角色游戲花店教案三

① 角色游戲活動大班教案

活動是由共同目的聯合起來並完成一定社會職能的動作的總和。活動由目的、動機、動作和共同性構成，具有完整的結構系統。下面是我為大家收集的角色游戲活動大班教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

角色游戲活動大班教案 篇1

游戲主題：

麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

游戲准備：

（1）家中常用的傢具、炊具、餐具、食品等；

（2）貨櫃、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

（3）漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；

（4）各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）各種玩具、「存摺」、「錢」等。

游戲預設：

一、提出遊戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現的問題。

觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協商分配角色，合作布置游戲場所。

觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由於有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。後來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

四、師以「記者」的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。

觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什麼概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想像力，不會利用替代物。

五、結束游戲，講評游戲。

（1）請幼兒說一說，你在玩游戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什麼？

（2）說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好准備。

觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

活動反思：

孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經驗，孩子們玩游戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒。

角色游戲活動大班教案 篇2

活動目標：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

活動內容：娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程：

一、引導語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恆小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院裡面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒游戲

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的

媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己

三、教師評價

1、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

2、對於全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，並告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現。

角色游戲活動大班教案 篇3

目標：

1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作；

2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；

准備：

4個不同顏色的大布口袋（裡面裝著沙子）平衡木

過程：

1、准備活動：動物模仿動作

2、游戲：

《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數相同的'四隊，每一隊排頭的幼兒繫上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈裡，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；

規則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

角色游戲活動大班教案 篇4

活動目標

1、在議議、聽聽、說說的基礎上，理解什麼是「合適」的船，並積極展開想像，為不同的小動物找「合適的船」。

2、學說不同的動詞及小動物們的祝賀語。

材料准備和環境的創設

1、配樂故事。

2、一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

（1）故事中的角色：鯉魚媽媽，小鯉魚，七星瓢蟲，松鼠，貓，公雞，白鵝。

（2）本故事之外的角色：刺蝟，兔子，蝸牛，螞蟻等。

活動過程

導入故事——想像議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想像

1、導人故事。

交待故事的開始部分

說明

出示背景圖，交待小鯉魚要過生日了，把幼兒引入故事特定的情景。

2、想像、議論。

引導兒童想像，議議小動物會坐什麼「船」去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。設問：

（1）有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）小動物們會坐什麼「船」去呢？

說明

可先讓幼兒充分自由地議論，然後在集體面前說出各自的想法，再讓大家評一評是否合適。

3、完整欣賞。

用聽配樂錄音故事，邊聽邊演示教具，出示各種「船」。

聽後設問：

（1）他們乘坐的是什麼「船」？

（2）和哪些小朋友想得一樣或差不多？

4、重點聽講。

（1）小船是怎樣來到小鯉魚身邊的？

（2）動物們說了哪些祝賀的話？

說明

引導兒童仔細聽辨形容小「船」的不同詞語（如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，游呀游），以及角色的對話，並能清楚地表達。

5、遷移想像。

出示故事以外的角色：刺蝟，蝸牛，螞蟻，兔子。

（1）還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）它們能坐什麼船去呢？

說明

啟發兒童想出合適的船，並將想像的環節編入故事。

角色游戲活動大班教案 篇5

【活動目標】

1、幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。

2、培養幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團隊意識。

【活動准備】

1、大約50公分的塑料板凳若干、大約1、5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。

2、喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。配班老師

【活動過程】

1、活動導入（熱身運動）

教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領著小朋友（帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾）伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。

2、羊群練功

「羊群們，我現在給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現在被關在它的城堡里，你們現在想不想救他？到達灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們必須先練好本領，才能到達，現在我們開始到練功場訓練。」

羊群在練功場上分兩隊（美羊羊隊、喜羊羊隊）練習爬上高山跳下山澗的動作（幼兒爬上凳子跳下）跨過小河（兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過），走過石頭橋（把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走）。此環節根據幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長（老師）巡迴指導，鼓勵羊群刻苦訓練。

3、解救沸羊羊

①村長交代規則和玩法：

「喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發，到達城堡後如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發現了，灰太狼就會把路設的更加難走。養群們路上注意安全，看哪一隊先到達城堡後救出沸羊羊？」

②第一次解救：

路線為1：爬上高山跳下山澗（1個凳子）跨過小河（皮筋拉直間隔一定距離）走過石頭橋（把凳子排成一排）。

羊群們分兩隊（美羊羊、喜洋洋）出發，到達城堡後看見的是灰太狼，並且被灰太狼發現了羊群按原路返回村裡（終點）。灰太狼出來說（配班老師帶著灰太狼的頭飾）：「哈哈，你們救不了他了，我會很快把他吃掉，而且我會把路設的更加難走。」

③第二次解救：

村長（老師）：「雖然灰太狼把路設的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊？你們要小心啊？好了，我們每隊准備出發。」

路線為2：爬上高山跳下山澗（6個凳子插在一起）跨過小河（皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬）走過石頭橋（把凳子排成彎曲的一排）。

羊群到達城堡後再次看到灰太狼，又原路返回到村裡（終點）。灰太狼出來生氣的說（配班老師帶著灰太狼的頭飾）：「哼，氣死我了，你們竟然還敢來？這次的路比上次還險，哈哈你們不會再走過來了？」

④第三次解救：

村長（老師）：「羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設的比上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎？高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過去可以藉助山角下的東西爬上去（老師鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下）。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊！好了，我們准備出發吧！」

路線為3：爬上高山跳下山澗（10個凳子插在一起）跨過小河（皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬）走過石頭橋（把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大）。

羊群到達城堡後看到的是沸羊羊，成功解救。

⑤羊群放鬆：

村長：「羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現的非常出色。現在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來放鬆放鬆吧？」（幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍）

4、羊村慶祝：

村長宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。

【效果反思】

「興趣」是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，並且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰的慾望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。

② 角色游戲教案

作為一位傑出的老師，有必要進行細致的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我整理的角色游戲教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

角色游戲教案 篇1

任務1 角色游戲的概念及特點

一、 角色游戲的概念

角色游戲是學前兒童按照自己的意願，以模仿和想像，藉助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創造性地再現周圍社會生活的游戲。又稱為象徵性游戲。它在兒童2、3歲時產生，在學前晚期達到高峰，其後逐漸為有規則游戲所取代。

二、 角色游戲的特點

（一）角色游戲表徵的特點

表徵的實質是學前兒童表達意思——表意。

游戲中的這些「假想」活動對於幼兒來說都是非常「當真」的。

（二）自主性和創造性特點

角色游戲是學前兒童自己的游戲，根據自己的生活經驗和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節和發展內容，使自身的主動性和創造性在游戲中得到充分體現。這些創造性也是未來創造活動的萌芽。

（三）角色游戲社會性的特點

角色游戲既是學前兒童對現實生活的體驗，也是學前兒童對人類社會生活的模擬，還常常包含了學前兒童對成人社會的某種期待。

三、角色游戲對兒童發展的特殊意義（信息搜索）

（1）角色游戲具有游戲發展價值的獨特性。

首先，它為幼兒帶來極大的快樂，對其積極的情緒，主動性和獨立性的培養有著重要的作用。其次，在角色游戲中，兒童獨特的想像活動為兒童創造性的發揮和發展開拓了廣闊的空間，並促進認知能力的發展。再次，游戲中的角色扮演，有力地推動了兒童的社會化過程，促進了良好品德和行為習慣的形成。最後，在角色游戲中，言語也得到了發展。

（2）角色游戲具有游戲發展價值的全面性。角色游戲是幼兒獲得動作、語言、情感、認知社會性等各方面發展的綜合性實踐活動，全面推動著游戲發展價值的實現。

思考題：簡述我所理解的角色游戲。

任務2 角色游戲的組織與指導

一、 角色游戲的組織

（一）游戲的准備

1.豐富學前兒童的生活經驗，增加現實生活的印象，拓寬角色游戲的內容來源。

2.提供適合的場所、設備及豐富的玩具、游戲材料，為學前兒童開展角色游戲創造物質條件。

3.提供充足的自由活動時間，保證學前兒童角色游戲的深入開展。

（二）游戲的過程

1.觀察學前兒童在游戲中的表現，為有針對性教育提供依據。

2.觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導學前兒童游戲提供依據。

3.針對各年齡班學前兒童的水平，抓住游戲的主要環節，以間接的指導方法為主，幫助學前兒童組織和開展游戲

游戲中，應該注意

1.以間接的指導方式為主。

2.抓住游戲主要環節，結合學前兒童發展水平幫助學前兒童開展游戲 成人要鼓勵兒童按自己的意願提出遊戲的主題。

教師要幫助學前兒童分配和扮演游戲的角色。

（三）游戲的結束

1.結束游戲

（1）結束的時間

教師要在兒童的游戲性質尚未低落時結束游戲，可使學前兒童保持繼續游戲的積極性。學前兒童活動持續時間一般為：小班 5-10分鍾；中班 15-20分鍾；大班 25-30分鍾。

（2）結束的方式

「天黑了」「下班了」「關門了」來結束游戲。

（3）時間過長的原因

①一個游戲情節長，導致時間長，如「娃娃醫院」。

②學前兒童游戲興致高而讓學前兒童反復游戲導致時間長 。

2.收拾整理

（1）老師主要在旁邊指導，根據不同年齡階段，對學前兒童收拾好玩具的要求不同。如，小班能把一些稍大點東西放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已經能對玩教具分類放好。

（2）提要求時，老師以游戲中的角色身份，這樣會起到良好的效果。

3.評價游戲

（1）小班可由老師講評，讓學前兒童簡單評價。主要以鼓勵、表揚學前兒童的某行為 。

（2）中、大班可由老師和學前兒童共同參加講評，這樣可以提高學前兒童的分析能力，學習別人的優點，改正自己的缺點，這樣有助於游戲質量的進一步提高。

二、大中小班兒童角色游戲的觀察與指導

（一）小班兒童角色游戲的指導

小班兒童的思維水平處於感知運動性向直覺形象性過渡的階段。小班角色游戲多為單獨游戲和平行游戲。

（1）玩具的種類適當少些，但相同種類的玩具應多些

（2）教師應更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導方式，通過角色之間的語言交流來指導兒童。

