第一朵荷花閱讀答案
精銳教育提醒你：
16．縱觀全 文，談談標題「一朵午荷」中「午」的含義。(4分)
【答案】明指「我」欣賞池荷的時間；暗寓荷的生命狀態，雖已由「喧嘩」走向「寥落」，「將謝而未謝」，但它安靜地等待來年再唱，在我心中永遠是盛開的。
【解析】本題考查體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術，能力層級為E。
通讀全文後可知「午」的時間意義。同時，作者賞「午荷」的所見所感又賦予「午」以特殊的含義。解答本題需要考生明確思路一是字面意義，一是象徵（比喻）意義。字面義簡單，但往往有考生忽略，象徵（比喻）意義則需要結合藉助文本中含義豐富的詞或語句組織。
17．簡要歸納畫線段落的段意，並簡析該段在全文結構上的作用。(4分)
【答案】通過「誠心」「緊張」等描摩「我」的心理，表明第二次看荷前我的心理准備和心理期待，該段是全文的關節所在，結構上起著「承上啟下」的作用：「但我真正懂得荷，是在今年一個秋末的下午」緊承上文，而「再輕步向荷池走去」則領起下文。
【解析】本題考查分析作品結構，概括作品主題，能力層級為C。段意概括並不困難，「我誠心去看荷，緊張而期待」，但表述上最好用通用的句式結構「通過……表現（表明）了……」，這需要考生重新組織語言；一般而言，出現在文本中間的段落或句子，其在結構上作用多是「承上啟下」，掌握了這個規律，結合文段稍作「承上」與「啟下」的分析即可。洛夫《一朵午荷》閱讀答案
18．概述文章所表現的荷之美。(6分)
【答案】①形象美：由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現出來的自然美；亭亭玉立中的韻致美；在雨中英姿勃發的矯健美。②精神美：風雨中偉岸挺拔的氣質美；將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；接受命運安排，等待命運第二次接唱的平和美。
【解析】本題考查欣賞作品形象，領悟作品的藝術魅力，能力層級為E。文本「花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀……我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因為它有那一把瘦長的腰身，風中款擺，韻致絕佳。但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發，矯健中另有一種嬌媚……整個葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復了原有的挺拔和矜持……花是沒了，取代的只是幾株枯乾的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發孤絕……情勢逆轉，現在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了……它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運轉過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱……終於找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮」考生需從文本中找到有關荷的描述，概括時可以藉助文本中相應的詞語短語。但總結為「形象美」和「精神美」有難度。
19．結合兩次觀荷，談談「我」在思索「欣賞別人的孤寂是一種罪惡」這句話的過程中，思緒發生了怎樣的變化?(8分)
【答案】第一次觀荷，面對雨中之荷矯健、挺拔、矜持的形象，聽到「欣賞別人的孤寂是一種罪惡」，「我」有些不解，這引起了「我」的思索，也引發了「我」第二次誠心觀荷。第二次觀荷在花殘季節，面對「空虛向我襲來」，「殘荷來欣賞我的孤寂」，「我」由此悟出「興衰無非都是生命過程中的一部分」，從而認識到「孤寂也並不就是一種羞恥」，欣賞孤寂也不是「一種罪惡」，生命在澄明的自我觀照中得到升華，兩次觀荷，圍繞「欣賞別人的孤寂是一種罪惡」，展示出「我」「不解—思索—感悟—升華」的心路歷程
【解析】本題考查分析作品結構，賞析作品內涵，能力層級分別為C何D。審清題干要求。第一次觀荷的思緒較為簡單，是對「欣賞別人的孤寂是一種罪惡」這句話的不解和思索。見文本「這天下午我除了在思索你那句『欣賞別人的孤寂是一種罪惡』的話外，一直到畫廊關門，我們再也沒有說什麼」。由此，也引出了作者的第二次觀荷行程，文本「想到這里，我競有些赧然，甚至感到難堪起來」提示之前與之後都是作者的思緒變化過程。本題重在對作者思緒變化的把握，作答時，第二次觀荷的感受較為重要，語言組織可以多藉助文本中語句，同時，還要有總結性的話語點明題旨。
⑵ 《荷花》閱讀題答案是什麼
第一題復解釋詞語；制
隨波逐流：比喻沒有堅固的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著大眾走。
第二題；
二、
第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。
⑶ 荷花閱讀短文的答案劉梅花
《荷花》閱讀答案
星期天，我們全家到公園去觀賞荷花。走進大門，我一眼就看見了那滿地的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
這時，爸爸說：「大家很喜歡荷花，誰能說出荷花的好處？」
弟弟搶著說：「荷花香，蓮蓬子可以吃。」我說：「荷花很美，它的地下莖——蓮藕也可以吃。」
爸爸說：「荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花雖然生長在污泥里，可是開出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長著。」
我說那麼荷花最可貴的是出污泥而不染了
爸爸接著說 對做人就要像荷花那樣無論在多麼惡劣的條件下多麼復雜的環境中都要堅持正義保持高尚的品格不要做那種隨波逐流的人
我們一邊談論，一邊思索，漸漸離開了荷花池，漸漸看不見那妖艷的荷花了。
1．給六、七兩個自然段加上標點符號。
2．用「‖」將文章分成兩段，並寫出段意。
