每一朵花都该
每一朵鲜花都有盛开的理由
“从最后一名抓起，让每个学生成才”是我们学校的办学理念。在课堂教学实践中，调动学生积极性，让学生充分参与到课堂学习中，自主、合作，交流、讨论，在课堂上有展示自我的舞台，不失为一种好方法。两节《套中人》的展示课，无疑为我们提供了范例。
“把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人”是新课改的理念。如何体现这一理念，是每位教师应该思考的问题。胡惠敏老师在《套中人》的教学设计中，把课堂还给学生，通过问题设置情境，激发学生的讨论兴趣，让学生自主探讨，自由交流。通过问题设置，老师在讨论中适时点拨、引导，让学生走进文本，走近人物。通过设置“采访”主人公别里科夫，使学生走进人物的内心世界，加深对人物性格的理解。采用小组合作讨论，每个小组都有上台展示的机会，不仅模仿主人公的语言，就连主人公的动作学生也能模仿得惟妙惟肖，欢声笑语充满课堂。通过展开与文本的对话交流，学生了解了文章的写作背景，从感受社会氛围中“审视人物”。师生交流讨论，达成了“可怜之人必有可恶之处，可恶之社会产生可恶之人”的共识。而且，在课堂学习中，处处体现出教师的主导作用和学生的主体地位，民主课堂、和谐课堂。比如，在讨论用“产生可恶之人”还是“孕育可恶之人”时，师生都能平等对话交流，和谐的气氛溢满课堂。“文学的魅力在于跨越时空去尽情想象，通过想象和各种生命展开对话，从而完成精神的成长。”设置“采访”情境展开对话交流，就是很好的体现。特别是回归现实自我，完成精神成长，由文本回归现实，从学生日常生活中的小事对比不同的“套子”，进一步加深学生对文章思想内容的把握和文章主旨的理解，体现出语文的人文性和经典文学的永恒价值。李丽老师在《套中人》的教学设计中也体现了这一方面。同样是外国短篇小说，欧亨利的《最后的常春藤叶》歌颂的是主人公贝尔曼“牺牲自我，成全他人”的精神，而契诃夫的《套中人》却是讽刺、鞭挞沙俄社会对人性的扭曲和摧残。这样，就中外短篇小说的对比研讨可以引导学生在课外阅读中拓宽知识视野和思维空间。
“台上一分钟，台下十年功”，新课改的背景下，语文课时减少，课堂容量加大，这对每位语文老师“备课”提出了更高的要求。如何使学生学会举一反三，全面提高课堂教学效率，打造优质、高效课堂，学生的“自主、合作”学习无疑是一条好路。与此同时，老师如何设置问题、如何引导学生，值得在教学实践中进一步探讨。在备课过程中，不仅要精通教材、精研教法，还应根据学生的认知规律和学习规律，考虑到学生学习过程中可能会遇到的问题，教师采用怎样的教法、学生通过怎样的学法会更有效，既“授人以鱼”，又“授人以渔”。同时，对每堂课及时进行“教后反思”，不断总结、改进。当然，也不能忽视了“课堂语言”，比如，“三讲三不讲”，采用怎样的语言表达适合学生的知识接受和思维拓展，在备课中都值得考虑。
教学改革需要长期的探索，只有在教学实践中不断改进、创新，才能提升教学艺术。“每一朵鲜花都有盛开的理由”，让我们为每一朵鲜花的盛开提供肥沃的土壤和丰富的养料吧！在素质教育的背景下，天晴了，花儿朵朵绽放……
⑵ 高中作文 每一朵花都有开放的权力 内容合适就行:-)
为任教的班级太多,所以总感觉力不从心,有人建议我应该抓住重点,那样会更有方向、更省事,于是我趁周末把作业本带回家来分析学生的情况。拿着70本作业，翻来翻去，却觉得没有一个是该被放弃的,有的学生确实很不听话,上课不听讲、课后不好好完成作业,可是当我提笔打算把他列入“黑名单”时,内心却觉得自己太残忍,终归还是下不了手,这样一来自己更是迷茫,到底要怎样来提高班上的总体成绩？
困惑中，我想起了大学时的一幕，记得那时讨论课前老师总是要几个同学去发言，随便我们说什么。轮到我发言的那天，我刚好看了一篇写某某老师为了自己的学生而忽略自己的孩子，文章大力宣扬这种“敬业”精神，当时我看了很反感，就在上课发言时说了我的看法：“一直以来都只听说某个好老师像关爱自己的孩子一样呵护自己的学生，怎么就有这么多‘好’老师为了学生而不顾自己的孩子，更不理解的是还有那么多人去赞美这种‘精神’，而这一切在我看来，却觉得很不真实，即使是真实的，那么我也会觉得很不可取，因为我很质疑一个连自己的孩子都照顾不好的人面对众多的学生时会是个好老师吗？身为父母的人民教师，更应该懂得，自己的孩子和别人的一样，都是要培育的花朵，而每一朵花都有绽放的权力。
”