（3）教師應在游戲指導過程，及時協調角色關系與現實關系，減少現實關系的沖突對游戲的干擾。

（4）游戲結束時宜採用情感式評講，並帶領兒童整理場地培養良好游戲習慣。

（二）中班兒童角色游戲的指導

中班兒童最感興趣的是角色，但是只考慮個人的願望不善於分配角色，開始向結伴遊戲和合作游戲發展。

（1）引導並鼓勵兒童獨立提出主題，通過協商的方式培養獨立解決沖突的能力，正面提醒培養集體意識。

（2）教師以角色身份參與游戲，增強兒童角色扮演的創造性和游戲內容的新奇性。

（3）游戲結束時吸引兒童參與評講，引導反思，培養觀察力和社會交往能力。

（三）大班兒童角色游戲的指導

大班兒童角色游戲水平明顯提高，關注的焦點在於游戲的規則及角色扮演的逼真程度，游戲主題明確，獨立性強，角色游戲的反思與評價能力萌芽。

（1）較多地採用直接指導方法，盡量在游戲中引入現實生活的真實性，保持想像的合理性

（2）指導兒童採取協商方式，獨立開展合作游戲並解決問題，鼓勵配合主題自製玩具。

（3）引導兒童把外部言行與內部動機一致起來，深化游戲主題，在深層次上把握現實生活的人際關系。

（4）游戲結束時的講評引導兒童反思主題和內容的深刻性，心理活動，最終目的`在於使兒童適應社會生活。

思考題：

結合幼兒園見習或學前兒童角色游戲觀察活動，編寫一份學前兒童角色游戲指導方案

任務3 學前兒童角色游戲的評價與設計

一、學前兒童角色游戲的評價

游戲名稱： 班級： 指導教師： 觀察者： 觀察日期： 觀察時間：

學前兒童角色游戲能力評價表

角色游戲教案 篇2

角色游戲：醫院、照相館等

一、活動目標：

1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系，其他教案－中班角色游戲。

2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

二、活動准備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

三、活動過程：

1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守「崗位」；並強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配角色：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。

4、幼兒游戲，教師指導

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束

（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

角色游戲教案 篇3

快樂街

一、游戲目標：

1.嘗試在游戲中滲透有關慶「六一」的情節內容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享「慶『六一』」游戲的快樂。

二、游戲准備：

1.劃分好各角區，提供相應的游戲材料。

2.豐富幼兒有關慶「六一」的生活經驗。

3.幼兒已按意願選擇好游戲角。

三、游戲過程：

(一)談話，引出遊戲主題。

1.師：前幾天天我們一起過了一個什麼節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過「六一」節。

(二)提出遊戲要求。

1.師：娃娃家怎麼為寶寶過「六一」節呢?客人可以買什麼禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什麼話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。

2.師：過「六一」節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束後，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

(三)幼兒游戲，老師指導。

教師巡迴指導幫助，並以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。

(四)游戲評價。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

2.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了「六一」節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。

角色游戲教案 篇4

一、情況分析

小班幼兒的角色游戲是因物而引發的，因此我們會看到娃娃家媽媽不斷燒著一盤又一盤菜，始終不離開煤氣社；會看到理發店叔叔就在整場游戲中為娃娃理發；我們還會看到幼兒在游戲中「朝三暮四」，剛才還是娃娃家的媽媽，忙著在煤氣社前擺鍋弄碗的，一會兒又操起了吹風機給別人去理發了；剛才還好端端的做著幼兒園老師，彈奏著鋼琴（玩具鋼琴），一會兒又走進了「手術室」給娃娃開刀；我們甚至還能見到有的小幼兒會兩只手握著三四樣他喜歡的玩具跑東跑西，忙得不亦樂乎……玩具是幼兒游戲真正的「興奮點」，教師面對這些情景應該保持一種寬容的態度，因為這是幼兒年齡所造成的。教師因該允許幼兒的行為，並從重不斷挖掘幼兒的「閃光點」發展幼兒的游戲。

二、游戲目的

喜歡班裡的角色游戲，知道自己在游戲中擔任的角色，願意根據自己的生活經驗投入游戲。

三、游戲准備

為幼兒提供大量的形象逼真、色彩鮮艷的玩具，尤其是娃娃家、醫院、理發店、菜場的玩具，供幼兒玩耍。要注意的是玩具不僅要保質，而且要保量，一個班級里多幾樣相同的玩具，可以滿足較多幼兒的游戲需要。另外在選擇玩具時教師也要把握好分寸，比如小班醫院里可以出現聽診器，體溫計、針筒等，如血壓計則可暫緩出示，因為類似的經驗幼兒會較少。

四、幼兒指導

觀察幼兒游戲和幼兒共想游戲的快樂。鼓勵幼兒積極愉快的參與游戲，按意願大膽游戲。

由於小班幼兒年齡太小，因此在游戲中有許多無意識的行為，他們會很偶然地反映出一句話，一個動作，可一會兒，腦海里什麼也沒有了，因此教師在和小班幼兒游戲時要及時地分享幼兒的幼兒的游戲情緒，有時甚至要去感染幼兒，如：看見娃娃家爸爸再不停的打蛋，教師說：「爸爸，真好！你在打蛋啊？孩子吃了你燒的蛋身體可好啦！」結果爸爸打蛋更起勁了。如，老師看見娃娃家媽媽彎著腰把娃娃立在地上，象在教娃娃走路，老師馬上說：「你在教娃娃走路啊！真了不起！」媽媽聽了帶著娃娃走的更起勁了。

有很多時候，教師還可以利用交流游戲時捕捉幼兒的閃光點，和幼兒共想游戲的快樂。這樣做，即可以讓幼兒的情緒感上獲得滿足，也可以逐步培養起幼兒的角色意識。

在觀察幼兒游戲的基礎上適時給予幼兒一些幫助。譬如教師會在馬路上問那些手上握著各種玩具的孩子：「你到底是誰呀？我怎麼不認識你呀？」以幫助幼兒確定自己的游戲的身份。教師還可以通過在游戲中提問幫助幼兒搞清玩具的使用，如教師指著吹風機問：「能用這個幫我吹吹頭發嗎？」「……」當教師看見出現在眼前的醫生剛剛還是媽媽時，教師只要再問：「你現在真的是醫生嗎？」幼兒的回答只要是肯

定的，教師則可以「安安心心」地請她看病，因為隨時更換角色是小班上期幼兒常見的現象。

小班的幼兒在游戲中還常常模仿一些在日常生活中很難去做的事如發洪水、地震、喝醉酒、著火……這些再電視里看到的事搬到游戲中，他們只顧大喊大叫，只顧著將所有的東西仍在地上真是樂此不彼；這時教師的指導尤其要機智，不壓制幼兒，不講大道理，轉移孩子的興奮點，能讓幼兒對其他事物有興趣，如教師拿出一隻大瓶子，用紅紙一裹，「滅火器來了！」幼兒一下子注意到教師手中的這個寶貝上，教師說：「這個紅瓶子送給你們，家裡有它，就在也不會著火了！」

總之，小班上期幼兒的游戲是寬松的，每個幼兒都是各自的水平發展，不同的意思，不同的經驗都會呈現出各種游戲內容，因此在游戲中仔細觀察、適時指導，能夠促進孩子的游戲發展。這里適時指導必須還游戲本色、認可幼兒年齡特點為前提。

角色游戲教案 篇5

● 活動目標:

1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力,促進幼兒語言發展。

2、幼兒學會合理運用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特徵。

● 活動准備:

各角色標志牌及胸卡;各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫院:醫生、護士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫葯箱、醫學器械、多多葯房:帽子、葯品標價簽、各種葯瓶葯盒、電腦收款機、人體稱、麵包物語:衣帽、幼兒自製各種糕點、電子稱、麵粉、橡皮泥、模具、麵包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自製紙花若干、中國銀行:提款機、紙幣、銀行卡、急救中心:電話、急救車、公用電話亭:電話

● 活動過程:

1、導入:以夢想為藍圖,引出話題,激發幼兒熱情,拓展思路發掘幼兒想像空間。「人人都有自己的夢想,你長大了想做什麼?」 ⅱ時間老人的出現,給予幼兒想像得以實現的新希望。師化妝後悄然出現「小朋友們好!我是時間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實現自己的願望嗎?讓我來幫你們實現偉大的夢想,好嗎?」「現在我把時間調到20年以後,(轉時針)很快就讓你們夢想成真!!」

2、 活動以各職業工作人員的一日工作為核心,完整的展現幼兒的想像,讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進入活動工作區域,獨立進行准備工作:穿制服,整理用具等,醫生、護士、面點師、葯劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之後,其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行游戲活動。

3、設計情境,進入活動的最高潮,有病人突然暈倒,醫護人員全力急救,激發幼兒治病救人的情感。

4、活動的最後,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動區域。麵包物語這一

活動區域准備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個活動在溫馨的氛圍中結束。

③ 角色游戲教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要准備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是我整理的角色游戲教案7篇，希望對大家有所幫助。

角色游戲教案 篇1

● 活動目標:

1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力,促進幼兒語言發展。

2、幼兒學會合理運用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特徵。

● 活動准備:

各角色標志牌及胸卡;各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫院:醫生、護士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫葯箱、醫學器械、多多葯房:帽子、葯品標價簽、各種葯瓶葯盒、電腦收款機、人體稱、麵包物語:衣帽、幼兒自製各種糕點、電子稱、麵粉、橡皮泥、模具、麵包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自製紙花若干、中國銀行:提款機、紙幣、銀行卡、急救中心:電話、急救車、公用電話亭:電話

● 活動過程:

1、導入:以夢想為藍圖,引出話題,激發幼兒熱情,拓展思路發掘幼兒想像空間。「人人都有自己的夢想,你長大了想做什麼?」 ⅱ時間老人的出現,給予幼兒想像得以實現的新希望。師化妝後悄然出現「小朋友們好!我是時間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實現自己的願望嗎?讓我來幫你們實現偉大的夢想,好嗎?」「現在我把時間調到20年以後,(轉時針)很快就讓你們夢想成真!!」

