七色花語言教案

① 幼兒園大班《七色花故事》教案

作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼兒園大班《七色花故事》教案，歡迎閱讀，希望和纖大家能夠喜歡。

幼兒園大班《七色花故事》教案 篇1

活動目標

1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人是件快樂的事情。

3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

能明白幫助別人是多麼快樂的事情。

活動准備

一朵自製的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程

一、認識七色花，並激發幼兒的興趣。

1．提問：

瞧！今天我給你們帶來什麼了？（出示出示珍妮的「七色花」），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什麼顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望？

二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。

1．完整欣賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事裡聽到了什麼？

小姑娘的名字叫什麼？

珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

老婆婆怎麼樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎麼利用第一片紅色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下

幼兒學說「飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。」

提問：珍妮是怎麼利用其他花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心裡是怎麼想的？意識到了什麼？並學說一下。

提問：第7片花瓣珍妮用它哪行做了什麼事情？她是怎麼說的？並學說一下。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什麼會讓她快樂起來呢?

教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂

2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3．重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什麼？

三、想像擁有七色花。

1．再次完整欣賞一遍故事。

2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？

3．請幼兒學習使用珍妮的「飛喲，飛喲，小花瓣，請你……」的句式，表達自己的美好願望。

幼兒園大班《七色花故事》教案 篇2

活動目標：

1、理解故事的內容,並學說故事中的短句。

2、大膽的表達對文學作品的感受，體驗接受幫助和幫助別人的快樂。

活動准備：

一朵自製的七色花，課本。故事磁帶

活動重點、難點：讓幼兒知道幫助別人是多麼快樂的事情。

活動過程：

一、以魔術的形式展現七色花的神奇，激發幼兒的興趣。出示七色花引出主題，並激發幼兒的興趣。

師：瞧！今天我給你們帶來什麼了？ （幼兒自由回答）

師：我們一起來數數它有幾種顏色？再來看看它分別是喚緩仿什麼顏色 的？ （它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

師：如果每片花瓣真能實現一個願望，那麼這朵花能實現幾個願望呢？ 如果每片花瓣真能實現願望，那麼它能實現7個願望。

師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎麼來實現願望的。

二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用的

1、幼兒傾聽故事一遍。

師：你從剛才的故事裡聽到了什麼？（幼兒自由回答）

師：小姑娘的名字叫什麼？ （小姑娘的名字叫珍妮。）

2、幼兒出示自己的活動材料第二冊並翻到第29頁。

師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？ （老婆婆。）

師：老婆師怎麼樣來幫助珍妮的？ （老婆婆給了珍妮一朵七色花。）

師：珍妮是怎麼利用第一片紅色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下 （讓花瓣送她回家。「飛喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎。」 ）

師：珍妮是怎麼利用第二片黃色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下 （讓花瓶像原來一樣。「飛喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣。」 ）

師：珍妮是怎麼利用第三片藍色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下 （讓她到最高的山上。「飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我到最高的山上去。）」

師：珍妮是怎麼利用第四片綠色花瓣的'？又是怎麼說的？並學說一下 （讓她回到花園里。「飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到花園里去。）」

師：珍妮是怎麼利用第五片青色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下 （讓花瓣把所有的玩具都給她。「飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我。）」

師：珍妮是怎麼利用第六片紫色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下 （讓玩具都回去 「飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去。」 ）

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心裡是怎麼想的？意識到了什麼？並學說一下 （她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂。意識到了最後一片花瓣不能再浪費了應該做有意義的事情。）

師：第7片花瓣珍妮用它做了什麼事情？她是怎麼說的？並學說一下（第7片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.「飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來。」）

師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什麼會讓她快樂起來呢? （真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂 ）

三、想像擁有七色花

1、「如果你有一朵七色花瓣，你的願望是什麼？」，鼓勵孩子大膽表達自己的願望。 請幼兒學用珍妮的話語：「飛喲，飛喲，小花瓣請你。」的句式表達自己的美好願望。

幼兒園大班《七色花故事》教案 篇3

活動目標：

1．理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。

2．學說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你……"的句式。

教具准備： 一朵自製的七色花、掛圖、課件。

活動過程：

出示七色花，激發幼兒的學習興趣。

1．出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什麼花？（七色花）

2．這是一朵神奇的花，她能幫助人們實現自己心中的願望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現了什麼願望呢？

引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。

1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）

2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導幼兒回憶故事內容，教師根據幼兒所說及時出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多願望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個願望。

3．珍妮撕下每一片花瓣時都說了什麼？她的願望都實現了嗎？（出示圖一）學說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實現了什麼願望？紅色花瓣帶她回到了家。

珍妮是在什麼情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。

藍色花瓣帶珍妮去了那裡？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。

綠色花瓣實現了珍妮什麼願望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。

她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什麼？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。

4．珍妮用了六片花瓣，只剩下最後一片花瓣了，她心裡覺得怎麼樣？為什麼她覺得不快樂？

5．你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什麼？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）

