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茉莉花舞蹈出彩中国人分解动作

发布时间: 2024-06-11 20:45:05

A. 儿童舞蹈茉莉花

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B. 芭蕾舞《茉莉花》体现了艺术发展的哪些“规律”

1.芭蕾舞《茉莉花》从舞蹈内容和思想内涵的角度来说,通过女子群舞的方式,借助于我国版传统舞蹈道具扇子、民歌《权茉莉花》、编钟与琵琶奏乐以及西方的小提琴配器,一方面展现了茉莉花繁花似锦、迎风摇曳时的美姿,通过芭蕾舞的方式给观众带来意想不到的视觉美感;另一方面,该舞蹈作品以“情”为主线,极大地激发了人们内心向往美好爱情的微妙情感.

2.芭蕾舞《茉莉花》运用芭蕾舞的形式演绎我国传统的情感主题,既树立了自身独特且具感染力的表演风格,让广大的观众为之动容,同时在表现主题、思想内涵、呈现方式上也使观众产生强烈的亲切感,这是芭蕾舞艺术中国化的独特之处.

C. 舞蹈茉莉花在舞蹈技巧方面做出了哪些融合

舞蹈茉莉花在舞蹈技巧方面将芭蕾舞与中国民间扇子舞融为一体。

在舞蹈动作方面,《茉莉花》将西方芭蕾的“开、绷、直、力”与我国传统舞蹈的“拧、倾、圆、曲”含蓄柔韧的动作技法结合起来,延用了古典芭蕾舞的足尖鞋,标志的立足、侧踢和360°自转体也在其中突出表现。

D. 鑼夎帀鑺辫冪骇鑸炶箞

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E. 茉莉花分解和弦怎么弹

进入茉莉花的世界

茉莉花作为中国著名的民歌,是每一个中国人耳熟能详的经典之一。在文化交流中,茉莉花也是作为一种文化曲艺形式自豪地传递给各国人民。今天我们来学习一下如何弹奏茉莉花这首经典的民歌。

认识和弦结构

首先,我们需要确认茉莉花的和弦结构。茉莉花的和弦结构属于C大调,并以C大调中的Am、F、C、G四个和弦为主要结构。这些和弦的构成方式是:Am和弦(A,C,E),F和弦(F,A,C),C和弦(C,E,G),G和弦(G,B,D)。为了更好的掌握和弦结构,我们可以先练习弹奏这四个和弦,熟悉和弦的音响效果。

分解和弦在茉莉花中的应用

当我们掌握了上述和弦结构并且加以熟练后,我们可以开始学习茉莉花的弹奏技巧。茉莉花中有许多和弦过渡,并且是非常流畅的。为了更好地表现茉莉花中的和弦过渡,我们可以运用分解和弦的技巧来进行弹奏。

分解和弦是指用各种方式分解和弦中的音符来进行弹奏,比如说可以先弹起弦床上的第一根或第二根弦,然后再用拇指弹弦床上的第三根弦,如此一来可以使得和弦过渡更加流畅,音响亩慎效果也更加和谐。

指法技巧和练习建议

茉莉花是中国传统的民歌,所以在弹奏茉莉花时需要非常注重乐曲的情感表达胡明。在弹奏过程中,我们需要把握好节奏和速度,并且在弹奏某些音符时可以加上轻柔的颤音,让音乐更加生动有感情。此外,我们还需要注意调弦时的指法,可以先使用指挑进行练习,掌握好每个音符所裤耐告对应的指法。

当我们完成对茉莉花的基本弹奏技巧掌握后,可以加强练习茉莉花的节奏和速度,并且可以前往网络上进行查找相关茉莉花弹奏技巧的视频,并结合视频来进行实践性训练。

总结

茉莉花作为中国传统文化遗产之一,是我们国家的民间艺术 treasures。通过学习茉莉花的弹奏技巧,我们可以完美地诠释茉莉花中动人的情感和民俗文化中的内涵。我们需要在实际的练习中,不断掌握和弦结构,加强弹奏技巧,慢慢体悟茉莉花的音乐之美。

F. 鑼夎帀鑺卞箍鍦鸿垶

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G. 《茉莉花》幼儿园中班音乐教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是我为大家整理的《茉莉花》幼儿园中班音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《茉莉花》幼儿园中班音乐教案1

教学目标:

1、初步学会律动,在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。

2、让幼儿体验与同伴共舞,交流情感的欢乐,感受舞蹈的优美。

3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

教学准备:

音乐CD,茉莉花图片。

教学过程:

一、认识茉莉花

1、茉莉花的味道。

师:你们闻到了什么香味了吗?

