校本荷花
『壹』 課例研修報告
以課例為載體、在教學行動中開展的包括專業理論學習在內的教學研修活動。
我們在教師教研和培訓中，提出一種以課例為教師學習和反思的載體，在教學行動中開展包括專業理論學習在內的教學研究和培訓提高活動，我們把它叫做「課例研修」，課例研修也是一種行動研究。
基本框架應包括：（1）研修背景：學校、執教教師及備課組、研究學科與課題、研究主要問題。（2）研究過程：主要研究過程及方法；「試教學設計」與「改進教學設計」的主要變化及差異：教學目標、教學策略、教學程序、教學重點、教學難點、教學關鍵和教學效果。（3）問題討論：在課例研修中遇到的主要問題的討論及分析；發現捕捉的關鍵教學事件的討論及分析。（4）研修結果：課例研修的主要結論和評論；課例研修中的主要體會和感悟。（5）鳴謝與文獻：鳴謝研修過程中的所有參與者、指導者；註明參考文獻：作者、題目、出處、時間。
『貳』 農村小學如何開展科學實驗課
摘要：小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。培養和提高科學素養是讓學生適應未來社會發展的基本需要，是落實「學生發展為本的」教育理念的根本保證。科學學科的性質和任務，決定了培養學生科學素養成為科學教育的一項重要目標。本文主要結合我校的教學經驗，就農村小學如何培養學生科學素養作一些粗淺的探討。
我校是一所具有 24個教學、1200多名師生的規模較大的農村小學。近年來，學校周圍巳成為佛山投資的熱土、公司林立的科技園區。經濟發展了，科技進步了，如何更好培養學生的科學素養和實踐能力？是一個亟需解決的問題。「以科學教育為突破口，推進獅山一小素質教育」成為獅山第一小學師生的共識。由此，學校開展了一系列的科學教育教學活動，並取得了良好的效果。
一、開展科學課題研究
農村小學如何應對科學課的教學改革，如何培養和提高學生的科學素養，是一個很有研究價值的課題。我校緊密結合本校實際，從2003年起用了三年時間，整合各種教育資源，從課堂教學、科普活動、校本教材、考察活動等多個角度開展了國家「十五」規劃教育科學重點課題之子課題《農村小學培養學生科學素養的實踐與研究》的研究。 開展課題研究以來,課題組教師認真學習教育教學理論，積極參加新課程培訓，開展課堂教學及其研討活動，引導學生開展豐富多彩的科學探究活動，讓學生通過親自的體驗和真正的探究活動。 通過課題研究， 進一步促進課堂教學方式的變革。課題經過三年的研究，現已取得良好的效果，具有較高的可操和性和推廣價值，受到中央教科所的高度評價。課題的研究成果，對培養學生科學素養起到很重要的作用。此課題並於 2006年6月獲南海區第二屆教育科學研究課題成果一等獎。
二、建設科學實踐基地
為了更好地推進素質教育，讓學生有更多參與學習實踐的機會，我校投入了9萬多元，建成了佔地14畝的「獅山一小科技園」。請狼牙山五壯士之一的老英雄葛振林題詞。科技園劃分 10個區域，供學生學習與實踐。其中嶺南百果區，種有60多個品種的果樹；神農百草區，種有150多種中草葯；蔬菜種植區，供全校各班同學實踐種植；科技探秘區，有太陽能、氣象觀測；森林區，種有各種花草樹木，供同學們觀察；綠色走廊，各種瓜果吸引著學生；雙荷疊翠區，荷花池中爭艷斗妍的荷花，使同學們留連忘返，久久不願離開；芭蕉區，婆娑芭葉迎風擺動；玫瑰區，鮮艷的玫瑰花使同學們歡欣雀躍。這里真正成為科學實踐活動的基地。同時，科學觀察實踐課，科學教師組織學生到科技園實地上課，大大增加學生對科學課的興趣。
三、開展科技製作活動
1、學校成立科技興趣小組，設有科技室，有計劃地開展種類科技活動，提高學生科技製作能力。如為了給學生學習和利用太陽能的機會，增強環保意識，科學老師和科技小組成員共同製作了兩台700W的聚光式太陽灶，並成功地進行引點火，燒水。讓學生認識太陽能的運用原理，提高了學生對科學探究的興趣。
2、開展植物標本製作活動。為增強學生科學意識，提高學生動手能力，充分發揮我校科技園植物種類繁多的優勢，學校組織了全校同學參與植物標本的製作活動。全校學生踴躍參加，製作了一批質量較好的標本，共收到 1000多件標本作品。學生通過製作活動，學會標本的製作方法，提高了動手能力，培養了學生的科學素養。
四、開展觀測、考察等實踐活動
為了給學生提供親身實踐與體驗的機會，我校進行了觀測、考察實踐活動。
1、成立學校氣象觀測小組。進行了長期的氣象觀測活動，積累了一批觀測資料，鍛煉了同學們參與科學實踐的能力。
2、成立環保興趣小組。有計劃地組織小組成員對校內植物、校外河涌水、泥土流失情況進行調查或考察。學生經歷了這些實踐活動，豐富了學生的科學知識。如在調查獅北解放涌被污染的過程中，學生們親眼目睹了因污染而導致環境遭到了嚴重的破壞，知道污水和生活垃圾對大自然的污染和危害，深刻地認識到保護環境的重要性，學生的環保意識有了很大的提高。 3、聘請校外農藝師到校為學生傳授盆景、植物栽培知識等。如05學期邀請三水的園藝工程師龔師傅、06學期邀請獅山種植大王黃強師傅到校為為學生上課，學生收獲頗大。通過這些活動，學生掌握了更多的植物知識，懂得如何種植和保護植物。通過這些活動，提高了學生對大自然植物的探究的興趣。
五、組織學生參加各類競賽，增長學生知識
1、進行科普知識比賽。
2、進行防震知識競賽，提高學生的防震知識。為了使學生掌握地震知識，認識地震的成因，提高師生的防震意識，學校結合時事，舉行了防震知識擂台賽。