6．如果你是珍妮，你會怎麼用最後一片花瓣？

講述故事的結局，理解故事的主題意義。

1．你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎麼想，怎麼做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）

2．珍妮用最後一片花瓣做了什麼？這時候她心裡又是什麼樣的感覺？

3．為什麼前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最後一片花瓣給他帶來了快樂？

總結延伸：實現沒有意義的願望並不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。

1．小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎麼做怎麼說？

游戲：《七色花》

幼兒分角色表演。

課後反思：

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個願望，而只有最後一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現願望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想像講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對於珍妮每一次飛出去是什麼顏色的花瓣及發生了什麼事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最後一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想像的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發現他們的願望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最後一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人後你的心情怎麼樣？我們可以怎麼去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了！

② 《七色花》教案

作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我收集整理的《七色花》教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《七色花》教案 篇1

【教學目標】

1.能讀准注拼音的生字，理解詞語的意思。

2.能正確地回答課後習題第1、2題，所提出的4個問題。

3.能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

【教學重難點】

1.感受小女孩用最後一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情。

2.培養學生關心幫助有困難的人的思想品德。

【教學准備】

多媒體 歌曲

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

二、初步感知課文，了解主要內容。思考：

1.這篇課文的主要人物是誰？

2.講了一件什麼事？

三、自學課文，要求：

1.輕聲讀課文，讀准生字讀音，聯繫上下文理解詞意思，並給各自然段標上序號。

2.帶著課後1、2兩題的4個問題讀課文，思考並試著劃出有關句子。

3.找出不懂的地方，做上記號。

四、檢查部分自學情況。

1.指名分自然段朗讀課文，注意正音。

2.討論沒弄懂的詞語意思。

3.指名回答習題1的兩個問題。

五、學習1、2自然段。

1.齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

3.一、二兩個自然段主要寫了什麼？

六、指導有感情朗讀1、2自然段。

七、作業。

1.給下列帶點字註上拼音。

（ní） （sī） （suì） （iāng）

珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

2.用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

第二課時

一、談話引入新課。

二、提問找出重點段。

1.珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2.你認為哪片花瓣用得最有意義？為什麼？

三、學習10、11自然段。

1.找出寫最後一片花瓣的有關段落。

2.輕聲讀。思考並討論：這部分內容按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼

3.讀第10自然段。想像，當時珍妮會怎麼想。

4.小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什麼珍妮心裡充滿快樂？

5.用「珍妮碰到什麼困難或想要什麼時，就撕下一片花瓣幫她做了什麼事」的格式說說這部分主要內容。

6.朗讀。

四、總結學法。分五步：

1. 找（找相應段落）

2.讀（讀有關內容）

3. 思（思考幾個問題）

4.概括（概括主要內容）

5. 朗讀

五、用同樣的方法自學3—9自然段。

六、討論交流。

七、3—7自然段主要寫什麼？用兩個字概括。

板書：用花

看板書回答習題2的兩個問題。

八、總結全文。

1.正確有感情地朗讀全文。

2.談談讀後感。

3.質疑。

4.如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

九、作業，復述課文。

《七色花》教案 篇2

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字11個。

3、理解課文內容，讓學生懂得應該做有意義的事。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內容。

教學准備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學方法：小組合作式

教學步驟：

一、提問導入。

1、以課文故事導入。同學們，珍妮走迷路了，這該怎麼辦呢？

2、指名說說。

3、同學們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？

4、板書課題：《七色花》(學生齊讀兩遍)

二、新授。

1、質疑

（1）讀了課題，你想知道什麼？

（2）指名說說。

2、初讀課文。

（1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的段序。

（2）出示生字，學生「開火車」當小老師接讀。

妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

（3）出示生詞，同桌讀、齊讀。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

3、熟讀課文、理解課文。

（1）默讀課文，說說你知道了什麼？

（2）珍妮是這樣得到「七色花」的？她實現了這樣的願望？指名分段接讀1——5自然段，並指名評價。

①指名說說。

②齊讀1——5自然段。

（3）在小組合作中學習：

①選擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實現了幾個願望？分別是什麼願望？

②指明說說。

③喜歡6——10自然段的同學起來讀。

（4）想知道珍妮最後一個願望做了什麼嗎？

①想知道的同學起立讀11——18自然段。

②指名說說。

③討論說說：珍妮做的哪件事是有意義的？為什麼？

④齊讀11——18自然段。

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、指名說說：如果我有一朵七色花，你想實現什麼願望？

三、布置作業：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

七色花 做有意義的事

第二課時

教學目標：

1、學會正確書寫8個字，並掌握每個字的筆順規則。

2、完成「語文天地」中「抄一抄」

教學重難點：

1、書寫「謠、撕、架、碎、戲、便、健、康」8個字。

2、抄寫詞語。

教學准備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

1、齊讀課文《七色花》。

2、出示11個生字，學生認讀。（開火車）

妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

3、出示生詞，同桌讀、齊讀。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

二、新課：

1、出示要寫生字，學生認讀。

謠、撕、架、碎、戲、便、健、康

2、學生分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學生自由書寫生字。

（2）指名上台書寫，並指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成「語文天地」中「抄一抄」

*出示詞語，學生認讀。

歌謠、隨便、仔細、健康、東張西望、（）

*抄寫詞語。

（5）合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。

*上台展示，並說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設計：

五、教學後記：

《七色花》教案 篇3

〖教材特點分析

《七色花》是一篇根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞「神奇的七色花」從「得花」到「用花」，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發展的順序，從先到後一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什麼困難或想要什麼、她怎麼做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：

