鮮花課題的
Ⅰ 美麗的花幼兒園中班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我精心整理的美麗的花幼兒園中班教案，希望對大家有所幫助。
美麗的花幼兒園中班教案1
一、 活動目標
學習「刮蠟」的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，並提手不肌肉動作的靈活性、協調性。
在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。
二、 重點與難點
重點：用牙簽刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。
三、 材料及環境創設 材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
四、 活動流程
1、放風箏――討論――示範――創作
幼兒園中班美術優質課教案：美麗的皇冠
幼兒園中班美術教案：美麗的皇冠
活動目標
1．引導幼兒認識紅，黃，藍三原色，讓幼兒掌握手指點畫的方法。
2．讓幼兒在裝飾「皇冠」的過程中，體會成功的喜悅，建立自信，萌發愛美的情趣。
3．培養幼兒在繪畫時愛清潔的好習慣。
活動准備
1．准備與幼兒人數相等的「皇冠」。
2．每組三個盤子，分別裝入紅，黃，藍，三種顏色。
3．濕抹布若干，曲別針每人一個。
活動過程
一．教師導入活動，引起幼兒興趣。
1．幼兒做手指操，提高幼兒興趣，使孩子的手指更靈活。
手指操：小手握一握，小手搓一搓，小手轉一轉，小手舉一舉，小手握好啦！
2．激發幼兒興趣，出示「皇冠」。
二．引導 幼兒學習點畫，師生共同參與作畫
1．教師示範講解（重點強調手指沾的顏料的量和手指點畫的方法，力度）
2．請個別幼兒到前邊進行操作
三．交代要求，幼兒作畫，教師指導
1．發給幼兒皇冠開始作畫，提出要求
2．重點提醒幼兒在蘸顏料的時候要適度，不要太多或太少，力度，方法到位
3．注意衛生，強調在換顏色之前要把手指擦乾凈，然後再去蘸其他顏色
4．盡量多點，顏色要均勻
四．總結評價，活動結束
老師說：「看我們的小皇冠多漂亮，我們帶著小皇冠出去玩，好嗎」？
帶著幼兒走出教室。
美麗的花幼兒園中班教案2
活動目標：
1、學慣用搓、團、壓、拼、粘等泥塑技能進行平面泥塑，製作不同形態的花朵。
2、能大膽想像，把製作出的花朵組合，製成「花環」、「花籃」等。
3、在動手操作中建立自信心，大膽表達對媽媽的愛。
活動准備：
1、PPT課件。
2、橡皮泥每人一份、泥工板每人一個、泥工刀若干、紙盤每人一個。
活動重難點：
1、重點：引導幼兒在欣賞的基礎上，學慣用搓、團、壓等方法製作不同形態的花朵。
2、難點：鍛煉幼兒良好的動手能力和想像力。
活動過程：
1、教師播放課件，引導幼兒欣賞「美麗的花」，感受橡皮泥花的不同特點。
師：3、8婦女節快到了，今天我們一起來逛逛花店，給媽媽選一束她喜歡的花，作為節日禮物，請你仔細看一看這里都有哪些花朵？
師：這些花哪些地方一樣？哪些地方不一樣？師：每朵花有哪幾部分組成？
小結：每朵花都由花瓣、花莖、葉子組成，但有的花莖是直的，有的葉子是尖的，有的葉子是圓的，大小也不一樣，花瓣數量也不同
2、教師和幼兒一同探索了解花朵的製作步驟和方法。
（1）教師播放課件，引導幼兒觀看後思考花朵的製作方法。
提問：這樣一朵美麗的花是怎麼做成的呢？猜一猜我們可以怎麼做？
（2）教師示範製作花朵。
小結：用團、搓、壓等方法把彩泥做成長條形。將不同形狀的橡皮泥組合在紙盤上，製作出不同造型。
3、播放音樂，幼兒操作，教師巡迴指導。
師：你喜歡什麼樣的花朵呢？快來選擇橡皮泥製作屬於自己的花朵吧。
4、作品展示，分享交流。
引導幼兒相互介紹自己製作的花及製作方法。提問：哪朵花是你製作的？你是怎樣製作的？提問：你最喜歡哪朵花？為什麼？
活動延伸：引導幼兒把自己製作的泥工花，送給媽媽，大膽表達自己對媽媽的愛。
幼兒園大班繪本《好消息和壞消息》何潔公開課+配套課件PPT+配套教案+音樂（大班語言）大班語言大班繪本《不一樣沒關系》李漫優質課視頻+配套課件+教案反思
美麗的花幼兒園中班教案3
設計背景
在春氣盎然的春天裡，百花爭艷，五彩繽紛，我發現這個時候班裡的小朋友最喜歡到小花園里欣賞盛開的鮮花。「你看，你看！這朵紅花最漂亮…」幼兒激烈爭論著。我通過這個活動讓幼兒鞏固認識春天的自然景色，加深對春天的認識，發展幼兒的表現力。
活動目標
1. 認識春天的主要特徵，培養幼兒的觀察能力。
2. 加深對春天的認識，感受春天的美。
3. 發展幼兒的感受力於表現力。
4. 體驗明顯的季節特徵。
5. 探索、發現生活中的多樣性及特徵。
重點難點
教學重點：認識春天，感受春天。
教學難點：幼兒能根據音樂自己創編簡單的舞蹈動作。
活動准備
1.一段有關春天景色的視頻。
2.各種鮮花的圖片。
3.用於幼兒戴在手腕上的小花人手一朵。
4.一段輕快的舞蹈音樂。
活動過程
一、開始部分
1.教師播放視頻，讓幼兒欣賞春天的景色。
2.啟發談話，激發興趣：（1）小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）（2）春天的天氣與冬天有什麼不同？（3）你喜歡春天嗎？為什麼？
3.教師小結：春天來了，萬物復甦，天氣漸漸變得暖和了，花園里鮮花盛開，人們都喜歡在這個時候去春遊。
二、基本部分
教師展示各種鮮花的圖片，幼兒觀察。
2.請個別幼兒學一學圖中花開的樣子，引導幼兒創編各種不一樣的花開姿勢，如：花開在上邊、旁邊或是蹲著開……
3. 播放音樂，幼兒自由模仿開花的各種姿態，鼓勵幼兒創編出與別人不一樣的姿勢。
4. 帶上手腕花，教師與幼兒共同表演。
三、結束部分
1．今天老師和小朋友一起感受春天，大家多開心。啊！在老師眼裡你們就像是一群春天的小天使，可愛極了！讓咱們一起聽著春天的音樂，跳起來吧！
2。讓我們一起到外面去玩好不好？聽音樂出教室，自然結束。
四、延伸環節
讓我們一起來布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創作春天景象的作品，展示在活動區上。
教學反思
春天是多麼美好的季節，它讓大地生機勃勃，讓世界五彩繽紛，萬物復甦，天氣漸漸變得暖和了，孩子們脫下厚重的冬裝，換上美麗的春裝，感受著春天帶來的氣息。我班幼兒善於觀察和模仿，所以在活動中，我先帶領孩子觀看視頻認識春天、感受春天，再通過圖片春天裡的花啟發幼兒創編律動，環節符合中班幼兒年齡特點。幼兒的模仿力和表現力都很強，在活動中我以幼兒為中心，建立給幼兒表現的舞台，讓幼兒大膽創編動作並給予鼓勵，使幼兒增強自信心。
如果重上活動，我會在表演環節加上一些小動物，如：小蝴蝶、小蜜蜂等等，使整個活動更加生動活潑、有趣。我希望通過不斷的改進，使自己有更大的進步。
美麗的花幼兒園中班教案4
活動目標：
1、感受花朵的形狀、色彩，學慣用重疊的方法剪出各種不同形狀的花。
2、大膽剪貼，為構圖進行添畫。
3、體驗剪貼的樂趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、感受作品的美感。
活動重點：
大膽用剪刀剪出花的輪廓形狀。
活動難點：
運用重疊的方法剪出簡單的花，並進行添畫。
活動准備：
幼兒有使用剪刀和簡單剪線條的經驗，幼兒園里的各種花，範例圖，各種顏色的正方形蠟光紙若干，剪刀，白紙，固體棒和油畫棒每人一個。
活動過程：
一、 經驗准備：
帶幼兒去幼兒園的戶外觀察各種花
小朋友，幼兒園里的花朵真漂亮，我們一起去看看吧。
引導幼兒觀察不同花朵的形狀，顏色
二、 出示花朵的剪貼畫範例，產生創作的願望
1、 出示範例，請幼兒欣賞
今天老師帶來了一幅好看的畫，你們看漂亮嗎？這幅花和平時我們看到的畫有什麼不一樣？（讓幼兒發現花朵是剪貼上去的）我們一起來學學吧。
小結：告訴幼兒花朵是用正方形紙折好後，運用重疊的方法剪出來的。
2、老師示範：將正方形的紙折疊兩次，在紙的中間畫上圖形，用剪刀沿輪廓剪開，打開後將花貼在白紙上，最後進行添畫豐富背景。
3、老師介紹基本折剪方法後提出安全常規要求
三、幼兒學做；老師巡迴指導
1、幼兒剪紙。結合生活經驗，發揮想像，在折好的紙上畫上自己想像的花朵圖形，並剪出來。注意在折好的紙上畫的花圖形要大點簡單點才好剪。
2、讓幼兒將剪好的花朵在白紙上進行粘貼，合理布局並大膽進行添畫。
3、展示幼兒作品，互相欣賞。
小網路：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。
美麗的花幼兒園中班教案5
活動目標：
1、學習點數4以內的物品，會按物取數。
2、能進行物與數的對應計數。
活動准備：
1、環境創設：在活動室四周布置數量是4的物品，
2、積木若干，分類河若干。
活動過程：
一、復習數字
1、2,31、教師出示手指1,2,3，請幼兒拿出指定數量的積木。
2、引導幼兒用動作表示數量（如在地板上踏步3下），注意要放慢速度，使數數和動作配合一致。
3、教師可啟發幼兒用其他形式練習數數，以鞏固對數量的認識。
二、點數4以內的物品
1、請幼兒分別說出活動室里各種物品的名稱和數量，並用手指表示1-4的數量。
2、幼兒手口一致點數物品的數量，要求幼兒點數後說出物品的總數。
3、引導幼兒從眾多積木中拿出數量是4個的積木。
4、教師出示手指1-4，請幼兒按要求拿出相應數量的積木，分別放在分類盒中，並依次說出它的總數。
三、觀察畫冊《美麗的花》
1、看一看，引導幼兒觀察畫面中花朵的特徵，比較其大小、顏色和品種的不同。
2、說一說，每種花的名稱是什麼。
3、數一數，畫面上有幾個品種的花，每一種花各有幾多。
日常生活教育及區域活動投放材料：
請幼兒觀察數學《真開心》，引導幼兒分別找出4以內數量的物品，教師還可以引導幼兒說出穿不同衣服的小動物各有幾只等，鞏固幼兒對物品數量的認識。
家園共育：
家長可利用家中的物品（數量在4以內），讓孩子說出桌子有幾條腿，家裡有幾盞燈，可讓孩子一一點數，再用手指頭表示其數量。
美麗的花幼兒園中班教案6
主題由來：
春天到來了，孩子們有越來越多的機會到戶外游戲。一天，孩子們看到院子里有黃色的連翹花開了。有的小花還掉到了地上。教師引導他們去觀察花的外形，並和孩子們有找了其他的花。我們發現都還沒有開，孩子們有些失望。何岳說：「他們什麼時候開呀！」王茗：「老師我還見過小喇叭花。」
孩子們你一句我一句的說開了。我們身邊的春天因為有了美麗的花朵才芬芳、絢爛。我們一起開始做小花的開放日歷，就這樣研究開了……
活動目標
問題板塊
主題壁報
區域游戲
相關內容
家園合作
資源利用
1、知道常見花卉的生長環境、內部結構。
2、能夠動手對撿拾的小花，按不同特徵分類。
3、引導幼兒利用嗅覺來分辨不同的花香。
4、引導幼兒愛護花草。
幼兒：
1、「小花掉在地上還能活嗎？」
2、小蜜蜂在吃花嗎？
3、毛毛狗兒是楊樹的花嗎？
教師：
1、花朵有香味嗎？
2、連翹花、玉蘭花是先長葉還是先開花？
3、一朵小花能開多久？
幼兒信息角：
1、我見過的花！有幼兒收集的圖片、畫冊、和幼兒的繪畫作品等。
2、小花要喝水，還誰需要水？
牆面設計：
《我們去郊遊》和幼兒一起設計製作各種小花來布置裝飾。
圖書區：
《兒童小網路》
《美麗的雞冠花》
《花兒好看我不摘》
《誰是花中之王》
幼兒信息角：
什麼是國花？
表演區：
故事《三隻蝴蝶》
歌曲《蝴蝶花》
與幼兒一起製作的小花蝴蝶的表演道具。
1、家長送來的各種開花植物。
2、請家長帶幼兒到植物園參觀。
3、請爺爺奶奶、講自己種花的方法。