3、 參加南海區第三屆「詹天佑」杯科技創新大賽，成績顯著
南海區第三屆「詹天佑杯」青少年科技創新大賽中，我校成績顯著，共有四項獲獎：有黃煥昌、謝明嫻同學的小論文《考察獅北解放涌》，陳燕怡、朱志鴻同學的考察報告《母親河水質調查報告及整治措施》，黃煥昌同學的發明創造「新式的組合量角器」均獲二等獎，環保小組的實踐活動《汽車尾氣排放探究》獲一等獎。其中《汽車尾氣排放探究》和「新式的組合量角器」均代表獅山鎮參加了「劉詩昆」佛山市第 22屆青少年科技創新大賽，取得了「零」的突破，獲得了三等獎。
4、參加全國小學生科學小論文競賽。科技教育活動，培養了學生愛科學、學科學、用科學的情感，增強動手能力，啟迪創新思維，提高學生寫作水平。近兩年我校組織學生參加由中國教育學會小學科學教育專業委員會和《科學課》雜志社聯合舉辦的全國小學生「小探索者」科學小論文競賽，成績顯著，共有四十多篇小論文獲獎。
六、編寫校本教材
科學組的教師編寫了《校園植物與環境探秘》一本，作為校本教材，在三、四、五、六年級中人手一本使用。該書以校園果樹、中草葯為基礎，詳細記錄介紹了1 00多種中草葯生長特點和葯用性能，製作植物標本的方法，植物趣聞，引導學生學習保護植物保護環境的知識，參與保護環境活動。該書成為小學開展研究、發掘、應用、保護中草葯，開展環保活動很好的鄉土教材。
七、搞好科學實驗室和儀器室的建設
我校重視實驗室和實驗儀器室的建設。近年來，盡管學校經費緊張，但還是購買了一定量的科學實驗用品和儀器，與新教材配套的實驗器材齊全，為科學教學提供良好條件，使科學課堂教學有更好的保證。科學是以實驗為基礎的學科。科學實驗課，老師充分利用實驗設備，設計富有創造性的實驗，讓每一個學生認真做好每一個實驗，提高學生對科學課的探究興起。
八 、開展課堂教學研究，總結經驗
三年來，我們進行了課堂教學研究活動。每個學期都開展科學研究課，取得很好的效果。構建了科學課堂教學「觀察 ---實驗---研討---運用」的模式，突出了學生主體性參與性自主探究性，對培養學生的創新思維和實踐能力起到很好促進作用。該模式在南海首屆教育科研成果《自然教學中學生實踐能力的培養》中得到肯定。我校科學教師根據這模式設計的科學教學設計在南海區比賽中獲三個一等獎，二個二等獎，兩個錄像課獲南海區一等獎，一個說課榮獲南海區二等獎；教學案例有兩個獲國家級獎，兩個獲佛山市獎。老師們及時總結經驗，撰寫教學總結論文、教學案例和教學實錄等，近年有多篇教學論文、教學案例和教學實錄分別在全國、省、區獲獎。還有多個教學案例和教學設計獲獅山街道獎。
通過課題研究，科學實踐活動，課堂教學研究等活動， 學生的創新精神和實踐能力明顯增強。學生與以往比較，在創新精神和實踐能力方面有了明顯增強，主要表現在：與他人交流時，能說出自己獨到的見解，比如有的學生對動植物的觀察與了解非常細致，學生喜歡猜想和想像；比如看到蔚藍的天空，就猜測宇宙上有哪些外星人類；學生學習主動活潑，敢於發表自己的意見，做事喜歡標新立異、打破常規，能自行設計探究性研究；在生活中能靈活解決身邊的科學問題，對所學科目更加喜愛，學習的積極性、主動性明顯增強；對合作交流的學習方式樂於接受，能與學習夥伴認真合作，積極動手、動腦。這說明學生的科學素養得到了培養與提高。
『叄』 深圳市蓮花小學的學校歷史
學校建於1993年，現為廣東省一級學校、廣東省綠色學校、深圳市文明單位、深圳市「花園式園林式」單位，課改專題「綜合實踐」課的研究在同級同類學校中處領先地位。《勞動與技術實踐》、《小學生環境教育》是該校自行編寫的校本課教材，後者已正式出版發行。
『肆』 四年級下冊校本12首古詩
您好！【素墨】為你解答！
江南春
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅,
水村山郭酒旗風.
南朝四百八十寺,
多少樓台煙雨中.
觀書有感
宋·朱熹
半畝方塘一鑒開,
天光雲影共徘徊.
問渠那得清如許,
為有源頭活水來.
絕句
唐·杜甫
江碧鳥逾白,
山青花欲燃.
今春看又過,
何日是歸年?
赤壁
唐·杜牧
折戟沉沙鐵未銷,
自將磨洗認前朝.
東風不與周郎便.
銅雀春深鎖二橋.
畫眉鳥
宋·歐陽修
百囀千聲隨意移,
山花紅紫樹高低.
始知鎖向金龍聽,
不及林間自在啼.
越女詞
唐·李白
耶溪采蓮女,
見客棹歌回.
笑入荷花去,
佯羞不出來.
白雲泉
唐·白居易
天平山上白雲泉,
雲自無心水自閑.
何必奔沖山下去,
更添波浪向人間.
山中問答
唐·李白
問余何意棲碧山,
笑而不答心自閑.
桃花流水窅然去,
別有天地非人間.
逢入京使
唐·岑參
故園東望路漫漫,
雙袖龍鍾淚不幹.
馬上相逢無紙筆,
憑君傳語報平安.
渡浙江問舟中人
唐·孟浩然
潮落江平未有風,
扁舟共濟與君同.
時時引領望天末,
何處青山是越中?
竹里館
唐·王維
獨坐幽篁里,
彈琴復長嘯.
深林人不知,
明月來相照.
種豆南山下
晉·陶淵明
種豆南山下,草盛豆苗稀.
晨興理荒穢,帶月荷鋤歸.
道狹草木長,夕露沾我衣.
衣沾不足惜,但使願無違.
秋詞
唐·劉禹錫
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日勝春朝.
晴空一鶴排雲上,
便引詩情到碧霄
唐·李白
蘭陵美酒鬱金香,
玉碗盛來琥珀光.
