陕栀子花

① 地栽的中叶栀子花能安全越冬吗

呵呵，我也是蚌埠的，没想碰老乡了。地载的没问题，我家就有一个，长老大了。

② 花的歌词

《红梅赞》-------------万山红
《八月桂花》-----------红歌组
《山丹丹花开红艳艳》---陕北民歌
《花儿为什么这样红》
《天山的雪莲花》-------新疆民歌
《樱花》---------------日本民歌
《野百合也有春天》-----罗大佑
《野菊花》-------------林志颖
《栀子花开》-----------何炅
《蓝莲花》-------------许巍
《蔷薇》---------------萧亚轩
不知谁 昨夜没有睡 叫醒了那一朵 红蔷薇 短短的 就在这一夜之间 全然盛开 是如此灿烂如此绝对 难道它 也在想念着谁 莫非它 也能体会我的眼泪 想起你我还会心碎 鲜红的好象 我心中那道旧伤口流的血 (Oh~) Oh~Oh~ 爱 在心中百转千回 多想再见你一面 让我知道你心中也感觉 我们的爱没白费 直到生命最后一天 你和我 还深深怀念(记得你我 深爱过) 我心中百转千回 Oh~Baby 我多想 多想再吻你一遍再爱一遍 我们的爱 Oh~没白费 也许永远 仍 深深怀念 Oh You know how I want you back~ into my life Oh~No~ Oh Baby I want you back to my life Oh No No You know how I miss you~ Oh~All the memories deep inside my heart
《送你一朵东方茉莉》---宋祖英
《玫瑰玫瑰我爱你》-----姚莉
《丁香花》-------------丁磊
《紫藤花》-------------SHE
花缠绕的深情 寻觅 你像蒸发的背影 我垂坠的心情 摇曳 不出声音 精彩没结局的戏 紫藤花
我们像不像电影 当看着我的人都散去 我才看见我自己 紫藤花 迎风心事日生夜长 越想逞强去开朗 笑声就越哑 紫藤花 把心拴在旋转木马 乐园已不再喧哗 还念念不忘旧情话 最暧昧的人 最难忘记 因为还留下梦境 最浪漫的人 最难清醒 不信谁无情 假如能像风和云 彼此又疏离又亲密 不问你不说的秘密 快乐会不会延续 紫藤花 迎风心事日生夜长 越想逞强去开朗 笑声就越哑 紫藤花 把心拴在旋转木马 乐园已不再喧哗 还念念不忘旧情话 爱情最折磨的不是别离 而是感动的回忆 让人很容易 站在原地 以为还回的去 紫藤花 迎风心事日生夜长 越想逞强去开朗 笑声就越哑 紫藤花 把心拴在旋转木马 乐园已不再喧哗 还念念不忘 紫藤花 迎风心事日生夜长 越想逞强去开朗 笑声就越哑 紫藤花 把心拴在旋转木马 乐园已不再喧哗 还念念不忘旧情话

③ 那一片栀子花的制作进程

以实名实地实景反映安康市平利县秀美山川和风土人情的电影《那一片栀子花》（又名《十爱内》容）于2011年8月6日上午在平利县女娲文化广场举行开机仪式。平利县委书记吴平宣布开机，县长郑小东和投资方代表张水鱼分别致辞，该剧作者、主创、编导、演职人员等参加了开机仪式。
影片将采取实名实地实景的拍摄手法进行拍摄，平利境内如棋似画的观光茶园、清新靓丽的徽派民居、秀色可餐的景区景点及独具特色的风土人情都将被一一搬上银幕，呈献给全国广大观众，从而进一步提升“西北最美丽的乡村”的知名度和美誉度，促进县域经济发展和文化繁荣。
据悉，《那一片栀子花》是章明导演的陕南三部曲的第二部。此前，章明执导的反映紫阳民歌的电影《郎在对门唱山歌》，曾在2011年6月举行的上海国际电影节上斩获5项大奖。同《郎在对门唱山歌》一样，本片也改编于当地作家的小说，影片的主体故事也发生在陕南安康一个小县城里。

④ 描写小雨的两首诗

写雨的诗

杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无专声。野径云俱黑，属江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”春天是万物萌芽生长的时节，也是十分需要雨水滋润的时节。但春雨贵如油，春天下雨，岂不是“好雨”？！一个“好”字，把作者的见春飘然而下的喜悦心情表现得颇为充分。三、四句言春雨伴随着微风夜来，悄无声息地滋润万物，写春雨的作用，笔墨细腻。末两句写清晨看锦城成都的花在春雨的滋润下，红润一片，花因饱含雨水而重、而浓，写的情深意切。全诗通篇无一“喜”字，但喜悦之情却溢于言表。

韩愈《初春小雨》:“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”诗人以饱满的激情盛赞小雨，于小中见大，于景中寓理寓情。的“小雨“比喻为酥酒之初熟，味甘滑、润泽，连小草也沾上了雨露，细雨中草色微绿，近看不觉而远视泛青。最后归结为”一年春好处“，连帝王宫苑的景色也比不过了。初春的景色被描绘的细腻真切。

⑤ 带雨字的诗句

1、相见欢·林花谢了春红

五代：李煜

林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。(相留 一作：留人)

译文

树林间的红花已经凋谢，花开花落，才有几时，实在是去得太匆忙了。也是无可奈何啊，花儿怎么能经得起那凄风寒雨昼夜摧残呢？

飘落遍地的红花，被雨水淋过，像是美人双颊上的胭脂在和着泪水流淌。花儿和怜花人相互留恋，如醉如痴，什么时候才能再重逢呢?