1、幼兒園內的種植的各種花卉。
2、中山公園的`溫室花房。
3、網上下載的圖片。
美麗的花幼兒園中班教案7
教學目的：
1、學慣用先塗色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。
教具准備：
范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
1、出示圖片（裙子），並提問：這是什麼？它們美嗎？
2、導出課題：美麗的花裙子
三、講授新課：
1、①（貼圖片）看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！
②（貼圖片）並提問：咦，這個小朋友怎麼啦？她為什麼不高興呢？
小結：因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那麼么美。
③那我們來幫幫她吧，好不好？
④請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？
小結：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！
⑤給她的白裙子上畫什麼呢？
小結：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等
2、教師示範：
①先用兩三種稍淺的顏色塗在裙子上。
②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們為她想出的好辦法。
問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的（如圖片）
在每個小朋友的書上有兩個小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請小朋友們拿起我們的彩筆來幫她吧，看誰設計的花裙子最漂亮。
三、幼兒作畫，教師巡迴輔導，鼓勵幼兒大膽設計。
四、作品展示，對優秀的作品進行評析，予以獎勵。
五、總結：
其實在生活中到處都存在著美的東西，只要我們小朋友們細心地去觀察去發現，用我們的小手和智慧去創造美，將我們的生活裝扮得更美好。
幼兒園中班美術教案：美麗的幼兒園
活動目標：
1、在塑模的基礎上學習做大蛋糕，練習製作並裝飾雙層蛋糕。
2、學會與同伴合作共同建構，學會協商解決問題的能力。
活動准備：
事先准備好的大量小樹、花、房子、塑模的用具
活動過程：
1、提個建議：建造一座美麗的幼兒園。
2、討論：怎麼建造？老師一邊聽取意見，一邊給予建議，幫助孩子合理布局。
3、大膽表述自己的想法。
4、提出玩沙的要求：
（1）不把沙甩的到處都是。
（2）若沙甩到眼內請閉上眼，不要用臟手揉。
（3）小組內存在的問題學會自己去解決。
5、幼兒表決心並做響應動作，預祝活動成功。
6、幼兒活動老師給予一定的幫助，鼓勵幼兒學會協商解決自己的問題。
7、評價幼兒活動的情況，請家長來發言，評價幼兒的作品。
美麗的花幼兒園中班教案8
活動目標：
在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上，啟發幼兒用水墨化的表現方法根據主題進行創作性繪畫。
培養幼兒的想像力，創造力及講述能力，使之萌發愛美的情趣。
加深幼兒對夏天的認識。
活動准備：
教具准備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。
知識准備：布置幼兒平時注意觀察夏天的景象。
活動過程：
一、開始部分
教師啟發性談話，引導喲額說出自己對夏天的認識和感受，萌發幼兒進行「美麗的夏天」主題畫的創作願望。
引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。
2、 豐富幼兒關於夏季的知識，激發創作慾望。
二、 基本部分
出示四幅不同特點的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法，並能大膽用水墨畫的手法進行創作繪畫。1、幼兒作畫，老師巡迴指導。
要求幼兒根據自己的生活經驗，充分發揮自己的想像力，創造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。
2、啟發幼兒根據自己的畫面進行講述，要求講得有順序，較完整。
⑴請幼兒為自己的畫命名。
⑵兩人一起相互講述畫面。
⑶請個別幼兒獨立講述。
三、 結束部分
1、教師將幼兒的作品掛在活動室四周，給幼兒欣賞。
2、請幼兒評選自己最喜歡的作品。
3、教師啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想像力豐富等方面進行講拼。
4、幼兒隨音樂做輕松活動，出活動室。
《》 marrina 編輯
Ⅱ 《自己的花是讓別人看的》公開課教案
《自己的花是讓別人看的》公開課教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我整理的《自己的花是讓別人看的》公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《自己的花是讓別人看的》公開課教案 篇1
一、激趣導入
同學們，你們喜歡養花嗎？花帶給我們無窮的享受，它瑰麗無比，花香四溢！所以很多民族都愛花，德國就是愛花的民族，這個民族愛花與眾不同！今天讓我們跟隨我國語言大師季羨林爺爺一同走進20世紀的德國，繼續學習第25課，請大家齊讀課題《自己的花是讓別人看的》。
二、整體感悟
課文主要寫了季羨林爺爺兩次到德國的所見、所聞、所感。德國給作者留下怎樣的印象？（愛花、愛美）齊讀課文第一段。季羨林爺爺在德國留學十年，對這個愛花的民族有著深厚的情感。
三、精讀感悟
1、精讀「初到德國」
（1）德國養花與眾不同，作者第一次到芹尺德國看到德國人養花養在什麼地方？請看大屏幕：以自己喜歡的方式讀課文第二自然段，找出德國人養花的地點和目的的句子，讀一讀，想一想與我們養花有什麼不同之處。
學生自學後交流匯報。
（2）德國人養花養在什麼地方？（他們都是把花栽種在臨街窗戶的外面）
①與我們養花有什麼不同之處？（中國養在屋子裡，他們栽種在臨街窗戶的外面，板書：屋裡 花的脊樑）他們這樣養花的目的是什麼？（自己的花是讓別人看的）
②真是這樣嗎？季羨林爺爺對德國人這樣養花感到吃驚！出示：「家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子裡，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子裡只能看到花的脊樑。」（自由讀一讀，讀出吃驚的語氣，指名讀）
③由於吃驚，季羨林爺爺就打聽女房東。出示：我曾問過我的女房東：你這樣養花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說：「正是這樣！」
（師引讀，做「莞爾一笑「的動作，再師生合讀）
（3）「正是這樣」女房東說的是怎樣的呢？作者在德國的大街小巷看到了什麼？（板書：街道）自由朗讀課文第三自然段。出示：走過
任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。指名讀，評價。
①你覺得德國街道窗戶前的花怎樣？（花多，花美）從哪些詞語感受到的？（花團錦簇、奼紫嫣紅、花的海洋）理解詞語。展示畫面。板書：花團錦簇、奼紫嫣紅
②師：聽老師朗讀，大家閉上眼睛想像：說說眼前彷彿看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？
③此時你走在這樣的街道上，你的心情會怎樣？（高興愉盯嫌悅、神清氣爽）帶上我們此時的感受，再來讀這段話，相信你會讀得更好。）
生讀，評價。
（4）季羨林爺爺看到德國人把花栽種在窗戶外面，在街上又看到這么美、這么多的花，感受頗深。他有什麼感受？出示：每一家都是這樣，在屋子裡的時候，自己的花是給別人看的：走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
①自由讀一讀，你明白了什麼？「頗」是什麼意思？ 「耐人尋味」什麼意思？是什麼境界耐人尋味？（板書：人人為我、我為人人）
③聯繫上文同桌相互說說對「人人為我，我為人人」的理解。原來在奇麗的景色背後，竟隱藏著如此崇高的思想境界呀！齊讀。
⑤聯系生活實際，說說我們身邊「人人為我、我為人人」的例子。
過渡： 季老第一次到德國感受到了德國街道奇麗的景色，感悟了德國「人人為我，我為人人」的崇高境界，第二次到德國又有什麼見聞和感受？
2、研讀「再到德國」
1）齊讀最後一凱首手段。
2）作者第二次到德國最深的印象是什麼？出示句子：「變化是有的，但美麗並沒有改變」「美麗」指什麼？（鮮花是美麗的， 「人人為我，我為人人」的境界也是美麗的）什麼發生了變化？（城市面貌）唯獨什麼沒變？ （「花養在臨街窗戶的外面」的習慣沒變；「家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅」的景象沒變；「德國人愛花之真切」沒變；「我為人人，人人為我」的境界沒有改變。）
3） 指導朗讀：四五十年過去了，德國街道窗戶外花還是那樣美、那樣多，德國人「人人為我，我為人人」的境界依舊沒有改變，你對德國充滿怎樣的情感？（崇敬、贊美、敬佩）懷著這樣的情感齊讀。注意讀的時候，在「美麗」後稍有停頓，「沒有改變」要拉長讀重。
4）季羨林爺爺把這當做了自己的第二故鄉，他發出由衷的感嘆——出示句子，齊讀：多麼奇麗的景色！多麼奇特的民族！（板書：奇麗的景色 奇特的民族）（多麼與眾不同的民族，多麼了不起的民族呀！讓我們大聲齊讀，讀出對德國的敬佩，注意把奇麗、奇特拉長讀重。
5）季羨林漫步異鄉，置身於花的海洋，他被這個民族的崇高境界深深感動了，觸景生情，感嘆之餘，內心湧起了另一種情思。出示：
「我彷彿又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，作了一個思鄉的夢。」
①在夢中，作者又回到四五十年前，彷彿看到了什麼？想到了什麼？（德國街道窗戶前都是花團錦簇、奼紫嫣紅的景象，想到「人人為我，我為人人」的境界。）
②作者人雖在德國，卻心繫祖國，看到德國「人人為我，我為人人」的境界震撼了，他對祖國寄予由衷的希望，作者的希望是什麼？
三、回顧總結
一會功夫，我們就把季老的文章讀完了，給我們留下怎樣的印象？（多麼奇麗的景色，多麼奇特的民族！）作者兩次到德國抓住了感受最深的東西，寫下了《自己的花是讓別人看的》這篇優美的文章，但兩次寫法不一樣，第一次到德國主要寫了作者所見的奇麗景色和所感——「人人為我，我為人人」。再到德國主要寫了作者的所感———「變化是有的，但美麗並沒有改變」。這樣寫就是我們常說的抓住重點、詳略得當的寫法。
所以季老才寫出了這么美的文章。你們想像季老那樣寫出好文章嗎？先積累一些優美的詞句，好嗎？我們在回過頭來，把你喜歡的語句、段落美美地讀一讀，讀出內心的感受，嘗試背下來。抽生讀背。
四、拓展升華
大家積累了這么多優美的語言，也像季老一樣到過不少的景色優美的地方，那些地方一定給你留下深刻的印象。想像季老一樣把它寫出來嗎？請看大屏。讀要求後，學生伴樂寫作。
板書設計：
自己的花是讓別人看的
屋裡：花的脊樑
初到德國： 人人為我 我為人人 愛花
街道：花團錦簇 奼紫嫣紅 奇麗的景色