2、 活動以各職業工作人員的一日工作為核心,完整的展現幼兒的想像,讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進入活動工作區域,獨立進行准備工作:穿制服,整理用具等,醫生、護士、面點師、葯劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之後,其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行游戲活動。

3、設計情境,進入活動的最高潮,有病人突然暈倒,醫護人員全力急救,激發幼兒治病救人的情感。

4、活動的最後,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動區域。麵包物語這一

活動區域准備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個活動在溫馨的氛圍中結束。

角色游戲教案 篇2

【活動目標】

1、明確角色職責，懂得按職責扮演肯德基里相關人員的角色。

2、運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

3、與同伴積極交往，友好合作，體驗游戲的樂趣。

【活動准備】

肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯條，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場地。

【活動過程】

一、引導幼兒回憶游戲，提出存在問題。

師：「上一次我們玩了肯德基的游戲，小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發現有的服務員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動；有的顧客不懂得文明用餐，不會自覺排隊……今天，我們繼續玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問題。」

二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。

師：「肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯條等的工作人員，他們在工作時要用到什麼工具？要注意什麼問題？」

鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯條等的工作人員在工作時要用到什麼工具？要注意什麼問題？（如：衛生、安全等問題）

三、引導幼兒自主協商、分配角色，並提出本次活動要求。

本次活動的要求：

1、要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。

2、肯德基的服務員要大方、主動，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。

四、幼兒游戲，教師巡迴指導。

教師以「顧客」「服務員」等身份參與游戲，觀察游戲進展情況，及時幫助。

幼兒豐富游戲的情節，促進角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出「難題」，啟發幼兒思考解決，如：我想點兩人套餐，吃裡面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎麼辦？重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。

五、游戲結束，組織幼兒評價游戲、整理場地。

1、通過講評與討論式，引導幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價，並鼓勵幼兒進行自我評價。

2、教師全面總結幼兒游戲情況，肯定幼兒的優點，提出下次游戲的要求。

3、組織幼兒收拾玩具，整理場地。

角色游戲教案 篇3

任務1 角色游戲的概念及特點

一、 角色游戲的.概念

角色游戲是學前兒童按照自己的意願，以模仿和想像，藉助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創造性地再現周圍社會生活的游戲。又稱為象徵性游戲。它在兒童2、3歲時產生，在學前晚期達到高峰，其後逐漸為有規則游戲所取代。

二、 角色游戲的特點

（一）角色游戲表徵的特點

表徵的實質是學前兒童表達意思——表意。

游戲中的這些「假想」活動對於幼兒來說都是非常「當真」的。

（二）自主性和創造性特點

角色游戲是學前兒童自己的游戲，根據自己的生活經驗和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節和發展內容，使自身的主動性和創造性在游戲中得到充分體現。這些創造性也是未來創造活動的萌芽。

（三）角色游戲社會性的特點

角色游戲既是學前兒童對現實生活的體驗，也是學前兒童對人類社會生活的模擬，還常常包含了學前兒童對成人社會的某種期待。

三、角色游戲對兒童發展的特殊意義（信息搜索）

（1）角色游戲具有游戲發展價值的獨特性。

首先，它為幼兒帶來極大的快樂，對其積極的情緒，主動性和獨立性的培養有著重要的作用。其次，在角色游戲中，兒童獨特的想像活動為兒童創造性的發揮和發展開拓了廣闊的空間，並促進認知能力的發展。再次，游戲中的角色扮演，有力地推動了兒童的社會化過程，促進了良好品德和行為習慣的形成。最後，在角色游戲中，言語也得到了發展。

（2）角色游戲具有游戲發展價值的全面性。角色游戲是幼兒獲得動作、語言、情感、認知社會性等各方面發展的綜合性實踐活動，全面推動著游戲發展價值的實現。

思考題：簡述我所理解的角色游戲。

任務2 角色游戲的組織與指導

一、 角色游戲的組織

（一）游戲的准備

1.豐富學前兒童的生活經驗，增加現實生活的印象，拓寬角色游戲的內容來源。

2.提供適合的場所、設備及豐富的玩具、游戲材料，為學前兒童開展角色游戲創造物質條件。

3.提供充足的自由活動時間，保證學前兒童角色游戲的深入開展。

（二）游戲的過程

1.觀察學前兒童在游戲中的表現，為有針對性教育提供依據。

2.觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導學前兒童游戲提供依據。

3.針對各年齡班學前兒童的水平，抓住游戲的主要環節，以間接的指導方法為主，幫助學前兒童組織和開展游戲

游戲中，應該注意

1.以間接的指導方式為主。

2.抓住游戲主要環節，結合學前兒童發展水平幫助學前兒童開展游戲 成人要鼓勵兒童按自己的意願提出遊戲的主題。

教師要幫助學前兒童分配和扮演游戲的角色。

（三）游戲的結束

1.結束游戲

（1）結束的時間

教師要在兒童的游戲性質尚未低落時結束游戲，可使學前兒童保持繼續游戲的積極性。學前兒童活動持續時間一般為：小班 5-10分鍾；中班 15-20分鍾；大班 25-30分鍾。

（2）結束的方式

「天黑了」「下班了」「關門了」來結束游戲。

（3）時間過長的原因

①一個游戲情節長，導致時間長，如「娃娃醫院」。

②學前兒童游戲興致高而讓學前兒童反復游戲導致時間長 。

2.收拾整理

（1）老師主要在旁邊指導，根據不同年齡階段，對學前兒童收拾好玩具的要求不同。如，小班能把一些稍大點東西放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已經能對玩教具分類放好。

（2）提要求時，老師以游戲中的角色身份，這樣會起到良好的效果。

3.評價游戲

（1）小班可由老師講評，讓學前兒童簡單評價。主要以鼓勵、表揚學前兒童的某行為 。

（2）中、大班可由老師和學前兒童共同參加講評，這樣可以提高學前兒童的分析能力，學習別人的優點，改正自己的缺點，這樣有助於游戲質量的進一步提高。

二、大中小班兒童角色游戲的觀察與指導

（一）小班兒童角色游戲的指導

小班兒童的思維水平處於感知運動性向直覺形象性過渡的階段。小班角色游戲多為單獨游戲和平行游戲。

（1）玩具的種類適當少些，但相同種類的玩具應多些

（2）教師應更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導方式，通過角色之間的語言交流來指導兒童。

（3）教師應在游戲指導過程，及時協調角色關系與現實關系，減少現實關系的沖突對游戲的干擾。

（4）游戲結束時宜採用情感式評講，並帶領兒童整理場地培養良好游戲習慣。

（二）中班兒童角色游戲的指導

中班兒童最感興趣的是角色，但是只考慮個人的願望不善於分配角色，開始向結伴遊戲和合作游戲發展。

（1）引導並鼓勵兒童獨立提出主題，通過協商的方式培養獨立解決沖突的能力，正面提醒培養集體意識。

（2）教師以角色身份參與游戲，增強兒童角色扮演的創造性和游戲內容的新奇性。

（3）游戲結束時吸引兒童參與評講，引導反思，培養觀察力和社會交往能力。

（三）大班兒童角色游戲的指導

大班兒童角色游戲水平明顯提高，關注的焦點在於游戲的規則及角色扮演的逼真程度，游戲主題明確，獨立性強，角色游戲的反思與評價能力萌芽。

（1）較多地採用直接指導方法，盡量在游戲中引入現實生活的真實性，保持想像的合理性

（2）指導兒童採取協商方式，獨立開展合作游戲並解決問題，鼓勵配合主題自製玩具。

（3）引導兒童把外部言行與內部動機一致起來，深化游戲主題，在深層次上把握現實生活的人際關系。

（4）游戲結束時的講評引導兒童反思主題和內容的深刻性，心理活動，最終目的在於使兒童適應社會生活。

思考題：

結合幼兒園見習或學前兒童角色游戲觀察活動，編寫一份學前兒童角色游戲指導方案

任務3 學前兒童角色游戲的評價與設計

一、學前兒童角色游戲的評價

游戲名稱： 班級： 指導教師： 觀察者： 觀察日期： 觀察時間：

學前兒童角色游戲能力評價表

角色游戲教案 篇4

活動目標：

1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客「染發」。

2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲准備：

1.經驗准備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

2.物質准備：增設招待區的水和書，染發的工具。

游戲過程：

1.提出上次游戲存在的問題。

師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對於染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。

2.教師示範染發，引進新經驗。

師：小朋友看老師是怎麼染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎麼染呢？我們請個小朋友上前示範一下。

小結：

今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

（1）調葯水

（2）刷染膏

（3）蓋錫箔紙

（4）蒸發

（5）整理、噴定型水

（6）帶發套

3.提出遊戲要求：

（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

（2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

4.幼兒游戲，教師觀察指導。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發師染發還有主動的介紹。

5.游戲講評。

交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什麼？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什麼問題？

6.幼兒收拾整理游戲材料

要求：

（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

（2）那裡的玩具放回到原位。

角色游戲教案 篇5

幼兒扮演角色游戲《捉大個子》活動規則、過程

活動內容：《捉大個子》

活動目標：讓幼兒充分利用自己的手指進行游戲、培養幼兒的觀察、分析、判斷能力。提高幼兒對游戲的興趣。

活動准備：幼兒扮演角色。

活動過程：

一、兒歌導入;《小小手》

1、請幼兒仔細觀察小手長的是什麼樣子的?

2、問師：「小朋友一隻手有幾個手頭啊?(幼兒回答)請仔細觀察，看看五個手指頭長的一樣嗎?」(請幼兒答)

3、師問「那個小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什麼不同了?」(幼兒回答)

4、老師幫小朋友給手指頭起個名字，最小最矮的叫「小不點」胖胖的叫「大胖子高高大大的叫「大個子…」

5、小朋友們觀察的都很仔細，「大個子」不僅長得高，它還很淘氣哦!有時候它會躲起來，今天老師帶你們捉捉這個「大個子」的游戲好嗎?

游戲規則：

①首先請小朋友把五個手指頭放在一起(請幼兒仔細看)。

②用另一隻手握住五個手指頭，露出五個指頭尖(請幼兒觀察)。

③再仔細看看「大個子」躲到哪裡去了?我們一起來把它捉住?

