每一朵花都應該綻放

㈠ 每朵花都有綻放的理由

柔和的月光灑遍了校園的每一個角落。我站在辦公室前的走廊上，深深地吸一口這深秋時節濕潤而明凈的空氣。呵，新的一周又開始了。我和往常一樣，來到了教室，掃視了兩天不見的孩子們，忽然目光停在佳陽身上，他正專心致志地看書，多好的孩子啊！
說起佳陽呀，我剛接這個班時就早聞其名：上課他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把課堂當課堂，把學校當學校。原先班級的班科任老師拿他沒辦法。
開學第一天，我剛邁進教室，忽的教室像炸開的鍋，舉起了一雙雙小手，這個說佳陽剛才打人，那個說佳陽拿他的東西。再看看，佳陽卻一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師的存在當一回事。不治治他，這課怎麼能上得下去呢？
雖是生氣，但我使勁壓制自己的怒火，告訴自己班主任工作：要沉得住氣。這時，我用嚴肅的目光掃視台下的每一個座位，同學們知道這是我作「重要講話」前的習慣。然後，我把目光停留在佳陽同學身上，頓時教室，鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什麼？孩子們可機靈了，盡說小佳陽種種不是。這下，佳陽火了，手握拳頭，吹鬍瞪眼，沖著說他不是的同學直叫嚷。真沒有把老師放在眼裡，「來，接著說沒關系。」我提著嗓門說。這時我仔細大量著這個孩子，只見他漲紅了臉，放鬆拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。「好，老師知道，同學們和老師一樣討厭的是佳陽身上的缺點，對不對？」「對。」大家異口同聲說。「好，說了這么多，我想佳陽同學肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學生，對學習充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學在作文中還誇獎過他。可現在他暫時找不準前進的方向，作為他的同學，我們應該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊。」在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到佳陽眼睛裡流露出一種詫異和不安的神色。最後，我提議每人給佳陽寫封信，信的內容要情真意切，動之以情，曉之以理。給自己的同學寫信，同學們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，佳陽同學收到整整41封信，那是41顆火熱的心，41雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發現了一張「檢討書」，佳陽同學在檢討書上說：「老師，我錯了，今後我……」看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地「窺視」這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。
從那以後，我詳細了解他的家境，父親教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯了，父親便對他打。在這種沒有歡樂的家庭中長大，佳陽充滿了暴力傾向。
面對小佳陽我深深的感到必須用自己愛的力量來感化他。上課時，我把他調到第一桌，多給他發言機會，不斷鼓勵他的自信心。課後，經常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發現有不好的苗頭，馬上給予引導。還讓他嘗試著當小幹部，漸漸地，我欣喜地發現他進步了，不僅能尊師守紀，友愛同學，而且養成了愛看書的好習慣，學習也有了很大的進步。
小佳陽進步的點點滴滴讓我信心十足，每每想起他的改變，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現實生活中，特別是像佳陽這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，我們不能歧視他們，冷落他們，疏遠他們。而要更加善待他們，用無私的師愛去感動他們。
作為班集體的領頭羊——班主任，應當努力構建一種平等、自由、寬松的班級體，讓孩子們理解集體生活必須有基本規范，個人必須遵守、服從集體這個規范。
寫到這兒，我想強調的是，作為老師應該用真誠的愛來感化他們，因為他們現在是調皮的學生，將來可能是為社會做出你意想不到的貢獻。我曾經看過一篇文章，叫做《每一朵花都有盛開的理由》。最後一段這樣寫道：
當我們在寂寞的人生旅途中一路走來，我們要珍惜眼前盛開的每一朵花。抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因為每一朵花都有盛開的理由。

㈡ 八年級作文《每朵花都會綻放》800字

每一花都會綻放

當你走近，請你仔細聽那顫抖的葉是我等待的熱情，而當你終於無視地走過，在你身後落了一地的，那不是花，是我凋零的心。——題記

當溫暖的陽光照進心裡，那是陽光在關注的你的幸福，用光明照亮心中的一片凈土；當久旱的甘霖滋潤慧根，那是雨露在延伸你的幸福，用清涼澆灌智慧的一段旅途。當你學會感受生活的點點滴滴，你便會發現，每一棵樹都會開花。 在這個宇宙中，有許多不起眼、不發光的隕石，每天都在潛移默化地變換著，我們卻渾然不知，當她舍己為人，發出耀眼的光芒時，整個宇宙都亮了。5月8日晚上，在一輛客車突然失控並沖向學生的危急時刻，張莉莉不顧生命安危，挺身而出，為保護兩名學生她被卷到車下遭到碾壓，以致雙腿高位截肢。她把死的危險留給了自己，把生的希望留給學生，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。這個不平凡的瞬間感動了我，也感動了整個社會，她被稱為「最美女教師」。角落裡一棵默不作聲的樹，開出的花兒比任何花兒都燦爛奪目。 在寧靜的山林中，在涓涓的溪流旁，都會有它——樹；在廣闊的高原上，在可愛的羚羊間在，在陡峭的懸崖邊，都會有他——藏醫洛桑。在環境十分艱苦的條件下，默默堅守，無怨無悔，為藏族人民的健康保駕護航，自己和家人他卻無暇顧及。

他讓我認識到，大愛不只是無私，更是懷寄天下黎民蒼生的守護。 每個人都有他的價值，每個生命都在無私地奉獻，就像花兒向蜜蜂提供著蜜汁，就像太陽為向日葵提供著活力，就像樹木為我們撐起一片陰涼，就像每一棵樹都會開花。