奇特的民族
再到德國：美麗並沒有改變
《自己的花是讓別人看的》公開課教案 篇2
【教學目標】
1、認知3個生字，會寫7個生字，正確讀寫「天性、宇宙、真切、脊樑、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、萬紫千紅、應接不暇、耐人尋味」等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優美語言。
3、解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。
【教學重、難點】
理解課文內容，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。
【教學准備】
同學搜集有關德國的民情風俗。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
上學期，俺們學習了一篇訪談錄《小苗與大樹的對話》，其中那棵大樹還記得是誰嗎？對，是俺國著名的語言學家、教育家季羨林爺爺。今天，俺們要同季爺爺一起去德國，去看看德國的花。
（同學齊讀課題。）
二、初讀課文，學習生字詞
1、自讀課文，要求：
讀准字音，讀通順、流利。
2、出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：
注意「莞」是個多音字，本課中讀「wǎn」，表示地名時讀「 guǎn 」，如，廣東省的「東莞」；「奼」（chà）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。
3、生指出書寫上的疑難字，指導書寫生字：
暇：與「瑕」區分記憶，偏旁表義
錦：與「綿」區分記憶。
嫣：右部的上下結構分配要合理。
（師可范寫。）
4、生寫生字，師巡視。
5、投影儀展示書寫，師生評議。
6、結合預習情況，理解文中疑難詞語：
房東：出租或出借房屋的人（相對「房客」而言）。
莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。
花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。
萬紫千紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。
三、再讀課文，整體感知
1、在初讀課題的時候，同學們會發生怎樣的疑問？
（誰把自身的花給他人看？為什麼要給他人看？）
2、默讀課文，自身在文中找答案。
3、在小組內交流自身的體會。
第二課時
一、談話導入
這節課，俺們繼續學習25課。
同學齊讀課題。
二、學文
1、在初讀了課文後，說說你對課題的理解。
（根據同學的體會，以學定教確定教學的順序。）
2、生：俺明白了德國人把自身養的花給他人看。
引導同學找到相應的語句「花朵都朝外開，在屋子裡只能看到花的脊樑」談談自身的理解。
（「花的脊樑」只是一些枝乾和葉子，並不美觀，而花最美麗的局部──花朵自身卻不能完全欣賞到，那自身豈不是得不償失嗎？可引導同學對這個問題討論一下，明白把自身的花給他人看，自身也能看到更多更美的花。）
3、讓俺們走出房屋，來到街道欣賞美麗的花朵吧！請閉上眼睛，聽老師朗讀課文第3自然段，大家邊聽邊展開想像，然後說說彷彿看到了什麼。
（教師在輕柔的音樂聲中朗讀。）
生：俺彷彿看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態，美麗極了。
生：俺彷彿看到在這些奇特房子的窗檯上的花連成一串，匯成了一條條花的綵帶。俺感到逛街成了一種美的享受，真香真美。
師：談得真好，想像豐富，談出了自身的感受。請接著說……
生：俺彷彿看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽台，換上一盆盆正在開放的鮮花。
生：俺彷彿看到各種鮮花爭奇斗艷，吸引來了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗檯翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人不時駐足觀賞，真是「人在街頭逛，似在花海中。」
生：……
師：是的，通過想像，大家已經充沛感受到了這奇麗的景色。讓俺們看看課文中的插圖，再通過俺們有感情的朗讀把這奇麗的景色表示出來吧。
（有條件可觀看德國街道的圖片，感受這奇麗的景色。）
隨機理解「花團錦簇、萬紫千紅」的意思。
（配樂指名讀、分男女生讀、全班齊讀；然後讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀；接著謄寫本段中自身喜歡的語句。）
4、現在，你還會不會為你剛才在屋內沒有看到自身種的美麗的花兒而後悔呢？
（同學談自身的體會，明白人人都把自身美麗的花奉獻給大家，才幹欣賞到如此美麗、奇特的風景。）
5、隨機出示：
人人為俺，俺為人人。俺覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
⑴ 聯系課文內容談談你的體會。
（每個人都把自身種的花兒展示在窗外，自身也能看到多於自身的更多、更美麗的花。）
⑵ 同學聯系實際舉例說明。
（如：同學輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為俺，俺為人人。）
⑶ 再讀讀這句話，談談你明白了什麼。
（「俺為人人」是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自身的義務。假如大家都這么想這么做就必定會換來「人人為俺」的`結果。雖然「人人為俺」放在前面，但實際上「俺為人人」是前提，只有「俺為人人」盡到責任和義務，才會實現「人人為俺」的美好願望。）
6、學到這里，你覺得德國或德國人給你留下了什麼印象？
（街道景色奇麗；德國人懂得為他人無私付出。）
7、季羨林再次來到德國，說：「變化是有的，但是美麗並沒有改變。」談談你的理解。
（德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是「家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、萬紫千紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋」。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那「人人為俺，俺為人人」的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更「美麗」的。）
三、教師總結
《自己的花是讓別人看的》公開課教案 篇3
學習目標
1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2.感受異域風情，理解「人人為我，我為人人」的人生境界。
3.認識3個生字，會寫7個。理解「莞爾一笑、花團錦簇、奼紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味」等詞語的意思。
學習重點
1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。
2.體會「人人為我，我為人人」的境界，並從中受到教育。
課時安排
1～2課時
課前准備
1.德國風光片
2.「花團錦簇」「奼紫嫣紅」的畫面。
教學過程
第一課時
一、談話導入
在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國，有讓我們引以為豪的錦綉山河；有遠遠流傳的中華文化。當然，還有許多我們還不太了解的外國風光，異域文化。從今天開始，讓我們同作者一道到國外的一些地方走一走，看一看。第一站──德國（板書）
1.播放錄像：德國風光片
2.談談觀後感受。
3.揭題：德國，有迷人的藍色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林……總之，德國是一個極富魅力的旅遊城市，它不僅風光無限美好，這個民族還有一道十分奇麗的景色。（板書：奇麗）打開書本，讀一讀，你就明白了。
（1）生自由讀課文。
（2）交流，補充板書──自己的花是讓別人看的。
二、再讀課文，質疑批註
1.選擇自己喜歡的方式讀課文。完成：
（1）質疑。（畫出不理解的詞語，對不理解的內容質疑。）
（2）文中哪些地方最令你感動，請將自己的感想批註在文中。
三、匯報交流
交流批註閱讀後的感想與收獲。（最讓自己感動的地方）
1.詞語質疑：文中較難理解的詞語有：脊樑、莞爾一笑、花團錦簇、奼紫嫣紅、耐人尋味、應接不暇。
2.學生可能會提出的主要問題：
（1）愛花的民族有很多，為什麼德國在其中占重要地位？
（2）「我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。」這句話是什麼意思？
（3）為什麼說「人人為我，我為人人。」這種境界是頗耐人尋味的？
四、以學定教，品讀課文
1.導語：是呀！愛花的民族很多，為什麼德國在其中占重要的地位？德國人種花有何獨到之處？請快速瀏覽全文，用「──」畫出相關的答案。
2.學習課文第二自然段。
當學生從第二自然段找到答案時，教師可相機展示重點句：
「家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子裡，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子裡只能看到花的脊樑。
（1）請生個別讀。正音：「脊樑」讀作jǐliang；理解「脊樑」的意思。
（2）德國人種花有何特別之處？（從「家家戶戶」一詞可見德國人人愛花；而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實在令人感到驚嘆。）
（3）理解「莞爾一笑」的意思。
（愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多麼不可思議，而在德國人看來是如此的平常。你從文中哪個詞看出來了？──「莞爾一笑」（輕輕一笑）
2.學習第三自然段。
當學生從第三段中找到相關答案時，教師相機展示重點句：
走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。
（1）自由朗讀。
（2）談談讀後的感受。（花多，花美，愛花之真切。）
（3）理解「花團錦簇」「奼紫嫣紅」（課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花竟相開放的畫面，理解「花團錦簇」；課件展示五顏六色鮮花竟相開放的畫面，理解「奼紫嫣紅」。）
（4）有感情朗讀，並背誦。
（5）根據課文內容填空。
當你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會驚奇地發現：每一家都是這樣，在屋子裡的時候，__________________；走在街上的時候，_______________________________，這真是________________________________的境界呀！
（6）小練筆，用自己的語言，也可以適當運用課文語言：