1.教師應處理好教與學的關系，強調以學生自學為主。

2.根據童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容。

〖學生特點分析

三年級的小學生對童話充滿興趣，且想像豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛。

〖教學目標

1.通過自學讀准注拼音的生字，理解詞語的意思。

2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課後習題的三個句子。

3.通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最後一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養樂意關心幫助有困難的人的思想感情。

〖教學過程

（一）激情導入，入情入境

1.板書課題《七色花》讀題。

2.同學們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會是什麼樣的?

生1：我猜是七種不同顏色構成的一朵花。

生2：我想這七色花具有神奇的魔力。

生3：我想這七種顏色構成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的，美極了。

3.大家都想知道七色花是什麼樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什麼呢?

（二）初讀整體感知

1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批註，在讀不懂的地方做記號。

2.生自由大聲讀課文，師巡視。

3.檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，著重指導以下生詞：

招牌 舔 陌生 合攏 羨慕 小心翼翼

（三）細讀體味，了解大意

（導語：這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個願望，你覺得哪個情節最有趣，你就選讀那一段讀。）

指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什麼事?

生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來做了七件事。

生B：課文講珍妮去買麵包圈回家時不小心被狗吃了，這時她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來實現自己的心願。

（四）合作探究，比較發現

（導語：同學們，經你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學有沒有發現，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。）

1.同學們讀了兩遍課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用「?n」畫下來；有疑惑的句子用「―」畫下來。

2.小組合作學習，交流感受，解決問題。

以下句子要重點理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最後一片，要它做什麼事，得好好想一想。

（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。「得好好想一想」，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最後一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最後一片花瓣充分發揮作用，要充分體現它的價值。）

（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

（這句話寫出了當剩下最後一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發現如果買吃的，「吃過就沒有了」；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了……「讓我再想想」，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助……）

3.生自由討論完成，暢所欲言。

生A：珍妮用七色花來回家，到北極去，補花瓶、買玩具等，我認為她這七件事中許多都白用了，她最有意義的是最後一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。

生B：我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因為這是欺騙媽媽，不誠實。我認為她最後用七色花來救助小弟弟才做得對，這樣讓小弟弟也能快樂地生活學習。

生C：老師，我也認為她最後一朵用得對，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到快樂，這正是助人為快樂之本，如果我能有一朵就好了。

4.總結升華，巧妙引導

（1）師：大家都說得真好，現在同桌之間互相說：把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，並討論一下你如果有一朵七色花你會怎麼做?

（2）生再次討論、交流。

（3）指名發言，說說如果你有七色花你會怎麼做。

生A：老師，我如果有一朵七色花我要讓那些在農村受凍受餓的人們都過上幸福生活。

生B：我假如有一朵七色花我會讓那些上不了學的孩子們重新走進校園。

生C：我如果有一朵七色花，我會讓世界上所有戰爭消失，到處都充滿和平，人們安居樂業。

生D：我如果有七色花我要利用它們為我的祖國做七件大事，讓祖國富強起來。

生E：如果我有七色花我會讓所有病人康復，減輕他們痛苦。

師：說得真棒，那你們為什麼要這樣做?

生A：我認為七色花應該是大家的，所做的事也應該是為了人民。

生B：我覺得七色花應該用在幫助人們，就像珍妮最後用七色花幫助了小弟弟那樣。

生C：我認為七色花既然這么寶貴就不應該隨便花掉而應當將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為快樂之本。

（五）想像延伸，擴展閱讀

過渡：多麼神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的.七色花就屬於你了，你想用七色花實現什麼願望，找好朋友說……

1.找朋友。

2.交流：剛才，從你的好朋友那裡你聽到了什麼？

3.小結：其實，只要你有一顆善良美好的心靈，七色花就在你的心中。

《七色花》教案 篇4

一、教學目標

1、 能讀准注拼音的生字，理解詞語的意思。

2、 能正確地回答課後習題第1、2題，所提出的4個問題。

3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

4、 感受小女孩用最後一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

二、課時安排 共2課時。

第一課時

(一) 課時教學目標

(1) 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。

(2) 學習課文1、2自然段，會回答課後習題1的兩個問題。

(3) 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

(二) 教學過程

(1)聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

(2)初步感知課文，了解主要內容。

思考：A、這篇課文的主要人物是誰?

B、講了一件什麼事?