㈢ 求每一朵花苞都會綻放的全文。

每一朵花苞都會綻放（開放）
周海亮
生活總是喜歡和毫無准備的人開玩笑。在她大學畢業的那年夏天，母親突然癱瘓在床。
那是一個清晨，她和幾位同學小聚。她們盡情談論著理想和友誼，服飾和愛情，金子般的陽光遍灑街角，一切美好得讓她感動。突然她的鄰居推門進來，對她說，你媽病倒了！她愣了愣，隨即站起來，慌慌張張往外跑。母親是她在世上唯一的親人，母親慈祥善良，體弱多病。一陣風從街角刮過。陽光似乎在瞬間冷卻。她有一種不祥的預感。
一個月以後，她用輪椅把母親推出醫院。母親已經動彈不得，她看著年輕的女兒，眼睛裡盈滿深深的無奈和自責。她把母親推回家，扶母親躺下，然後為母親熬粥，給母親洗澡或者擦拭身子。她根本沒有意識到生活將這樣延續下去，一成不變，似乎永無盡頭。
最初一段日子，不斷有同學來訪。他們為母親帶來水果和營養品，為她帶來有關招聘求職的各類的信息。那時她是那樣年輕，她的專業又是那樣搶手，似乎生活中處處都是機會，只要她願意，明天就可以穿起灰色套裙，在明亮寬敞的寫字樓忙碌。每到這時她就會微笑。她對同學們說她得陪伴母親，照顧母親，至於工作的事情，以後再說。——母女倆靠一筆退休金生活，甚至可以一個人按時吃葯。母親給了她莫大的安慰，她想不管生活給了她多少苦難，也絕不能夠放棄病中的母親。
不知不覺中，她和母親一起度過了六年光陰。
每個黃昏她都推著母親出來散步，落日余暉中，她站在母親身後，雙手堅定地扶著輪椅。從街角花園可以看到大街上行色匆匆的紅男綠女，他們衣著光鮮，表情幸福。她羨慕他們。她知道他們有著自己不敢奢望的自由。如果不是因為母親，現在，她也該和他們走在一起，去咖啡店喝咖啡，去酒吧喝酒，去海灘看日落，去商場選購自己喜歡的衣裙……或許，她已經擁有屬於自己的幸福家庭了吧？當然她並不記恨自己的母親，更不會認為母親是她的負累和羈絆。她認為自己必須如此，甚至，現在，從某種程度上講，她已經成為母親的母親。她必須照顧好母親，就像母親當年照顧好年幼的自己。她認為這就是生活，似乎無法選擇和更改。
可是那一天，突然，她想走出去，想工作。特別想。她說服和欺騙不了自己。
她從洗手間的鏡子里細細地打量自己。她仍然年輕。可是比起六年以前，她知道，她已經老去很多。也仍然漂亮，只是因為常常抱母親上下輪椅，她的胳膊變得更粗，肩膀變得更寬，早沒了嬌小的樣子。後來他發現一根白發，它藏在一頭黑發中，卻是那樣醒目和傷感。她終於忍不住，伏在洗漱台上低低抽泣。她停不下來，聲音越來越大。六年來的苦楚一齊湧上心頭，她有一種號啕的沖動。
母親在這時出現在身後。
母親坐在輪椅上，靜靜地看著她。母親令她驚訝不已——就在幾分鍾以前，她親自將母親抱上了床。母親為她擦乾眼淚，淡淡地說，六年來，我一直試圖一個人挪上輪椅。現在，我終於做到了。
母親鼓勵她出去找工作。可是她怎麼能把母親一個人留在家裡呢？母親安慰她說我沒事。我已經耽誤你六年時間，現在，你應該走出去了。她說可是……母親說聽我的，我能夠一個人挪上輪椅，至少說明我已經可以照顧自己了。既然如此，你真的沒有必要每時每刻悶在家裡……何況你只是出去工作……又不是嫁人。說得她紅了臉，又破涕為笑，擁緊母親的肩。
她考慮了好幾天，終於下決心出去求職。前提是她必須繼續呆在這座城市——這樣晚上回來，她仍然可以照顧自己的母親。
那天回家，母親坐在客廳里等她。母親的身邊放著一盆花，粉色的花苞，似乎隨時可能開放。花是母親打電話從花店買的，不值錢，卻是生命力旺盛的草花。母親說你就要迎來新的環境了，我也想裝扮一下我們的客廳。她說今天我失敗了……面試中我被淘汰。母親說我知道……看你的眼神，我就知道了……可是這有什麼呢？在學校里，你的功課和人緣都是那樣棒……下次你肯定會成功……連我這樣的年齡和身體都可以一個人挪上輪椅，這世上還有什麼做不到的呢？母親指了指那一盆花，相信我，每一朵花苞都會開放。
她記住母親的話，每天奔波於城市，去不同的公司應聘。可是每一次，她都被淘汰。雖然六年裡她一直沒有放棄自己的學業甚至自修了大學里沒有的課程，可是這城市畢竟改變了很多，她的專業已經不再稀缺。更重要的是，她不想跟任何人提起自己的故事。她想隱瞞自己的辛酸，她怕別人誤認為這是她編造的謊言或者是藉以打動別人的籌碼。在不能避過去的時候，她總是輕描淡寫。她說六年裡她在別的城市，做的也是與專業毫不相乾的工作。對方於是搖頭，表示惋惜。他們需要的是工作經驗——盡管太多時候，這毫無用處。
那盆花已經完全綻放。它紅得耀眼，紅得驕傲，它並不介意自己的渺小和卑微。母親每天都在客廳等她回來，然後陪她吃飯和聊天。母親幾乎與她聊所有的話題，唯獨不談她找工作的事情。有時她會主動跟母親提及，母親就說，不怕，年輕就是本錢。她說可是似乎沒有哪家公司肯要我了。母親就指指那盆花。母親說相信我，每一朵花苞都會開放。
花苞越來越少，它們綻放成絢爛的花朵。她的工作依然沒有著落，每一個清晨，她強打著精神敲開一家公司的門，黃昏時想回家，卻是身心疲憊。一生中最重要的六年時光在母親的床頭度過，她想，也許她應該降低要求，隨便走進一家成衣廠，在車間里守一台縫紉機，徹底扔掉她的專業和目標。她把想法說給母親聽，母親想了很久，抬頭問她，那樣的話，你心甘嗎？
她當然不心甘。她並不認為做一名女工有多卑微，她只是不心甘。再說她是那樣喜歡自己的專業，假如走一條完全不同的路，那麼也許，這一生，她都不會快樂。
那盆花已經謝盡，她的工作依舊沒有著落。那天她盯著它細細地看，突然在綠葉間發現了一朵新的花苞。它是那樣小，擠在角落裡。那時已是秋季，天氣開始轉冷。似乎那花苞正在瑟瑟發抖。似乎它永遠不可能開放。
她認為，或許，自己就是這樣一朵錯過季節的花苞。當冬天來臨，它只能無奈地死去。——它永遠不可能絢爛。
母親說傻孩子，你見過不敢開放的花苞嗎？相信我，明天再試一次。
第二天，她人仍然沒有成功。
她幾乎崩潰，她要放棄。她不想繼續折磨自己，她只想盡快找到另外一份工作，干什麼都行，多少錢都行。那夜母親跟她有過一次長談，母親向她問詢有關求職的細節，然後說，你犯了一個錯誤。你應該和他們說實話，你應該說，這六年來，你一直在照顧自己的母親。這不是在別人面前展示你的辛酸和艱難，更不是靠此來博得別人的同情。你得讓他們知道，你是一位偉大的女兒……既然你可以照顧好自己的母親，那麼，你完全可以做好世界上所有的事情……並且，誠實是一種美德。說著，母親低下頭來，悄悄抹淚。
那夜，她聽到母親的夢囈。母親說，都是媽托累了你……
她知道母親並不堅強。或者說，母親並不如想像中和看起來那樣堅強。夜裡她下定決心，為了母親，明天再試一次。可是萬一她仍然失敗呢？她不知道自己還有沒有堅持下去的信心。
出門前看一眼客廳里的草花。那朵花苞，仍然沒有開放的樣子。
出乎意料的是，她竟然成功了！永遠記得那個下午，她坐在椅子上，忐忑不安。對面那位表情嚴肅的男人問她，您說的都是真的嗎？她點頭，竟有一種久違的輕松。男人站起來，握握她的手。男人說，明天您就可以來上班。
男人是公司經理。後來他告訴她，是她的故事打動了他。其實學歷、勤奮、天才、工作經驗，這些都並不重要，重要的是善良、是愛心、是對枯燥和艱辛的忍受力。為了照顧您的母親，您可以犧牲六年的時間，這樣的員工，我還有不選擇的理由嗎？
她在街上給母親打電話。她要把這個好消息告訴母親。她一刻都不想耽誤。母親在那邊說，我知道了。她問您怎麼知道的呢？聽我的語氣嗎？母親說不是。因為那多花苞，在下午，真的開了。
那朵花苞真的開了。早晨它還是一個花苞，下午它就變成一朵驕傲的花兒。冬天即將到來，或許，所有姍姍來遲的花苞，都會趕在冬天來臨前開放。並且，因為獨存，所以更顯得珍貴美麗。
兩年後她問母親，假如那朵花苞終未開放，您還會相信您的女兒嗎？
母親說我當然相信。我永遠相信自己的女兒是最善良最出色的。並且，你也該相信，及時這世上有錯過季節的花苞。它們在此之前所受的種種磨難，都會為它綻放，塗染上最燦爛最美麗的顏色。
所以，只要這世上還有忍耐，還有信心，還有愛與善良，我們都該相信，每一朵花苞，都會絢麗成花，光彩照人。