师:是什么东西的香味呢?这是什么花?

2、茉莉花的颜色。

师:你觉得它是什么颜色的?

师:我们一起来看一看,叶子是绿绿的,花朵是白色的。

二、引导幼儿欣赏音乐,感受乐曲的旋律。

1、完整欣赏音乐。

师:好听吗?听了这首歌曲,你有什么样的感觉?

2、边看图片边欣赏音乐(A段)。

师:你们看出来,图片是什么时候出来的吗?

师:一句话一幅图,这里有几幅图?原来第一段有6句,就有6幅图。

三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。

1、看图片做动作。

师:涂上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样?

师:我们先来看看这一张(花蕾)。谁来学一学?如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢?

师:这张呢?可以用什么动作?

师:画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现,谁来试一试呢?

师:如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花,可以怎么样呢?

师:这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2、跟随音乐来表现。

师:我们一起来做一朵茉莉花好吗?

三、欣赏B段和C段音乐。

1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。

2、C段蝴蝶飞来了。

师:茉莉花开得好香啊,看!把谁都吸引来啦?

3、完整地欣赏音乐,幼儿随音乐用动作来表现。

(1)教师当蝴蝶点到谁,谁就起来开放。

(2)请一名幼儿当蝴蝶。

4、游戏:给每位幼儿发一张餐巾纸,用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花,不分幼儿在C段扮演蝴蝶。

四、小结

师:民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。

活动反思

《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。

不足:

由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。

《茉莉花》幼儿园中班音乐教案2

活动目标

1、通过让幼儿欣赏,使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌,使用了萨克斯演奏。

2、根据图谱感受乐曲ABA结构,并能感受 A段音乐的起止,能按音乐的节奏用动作来表现。

3、鼓励幼儿乐意与同伴合作,分角色进行表演。

4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备

图谱、录音机及磁带、萨克斯

活动过程

(一)随《新疆舞》的音乐跳入场。

师:刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》),你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快,很高兴)

师:今天老师请来了一位爸爸老师,我们掌声欢迎,爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道),那请爸爸老师告诉我们吧。(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问问题)

(二)欣赏乐曲,感受乐曲ABA结构。

1、师:今天,爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐,我们一起来听听。(音乐一次、CD加萨克斯)

2、师:你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美)师:这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》,苏南地区的民歌听起来比较慢,给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好,我们再来欣赏一次,拿起你手中的小画笔,我们一起来画音乐吧。(音乐一次、CD加萨克斯)

3、师:你们画的真不错,闭上你们的小眼睛,看,谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里。(出示图谱)(音乐一次、CD加萨克斯)师:你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞,你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说,再请几个小朋友上来表演。)

4、幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、CD加萨克斯)

(三)欣赏A段音乐,感受A段音乐的起止。

1、组织幼儿听A段音乐,感受A段音乐的起止。

师:蝴蝶来到花园里,飞一飞,歇一歇,飞一飞,又歇一歇,让我们来看一看它歇了几次呢? (A段音乐1次、停止)

2、启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。

师:我们再来听一遍,当蝴蝶飞到花上歇一会的时候,我们手中的花就开一次。(A段音乐1次、停止)

3、启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。

师:我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外,你们想想看,还可以用什么动作来表现呢?(幼儿自由回答,并给予幼儿肯定。)现在,老师请小朋友边听音乐,边把你想的各种动作跳出来。(A段音乐1次、暂停)

(四)欣赏B段音乐,结合图谱表现B段音乐。

师:花园里除了有蝴蝶飞,还有什么想和花做好朋友的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了,花儿开了,小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(B段音乐一次)