游戲(-)

1、請一名幼兒上台表演，老師捉幼兒的手指，找「大個子」(老師捉錯一次，在捉對一次)。

2、在請一名幼兒上台表演;讓幼兒來捉老師的「大個子」(幼兒如果捉錯了，告訴幼兒「大個子」站隊站錯了，交換了位置，所以你就沒找到「大個子」)。

游戲(二)

1、二個人一組互捉「大個子」。

2、自由捉;讓幼兒都一起捉捉老師的「大個子」，幼兒在自由的互找「大個子」

游戲(三)

分組找：分成男女兩組比賽找(幼兒面對面站著，找對「大個子」的幼兒獎勵一個小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊)。

結束語;

小朋友們今天的游戲有趣嗎?你們玩的開心，愉快嗎?回家以後，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎?

角色游戲教案 篇6

游戲目標：

1、幼兒能按照自己的意願選擇游戲角色，大膽表現出角色的主要特徵。

2、鼓勵幼兒與同伴共同創設游戲場景，提高幼兒間的相互協商及配合能力。

3、激發幼兒游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

游戲准備：

1、經驗准備：知道今年是祖國媽媽六十歲的生日；平時欣賞過文藝匯演節目活動。

2、物質准備：話筒、錄音機、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自製彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。

游戲過程：

一、手機鈴響，激發游戲興趣。

師：剛才中央電視台的李詠叔叔打來電話，邀請我們參加慶祝祖國媽媽60周年的文藝演出呢，小朋友們，想不想去？

二、提出遊戲要求，明確游戲規則。

1、幫助孩子回憶並自由選擇游戲中的多種角色。

2、師生共同討論、明確游戲中的注意事項。

三、幼兒游戲，教師以總導演的身份參與指導游戲。

1、放音樂，幼兒根據自己選擇的角色，分組合作布置游戲場景。

幼兒合作搭建演播廳的大門、布置演播廳、化妝間；演員進行化妝，打扮自己。

2、幼兒合作游戲，《我為祖國來獻禮》匯報演出開始。

3、教師指導：提醒觀眾遵守游戲規則，講文明；

鼓勵工作人員要堅守崗位，關注演員服裝到位、在舞台上大膽表現自己；

四、游戲分享活動。

1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什麼？引導幼兒分享游戲的快樂。

2、評選「最佳風采獎」、「最佳表演獎」、「最佳節目獎」等多種獎項，並頒發獎狀。

角色游戲教案 篇7

教學目標

1、引導幼兒扮演熟悉的角色，體驗生活，知道角色名稱，模仿最基本的動作和進行簡單的角色對話。

2、培養幼兒的合作意識，游戲中能創造性使用游戲材料的行為。

3、通過游戲對理發店有進一步的了解。

教學過程

1、教師出示工作牌，提供角色。

師：你們知道理發店裡都有誰嗎？

2、和幼兒一起回憶已有經驗，商討角色行為。

師：理發店的老闆要做什麼事？理發師呢？收銀員、洗發師又要做些什麼？他們會說些什麼話？請幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發店一般有什麼工作，讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什麼角色該負責什麼工作，來了客人應該如何招待。

3、幼兒選擇自己喜歡的角色，嘗試游戲。

教師請個別幼兒分別老闆、理發師、洗發師等工作，進行表演。表演結束後請觀眾幼兒講評這一組小朋友表演的好不好，並說明哪裡好，哪裡需要改進。

可再請一組幼兒進行嘗試表演。簡短講評。

4、幼兒自主游戲，教師巡迴觀察、指導。

老師可融入角色，扮演顧客和幼兒一起進行游戲。指導語：「哎呀，這里新開了個理發店呀，正好我要洗個頭，順便剪個新發型！」

5、交換角色，繼續進行游戲。

6、游戲結束，收拾好玩具，教師進行游戲小結。

教師播放拍攝的錄像，引導幼兒觀察哪個角色表演的好，為什麼？表揚創造性地玩游戲的幼兒。也可以說說哪個角色需要改進，練習說其中的對話，模仿工作人員的動作。

④ 小班社會花店花兒美教案

游戲主題：娃娃家，銀行，小吃店，鞋店，花店 游戲目標： 1、能認真完成自己所擔任的角色任務，體驗和同伴共同游戲的快樂。 2、在說說、買賣、玩玩的過程中學習簡單的交往。 游戲准備： 1、娃娃家的炊具、傢具、電器，菜類，魚類等。 2、銀行玩具：櫃台、取錢卡、取款機、錢 3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚類、收銀台等。 4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀台，等。 5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀台等。 游戲過程： 一、以花店開張，招聘服務員導入活動，激發幼兒興趣。 1、師：小猴的花店開張了，花店裡都有誰呀？小猴要招聘三個服務員去幫忙，你們想一想花店的服務員都要做些什麼事呢？ 2、師出示花店的操作材料，以及之前服務員所製作的花朵。 二、提出遊戲要求 1、游戲時候不能爭搶玩具，要使用禮貌用語。 2、要堅守自己的崗位，不能隨意走動。 三、幼兒自選游戲角色進行游戲，老師以角色身份參與游戲巡迴指導。 1、師：花店的生意真好呀，你們的花買了多少錢？這么多的錢你們想用它來干什麼？（可以引導幼兒把錢存到銀行） 2、師：你的玫瑰花怎麼賣？可以便宜一些嗎？5塊錢可以嗎？我這里有10塊錢……你要找我5塊呀？ 3、師：你想買什麼呢?為什麼不賣給你呀?哦，沒有錢，那我們一起去銀行取錢吧。 4、師：銀行裡面的人可真多啊！我們要排隊哦。 四、游戲結束，討論評價，收拾整理活動材料。 （1）幼兒交流：今天扮演了什麼角色？做了哪些事情？心裡覺得怎樣？ （2）教師小結：對每個角色區進行簡單點評，重點評價花店活動情況。

⑤ 小班角色游戲公開課教案

小班角色游戲公開課教案

從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在於教師要能 “學百家，樹一宗”。以下是關於小班角色游戲公開課教案，歡迎大家參考!

【1】小班角色游戲公開課教案

游戲主題：娃娃家，銀行，小吃店，鞋店，花店

游戲目標：

1、能認真完成自己所擔任的角色任務，體驗和同伴共同游戲的快樂。

2、在說說、買賣、玩玩的過程中學習簡單的交往。

游戲准備：

1、娃娃家的炊具、傢具、電器，菜類，魚類等。

2、銀行玩具：櫃台、取錢卡、取款機、錢

3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚類、收銀台等。

4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀台，等。

5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀台等。

游戲過程：

一、以花店開張，招聘服務員導入活動，激發幼兒興趣。

1、師：小猴的花店開張了，花店裡都有誰呀?小猴要招聘三個服務員去幫忙，你們想一想花店的服務員都要做些什麼事呢?

2、師出示花店的操作材料，以及之前服務員所製作的花朵。

二、提出遊戲要求

1、游戲時候不能爭搶玩具，要使用禮貌用語。

2、要堅守自己的崗位，不能隨意走動。

三、幼兒自選游戲角色進行游戲，老師以角色身份參與游戲巡迴指導。

1、師：花店的生意真好呀，你們的花買了多少錢?這么多的錢你們想用它來干什麼?(可以引導幼兒把錢存到銀行)

2、師：你的玫瑰花怎麼賣?可以便宜一些嗎?5塊錢可以嗎?我這里有10塊錢……你要找我5塊呀?

3、師：你想買什麼呢?為什麼不賣給你呀?哦，沒有錢，那我們一起去銀行取錢吧。

4、師：銀行裡面的人可真多啊!我們要排隊哦。

四、游戲結束，討論評價，收拾整理活動材料。

(1)幼兒交流：今天扮演了什麼角色?做了哪些事情?心裡覺得怎樣?

(2)教師小結：對每個角色區進行簡單點評，重點評價花店活動情況。

【2】小班角色游戲公開課教案

情況分析：

在穩定幼兒情緒後。幼兒對娃娃家游戲都特別喜歡，在一段時間後有了初步的收拾習慣。在超市裡，每次游戲結束後，小朋友會整理各類商品。但幼兒游戲時的規則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什麼就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的.內容。幼兒的合作、交往、表達能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內向，如不會主動參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識。

預設主題：

《理發店》 《小吃店》 《公共汽車》

預設目標：

1.讓幼兒積極參與角色游戲活動，在活動中表現出愉快的情緒。

2.能按意願選擇提出、選擇游戲的主題，明確自己所扮演的角色，增強幼兒的角色意識，鼓勵他們積極用語言進行交往。

3.豐富幼兒生活經驗，發展幼兒的想像力和創造力，豐富游戲內容。學慣用語言、動作來進行交流。

4.增進幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同游戲的樂趣。

5.讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行游戲，由此進一步發展幼兒的想像力和創造力。

6.培養幼兒關心他人、禮貌待人、愛護玩具、遵守規則等良好的品德行為。

7.鞏固原有常規的基礎上，讓幼兒學習遵守新的游戲常規。

具體措施：

1.創設主題游戲環境，提供主題形象玩具，激發幼兒玩角色游戲的興趣，引起幼兒對玩具操作的積極性。游戲區投放一些理發店、小吃店、公交車的布景及道具;鼓勵他們大膽表演。

2.教師以角色身份，作為幼兒游戲的夥伴和游戲的發起者與指導者介入幼兒游戲。要和幼兒一起商量分配角色。角色游戲需要有一定語言表達能力、表演能力以及組織能力,開始用語言進行引導、組織，然後過渡到讓能力強的幼兒擔任,以後再輪流擔任重要角色。也可以有意讓某個幼兒擔任某一角色,以使他得到鍛煉。但都要以商量、建議的口吻提出,不要違背幼兒的意願。小班幼兒缺乏主見,可採用指定角色的辦法,但也應該尊重他們的自願選擇。對個別幼兒經常佔主角的行為,要動員他們更換角色。

3.教師應該運用講述評議的方式促進幼兒游戲動作的交流，再次提供幼兒對角色扮演的互相模仿機會，從而促進幼兒游戲水平的提高。評議時再現重點應是幼兒對玩具的操作和游戲動作與角色名稱的關系，這樣可引起幼兒對角色的重視，並逐步理解游戲動作的目的性。講評的重點應該是結合游戲內容評幼兒對同伴、對玩具、對常規的態度。

游戲主題：理發店 小吃店 公共汽車活動目標：

1.培養幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責。

2.在老師的提醒下，能與同伴合作游戲，友好相處。

3.願意與同伴交往，培養幼兒禮貌待人良好品德行為。

4.懂得遵守游戲的規則，會整理收拾玩具。

活動准備：

用紙板製作三副面具，分別畫著高興、傷心和生氣的表情。

第一周2013年2月28日 星期四下午角色游戲：《理發店》(一)指導要點：

1.了解理發店的角色分工，明白角色的職責。

2.在活動中學會禮貌待人，熱情服務，友好與他人合作，分配工作。

3.遵守游戲規則，能將生活中的理發知識與體驗運用到游戲中去。

1、情景導入，激發幼兒的興趣。

師：我們班上某某小朋友的頭發很長了，你們說一說要怎麼辦呢?