假如我們來到德國，看到________________________________________。心想______________________________________。
（7）理解「頗耐人尋味」。
人們走在這樣的街道上，看到自己種的鮮花被別人欣賞，不由地產生了各種各樣的想法。像這種引起人們思考、值得人們回味的情形，我們可以稱它為「耐人尋味」。
3.學習第四自然段。
（1）德國人愛花，還有哪些地方與眾不同？
完成小練筆，用自己的語言，也可以適當運用課文的語言：
四五十年後，我又到了德國，我發現很多東西變了：________________，可當我走在街上，抬頭一看，又是________________，是的，_______________________________________始終沒有變。
（2）理解句子：「我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。」
四五十年後，作者漫步異鄉，置身於花的海洋，他被這個民族的崇高境界深深感動了，此時，作者心中有一個美好的夢想，猜一猜，是什麼？
（答案是多元的：可以是，各個民族都有自己的優秀文化，各國人民可以互相學習，取長補短。可以是，希望祖國人民學習其他民族的優秀文化。可以是，希望祖國人民也能像德國人民那樣，「人人為我，我為人人」……）
五、聯系生活，拓展延伸
你有沒有發現自己身邊也有「人人為我，我為人人」的境界？舉例談談。
（人永遠不可能一個人生活在世界上，總是與別人一起構成這樣那樣的關系。一個人總是經常為別人做事，為他人服務，別人也在經常為這個人做事，為這個人服務。在一個家庭里，爸爸工作掙錢，養活全家；媽媽為爸爸洗衣做飯；我們有時也為爸爸媽媽端茶捶背。在社會上，無論從事什麼行業，你總是在某一方面，為別人服務，而在許多方面，你都在接受別人為你服務。）
六、書寫生字，聽寫詞語，運用詞語
1.重點指導「脊」的筆順。上半部的筆順是先兩邊後中間。
2.聽寫的詞語有：脊樑、莞爾一笑、花團錦簇、奼紫嫣紅、應接不暇、頗耐人尋味
3.寫幾句話，用上上面的部分詞語。
;Ⅲ 鮮花的保鮮課題提出的背景
首先確定n個變則搭睜量，對保鮮有影響的幾個量， 改變其中一個 ，然後n-1個保持不變，看孫歲看一定枝春時間內對先畫的影響。再同理改變其他量，一次只改變一個哦。
Ⅳ 幼兒大班鮮花道路怎麼寫教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學塵森明任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學派告進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑春逗，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
Ⅳ 幼兒大班可健康以吃的鮮花的教案
【活動目標】．知道識別食品包裝上的生產日期以及安全標志，並能區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。2．增強食品安全意識，提高幼兒食品安全自我保護能力，培養幼兒良好的飲食衛生習慣。【活動准備】1.教學課件《吃健康的食品》2.圖片若干（健康食品——蔬菜、水果、堅果；垃圾食品——油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，奶油製品，方便麵，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物；過期食品——霉變及變質的食品）。3.健康大冒險游戲棋盤若干。【教學重點】 知道健康飲食的重要性，養成良好的飲食衛生習慣。【教學難點】 認識和區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。【活動過程】一、活動導入1、談話導入課題:平時你最喜歡喜歡吃什麼東西?幼兒自由回答……（教師點擊課件一一出示食物的圖片）2、引導幼兒小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……二．區分各類食品1、師：食物的種類有很多，你們願不願意來給食物分分類呢？（點擊課件：引導幼兒將食品分成兩大類）（1）健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。（吃了有助人體健康的食物）（2）垃圾食品：油炸食品，方便麵，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）2、了解垃圾食品吃了以後對人體會有什麼害處（1）請幼兒說說：平時自己都喜歡吃什麼食品（2）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的製作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行小結：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以後會對我們人體造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。（3）提問：你還知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，餅干類，奶油製品，方便麵，燒烤類食品，話梅和蜜餞類食物）教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。三、區分食品安全標記1、提問：除了垃圾食品以外還有什麼食品也不能吃？（請幼兒討論並回答問題）2、請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現肚子痛的畫面）師：他怎麼了？為什麼會這樣？引導幼兒小結：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質時間，過期的食品是不能吃的，否則會產生身體不適，還可能會發生危險。
Ⅵ 議論文,材料是：鮮花是美麗的，鮮花首先是開在你的心上，鮮艷和芬芳才能活躍在你的指尖，而此時，你必
關鍵詞屬於主題詞中的一類。主題詞除關鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。
主題詞是用來描述文獻資料主題和給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞彙，正是由於它的出現和發展，才使得情報檢索計算機化(計算機檢索)成為可能。主題詞是指以概念的特性關系來區分事物，用自然語言來表達，並且具有組配功能，用以准確顯示詞與詞之間的語義概念關系的動態性的詞或片語。
要點
一、選題
選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。常言說：「題好文一半」。對於臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：（1）要結合學習與工作實際，根據自己所熟悉的專業和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題；（2）論文寫作選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗．或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題；（3）論文寫作選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什麼程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。
需要指出，論文寫作選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。
二、設計
設計是在論文寫作選題確定之後，進一步提出問題並計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：（1）專業設計：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案；（2）統計學設計：是運用衛生統計學的方法所提出的統計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要；（3）寫作設計：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案。總之，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有「藍圖」就無法工作。
Ⅶ 茂密的花教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的茂密的花教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
茂密的花教案1
教學內容與目標：
1、通過觀察、記憶、分析與交流，使學生初步了解關於花的基本造型知識以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養學生的觀察、分析、造型能力。
2、能初步表現出不同形狀花的特點，用數量多、前後遮擋等方法畫出茂密的花。通過學習活動，大膽作畫，激發繪畫創作的激情。
3、在合作與交流中，學會肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗合作的快樂。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點：
花的美感及簡單外形的不同特性，以及茂密的花的不同畫法、不同表現方法和前後關系。
教學難點：
掌握表現不同花的方法、特點和前後遮擋關系。
學習材料：
繪畫用的彩筆、油畫棒等。
教學過程：
一、引入新課
師：春天來了，我們身邊的各種花都競相開放，你們看見了嗎？誰來說說你都看見哪些花開了？（櫻花、迎春花……）
師：老師特意到旅順去欣賞了漂亮的櫻花，拍了張照片，我們一起來看看。
師：這照片中的花有什麼特點？（很多）
出示課題：茂密的花
二、講授新課
1、了解花的組成。
師：首先讓我們一起來了解一下花都是由哪幾部分組成的？（課件講解）
教師總結出花的組成部分。
2、花的形狀。
師：所有花都能用基本形表現出來，以小組為單位，分組討論花和葉子最接近哪種形狀？
小組討論，匯報。
教師總結。
3、探究茂密。
⑴師：俗話說一花不是春，百花盛開春滿園。同學們仔細想一想，怎樣才能展現滿園盛開的鮮花，體現出茂密的花呢？
⑵課前老師給每個學生都發了一張花的圖片，現在請同學拿出來，小組內擺一擺，看看怎麼才能拼擺出「茂密」。
學生用花的圖片進行拼貼，在擺放過程中，體現出花的疏密關系，通過疏密對比，更好地體現出花的茂密。
⑶小組匯報展示，尋找共同特點――茂密（數量多，前後遮擋）。
通過以上實踐，師生一起總結出花變得茂密的規律，數量多、前後遮擋、姿態多變、高低錯落、大小結合、葉片襯托。
⑷教師現場演示遮擋關系的畫法，學生試畫體驗。
三、作品欣賞
通過名作欣賞，引導學生感悟畫家是如何運用繪畫語言表現花的茂密。
