插花線描寫生

❶ 常見的紋樣寫生方法有線描寫生，影繪寫生，水粉色限色寫生和什麼寫生

還有淡彩寫生，一共四種寫生方法

❷ 兒童學繪畫為什麼如此重視線描寫生

線描寫生是我們在十多年的教學中摸索總結出的一種適合兒童繪畫教學的新形式。兒童在寫生過程中觀察物體外形特徵、內部結構、大小比例、透視變化，觀察人物的形象特徵及動態變化等。
隨著寫生內容的不斷變化，兒童的觀察不斷深入，不僅培養了兒童的觀察能力，也培養了他們發現美、表現美的能力。從而使兒童更加熱愛生活。
根據多年的經驗觀察，我們發現，凡是常作生活寫生練**的孩子，他們不僅畫得好，而且語言表達能力、寫作能力、概括能力、吃苦能力、適應能力等其他綜合能力都得到很大提高，對兒童綜合素質培養是大有益處的。學過線描寫生的兒童計入藝術院校後，造型能力明顯優於其他同學。因此我們提倡兒童多畫線描寫生，打好扎實的基本功。

❸ 什麼是線描寫生

指用線描筆勾出寫生物的輪廓，並用同色繪出物體的光射陰影，描繪相關背景。
是寫生的最佳手法。

❹ 想問西南大學美術理論研究生請問這個是專碩還是學碩

應該是學碩，最後一項註明了專碩，其他的應該是學碩了。我在西南大學美院網站上看到的

美術學專業

1.中國畫創作與理論研究方向：

(1) 中國畫寫生;

(2) 中國畫創作

2.繪畫創作與理論研究方向：

油畫： (1) 油畫寫生;

(2) 油畫創作

版畫： (1)素描寫生;

(2)構圖

3.雕塑創作與理論研究方向：

(1) 泥塑人體寫生;

(2) 架上雕塑創作

4.美術理論研究方向：

(1) 美術學論文寫作;

(2) 美術理論綜合

5.藝術設計應用與理論研究方向：

(1) 專題設計(實踐);

(2) 設計學論文寫作

6.書法創作與理論研究方向：

(1)書法創作;

(2)專業論文寫作

藝術學理論專業各研究方向：

(1) 藝術哲學;

(2) 中外藝術史論

美術專業(專業型碩士)

1、中國畫創作研究方向：

(1) 線描寫生;

(2) 中國畫創作

2、油畫創作研究方向：

(1) 油畫寫生;

(2) 油畫創作

❺ 怎樣指導幼兒線描寫生畫

幼兒畫寫生畫，主要按幼兒自身對自然純真的感受，表現他們感受到的東西，而不是自然的再現，可以讓他們在寫生的同時融進自身的感受，把當時、當地所觀察到的事物表現得富有感情色彩，在這兩年的本園美術課改線描寫生畫教學活動中，積累了一點經驗與大家分享。 1.寫生同時可以帶想像畫 幼兒寫生時，他們對有的部位觀察不...清楚、不明白，就憑想像添加或減少。寫生和寫意，寫生和記憶結合，可以根據畫面需要加以聯想，把畫面表現得豐富、生動、完整。這樣處理後，即使同一內容、感受不同，畫面效果都不一樣，這樣的寫生畫帶創造性。 2.寫生同時誇張、變形，帶漫畫味 幼兒寫生時往往帶個人感情表現對象，誇張他們感興趣的部位，由於表現能力有限，有意識無意識的變形誇張使畫面帶漫畫位，但表現的對象非常傳神：動物、植物具有人的感情，形...

❻ 線描繪畫中通常會用哪些元素其中的表現方式有哪些

線描--中國畫的主要造型手段。線描是運用線的輕重、濃淡、粗細、虛實、長短等筆法表現物象的體積、形態、質感、量感、運動感的一種方法。特點簡練、清晰，可刻畫各種現象。

在線描中線條可以有許多變化，如長短、粗細，曲直、疏密、輕重、剛柔和有韻律等。線描寫生要注意把物象的前後遮擋關系表現正確，一般來講，在畫面中近處物體的基線應比遠處物體的基線低。為了更好地表現出線條的美感，我們在寫生中不能看到什麼就畫什麼，應該通過比較和感受進行有目的地取捨與提煉、加工。常用的線條有直線、弧線、曲線和折線。