(3)自學課文

要求：A、輕聲讀課文，讀准生字讀音，聯繫上下文理解詞意思，並給各自然段標上序號。

B、帶著課後1、2兩題的4個問題在讀課文，思考並試著劃出有關句子。

C、找出不懂的地方，做上記號。

(4)檢查部分自學情況。

A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

B、討論沒弄懂的詞語意思。

C、指名回答習題1的兩個問題。

(5)學習1、2自然段。

A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

C、1、2兩個自然段主要寫了什麼?

(6)指導有感情朗讀1、2自然段。

(7)作業。

A、給下列帶點字註上拼音。

(ní) (sī) (suì) (jiāng)

珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

第二課時

(一) 課時教學目標

(1)學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

(2)學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3-11自然段。

(3)感受珍妮用最後一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。

(二) 教學過程

(1) 談話引入新課。

(2) 提問找出重點段。

1)珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2)你認為哪片花瓣用得最有意義?為什麼?

(3) 學習10、11自然段。

1)找出寫最後一片花瓣的有關段落。

2) 輕聲讀。思考並討論：這部分內容按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。

3)讀第10自然段。想像，當時珍妮會怎麼想。

4)小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什麼珍妮心裡充滿快樂?

5)用「珍妮碰到什麼困難或想要什麼時，就撕下一片花瓣幫她做了什麼事」的格式說說這部分主要內容。

6)朗讀。

(4) 總結學法。分5步：

1)找(找相應段落)

2)讀(讀有關內容)

3)思(思考幾個問題)

4)概括(概括主要內容)

5)朗讀

(5) 用同樣的方法自學3～9自然段。

(6) 討論交流。

(7) 3～7自然段主要寫什麼?用兩個字概括。

板書：用花

看板書回答習題2的兩個問題。

(8) 總結全文。

1)正確有感情地朗讀全文。

2)談談讀後感。

3)質疑。

4)如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事?

(9) 作業，復述課文。

《七色花》教案 篇5

一、教材說明

這篇略讀課文是一個外國童話故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己的願望。表現了珍妮願意為別人帶來幸福和快樂的善良品質。

這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，其中有六片花瓣實現了自己的許多願望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康和快樂，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發人深省。尤其是當珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最後毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂。

全文雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。語言感情真切，描寫生動具體是這篇課文的特色。

選編這篇課文的意圖：一是讓學生在閱讀中練習把握課文的主要內容，領悟敘述的順序；二是使學生從課文中領悟到幫助別人是最愉快的事。

二、學習目標

1.認識本課的2個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時有一定的速度。

3倍煉課文內容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎麼用掉的。懂得遇事要多替別人著想。

三、教學建議

1.閱讀理解課文內容。教學時，教師要引導學生先把課文的內容大致讀懂。在理解內容時，要把重點放在七色花是怎麼一片一片用掉的這個問題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個又一個的困難。在這六次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。在使用第七片花瓣時，她慎重了，珍惜最後一次願望的實現，最後把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。教學中，教師要指導學生閱讀時，在上下文的聯系中，認識小珍妮的可愛。不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個不好的孩子。

2.加強朗讀指導。課文中有一句話「飛吧，飛吧!我要……」出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯繫上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的願望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。當她用最後一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心裡是多麼快樂啊!在朗讀時，先要讀出珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最後要表現出珍妮幫助了別人後那種愉快的心情。

3.引導探究性學習。學生在讀完這篇課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導學生一邊讀一邊想，自己提出問題。在自主學習的基礎上，引導啟發學生合作學習，互相交流，解決問題。

4.學完課文，讓學生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用?主要是引導學生進一步認識，遇事首先應該為別人著想。還可以讓學生想一想，我們周圍有什麼人，需要怎樣的幫助，舉出具體的實例，說說自己准備怎樣做。讀寫例話

《七色花》教案 篇6

活動目的：

1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2.體驗幫助別人的居心快樂。

活動准備：

一朵自製的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

活動過程：

一、 認識七色花。

1.出示珍妮的「七色花」，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什麼顏色。

2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望?

二、 理解故事內容。

1.完整欣賞一遍故事。

2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3.重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什麼?

想像擁有七色花。

1.再次完整欣賞一遍故事。

2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼?

3.請幼兒學習使用珍妮的「飛喲，飛喲，小花瓣，請你……」的句式，表達自己的美好願望。

教學反思：

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，並用它實現了自己的七個願望。這個故事內容比較長，在一開始我運用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來的提問中讓我驚訝的是，雖然故事內容很長，但幼兒對故事中的細節掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什麼顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。

活動中，我通過引導、討論，幼兒都認為珍妮用最後一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來，大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內容之後，我就讓孩子們來說說：「如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望?」活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。

有的說：「我想送給媽媽一件漂亮的衣服。」「我想讓世界上所有看不見東西的小朋友，讓他們眼睛都好起來。」「我想給地震的小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了。」......這一次對於我來說又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動，孩子們真的是長大了，在許多時候只要教師的適當啟發，他們為別人著想的可能會比我們想到的更多。

《七色花》教案 篇7

教學要求

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能講述七色花這個故事。

教學重點 讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。

教學難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學課時 一課時 教學過程

一、導入新課，明確閱讀要求

二、學生帶著問題自己讀課文 要求：

1、藉助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

2、按閱讀提示的要求回答問題。

三、自學匯報

1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。

2、匯報自學的詞句。

3、說一說文章講了一個怎樣的故事?

