荷花开二哥

『壹』 三年级荷花第二自然段仿写

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这这些大圆盘之间
冒出来。有的像小姑娘用花瓣挡住自己害羞的脸庞；有的自信地昂起自己金黄的小莲蓬，一展风采；还有的像个圆鼓鼓的肉包子，馅多汁美，让人越看越想吃。

『贰』 荷花有情水中开，鸳鸯有意成双对，相知相逢难相见，待到相见心已悴,是什么意思

1，2句女子以花和鸳抄鸯比喻自己的感情。说明她的痴心。荷花，自古有莲开双并蒂的说法。鸳鸯比翼。都是形容成双成对的意思。女孩的心思很明显啊。第三句，说明男孩起初并不在意这份感情。或者相聚无多，又或者两人不在一个地方。第四句是说等到相聚了，或者男孩爱上女孩了，发现彼此有了隔阂。整诗的意思有些像李商隐的【锦瑟】：此情可待成追忆，只是当时已惘然。不过女孩又留了余地的，从第四句心已心已悴可以看出。女孩只是觉得很迷惘，有些失望。所以希望还是有的。可要努力啊。

『叁』 荷花荷花几月开儿歌

幼儿园大班儿复歌:荷花荷制花几月开
荷花荷花几月开?一月不开二月开. 荷花荷花几月开?二月不开三月开. 荷花荷花几月开?三月不开四月开. 荷花荷花几月开?四月不开五月开. 荷花荷花几月开?五月不开六月开. 荷花荷花几月开?六月荷花朵朵开.

『肆』 《荷花》三年级课文

三年级下册语文课文—《荷花》

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

拓展资料

《荷花》一课，是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。

作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。

作者从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

『伍』 有关荷花的童谣

一朵粉红大荷花，
趴着一只活蛤蟆。
活蛤蟆，叫呱呱，专
爬上粉红大荷花，
八朵粉红大荷花，
趴着八只活蛤蟆。属

夏天的荷花塘

荷花塘，荷花香，
鱼儿欢跳捉迷藏。
小青蛙，呱呱唱，
坐上荷叶乘风凉。
花蜻蜓，来拍照，
拍了很多真漂亮。

荷花结莲子

响当当，响当当，
我家天井四角方。
四角方，四角方，
蹭有个荷花缸。
荷花结莲子，
上面落凤凰。

儿歌《荷花娃娃》

荷花娃娃，小红脸儿；撑着一把，小绿伞儿；

将头露出，伞外边儿；它要亲亲，小雨点儿。

荷花塘

荷花塘，

荷花香，

鱼儿欢跳捉迷藏。

小青蛙，

呱呱唱，

坐着荷叶乘风凉。

花蜻蜓，

来采访，

拍张彩照真漂亮。

『陆』 荷花开满池塘的奥数题

九天,因为成倍增长,恰好昨天是今天的一半~也就是半池塘~

『柒』 冰心《荷花》全文

1、全文

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

2、作者

冰心

(7)荷花开二哥扩展阅读

1、赏析

这是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的红莲，在雨中作者发现荷叶掩盖起红莲，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。

这样写荷花,把我比喻成了红莲，而母亲是荷叶，生动形象。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。”在散文后简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。

2、作者简介

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。

在日本被东京大学聘为第一位外籍女讲师，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。

1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。

『捌』 一朵荷花水中开(打一字)

和喜欢的人在一起,哪怕只是看着对方都觉得世界真美好!或者就做一些你喜欢的事..