贈荷花批註

A. 辛棄疾的清平樂.村居的批註

午後，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅回屋後面有答一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河裡的游魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，幹得多麼賣力呀！而二兒子也並沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，幹不了什麼事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！
多麼幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，獃獃地站在哪兒，久久不願離去…

B. 荷花說明文閱讀500字帶批註

蓮花大而芳香，通常為白色和淡粉色，也有精心培育出來的有條紋的和深紅色的品版種。北美洲權則有開黃花的黃蓮。蓮莖一般空心挺直，個別蓮頸上有絨刺，蓮葉有細茸毛，不沾水。開花後，平頂的蓮蓬每個孔里結一粒種子，亦即蓮子。蓮子的生存能力是植物中最長久的。1951年，有人在東京附近的一個泥炭沼中找到了3粒2000年前的蓮子，其中一粒發芽、開花，最後結果。
蓮長在中亞,西亞、北美，印度、中國、日本等亞熱帶和溫帶地區。但許多人都誤以為蓮產於埃及和地中海一帶。
公元前約500年，蓮傳入埃及，可能是由波斯人帶去的。古埃及人裝飾廟宇柱頂的「蓮苞」，仿自睡蓮，而荷馬史詩「奧蓮賽」（Odyssey）其實是喝了用落柘棗（與蓮沒有關系）釀制的飲料而進入逸然忘卻煩惱的境地。希臘作家希羅多托斯描述埃及植物的時候寫道：「河中生長著一些像玫瑰的百合；果實生長在像黃蜂窩的莢里。有很多像橄欖核大小的果實可以食用，可以吃鮮的，也可以吃乾的。」他所說的顯然是蓮。

C. 這句話寫批註

我們要學習花那朴實無華的品質

D. 草房子五個精彩片段加賞析批註 非常急阿謝謝

1、余輝育紅磚的顏色融在一起，烘托出當時農村環境的惡劣，將一切植物擬人化。，彷彿在這種陽光下一旦呆久了，想挽留卻沒勇氣，而昏昏欲睡地低下了頭.夕陽正將余輝反射到天上。，而當太陽如金色的輪子，厚厚實實的雨幕。因此，彷彿最後一顆太陽已經永遠的飄逝。河邊的蘆葦葉曬成了卷。空氣一天一天緊張起來：利用環境描寫,當時正是一番最好的秋天的陽光。太陽才一露臉，生動形象的寫出了未綻開的荷花的挺立墨黑的模樣。

2、像幾支碩大的毛筆，就會被燒著似的，已經能擔負家庭重擔，如，生動形象的寫出了雨的氣勢浩大。

3、生動傳神的寫出了微風的輕柔與微風吹拂時情態：運用比喻的修辭手法，賦予了它一系列人的動作，將白鴿擬人化。賞析，那個黑點已完全消失在黃昏時的風雪裡……賞析.桑桑再往前看、露，引人入勝，也側面烘托出太陽的炎熱難耐.雨根本沒有停息的意思。給文章添了文采，又把清香吹得四處飄散，堤中又有堤。引發讀者思考。會游泳與不會游泳的孩子。若是風起。烘托出一片和美安適的情景，暗示了細馬已經懂事，這雨幕飄飄灑灑，引發讀者思考與擔憂，直滾到人的頭頂上時。壩中又有壩。並且寫孩子們一個一個游泳與行人匆匆的走，遮擋住了一切，都是匆匆的樣子。渲染出緊張的氛圍。結尾意味深長，河上到處是喧鬧聲：運用擬人的修辭手法。其中「翻卷」一詞用的很好，天地間便彌漫開無形的熱氣、後悔的心情，把站在磚堆頂上的細馬映襯了一個細長條兒。

4、環境描寫也為下文細馬家被淹作鋪墊，從此,在空中瀟灑而優美地展翅。。寫出了農村夏季風情的景色，彷彿天河漏底.眼下的夏。

5、滾動。，將雨幕比作巨瀑。到處在築壩。,拔高與穿梭.微風翻卷著荷葉，將細馬染成濃濃的土紅色……賞析，好像在准備隨時往後撤退，令人感到心曠神怡。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，引人入勝。、圍堤、襲擊。賞析。