4、從這篇課文中都體會到了什麼?

5、學生根據自學情況質疑。

四、全班交流，精讀解疑

1、練讀小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。

2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。

3、你認為珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。

五、想像拓展

1、要是你有一朵七色花，你會怎麼用?

2、把你的想像寫下來，注意寫完後讀一讀，把語句寫通順。

③ 小學三年級語文《七色花》教案

【 #三年級# 導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是 整理的小學三年級語文《七色花》教案相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學三年級語文《七色花》教案

教學目標：

1、了解課文內容，教育學生要做有意義的事。

2、學習本課的生字新詞。

3、有感情的朗讀課文。啟發學生發揮想像力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：運用幻想和想像，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什麼願望。

教學准備：多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。

教學過程：

一、質疑課題，激發興趣

師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家帶來了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊？（板書課題）

師：看到這個花名你最想知道什麼？（指生答）

師：現在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗

1、自由讀課文。在讀的時候要注意讀准字音，讀通句子。標出自然段的段序。

2、現在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

三、全班交流，理解內容。

1、同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎？

2、請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什麼事？小組內試著說一說。

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的願望，於是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手裡得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種願望，並且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

3、誰能來匯報？（指生答）

篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話逗睜早就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

4、請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什麼樣子的？把相關的句子畫下來。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。）

同學們你們說這朵七色花漂亮么？請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰願意再嘗試？

5、恩，好一朵美麗的七色花。七色花不山雀僅美麗，還有一個什麼特點？（神奇）真會讀書！

你從哪看出來的？請你也把課文中的句子讀出來。（只要……就……）只要……就……能說明什麼？（說明這朵花神通廣大，不需要什麼努力和條件，就能實現任何願望。）誰能用只要……就……來造句。

同學們你們有想要得到的東西嗎？把你最想實現的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。

出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，我要_____________。

師；請同學們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個。（想要什麼，就會有什麼，好神奇男生讀——飛吧，飛吧！我要……多神奇的咒語。女生讀）

6、那珍妮到底有哪些願望呢？細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心願，用「—」劃下來，並把這些願望寫在你們桌上的花瓣上，寫1—3片花瓣。教師大屏幕輔助填空（）色花瓣幫助珍妮————。

學生通過（讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流），隨機引出珍妮的七個心願：

早橡黃色花瓣——幫助珍妮回家

紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

藍色花瓣——帶她去北極

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康

製成隨機板書：（每片花瓣上的願望由小朋友寫，交流後貼到黑板上來）

7、小朋友，珍妮用七色花瓣實現了七個願望，你覺得哪一片花瓣實現的願望最有意義呢？為什麼？（指生答）

8、七色花只剩下最後一片花瓣了，對最後一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什麼，小朋友們你們想她會想到些什麼呢？（指生答）

9、她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助，我們再來看一看，珍妮的願望吧，

課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓維佳健康起來吧。

師：用最後一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心裡是多麼快樂啊！誰還能快樂地讀一讀。

指名讀（指2到3名）

珍妮小心翼翼地撕下最後一片青色花瓣，扔出去，說：「飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……」

師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——

師：這是最後一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——

師：這是最有意義的一個心願，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——

師有感情的背誦最後一段：就在那一分鍾，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎麼也趕不上！（出示圖片）

師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？

師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）

師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！

四、想像延伸，擴展閱讀

過渡：多麼神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬於你了，你想用七色花實現什麼願望，請你寫下來。

【篇二】小學三年級語文《七色花》教案

一、激趣導入

板書：《七色花》

誰見過七色花？（沒見過），那麼，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？

（七色花什麼樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎麼來的？它有什麼作用？……）

過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

二、自由讀文，了解大意。

請同學說一說，你讀了一遍課文知道了什麼，用簡練的語言回答。

（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手裡得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種願望，並且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

三、快速默讀，自學生字詞。

1、要求讀准字音。

「秩」：應讀「zhì」，不要讀成「chì」。

「跛」：應讀「bǒ」，不要讀成「pǒ」。

2、理解詞義。

陌生：生疏，不熟悉。

合攏：合在一起。

孤零零：形容孤單，無依無靠。

眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

跛子：跛腳的人；瘸子。

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

四、引導探究性學習

1、同學們讀了兩遍課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用「﹏」畫下來；有疑惑的句子用「—」畫下來。

2、小組合作學習，交流感受，解決問題。

以下句子要重點理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最後一片，要它做什麼事，得好好想一想。

（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。「得好好想一想」，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最後一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最後一片花瓣充分發揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。）

