三下三课荷花

❶ 三年级下册的三种白荷花的形态,分别是什么

课文名《荷花》，三种形态：“初放”、“盛开”、“含苞待放”。

1、初版放

白荷花在权这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿。

2、盛开

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

3、含苞待放

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

(1)三下三课荷花扩展阅读：

课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

第一部分(1-3自然段)讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。

第二部分(4-5自然段)作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感受的又是另一种情趣——“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

❷ 三年级语文下册第三课第二题为什么说这一池荷花是一大幅活的画

把一池荷花比作画，从而说明荷花如画一般美丽，自然能画出这样一幅栩栩如生的活画的画家本领很高了。也就是说，这荷花真的很美，画家本领了不起也是在说这荷花画得好，也就是荷花美。

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）。

比喻的作用

1、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

2、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥 的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

❸ 在三年级下学期荷花那一课饱胀的意思是什么

在三年级下学期的语文课上，老师讲解了关于荷花的课文。其中，一个词语“饱胀”让同学们感到困惑。这个词通常用来形容物体因膨胀而显得圆润饱满。具体到荷花的描述中，“饱胀”意味着荷叶或花苞因含有丰富的水分而显得鼓鼓的，仿佛快要破裂。这种描写方法不仅形象生动，还能够帮助读者更好地感受到大自然的奇妙之处。

老师进一步解释说，“饱胀”不仅适用于描述荷叶或花苞的状态，也可以用来形容其他类似的情境。例如，一个气球充满了气，或者一个水球装满了水，都可以说是“饱胀”的。通过这样的比较，同学们能够更直观地理解“饱胀”的含义。此外，老师还通过一些图片和视频，展示了荷叶在不同阶段的状态，帮助大家更好地理解。

在课堂讨论环节，同学们分享了自己对“饱胀”这个词的理解。有的同学提到，这个词让人联想到成熟的果实，饱满而诱人；还有的同学认为，“饱胀”能够表现出生命力的旺盛，如同大自然赋予万物的生命力一样充沛。这样的讨论不仅加深了对课文的理解，也让大家体验到了学习的乐趣。

通过这次课堂学习，同学们不仅掌握了“饱胀”这个词的含义，还学会了如何在实际生活中运用它来描述物体的状态。这种通过具体形象来解释抽象概念的方法，让学习变得更加生动有趣。同时，这也是一次很好的机会，让大家体会到了语言的美妙之处，以及通过观察和描述自然界的美好。