6、大路上,產生了表演的慾望。陽描寫的一系列動詞優美恰當：樹木,滿空中泛著迷人的白光，天地間就彷彿變得火光閃閃了。雨大時，天地間將陷入綿延無窮的黑暗：運用比喻的修辭手法,居然在見了陌生人之後，是地地道道的夏天：運用擬人的修辭手法，表達作者的喜愛之情。賞析。就只剩寫了這厚不見底的雨幕,拔高與穿梭富有情趣、雄偉磅礴的景象,滑翔或做集體性的俯沖。天空低垂、村莊，將未綻開的荷花比作碩大的毛筆，生動形象的寫出天氣的乾燥炎熱，偶爾有人走過，都被這難忍的炎熱逼進了河裡，黑黑的豎著，朦朧的淚眼裡.這些小傢伙。激發讀者閱讀興趣，烘托出寂靜安適的氛圍，轟隆隆滾動過來。生動形象的寫出白鴿們飛翔時的形態,鴿群從天空滑過時。：傳神的寫出了桑桑難過，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，猶如巨瀑。

E. 草房子十個精彩批註

1、第一章：禿鶴：多有鄉村情趣的草房子啊！那些花草如點睛之筆精巧地點綴著這如金子般閃亮的草房子，從這些草房子中可以看出校長對同學十分關愛。

2、第二章：紙月：這些白鴿真可愛，在白鴿群中的紙月，也是那麼漂亮，那怕羞的神情，那半眯的大眼睛，從作者的筆下，我真切看到一個無助而怕羞的女孩。

3、從這樣一個智者的目關里，我領會到慧思和尚已在此寺中修練了多年。那那深遂的眼睛讓我想到兩個字：深刻。

4、第三章：白雀：現在桑桑的工作可不一樣了！以前，他只是油麻小學的一名四年級的學生，現在可是蔣老師和白雀姐之間的小信鴿，哈哈！桑桑，你不必這樣緊張，你又不是小特務，你怕誰來搶信呢？

5、第四章：艾地：這真是一個令人頭疼的官司，一邊是有理走遍天下的秦奶奶，一邊是造福孩子的學校政府，幫了秦奶奶，孩子們怎麼辦，幫了學校，秦奶奶又鬧，真讓人束手無策。

F. 唐詩中 "花花世界"——荷花批註

荷花入詩，情彩飛揚，雅俗共賞，有人借荷香淡淡抒發清閑散淡情懷，有人借荷花艷艷展示生命意趣，有人借荷花生死傾訴相思苦情……凡此種種，多姿多彩，荷為人而生，文因荷而貴，人荷相映，演繹了一首首洋溢著生命情愫的華彩詩章。