但使主人能醉客,
不知何處是他鄉.如滿意，請採納！謝謝！
『伍』 徵文 我心中的校本課程
課程總目標：
1、以開發本土資源為校本課程開發主題，讓學生認識家鄉，了解其歷史淵源、文化遺產、自然風光、生態環境及經濟、文化、教育的發展狀況，培養學生熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，激發學生保護環境和資源的意識及責任感。
2、面向學生的學習生活環境，開展主題研究式學習活動，轉變學習方式，讓學生在實踐中體驗，在實踐中發現，在實踐中探究，在實踐中提高。
3、加強課程的綜合性，在進行校本課程開發的實踐中，提高師生主體性。
一 年 級 上 學 期
單元
課程
內容
課 程 目 標
課時
課程
形式
資源
來源
美麗的校園
認識校園
1、熟悉學校環境，能說出校園內各處地方的名稱，能向爸爸媽媽簡要介紹自己在學校的見聞。
2、了解學校的生活設施、教學設施及體育游樂設施，部分懂得使用。
2
參觀、訪問、繪畫、泥塑、交流
班級環境
校園環境
老師及學長的介紹
養成良好觀察習慣
1、培養學生的好奇心和觀察能力。
2、掌握基本的觀察方法，能主動探索學校，養成勤於觀察的良好習慣。
2
探索、繪畫、展示、交流
主題活動：美麗的校園我愛她
1、對學生進行熱愛班級、熱愛校園、美化校園、凈化校園的教育。
2、有愛護校園的願望和行動，增強責任感和主人翁意識。
1
觀察、思考、交流、實踐
可
愛
的
荊
門
城
探索社區環境
1、知道自己居住地的名稱及所屬街道和社區，知道自己居住城市的名稱及所屬的省份。
2、觀察了解社區綠化、環保設施，懂得維護社區環境，在生活、學習、游戲時不妨礙他人。
1
觀察、訪問、交流、實踐
社區文化
城市綠化
公園廣場
環城的山水
市花及城市綠化
1、知道市花是石榴花。
2、觀察打扮城區主要街道的常見花草樹木，認識古樹、名木、名花，初步了解它們的特點，知道它們在美化、凈化環境方面所起的作用。
2
觀察、訪問、繪畫、剪貼
廣 場
公 園
1、了解城區有哪些廣場 、公園，知道它們所處的方位。
2、在父母或親友的帶領下到廣場、公園遊玩，感受這些地方帶給市民休閑、娛樂的樂趣。
3、大致了解每處地方的特色樹種、花卉及典型建築。
4、用橡皮泥塑造自己感興趣的形象，如公園里晨練的人、某一處有特色的建築等。
2
觀察、訪問、體驗、攝影、繪畫、泥塑
環繞荊城的山
1、與父母、老師或同學開展登山活動，體驗登山的樂趣。
2、知道環繞城區的幾座主要山峰的名稱，知道山峰上的嵐光閣、東山寶塔、唐安古寺等知名建築。
2
實踐、體驗、攝影、泥塑
穿城而過的水
1、知道環繞城區的有竹皮河，還有漳河的支渠三乾渠、四乾渠。
2、懂得保護水源、節約用水的重要性，牢記「保護城市河道，有我一份責任」。
1
游覽、觀察、討論、交流
主題活動：小手牽大手，文明一起走。
1、鞏固所學知識，增強熱愛家鄉的美好情感。
2、以實際行動來維護城市環境，做文明市民、文明遊客。
1
班隊會、反思、實踐
一 年 級 下 學 期
單元
課程
內容
課 程 目 標
課時
課程
形式
資源
來源
春滿山城
春天來了
1、尋找春天，感受春天的氣息，感受春天生機勃勃的美。
2、培養學生對自然、對生活的熱愛之情。
2
觀察、記錄、交流、繪畫
走進大自然
城區街道、園林
城郊蔬菜、水果基地
奼紫嫣紅的花朵
1、觀察、記錄城區各種花卉的名稱、顏色、形態、花期，感受花兒的美麗、家鄉的美好。
2、用自己感興趣的方式珍藏對這些花兒的美好回憶。
2
觀察、繪畫、攝影、攝像、口語交際
春遊郊遊
1、到郊外踏青，親近自然，認識動植物。
2、初步了解本地常見農作物、特色蔬菜及水果的種植過程。
2
實踐活動、調查訪問
走進動物世界
小鳥的歌
1、查閱資料，考察訪問，大致了解荊門范圍內生活著哪些留鳥、候鳥。
2、聆聽生活在荊門城區、山嶺、鄉村的各種留鳥、候鳥的鳴聲，觀察它們的外形，了解它們的生活習性。
2
觀察、查閱資料、錄音、模仿
有關動物的圖文資料、鄉村、飼養場、動物園
動物的家
1、了解荊門范圍內生活著哪些野生動物。
2、走進鄉村，看農家飼養的家禽、家畜，知道名稱，了解生活習性。
3、看看你熟悉的市民家庭養了哪些寵物。
2
調查、訪問、繪畫、泥塑
參觀動物園
1、知道動物園中飼養著哪些動物，會用自己的話說出感興趣的動物的外形及生活習性。
2、懂得動物是人類的朋友，增強動物保護意識。
2
觀察、記錄、口語交際
我是荊門旅遊小使者
可愛的荊門，美麗的家鄉
搜集、整理自己在參觀、游覽過程中拍攝的照片、搜集的圖文資料、創作的作品，與同學合作，舉辦一次有關家鄉動植物的展覽。
2
搜集、整理、展覽
學生搜集的資料、自身體驗
我眼中的荊門
1、組織主題班隊會，向同學介紹荊門有哪些著名風景區。
2、根據自己在游覽途中的所見所聞，與同學交流自己眼中的荊門。
3、利用打電話或節假日走親訪友的機會向在外地的親友介紹荊門，歡迎他們來荊門旅遊。
1
主題班隊會
口語交際
旅遊小貼士
到同一景區游覽過的同學組成小組，討論綜合後向全班同學介紹出遊乘車線路、注意事項，簡要介紹景區特色。
1
口語交際
學生的旅遊經驗、旅遊常識
二 年 級 上 學 期
單元
課程
內容
課 程 目 標
課時
課程
形式
資源
來源
山城的秋天
秋天的色彩
1、觀察秋季周圍植物的變化，感受秋天艷麗豐富的色彩。
2、開展秋季登山活動，體驗層林盡染的秋韻。
2
繪畫、攝影、布貼、交流