3．找出文章中的一個比喻句，抄寫在下面，並說明用什麼比喻什麼。
4．寫出文章的中心思想。
《荷花》答案
1．：「？」：「，，、，，，。」
2．第一段：（第1節）段意：星期天，我們一家到公園觀賞荷花，一進門就看見了滿池美麗的荷花。
第二段：（第2—8節）段意：我們一邊觀賞荷花，一邊談論著荷花的好處。
3．比喻句：碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。用傘比喻荷葉。
4．這篇文章記敘了我們一家星期天去公園觀賞荷花並談論荷花好處的事，告訴我們做人就要像荷花那樣，無論在多麼惡劣的條件下，多麼復雜的環境中，都要堅持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。
⑷ 荷花選段閱讀理解答案
答案： 解析： 1．，；，。 2．荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠版的大權圓盤。 荷花：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。 3．略 4．像含羞的少女含苞欲放像熱情的少婦熱情奔放像風韻猶存的貴夫人，雍容華貴。
⑸ 荷花 閱讀答案
不知道樓主要的哪個版本的
版本1
一、隨波逐流:比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。
二、1、第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
2、第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
3、最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。
版本2
3、《荷花》
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
A、這一段出自 葉聖陶 的《荷花》，共有 3 句話，寫了 荷葉和荷花的樣子 。
B、第 2 句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是 碧綠 ，寫荷葉形態的詞語是 大圓盤 ，寫荷葉多而密的詞語是 挨挨擠擠 。
C、作者細致觀察了 3 種荷花開放的姿勢。而且「 冒 」字用得特別好，「冒 」的意思是：向外透，向上升。在這里指荷花 的美與眾不同 。
⑹ 閱讀《荷花》的答案
你好1.解釋詞語。
隨隨波逐流：隨波逐流:比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷專是非的能力，只能隨屬著別人走。 2.用「‖」給文章分段，並寫出段意。1、第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
2、第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
3、最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。我不知道是你想要的答案嗎，如果是就給我分吧。謝謝
⑺ 荷花的閱讀短文答案一一汪曾祺
《荷花》六年級閱讀題和答案
雨過天晴，一道七色彩虹掛在天空，池塘里的荷版花權被映襯得那麼清秀、迷人。瞧，那朵正在盛開的荷花，粉紅的花瓣襯托著黃色的花蕊（ruǐ），美麗極了！那一朵朵荷花，有的像亭（tíng）亭玉立的少女，有的像綻開的焰火……幾只可愛的蜻蜓在荷花上方飛來飛去，好像在說：「荷花姐姐，你們朵朵都是花仙子！」荷花不僅能供人觀賞，而且它的種子和根還能為人們所用：荷花的種子——蓮子是極好的滋補品；荷花的根——蓮藕（ǒu）可以做成可口的佳餚（yáo）。荷花生長在污泥中卻冰清玉潔，它那種「出污泥而不染」的精神不是更值得我們學習嗎？我喜愛這婀（ē）娜（nuó）多姿的荷花，我希望做
⑻ 荷花 課外閱讀答案
荷花
星期天，我們全家到公園去觀賞荷花。走進大門，我一眼看見了那滿池美麗的荷花。碧綠的荷葉像一把把撐在水面的傘。上面布滿了晶瑩的水珠，粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
「誰能說出荷花的好處？」爸爸一邊欣賞一邊問道。
弟弟搶著說：「荷花香，蓮蓬子可以說。」我說：「荷花很美，它的地下莖－－蓮藕也可以吃。」
爸爸說：「荷花的好處的確很多，但是有一樣最可貴：荷花雖然生長在淤泥里，可是開的花是那樣清爽干凈。荷花不怕淤泥，而在淤泥中勇敢地生長著。」
我說：「那麼荷花最可貴的是出污染而不染了？」
「對。」爸爸接著說，「做人就要像荷花那樣，無論在多麼惡劣的條件下，多麼復雜的環境中，都要堅持正義，保持高尚的品格。不要做那種隨波逐流的人。」
我們一邊談論一邊思索，漸漸地離開了荷花池，漸漸看不見嬌艷的荷花了。
1.解釋詞語。
隨隨波逐流：
2.用「‖」給文章分段，並寫出段意。 一、隨波逐流:比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。
二、1、第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
2、第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
3、最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。
⑼ 送一朵荷花余顯斌閱讀答案
1、因為荷是靈動的，它抄不是孤獨的，有池塘、蓮葉、花朵、蜻蜓為伴，有時安靜，有時活潑，像仙物一般神奇。2、表明作者對荷的戀戀不舍的心情，雖然夏可以走，但是他可以化為柳樹，變為石頭，永遠陪伴著荷，長相守於荷旁3、碧綠的荷葉開始是一片一片的，被水流的波浪聚集到了一起，形成一大片的接天蔽日的綠色風景線，在光與影的作用下，折射出無限的碧綠。
⑽ 《荷花》閱讀題答案
第一題解釋詞語；
隨波逐流：比喻沒有堅固的立場，缺乏判斷是非的能力，內只能隨著大眾容走。
第二題；
二、
第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。