來，一部分會被吃掉，剩下的，來年就生根發芽了。
水中和
生長的植物，它們的種子往往借水力傳送，如我們常見的蓮的果實，也就是
，其形狀呈倒圓錐形，且質輕，可以像一葉小舟飄浮於水面，隨著水流漂到各處，同時也把種子遠布各地；還有陸生植物中的
，它的果實更是有多重的功能，
的中果皮十分疏鬆，富含纖維，能適應在水中飄浮，內果皮又極堅厚，可以保護種子免受海水的侵蝕，果實里還含有大量的椰汁，足以供給
時所需的營養和水分，這就使
能在鹹水的環境條件下萌發。熱帶海岸有許多椰林分布，與
的這一本領是密不可分的。
種子的另一類傳播方式是通過自身的力量來完成。我們常見的豆莢，當它成熟後，乾燥而堅硬的果皮在似火
的烘烤下，常常「啪」的一聲爆裂，種子就會像飛出槍膛的子彈，被彈射到遠處，所以大豆、油菜、芝麻等
，成熟後一定要及時收獲，不然，種子就會散布田間，使人們遭受損失。
一些植物還具備自動播種的特殊裝置，有一種名為「噴瓜」的植物，它會結出帶有
的
的小瓜，你可知道它的奧秘？當瓜成熟時，只要稍有觸動，它便會脫落，並在瞬間從頂端將瓜內的種子噴射出去，射程可達6米，「噴瓜」也因此得名。
最有趣的是
生長的
的種子，它能夠自己「爬」進土中。
種子的外殼上長有一根長芒，會隨著
的變化而發生旋轉或伸直，種子就在長芒的不斷伸曲中，一點一點地向前挪動，一旦碰到縫隙就會鑽進去，第二年便會生根發芽。當然，
種子「爬行」的速度相當緩慢，一晝夜只能前進1厘米，然而這種傳播種子的本領已經達到了
的地步。
在大自然中植物要生存發展，就會想盡辦法來繁衍自己的後代，於是在億萬年的進化過程中，每種植物都有讓自己的種子「旅行」的特殊本領，使得種子可以廣為傳播，
，這種神奇的現象，令人類驚嘆不已。...>>

問題七：求橡皮泥牡丹花和荷花的製作方法 橡皮泥牡丹花
切出花瓣形狀
拿第一片作出花瓣的褶皺感
取出第二片花瓣
將花瓣彎曲
取下花瓣
將第一片放在第二片上面
7－10.重復3-6步
11和12.前面幾步的成品
14和15.花瓣的另一種卷法
16.准備一個檯子
17.把花放上去，成功了！

橡皮泥荷花
准備好粉色、白戶、綠色的橡皮泥三塊；
用粉色的橡皮泥做成花瓣的形狀，然後組合在一起，這是蓮花的主要部分；
使用白色的橡皮泥做成薄片，然後用剪刀剪成花瓣的樣子，注意白色的橡皮泥要小一點；
將第三步的橡皮泥黏在荷花的花瓣上即可；
使用綠色的橡皮泥做成圓形的薄片，然後用尺子壓出圖示的紋路；

Ⅷ 荷花這篇課文作者採用什麼手法 荷花這篇課文的主要內容

1、《荷花》一課採用了排比、擬人、比喻的修辭手法，作者將池塘比作一幅畫，同時又把池塘的創作者比作畫家，無形中運用了多個修辭手法，將眼前的池塘描繪得魅力無比。

2、《荷花》是一篇寫景抒情的文章。作者以觀察的程序為線索敘寫。課文內容可分為兩大部分：第一部分(1—3節)，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由「聞」到「清香」，來到荷花池邊。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放。」再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設「一大幅活的畫」，圍繞一個「活」字，展開想像，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分(4—5節)。