四、學生作業欣賞
欣賞兩幅不同特點的學生作業，進一步復習體現茂密的方法。
作業：
①各種方向不同的花――有正面、有背面；
②花的種類多樣――有單頭花；
③也有多頭花，姿態多變。
④花高低錯落，大小結合。
通過對學生作品的欣賞，使學生更加真切體會到描繪茂密花的各種不同方法，激發創作的積極性，進一步解決教學難點，復習花的不同特點和怎樣表現花的前後遮擋關系。
五、學生作業
利用剛才總結出來的規律，在作業紙上畫出茂密的花，看看在規定的時間內誰畫得又快又茂密。
作業要求：直接用油畫棒或者水彩筆畫在作業紙上，體現出花的茂密。
六、展示、評價
師：看到這么美麗的花海，小蝴蝶急著飛進花叢，但是小蝴蝶要選選哪裡的花茂密又漂亮，現在你們每個人都是一隻小蝴蝶，你們能不能找到最茂密、最美麗的花叢呢？把老師給你們准備的蝴蝶拿出來，你喜歡那一片花海就把小蝴蝶貼在那幅作品的上面。
學生投票選出最美麗、最茂密的花，並說出原因。
七、總結、拓展
師：看！我們的教室現在已經變成了花的世界。在這個春花爛漫的季節，我希望同學們在課余時間能夠走到戶外去，用我們的眼睛發現美，用我們的畫筆表現美，用我們的行動保護美，愛護花草，讓鮮花常伴我們左右。
茂密的花教案2
一、創設情景，激趣導人
導言:同學們，今天這節課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說說它叫什麼名兒好嗎？欣賞圖片>
大家喜不喜歡啊？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美啊？（美）我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇斗艷、萬紫千紅……）
接下來兩張你們可注意啦……問題:你們能說出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)
二、探索嘗試
剛才同學們說的真好，用的詞彙也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有葯用價值。例如我們最常見的月季花。它享有「花中皇後」的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎?提問1、誰能告訴老師花是由幾部分組成的？
學生回答
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角
形……）
我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，
做出評價。
3、我們來看看剛才這幅畫能稱得上「茂密」嗎？引導同學回答「茂密」是什麼
意思？
課件演示小結：數量多前後遮擋（板
書）
把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。
4、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前後遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。
學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前後不同的姿態。
5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧
三、學生作業
1、作業要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導
四、評價交流，拓展升華
1、學生互評，師總評。
2、小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什麼呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護它）。
老師也想說一句：「願你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿
活力擁有年輕……
展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。
談感受：花給人們帶來的美感：
多樣的外形
豐富的顏色
不同的姿態
同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。
分析討論自然界中的花的前後關系。
茂密的花教案3
一、教材分析
學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內容，有利於引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。
本節課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。
二、教學目標
通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生觀察、分析、造型能力；能初步表現出不同種花的特點，用前後遮擋的方法畫出茂密的花。
三、重點難點
重點：花的美感及外形的不同特點和前後關系。
難點：如何表現花的不同特點和前後遮擋關系。
四、課時安排 ：2課時
五、德育滲透
通過學習，培養學生對美術的學習興趣，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學會與人交流，體驗合作的快樂。
六、材料准備
收集一些花的圖片，並准備繪畫用的彩筆、油畫棒等。
七、教學過程
1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。
學生談感受：花給人們生活帶來的美感：
多樣的外形
豐富的顏色
不同的姿態
2、（板書課題）組織組際之間的交流
小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。
3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。
①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。
②學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。
茂密的花教案4
一、教材分析
根據《美術課程標准》在本學段本領域的目標分析，本課編寫的意圖是：讓學生觀察生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點，想像茂密而充滿生機的樣子，然後用繪畫方法和工具進行大膽創作。其次本課是造型表現類型，以花為表現內容，意在引導學生用美術形式描繪美好的形象，表達對美的追求。然後就是茂密，如何表現茂密是本課的重點，那麼教師引導學生聯系以前學習的知識，把花卉畫的有大小高矮、有前後遮擋，再加上品種豐富，則「茂密」的視覺感受就能呈現出來，畫中的鮮花就會變得豐富多彩、生機勃勃。
二、教學目標
知識與能力：
（1）通過觀察、記憶、分析與交流，使學生初步了解關於花的基本造型知識以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養學生的觀察、分析、造型能力。
（2）能初步表現出不同形狀花的特點，用數量多、前後遮擋等方法畫出茂密的花。
過程與方法：
（1）通過觀察、對比、欣賞、交流等活動引導學生感受前後遮擋關系。
（2）在合作探究、師生互動的過程中掌握飽滿構圖的方法。
情感態度與價值觀：
（1）通過學習活動，大膽作畫，激發繪畫創作的激情。培養學生對美術學習的興趣，提高學生審美情趣。
（2）在合作與交流中，學會肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗合作的快樂。
（3）激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
三、教學重點、難點
（1）引導學生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前後變化，學會用遮擋關系來表現買米的花叢。
（2）掌握表現不同花的方法、特點和前後遮擋關系，大膽創作各種形式的花，使畫面有層次感。
四、教學准備
教師准備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。
學生准備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。
五、教學過程
（一）設問導入
師：同學們，一年四季當中，你們知道那個季節最有生機，那個季節的色彩最多嗎？
生：春季、夏季……
師：因為春天到來各種植物從土裡鑽出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。
師：接下來就和老師一起走進多彩的春天，欣賞春天的花朵。
1、欣賞視頻
師：瞧，美麗的花兒什麼顏色的都有，你們看見了嗎？各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。
師：（展示圖片）咱們看的花非常漂亮，同學們再看看他們長的怎麼樣？
生：茂密、多、茂盛……
師：那麼同學們想不想把茂密的花表現出來嗎？
下面這節課我們就來學習茂密的花，揭示課題：茂密的花
（二）講授新課
1、介紹花形和組成
師：那麼同學們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學生一起來研究花的結構。
師總結：大多數的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成。花的外形可以分為兩大類：圓花形和獨特花形
2、對比欣賞引出茂密概念
師：欣賞了這么多花，那麼同學們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎？
師：那麼你畫的花朵是什麼樣子的？（展示花的簡筆畫）
師：同學很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。
師：教師出示一朵花，同學們看這一朵小花孤單嗎？它的其它小夥伴呢？
師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點出幾朵花，那麼與之前一朵花相比有什麼變化？」
生：（1）數量增多了。（2）多了幾個小夥伴不孤單了。
接下來出示的不同品種的花，改變花的大小，最後講解遮擋關系。
3、遮擋關系講解
師：你們看看老師這里也有一朵花，我們再邀請二朵花來跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。
生：前面的花看完整了，後面的一朵花只看到了一部分，是因為被前面的擋住了，這在美術裡面叫做遮擋關系。
師：在表現花的。遮擋時，應先畫前面完整的花朵再畫後面被遮擋部分花朵。
4、貼花練習
現在老師手裡有剪好的花朵，你們想不想上
來貼一貼，先用剪紙表現一幅茂密的花。
師：貼的時候注意遮擋關系同時還要注意
疏密（數量增多就密），還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關系。