❼ 線描是否能上色

一、可以上色，不過那是畫完以後的事情；
二、詳解如下：
1、關於線描的簡介：
是素描的一種，用單色線對物體進行勾畫。
2、線描就是一種單純地繪畫收手法，具體解釋如下：
線描也叫白描，即單純的用線畫畫，在線描中線條可以有許多變化，如長短、粗細，曲直、疏密、輕重、剛柔和有韻律等。線描寫生要注意把物象的前後遮擋關系表現正確，一般來講，在畫面中近處物體的基線應比遠處物體的基線低。為了更好地表現出線條的美感，我們在寫生中不能看到什麼就畫什麼，應該通過比較和感受進行有目的地取捨與提煉、加工。常用的線條有直線、弧線、曲線和折線。
在中國繪畫中,線描既是具有獨立藝術價值的畫種(白描)，又是造型基本功的鍛煉手段，還是工筆畫設色之前的工序過程。線描不僅可以勾畫靜態的輪廓，還可以表現動態的韻律。用線和空白還可以譜寫出一支支和諧流動的線的協奏曲。中國歷代畫家對線有著深刻的認識和高超的創造，他們用千姿百態的線，抒發情感，描繪自然，使"線"在藝術作品中有獨特的魅力。
3、所以根據以上解釋不難發現，線描後的作品可以根據個人的喜好進行著色。
三，補充解釋：
常用的工具有鉛筆、炭筆、炭精條、鋼筆、尼龍水筆、簽字筆、記號筆等。只有多觀察才會有更多的繪畫語言。垂直線給人莊重、挺秀、高潔、但願、樸重等感覺。在教兒童畫人物線描時，不應要求過高，要根據他的不同春秋段的能力，引導他們用自己的眼光來觀察對象，用自己的方式來表現對象，這樣兒童的線描人物天然會妙趣橫生。

❽ 兒童寫生的目的和意義

寫生的目的：能提高個人的繪畫能力、觀察能力、分析能力和造型能力等，寫生的內容包括靜物、風景、人物、動物等。寫生的意義：一方面是由於現代藝術教育完全依靠寫生，而獲得造型基礎的教學方法，另一方面為了改造傳統的國畫，避免因為畫譜的臨摹，而出現陳陳相因的弊端，史無前例地通過政府的號召，讓繪畫者走出了畫室。

寫生是繪畫中的一種表現形式，是以真實的靜物、人物、景物等為對象，用線條去表現其形體、結構和動態等。兒童線描寫生是通過兒童自己通過周圍事物的觀察、感知和分解，用線條與單色塊再現事物的美感，也是培養兒童觀察力與組合能力的培養，從而讓兒童養成對事物善於觀察的好習慣。

在這么多年線描教學中得知，線描寫生是一種適合兒童繪畫教學的新形式。兒童在寫生過程中觀察物體外形特徵、內部結構、大小比例、透視變化，觀察物體的形象特徵及環境變化等。隨著寫生難度的不斷增加，兒童的觀察理解的不斷深入，不僅培養了兒童的觀察能力，也培養了他們發現美、表現美的能力與寫作能力。從而使兒童更加善於觀察生活熱愛生活。

根據多年的教學經驗，凡是愛寫生的兒童，兒童觀察生活的敏感度和描繪生活的能力比一般兒童要強很多。他們不僅畫得好，而且寫的也好，語言表達能力也強、兒童的協作能力、概括能力、吃苦能力、適應能力等其他綜合能力都會得到發展和很大提高。學習兒童線描對於以後畫素描速寫都有很大的幫助，造型能力明顯優於其他兒童。因此我們提倡兒童多畫線描寫生。