㈣ 作文每一朵鮮花都會開放

生活是一片肥沃的土地,在這片土地上有著嬌艷的花兒,每一朵如同彩虹一般美麗,都包含著一個動人的故事————題記
我的母親是我生活中最重要的一朵花,她雖不如臘梅那樣傲骨；沒有牡丹那樣嬌貴；也沒有百合那樣婀娜.但是母親身上有著不遜於她們的風采.
一次,由於我的馬虎,作業沒有完成就出去玩了,晚上回來之後母親見我作業沒有好好做,就說：「都這么大了還是這么馬虎,一點都不知道學習的重要性嗎?我……」我生氣極了和母親大吵了一架,然後氣沖沖的跑了出去,因為身上帶著手機,又擔心母親打電話,於是就關機了,我獨自一人走著,來到橋邊坐在橋墩上,抬頭看著天空.對星星說：「母親好煩啊,總是讓我學習,學習,還管東管西……」
時間一分一秒的過去了,我有了一些困意,但是我不想回家,也許回家又是母親的嘮叨.再在外面呆一會兒吧,這樣想著,我從橋墩上下來,慢慢地路上晃悠著.
走著走著,發覺自己已走在回家的路上,我想是我自己錯了吧,明明是作業沒做好出去玩還和母親吵架、慪氣,應該嗎?想到自己的不對,我感到對母親有些歉意,算了,還是趕緊回家,我想母親一定很著急.現在幾點了?我打開手機,天!十一個未接電話,二十條簡訊,要知道媽媽很少發信息,幾乎是不會發.一下子這多條,她該是怎樣的一種心情,我不敢回電話,害怕自已聽到母親焦慮的聲音,我.趕緊發了一條簡訊「媽媽我這就回家.」然後全力向家奔去,家——那是我心靈有避護所.
到家了,我掏出鑰匙輕輕地打開門,躡手躡腳走進家,燈亮了,母親從房間里走出來平靜地對我說「洗完澡睡吧.」洗漱完畢,躺在床上想著媽媽會原諒我嗎?母親的神情巳告訴我,她巳經原諒我了,母親對我很寬容 ,可我總是很叛逆,總是渾身長滿了刺,讓他人鮮血淋淋的認識到自已的存在.我在生活的平原上策馬向前,母親在我未成年的日子裡一路相伴,無怨無悔.「慈母手中手中線,遊子身上衣」 讓我真真正正體會到母愛的偉大,母親是我生活中的一朵花,也是我生命中最重要的的一朵,是我人生中最美的一朵.也讓我深刻的明白「誰言寸草心,報得三春暉.」的真諦!
每朵花都有盛開的理由
美寓於花,花含著美.花,因美而盛開.
鳶尾花開
世間的塵土,孕育出一朵怎樣的耀眼的鳶尾花啊?舊上海的車水馬龍,燈紅酒綠,光怪陸離,張愛玲看盡了浮華,歷盡滄桑,她用那文字,揭開了浮華背後的空虛,光鮮亮麗背後的黑暗.「生命是一襲華美的袍,上面爬滿虱子.」是怎樣的際遇讓她有此感慨?
作為作家,張愛玲是幸運的,喜歡她文字的人,是真的喜歡,可謂集萬千寵愛；作為女人,張愛玲是不幸的,胡蘭成的背叛,像一根拔不出的刺,在她心中隱隱作痛.但她沒有消沉,沒有顧影自憐,她仍是用她的文字寫著夜上海上空無比絢爛的煙花,喧囂後的死寂.
張愛玲有她的傲骨,而正是她的傲骨,賦予了這朵鳶尾花一種近乎倔強的美,盛開著.
百合不敗
在林清玄的《心田上的百合》中,那朵不一般的百合花,像有血有肉的人一樣,堅持著信念.懸崖峭壁又如何?只要有土壤,哪怕是在夾縫中,百合依舊能夠開出世界上最純的白色.嘲笑與譏諷又如何?堅持下去,野草叢中也將遍布百合花搖曳於風中的身影!最終,那盛開著的百合,將是所有淚水與汗水的見證.
百合有著自己一定能盛開的信念,正是這種信念,賦予了百合一種堅定的美,盛開.
向日似火
曾被梵高筆下那幾朵盛開著的向日葵震撼了吧?像是幾個小火團在不斷燃燒,渲染得周圍也如火一般熱情.可是,在阿爾的麥田之中,梵高也曾低迷過,向日葵也曾失色過,生活上的不如意,幾經挫折,無人了解之愁苦,也曾暗淡了向日葵的光芒.但一番覺醒後,他對生命的追求依舊執著,正如同向日葵對太陽依舊執著一般.
梵高與他的向日葵,都有著對生命不止的追求,正是這種追求,使得向日葵有了一種執著的美,怒放著.
生命的過程也都是一朵花的成長過程,花或開或敗,或未開先敗,都是自己決定的.遇到風雨,不屈 ；遇到雨露陽光,珍惜.
給自己一個理由,定一個自己的追求,不斷努力,你就是一朵即將盛開的花!
點評：這篇文章能夠在審題立意上由此及彼從相似點入手透過本義尋找比喻義.而且圍繞「鮮花」多元化展開嗎,由各種花的特點有花到人,突出盛開的理由,其中開頭、結尾照應文題.
每朵鮮花都有盛開的理由
看著牡丹搖曳的身姿,身旁依偎的野花嘆息,她如此嬌艷欲滴.但我不會隱去我的權力,畢竟是花兒終究要綻放,我也有我盛開的理由,我縱使無法擺脫渺小的宿命,但我依舊敢於嘗試,奮力體驗盛開的美麗.
有些人他們擺脫不了卑微野花的宿命,然而執著於夢想便是這些本不吸引人的鮮花盛開的理由.草根王寶強從《天下無賊》里的傻根到後來的「順溜」,一步一步完成野花綻開的全過程,人們從他對電影的執著與熱愛中感受到他的朴實與努力,在他默默綻放之際,人們給予給他勝過牡丹的歡呼,這便是不美的鮮花也盛開的理由,到那時,還無法預料鹿死誰手呢?（因為誰都無法預料那朵開得最美的會是誰?）
是鮮花就要秉持一個信念—我定要綻放,盛開的理由或許是對他人蔑視的回應,或許是讓不予理睬者留下一個驚訝的神情.李安在父親的一再阻撓下依舊選擇報考加州大學電影系,父親執言好萊塢沒背景的人無法立足,執著的李安背負著千斤花蕾依舊上路了,但起初的他確實是只做些雜務,做些剪輯工作,沉重的花蕾難以找到打開的理由,可妻子的一句話讓李安堅持了要讓自我綻放,她說：安,要握緊你最初的夢想.李安又開始拿起相機,重拾自己鬥志,直至如今已手握小金人的李安已完全盛開,他的理由或許是老爸的不看好,或是自我的堅持,亦或是妻子膨脹自信的話語,總之,盛開的花蕾不會再緊閉,因為李安不缺任何盛開的理由.
有些人被視為鐵樹,他身旁的人認為這輩子都難以見到他開花,就連自己也常於迷茫中喪失自己要盛開的理由.籃壇巨星阿倫,艾弗森年幼時與媽媽住在下水道上方的一間簡陋房屋,漆黑的貧民窟於光天化日之下即可見到毒品交易和槍戰.直至高中艾弗森才領悟自己需要盛開的理由,
即使是鐵樹,我也能加速成長.他懷揣：「我必須成功,家裡才可以過好日子』』的夢想幾乎天天紮根於籃球場,或許上天只給予了他做鐵樹的機會,但他找到了開花的理由,淚水夾著汗水,96年的選秀大會上他榮獲狀元,獲得了三年900萬美元的大合同,徹底改變了家境貧困的宿命,正因為每朵鮮花都有開花的理由,他也不想腐爛於苦命的貧民區,家庭無形中成就了他盛開的偉業,真正男子漢的擔當也就成為他一這一無奈鐵樹盛開美麗戰果的最好理由.
世間鮮花千萬種,上帝永遠不會獨愛你哪一種,每一種鮮花都有盛開的理由,縱使卑微,不夠嬌艷,也能散盡屬於自我的芬芳.
點評：分析時角度鮮明,圍繞「地位卑微者只要努力也可以成功」「有夢想、能堅持也可以成功」「幾乎沒有可能成功者,只要有努力也可成功」,分析時抓住其中的特點,特別注意將對「本體」與「喻體」進行闡述.