師：現在小朋友們想一想理發店裡都有哪些工作人員。

2、介紹理發店的工作程序，以及一些工作材料，激發幼兒的游戲的興趣。

師：理發師現在要給我們班上的某某小朋友理發，你們說一說理發師都要做些什麼?

(一一介紹不同的工作人員的工作)老師歸納總結以上的步驟，也請小朋友從頭示範一遍。

3、介紹游戲規則，確定游戲人數。

師：小朋友們去理發店的時候工作人員要怎麼做才會令你們滿意呢?

4、幼兒游戲，教師指導游戲。

重點指導擔理發師的幼兒，指導扮演理發師的幼兒怎樣為顧客設計發型，指導他們在游戲中按一定的程序進行游戲。

5、師生共同評價，指導幼兒將游戲材料分類整理。

觀察分析與推進：

觀察：

幼兒第一次玩的時候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的 幼兒不知道要玩什麼，會在場地上走來走去。從慶扮演理發師幫助別人理發，但是不會很好的利用道具，道具的作用不明顯，並且不會整理發店裡的玩具。

推進：

(1)強化幼兒游戲的規則意識。

(2)幼兒在會使用教師提供的玩具的基礎上同伴間大膽交流。

第二周2013年3月7日 星期四下午角色游戲：《理發店》(二)指導要點：

1.總結上周活動的不足。

2.提出活動要求：

(1)在游戲時不可以追逐跑鬧。

(2)收拾玩具時動作要快。

看了【幼兒園小班角色游戲計劃及教案】這篇小班游戲教案教案，你是否對"教案,角色,計劃"有了更好的認識，了解更多請閱讀游戲教案相關文章。

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⑥ 中班角色游戲 「花店」的指導策略

一、問題的提出

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：「幼兒園教育應以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性地發展。」「游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著發展的需要和教育的契機。」以美國心理學家埃里克森為代表人物的「掌握論」提出：「在游戲中幼兒通過扮演角色，把困難、憂慮、煩惱在想像中發泄出來，從而使一些不良的情感得到更新。游戲幫助幼兒人格從一個階段向另一個階段發展，使人格獲得理想發展。」

角色游戲是通過扮演角色，運用想像，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，是最適合幼兒身心發展需要、幼兒期最典型、最有特色的游戲，是促進幼兒社會性發展的重要過程，屬於幼兒園創造性游戲的一種。「花店」游戲的內容是以日常生活中的花店為原型，在班級游戲中創建情境，幼兒通過扮演各類角色，在交往、語言、認知等方面得到發展。同時它也是串聯其他角色游戲的一個重要環節。

中班幼兒隨著自我意識、自我控制能力及語言能力的發展，逐漸脫離了小班階段的獨自傾向，形成與周圍人交往的需要，具備了形成一定交往能力的條件。他們在日常活動中渴望與同伴交往，但往往因為缺乏正確的方式方法而產生矛盾。發現這樣的問題後，我仔細思考，從幼兒最樂於接受的角色游戲下手，以此為載體促進幼兒掌握一些有效的交往方法。

二、具體實施步驟

游戲名稱：「花間坊」——花店角色游戲

年齡段：中班

生成背景：

從中班上學期開始，根據班級情況和本班幼兒能力發展，我們在美工區開展了系列手工活動——美麗的花朵，提供不同類型、不同層次的材料，如：油泥、皺紋紙、毛根、樹枝等，供幼兒進行造型，深受幼兒喜愛。隨著年齡的增長，知識經驗范圍的擴大，同伴之間相互交往的願望逐漸增強。選擇其他游戲的幼兒經常會圍在美工區旁觀看美工區的'幼兒製作花朵，並發出「真漂亮」「能不能送我一朵」的感嘆。通過游戲後的討論，根據本班幼兒在游戲活動中的需要，花店的角色游戲誕生了。可是，由於年齡特點、缺乏交往經驗等原因，游戲中混亂、爭搶的現象時有發生，引起了我的重視和關注。

（一）第一階段

1.（1）幼兒無明顯的角色分工，只是單純滿足於操作、擺弄游戲材料，出現簡單的買賣現象；

（2）對於紙張、毛根等材料比較熟悉，有用多種材料製作花朵的經驗。

2.游戲前的准備

（1）幼兒已經有了一定的前期經驗基礎，如：用油泥、模板製作的花朵平面造型；用皺紋紙、毛根進行的簡單立體造型等。

（2）幼兒對於自己身邊相關聯事物的關注點、關注面相對豐富起來，有了一定的生活經驗。

3.提供的材料

成品：工作人員頭飾及服裝2套、小籃子若干。

半成品：各色皺紋紙、毛根，用皺紋紙剪好的花瓣、吸管。

4.游戲情況

在游戲的起始階段，「工作人員」沒有明顯的角色分工，情節主要是：

（1）用多種方法製作花朵——將皺紋紙捲起或折成「小扇子」，底部用毛根攥緊。

（2）將剪好的花瓣用膠棒粘貼在吸管上，出售給前來買花的顧客並收取錢幣，可輪流外出到各游戲區角「賣花」。在過程中發現能力較弱的幼兒扮演角色後，不太願意嘗試新提供的材料，出現經常外出離開的現象。

⑦ 角色游戲教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要准備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我幫大家整理的角色游戲教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

角色游戲教案 篇1

活動目標：

1、激發幼兒參與游戲的興趣，體驗游戲的快樂。

2、學會簡單人際交往發展幼兒口語表達能力。

3、鞏固已有生活經驗，在游戲在進一步認識蔬菜，逐步養成愛吃蔬菜的習慣。

活動准備：1、各類蔬菜的圖片，塑料袋，數字卡若干。

2、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解買菜的過程。

活動過程：

一、激發幼兒參與游戲的興趣

出示圖片引入主題。

導入語：今天，老師到菜市場買了很多菜，你們看老師買了什麼？(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明，青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。

二、交流討論

引導語：小朋友愛吃什麼菜？（讓幼兒自由說出自己喜歡的菜）剛才小朋友說了很多自己喜歡吃的菜，有的菜老師還沒買到，等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。

「今天爸爸媽媽上班去，老師請你們當小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場買菜，你們去買菜要帶什麼？（錢）那麼今天誰來賣菜，誰來買菜」（引導幼兒分配角色）買菜要怎麼買？賣菜怎麼賣？

玩法：買菜的要帶好錢，可以問這是什麼菜？多少錢一斤？賣菜的做好介紹：這是什麼菜，多少錢一斤？還要稱重量等程序。買完後與同伴交流。

規則：當買菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

三、操作練習

教師以平行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況，並給予適時的指導。幫助幼兒進一步理解角色，掌握各角色的扮演。

四、講評結束

過渡語：天快黑了，菜市場的人准備下班。

1、請幼兒介紹活動情況

引導語：現在告訴大家，你剛才演誰？玩得怎麼樣？為什麼？

2、根據幼兒玩的情況提出進一步要求

課後反思：本堂課開展前，我問了幾個幼兒哪裡可以買菜，大部分幼兒說出超市，因為家裡去超市買菜比較平凡，我立刻用超市和菜市場的對比讓幼兒對菜市場提起了興趣，紛紛躍躍欲試，想和爸爸媽媽去菜市場看一看。課後不少家長反饋說幼兒回家提議去菜市場買菜，我認為本堂課還是很成功的，積極調動了幼兒的興趣，同時也把所學知識運用到實際。

角色游戲教案 篇2

活動目標

1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，並認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛生，預防疾病。

活動准備

幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。

活動過程

1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，並提出遊戲的要求。

（1）人生病了怎麼辦？到哪兒去看病治病？

（2）誰看病？誰護理病人？

（3）認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，並看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意願協商分配角色（醫生、護士、病人）。

3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

4、游戲指導。

教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

（1）先給病人掛號、排隊。

（2）醫生熱情地詢問病人哪裡不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，並輪流進醫院游戲。

6、游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

活動反饋

通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

角色游戲教案 篇3

一、情況分析

小班後期，幼兒扮演角色的意識逐步加強，游戲中的主動性越發明顯。如：常見幼兒喃喃自語，「我去買菜」「寶寶該起床了」。他們是那麼投入，幾乎完全沉浸在游戲情景中。但是，游戲中卻常常出現「一窩蜂」現象：一個幼兒去公園，一家子都跟著一起去；一個幼兒買蛋糕，一家子都去買蛋糕；有時人人都在燒菜，有時人人圍著娃娃轉……

說明

「一窩蜂」現象標志著大部分幼兒已進入「平行模仿性裝扮」即平行游戲階段。這種平行游戲，是游戲的社會化水平的初級形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關系，由獨自游戲轉向關注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚沒有建立真正的協商合作關系。因此，基於幼兒的年齡特點，基於游戲發展的需要，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發展做些過渡准備就顯得十分有必要。

二、游戲要求：建立初步的分工意識，嘗試「事情分著做」。

三、游戲准備

1、豐富幼兒有關主題的經驗。

2、啟發幼兒觀察家庭生活，成人勞動（菜場、公園、汽車、醫院等）

3、回憶討論a、家裡的事爸爸媽媽是怎麼分著做的？B、成人社會的工作分工。

說明

游戲是幼兒反映生活的'意願性游戲。觀察得越細致，感性認識越豐富，反映出來的游戲行為就越生動。尤其小班對日常生活中許多事情有一些粗淺的認識、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然。因此，有目的地引導幼兒去回憶生活、了解生活對游戲的開展無疑具有推波助瀾的作用。