（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

（這句話寫出了當剩下最後一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發現如果買吃的，「吃過就沒有了」；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了……「讓我再想想」，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助……）

五、指導朗讀

課文中有一句話「飛吧，飛吧！我要……」出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯繫上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的願望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最後一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心裡是多麼快樂啊！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最後要表現出小珍妮幫助了別人後那種愉快的心情。

六、討論

1、如果你有一朵七色花，你會怎樣用？

【篇三】小學三年級語文《七色花》教案

教學要求：

1、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，並用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

2、學習本課的生字新詞。

3、有感情的朗讀課文。啟發學生發揮想像力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：運用幻想和想像，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什麼願望。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，並用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

2、有感情的朗讀課文。

3、啟發學生發揮想像力。

教具准備：做一朵七色花，配樂。

教學過程：

一、激情導入。

同學們，奇妙的童話世界總是那麼令人遐想無邊，無限嚮往。這節課讓我們在美妙的音樂聲中，插上想像的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

1、板書課題。

2、圍繞課題，你都想知道什麼呀？（討論後歸納）

（1）七色花什麼樣？

（2）七色花怎麼神奇？

（3）小姑娘怎麼得到七色花的？她都用七色花做了什麼？

3、交待任務：這節課我們就圍繞這三個問題進行學習。

二、初讀課文，感知內容。

1、自由讀課文，要求：讀准生字，讀通課文。思考：課文講了一件什麼事？

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的願望。於是小姑娘就用它做了七件事。）

2、檢查學生的預習情況。

理解詞語，全班交流。

迷路：迷失道路；比喻失去了正確的方向。

一眨眼：一瞬間。

3、選擇三個問題中自己最感興趣的一個進行學習。在課文中尋找答案。

三、全班交流，理解內容。

1、七色花什麼樣？

（1）指名回答。（這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。）

（2）出示老師自製的「七色花」，請學生說說有什麼感受。

（漂亮）

（3）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。

2、七色花怎麼神奇？

（1）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什麼它就能做什麼。）

（2）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她怎麼得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

3、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

（1）問題一：請學生用自己的話概括回答。

小姑娘去買麵包圈，結果麵包圈被跟在後面的小狗吃掉了。於是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）

（2）問題二：學生交流。

黃色花瓣——讓她帶麵包圈回家去

紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

藍色花瓣——帶她去北極

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康

選擇其中的一個內容，讀一讀。

指名匯報讀。

你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什麼？

分組討論。

集中匯報，鼓勵學生們發表自己的觀點。

學生甲：最後一片用得最有意義。因為它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。

四、想像延伸，擴展閱讀。

1、過渡：多麼神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好！同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬於你了，你想用七色花實現什麼願望？向好朋友說一說。

2、找朋友。

3、交流匯報。鼓勵學生從能帶給別人快樂方面去考慮。

4、教師總結。

其實，只要你有一顆善良的心，所有的願望就都能成為現實，七色花就在你的心中。

第二課時

教學目標：

1、學會八個生字和由生字組成的新詞。

2、正確、規范的書寫生字。

教學進程：

一、檢查復習。

1、說說七色花幫助珍妮做了哪些事情。

2、用生字卡片檢查學生的認讀情況。

二、學習生字。

1、小組內互相說說識記字形的方法。

2、小組代表匯報。

（1）熟字換偏旁：謠

架

戲

（2）熟字加偏旁：撕

碎

便

健

康

三、指導書寫。

1、重點指導「碎」「康」的寫法。

碎：左窄右寬。右邊一豎的起筆在兩個「人」字的交匯點上，不要寫成「卒」。

康：第五筆「一」要出頭，最後一筆是捺，不要寫成點。

2、學生仔細觀察其他生字的占格位置，書寫。教師行間巡視指導。

3、擴詞練習。

架：打架、書架、衣架

戲：戲劇、看戲、戲曲

便：方便、便利、便民

健：健美、強健、健全

康：康復、健康、安康

④ 《七色花》說課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是我幫大家整理的《七色花》說課稿（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《七色花》說課稿1

一、說教材

《七色花》是人教版三年級語文下冊的一篇選學課文，是根據前蘇聯著名童話改寫的。課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，啟示人們要關心幫助有困難的人。告訴人們什麼是真正的幸福和快樂。

二、說學情

三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎，可以讓他們充分地自我發揮。

三、說目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要講了一件什麼事情。

2、了解七色花的神奇作用，運用想像，並模仿課文的語句進行仿寫。

3、通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義，懂得幫助別人才能得到真正的快樂。

教學重點：

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

教學難點：

模仿課文的語句，運用想像，引導學生寫一寫如果有一朵七色花想實現什麼願望。

四、說教法

1、重視發展學生的語文能力；

2、重視培養學生的閱讀能力；

3、發展想像，尊重學生的獨特感受；

4、注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。

五、說學法

以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想像。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想像的翅膀，培養他們的想像力。讀寫結合發展學生的寫作能力。