生：大膽嘗試。
5、構圖
師：小朋友們現在想一想去動手，剛才的部分花老師已經畫好了，你們能不能幫他找點鄰居過來，讓它變成一幅茂密的花。
6、出示範畫
展示老師的作品，學生賞析，總結作畫步驟。
（三）提出要求，鼓勵創作
今天我們就來畫畫茂密的花，好，開始。
六、展評總結師 ：看看你喜歡哪一副畫，你有什麼建議？
生：生生互評，生自評、教師點評
茂密的花教案5
一、創設情景，激趣導人。
導言：
1、同學們，今天這節課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說說它叫什麼名兒好嗎？（欣賞圖片）
2、大家喜不喜歡啊？（喜歡）
3、漂亮嗎？（漂亮）
4、它美不美啊？（美）
5、我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇斗艷、萬紫千紅……）
6、接下來兩張你們可注意啦……問題：你們能說出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）
二、探索嘗試。
1、剛才同學們說的真好，用的詞彙也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有葯用價值。例如我們最常見的月季花。它享有「花中皇後」的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
2、雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎？
3、提問：誰能告訴老師花是由幾部分組成的？（學生回答）
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
4、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角形……）
5、我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，做出評價。
6、我們來看看剛才這幅畫能稱得上「茂密」嗎？引導同學回答「茂密」是什麼意思？
課件演示小結：數量多前後遮擋（板書）
7、把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。
8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前後遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。
9、學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前後不同的姿態。
10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。
三、學生作業。
1、作業要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導。
四、評價交流，拓展升華。
1、學生互評，師總評。
2、小結：
看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什麼呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的`草地才美麗，所以我們要愛護它）。
老師也想說一句：「願你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿活力擁有年輕……
（1）展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。
（2）談感受：花給人們帶來的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態。
（3）同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。
（4）分析討論自然界中的花的前後關系。
（5）分析、討論畫家、小朋友如何利用前後遮擋等手法表現花的茂密。
茂密的花教案6
學習領域： 造型.表現
教學內容與目標：
1.顯性內容與目標：
（1）通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花，培養學生觀察、分析能力和造型能力。
（2）能初步表現出不同種花的特點，用前後遮擋的方法畫出茂密的花。
2.隱性內容與目標
（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。
（2）激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。
教學重點： 花的美感及外形的不同特點和前後關系。
教學難點： 如何表現花的不同特點和前後遮擋關系。
教學過程：
一、欣賞感受，導入新課
課件展示美麗的花園，學生欣賞，感受花的美麗和茂密，引出課題並板書。
二、開展活動，知識探究
設計問題，做闖關游戲，引導學生初步了解花的知識，了解不同花的外形特點。
三、技法學習，提高能力
1、講解畫出茂密的花的方法：前後遮擋，數量多，板書。
2、師示範畫茂密的花。
四、欣賞作品，啟發構思
1、欣賞畫家的畫。
2、欣賞其他小朋友是如何表現不同形狀的茂密的花的。
五、創新表現，體驗快樂
強調作業要求：構圖飽滿，畫出遮擋關系。
六、展示評價、交流經驗
作業展評：體現多元化評價，培養學生的自信心，體驗成功的喜悅。
七、拓展：課後延伸，德育滲透。
茂密的花教案7
一、教學目標：
1、用遮擋的形式表現高矮不同茂密生長著的花。
2、通過觀察、記憶，發現花的美麗，學慣用遮擋的形式描繪形象。
3、通過表現茂密的花，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然和愛護自然。
二、教學重點、難點：
重點：用遮擋的形式組織畫面，探究作畫方法。
難點：茂密的花有疏有密，有高有矮，形態自然。
三、教學創新點、實踐點：
給學生創設自主探究的空間。
四、教學准備：
教師准備——塑料花，絹花，作業紙，圖片
學生准備——水彩筆，油畫棒
五、教學過程：
教學步驟及設計意圖（含教學內容）：
（一）、組織教學
（二）、欣賞、感受
1、放錄音：
師：這節課我們來聽一段音樂，誰來說說你有什麼感受？
生：好象看到春天來了，小鳥在歌唱。
師：同學們說的非常好，春天，大地復甦，春暖花開，燕子從南方飛回來了，各種鮮花競相開放。（出示圖片）
2、這些花美嗎？為什麼？
3、你們想把它們畫下來嗎？（生：想）
設計意圖：通過欣賞感受在自然的美麗景色，激發學生表現創作的慾望。
（三）、啟發、思考、探究學習
1、看作業要求：用前後遮擋的方法畫出茂密的花。
2、提問、思考、小組討論。（分7個組）
你知道茂密是什麼意思嗎？
1
花由幾部分組成的？
什麼是前後遮擋的方法？
怎樣才能表現出茂密的花？
為什麼用前後遮擋的方法？
3、匯報。師小結：
（1）茂密；
（2）出示花的分解圖；
（3）請一排學生演示；
（4）出示兩幅畫，請學生上前添加，表現出遮擋關系。
設計意圖：通過教師啟發引導學生主動探究，掌握作畫的方法，學會用遮擋關系表現茂密的花。
（四）、制定評價標准
問：怎樣畫才能更好看呢？
（1）色彩鮮艷；（2）花形狀各異；（3）有遮擋現象；（4）畫面飽滿
（五）、學生作畫，教師指導
作業要求：用前後遮擋的方法畫出茂密的花。
（六）、展示，小結
茂密的花教案8
課型： 造型·表示
課題： 茂密的花
課時： 一課時
教學目標：
德育目標： 通過學習活動，培養同學對美術學習的興趣，激發同學熱愛大自然，熱愛生活的情感。
知識目標： 通過觀察，分析與交流，使同學初步了解有關花的知識和如何在畫面上表示出茂密的花，培養同學的觀察分析造型能力。
能力目標： 能夠初步表示出不同種花的特點，用前後遮擋的方法畫出茂密的花。
教學重難點：
重點：花的美感和外形的不同特點和前後關系。
難點：如何表示花的不同特點和前後遮擋關系。
學具：白紙、水彩筆
優秀教案：
一、 組織教學
二、 導言: 同學們，今天這節課老師帶來了兩盆花，大家喜不喜歡啊？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美啊？（美） 它為什麼這么美這么漂亮？我們用個形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇斗艷、萬紫千紅——）
同學們說的真好，用的詞彙很豐富，能夠用這么好的詞彙描繪大自然的花，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人們觀賞，陶冶情操，還有葯用價值。例：君子蘭它不只外觀美麗大方，夜間還可以協助人們輸送氧氣，調節空氣，減少疾病，使人正常進入睡眠，他還是我們長春市的市花。山菊花陰干，沏水可以降壓。冰凌花陰干，沏水可以治療心臟病。等等。我們長白山地區還有很多野山花，數也數盡，說也說不完，在這里，老師就不一一例舉了。那誰知道我們中國的國花是什麼花？（牡丹花）真聰明，了解的真多，牡丹花是中國的國花，它象徵著我國繁榮興盛。
提問：1、誰能告訴老師花是由幾局部組成的？（根、莖、葉花、果實）花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀？（橢圓形、圓形、三角形）
3、那盆花顯得茂密，為什麼？（數量多，擁擠，又多又密）
4、這兩盆花中的花都很多，你認為那盆花中的花更茂密，為什麼？（前面的花把後面的都遮擋住了）
5、下面我們欣賞一下教材中畫家和小朋友的畫他們是如何表示的？（是用前後遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。
6、這么美這么漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧！用線描的形式畫一幅茂密的花。板書：茂密的
7、同學作畫，教師指導。
8、展示。
小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什麼呢？（花兒草兒是有生命的，假如你傷害了它，它會哭的；我們不只要維護花草樹木，還要保護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要保護它）。
板書設計：
茂 密 的 花
1、 數量多 展示台
2、 前後遮擋
Ⅷ 一年級語文《鮮花和星星》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我幫大家整理的一年級語文《鮮花和星星》教案，希望對大家有所幫助。
一年級語文《鮮花和星星》教案1
教學目標
1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。
2、會背課文。
3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、引入
（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
二、新授
1、哪個季節的喜歡最多？
（在「夏天」這個詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎麼樣？