❾ 為什麼要學習線描寫生

1、現代社會的發展使我們對兒童美術教育越來越重視，據國外有關資料表明：兒童在繪畫中所獲得的知識、經驗和智慧可以把智商提高30%。因為繪畫可以均衡的鍛煉左右腦半球全面發展，這個意義遠遠超過了畫畫本身。為了幫助孩子學畫，我們會給孩子買各種學畫的書籍，但現在書店專門供兒童學畫的書籍很少，大多是一些成人學畫的技法性和簡筆畫之類的書籍，兒童學習繪畫應主要以開發智力和培養能力為主，技法的學習並不是最重要的；而簡筆畫的形象具有嚴重的概念化、模式化傾向，對兒童學習繪畫不但沒有好處，反而會阻礙他們學習繪畫、限制他們思維的發展。因此對於社會上那些教兒童學習簡筆畫的培訓班應該慎重選擇，還有讓小學低年級孩子學習素描的做法也不符合他們的年齡心理特點。通過多年的教學實踐，我認為選擇學習內容，不但要他們感興趣，還要根據他們的生理、心理年齡特點、還要合理的教學方法。而線描寫生是兒童學習繪畫的重要內容之一。兒童學習線描寫生不僅可以他們提高觀察能力、造型能力、空間想像能力、邏輯思維能力、創新能力和審美能力等，還可以豐富他們的生活經驗，培養他們從生活中發現美，從生活中積累鮮活的創作素材的能力，並可以根據他們思維特點的變化，幫助他們從培養想像能力等為主的繪畫學習之中順利轉向以培養寫實能力為主的繪畫學習之中，成功解決學術界所說的「褪毛」現象，幫助他們從成功走向成功的道路。年齡較小的兒童早期學畫還可以使他們手、腕及上肢的小肌肉群得到鍛煉和發展，提高他們的精細操作能力。同時由於外出線描寫生需要極大的耐力和抗干擾能力等，這對培養兒童形成廣泛的興趣，良好的性格和堅忍不拔的克服困難的耐力和毅力，提高兒童的非智力因素也具有很重要的作用。2、兒童從什麼年齡學線描寫生比較合適從孩子的生理、心理特點等方面來看，我們認為五歲左右學習線描寫生比較合適。這時他們已具備了初步的觀察能力和理解能力，能夠通過觀察對事物有所認識，他們的手、腕已經有了較大的靈活性，完全可以通過老師的引導啟發進行觀察、表現。同時兒童繪畫喜歡用線是一開始就有的一種潛意識。他們願意把看到的客觀事物表現出來，表現自己對事物的認識，表達自己各種各樣的興趣、愛好、情感（有時甚至是發泄），可以說繪畫是兒童的「第二語言」。兒童較早地寫生，有助於發展兒童美好的情感，提高他們的審美能力和陶冶他們的性情。當然，孩子學線描寫生的年齡並不是絕對的，無論早晚，對兒童的心智等各方面的發展總是十分有利的。3、兒童線描寫生與年齡特點的關系 認識不同年齡兒童線描寫生的特點，使我們輔導和評判兒童線描作品優劣的前提。多年的教學實踐證明：一般情況下， 兒童由於其比較的意識差，把握整體的能力較弱，對客觀對象比例的表現差距較大。然而，這種比例失調，不影響對客觀事物所作的表現。他們總是把自己最感興趣、印象最深的地方畫的非常大而詳細。例如畫寫生人物時特別細致地反復描繪頭部，身體的其它部位卻因不自覺地忽視被畫得十分簡單，於是就產生了大頭、小身體，這完全是一種無意識的概括與提煉，誇張與簡化。較低年齡的兒童還會把畫面中的前後關系表現的交叉透明；有時畫面中還會有很多想像的成分，例如畫帶有天空的建築會在天空加一些小鳥、飛機，在地面添一些人、車等。同時，由於手腕和手指沒有完全發育，以及眼、腦、手的配合不協調，動作不能控制自如，他們的線條則具有濃厚的天真、自然、純朴、原始的稚拙美。恰恰這種造型和線條的稚拙美正是兒童年齡特點的表現，我們不應該去用成人的眼光和標准橫加干涉。如畫得像不像、比例准確不準確等。隨著年齡的增長，兒童的空間概念逐步樹立起來，寫實的成分逐步增加，例如能注意近大遠小的透視變化；能注意對象的大小比例、結構。近的細致刻畫，遠的簡單概括，對事物觀察較為整體；能注意人和物、人和環境的關系等，除了造型美和線條美還具有寫實美。總之，只要能夠體現他們的個性美就行。同時，不同氣質、性格的兒童所表現出的寫生特點也不盡相同。