紫罗兰瀑布图片大全

『壹』 紫藤萝瀑布思维导图

紫藤萝瀑布思维导图：

《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。

文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。

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这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。全文可分为三部分。

1、第一部分（第一至第六段）

文章从作者赏花写起。首段独句成段，“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。

那么她为何而沉思，又被什么吸引，这里的独句成段，从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、眩人眼目的美丽，也制造悬念引出下文。

然后作者正面细致描写紫藤萝花，描绘非常形象、优美，依次描写了花瀑、花穗、花朵，从整体到局部，条理清晰，层次感强。首先从花形来描写紫藤萝。

其特点是“像一条瀑布”、“紫色的大条幅”。其中有整体总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”也有局部细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”

2、第二部分（第七至第九段）

作者很自然的从赏花写到忆花。作者在本段中由对花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花色荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。

在此作者已经由花写到自己的心，并引出了“生死谜，手中情”的思考，对人生生与死的思考。回忆十多年前花的稀零，与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明的对比，反衬出紫藤萝花顽强不息的生命力，为下文对生命的思考做铺垫。

3、第三部分（第十至第十一段）

作者最后点明主旨，写悟花以及作者对生命的感悟。作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。

厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。

这一哲理的揭示，是全文的点睛之笔，文章的立意因这一感悟而深刻，不仅仅停留在赞美紫藤萝花的顽强生命力这一浅层面，而是深入到对人生、对生命的感慨，使文章的主题得到了升华。

“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”从结构上说，照应开头，首尾呼应，使文章结构完整、严谨。

从内容上说，作者受紫藤萝花顽强生命力的鼓舞，精神振奋，要以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去，于是“不觉加快了脚步”。

『贰』 <<紫罗兰瀑布>>赏析

―――浅评《紫罗兰瀑布》

远远望去,那是一挂瀑布,又像是哪恋人的披肩的秀发,美丽动人,散发芳香,静静地,悄悄地,来到她面前,她也静悄悄了......看真切些,那是朵朵紫色的小花,好似一条紫色的瀑布，终于知道了他的真面目--紫藤萝。这壮观的景象足可以与唐代诗仙李白“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”媲美了！

文章中一直写着紫藤萝，那么，她有什么特点呢？我们首先看到题目《紫藤萝瀑布》，“瀑布”一词，写出了它的大，大的一望无际，这也可从文章中的“不见其发端，也不见其终极”看出，紫色的瀑布汇成河流与蓝天相接。它高而壮观，文中写道“只见一片辉煌的紫色”，“从空中垂下”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光。”当然紫藤萝的特点还有活泼，娇嫩，美丽，芳香。作者宗璞在描写紫藤萝的过程当中，抒发了自己对这可爱的紫色小花儿的喜爱。文章在描写紫藤萝过程中还有一个小小的插曲，就是作者回忆起了自己家门前的那株紫藤萝，和园子里的紫藤萝花架，后来都拆掉了，作者写道：“那时的说法是，哈和生活腐化有什么必然关系。”据了解当时社会黑暗，政府有很多无理的规定，例如文中所说的，当时政府认为种花是地主们的行为，身为老百姓，劳动人民，只能种粮食，蔬果。也不允许人们家畜，这些全部属于生产队。若有违反规定者，将会有相当于现在的“城管”部门的人来强力阻止。政府无知的抹杀了当时文化文人们的高雅的精神情操，这里作者宗璞也从暗中抒发了对当时这种行为的不满。

这篇文章语言比较活泼，通俗易懂，在描述紫藤萝的时候运用了大量的形容词。在题目上作者运用了比喻的手法，把大片的紫藤萝花比喻为瀑布尽显壮观，拟人的手法同样在文中也有出现，例如：“每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆。”我觉得文中用的最好的要数第八段中的：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这句中作者运用了通感的修辞手法，把紫藤萝的香气也写成了紫色，写的非常美妙，再加上前文对紫藤萝瀑布的精雕细琢，把文章写得如诗如画，读到这句时，我仿佛已经真正的来到了这紫色的圣殿，闻到了她紫色的芳香。

这是一篇非常优美，文雅的散文，作者笔下的紫藤萝让我们仿佛来到仙境，此文值得一看。

『叁』 紫罗兰瀑布

背景方面：十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。在作者心情沉重不得排解的时候，作者在花前“停住了脚步”。“从未见过开得这样盛的藤萝”，“不由得停住”表现了作者被花吸引被花感动的心情。紫藤萝花也曾随人世变迁受苦受难，但是苦难过去，它马上恢复了生机，“在笑”“嚷嚷”，“我在开花！”表现了花儿生命的喜悦。这种喜悦感染了作者，“带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，使作者从“生死”的思虑、“手足”的悲伤中解脱出来，超越个人的苦痛，感到“精神的宁静和生的喜悦”，体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”道理。可以说紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。 课文意义：作者发挥自己出色的想象力，营造出许多新奇生动的意象，把紫藤萝花的生命力形象化，如写“花舱”装满生命的“酒酿”，张满了“帆”，在闪光的“河流”中“航行”。上面所说的运用各种比喻拟人的手法，也突出地体现了作者独特丰富的想象力。 作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花瀑“不见其发端”“不见其终极”“不停地生长”，既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴；写花朵儿“彼此推着挤着，好不活泼热闹”，既突出花的勃勃生机，也表现了生命的喜悦之情。这样的例子还有一些，教学可以让学生根据自己的体会，找出来加以体味。