秋天的山林、果園、田野，商場、超市、街頭攤點，學生的體驗
豐收的田野
1、到山林，到果園，到田野，感受豐收的喜悅，體驗秋天成熟的美。
2、了解荊門有哪些物產，知道荊門是全國著名商品糧、商品棉基地。知道荊門特產漳河蜜桔、毛李荸薺等，激發學生熱愛家鄉的情感。
3、到糧油店、商場、超市以及街頭攤點，看看貨架上有哪些荊門特產出售，了解價格，詢問銷售情況，做好統計記錄。
2
調查、訪問、記錄、查閱資料、口語交際
秋風秋韻
1、通過觀察、繪畫、攝影、日記、剪貼等形式搜集資料，舉辦一次以「山城的秋天」為主題的展覽或主題班隊會活動。
2、通過實踐，讓學生在具體的活動過程中掌握圍繞主題搜集資料、整理資料的方法，培養探究意識。
1
展覽、班隊會、實踐活動
我是荊門旅遊小使者
神奇的山川
1、通過調查訪問，知道荊門境內有東寶山、西寶山、聖境山、莫愁湖、屈家嶺文化遺址，有以明顯陵——大洪山旅遊區、漳河旅遊度假區、紀山楚文化旅遊區為代表的旅遊景點。
2、利用節假日到自己感興趣的景區游覽，向同學介紹旅遊見聞。
2
游覽、攝影、攝像、日記
荊門信息港、荊門旅遊網、《荊門日報》、地方教材《可愛的荊門》、其他圖文資料、荊門風景名勝等
秀美的公園
1、知道荊門有以人文園林景觀為主體的城市公園，如龍泉公園、石化公園、鍾祥莫愁湖公園、京山縣烈士公園；有以自然景觀為主體的森林公園，如鍾祥大口國家森林公園、京山虎爪山森林公園等。
2、參觀游覽，體驗徜徉於山水園林之間的樂趣。
2
游覽、攝影、日記、交流
各具特色的建築
1、觀察城區的古塔、古寺，游覽龍泉書院、陸夫子祠及鍾祥明顯陵，從其他圖文資料上搜集荊門境內其他有名的建築，看看它們有什麼特點，了解它們的歷史文化淵源。
2、用泥塑、繪畫等形式展示這些建築的造型特點，有條件的同學可自己攝影、攝像。
2
作品展示、口語交際
我眼中的荊門
1、向外地的親友介紹本學期你的市內游覽見聞，告訴他們荊門的新變化。
2、通過寫日記、編順口溜、創作簡單的歌謠等形式歌頌家鄉。
1
口語交際、創作活動
二 年 級 下 學 期
單元
課程
內容
課 程 目 標
課時
課程
形式
資源
來源
綠
色
空
間
走向大自然
1、到校園、街道、庭院、公園、山林、田野觀察小草、樹葉的萌發，感受春天生機勃勃的氣息，寫下自己的見聞。
2、觀察春天裡小動物的活動情況，保護鳥巢，不掏鳥蛋，不捉小鳥，不捉、不買小蝌蚪。
3、到掇刀草莓基地觀察草莓的生長情況，採摘草莓，也可以到城郊蔬菜基地、水果基地開展「生態一日游」活動。
2
參觀游覽、日記、口語交際
校內外的各種花草樹木、環保資料、《小學生十萬個為什麼》、小學《自然》課本、中學《生物》課本
親近綠色
1、知道3月12日是植樹節、4月22日是世界地球日、6月5日是世界環境日。
2、與小夥伴、同學及家長組成小組栽花種樹，知道養護方法。
2
查閱資料、參加植樹節活動
綠色與環保
1、知道植樹造林對保護環境、美化生活的重大意義。
2、增強環保意識，養成愛護花草樹木的良好習慣，培養熱愛美好環境、美化生活的情趣。
1
講授、討論、演講交流
保護秀美山川
1、交流自己在荊門風景區游覽時發現的不文明現象和破壞環境的做法，結合自己掌握的知識談談這些做法的危害。
2、與家人、同學討論，提出保護景區的措施，在班級交流。
2
討論交流
潔凈城市
美化家鄉
1、了解荊門創國家級山水園林城市的舉措，並向家人、同學宣傳，懂得「保護環境，從我做起，從現在做起」。
2、種花種草，認養綠地，愛護花草樹木和動物。
2
搜集資料
實踐活動
實踐活動
1、繼續開展「小手牽大手，文明一起走」活動，宣傳保護環境的重要性。到紅領巾街道開展潔凈城市、美化環境的活動。
2、開展「保護荊門環境有我一份功勞」主題班隊會活動。
3
實踐活動
主題班隊會
暢想荊門美好
的明天
想像畫、泥塑比賽
舉行以「我心中的荊門城」為主題的想像畫、泥塑比賽
2
想像創作
學生的感受、體驗、希望
演講比賽
舉行以「我心中的荊門城」為主題的演講比賽，激發學生熱愛家鄉，振興荊門的情感。
2
演講比賽
三 年 級
單元
課程
內容
課 程 目 標
課時
課程
形式
資源
來源
綠
色
空
間
點綴校園的小精靈
1、向老師、園丁請教，弄清校園里每一種花草樹木的名稱，了解它們的生長特點。
2、在科學課老師的幫助下弄清校園里每種植物所屬的科、屬、種，為它們設計小名片，並掛好小名片。
3、開展種養殖活動，豐富校園生物物種。
4、與學校少先隊大隊部聯系，成立校園環保大隊，聘請學校園丁當技術顧問，劃分每個中隊的養護責任區。
16
講授、設計、實踐活動
校內外的各種花草樹木、環保資料、《小學生十萬個為什麼》、小學《自然》課本、中學《生物》課本、荊門市園林局、林科所
荊
門
水
資
源
城市風景——竹皮河
沿竹皮河道考察，觀察兩岸保護設施，看看現在污染竹皮河的主要原因是什麼，明白保護城市河道的重要性。
4
實地考察、分析、思考
地方教材《可愛的荊門》、《荊門水利》及相關報刊
生命之水——漳河水庫
1、知道漳河是本市最大的人工湖泊，是全國八大水庫之一。
2、通過實地考察、訪問等方式，知道城區生活用水取自漳河水庫，了解漳河在灌溉、防洪、養殖、生態、航運、發電、旅遊等方面所產生的綜合效益。
4
游覽、調查訪問、查閱資料
富饒美麗的長湖
1、知道長湖所處的地理位置，了解這座本市最大的天然湖泊所產生的巨大經濟效益及潛在旅遊價值。
2、實地觀察、調查訪問，了解網箱養魚對長湖水體的污染。
3、比較長湖的昨天與今天，暢想長湖的未來，提出保護長湖的合理化建議。