例如性格開朗、思維較快的兒童，作畫大膽果斷，線條有力肯定，但刻畫不深入；做事踏實認真的兒童，善於觀察對象細節，但往往對象的整體關系把握不好，線條缺少變化；性格內向膽小的孩子，寫生時缺乏激情和信心。線條斷斷斷續續，纖細無力，不肯定，構圖往往較小。同時，兒童寫生和他們當時的心情也有很大的關系，當他們心情愉快、興趣濃厚時，感覺就好，線條流暢，畫面處理自如，一氣呵成。而兒童在寫生興趣低落時，觀察膚淺，線條滯鈍，畫面處理不完整，此時老師和家長要善於引導，不要勉強孩子作畫。由於兒童的氣質、個性、觀察方法和心理不同，在線描寫生中便形成各自的表現方法，在教學中應順其自然，因勢利導，保持孩子的個性。4、家長如何輔導兒童進行線描寫生（1）、首先要為孩子提供良好的寫生環境，鼓勵大膽寫生。良好的寫生環境是寫生的前提，其中包括寫生對象和心理環境。寫生對象盡量是具有特色的場景、典型的風土人情等，便於孩子抓特點。同時良好的心理環境也是孩子寫生成功的關鍵，輔導以鼓勵為主，不管孩子的形畫得怎麼樣，線畫得怎麼樣，只要動手畫，能畫出大感覺，就是好現象，使孩子養成敢於在眾人面前大膽寫生的習慣。不以成人的標准，例如像不像、線條直不直，方法對不對等為標准對兒童進行橫加干涉，鼓勵並保持兒童寫生的良好興趣和個性。他們可以從自己感興趣的地方開始，造型不受對象的局限，可誇張、可簡化、可強調，讓他們跟著感覺走，給予兒童充分的自由。（2）、經常鼓勵並引導孩子多觀察、勤動手，多外出活動，給孩子提供寫生的機會。寫生沒有什麼捷徑，畫得多了，觀察能力、造型能力、審美能力自然也就會提高，平時要鼓勵孩子多畫，養成隨時隨地作畫的習慣。平時生活中，寫生內容比比皆是，自己的爸爸、媽媽、親戚朋友、自己的玩具，家裡的擺設、工具、一草一木、一角一處，只要孩子感興趣，都可以作為寫生的內容，這些都不用花很長時間，隨時都可進行。星期天、節假日還可以帶孩子們到公園、市場、商店、街道、車站、工地、名山大川、風景區或郊外等進行場景寫生。時間長了，孩子們便會在自然、生活中去發現美、體驗美、從而去創造美。（3）經常進行線描作品欣賞和展示，保持學習興趣。經常把孩子好的線描寫生作品，在家人、朋友面前或家中牆上展示，有利於保持孩子線描寫生的興趣；也可以經常和孩子一道欣賞成人和其他兒童的線描寫生作品，提高他們的鑒賞力和保持線條作畫的興趣。5、正確認識線描和素描；克服線描寫生中的功利主義依據兒童的心理特點，小學低年級兒童的思維主要以形象思維為主，這時其空間概念還尚未樹立起來，同時由於他們的意志力較差，其學習仍以興趣為主，兒童在開始學畫時就喜歡用線，用線作畫不是強加給兒童的而是兒童本身就喜歡用線來描繪客觀事物，同時，線描不是通過明暗來表現對象的，是一種非常適合兒童學習的內容之一。而素描是一種以線條和明暗對照的表現手法來描繪物體和人物形象的繪畫，注重對象的立體空間表現。因此小學低年級兒童不宜過早地學習素描，一來他們不感興趣，二來也不符合學生的年齡心理特點，過早進行素描學習，不僅等於在建「空中樓閣」，而且失去了發展學生智力、培養學生能力的大好時機，那種不符合兒童成長的規律的做法，背離了兒童早期美術教育的目的，實在是「拔苗助長」。當然，也不排除個別「早慧」的孩子學習素描。但那隻是很少的個例罷了。因此，我們認為低年級兒童不宜學習素描，而應多進行線描寫生活動。同時，線描學習有助於兒童盡早樹立空間概念，等到學生具備了一定的立體觀念，再畫也不遲。適當參加一些繪畫比賽活動，有利於提高學生學習的興趣，同時也是一種鍛煉，還有利於擴大孩子視野，是非常必要和有利的。而盲目、頻繁參加各類比賽活動，不僅浪費了學生的時間，而且容易增加學生的虛榮心，對以後的學習並不十分有利。其實兒童繪畫獲獎具有很大的偶然性，獲獎並不能代表學生的真實穩定的水平，還有一些所謂的「考級」，並不符合兒童美術學習的特點，不能全面、客觀、科學地對兒童的美術學習做出評價，應慎重對待。線描摩托車