四、游戲指導

1、自由選擇

（1）啟發：找朋友－起玩，和朋友商量你們准備玩什麼？

（2）觀察：角色分工是否出現？就分工問題是否出現商量行為？

（3）指導：教師以角色身份參與游戲。如幼兒經過觀察討論得出：菜場里的營業員，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的。但是菜場游戲始終沒有進展，沒能同集體討論聯系起來。教師可以扮演送菜人：「送菜來嘍！你們哪個營業員賣葷萊？哪個營業員賣蔬菜？」，以此幫助幼兒進行簡單的分工。又如娃娃家沒有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：「誰燒飯？誰買菜？誰看娃娃？」，構築起角色間分工協商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責。

說明

小班幼兒對成人依賴性大，當看到教師和他們一起，成為游戲的夥伴時格外興奮。教師根據需要扮

演角色。一般情況下，教師應擔任配角（客人、顧客等），但是必要時，也可擔任游戲主角，給予幼兒一些具體的指導和幫助。

2、自主展開

重點觀察角色分工是否能解決「一窩蜂」現象？是否有利於游戲情節發展？討論談話活動對幼兒有否幫助？對個別主題的鼓勵是否帶動其他主題？著重採用定點觀察法。

說明

定點觀察有利於教師對某一主題的系統追蹤調查，詳細把握幼兒游戲分工情況，便於檢驗要求的提出是否符合幼兒的發展水平、談話的深度是否有待進一步挖掘

3、自發交流

幼兒暢談「我們的事情是怎麼分著做的」。對有困難的孩子，可設置小階梯幫助其進行表達。「你家裡有誰？做了那些事？有沒有分著做？爸爸做了什麼？媽媽做了什麼？……」。另外，鼓勵已進行簡單分工的主題，讓該主題幼兒進行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。

說明

教師的指導應建立在對本班幼兒深入觀察和了解的基礎上，分析本班幼兒的最近發展區，注重個別差異、因材施教，才能使每個幼兒在原有水平上獲得提高。

角色游戲教案 篇4

● 活動目標:

1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力,促進幼兒語言發展。

2、幼兒學會合理運用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特徵。

● 活動准備:

各角色標志牌及胸卡;各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫院:醫生、護士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫葯箱、醫學器械、多多葯房:帽子、葯品標價簽、各種葯瓶葯盒、電腦收款機、人體稱、麵包物語:衣帽、幼兒自製各種糕點、電子稱、麵粉、橡皮泥、模具、麵包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自製紙花若干、中國銀行:提款機、紙幣、銀行卡、急救中心:電話、急救車、公用電話亭:電話

● 活動過程:

1、導入:以夢想為藍圖,引出話題,激發幼兒熱情,拓展思路發掘幼兒想像空間。「人人都有自己的夢想,你長大了想做什麼?」 ⅱ時間老人的出現,給予幼兒想像得以實現的新希望。師化妝後悄然出現「小朋友們好!我是時間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實現自己的願望嗎?讓我來幫你們實現偉大的夢想,好嗎?」「現在我把時間調到20年以後,(轉時針)很快就讓你們夢想成真!!」

2、 活動以各職業工作人員的一日工作為核心,完整的展現幼兒的想像,讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進入活動工作區域,獨立進行准備工作:穿制服,整理用具等,醫生、護士、面點師、葯劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之後,其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行游戲活動。

3、設計情境,進入活動的最高潮,有病人突然暈倒,醫護人員全力急救,激發幼兒治病救人的情感。

4、活動的最後,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動區域。麵包物語這一

活動區域准備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個活動在溫馨的氛圍中結束。

⑧ 大班角色游戲運動教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我幫大家整理的大班角色游戲運動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

游戲主題： 麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

游戲目標：

1、能努力到場角色游戲運動，對角色游戲形成濃重的愛好，能准確反應角色的社會職責和角色互相之間的社會干係。

2、能自立選擇角色，學會用協商的要領分派角色，學會分工互助，與搭檔友愛來往，分享游戲的快活，開端學會辦理在游戲中涌現的題目。

3、經由過程游戲，造就幼兒酷愛生存、規矩待人、服從法則等精良的品行舉動。

4、實驗選用替換物來富厚游戲。

游戲預備：

（1）、家中常用的傢具、炊具、餐具、食物等；

（2）、貨櫃、貨架、商品、宣揚單、導購員和收銀員的打扮及事情牌；

（3）、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；

（4）、種種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）、種種玩具、「存摺」、「錢」等。

游戲預設：

一、提出遊戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，評論辯論辦理前次游戲時涌現的題目。不雅察闡發：可以或許從錄像上看得很清晰，前次做得不敷好的處所，如取錢沒列隊，花店的工具亂放，很不劃一。孩子們都提出了糾正的要領，要列隊，請事情職員監視；工具不克不及放地上，可以多搬一張桌子來放工具；去超市買的工具太多時，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自立選擇游戲，學會協商分派角色，互助部署游戲場合。不雅察闡發：大部門孩子們都能相互探討，幼兒手工製作很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，因為有好幾小我私家都想當司理，探討了很久都沒定下來。厥後只好用石頭鉸剪布來決議。看來孩子們都已經會應用一些措施來辦理題目。

四、老師以「記者」的身份到場游戲，在游戲歷程中引導幼兒服從游戲法則，講文明，有規矩，引誘幼兒勇敢地模擬飾演角色，動頭腦勇敢地選擇可用的替換物。不雅察闡發：由於之前看過錄像，以是孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放工具，看上去劃一多了。麥當勞的歡迎員很熱忱，會向主顧先容種種好吃的'工具。玩具城的買賣異常好，組裝玩具的技能員都忙壞了。不外孩子們對價格還沒什麼觀點，對物品的標價和收錢都是隨便的。並且較沒有想像力，不會操縱替換物。

五、竣事游戲，講評游戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什麼高興的事與各人分享。你最喜好誰，為什麼？

（2）、說說在游戲中發明的題目，讓幼兒思索，想措施辦理，為下一次游戲做好預備。幼兒園教育隨筆不雅察闡發：孩子們可以或許說出高興的事，最喜好和誰玩。看來先生的引誘和提問的技能黑白常主要的。

運動反思：孩子們玩角色游戲是越來越投入了，由於有了相乾的生存履歷，孩子們玩游戲的情節也越發富厚了。麥當勞的歡迎員很熱忱的接待客人，無論是本班的小朋友，照舊客人先生，他們都可以或許慷慨的先容。花店的花和玩具誠的玩具都深受各人的喜好。游戲主題切近幼兒的生存，從幼兒的愛好動身，是游戲可以或許受到孩子喜好的根基。是以孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都可以或許深刻一些。不外，孩子們玩游戲照舊停頓在已有的履歷之上，沒有動頭腦去立異，膽量還太小，沒有攤開，不會選用替換物。今後玩游戲要重點引誘孩子動頭腦去立異，選用替換物。

⑨ 幼兒園角色游戲花店教案怎麼寫

先寫活動的目的。再寫活動的准備材料及角色的分配。然後重點寫活動的過程。老師可以先做講解和示範。比如如何賣花，買花。並提出遊戲要求。而游戲的時間，場面要由老師掌握。游戲結束前，老師還可以進行小結。

⑩ 中班角色游戲花店教案

中班角色游戲花店教案（精選9篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是我為大家整理的中班角色游戲花店教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班角色游戲花店教案 篇1

游戲主題：

娃娃家，銀行，小吃店，鞋店，花店

游戲目標：

1、能認真完成自己所擔任的角色任務，體驗和同伴共同游戲的快樂。

2、在說說、買賣、玩玩的過程中學習簡單的交往。

游戲准備：

1、娃娃家的炊具、傢具、電器，菜類，魚類等。

2、銀行玩具：櫃台、取錢卡、取款機、錢

3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚類、收銀台等。

4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀台，等。

5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀台等。

游戲過程：

一、以花店開張，招聘服務員導入活動，激發幼兒興趣。

1、師：小猴的花店開張了，花店裡都有誰呀？小猴要招聘三個服務員去幫忙，你們想一想花店的服務員都要做些什麼事呢？

2、師出示花店的操作材料，以及之前服務員所製作的花朵。

二、提出遊戲要求

1、游戲時候不能爭搶玩具，要使用禮貌用語。

2、要堅守自己的崗位，不能隨意走動。

三、幼兒自選游戲角色進行游戲，老師以角色身份參與游戲巡迴指導。

1、師：花店的生意真好呀，你們的花買了多少錢？這么多的錢你們想用它來干什麼？（可以引導幼兒把錢存到銀行）

2、師：你的玫瑰花怎麼賣？可以便宜一些嗎？5塊錢可以嗎？我這里有10塊錢……你要找我5塊呀？

3、師：你想買什麼呢？為什麼不賣給你呀？哦，沒有錢，那我們一起去銀行取錢吧。

4、師：銀行裡面的人可真多啊！我們要排隊哦。

四、游戲結束，討論評價，收拾整理活動材料。

（1）幼兒交流：今天扮演了什麼角色？做了哪些事情？心裡覺得怎樣？

（2）教師小結：對每個角色區進行簡單點評，重點評價花店活動情況。

中班角色游戲花店教案 篇2

活動目標：

1. 學習手口一致地數數、數物對應，能說出7以內總數。

2. 鞏固顏色、大小的標記，並能根據要求操作。

3. 樂於參與操作活動，大膽表述自己想法以及操作的結果，發展思維過程的表達能力。

4. 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5. 樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動准備：