1
實地觀察、調查訪問
波濤洶涌的漢江
知道漢江發源於陝西省，流經我市，在漢口龍王廟與長江匯合。了解漢江的航運價值及漢江防汛。
1
搜集資料、調查訪問
保護水源
節約用水
1、知道水對工農業生產、人民生活的巨大作用，懂得水是生命之源的道理。
2、通過觀察、訪問，大致了解污染河流、湖泊的主要原因。3、想一想，小學生怎樣從自身做起，節約用水，保護水源，潔凈城市？在班級開展討論，制定節水公約，在全校推廣。
4
搜集資料、討論調查
制定公約
四 年 級 上 學 期
單元
課程
內容
課 程 目 標
課時
課程
形式
資源
來 源
荊門廣場文化
荊門風物
1、搜集在荊門地區流傳的民謠、諺語、俗語、俚語及民間故事，調查了解荊門有哪些民間表演藝術形式。
2、搜集荊門民間手工藝品，了解荊楚民俗、民風，看看荊門城內的建築、裝飾融合了哪些民間藝術元素，體現了哪些本地特色。
3、舉辦一次以「荊門民俗」為主題的展覽、表演展示活動。
2
調查訪問、實地觀察、記錄
學生實地調查搜集的各種資料、地方教材《可愛的荊門》、荊門城區的各處主題廣場
建築與生活
1、利用節假日看看荊門修建有哪些主題廣場，觀察這些廣場的設計布局特點。
2、觀察各廣場的典型雕塑，欣賞其造型特點，弄清其象徵意義，用橡皮泥或陶泥製作縮微景觀。
2
實地考察
創作欣賞
娛樂與健身
1、觀察市民在廣場開展的各種健身娛樂活動，模仿學習。
2、調查了解市民開展全民健身活動的情況，弄清廣場健身娛樂活動蓬勃開展的原因，寫出小論文。
2
觀察模仿
調查研究
小朋友的樂園
1、到廣場親自體驗各種健身娛樂設施帶來的樂趣，。
2、通過寫作文、繪畫、泥塑、攝影、攝像等形式記錄城區大小廣場給市民帶來的無窮樂趣，舉辦以「荊門廣場文化」為主題的展覽。
3、根據自己的觀察，結合調查訪問，提出管理廣場的合理化建議。
4
親身體驗
記錄展示
交流討論
保護荊門環境有我一份功勞
告別陋習
1、看看哪些生活陋習嚴重影響環境衛生，舉行告別陋習的宣誓儀式，不僅自己身體力行，而且動員家人、朋友、同學告別陋習，從生活小事做起，保護環境。
2、寫一份倡議書，號召全體市民告別陋習，講文明，講衛生。
3
觀察宣傳
實踐活動
市、區政府宣傳部、荊門市環保局、荊門市政園林管理處
環保我能行
1、成立環保假日小隊，開展「小手牽大手，文明一起走」活動。
2、做好「紅領巾街道」的衛生保潔維護工作，清除小區牆壁、街道電線桿上的「牛皮癬」。
3、自覺使用環保產品，拒絕白色污染。
4
實踐活動
我是荊城文明小使者
1、開展環保主題班隊會活動，增強愛我荊門、美化荊門，還荊門青山碧水藍天的責任感。
2、舉行「我是荊城文明小使者」徵文比賽、演講比賽。
3、為街道設計美觀實用、有利於垃圾分類的垃圾桶。
4、設計環保宣傳畫，寫上通俗易懂、朗朗上口的宣傳標語。
4
主題班隊會
徵文演講
創作設計
四 年 級 下 學 期
單元
課程
內容
課 程 目 標
課時
課程
形式
資源
來 源
荊
門
三
千
年
荊門地形
1、知道荊門位於湖北省中部，地處漢江平原與鄂西山區的過渡地帶，北部層巒疊嶂，中部崗嶺起伏，河港交叉，南部沃野舒展，稻香魚肥。
1
觀察發現、調查了解、教師講授、口語交際
荊門博物館、地方教材《可愛的荊門》、《荊門地方誌》及其他有關荊門歷史的資料
荊楚門戶
1、知道荊門因史書稱為「荊楚門戶，控制要沖」而得名。
2、知道早在4000多年前荊門境內的漢江、長湖、漳河三大水系就有人類居住，創造了長江中游最早的人類文化——屈家嶺文化。
荊門行政區劃
1、在湖北省行政區劃圖上找出荊門市的位置；在荊門市行政區劃圖上找出自己的學校及家庭所在的位置；看看荊門境內有哪些鐵路、公路。
2、觀察荊門行政區劃圖，看看荊門下轄哪些市、縣、區。
3、知道荊門作為城鎮，有三千多年的歷史。古代荊門曾是荊（州）襄（州）走廊上的必經要道和關隘，以軍事重鎮著稱，歷代君王都在這里設州置縣。
2、簡要了解解放後荊門的行政區劃變更情況。
荊門博物館
1、參觀荊門博物館，知道荊門古屬楚國，了解館中陳列有被稱為「中國第一古屍」的郭店戰國女屍、郭店楚簡等國寶級文物。通過館中陳列的文物以及講解員的介紹，感知楚地古代先民的生活，感受燦爛的楚文化。
2、通過參觀，知道文物的考古價值、藝術價值和旅遊價值，增強文物保護意識。
2
參觀、感知、體驗
富
饒
的
荊
門
豐富的地下寶藏
1、調查了解荊門境內蘊藏著哪些礦產資源，對照荊門地圖標出其出產位置，繪制出簡明的《荊門礦產資源分布圖》。
2、採集礦石標本，在科學課教師或家長的幫助下製作礦石標本。
2
教師的講授、調查了解
學生搜集到的原始資料、統計數據、荊門旅遊網、《荊門水產》《荊門地方誌》及相關報刊資料
名優特產
1、調查了解荊門境內的農、林、牧、漁業資源以及多種經營帶來的效益。
2、根據調查搜集的資料繪制出簡易的《荊門水產資源分布圖》《荊門林業資源、經濟林木分布圖》等圖表。
2
實踐活動
搜集商標
實踐活動
1、與小組同學合作，以表格的形式製作出「荊門名優特產名錄」。
2、通過寫日記、繪畫、攝影、拍攝DV作品等形式介紹荊門名優特產。
3、統計你所熟悉的荊門農家收入情況，將全班同學的統計數據進行對比分析，弄清荊門農家收入的主要來源，看看各鄉鎮的特色經濟是什麼。
2
小組活動、交流展示
五 年 級 上 學 期
單元
課程內容
課 程 目 標
課時
課程形式
資源來 源
荊門風物
民間故事
搜集整理在荊門一帶流傳的民間故事，把這些故事講給別人聽，在班級召開民間故事會。
