科学绿植实验
❶ 在绿色植物光合作用的发现的实验中,曾有哪些科学家 作出过重要贡献，其通过什么实验，获得哪些科研成果
英国科学家普利斯特利 发现光合作用
①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水
③英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气
④德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
范·海尔蒙特
他在一个用铁制成的花盆里栽种了一棵2．3 kg重的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90．8 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了给小树浇水外没有在铁花盆中添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算。5年后，范·海尔蒙特重新将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76．7 kg，而泥土烘干后的重量为90．7 kg，比原来仅减少了0．1 kg。海尔蒙特宣布，柳树获得的74．4 kg物质包括树干、树皮、树根等只是来源于水。在当时来说，海尔蒙特的实验非常精彩，尽管他对实验结果的部分解释是错误的。他当时不知道，74．4 kg物质除了部分来源于水以外，主要还来源于空气中的二氧化碳。
普利斯特莱
他将一只老鼠放在一个密封的大玻璃罩中，老鼠很快耗尽了其中的氧气窒息而死。普利斯特莱将另一只老鼠放在另一个密封的大玻璃罩中，同时他还放入了一盆植物，这一次，老鼠在大玻璃罩中活得很自在。用一支蜡烛代替老鼠进行同样的实验，结果没有植物的密封大玻璃罩中蜡烛很快耗尽了其中的氧气熄灭了；相反，放入了植物的密封大玻璃罩中的蜡烛一直没有熄灭。这个实验证明植物的光合作用可以放出氧气。但当时普利斯特莱的实验有时成功，有时却失败，普利斯特莱当时也不知道是为什么。
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谢谢
❷ 18世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：18世纪，某科学家在探究绿色植物
没看见图，应该是甲没植物，乙有植物吧
1、植物的有无
2、绿植是否可以放氧
3、绿植可以放氧
4、植物蒸腾
5、蜡烛都很快熄灭 说明光是光合作用的必要条件
❸ 证明绿色植物光合作用实验怎么做
【器材】 天竺葵一盆、烧杯、锥形瓶、酒精灯、三脚架、石棉网、棉絮、镊子、白瓷盘、酒精、碘酒、厚一些的黑纸、曲别针。
【步骤】
1.将天竺葵放在黑暗处一二天，使叶内的淀粉尽可能多地消耗掉。
2.第三天，取出放在黑暗处的天竺葵，选择几片比较大、颜色很绿的叶子，用黑纸将叶的正反面遮盖。黑纸面积约等于叶片面积的二分之一，正反面的黑纸形状要一样，并且要对正，用曲别针夹紧（如图）。夹好后，把天竺葵放在阳光下晒4～6小时。
3.上课时，采下一片经遮光处理的叶和另一片未经遮光处理的叶（为了便于区别，可使一片叶带叶柄，另一片叶不带叶柄），放在沸水中煮3分钟，破坏它们的叶肉细胞。
4.把用水煮过的叶子放在装有酒精的锥形瓶中（酒精量不超过瓶内容积的二分之一），瓶口用棉絮堵严。将锥形瓶放在盛着沸水的烧杯中，给酒精隔水加热（如图），使叶绿素溶解在酒精中。待锥形瓶中的绿叶已褪色，变成黄白色时，撤去酒精灯，取出叶片。把叶片用水冲洗后放在白瓷盘中。
5.将叶片展开铺平，用1∶10的碘酒稀释液，均匀地滴在二张叶片上。过一会儿可以观察到：受到阳光照射的叶子全部变成蓝色；经遮光处理过的叶子，它的遮光部分没变蓝，只有周围受光照射的部分变蓝。由此可以说明，绿叶能制造淀粉，绿叶只有在光的照射下才能制造出淀粉。
【注意】
1.碘的浓度过大时，叶片的颜色不显蓝，而显深褐色。对存放时间过久的碘酒，因酒精蒸发使碘的浓度增大，可适当多加一些水稀释。
2.酒精燃点低，一定要在烧杯中隔水加热，千万不要直接用明火加热，以免着火。
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧。我们每天吃的食物，也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。那么，光合作用是怎样发现的呢？
光合作用的发现 直到18世纪中期，人们一直以为植物体内的全部营养物质，都是从土壤中获得的，并不认为植物体能够从空气中得到什么。1771年，英国科学家普利斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠也不容易窒息而死。因此，他指出植物可以更新空气。但是，他并不知道植物更新了空气中的哪种成分，也没有发现光在这个过程中所起的关键作用。后来，经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。1864年，德国科学家萨克斯做了这样一个实验：把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉。然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1880年，德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且是黑暗的环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现，好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。恩吉尔曼的实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
❹ 1864年，德国科学家萨克斯做了这样一个实验：把一株绿色植物放在暗处几小时，然后将其中一叶片一半遮光，
遮光部分缺乏光来照，没自有进行光合作用制造淀粉，曝光部分有光照，进行光合作用制造了淀粉．碘遇淀粉变蓝色．因此发现遮光部分没有发生颜色变化，曝光部分叶片呈蓝色．该实验证明了绿色植物叶片在光合作用中产生了淀粉．
故答案为：蓝；淀粉．
❺ 绿色植物怎样光合作用
光合作用是一个光生物化学反应，所以光合速率随着光照强庋的增减而增减。在黑暗时，光合作用停止，而呼吸作用不断释放CO2；
随着光照增强，光合速率逐渐增强，逐渐接近呼吸速率，最后光合速率与呼吸速率达到动态平衡相等。同一叶子在同一时间内，光合过程中吸收的CO2与光呼吸和呼吸作用过程中放出的CO2等量时的光照强度，就称为光补偿点。
植物在光补偿点时，有机物的形成和消耗相等，不能积累干物质，而晚间还要消耗干物质，因此从全天来看，植物所需的最低光照强度，必须高于光补偿点，才能使植物正常生长。
(5)科学绿植实验扩展阅读：
植物在同化无机碳化物的同时，把太阳能转变为化学能，储存在所形成的有机化合物中。每年光合作用所同化的太阳能约为，约为人能所需能量的10倍。
有机物中所存储的化学能，除了供植物本身和全部异养生物之用外，更重要的是可供人类营养和活动的能量来源。因此可以说，光合作用提供今天的主要能源。
绿色植物是一个巨型的能量转换站。
❻ 绿色植物的光合作用中需要水,二氧化碳,光,叶绿体的四个实验的过程
这些实验都号称经典中的经典，学习高中生物一定要铭记于心。尤其是实验过程中体现控制变量的生物实验思想要用心体会。
光合作用需要水和二氧化碳，鲁宾卡门的放射性同位素标记实验：1939年，美国科学家鲁宾（S.Ruben）和卡门（M.Kamen）采用同位素标记法研究光合作用，他们用氧的同位素——18O，分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和C18O2，然后分别进行两组光合作用实验，证明了光合作用作用释放的氧全部来自水。实验还发现提供放射性标记水与普通二氧化碳的植物产生了大量放射性标记的氧气，提供普通水与放射性标记二氧化碳的植物产生了大量普通的无放射性的氧气。直接说明了光合作用产生的氧气直接来自水。
光合作用需要光，萨克斯的半叶对比实验：1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，曝光的出现蓝色，遮光的未出现蓝色。说明了光合作用需要光，也说明了光合作用产生了淀粉。
光合作用需要叶绿体，实验与萨克斯的半叶对比试验相似，实验植物换成了银边天竺葵：银边天竺葵的银边没有叶绿体，重复上面的实验，发现银边曝光的地方也没有产生蓝色，绿色部分曝光的地方产生蓝色。说明需要叶绿体。