荷花開二哥

『壹』 三年級荷花第二自然段仿寫

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這這些大圓盤之間
冒出來。有的像小姑娘用花瓣擋住自己害羞的臉龐；有的自信地昂起自己金黃的小蓮蓬，一展風采；還有的像個圓鼓鼓的肉包子，餡多汁美，讓人越看越想吃。

『貳』 荷花有情水中開，鴛鴦有意成雙對，相知相逢難相見，待到相見心已悴,是什麼意思

1，2句女子以花和鴛抄鴦比喻自己的感情。說明她的痴心。荷花，自古有蓮開雙並蒂的說法。鴛鴦比翼。都是形容成雙成對的意思。女孩的心思很明顯啊。第三句，說明男孩起初並不在意這份感情。或者相聚無多，又或者兩人不在一個地方。第四句是說等到相聚了，或者男孩愛上女孩了，發現彼此有了隔閡。整詩的意思有些像李商隱的【錦瑟】：此情可待成追憶，只是當時已惘然。不過女孩又留了餘地的，從第四句心已心已悴可以看出。女孩只是覺得很迷惘，有些失望。所以希望還是有的。可要努力啊。

『叄』 荷花荷花幾月開兒歌

幼兒園大班兒復歌:荷花荷制花幾月開
荷花荷花幾月開?一月不開二月開. 荷花荷花幾月開?二月不開三月開. 荷花荷花幾月開?三月不開四月開. 荷花荷花幾月開?四月不開五月開. 荷花荷花幾月開?五月不開六月開. 荷花荷花幾月開?六月荷花朵朵開.

『肆』 《荷花》三年級課文

三年級下冊語文課文—《荷花》

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

拓展資料

《荷花》一課，是省編義務教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文。是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花並展開想像，贊美了荷花的美麗。再現了如詩如畫的大自然美景。全文共五個自然段。

作者以觀察的程序為線索敘寫。課文內容可分為兩大部分：第一部分(1—3節)，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由『「聞」到「清香」，來到荷花池邊。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放。」再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設「一大幅活的畫」，圍繞一個「活」字，展開想像，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分(4—5節)。

作者從想像的角度，對荷花進行比喻性描寫。進一步描繪了荷花的美麗。課文作者因景入情，以情觀景，情景變融。不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，佼讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。

『伍』 有關荷花的童謠

一朵粉紅大荷花，
趴著一隻活蛤蟆。
活蛤蟆，叫呱呱，專
爬上粉紅大荷花，
八朵粉紅大荷花，
趴著八隻活蛤蟆。屬

夏天的荷花塘

荷花塘，荷花香，
魚兒歡跳捉迷藏。
小青蛙，呱呱唱，
坐上荷葉乘風涼。
花蜻蜓，來拍照，
拍了很多真漂亮。

荷花結蓮子

響當當，響當當，
我家天井四角方。
四角方，四角方，
蹭有個荷花缸。
荷花結蓮子，
上面落鳳凰。

兒歌《荷花娃娃》

荷花娃娃，小紅臉兒；撐著一把，小綠傘兒；

將頭露出，傘外邊兒；它要親親，小雨點兒。

荷花塘

荷花塘，

荷花香，

魚兒歡跳捉迷藏。

小青蛙，

呱呱唱，

坐著荷葉乘風涼。

花蜻蜓，

來采訪，

拍張彩照真漂亮。

『陸』 荷花開滿池塘的奧數題

九天,因為成倍增長,恰好昨天是今天的一半~也就是半池塘~

『柒』 冰心《荷花》全文

1、全文

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有並蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說：「我們院里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說適應了花瑞。」

半夜裡聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣小船般散漂在水裡。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢並不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

我心中深深地受了感動——

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

2、作者

冰心

(7)荷花開二哥擴展閱讀

1、賞析

這是一篇借物喻人托荷葉贊母的散文詩。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的紅蓮，在雨中作者發現荷葉掩蓋起紅蓮，觸動了自己，於是產生了聯想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，於是藉此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情。

這樣寫荷花,把我比喻成了紅蓮，而母親是荷葉，生動形象。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。」在散文後簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。「心中的雨」暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

2、作者簡介

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名謝婉瑩，福建長樂人 ，中國民主促進會（民進）成員。中國詩人，現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自「一片冰心在玉壺」。

1919年8月的《晨報》上，冰心發表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。1923年出國留學前後，開始陸續發表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學的奠基之作。

在日本被東京大學聘為第一位外籍女講師，講授「中國新文學」課程，於1951年返回中國。

1999年2月28日21時12分冰心在北京醫院逝世，享年99歲，被稱為"世紀老人"。

『捌』 一朵荷花水中開(打一字)

和喜歡的人在一起,哪怕只是看著對方都覺得世界真美好!或者就做一些你喜歡的事..