2
訪問、交流
學生自身搜集的資料、地方教材《可愛的荊門》、城市及鄉村的生活習俗
名人傳奇
1、了解與荊門相關的名人事跡，把荊門名人當作寶貴的精神遺產加以繼承和發揚，立志振興荊門，為家鄉建設作貢獻。
2、各班選擇1～2名荊門名人作為研究重點，開發相關校本課程，如《斑衣娛親老萊子》《關公與掇刀》《象山先生在荊門》《抗日名將張自忠》等。
6
調查訪問
實踐活動
課程開發
風俗民情
1、調查訪問，詳細了解荊門的風俗人情，如婚喪嫁娶、節日習俗、飲食文化、冠名稱謂等習俗。
2、搜集相關文字、圖片、實物資料，撰寫解說詞，與四年級同學合辦「荊門民俗」展覽。
4
實地觀察
調查訪問
考古荊門
紀山古墓群
1、到荊門博物館參觀出土文物、請紀山籍同學介紹當地古墓群的發掘與保護情況，了解楚地先民的文化與生活，了解紀山古墓出土文物的歷史價值及文化價值。
2、選擇1～2件文物重點研究觀察，寫出研究小論文。
3、各班合作，以「郭店楚簡」及「楚文化」為主題開發相關校本課程。
6
實地考察
調查研究
課程開發
荊門博物館、荊門旅遊網、荊門境內各處文物保護單位
鍾祥明顯陵
1、游覽鍾祥明顯陵，了解明顯陵的考古價值及文化旅遊價值
2、增強文物保護意識。
2
搜集資料
實地游覽
其他歷史遺跡
1、調查訪問、查閱相關資料，了解荊門境內還有哪些有價值的歷史遺存，整理相關資料，在班級交流。
2、按照各處古跡的價值及保護級別（國家級、省級、市級、縣級），在《荊門行政區劃圖》上標出荊門境內各處重點保護文物所在的位置。
2
調查訪問
實踐活動
荊門攬勝
風景名勝
1、詳細了解荊門境內有哪些風景名勝，繪制《荊門名勝分布圖》或《荊門名勝一覽表》。
2、根據自己的實際情況分期游覽家鄉名勝，通過習作、攝影、拍攝DV等形式記錄游覽過程，推介家鄉名勝。
4
實踐活動
討論交流
荊門境內各處風景名勝、學生的體驗感悟
主題活動
1、組織召開「愛我荊門」主題班會，通過各種不同的形式介紹荊門，進一步升華熱愛家鄉的情感。
2、寫建議書、倡議書，號召大家都來保護文物古跡、風景名勝。
3、舉辦「荊門——我可愛的家鄉」徵文活動。
3
實踐活動
班隊活動
徵文活動
五 年 級 下 學 期
單元
課程
內容
課 程 目 標
課時
課程
形式
資源
來 源
荊門的昨天今天和明天
荊
門
史
話
1、進一步了解荊門市及所轄縣市區的歷史，特別是行政區劃變更情況，搜集有關材料，在班級交流。
2、將所搜集到的資料加以整理，按時間順序列出荊門歷史編年表。
2
搜集資料
參觀交流
《荊門地方誌》《荊門人民革命史》及荊門市檔案館、博物館
難忘的戰斗
不朽的英雄
1、搜集在荊門這塊熱土上發生的可歌可泣的英雄故事，了解荊門人民在不同歷史時期英勇斗爭的史實，借鑒歷史，發揚傳統，繼承先輩遺志，立志振興荊門。
2、清明節到烈士陵園祭掃烈士墓。組織英雄故事會。
3、拜訪軍休所老紅軍、老革命，聽他們講土地革命時期地下黨在荊門的活動、斗爭情況，講抗日戰爭時期、解放戰爭時期發生在荊門的幾次著名的戰斗；到東寶山、西寶山實地考察解放荊門的戰斗遺址；舉辦《英雄的荊門城》展覽。
6
搜集資料
實地考察
實踐活動
荊
門
新
貌
城
市
建
設
1、參觀城區具有代表性的建築，走訪城市街頭巷尾，查閱資料進行對比，了解荊門在城市建設、環境治理方面取得的成就。開發校本課程《建築與生活》。
2、用手中的筆、照相機、攝影機以不同的方式記錄下我們的家園發生的巨大變化。
2
課程開發
實踐活動
參觀交流
荊門信息港、《荊門地方誌》、地方教材《可愛的荊門》、學生通過實地調查走訪取得的資料及自身的理解感悟
交
通
郵
電
1、通過調查訪問，了解荊門境內的公路、鐵路、內河航運在發展荊門經濟中的巨大作用，了解其迅猛發展的歷程。
2、到郵政局、電信局、荊門移動、荊門聯通調查訪問，了解這些部門的服務項目、發展歷史。
2
實踐活動
參觀交流
醫
療
衛
生
1、參觀城區各大醫院，了解其醫療水平及服務質量。
2、調查走訪，了解遍布城區的小診所、小葯店給市民帶來的利與弊，寫出調查報告，開展辯論活動。
3
實踐活動
參觀交流
文
化
教
育
1、參觀城區有代表性的大、中、小學、幼兒園及各級各類文化藝術團體，了解荊門解放以來文化藝術的發展狀況，了解文化教育事業對促進經濟發展、加強精神文明建設的巨大作用。
2、說出近幾年荊門文藝界推出的有影響的文藝作品，如《鬧龍舟》《荷花洲頭》等，閱讀荊門籍作家、詩人的作品。
3、知道「普九」、課程改革等教育大事，立志勤奮學習。
3
閱讀欣賞
實踐活動
老
字
號
新
效
益
1、通過調查了解、實地參觀、查閱資料等方式了解荊門各大企業、特色產業的產品、生產規模、經濟效益及對荊門經濟發展的促進作用，舉行一次以「老字型大小新效益」為主題的研究活動。
全校師生圍繞本專題搜集的圖文音像資料及研究的成果，民間手工藝品、民歌、民謠、民間舞蹈及其他鄉土氣息濃厚的民間藝術形式，荊門各藝術團體創作的富有地方特色的文藝節目等。
『陸』 落款軍海的書法家是誰
石軍海。
教師介紹： 石軍海,全國書法教育名師、江東區書法學科骨幹，中國書協會員，寧波市書協創作委員會副秘書長，南京藝術學院書法專業藝術碩士。曾獲得寧波市書法優質課一等獎，寧波市書法錄像課評比一等獎，寧波市書法教師現場基本功比賽一等獎。曾參與省書法教材的編寫，主編校本教材《書法天天練》獲得省書法校本教材評比一等獎。
