火花語文L5

㈠ 火花思維課程怎麼樣

火花思維17年成立，但課程卻是今年7月份才剛剛上線，滿打滿算也就5個月的時間。我不禁懷疑網上的評論都是來自家長的真實體驗嗎？
今天我就從火花思維的 課程設計 和 上課體驗 兩方面來跟大家說一說，這個成立僅僅一年的火花思維，它的課程到底怎麼樣？
課程設計：
火花思維的課程體系分為六個階段，分別對應，L1-小班，L2-中班，L3-大班，L4-一年級，L5-二年級，L6-三年級：
這里需要家長們注意的一點是：火花思維前期上線的只有中班、大班和一年級的課程，主要針對的是幼小銜接過渡階段的孩子，雖然經過這幾個月的打磨，品質上相對成熟了一點，但跟那些有著好幾年課程的研究與試驗的機構相比，時間上還是太短了。
而且它的小班和二三年級的課程是近期才經過內測後上線的，品質上更加不敢保證，所以，家長們如果有要報小班和二三年級課程的可以再觀望一段時間。
它的課件為了吸引小孩子的注意力，以動畫場景和游戲互動的形式，主要以三隻小動物：白色的兔子、紅色的小猴、黃色的小老鼠貫穿整個課程。小動物以動態的形式出現，不時蹦蹦跳跳、擺擺手、動動耳朵，很能吸引小孩子的注意力，連我這個大人看了都覺得很有意思。但對年齡比較小的孩子，正式授課的過程中太過於活潑的動畫內容會很有可能分散孩子的上課注意力。
在課程難度設計上，火花充分考慮到了孩子的接受能力，這一點我還是比較欣賞的。比如，它們的幼兒園大班課程里有一節是講行和列的。老師主要就是教孩子們怎樣認識行和列，在老師講解完後，會用依次用射氣球、釣小魚、踢足球三個小游戲讓孩子們逐步加深對行和列的印象，讓孩子們能准確找出小動物們想要的東西在哪一行哪一列。
但是，火花思維是每周固定時間上課的，所以對很多想要自由利用時間而選擇網課的家長就不太友好了。不過它們的課程時間根據年齡段劃分的比較細，小班課只要25分鍾，中班課30分鍾，大班課35分鍾，一年級～三年級40分鍾，我對這一點還是很有好感的，跟同類機構動輒四五十分鍾的課程更適合相應年齡段的孩子。
上課體驗：

火花思維是在線直播小班教學，一個老師帶4-6個孩子。課前老師會先做自我介紹，然後把畫面輪流切到每一個小朋友，讓小朋友們一個一個做自我介紹。這一塊可以讓小朋友們彼此看到對方，互相熟悉起來。
說到這里，不得不提火花思維的兩種上課模式，一種是老師能看到和聽到所有孩子，但孩子只能看到自己和老師。這種模式，孩子不容易受到同學的干擾，但也缺少了同伴學習的氛圍。
另一種模式是能同時看到所有人，聽到老師和同學的聲音，如果同學們都比較自律還好，如果有調皮搗蛋的孩子，就很影響上課效果。特別它們還是固定同伴上課，長期這樣，孩子根本學不到什麼。
但是它們在老師和孩子的互動這塊給我的感覺特別好，對孩子的興趣帶動比較大。比如，在「玩多多游樂場」這節課，老師在進入課程的時候會問孩子們有沒有去過游樂園，游樂園里有哪些小動物啊？以孩子們都喜歡的游樂園舉例，帶動孩子上課的興趣。
而且在課堂中也會有互動，老師會讓每個孩子都回答問題，表現好的和完成任務的小朋友就會發小星星鼓勵。對沒做好或者不會做的孩子也會進行單獨指導，但是相對來說，這就占據了其它已經做好的小朋友的時間，這一點也是1對多模式的弊端。
火花的創始人羅劍說，他們希望以學生為中心的方式，學生在課堂上，能將他的答案分享給別的小朋友，將他思考的過程講出來，讓他將剛剛學到的知識點和能力，用習題、互動的方式體現出來。
這個初衷是很好的，但是就目前而言，課堂上老師和孩子的互動性比較高，反而同伴之間的互動並不是很理想。
課程結束後，有的機構會通過課程回顧跟家長仔細講解孩子上課的情況，做分析和反饋。但火花思維的老師不會跟家長做課程回顧，結束就結束了。想要了解孩子上課效果的家長只能通過錄播的上課視頻來查看效果，自己分析和總結。
說實話，火花思維的辦學時間比較短，雖然趣味性很強，孩子們很喜歡，但喜歡歸喜歡，從長遠來看，能不能給孩子帶來實質性的幫助，還有待時間的檢驗。
所以家長們還是要理性報課，不要隨波逐流