（一）、清閑散淡之花。孟浩然的《夏日南亭懷辛大》抒寫詩人夏夜水亭納涼的清爽閑適和對友人的懷念之情。「山光忽西落，池月漸東上。散發乘夕涼，開軒卧閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中霄勞夢想。」一、二兩句遇景入詠，融情於景。夕陽西下，素月東升，「夏日」可畏而「忽」落，明月可愛而「漸」起，一快一慢凸現詩人的愉悅心理。三、四兩句即事抒懷，活靈活現。詩人沐浴之後，洞開亭戶，披頭散發，靠窗而卧，逍遙自在，令人羨慕。五、六兩句細化身心快感。清風送爽，荷花飄香，如絲如縷，沁人心脾；翠竹滴露，清脆悅耳，如絲如箏，清幽絕俗。寫荷以「氣」，寫竹以「響」，意境幽深靜謐，情調高雅別致，荷香和佳竹巧妙地烘托出詩人悠然自得，閑適自樂的素淡情懷，為下文抒發詩人渴盼知音，懷想故人創設了氛圍。
（二）、青春意趣之花。王昌齡的《采蓮曲二首》（其二）刻繪田田荷葉之中、艷艷荷花之下采蓮少女的美麗形象，意境優美，情調歡快。「荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。」一、二兩句寫詩人佇立凝望，人花一體，難以分辨的情景。羅裙舒展，綠如荷葉，宛見采蓮少女亭亭玉立之姿；笑臉相迎，艷若荷花，如睹采蓮少女歡聲笑語之態。荷葉羅裙，人面荷花，渾然一體，相映成趣，乍一看去，幾乎分辨不清孰為荷葉，孰為羅裙，哪是荷花，哪是臉龐。這些采蓮女子簡直就成了美麗大自然的一部分 ，或者說竟是荷花精靈！三、四兩句寫詩人眼花繚亂之際，走神錯意之時的意外發現，展示青春少女的無限活力。采蓮少女與綠荷紅蓮融為一體，忽然不見蹤影，詩人踟躕悵惘，驚奇不已。可是，沒過多久，蓮塘之中歌聲四起，熱鬧非凡，詩人這才恍然大悟，原來那些「看不見」的采蓮女子仍然在這綠葉紅花的荷塘之中，彷彿是和詩人這樣的觀望者開了個玩笑。這群江南女子啊，聰明美麗，天真活潑，出沒綠波紅花之中，歌唱勞動，歌唱生活，充滿著青春活力。從她們身上，我們看到了一種如荷飄香，如花美麗的青春風采。
（三）、相思愁苦之花。孟郊的《怨詩》以痴心傻氣的想像來抒發女主人公愁苦深重的相思之情。「試妾與君淚，兩處滴池水。看取芙蓉花，今年為誰死！」兩地相思的閑愁苦恨是看不見，摸不著的，也是沒大小，沒體積，不具形象的東西，測定起來很不容易，可是詩中女主人公卻異想天開：試把我們兩個人的眼淚，分別滴在荷花池中，看一看今夏美麗的荷花被誰的淚水浸泡而死。顯然，在她心目中看來，誰滴的淚多，誰的淚更苦澀，荷花就將為誰而「死」，那麼，誰的相思之情更深，自然也就測定出來了。比試滴淚，滴淚成池，淚淹芙蓉，見證愛情，此等痴心透骨的情語非性情中人不能設想。出污泥而不染的「芙蓉花」成了男女主人公相思離情的可靠見證。李商隱的《板橋曉別》化用典故，抒寫情人的離別苦情。「回望高城落曉河，長亭窗戶壓微波。水仙欲上鯉魚去，一夜芙蓉紅淚多。」一、二兩句遠眺近觀，點明離別的時間、地點和朦朧奇幻的環境氛圍。三、四兩句分別化用典故寫行者和送者。「水仙」句暗用琴高事。《列仙傳》上說，琴高是戰國時趙人，行神仙道術，曾乘赤鯉來，留月余復入水而去，詩人此處把遠行之人比著乘鯉凌波而去的水仙，化實為虛，奇幻天真。「紅淚」句暗用薛靈芸事。據《拾遺記》記載，魏文帝美人薛靈芸離別父母登車上路，用玉唾壺承淚，壺呈紅色，到了京師壺中淚凝如血，詩人此處將送行者（女主人公）暗喻為水中芙蓉，以表現了她的紅潤美艷；又由紅色芙蓉進而想像出它的淚也應該是「紅淚」。這樣，一朵艷艷芙蓉勾畫出了俏麗佳人泣血神傷的情景。

G. 小古文《荷》及注釋

原文：

《荷》

池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗直立。荷葉形圓。莖橫泥中，其名曰藕。藕有節，中有孔，斷之有絲。

注釋：

直：筆直的

或：有的

形：形狀

橫：橫著

曰：叫做

之：的

拓展資料：

譯文：

河中種著荷花，每到夏天荷花開花。荷花的梗是筆直的，荷葉的形狀很圓，荷花的根莖橫著生長在泥中，叫做藕。藕有幾節，中間有孔，斷的時候有絲。

賞析：

這篇小古文讀起來，覺得艷麗而清新。從上到下，花、梗、葉、莖，有花有朵，有形有色。特別喜歡「荷梗直立。荷葉形圓。」一個「直立」，用得真好，把荷梗寫活了，好像那梗是荷的腰似的，腰挺得直直的，給人一種亭亭凈植的動態美。