(五)欣赏最后一段音乐,幼儿随音乐表现。

师:天黑了,小动物们该回家了,它们飞一飞,歇一歇,飞一飞又歇一歇,高高兴兴回家了。(A段音乐一次)

(六)完整欣赏音乐。

师:今天,我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》,让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧,来,坐上我们的小船,准备出发罗! (音乐一次、CD加萨克斯)

(七)活动结束

1、评价

2、总结

活动反思

《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的.。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。

不足:

由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。

《茉莉花》幼儿园中班音乐教案3

活动目标:

1、分别感受乐曲段、小节,并按音乐的变化和老师的指示用不同形式,优美的动作加以表现。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅,感情细腻的特色。

3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

活动过程:

(一)谈话引出课题。

1、你们喜欢花吗?

2、你最喜欢什么花?

3、师:今天我们来听一首关于花的歌曲,大家听听唱的是什么花?

(二)欣赏歌曲的开头,得出歌名。

1、歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?

2、取出干花,简单认识。茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。

3、揭示歌名,介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。

(三)欣赏歌曲的后半部分,了解节奏型,感受歌曲旋律的特点。

你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?

教师小结:歌曲是两拍子的,这是一首旋律委婉、流畅,感情细腻的歌曲。

(四)完整欣赏一遍,感受歌曲的乐段,用相应的身体动作加以表现。

根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)《茉莉花》这首歌曲有几段?你是怎么知道的?你有什么办法记住呢?

(五)再次欣赏,感受歌曲的小节,幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)

(六)颜色信号,分组、分段用好看的动作表现歌曲。

幼儿自己在前额贴上四种颜色的花,按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。

活动延伸:

1、区域活动:结合美术活动,让幼儿制作舞蹈表演的道具。

2、游戏活动:将《茉莉花》的音乐放在表演区中 ,进行舞蹈表演。

3、家园共育:家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,可以加入扇子等元素。

活动反思

《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。

不足:

由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。

H. 茉莉花舞蹈串词

一抹纯白身影独自绽放幽香,踏着音乐的旋律展现婀挪身姿。那点纯白好似圣洁之光,照进我们清澈的心。那灵动的身姿倾情献舞,舞出我们的花样年华。下面请欣赏由~带来的舞蹈<茉莉花>,掌声鼓励。

好一朵美丽的茉莉花,你是否已经闻到芳香的花,已经听到了悦耳的音乐,下面让我们一起欣赏这个优美的舞蹈,走进《茉莉花》的世界。

串词的附属性地位,决定了它只能是衬托“红花”的“绿叶”,不能喧宾夺主。因此,在撰写报幕词的过程中,从结构到内容乃至遣词造句、语言风格、讲话口气等,都要服从并服务于整个会议,与会议相协调,相一致,只有这样,才能使主持词符合主持人的身份。

(8)茉莉花舞蹈出彩中国人分解动作扩展阅读:

一般来说,节目单是在串词以前编排出来了的,这个时候,串词是以节目为基础进行编撰的。当节目是围绕一个主题选择编排的,这样串词就容易围绕主题进行;如果节目是拼凑的,(即不是围绕主题编排的)那么串词根本就无法以节目为蓝本来进行,这个时候,串词作者就只能把握住主题进行串词创作,而不能去照顾个别与主题无关的节目。

在照顾整体的情况下,与主题无关的则另行考虑,在乡镇、街道文化站组织的节目,往往不能按主题编排节目,这样的节目就可以采用“随波逐流”的方法来进行串词创作。即在整体上不考虑文艺节目的宣传主题,只在个别与主题有关的节目串词才考虑主题宣传,串词更多的是只考虑上下节目之间的联系,或者承上,或者启下。串词是单点聚焦,就是只顾一点,不及其余。

单点聚集是最次的一种方法,即串词只针对每个节目进行考虑。虽然,这会使一台节目难以形成一个整体,这应该是没有办法的办法。

I. 《茉莉花》幼儿园中班教案

作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我为大家整理的《茉莉花》幼儿园中班教案,希望能够帮助到大家。

《茉莉花》幼儿园中班教案1

教学目标:

1、初步学会律动,在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。

2、让幼儿体验与同伴共舞,交流情感的欢乐,感受舞蹈的优美。

3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

教学准备:

音乐CD,茉莉花图片。

教学过程:

一、认识茉莉花

1、茉莉花的味道。

师:你们闻到了什么香味了吗?