每朵鮮花都有盛開的理由
每種花,都有自己開花的時節,它們不會不約而同的同時開花.正是因為這樣,才讓我們在各個時節都能看到盛開的鮮花,世界也因此生機勃勃、光彩奪目.
花園里,種植著各種各色的花,有牡丹、有菊花、有荷花、有梅花,它們的顏色各異,構成了七色繽紛的花園.
菊花——花之隱士者也.「採菊東臨下,悠然見南山.」陶淵明的這句詩點明了菊花是花中的隱士.同時,陶淵明也是隱士.他,面對黑暗的官場,政治的腐敗,毅然決然的選擇了隱退.身居田園,感受田園風光.即使生活窘迫,他也不為五斗米折腰,保持自己高尚的情操.陶淵明猶如菊花,這是他生活的真實寫照.
荷花——出淤泥而不染,濯清漣而不妖.著名日本律師尾山大宏,她敢於承認日本在中國犯下的滔天大罪,為中國辨護.被日本左翼勢力威脅,遭受日本的非難與論,稱她為「賣國賊」.即使在這樣的環境下,尾山大宏也沒有屈服,沒有被擊垮.而且,家境並不富裕的她還資助中國的貧困百姓,她說：這只是在為日本贖罪,僅僅這些是不夠的.尾山大宏,真正做出了荷花那種出淤泥而不染的品質.用荷花來描述她是再合適不過的了.
梅花——凌寒獨自開,遙知不是雪,唯有暗香來.梅花,不向命運低頭,自然讓它選擇在寒冷的冬季開放,它仍然開得生意盎然.霍金,當今世界的傳奇人物,被譽為繼愛因斯坦後最傑出的物理學家.在風華正茂時,陪伴他的是三根可搖動的手指和思維.就是在這樣的身體狀態下,他寫出了《時間簡史》,在探索浩瀚的宇宙,打磨出了開啟黑洞的鑰匙.殘疾並不可怕,可怕的是沒有靈魂的殘疾.霍金是真正的猛士 ,在惡劣的環境下,他像梅花一樣,浮動著暗香.
每朵花選擇它自己盛開的季節,是為了開得更鮮艷、更耀眼.試想：如果讓梅花在春天開花,也就不會有許多的文人墨客把它當做寫作的對象了.
在道路的兩旁,播下種子.人生旅途會收獲精彩,因為一路上都是鮮花盛開.讓每朵花盛開,點綴你的世界.

㈤ 蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書心得

細細品味一本名著後，大家心中一定有不少感悟，需要回過頭來寫一寫讀書心得了。那麼你真的懂得怎麼寫讀書心得嗎？下面是我收集整理的蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書心得（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書心得1

讀一本好書能夠發人深省，是讀者產生共鳴。學生時代，常會在寢室里和室友分享自己喜歡的書籍，如今踏上社會，瑣碎的事情多了，那些我想要看本好書的心情也漸漸的少了。本學期，園領導給我們創設了專用的閱覽室，投入資金購買了很多關於幼兒保健、飲食營養、學前教育方面的書籍，當然還有很多富有人生哲理的書籍。每周一中午空班的時候，我們幾個同事就會約好一起去看書，這又彷彿回到了校園時代與同學一起看書的日子。這次我又細細的品了品蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，又使我有了新的體會。

蘇霍姆林斯基撰寫的寫本書中，一共對教師有100條建議。其中第二條就是在論述教師的時間的問題——「教師的時間從哪裡來？一晝夜只有24小時」。書中舉例說一位女教師的來信中表示：「是的，沒有時間！」——這是教師勞動中的一把利劍，它不僅傷害學校的工作，而且損及教師的家庭生活。

作者又舉例，一位有30年教齡的歷史老師上公開課，由於他上的太出色，聽課的教師與視導員聽得太入迷竟然忘記了記錄。課後，聽課的教師對他說：「你把全部的心血都傾注給自己的學生了，您的每一句話都是那麼有感染力，你花了多長時間准備這節課？」那個老師老師回答：「對這節課，我准備了一輩子，而且，我都是用終生的時間來備課的。