人生从来就是令人怨恨的事情太多，就像那东逝的江水，不休不止，永无尽头。

2、浣溪沙·漠漠轻寒上小楼

宋代：秦观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

译文

带着一丝寒意，独自登上小楼，清晨的阴凉，令人厌烦，仿佛已是深秋。回望画屏，淡淡烟雾，潺潺流水，意境幽幽。

窗外，花儿自由自在地轻轻飞舞，恰似梦境，雨淅淅沥沥的下着，漫无边际地飘洒着，就像愁绪飞扬。再看那缀着珠宝的帘子正随意悬挂在小小银钩之上。

3、绝句·古木阴中系短篷

宋代：志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

译文

我在高大的古树阴下拴好了小船；拄着拐杖，走过小桥，恣意欣赏这美丽的春光。

丝丝细雨，淋不湿我的衣衫；它飘洒在艳丽的杏花上，使花儿更加灿烂。阵阵微风，吹着我的脸已不使人感到寒；它舞动着嫩绿细长的柳条，格外轻飏。

4、临安春雨初霁

宋代：陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

译文

近年来做官的兴味淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？

住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。

铺开小纸从容地斜写行行草草，字字有章法，晴日窗前细细地煮水、沏茶、撇沫，试着品名茶。

呵，不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。

5、早春呈水部张十八员外 / 初春小雨

唐代：韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

译文

京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。

这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。

⑥ 达州市的市花是什么

是问四川的达州么？达州市初定市树为银杏树、市花为腊梅。

⑦ 雨过山村 解释

雨过山村
王 建抄

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

【作者介绍】王建（约765－830）颍水（治所在今河南省许昌市）人。中过进士。做达侍御史和陕州司马，曾在西北边塞军队中生活过一段时间。他善写乐府，有些诗较深刻地揭露了封建压迫和剥削。他的诗多半是写宫廷中奢华生活，刻划被冷落的宫女们的痛苦。有些绝句写得质朴清新，富有生活气息。

【解释】①妇姑--姑嫂。相唤--互相呼唤。浴蚕--用水选蚕种。②中庭--庭院中间。栀子--常绿灌木，春夏开白花，很香。

本诗的体裁是典型的七绝,全诗四句,一句七言,1\2\4句压韵,有七绝的所有特点

⑧ 《走进阅读》六年级栀子花阅读答案

《山中访友》教学设计 【设计理念】 高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。【课文简析】 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。【教学重点】 是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。【教学目标】 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。【教学方法】 启发诱导法、讨论法。【教学准备】 学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。【教学课时】 2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣 同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 板书：题目、作者二、初读课文，整体感知 1、正音：检查预习，读准字音。（课件） （抽学生试读，师生纠正，学生齐读。） 幽径（jìng） 唱和（hè） 玄（xuán）奥 栀（zhī）子 津津（jīn）乐道 清澈（chè） 树冠（guān ） 湛（zhàn）蓝 凝（níng）静 犬吠（fèi） 吟（yín）咏 憔（qiáo）悴 禅（chán）心 2、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。 3、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题： ⑴ 交流明确： 作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是： 古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟。 ⑵ 古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟。 从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。 4、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为”同桌说话。三、精读课文，领悟情感 1、精读第三段，教给学习方法： ⑴ 下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。 （生齐读第3自然段。） ⑵ 一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。 （默读画句，读后交流。） ⑶ 引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？ 交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。 “德高望重”的具体体现： （引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。） ⑷ 随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——（引读：啊，老桥，你如……） ⑸ 小结： 这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。 讨论明确：朗读课文——勾画关键词句——理解内容——体会特点——诵读课文。 2、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。自学提纲：（课件） 山泉部分：（朗读——勾画——理解——体会——诵读。） ⑴ 这段文字运用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辞方法。 ⑵ 这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？ ⑶ “抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？ 老柏树部分：（朗读——勾画——理解——体会——诵读。） ⑴ 请概括上面第一节的内容。 ⑵ 文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么作用？ ⑶ 文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？ ⑷ 为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？ ⑸ 结尾的省略号改成句号行不行，为什么？ 3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？ 讨论后归纳： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。 作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？ 4、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ 讨论后明确： 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 5、诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。第二课时一、欣赏佳句，积累语言 回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”。引导学生积累、交流朗读以下的精彩句子： 1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 比喻，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 拟人，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 5、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。二、体验情感，反思言行 1、我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？ 探究后教师小结： 当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。 2、美读课文，把作者描写的景物和他丰富的联想、精美的语言印在脑海里。三、拓展对话，发展语言 假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。 ——使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。四、作业布置 1、抄写生字并组词。 2、辨字组词： （激、邀）（俯、府）（暴、瀑）（俏、捎、消、哨）（驱、躯、岖）（津、律、肆）（狭、陕、峡、侠）。 3、抄写本课你积累的好词佳句。 4、背诵你喜欢的段落。【板书设计】古桥 大树 山中访友 （与大自然深情地对话） 热爱大自然 山泉 溪流……