师:是什么东西的香味呢?这是什么花?

2、茉莉花的颜色。

师:你觉得它是什么颜色的?

师:我们一起来看一看,叶子是绿绿的,花朵是白色的。

二、引导幼儿欣赏音乐,感受乐曲的旋律。

1、完整欣赏音乐。

师:好听吗?听了这首歌曲,你有什么样的感觉?

2、边看图片边欣赏音乐(A段)。

师:你们看出来,图片是什么时候出来的吗?

师:一句话一幅图,这里有几幅图?原来第一段有6句,就有6幅图。

三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。

1、看图片做动作。

师:涂上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样?

师:我们先来看看这一张(花蕾)。谁来学一学?如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢?

师:这张呢?可以用什么动作?

师:画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现,谁来试一试呢?

师:如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花,可以怎么样呢?

师:这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2、跟随音乐来表现。

师:我们一起来做一朵茉莉花好吗?

三、欣赏B段和C段音乐。

1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。

2、C段蝴蝶飞来了。

师:茉莉花开得好香啊,看!把谁都吸引来啦?

3、完整地欣赏音乐,幼儿随音乐用动作来表现。

(1)教师当蝴蝶点到谁,谁就起来开放。

(2)请一名幼儿当蝴蝶。

4、游戏:给每位幼儿发一张餐巾纸,用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花,不分幼儿在C段扮演蝴蝶。

四、小结

师:民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。

活动反思

《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。

不足:

由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。

《茉莉花》幼儿园中班教案2

活动目标:

1、分别感受乐曲段、小节,并按音乐的变化和老师的指示用不同形式,优美的动作加以表现。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅,感情细腻的特色。

3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

活动过程:

(一)谈话引出课题。

1、你们喜欢花吗?

2、你最喜欢什么花?

3、师:今天我们来听一首关于花的歌曲,大家听听唱的是什么花?

(二)欣赏歌曲的开头,得出歌名。

1、歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?

2、取出干花,简单认识。茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。

3、揭示歌名,介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。

(三)欣赏歌曲的后半部分,了解节奏型,感受歌曲旋律的特点。

你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?

教师小结:歌曲是两拍子的,这是一首旋律委婉、流畅,感情细腻的歌曲。

(四)完整欣赏一遍,感受歌曲的乐段,用相应的身体动作加以表现。

根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)《茉莉花》这首歌曲有几段?你是怎么知道的?你有什么办法记住呢?

(五)再次欣赏,感受歌曲的小节,幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的'小朋友)

(六)颜色信号,分组、分段用好看的动作表现歌曲。

幼儿自己在前额贴上四种颜色的花,按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。

活动延伸:

1、区域活动:结合美术活动,让幼儿制作舞蹈表演的道具。

2、游戏活动:将《茉莉花》的音乐放在表演区中 ,进行舞蹈表演。

3、家园共育:家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,可以加入扇子等元素。

活动反思

《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。

不足:

由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。

J. 茉莉花前五个动作怎么改编

第一段重点在于结合手臂的上下动作进行呼吸,运用提沉的元素。
第一段:(五个八拍)1)1-4右手兰花掌打开掌心向上至锁骨前,右倾头目视一点
5-8左手兰花掌提腕打开掌心向上至锁骨前,左倾头
(2)1-2右手带动转腕右倾头
3-4回花形手
5-6左手带动转腕左倾头
7-8回花形手
(3)1-2右手兰花掌伸出至旁斜下位,摘花舞姿
3-4右手兰花掌收回锁骨前,目视1点
5-6 左手兰花掌伸出至旁斜下位,摘花舞姿
7-8收回,目视1点
(4)1-6小五花
7-8低头
(5)1-2双手至正上位,目视手
3-4不动
5-6回体旁
7-8不动
《茉莉花》是中国舞蹈家协会《中国舞蹈考级》五级舞蹈,主要是小五花练习。

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