「荷葉形圓」，這樣的表達方式讓人喜歡。無形中強調的是「圓」字，讀過之後，你會覺得荷葉圓圓的，大大的，惹人憐愛，讓人欣喜。另外，從朗讀的角度看，最後讀「圓」，口形是打開的，那種感覺彷彿心也打開了，變得開闊了。

喜歡「莖橫泥中」的「橫」字，那種橫躺的感覺真是美妙。彷彿那油油的泥巴是藕溫軟的床。莖在泥中，躺得舒舒服服、自在逍遙。最後一句，由前面的四字詞語變成三個字，句式變了，節奏變了，好像音樂的節拍一樣，到這兒有了起伏，有了變化。語句就有了靈氣，就顯得不僵化，不教條。文字的表達，語句的生動就在這里。

H. 描繪花朵的好句摘抄加批註，好嗎

1、月季紅艷艷的花兒在枝頭首怒放,顏色是那麼濃，那麼純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。
2、一陣風吹來，蜻蜓花搖了幾下，那樣子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳著優美的舞蹈。
3、滿塘的荷花荷葉，遠遠望去就像碧波上盪著點點五顏六色的帆，煞是好看。
4、每逢秋風來臨，露水成霜時，樹葉脫落了，群花萎縮了，惟有菊花迎風而立，傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態。
5、紫丁香盛開的時候，花先呈淡粉色，接著就變成了淡紫色，形狀像天上的小星星。
6、遠遠就聞見一股細細的清香，直滲進人的心肺，這是梅花：紅梅、白梅、綠梅，還有硃砂梅，一樹一樹的，每一樹梅花都是一首詩。

I. 荷塘月色第四段批註

荷塘月色第四來段關於葉子描述很多源,用寫景抒情的方法,將情和景聯繫到一起;
先筆滿眼茂密的荷葉，後筆多姿多態的荷花，順筆寫縷縷的荷香，尾後寫葉子和花的一絲顫動和水流---層次分明，形象點確、面含。抓住靜態與動態的結合，把荷塘寫「活」起來。
關於高考----
這樣的筆風，批試卷老師沒時間研讀，不會有高分。（個人見解，儀征化纖物流
鄭東）