六、說程序

1、談話導入，揭題質疑。

2、初讀課文，感知內容：我做小老師，檢查詞語認讀情況和課文內容的掌握情況。

3、品讀課文，合作探究：

重點設計了兩個問題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現了哪些願望？你認為哪個願望最有意義？為什麼？

學生通過獨學對學群學的學習方式以及小組展示個人展示相結合的展示方式，完成了學習目標了解了七色花的神奇作用，懂得了幫助別人才能得到真正的快樂的道理。

4、拓展升華，讀寫結合：小練筆《假如我有一朵七色花》

5、總結提高。

結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好願望就都能成為現實，七色花就在我們心中。

《七色花》說課稿2

一、說教材

《七色花》這篇課文是北師大版語文第五冊第九單元《想像和幻想》中的一篇主體課文，它是一篇童話，寫的是小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，並用它做了七件事。主要是要教育學生要做有意義的事。

課文共有11個自然段。第1—3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她做事的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了許多事。第11～18自然段寫珍妮用最後一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩站了起來。

二、說教學目標

知識目標

1、讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什麼事情。

2、能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。

技能目標

1、學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。

2、總結全文，運用想像和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望。模仿課文的構段方式進行仿寫。

情感價值目標

有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

教學重點：

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

教學難點：

模仿課文的構段方式，運用幻想像，引導學生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現什麼願望。

三、說教法

在教學實施過程中，我從：

1、重視發展學生的語文能力；

2、重視培養學生的閱讀能力；

3、發展想像，尊重學生的獨特感受；

4、注重提高學生的品德修養四個方面出發，全面培養學生的綜合素質和能力。

在教法上運用電教輔助法、圖文對照法、誦讀體會法等方法幫助學生全面達到教學目標。

四、說學法

考慮到課文篇幅較長，在學習的過程中我設計學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想像。當今的新課程改革中，轉變學生的學習方式，倡導以「主動參與，樂於研究，交流與合作」為主要特徵的學習方式，所以我讓學生以小組為單位進行交流討論，目的是為了培養學生的合作意識和習慣，同時打破傳統的「串講」形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。並且讓學生發揮想像，並進行口語交際，而且把練習寫作集中起來，既發展了學生的.口頭表達能力，又對學生的寫作進行了指導。

五、說程序

我的教學流程是：談話導入，直接揭題——自由讀文，了解大意。

引導講授——自主合作交流理解課文內容體會思想——拓展升華，指導寫作——總結歸納提高。

《七色花》說課稿3

一、說教材

《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文，是第五單元「愛、奉獻、真情」這一主題的延伸。這篇課文是根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞「神奇的七色花」從「得花」到「用花」，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發展的順序，從先到後一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什麼困難或想要什麼、她怎麼做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。

全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達上的特點。

二、說學情

三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣。之前在學習第五單元時已經有了關於「奉獻愛心、幫助別人」的情感積淀，因而學習本文，領會作者的情感並不是難事。圍繞本課的教材特點與學生的實際情況，我計劃安排一課時完成本課的教學任務，並將本課的教學目標設定為：

三、說目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什麼事情。

2、、學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義。3、總結全文，運用想像，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望，能學會模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。

四、說教學重難點

教學重點：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

教學難點：模仿課文的構段方式，運用想像，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什麼願望。

五、說教法學法

新課程標准指出，語文教學要「重視發展學生的語文能力；重視培養學生的閱讀能力；發展想像，尊重學生的獨特感受；注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。本節課我以「誦讀體會」法為主，加上「討論交流、讀寫結合」等多種方法配合幫助學生全面達到教學目標。以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想像。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想像的翅膀，培養他們的想像力。讓學生進行口語交際，並且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。

六、說教學流程

在本課的教學中，我放手讓孩子們自主學習，合作探究，文本與想像充分結合，為學生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個環節進行教學。

（一）質疑激趣，引入新課

緊扣課題，激發學生想像七色花，激發學生對本課的學習產生興趣，產生求知慾望。把注意力集中在學習上，對文本感興趣，對老師感興趣。

1、板書課題《七色花》讀題。

2、同學們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會是什麼樣的？

3、大家都想知道七色花是什麼樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什麼呢？

（二）初讀課文，感知整體；

1、不動筆墨不讀書，養成學省邊讀書邊用筆記錄的習慣，有利於提高學效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批註，在讀不懂的地方做記號。自然而然引出文中較難讀的生字，著重指導，掃清生字障礙，有利於理解文章內容，體會作者表達的情感。

2、檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，著重指導以下生詞：

招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼

（三）細讀體味，了解大意

1、這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個願望，你覺得哪個情節最有趣，你就選讀那一段讀。）

2、指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什麼事？

（四）合作探究，比較發現

1、同學們，經你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學有沒有發現，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。引導學生關注些的內容的同時，更注意作者寫法的學習指導，為後面的寫一寫奠定基礎。