創設「小花店」的環境，小兔木偶，自製花若干（紅色、黃色；大的、小的；），圓點卡，配送卡片（訂單）和花束、空白送貨單若干、大小標記。

活動過程：

一、創設情境，感知花朵的特徵

（一）引入情境

可愛的小兔開了一家花店，他請我們到花卉市場幫忙進貨，你們願意嗎？那我們開著小汽車出發吧。

（二）比較分析花的特徵

1. 花卉市場里有許多的花，仔細看一看，有什麼不一樣？

（1）引導幼兒自主表述。

（2）分析顏色及大小特徵。

二、按數取物

（一）聽數詞取花

1. 這么多顏色、大小不一樣的花顧客肯定很喜歡，現在我們就去幫小兔進貨吧。聽清楚哦，第一次請你們幫忙進6朵花，。（引導幼兒要邊拿邊數）

2.驗證：你是不是進了6朵花呀（一起數一數）把花放進車廂，輕輕關上車門。

（二）看標記

1. 我們還要幫小兔進貨了，這次小兔給了我一張訂貨單，要進幾朵花呢？（5朵三角形）為什麼要進5朵？原來5個三角形表示讓我們進5朵花，好，我們每人進5朵花，（引導幼兒一邊拿一邊數，不要數錯）。

2.驗證：數一數，都對嗎（評價：你數得很響亮）都對嗎？再把花放進車廂，輕輕關上車門。

（三）剩下的花

1. 市場里還有許多花，請你們一邊數一邊拿，等會兒小兔要來問你，又幫忙進了幾朵花，大家都一起來吧！

2.你幫小兔進了幾朵花？

3. 我們開著小汽車把花送到小兔的花店裡，把車廂里德花都拿出來，准備出發咯！

三、按要求包花，做送貨單。

（一）分析包花要求

1. 小兔邀請我們去花店啦，大家快快跟上，小兔的花店到了，停好小汽車，花店真漂亮啊，我們和小兔打和招呼吧。小兔真高興，你們可來啦，忙死我啦，我這兒有許多小動物的訂單，這張是小豬的訂單，我們怎麼來包花呢？

2.幼兒自主表達思考結果，教師傾聽。

中班角色游戲花店教案 篇3

活動准備

活動圖片、自製各種小花、籃子若干、抹布、糨糊等。

活動過程

一、引起興趣

師：我們寶寶都知道春天是一個美麗的季節，因為在春天裡我們可以看到五顏六色的花寶寶，對嗎？

幼：對。

師：小狗也喜歡美麗的春天，所以它打算開一家花店。我們一起去看看，好嗎？

幼：好。

師出示圖片1——

師：好漂亮的花呀！怎麼沒有人去買呀？怎麼辦？

幼：誰要買花呀？

師出示圖片2——

師：你們說的辦法真好，一下子來了那麼多的顧客，這下可把小狗忙壞了，我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎麼幫你呀？

二、裝花

1、引出操作要求：

（1）看看籃子上的數字是多少？

（2）在花籃里放上一樣多的小花。

2、師示範，請幼兒一起幫忙。

師：「才一個花籃，只能賣給一隻小動物，可是還有那麼多小動物怎麼辦？引發幼兒去幫忙。

3、幼兒操作，師觀察指導。

4、檢驗操作情況。

（1）你的籃子要裝幾朵花？

（2）全體幼兒一起幫忙檢驗。

（3）：一邊貼一邊數，數到和數字一樣你就裝好花了。

三、活動結束

師：小狗說謝謝我們寶寶，為了謝謝你們幫它裝花，他准備給我們每個寶寶一朵漂亮的小花，你們喜歡嗎？想對小狗說什麼？（謝謝小狗）

師：「我們下次再來找小狗玩，好嗎？」

中班角色游戲花店教案 篇4

活動目標：

1.在游戲情境中鞏固對10以內數量的認識。

2.學慣用"添上1"或"去掉1"的方法來進行按數物匹配。

3.在比較數量的游戲中培養思維的靈活性，體驗自主操作的快樂。

活動准備：

1.白板課件《小兔子的花店》

2.花籃若干，花朵若干。

活動過程：

一、情景導入，復習10以內的數量。

1.幼兒觀察花籃標記去採花並放入相應數量的花架，復習鞏固對10以內數量的認識。

教師：小兔子有個美麗的大花圃，好多鮮花開放了，她決定開個鮮花店，請小朋友幫助去採花。看看小兔子給你們的花籃，她要請你們采什麼花？

請你仔細看看花籃上的標記，去採花吧。

采完放到花架上里，一起驗證採的花的數量。

2.幼兒集中自查驗證。

二、學慣用"添上1"或者"去掉1"的方法進行按數物匹配。

1.教師出示花架，引導幼兒觀察花朵的數量和數字是否匹配。

2.學慣用"添上1"或者"去掉1"的方法進行按數物匹配。

3.幼兒操作並進行集中交流驗證。

三、活動結束。

教師：我們幫小兔子整理了花架，他很開心，小兔子還要考考你，你整理花籃的時候，花籃里花最多的是幾朵？花籃里最少的是幾朵？

請小朋友幫助他按照花籃里花朵的數量從少到多排一排，你願意嗎？好的，我們回到教室里去整理吧！

活動延伸：

數學區：提供材料，讓幼兒按數量的多少來有序的排列。

中班角色游戲花店教案 篇5

【活動目標】

1、區分紅、黃、藍、綠四種顏色，並嘗試著按指令拿花。

2、根據顏色和圓點數量進行匹配。

3、喜歡參與游戲，會大膽的跟客人老師介紹。

4、發展目測力、判斷力。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動准備】

1、紅、黃、藍、綠四種顏色的標記、花若干，四隻，瓶子若干。

2、操作材料人手一份。

【活動過程】

一、參觀「花店」，感知不同花的顏色及數量。

1、導入：今天陳老師開了個花店，誰想來當老闆？等一等，陳老師先要考試，考試通過才能當老闆。

2、認識紅、黃、藍、綠四色。

師：誰來說說這里有什麼顏色的花？有幾朵？（請個別幼兒）紅色的花，綠色的花，藍色的花，綠色的，分別有幾朵？這是什麼顏色的花？

3、現在一起回答，這是什麼顏色的花？有幾朵？老師這里有幾只花瓶？

二、聽指令拿花。

現在你們來做老闆，我來做客人，請老闆們把凳子下面的籃子拿起來。聽好了，我要買一朵紅色的花，請老闆把一朵紅花舉起來。你們要對客人說：一朵紅色的花給你。謝謝，我來看看哪個老闆拿錯了，都對。我要一朵黃色的花，（幼兒舉起黃色的花，說一朵黃色的花給你）都對，我要一朵藍色的花，（幼兒舉起一朵藍色花，說一朵藍色的花給你）我要一朵綠色的花。（幼兒舉起一朵綠色的花，說一朵綠色的花給你）

小朋友們都很聰明，陳老師不知道請誰當老闆了，我再來買，現在我要買2朵綠色的花，（幼兒邊舉起邊說）我要2朵藍色的花，（幼兒邊舉邊說）花拿好，我看看誰錯了，放下，我要2朵紅色的花。（幼兒邊舉邊說）

三、插花。

請老闆們把花藏到凳子下面，剛才有些小朋友拿對了，有些小朋友拿錯了，沒有關系，老闆除了會買花，還要會插花，看，老師這里有好多的瓶子，數數有幾個？這個花瓶怎麼插呢？上面有提示的，看，這個花瓶里插什麼顏色的花？（上面有什麼顏色的標記就插什麼顏色的花）插幾朵呢？你怎麼知道的？看點子，有幾點就插幾朵花？

師：花是不是隨便插的？不是，先看插什麼顏色的花，再數數有幾個點子就插幾朵花？

等一會插好以後，請你去給後面的客人看看，你要告訴她插了什麼顏色的花，有幾朵，如果你說對了，客人老師會給你一個獎杯，那你就可以當花店老闆了。

幼兒操作，老師巡迴指導

【活動延伸】

請拿到獎杯的孩子跟老師去做老闆賣花吧。

小網路：鮮花是被子植物（被子植物門植物，又稱有花植物）的繁殖器官，其生物學功能是結合雄性精細胞與雌性卵細胞以產生種子。

中班角色游戲花店教案 篇6

活動目標：

1、探索學習「百合花」的折法，並嘗試簡單的分類。

2、感受春天花兒朵朵開的美好情景。

活動准備：

步驟圖若干、各色手工紙、雙面膠、「花莖」若干、小小垃圾筐。

錄音機和磁帶（歌曲《春天來》）。

活動過程：

一、歌曲引入，激起幼兒的興趣

1、教師播放歌曲《春天來》。

2、幼兒跟隨音樂唱唱跳跳。

二、圍繞「春天展開討論」

教師提問：

1、現在是什麼季節？

2、春姑娘來了，給我們帶來了什麼特別的禮物？

（花兒都開了，小草長高了，樹葉發芽了~~~~）

3、春天裡你見過什麼美麗的花？

（迎春花、鬱金香、薔薇花~~~）

引出——春姑娘花店

教師：春天裡有這么多漂亮的花呀！我真想開個「春姑娘花店」，把美麗的花都留在我的店裡，你們願意幫助我嗎？

幼兒：願意！

三、幼兒觀察花店，並根據要求插花

1、（教師展示「春姑娘花店」）

提問

1）你們看看我的「春姑娘花店」怎麼樣呀？

（花太少了，不漂亮！）

2）哎呀，我的錢都用來買花盆，不夠買鮮花了，這可怎麼辦呀？

（我們幫你做。）

2、引出要求——真的！那太棒了！方老師已經給你們准備好了材料，看，這是步驟圖，上面有教你做好多漂亮的花，這是什麼花？（幼兒說出：薔薇花、鬱金香。）這是什麼花？（教師：百合花。）百合花是我們的新朋友，小朋友們也可以做一做。等一會你可以去做自己喜歡的花送到我的花店來，但是你可要看清楚，花盆寶寶會告訴你它喜歡什麼樣的花，請你別搞錯了哦！

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

四、展示幼兒作品並欣賞

教師：哇，真美麗！快讓我們來看看「春姑娘花店」！

（發現錯誤，並糾正）

教師：我的花店裡有了這么多美麗的花，多虧你們的幫忙呀！

謝謝你們啦~~~

幼兒：不用謝！

五、活動結束：歌曲《春天來》

教師：多美麗的花店呀！讓我們一起來美麗的春天裡唱歌跳舞吧~~~

中班角色游戲花店教案 篇7

設計思路

針對小班幼兒的年齡特點，結合主題活動「美麗的大自然」，我創設了「小兔開花店」的情境，和幼兒一起學習5以內的數數。整個活動以幫助小兔買花、理花、配花的游戲形式展開，突出幼兒自己的動手操作，讓幼兒在數一數、理一理、配一配的'實踐操作過程中分類和點數，完成手口一致正確點數的數數要求。