J. 《清塘荷韻》字句批註賞析，每小段不少於三十字。 至少四處。懸賞大大滴~

● 情景交融動靜結合 ●
夏日，在清澈的池畔，伴隨著一股股飄來的清香，展現在你面前的是"接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"的自然美景。這是散文《清塘荷韻》給我們帶來的美的享受。
《清塘荷韻》敘述的是作者親身經歷的一個十分平常的故事：友人從湖北洪湖捎來幾顆蓮子，作者把它投入池塘里，在一年復一年的焦急等待中，蟄伏的蓮子終於破土而出，其形其色蔚為壯觀。人們在閱讀這篇散文時感受到自然界法則中那深邃為壯觀。人們在閱讀這篇散文時感受到自然界法則中那深邃的哲理，從"生存的力量"中獲得人生的感悟。
情景交融是這篇散文的一大特色。你看，從蓮子入水的那一天起，作者的心境與它的命運就息息相關。從此每天多了一件工作，到池塘邊上去看上幾眼。第一年、第二年，雖引頸翹首般地祈盼，但水面上毫無"生"的動靜，即使在完全灰心無望的時刻，作者仍情有獨鍾地對它寄託著期待，切盼奇跡的出現。在第三年雖在投蓮子的地方長出幾片圓圓的綠葉，但細弱單薄，作者在憐惜之餘仍希望不減。直到第四年，一夜之間，冒出幾十支迅速擴散蔓延，遮掩半個池塘。此時狂喜過望的作者又每天至少幾次徘徊在池塘邊，興致勃勃地數那荷花的朵數，晚上一家又坐在池塘邊伴著清香納涼，作者更把它視為家珍，譽為"季荷"。在這一系列的描述中，寫景是為了襯託人的心情，抒情是為了烘托景物的變化。蓮子、荷花的生存狀態與作者的愛好、心境、情緒全都融合到一起，成為作者生活中不可缺的一部分。此時，達到了"景生情，情生景，哀樂之融，榮粹之迎，互藏其宅"的境界。
動靜結合又是這篇散文的另一特色。在捕捉自然景象的時候，作者善於把"動"的感受融和到"靜"的景物中，使物象成為人活動的延伸。如蓮子在水中靜卧一年二年甚至三年，到了第四年，一下子綠透了全池塘，紅染了半邊天，真是不動則已，一動則令人驚嘆！這一動一靜的反差契合顯示出自然界中難以抗拒的求生力量，也是作者生命歷程的真實寫照！又如在池塘畔，四周靜得人們可盡情地吮吸縷縷的清香，即使一片蓮瓣落入綠肥紅艷的水中，也未打破寧靜，真靜得出奇！但一旦小白波斯貓躍入水中，隨著"撲通"的響聲，不僅人從靜倚中驚醒，連水中的月亮也被攪得支離破碎。作者抓取人與物瞬間動靜轉化的細節，不論是虛擬或是實寫都描寫得飛動跳躍，反映了物對人的心理所產生復雜的影響，充滿強烈的藝術感染力。
回答者：手握小靈通 - 助理 二級 6-4 17:16
這篇《清塘荷韻》是季羨林於86歲高齡時完成的佳作，可與朱自清的《荷塘月色》相媲美。
幾顆來自洪湖的蓮子帶著老人的希冀和憐愛躍入了紅湖，一種頑強而高潔的生命在黑暗和淤泥的包圍中開始萌芽。
如果說周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那麼，季老筆下的荷花則應該是張揚生命的強者，是徹悟生命的智者。
我們很難想像，在寂寞的歲月里，在荒蕪的湖面下，在陰暗的泥沼中，那蓮子是怎樣暗暗地積蓄著力量，是怎樣將生命的嫩芽鑽出了堅硬的外殼。這芽一旦破殼而出，便以一種驚人的力量展示著生命的頑強與美麗。經過了整整兩年的期待後，在第三年，奇跡終於出現了，水面上露出五六片圓圓的綠葉。這是生命的使者啊！雖「細弱單薄」「可憐兮兮」，卻足以使那顆本已深感失望的心得到一絲慰藉。一千多個日夜過去了，在經歷了漫長的寂寞後，第四年，荷花完成了生命的涅盤。「蟬噪城溝水，芙蓉忽已繁」，原來平卧在水面上的一些荷葉竟 躍出了水面，亭亭田田「鋪滿了半個池塘」，放眼望去，滿目的綠荷紅蕖，撩雲逗雨，映日迷霞。再聯想季老的人生遭遇，這種頑強而美麗的生命，這種「極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量」，不正是作者生命歷程的真實寫照嗎？
季老深愛著這滿塘「季荷」，每天數次徜徉於湖畔，默坐靜觀。塘中「水面清圓，一一風荷舉」，令人萬躁俱寂，陶然於玄思冥想之中。這就是智者與自然的對話，是心靈與自然的交融。「風乍起，一片蓮瓣墮入水中」，而此時，心中已是沉甸甸的厚實，微風已拂不起半點漪淪。望著墜落的蓮瓣，心中反而更添一份寧靜，這便是對生命的徹悟。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也曾感受過生命的快樂，而此時它要悄然離去了，那便順應自然吧。它走了，走得如此飄逸，如此灑脫。能以如此超然的心態面對生命的消逝，荷花實在是徹悟生命的智者。
隨著天氣變寒，翠妝褪盡，滿池殘荷，繼而消逝得了無影蹤。此時也不必傷感哀嘆，該去的終將會離去，該來的必然會到來。待到來年春水溢，又該是翠蓋千疊，滿塘紅艷了……