貼出紙條：這里一朵，那裡一朵，真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什麼時候出現？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星：
5、師：星星多嗎？多得怎麼樣？
生讀：……
6、那麼是花兒多，還是星星多？
（討論）
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好沒，好在哪裡？
三、試背（對快背的同學表示高度評價）
四、教學生字詞。
1、出示字詞全體同學書空三遍，然後在書中描紅。
2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。
五、布置作業：
1、抄寫生字詞
2、背書
教學後記：學生將「真」裡面三橫寫成兩橫了。
第二課時
教學目的
1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想像，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字「滿、顆、數」，及新偏旁「頁」。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學過程
一、復習新知。
1、指名讀生詞，指導讀准輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題，說說「最喜歡」是什麼意思？你平時最喜歡的是什麼呢？
2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什麼。
3、你最喜歡什麼，就把它貼在你的身上。學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然後，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什麼最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最後，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什麼感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學們熱愛大自然，也特別善於細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示課件「花兒和星星歡笑跳舞」，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎麼讀，才能准確、流利、有感情，把心裡的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜裡，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
展示課件，口頭填空：
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里…
那裡…
真比…
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那裡…
……
三、學習生字。
1、教師展示「滿、數、顆」。
2、指導書寫新偏旁「頁」。
3、學生自學這三個字怎麼寫，怎麼記，怎麼組詞。
4、學生匯報自學成果後在書上描這三個字。
5、這三個字要怎麼寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納並范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業：
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
一年級語文《鮮花和星星》教案2
這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的准備。這堂課有很多地方值得我借鑒學習。
一、注重情境的創設。
一走進教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學生雖未上課，但已入境。教學過程中，教師藉助自己的語言、精美的畫面，和學生一起貼花、數星星，學生完全沉浸在教師所創設的情境中，學得活潑、愉快而扎實。
二、課件的使用。
現在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是為用而用，不是為學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎麼更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點的詞語。但這些都能有效地啟發引導學生理解、感悟。
三、重視朗讀訓練。
體現在兩個方面：
1、朗讀體現層次性。
每次讀都有明確的任務，而且逐步深入。學習第一段的時候，學生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前彷彿看到了什麼？這是初步的感悟。第二遍，哪裡感覺到鮮花的多？引導學生抓住重點詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎麼樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。
2、引導感悟的方法多樣。
在練習讀第一段之前，老師首先讓學生說「滿地」是什麼意思，然後讓學生在黑板上貼圖，呈現滿地的形象，最後再說哪裡還盛開著鮮花，喚取學生的多種體驗，建立起相關形象。感悟真切了，朗讀也到位了。
有兩個商榷的地方：
1、在理解「這里一朵，那裡一朵」的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學生理解「這」是指離得比較近的地方，「那」是指遠一點的地方。個人認為「這里一朵，那裡一朵」主要寫出了花的多。
2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但後來因時間關系只教了一個，顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鍾的時間，前面的環節是否可以緊湊些，再騰出點時間進行寫字教學。
一年級語文《鮮花和星星》教案3
（一）
教學內容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學目的：
1.認識生字，讀准字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的`樂趣和大自然的美好。
教學准備：媒體課件，音樂磁帶。
教學過程：
（一）激趣，在猜謎中導入課題。
1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認識字詞，初讀課文。
1．聽！（情境范讀課文）
2．多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課後的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊！（學生自讀課文）
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6．認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀准字音，讀通句子。）
7．齊讀課文。
8．說說你讀了課文想到了什麼？
（三）精讀訓練。
教學第一自然段
1．課件出示第一自然段的文字。
2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什麼？或是你想到了什麼？
3．學生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2．輕松一刻：《閃爍的星星》。
3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前後小朋友聽。
5．指名讀。
6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8．出示兩句「真比……還多」，比較突出花多、星多。
9．小結：白天，那麼多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想像）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
（四）拓展練習
1．課件出示羊群圖。
2．小朋友們，這圖上畫的是什麼啊？
3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文後，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那裡_________，
真比__________________。
4．評出「優秀小詩人」。
5．總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現我們班裡有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？
（四）寫字
1．出示：真朵最
2．打開書本，自學筆順表。
3．指名說說寫「真」時應注意什麼？
4．老師強調長橫的寫法。
5．學生書空「真」。
6．看看電腦老師怎麼寫「真」字的。
7．學生描紅：真朵最
8．學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
（二）
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內容：第二課時。
教學重點：有感情朗讀課文。
教學准備：草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
1、復習生字詞
出示：滿真數顆朵
小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時候要注意些什麼呢？
（3）看到這個「顆」，我們想到了另外一個「棵」，這兩個「ke」有什麼不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（）大樹一（）星星
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既准確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然後放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是「五彩繽紛」，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎麼讀？你讀試試看！
6、「滿地」是什麼意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是「滿地」盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀「真比天上的星星還多」