連續5年獲得省蘭亭獎、市天一獎的優秀指導教師獎。參與課題《創建「筆正•行正•心正」教育特色的研究和實踐》獲寧波市規劃課題成果評比二等獎。所拍微課毛筆楷書入門教學《點的寫法》獲省2013年基礎教育微課程作品評比三等獎。另有5堂毛筆書法楷書入門微課在「空中課堂」展示，獲得好評。
『柒』 主題研修成果怎麼寫
主題研修活動的要求與流程
（一）根據需要，選好研修主題
學員結合學習內容、教學的進度和所教學生的實際情況，在專家發布的研修主題中任選一個開展研修活動。
（二）行為跟進，推動研修活動
圍繞「主題要求」按研修方案進行，要注意與網上同伴的交流和校本的交流，以提高研修課例的質量。
開展主題研修活動的流程如下：
1．每個學員圍繞培訓課程中的「思考與活動」，在論壇中與同伴和輔導教師進行交流討論。
2．根據學情和自身教學特點備課，完成自己的教學設計（按研修主題確定的一節課，但要有一個簡單說明，說明這一節課在單元中的位置）。
3．積極參與論壇中或線下的研討交流活動。
4．在所教班級內按照教學設計，實施教學活動。
5．每位學員都要把實施教學活動中的點滴感悟、心得、收獲及學生的反應記錄在「研修工作室」內的「研修**志」中，為形成研修成果積累素材。
6．學員在網上收集相應的資料，作為自己研修活動的支持。這些資料可放置在「研修工作室」的「研修**志」中，特別重要的可放置在「我的收藏」中。
7．形成研修成果——「我的教學故事」，並發布在「研修工作室」的「我的主題研修成果」中。
三、其它注意事項
1．在寫作「我的教學故事」中，要充分發掘和提升自己的教學實踐經驗，要注意文章的敘事性和個性特色，切忌抄襲現象。
2．可將教案、學案等做為「我的研修成果」的附件一同提交
附件2：主題研修成果（教育敘事故事）範文
隨文舞蹈的荷花
（小學語文）
作者：王銀花 文章來源：摘自麻城附小網站
《荷花》這篇課文是小學語文第六冊的一篇精讀課文。課文的重點是要求學生通過朗讀感受荷花的美，並讓學生投入到那種神奇的美景中。
課上，氣氛一直很活躍。當自由讀第二自然段時，學生各個深情並貌，搖頭晃腦。
讀到「白荷花在這些大圓盤之間冒出來。」這一句時，突然，一個學生猛地站了起來，說：「我冒出來了。」其他學生也讀起了這一句，也猛地站起來。我問：「你是怎麼冒出來的？」「挺直了身體。」「很用力的。」「很快的。」「我很想看到外面的世界，很急切的。」「不顧一切的。」
我追問：「這么急切地要出來干什麼呀？」
「看看外面美麗的世界。」
「我想快點兒開花。」
「因為我很美，我要讓大家早點看到。」
……
「多麼有生命力的『荷花』啊！」我不禁贊嘆到。
當講到「你看到了怎麼樣的荷花？」學生們讀著他們找到的句子。讀著，讀著，一隻小手高高舉起，嘴裡說「我有好方法。」我和學生們都想看看這好方法是怎樣的，於是就請她讀。只見她站起來，雙手合攏，食指、無名指微曲著往外翹開，念到：「有的才展開兩三片花瓣兒。」接著，所有的手指都翹開了，非常高興地念到：「有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。」馬上又雙手合攏，手指向外凸出，很用力地念到：「有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。」當我看完她的表演，心中激動不已：多麼精彩的朗讀！這是一朵舞蹈著的『荷花』。學生們看完了，紛紛模仿。這時，我看到了一池舞動的『荷花。』
……
通過前面的學習，對於「變荷花」已水到渠成了。我輕輕地讀著「看著，看著，……一池的荷花都在舞蹈。」學生中，有的輕輕搖晃著身體，有的輕搖著手臂，還有的站起來轉圈。我想，這時的他們真的成了荷花，在微風中舞蹈著的荷花。那麼文中省略號的補充也就豐富多彩了。「小鳥飛過來，停在我的肩膀上，唱著清脆的歌。」「小青蛙蹲在菏葉上，呱呱地對我說：「你真美。我要是白色的，那該有多好啊！」「一群小朋友跑過來，高興地叫著：「多美的荷花啊！」……
我們的學生是多麼的富有生命力啊！
『捌』 能把林黛玉比喻成什麼花理由是什麼200字小作文，蠻煩配合一下
可把林黛玉比喻成梅花，孤標傲世，盛放於寒冬高冷艷麗卻不失渴望春天的熱情，面對嚴寒不屈高冷、面對春天嚮往而又謙遜就是她的性格。嚴寒代表當時腐朽黑暗的社會環境，春天代表可望可不可及的夢想，也是她最終暗自凋零的悲慘宿命。
原著的「葬花吟」也可參看：《紅樓夢》第二十七回說，林黛玉為憐桃花落瓣，曾將它收拾起來葬於花冢。如今她又來花冢前，以落花自況，十分傷感地哭吟了此詩，恰為賈寶玉所聞。
葬花吟（周汝昌校本版）
花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？
游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲綉簾。
簾中女兒惜春莫，愁緒滿懷無處訴。
手把花鋤出綉簾，忍踏落花來復去？
柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與柳飛。
桃李明年能再發，明歲閨中知有誰？
三月香巢已壘成，梁間燕子太無情！
明年花發雖可啄，卻不道人去梁空巢也傾。
一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼。
明媚鮮妍能幾時？一朝漂泊難尋覓。
花開易見落難尋，階前悶殺葬花人。
獨把香鋤淚暗灑，灑上花枝見血痕。
杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門。