但對這個課題的直接准備，或說現場准備只用了15分鍾。」讀到這我產生了很大的疑慮，什麼是「用終生的時間來備課呢？為什麼那個老師說我准備了一輩子？」繼續往下讀，我才知道「終生的備課」原來是讀書，他不是為了上一節課而去准備，而是將自己日復一日、年復一年的閱讀過程中所積累的知識告訴給他的學生。

再想想自己的備課，我只是在單純的為准備一節課在備課，單純的在備學習活動中的素材點，怎麼樣和這個老師一樣，將自己所知道的東西與教學結合起來了，這是我要思考的東西。

聯想到大教研中觀摩佳佳老師的一節活動《小兔找太陽》，一節原本簡單的語言課《小兔太陽》竟上成了一節綜合活動，活動中包括語言、計算、科學，充分發揮了孩子的想像力與記憶力。當孩子說道月亮有時也是「圓圓的、紅紅的」這個現象時，她也應將月食這個現象應答自如。活動後還留給幼兒探索的機會，讓孩子們思考「為什麼太陽能熱水去需要太陽」使整個活動有了延伸，有了新的知識點。能上出這樣好的優質課離不開教師的實踐經驗，更離不開教師本身的知識水平，才會在孩子提出疑慮的時候應答自如。

書中表明，一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆的讀書，不斷的補充他們的知識的大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年裡所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10:1，那麼到他有了15年至20年教齡的時候，這個比例就變為20:1，30:1，50:1。這一切都歸功於讀書。

現在回想，為什麼園領導和組長讓我們看《教師成長手冊》、《課程綱要》，給我們創設閱覽室、讓我們多看書，這都是有原因的。在沒有弄懂原理知識、不掌握孩子年齡特點的基礎上去盲目的備課、上課是不會產生優質課的。

作《給教師的建議》，真的讓我受益匪淺。我知道做為一名新教師，要提升自身的業務水平，提高自己的教學能力，一定要多看書。將理論與實際相結合，在閱讀過程中吸取他人的教學經驗，叢中取長補短使自己的頭腦更加的成熟。

蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書心得2

在這本蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》是以小學生為主要敘述對象的書中，我看到了這位教育巨匠在教育過程中的用心與熱忱。在每一條建議中，都提出了切實的可操作的教育教學理念或者方法，徜徉在書中，我受益頗深。

一、每一朵花都應該平等的開放

「沒有也不可能有抽象的學生」。這是在第一頁就映入眼簾的一句話。

作為老師，有些時候似乎過於急於求成，當孩子們達不到我們在心中為他們確立的目標時，就開始催促甚至責罵。更為嚴重的是，偶爾我們會說出類似於這樣的話：你不適合學習。但實際上，學習對孩子們而言也是他們想急切做好的一件事，而由於我們偶爾的「出言不遜」，有的孩子可能就會因此厭倦學習，厭倦學校，最終淪為教育之外的旁觀者。

在蘇的觀點中，他提出了「學習上的成就」概念。身為老師的我們，應該認真體會這個概念的深層次的含義：學習上的成就，在每個學生身上都有不同的標准和界定。而針對這樣不同的標准，我們需要做的是「因材施教」，而不是冷嘲熱諷。

每一朵花都應該平等的開放，我們不能因為花期不同而輕易否定這朵花所具備的開放的能力。但同時，我們也「不能向兒童要求他不可能做到的事」。每個孩子都有自己天賦異稟之處，我們身為孩子們成長路上的指路人，應當在適當的時候教給他合適的方法或者給予鼓勵。

「興趣是最好的老師」我們要努力的使學生發現學習的趣味進而享受學習。而「學習成就」又是因人而異的，因此，我們在教育教學過程中，要善於通過各種方式找出學生擅長的地方，讓其樹立自信，進而擁有學習的尊嚴。在學習中取得的成就，是點燃孩子們夢想火種的最初的火苗，而我們必須努力地愛護這火苗。

記得郭文紅老師曾經說過「任何一個兒童，內心最真切的願望就是：成為一個好人」，我們要細心呵護孩子們這小小的心願，「人的天賦、可能性、能力和愛好確實之無可限量的。而每一個人在這些方面的表現又都是獨一無二的。自然界沒有一個這樣的人，我們有權利說他是『無論干什麼都不行的人』」。——沒有，也不可能有抽象的學生。努力地改變自己，改變自己對學生不合理的認知，改變自己總是「先入為主」的想法，讓孩子們覺得學習是一件快樂的事。讓每一朵花都平等的綻放！

二、獲得進步最行之有效的方法——閱讀

在書中的第二到第六章節，以及第十九章節，無論是說到教師勞動還是學生的學習，無一不強調「閱讀」的重要性。

關於教師勞動。說到終生備課的准備，就是讀書。「每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求……」

在這里對教師備課提出了終生的要求：閱讀，不斷地閱讀。如果教師想要使自己的授課內容變得豐富起來，就要通過大量的閱讀實現。授課的過程是一個進行創造的過程，而創造的源泉來源於廣泛的閱讀，在閱讀中，我們可以盡可能廣泛地涉獵不同領域的知識，我們的視野自然而然就變得廣博，我們所能夠傳授給學生的知識也變得豐富多彩。

關於學生學習。在蘇的觀點中，提出在基礎教育階段要尤其注重培養學生的閱讀能力。而現在的大部分學生，在閱讀方面存在極其強烈的功利心，考試考什麼就看什麼，課本上要求什麼才看什麼。

這就導致了在授課過程中偶爾進行的思維拓展學生都會覺得陌生。因而，我們應該在授課之餘應該引導學生多多進行課外閱讀，廣泛地了解各個領域的知識。同時，結合教材進行相關的專題閱讀對於進一步理解教材也是相當有必要的，這是對老師的要求，但如果我們可以引導學生做到這一點，那麼我們的授課以及學生的學習過程就會變得充滿趣味。

在教學過程中，「後進生」是我們教育教學的重點「保護對象」。而後進生之所以被冠以這樣的稱謂，很大程度上是因為缺乏學習的信心，喪失了學習的動力。而培養後進生學習信心的一個有效辦法就是鼓勵他們進行閱讀。「在『後進生』所讀的書籍里，在他從周圍世界裡所遇到的事物中，應當經常發現某些使他感到驚奇和贊嘆的東西。」

讓他在閱讀中發現自己感興趣的某個「點」，進而進行深入的探索，獲得學習思索的信心。閱讀會打開思考的源頭。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。如果我們能夠通過鼓勵「後進生」閱讀的方法讓他們樹立起學習的信心，也可謂教育的一些成就罷！

大量閱讀，與教師是提高教學能力，豐富教學內容的有效手段；與學生，是培養興趣，樹立自信的絕佳方式。

打開書本，用墨香浸潤心靈……

蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書心得3

作為新入編的教師，只憑教育熱情是不行的，還有很多需要學，為此我買了幾本書，《給教師的建議》《一線帶班》《低年級這樣教》等，首先我先看了《給教師的建議》，分享一下自己感觸深的句子。

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。 教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恆的主題。「教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。」多麼朴實的一句話。正是這樣朴實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。

用心做教育，就要擁有一份童心。 教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者並不是對立的，教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。