以游戲的形式貫穿本次活動，能使幼兒以輕松、自由的狀態投入到數數活動中，提高幼兒對數學的興趣，幼兒也樂於參與，自主探索，大膽表現。

活動目標

1、正確點數5以內的物品，能說出總數。

2、嘗試按顏色或大小進行分類，體驗買花、理花和配花的樂趣。

活動准備

創設「小花店」的環境，小兔木偶，自製花若干（紅色、黃色；大的、小的），兩個花架，標有3、4、5的圓點卡，塑料花瓶（同幼兒人數），配送卡片（訂單）和花束。

活動過程

一、導入

（出示木偶——小兔）

小兔開了一家花店。今天是第一天營業，它想請小朋友們到它的花店買花。

二、買花

1、花店裡的花真多啊，你們看看有些什麼花呀？

2、你喜歡什麼花就可以買什麼花，花架上所有的花都可以買。

3、每個人先找一個花瓶，每個花瓶上有一張圓點卡片，請你先數數卡片上有幾個圓點，再買和圓點數量一樣多的花。

4、幼兒操作：有幾個圓點就買幾朵花。

5、分享交流：

（1）你的花瓶上有幾個圓點？（4個）你是怎麼數出來的？

小結：每個花瓶上都有4個圓點，有的小朋友是從左往右數的，有的小朋友是從上往下數的，數數的時候要有順序，不能重復、不能遺漏，這樣才能數得又對又快。

（2）比4個圓點多1個，是幾個圓點？（5個）

（3）請花瓶上有5個圓點的小朋友站起來，有5個圓點要買幾朵花？

小結：5個圓點要買5朵花，可以用不同的方法來數一數。

小朋友們都按花瓶上圓點的數量買了花，3個圓點買3朵花，4個圓點買4朵花，5個圓點買5朵花。

6、你們買的花一樣嗎？哪些地方不一樣（顏色、大小）？

大家買的花不一樣，有紅的、黃的，有大的、小的，真好看。

三、理花

1、現在兩個花架上的花擺放得有些亂，這里有紅的、黃的、大的、小的，那裡也有紅的、黃的、大的、小的，小兔想要把相同的花整理擺放在一起，以方便客人選花，請你們想個好辦法來分一分、理一理。

2、幼兒討論整理的方法（可以按顏色或大小來整理）。

3、根據幼兒討論的結果，出示標記：

（1）看看這是什麼顏色的標記（紅色）？可以把什麼顏色的花放進去（紅色）？

（2）師幼一起看顏色、大小的標記。

4、幼兒操作：小兔請你們按標記幫它把花整理好（把花按顏色和大小整理擺放在花架上）。

5、分享交流：師幼一起看整理好的花架，這里是紅的花，這里是黃的花，這里是大的花，這里是小的花。

6、小結：把相同的花放在一起，花架上的花又整齊又漂亮，還方便客人來選花和買花。

四、配花

1、花架上的花都理整齊了，小兔收到了許多小動物的買花訂單，小兔想請大家幫忙來配花。

2、幼兒操作：要看清楚訂單，每張訂單都是不一樣的，一定要配准確。

第一層次的訂單：紅的花2朵、黃的花3朵、大的花4朵、小的花5朵。

第二層次的訂單：大的紅花3朵、小的黃花4朵。

3、分享交流：互相看看、說說，自己配的是什麼樣的花。

五、延伸

活動後把配好的花送給訂花的小動物。

反思

本次活動符合幼兒的年齡特點，讓幼兒在操作中充分感知和體驗。通過情境游戲，幼兒的分類和點數能力有了新的提高。

首先通過去小兔花店裡買花，幼兒在自主選花、買花的實踐過程中，復習鞏固了5以內的數數方法。在交流的過程中教師又有意識地引導幼兒手口一致地點數，檢驗幼兒是否真正理解數字「5」所代表的實際意義。然後以幫助小兔整理花店為由，激發幼兒自己動腦筋想辦法，按顏色或大小對花進行分類，整理好花架，積累生活中關於歸類整理的經驗。最後，讓幼兒為小動物配花，進一步將分類和數數相結合，提升幼兒的思維水平。最後一個環節中「第二層次的訂單」或許對有的幼兒來說有點難，因為要同時考慮到三個維度（大小、顏色、數量），如果幼兒一時不能完成的話，可以延伸到區域活動中，教師和幼兒一起完成。

總之，本次活動讓幼兒在情境中學習，他們情緒愉快，思維活躍，對數學活動充滿興趣，體驗到了成功的快樂。

中班角色游戲花店教案 篇8

教學要求

1、有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。

2、學會做簡單的批註。

3、掌握本課的4個生詞。

教學重難點：

抓住重點語句，想像場景，感悟人與人之間的真情。

教學准備：

《愛的奉獻》的音樂。

教學時間：

兩課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

1、從生活中感悟什麼是傳統。

2、引入課題。

今天我們一下一個花店的傳統。

二、初讀課文，感知內容。

1、自由讀課文。

要求：讀准字音，理解詞語。

2、檢查預習的情況。

2人小組檢查朗讀，生字的認讀。素描、承受、妥協、和顏悅色、孤寂、異想天開

3、指名朗讀，大家評議。

4、課文講了一件什麼事？

三、匯報交流，走進人物的內心世界。

邊讀邊在自己感受深的地方寫己的體會。

四、作業

查找資料。了解風濕性心臟病的有關知識

第二課時

一、談話導入

上節課，我們已初步了解了花店的傳統，體會了母女之情。這節課我們繼續母女之情與人間之情。

二、細讀課文，體會母女情深。

1、自由讀課文，找出令你最感動的地方，談一談，說一說。

2、4人小組，交流，談感受。

3、匯報交流。

（1）母親節到了……黃昏時分，門鈴響了。進來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問女孩是不是走錯門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進母親懷里。說了句「節日快樂」就輕輕為母親掩上門。

女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄託和安慰，多麼懂事的女兒。

（2）天色已經黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜裡，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。

女兒為了回報母親，願意付己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多麼讓人感動的母女之情。

（3）……女兒卻認了真，第二天居然作了一個小紙板，上面寫著：請讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……

女兒為了自己心中的一個願望。用自己的勞動換一點報酬，這樣才是留給母親的回報，多麼良苦的用心啊！

（4）於是，在這座城市的街頭，便出現了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人，……

引導學生想像，升華認識。

（5）指導學生有感情的朗讀。

三、有體會母女情到人間情。

1、啟發想像，體會花店傳統的由來。

想像女兒到花店訂花的情景。

2、學生自由結組交流。

3、交流匯報

四、再現，配樂朗讀

學生准備表演

五、作業。

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計：

母女情情深似海

13、花店的傳統愛讓世界更美好

人間情感人至深

中班角色游戲花店教案 篇9

活動目標：

1、能手口一致點數5以內的數量，說出總數。

2、能根據5以內的數量，進行5以內的數物匹配。

3、願意參加游戲活動，能大膽地用語言表述操作的結果。

活動重難點：

1、活動重點：能手口一致點數5以內的數量，說出總數。

2、活動難點：能根據5以內的數量，進行5以內的數物匹配。

活動准備：多媒體課件、自製各種小花、自製花籃人手一份、彩色數字若干。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

師：小朋友春天來了，五顏六色的花寶寶都開了。咦！這里有家美麗的花店，是誰開的呀？

師：好漂亮的花呀！怎麼沒有人去買呢？請小朋友想一想小狗應該怎麼喊，才會有人來買花？

師：小朋友說的辦法真好！我們一起來聽一聽小狗是你怎麼喊的。（一起學一學大聲吆喝）

二、裝花

1、教師示範，幼兒仔細觀看。

師：小狗大聲吆喝後，咦！真的有小動物來買花了。看！是誰來了？小松鼠拿著什麼呀？看一看它的花籃上有什麼？是數字幾？哦！那小松鼠是想買幾朵花呢？那大家一起來看看小狗是怎樣來賣花給它的。

2、提問：

（1）剛才小狗賣給小松鼠幾朵花呀？

（2）那小狗怎麼知道松鼠想買5朵花呢？

小結：原來花籃上數字是幾，就是裝幾朵花。師：小松鼠買了花高興地走了，看！一下子又來了許多顧客，這下小狗可忙壞了！我們一起去幫幫小狗，好嗎？

3、按數取物——裝花。

（1）拿花籃——現在請你們到小狗的花店每人拿一個花籃，看一看，說一說花籃上的數字是幾？那請大家再想一想，你拿的是數字幾的花籃，應該裝上幾朵花呢？（用一句完整的話來表述）

（2）裝花——小朋友說得真好！那我們一起去幫小狗裝花吧！現在請大家一邊裝花一邊大聲地數數。數到和數字一樣就裝好花了。

師：現在讓我們拎著花籃，讓小狗看一看小朋友裝得花對不對。

4、展示幼兒作品，教師評價。

（1）請1-3個幼兒講述操作過程。

（2）幼兒相互檢驗作品。

（3）幼兒放花籃。

師：請大家把裝好的花籃放到小狗的花店去。

三、數物匹配，結束活動。

1、師：今天小朋友真棒！小狗為了謝謝你們，給你們每人准備了一個小禮物，看看是什麼？現在請你們每人拿一朵小花。

2、師：看看你拿的是什麼顏色的小花？它有幾個花瓣，自己數一數？（幼兒說一說）

3、提問：你拿的小花是什麼顏色的？有幾個花瓣？

4、師：小朋友說得真好！可是漂亮的小花還想找個數字寶寶做朋友呢？你們猜一猜想一想，你手裡的小花應該和哪一個數字寶寶做朋友呢？（幼兒說一說）

5、幼兒操作。

小結：今天我們小朋友真能幹！幫助了小狗裝花籃，還幫花朵找到了數字寶寶做朋友，真了不起！你們開心嗎？我們一起拿著花朵出去跳個舞吧！

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