2、同學們讀了兩遍課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用「————」畫下來；有疑惑的句子用「？」畫下來。

3、小組合作學習，交流感受，解決問題。小組間的交流，使學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學會多方位互動，培養了學生合作學習的能力。合作學習時要重點理解以下句子：

（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最後一片，要它做什麼事，得好好想一想。（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。「得好好想一想」，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最後一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最後一片花瓣充分發揮作用，要充分體現它的價值。）

（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

（這句話寫出了當剩下最後一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發現如果買吃的，「吃過就沒有了」；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了……「讓我再想想」，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助……）

4、學生對語文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學生的獨特體驗，努力為他們創設學習的最佳情境，在交流、探究中產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力，集思廣益，把學習引「深」或拓寬。總結升華，巧妙引導：大家都說得真好，現在同桌之間互相說：把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，並討論一下你如果有一朵七色花你會怎麼做。

（五）想像延伸，擴展閱讀

1、過渡：多麼神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬於你了，你想用七色花實現什麼願望，請你把它寫下來。

2、小結：讓我們每一個人都心存美好的願望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現的！

七、說板書設計

略

八、總結陳詞

本節課，我做到以讀為主線，以展想像為散發點，以情這核心，以培養能力為目的，把時間留給學生，使學生在本堂課中達到會讀會學會用。

《七色花》說課稿4

一、教材分析

本課內容是根據《信息技術基礎》教材的演示文稿部分進行設計的。學生在前面的課程中已經學習了插入圖片、藝術字、文本框、動畫效果、切換效果等PPT的基本操作。本節課的主要任務是通過對超級鏈接的認識和應用，更好的使用幻燈片，到達放映效果。通過由七色花來許不同的願望，不僅引發她們的學習興趣，更讓她們有了一份責任感和感恩的心。

二、學情分析

PPT這個內容有一部分同學已經在初中的學習中有所接觸，所以學生們的掌握情況都不錯。通過前幾節課的學習，我們已經把之前的基本操作都掌握了，並且能夠進行簡單的運用。10學前4班的學生學習熱情大，每節課都能積極參與，但是由於來自不同的初中，所以在計算機操作、理解能力，創作能力上都有很大的差異。各個水平參差不齊，所以針對這種情況也設置了分層任務。

三、教學任務

知識與技能：

1、掌握超級鏈接的各種操作

2、動作按鈕的設置

3、超級鏈接顏色的設置

過程與方法：通過情景引入，自身思考和教師引導，學習並掌握本節課的知識點。

情感、態度與價值觀：通過「七色」不同的願望，使學生向朋友、家人以及社會抱有積極向上的樂觀態度。也使她們通過這個的形式，喚起她們一份責任感和感恩的心。

四、教學重點

掌握「超級鏈接」方法，能利用「超級鏈接」的功能實現簡單的交互。

五、教學難點

正確設置超級鏈接和運用超級鏈接。

六、教法分析

信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型「任務」為主。因此本課以「任務驅動法」為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把「探究——合作——創新」的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以演示教學法，以期達到教學效果的最優化。本課教學讓學生帶著一個個任務通過自主探究、相互合作、實際操作等方式，在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

七、學法分析

本課程由以一個通話故事為開頭，這樣的情景引入會比較令學生感興趣。通過思考和教師引導來層層深入本節課的內容。這次的任務是一項綜合任務，在之前的課堂教學中，已經讓學生們製作了「我的七色花」演示文稿，為本節課的內容做了一個鋪墊。

在本節課中最突出的一點是由教師引出問題，但是有學生自主思考並得到答案。通過教師和學生演示到達教學目的。在任務過程中，通過設置分層和小任務，使學生能獨立完成並掌握操作技能。在學生操作時，教師及時下去發現並解決問題。

在課時的最後，通過展示不同學生的作品，使大家能交流自己的願望。不僅可以使同學之間相互得到啟發，更能使她們得到學習的滿足感。

八、教育教學效果的預測

通過本節課的教學安排，應該基本能達到預期的知識、能力和情感目標。但是每堂課中總存在一些不可預知因素，學生之間的水平能力差異也造成了教學時間比較難以把握。

僅從一堂課上要學生理解並能熟練掌握超級鏈接的應用還是有困難的。只能通過這樣一個項目的實施，引起學生興趣，並在之後的教學過程中加以鞏固。從最後的情感目標來看，僅僅是一節課的引導肯定是不夠的，這也需要長期、堅持的教導。

《七色花》說課稿5

活動目標：

1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人的居心快樂。

活動准備：

一朵自製的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程：

一、認識七色花。

1、出示珍妮的「七色花」，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什麼顏色。

2、如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望？

二、理解故事內容。

1、完整欣賞一遍故事。

2、結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3、重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什麼？

想像擁有七色花。

1、再次完整欣賞一遍故事。

2、引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？

3、請幼兒學習使用珍妮的「飛喲，飛喲，小花瓣，請你……」的句式，表達自己的美好願望。