3荷花读

① 三年级课文荷花中的莲蓬读轻声还是二声课文读二声，现代汉语词典上读轻音。八岁女儿提出的问题。

课文里标的是字的本音，当他在句子或词里面要读轻声

② 荷花的荷字多音字是什么

荷花的荷字有两个读音，分别是hé、hè，读hé音，浪漫，荷叶田田，是一种植物名。科属睡莲科、莲属。多年生水生植物；读hè音，一下子就沉重起来，意思是承载。如”负荷“”荷枪实弹“。

多音字组词：

[hé]

藕荷、荷包、荷钱、荷得、紫荷、芋荷、荷塘、荷宠、扬荷、荷眷、膺荷、荷睠、媿荷、所荷、荷筩、荷襁、卷荷、荷盖、扛荷

[hè]

重荷、负荷、载荷、电荷、荷载、为荷、荷负、荷锄、荷戟、荷担、是荷、感荷

(2)3荷花读扩展阅读：

词语解析：

一、藕荷

1、拼音：ǒu hé

2、释义：指浅紫而微红的颜色。

二、荷包

1、拼音：hé bāo

2、释义：随身佩带的一种装零星物品的小包。

三、荷钱

1、拼音：hé qián

2、释义：状如铜钱的初生的小荷叶。

四、重荷

1、拼音：zhòng hè

2、释义：用来形容有过于沉重的负担。

五、负荷

1、拼音：fù hè

2、释义：指机器或主动机所克服的外界阻力，对某一系统业务能力所提出的要求（如电路交换台，邮政，铁路），又指物体所承载的重量。引申为资源被占用的比例。

③ 三年级下册的第三课荷花的读书后感是什么

今天，我读了《荷花》这篇短文。荷花那不孤傲、不娇贵、毫无私心的品格深深地感动了我。 “荷花从不孤傲，要开就是满池满塘……”这使我觉得荷花是那么合群。古语说：一花独放不是春，百花齐放春满园。做人也是一样。记得有一次，我语文测验是全班第一。就得意急了，心想：“哈，真好，这回又是第一名了。”放学后，老师要我帮助不及格的同学学习，我有些不愿意，心想：“她自己不会学习吗？”老师好像看透了我的心思，说：“要知道，一枝花开不是春，许许多多的花开，开得才灿烂。”我觉得很有道理，便把老师说的话记在了心上，鞭策自己。当那位同学在我的帮助下，成绩提高时，那种满足感，真是难以形容。 “荷花也不娇贵，只要有泥土和水，那就能生长……”啊！原来荷花有这么强的生命力。我学了《种子的力》这篇文章，文章讲得是种子有超人的力，我觉得荷花的生命力并不比种子差。记得有一次，我在姨妈家拿了一些荷花种，头两天，我细心的照料它，后来，就没理她，一个月过去了，没想到竟长出了小花蕾，我真惊讶。读了这篇文章，我才知道那是荷花有着极强的生命力的缘故。 “荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶……全部献给了人类。”的确，我也有这样的感受，荷花一长出来，人们就可以用它煮凉汤，而且营养价值很高。 读了《荷花》这篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和实际的荷花是相同的，它们都有着不孤傲、娇贵、无私心的品格。

④ 三年级下册三荷花这课主要内容是什么

描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花专的画面，表达了作者热属爱大自然的感情。本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

拓展资料

荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中 ，朗读人是陆洋。

本文是叶圣陶先生的一篇散文，讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。

本文是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。

第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。

第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感受的又是另一种情趣——“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

⑤ 三年级下册的荷花里仿佛拼音是什么呢

仿佛
fǎng fú

佛 是多音字 也读fó 组词 佛像

⑥ 《荷花》三年级课文

三年级下册语文课文—《荷花》

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

拓展资料

《荷花》一课，是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。

作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。

作者从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

⑦ 一茎开三荷花怎么读

一茎开三荷花怎么读？
解析：
一茎开三荷花的读音是（yī jīng kāi sān hé huā）。

⑧ 荷花怎么读

荷花[ hé huā ]
英[lotus]
多年生草本,生于水中,叶圆大,花红或白,种子称莲,地下茎为藕。莲花，夏天开放，为红色或白色，有清香。

⑨ 三 年级下册荷花课文朗读

这类课文朗读，只要把文字内容放到语音朗读软件里，就可以很标准的朗读出来了，软件发给你