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）
三、細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什麼名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以後，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什麼呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。出示「這里一顆，那裡一顆，真比地上的花兒還多」
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什麼呢？（生想像）
9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
三、遷移練習
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（）
那裡（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（）
那裡（）
真比（）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，並且還當了一回小詩人呢！課後，請小朋友們搜集一些兒童詩，並且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？
一年級語文《鮮花和星星》教案4
教學目標
1、通過流利有感情的朗讀課文，展開想像，感受語言文字的優美。體會兒童生活的情境，引發學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。
3、比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。
教學重點、難點
1、調動多種感官，憑借語言文字展開合理想像，有感情的朗讀課文，體會語言的優美和大自然的美好。
2、掌握本課生字詞並能夠書寫端正。
課前准備
教師准備：
1．有關鮮花和星星的圖片，結合文字穿插組合製成課件。
2．寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。
3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。
4、根據小組所准備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。
學生准備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。
教學過程
一、導入情境，初步感知
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前彷彿看見了什麼？（播放優美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽）
點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發學生聯系生活自由想像。注意，圖沒有出現，目的是讓學生藉助語言文字展開想像，給學生更多的想像空間，而不是用圖把學生的思維限制住。
2、師：聽了兒歌你的眼前彷彿看見了什麼？
生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。
生：我彷彿看見地上開滿了五彩繽紛的小花。
生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！
點評：讓學生展開想像進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發起學生對鮮花和星星的喜愛之情。
3、今天我們就學習第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師：星是後鼻韻母你讀得很准。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎引出課題，讓學生帶著喜愛，贊美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是後鼻韻母。）
過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？
二、初讀感知
1、師：請大聲的讀兒歌，注意讀准生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學生自由讀）
2、師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什麼？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀准你就知道了。（學生自己讀。）
3、師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學生之間互相指導。）
4、誰想知道鮮花和星星在說什麼，告訴大家。（指名上台拿卡片並帶領全班同學讀。）
你們讀得很准，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀准這些詞。（齊讀生詞）
5、師：兒歌中的輕聲音節的詞相信你們也能讀准。（投影出示輕聲音節的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）
6、進行反饋。
三、細讀感悟
精讀兒歌第一部分
1 師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什麼樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）
2師：從你們讀書的神態我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？
3、生：我看見了滿地的鮮花。
師：那是什麼樣的？
生：這里一朵，那裡一朵，山坡上到處都是
（教師出示詞：滿地）指名讀
師：從你讀的我們彷彿看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）
4、師：你還看見了什麼？聞到了什麼？在小組中讀給同學聽，並且說一說。
（小組交流）
點評：調動多種感官促使學生把生活、文字聯系起來加深感悟與體會，並通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想像空間。
5、師：誰能把看到的美景和大家一起分享？
生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。
師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）
師：你們都看見了嗎？大家一起讀。（齊讀）
師：這么美的鮮花你們喜歡嗎？
（出示詞語：最喜歡）指名有感情地讀，學生齊讀
師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什麼？（學生閉眼做聞的動作，然後自由發言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）
6、品讀、欣賞
師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時出現，學生欣賞朗誦）
點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的想像，進入課文情境，使學生充分感受到置身於滿地鮮花中的樂趣，激發學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產生共鳴，引導學生經歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。
精讀兒歌第二部分
1、師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什麼樣的？請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。
點評：在學習第一部分的基礎上，教師放手，要求學生能夠利用前面所學方法在小組中互相交流，合作學習
i.師：你看到的星空是什麼樣的？（讓學生說說讀讀體會）
ii.閃爍的小星在對你們眨著眼睛呢，這首歌會唱嗎？大家一起唱。（放錄音學生表演唱）
iii.夏夜，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，，你聽到了什麼？（學生自由發言，有感情朗讀）
iv.品讀、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現了大自然的美妙，現在我們再去欣賞感受一下吧。（出現圖、文、樂，學生欣賞朗誦）
v.師：夏天真是太美了，我最喜歡（出
現兒歌兩部分的圖、樂、文，引導背誦）
點評：品讀詩歌，體會意境，並利用我最喜歡
的形式引導學生背誦，為下一課時利用類似的文字的訓練，檢查學生是否積累內化做好准備。
四、復習鞏固字詞，指導書寫
1、師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什麼呢？告訴你的夥伴。（組長發生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）
2、師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生
字，點擊花朵出現字詞。）你想要哪一朵？
（指名帶同學讀）
3、花兒美，小朋友的字一定也寫得美。
（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節課要寫好的兩個字。
師：（放大真）它的偏旁你認識嗎？看筆順描紅，然後互相交流難寫筆畫及注意點。（學生交流，根據回答動畫演示）
師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什麼要提醒大家的？（交流，根據學生回答動畫演示。）把手伸出，，一起來書空。
4、在習字帖上描紅臨寫。互相講評。
教學隨想
我注意引領學生藉助語言文字去感悟、想像，使學生經歷融進去，跳出來，再融於文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發想像，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身於滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優美，與作者產生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想像，為孩子搭建想像的平台，拓展孩子的想像的空間。