青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。
怪奴底事倍傷神？半為憐春半惱春。
憐春忽至惱忽去，至又無言去不聞。
昨宵庭外悲歌發，知是花魂與鳥魂。
花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞。
願奴脅下生雙翼，隨花飛落天盡頭。
天盡頭，何處有香丘？
未若錦囊收艷骨，一抔冷土掩風流。
質本潔來還潔去，強於污淖陷渠溝。
爾今死去奴收葬，未卜奴身何日亡？
奴今葬花人笑痴，他年葬奴知是誰？
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時！
一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。
白話譯文
花兒已經枯萎凋殘，風兒吹得它漫天旋轉。退盡了鮮紅顏色，消失了芳香，有誰對它同情哀憐？
柔軟的蛛絲兒似斷似連，飄盪在春天的樹間。漫天飄散的柳絮隨風撲來，沾滿了綉花的門簾。
閨房中的少女，面對著殘春的景色多麼惋惜。滿懷憂郁惆悵，沒有地方寄託愁緒。
手拿著鋤花的鐵鋤，挑開門簾走到園里。園里花兒飄了一地，我怎忍心踏著花兒走來走去？
輕佻的柳絮，淺薄的榆錢，只知道顯耀自己的芳菲。不顧桃花飄零，也不管李花紛飛。
待到來年大地春回，桃樹李樹又含苞吐蕊。可來年的閨房啊，還能剩下誰？
新春三月燕子噙來百花，散著花香的巢兒剛剛壘成。梁間的燕子啊，糟蹋了多少鮮花多麼無情！
明年百花盛開時節，你還能叼銜花草。你怎能料到房主人早已死去，舊巢也已傾落，只有房梁空空。
一年三百六十天啊，過的是什麼日子！刀一樣的寒風，利劍般的嚴霜，無情地摧殘著花枝。
明媚的春光，艷麗的花朵，能夠支撐幾時。一朝被狂風吹去，再也無處尋覓。
花開時節容易看到，一旦飄落難以找尋。站在階前愁思滿懷，愁壞了我這葬花的人。
手裡緊握著花鋤，我默默地拋灑淚珠。淚珠兒灑滿了空枝，空枝上浸染著斑斑血痕。
杜鵑泣盡了血淚默默無語，愁慘的黃昏正在降臨。我扛著花鋤忍痛歸去，緊緊地關上重重閨門；
青冷的燈光照射著四壁，人們剛剛進入夢境。輕寒的春雨敲打著窗欞，床上的被褥還是冷冷冰冰。
人們奇怪是什麼事情，使我今天這樣格外傷心？一半是對美好春光的愛惜，一半是惱恨春天的逝去。
我高興春天突然來臨，又為它匆匆歸去感到抑鬱。春天悄然無語地降臨人間，又一聲不響地離去。
昨晚不知院外什麼地方，傳來一陣陣悲涼的歌聲。不知道是花兒的靈魂，還是那鳥兒的精靈？
不管是花兒的靈魂，還是鳥兒的精靈，都一樣地難以挽留。問那鳥兒，鳥兒默默無語，問那花兒，花兒低頭含羞。
我衷心地希望啊，如今能夠生出一雙翅膀。尾隨那飛去的花兒，飛向那天地的盡頭。
縱使飛到天地的盡頭，那裡又有埋葬香花的魂丘？
不如用這錦綉的香袋，收斂你那嬌艷的屍骨。再堆起一堆潔凈的泥土，埋葬你這絕代風流。
願你那高貴的身體，潔凈的生來，潔凈的死去。不讓它沾染上一絲兒污穢，被拋棄在那骯臟的河溝。
花兒啊，你今天死去，我來把你收葬。誰知道我這薄命的人啊，什麼時候忽然命喪？
我今天把花兒埋葬，人們都笑我痴情。等到我死去的時候，有誰把我掩埋？
不信請看那凋殘的春色，花兒正在漸漸飄落。那也就是閨中的少女，衰老死亡的時刻。
一旦春天消逝，少女也便白發如絲。花兒凋零人死去，花兒人兒兩不知！
『玖』 《淺談如何讓剪紙走進校園》 培養孩子們的
民間剪紙藝術具有極強的地域特色，中國廣袤的土地造就出不同風格的剪紙。俗話說一方水土養一方人，我們需要找到具有鄉土特色的剪紙內容，量身定做教學方案和校本教材，逐步形成剪紙特色教育。同時，我們的學生是以學習基礎功課為主的，拿出大量的時間來學習剪紙並不現實。因此就需要我們在教學前充分做好准備工作，首先篩選、整理出優秀的作品，找出構思設計製作等各環節容易出錯的地方，制訂出方便、快捷、易懂的教學方案。總結出先進的經驗，有理論有表演有指導，使剪紙教育更進一步深化和完善。
針對學生不同的年齡、不同的文化程度、採取不同的方法進行教學。如幼兒園的小朋友，我們結合游戲來教剪紙，讓小朋友在啟蒙教育中學習色彩、學習圖案。在玩耍中學習，在學習中體味玩的樂趣；小學生注重民俗文化知識的普及教育，圖案的構成變化和剪紙的技法技能。逐步通過學習臨摹，掌握剪紙的基礎方法；中學生需要充分了解民俗符號的各種信息，在學習臨摹的同時向創作方面發展。鼓勵學生在繼承傳統剪紙的同時，多創造出反映新時代、新風貌的優秀作品；大學生則著重加強傳統文化的保護意識，激發民族自豪感，讓他們更多地了解剪紙藝術，全面學習民俗知識，系統研究傳統文化。這樣他們走上工作崗位後，能自覺的更多的承擔起繼承、發揚、挖掘、保護傳統藝術的重擔。在教授基礎知識後可多進行命題練習，放開手腳讓學生各自練習作品創作，充分發揮主觀能動性，調動積極因素，提高學習效率，從而全面提升學生的綜合素質。
比如教「年年有魚」一課，先弄清年年有魚主題剪紙的民俗知識、使用常識，學習魚的結構特點，運動造型，再學習與魚相關連荷花、荷葉，水紋，山石等的各種元素，最後讓學生根據自己的思路，創作出自己滿意的剪紙，作品完成後，老師予以逐一評點，給出具體建議，再讓學生重新製作，這樣學生在設計構思和製作技巧上都得到提高。完成從給學生們「魚」 到教會學生們「漁」 的全面升華。
『拾』 三年級語文校本西湖在晴天和雨天都是美麗動人其實在我們周圍也有很多這樣的景
摘要 我認為您想說的是找一段描寫風景的句子