在教育活動中，由於學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉獻一片愛心。「愛孩子是連母雞都會做的事」。學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什麼，上課、批改作業？不是，那隻是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學生，並且，要把我們的愛給每一個學生，不要有所遺漏，因為，如果你仔細觀察，你會發現原來每個孩子都是那麼可愛。

用心做教育，就要豎立一顆恆心。 「十年樹木，百年樹人」。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復：上課、作業、輔導……，然而，正是在這單調的重復中，學生卻無時無刻不在發生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強……

當然，這些不會展現在我們面前，但是我們可以通過學生的一言一行體會得到。這是我們持之以恆，堅持不懈地教育的結果。我們每個人都有過這樣的經歷：經過多次思想工作，頑固不化的調皮學生愛上了學習；經過耐心輔導，成績落後的學生迎頭 趕上……這些都是我們長期教育的結果。

我們選擇了教師這一職業，從事著教育這一事業，我們應該用童心、愛心、恆心去撐起這一工作，我們應該用心地去做好我們的工作。

蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書心得4

每一位教師都在努力創設輕松、愉快、和諧的教學氛圍，並希望在自己的課堂上學生對學習感興趣。怎樣才能把課上得有趣？如何才能激發學生的學習興趣？興趣的秘密何在？

對於這一連串的問題，我花費了十幾年的時間也沒能把它研究透徹。然而，當我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》之後，給了我一種豁然開朗的感覺。

書中共有100條建議，內容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中的100條建議，每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。每條建議像一場甘雨般化解著我在教學中的苦惱與困惑，給了我很多新的收獲與體驗。而讓我感觸最深的是第21條建議「興趣的秘密何在」。

「興趣是最好的老師」，在他的眾多建議中，不止一次提到關於激發學生興趣的途徑，他將激發學生的學習興趣放到了十分重要的位置上。興趣的秘密何在？他說，認識本身就是一個激發生動的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。自然界的萬物，他們的關系和相互聯系，運動和變化，人的思想，以及人所創造的一切，這些都是興趣的取之不竭的源泉。

同時，你應當努力使學生自己去發現興趣的源泉，讓他們在這個發現過程中體驗到自己的勞動和成就，這件事本身就是興趣的最終的源泉之一。因此，蘇霍姆林斯基十分重視學生學習知識的動腦探索過程，他認為，離開了腦力勞動，就既談不上學生的'興趣，也談不上他們的注意力。

俄國文學泰斗托爾斯泰曾說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」對於學生來說，興趣就像是一條潺潺的小溪，能夠激發他們學習的求知慾，讓他們想學、願學、樂學。蘇霍姆林斯基認為，對知識的興趣的第一個源泉就在於教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態度。

因此，他在備課的時候，總是努力思考和理解教材中那些結合點和線索。他認為，只有抓住這些思想的交接點，才能在認識周圍世界的真理和規律性中解釋出某種新穎的、出人意料的東西，也才能激發學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基認為，對知識的興趣還在於把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高於事實和現象的「權利感」。

讓學生在知識運用過程中體驗到知識是一種那個使人變得崇高起來的力量，這是比任何東西都更強有力的一種那個激發求知興趣的刺激物。蘇霍姆林斯基的這些觀點對於我們正在積極推進的基礎教育課程改革，以學生學習和創造、實踐的興趣，有著直接的指導作用。

對於激發學生的興趣，作為教師，我曾做過許多嘗試：精彩的課件設計、動聽的激勵語言、形式多樣的課堂游戲、競爭激勵等。我自認為做得不錯，可看了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書中的——興趣的秘密何在後，我曾經的努力就顯得黯然失色了。

在書中，蘇霍姆林斯基認為，如果你所追求的知識那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學生對學習和上課的興趣，那你就永遠不能培養起學生對腦力勞動的真正的熱愛。可見，我以前的努力都停留在了對學生表面的興趣刺激上。

讀完蘇霍姆林斯基《給教師的建議》——興趣的秘密何在這一節，我的觸動很大，我捫心自問：現在的我又該從何激發學生的學習興趣呢？蘇霍姆林斯基的這一建議又該怎樣落實在我的實際教學當中呢？

首先，教師要熟悉教材，充分備課。真理的知識在學生意識中產生，來源於學生認識到各種事實和現象之間的那些結合點，認識到把各種事實和現象串聯起來的那些線索。

其次，讓學生體驗成功的喜悅。對於兒童來說，每個孩子都希望自己是一個發現者、研究者、探索者，都渴望獲得成功。在教學中，教師要創造合適的機會，鼓勵學生將所學的知識加以運用，讓學生在運用中感受學習知識的力量，並能從中體驗成功的喜悅。

例如，在教學完五年級上冊的《桂花雨》一文後，就可以讓學生走到室外，親自去觀察一下桂花。這對他們來說是一種真正的發現。這種發現鼓舞了孩子們，他們也會變得好奇和活躍。

再次，多彩的課外活動，興趣盎然。要激發學生的學習興趣，不能只停留在課堂中。多彩的課外活動，也是培養學生學習興趣的有效途徑，也就是課內與課外的有機結合。例如：辦手抄板展，讓學生體驗學習知識的喜悅；詩歌朗誦會，讓學生體會古詩學習的韻味；歇後語比賽，讓學生感受中國傳統文化的魅力等。

每次捧起蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，總會得到許許多多新的啟迪。當我們感到內力不夠需要充電時，馬上打開這本教育名著，回到蘇霍姆林斯基的文字里，你一定會有所收獲，不虛此行。教育工作的道路任重而道遠，我將在平凡的工作崗位上，在蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的陪伴下，不斷學習，充實自我，全身心呵護孩子幸福的童年。

蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書心得5

利用暑假的一段時間我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，讀後的感受頗多。它給了我們更多的是實踐經驗和中肯的勸告。

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中建議教師主要從教師的個人思想動態、指導教師的教學方法、怎樣提高教師的教學能力、業務水平、以及提高教師的指導能力和青年教師應該如何去做等等。「只有當教師的知識視野比學校大綱寬的無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人」。

我認為只有教師永不間斷的學習，他才能具有不斷的源泉。因此說教師的學習、讀書，對他所從事的特殊職業說有多麼重要。一位優秀的教師越是能夠自如地掌握教材，所講述的東西就越是鮮明，學生聽課以後需要花在書本上的知識時間越少。真正的教育能手必有真正豐富的情感。

那種對教材的知識很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢，人為地誇誇其談，企圖以此一影響學生的意識。但是這樣做的結果往往是可悲的。大家知道，任何一種動植物，要生存下去，都必須靠自身機體內不斷吸取外界的營養而生存。同樣，作為從事教育事業的一名教師，他要想永不落伍，時刻充滿朝氣，充滿活力，做一名適應於時代的發展需要的教師，只有不間斷的學習。

教育是一項富有創造性的工作，教育工作不是一項用力去做就能夠做好的事，它需要我們用心去做。教師是教學活動的組織者、參與者和促進者。尤其是實施新課改以來，教師的定位已發生了很大的變化。新課程要求教師不僅是教教材，而是要以教材為載體，創造性地使用教材，要帶著學生走進教材。這不僅是教學方式的改變，而是教師的地位和職責的轉變。

蘇霍姆林斯基創辦的帕夫什雷中學，把學生的人格發展放在了第一位，「那裡是學習和生活的樂園」，「是學生們的天堂」，把學生快樂健康的成長作為工作的重中之重，他們真實悟出了教育的目的是培養健全人格的人。

學生是學習的主題，作為老師，無論學生成績怎樣，我們都應該有這樣的認識：不是他的智力不如人，而是因為這樣或者那樣的原因，使他落下了功課，我們需要給他以關心，給他以鼓勵，增強他的勇氣。我們要做得是揚長避短，而不是取長補短。我們的世界如此絢麗多彩，不正是因為不同的人，干著不同的事，就是因為這種千差萬別才構成了美妙的世界。而我們的教育就是要發現、利用、發展這一多樣性，而不是用簡單、劃一、僵化的標准，將豐富多樣的原料軋制、打磨成一模一樣的成品。

事實上，這樣的結果不是人為造成很多「廢品」，就是產生一大堆無用的下腳料唯有平易近人的老師，學生才會喜歡你——「愛人者，人恆愛之」；唯有「其師親」，才會有「其道信」，學生才能學好，才會願意學，樂於學，才會真正變「要我學」為「我要學」。沒有愛心，就沒有教育。

師愛是偉大的，神聖的。它是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。這是一種沒有血緣和親情，沒有私利與目的「超凡脫俗」的愛。帕夫什雷中學的教師們在這一點上做的很好，他們是真正的關注學生們的成長，在這上面也傾注了大量的愛心，對每個學生都給予關注和尊重，對每位學生都要做到不偏不倚，這就是他們的愛心的一個集中體現，因為每位教師都明白一個淺顯的道理：對學生的一個啟示，點撥以及一個鼓勵，都可能對他產生不可估量的影響。也許老師的一聲呼喚完全可以喚醒一個塵封的心靈。

愛是一種了解，關懷，責任。蘇霍姆林斯基說過：「教育技巧的全部奧秘就在於如何保護學生。」「愛」是教育中重要的因素，她是一種發自內心的真情，是教師教育學生的前提，也是教師的一種教學藝術和能力。古今中外許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德，通過閱讀《給教師的建議》，我更堅信了這一點。用愛心去培育學生，這是一種對他人，對社會的責任。當然，我所說的「愛」是一種理智的愛，要嚴格要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛，對其缺點錯誤，不縱容，不放任。

其實，現代教育的失敗就在於我們剝奪了原本屬於孩子的一切，而這一切有需要他們去苦苦追求。我們究竟應該把孩子培養成為一個怎樣的人？這值得我們思考。教師的職業雖然平常而且平淡，但總有一些東西讓人感動，要改變一個學生，我們需要「用心」塑造他們。

㈥ 每一朵花總會開放作文800字

在一節公開課上,老師讓學生談談自己喜歡課文中的哪一段,並說說為什麼喜歡.這時,一個小男孩馬上舉起了手,他的小手不停地擺動著,想引起老師的注意.老師果然叫了他,可一聽他發言,才發現這不是一個正常的孩子,他說話斷斷續續,含糊不清.看得出,他想努力把話說清楚,可是越著急,就越說不清.看,他急得鼻尖上都冒汗了.
可能怕影響教學進程或教學效果吧,老師沒有讓他說完,而是淡淡地對他說：「聽說你有病,就不要再說了,先坐下吧!」雖然這位老師是借班上課,但聽到這句話,我的心裡還是一顫.孩子坐下了,接下來的課他一次手也沒再舉過,一直趴在桌子上；而老師也再沒叫過他,甚至沒有再看他一眼.
冰心曾說過：「世界上沒有一朵花不美麗,也沒有一個孩子不可愛.」在每一個孩子的心靈深處,都有著一個無限美好和豐富的世界等著我們去發現.從這一點上說,有生理缺陷的孩子和健全的孩子沒有什麼區別,而事實上是他們更需要理解、愛護、幫助和贊賞.
教育是培育生命的事業,生命的航程是痛苦還是快樂,是壓抑還是輕快,全由教師來掌舵.每個學生都是含苞待放的花兒,每朵花都有綻放的自由和權利.我們應珍視眼前的每一朵花,在花枝下自覺地低頭,不要莽撞地碰落了她；要給她澆水,給她陽光,給她微笑；如果花朵的盛開需要肥沃的土壤,那就讓我們化為春泥伏在花的根下.當花兒含苞綻放時,誰能說這不是一種幸福?

㈦ 每一朵花都會綻放題記和尾聲

我是一朵花，一朵普普通通的花。我沒有樹的高大，沒有草的頑強，但是，我版默默地為大地奉獻著生命的權顏色。
冬天，寒風凜冽，雪花飄飄，大地還在睡夢中的時候，我已經開始吸取大地的營養，准備春天的綻放。
當春風吹來，大地蘇醒，我聽到燕子催我早起的聲音，我睜開眼睛一看，啊！楊柳綠了，小河裡的水歡快的唱起了歌，我趕快伸伸懶腰，打了一個哈欠，吐出第一片花瓣，外面真暖和呀，緊接著吐出第二片、第三片，當我完全開放的時候，春風撫摸著我的臉龐，像一位慈祥的母親，真溫馨呀。
小草為大地媽媽穿上了綠衣，我要為大地媽媽的綠衣綉上美麗的花，我趕快招呼旁邊的哥哥姐姐、弟弟妹妹來為大地媽媽綉花，他們笑著來了，幾天的時間就綉出了一件漂亮的花裙子，大地媽媽穿上花裙子，樂的合不攏嘴。
大地媽媽被我們大扮的花枝招展，我們一想，媽媽身上還缺少一種香味，不約而同的吐出嘴裡的香氣，大地變得一片芬芳，燕子聞著花香，嘰嘰喳喳唱起了歌，蜜蜂、蝴蝶聞到了香味，趕快來采蜜，小螞蟻不住地發出贊嘆：「真香！真香！」
很快，炎熱的夏天來了，我收攏了花瓣，等到明年春天，再為大地媽媽穿新衣。

㈧ 星夢之光的歌詞

每一朵花都將綻放
每一艘船都將遠航
最初的夢
是否還在前方
通向未來的道路還有多長
為了夢想遠走他鄉
告別父母的肩膀
不再哭泣
拭去眼角淚滴
成長的滋味此刻銘記
我們懷著彩色的夢來到這里
散落的美麗 在此刻相聚
從陌生到熟悉 從相識到親密
一步步拉近彼此的心
每一顆心都有翅膀
每一顆愛都該珍藏
你的手掌
像最美的星光
夜空中將我們的夢想照亮
我們就像是一顆顆的沙粒
走過四季 也沐浴風雨
終於擁抱光明 終於璀璨四溢
盛開珍珠一般閃耀美麗
每一朵花都將綻放
每一艘船都將遠航
最初的夢
原來就在前方
懷抱夢想和希望將未來點亮
輕輕推開夢想的窗
漫天星辰伴我身旁
給我力量
和驕傲的倔強
點點星光匯聚讓夢想發光

㈨ 讓每一朵花自由綻放作文 高中

在一節公開課上，老師讓學生談談自己喜歡課文中的哪一段，並說說為什麼喜歡。這時，一個小男孩馬上舉起了手，他的小手不停地擺動著，想引起老師的注意。老師果然叫了他，可一聽他發言，才發現這不是一個正常的孩子，他說話斷斷續續，含糊不清。看得出，他想努力把話說清楚，可是越著急，就越說不清。看，他急得鼻尖上都冒汗了。

可能怕影響教學進程或教學效果吧，老師沒有讓他說完，而是淡淡地對他說：「聽說你有病，就不要再說了，先坐下吧！」雖然這位老師是借班上課，但聽到這句話，我的心裡還是一顫。孩子坐下了，接下來的課他一次手也沒再舉過，一直趴在桌子上；而老師也再沒叫過他，甚至沒有再看他一眼。

冰心曾說過：「世界上沒有一朵花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。」在每一個孩子的心靈深處，都有著一個無限美好和豐富的世界等著我們去發現。從這一點上說，有生理缺陷的孩子和健全的孩子沒有什麼區別，而事實上是他們更需要理解、愛護、幫助和贊賞。

教育是培育生命的事業，生命的航程是痛苦還是快樂，是壓抑還是輕快，全由教師來掌舵。每個學生都是含苞待放的花兒，每朵花都有綻放的自由和權利。我們應珍視眼前的每一朵花，在花枝下自覺地低頭，不要莽撞地碰落了她；要給她澆水，給她陽光，給她微笑；如果花朵的盛開需要肥沃的土壤，那就讓我們化為春泥伏在花的根下。當花兒含苞綻放時，誰能說這不是一種幸福？

㈩ 每一朵花都會綻放800字,以書信的格式寫

每朵花兒都有開放的理由，每朵花兒也有自己綻放的季節，不要因為花期不到就對它失去悉心照顧的耐心，甚至徹底放棄它! 我們應該堅信，每一朵花都有專屬於自己的季節，現在的暫時沉寂，並不代表它不會開放；其實它們 在積蓄著力量，等待著自己季節來臨。我們被大家親切的稱作園丁，難道不正是因為學生是開放在未來祖國大地上的花兒朵朵嗎？在座的同學們都是老師眼中最美的花朵！我今天講座的題目是：每朵花兒都有自己的季節！
我的教育格言是「沒有天生的差生，只有方法不到的教育"。這是我參加工作一段時間後總結出來的，特別是教改以後，同時我們班的學生也給我證明了這一點。在她們的成長過程中，我不斷能看到了他們的閃光點，看到了她們前進的步伐，這也更堅定了我如此教育學生的理念。或許好多老師會說：「盡管你使勁渾身解數，有些學生就是教不會」。這是每個老師都會遇到的問題，那我們用什麼信念來支撐自己教育事業的進行？我們用什麼方法來培養每位學生求學終身的激澎湃情呢？我們用什麼態度對待我們的每一節課？那就是堅持一個信念：相信花開。
就我們班而言，現在的班級是我從三年級下學期開始接的，那時學生的學習成績和行為習慣都不是很好，見了老師不聞不問，同學之間不能和睦相處，經常打架、說臟話，更別說全部能按時完成作業了。 因此 我讓表現不好的學生們從完成最基礎的作業開始，如果有困難就個別輔導。為了弄清各個同學的實際情況， 作業大部分我都面批。一段時間我發現了班裡好多潛能生，課堂提問也是以潛能生為主，通過他們掌握知識的情況來判斷其他學生。讓他們形成榜樣效應，帶動其他同學學習的積極性。我不想丟掉任何一個學生，不要求他們步調一致，但嚴格要求他個個都有進步，日日有進步，在各方面一個都不能少！在行為習慣方面，我從點滴教育抓起，一發現問題就抓住機會教育他們，經過一段時間的指導，大部分學生知道什麼能做，什麼不能做，什麼是對的，什麼是錯的。有一個學生 ( 聞婧 ) 給我的印象最深，有段時間她每天第一個到教室，最後一個離開教室，上課聽的很認真，而且經常找機會和我交流，不僅學習上有了明顯的進步，生活上也很懂事，感覺一下子長大許多。所以我們應該用發展的眼光看學生，輕言放棄任何一個，都是教師的良心不允許的。就算永遠是表現平平的一個學生，我們也得幫助他們有相應的素質、教養，讓他在這個世界上做一個尊敬他人，受他人尊敬的人。
到了四年級，學生的學習習慣和生活習慣基本沒有什麼大問題。在實施新課程改革以來，通過以學生為主體，把課堂交給學生，學生們對學習產生了濃厚了興趣，這是在學習上。在班級管理方面，我也運用了這種形式，把權利放給學生，班裡的一切都有學生管理，包括學習、衛生、紀律、生活等等，都安排負責人。比如，在學習上遇到解決不了的問題，先找學習委員，實在解決不了的就小組討論，如果討論後沒有結果的再找我。特別是當老師不在時，學習委員就組織同學們共同學習；在生活方面有困難的先由生活委員來解決。在這期間，我也經常給班幹部開會，第一是對他們進行更進一步思想品德教育，讓他們起到帶頭作用，第二，是了解班裡其他學生的狀況。用這種方法不僅鍛煉了學生各方面的能力，而且讓他們感覺到自己的重要性。在這種方式下，他們會提高對自己的要求，因此成績就在不斷的提高。最重要的是班長的選用，要選一個受絕大部分學生崇拜你的學生。還要不定期的更換班幹部， 讓每個同學都有機會發揮自己的特長。在這種環境和形式下，膽小的同學上課能大膽的表達自己的想法了，懶散的學生積極性也提高了，還有個別成績差的學生進步了，這讓我很驚訝，也為他們有這樣的進步而感到高興。和我搭班的老師也對他們的進步傾注了不少心血 ，她們工作認真負責，我要代表同學們感謝她們！學生們現在年齡小，現在預示不了將來，但現在的教育卻影響著將來。
反過來說，我們相信花開，但也不能任其自由生長，我們還的幫助他們施肥、澆水、除草、修剪，那就是教會他們做人的道理。在義務教育階段，學生的養成教育非常重要，特別是低段學生。有這么一句話說：「三歲看大，七歲看老」。它是我國流傳已久的諺語。這可能就是現在早教如此 的緣故。作為一名教育者，我們應該多培養學生的優點，多幫助他們改掉缺點。在此過程中需要培養的優點和改掉的缺點很多，以下是我認為重要的幾點：
需要培養的優點：堅持、寬容、感恩、自信、行為習慣
需要改掉的缺點：傲慢、拖延、懶惰、以自我為中心