回归到所有的学生，每一个都是爸爸妈妈的希望，又有哪一个不是需要培养的花骨朵呢？又能放弃哪一个？或许我应该做的是花更多的时间去引导学生，帮助他们找到正确的方向才是我要的方向！
⑶ 每一朵花都会绽放800字,以书信的格式写
每朵花儿都有开放的理由，每朵花儿也有自己绽放的季节，不要因为花期不到就对它失去悉心照顾的耐心，甚至彻底放弃它! 我们应该坚信，每一朵花都有专属于自己的季节，现在的暂时沉寂，并不代表它不会开放；其实它们 在积蓄着力量，等待着自己季节来临。我们被大家亲切的称作园丁，难道不正是因为学生是开放在未来祖国大地上的花儿朵朵吗？在座的同学们都是老师眼中最美的花朵！我今天讲座的题目是：每朵花儿都有自己的季节！
我的教育格言是“没有天生的差生，只有方法不到的教育"。这是我参加工作一段时间后总结出来的，特别是教改以后，同时我们班的学生也给我证明了这一点。在她们的成长过程中，我不断能看到了他们的闪光点，看到了她们前进的步伐，这也更坚定了我如此教育学生的理念。或许好多老师会说：“尽管你使劲浑身解数，有些学生就是教不会”。这是每个老师都会遇到的问题，那我们用什么信念来支撑自己教育事业的进行？我们用什么方法来培养每位学生求学终身的激澎湃情呢？我们用什么态度对待我们的每一节课？那就是坚持一个信念：相信花开。
就我们班而言，现在的班级是我从三年级下学期开始接的，那时学生的学习成绩和行为习惯都不是很好，见了老师不闻不问，同学之间不能和睦相处，经常打架、说脏话，更别说全部能按时完成作业了。 因此 我让表现不好的学生们从完成最基础的作业开始，如果有困难就个别辅导。为了弄清各个同学的实际情况， 作业大部分我都面批。一段时间我发现了班里好多潜能生，课堂提问也是以潜能生为主，通过他们掌握知识的情况来判断其他学生。让他们形成榜样效应，带动其他同学学习的积极性。我不想丢掉任何一个学生，不要求他们步调一致，但严格要求他个个都有进步，日日有进步，在各方面一个都不能少！在行为习惯方面，我从点滴教育抓起，一发现问题就抓住机会教育他们，经过一段时间的指导，大部分学生知道什么能做，什么不能做，什么是对的，什么是错的。有一个学生 ( 闻婧 ) 给我的印象最深，有段时间她每天第一个到教室，最后一个离开教室，上课听的很认真，而且经常找机会和我交流，不仅学习上有了明显的进步，生活上也很懂事，感觉一下子长大许多。所以我们应该用发展的眼光看学生，轻言放弃任何一个，都是教师的良心不允许的。就算永远是表现平平的一个学生，我们也得帮助他们有相应的素质、教养，让他在这个世界上做一个尊敬他人，受他人尊敬的人。
到了四年级，学生的学习习惯和生活习惯基本没有什么大问题。在实施新课程改革以来，通过以学生为主体，把课堂交给学生，学生们对学习产生了浓厚了兴趣，这是在学习上。在班级管理方面，我也运用了这种形式，把权利放给学生，班里的一切都有学生管理，包括学习、卫生、纪律、生活等等，都安排负责人。比如，在学习上遇到解决不了的问题，先找学习委员，实在解决不了的就小组讨论，如果讨论后没有结果的再找我。特别是当老师不在时，学习委员就组织同学们共同学习；在生活方面有困难的先由生活委员来解决。在这期间，我也经常给班干部开会，第一是对他们进行更进一步思想品德教育，让他们起到带头作用，第二，是了解班里其他学生的状况。用这种方法不仅锻炼了学生各方面的能力，而且让他们感觉到自己的重要性。在这种方式下，他们会提高对自己的要求，因此成绩就在不断的提高。最重要的是班长的选用，要选一个受绝大部分学生崇拜你的学生。还要不定期的更换班干部， 让每个同学都有机会发挥自己的特长。在这种环境和形式下，胆小的同学上课能大胆的表达自己的想法了，懒散的学生积极性也提高了，还有个别成绩差的学生进步了，这让我很惊讶，也为他们有这样的进步而感到高兴。和我搭班的老师也对他们的进步倾注了不少心血 ，她们工作认真负责，我要代表同学们感谢她们！学生们现在年龄小，现在预示不了将来，但现在的教育却影响着将来。
反过来说，我们相信花开，但也不能任其自由生长，我们还的帮助他们施肥、浇水、除草、修剪，那就是教会他们做人的道理。在义务教育阶段，学生的养成教育非常重要，特别是低段学生。有这么一句话说：“三岁看大，七岁看老”。它是我国流传已久的谚语。这可能就是现在早教如此 的缘故。作为一名教育者，我们应该多培养学生的优点，多帮助他们改掉缺点。在此过程中需要培养的优点和改掉的缺点很多，以下是我认为重要的几点：
需要培养的优点：坚持、宽容、感恩、自信、行为习惯
需要改掉的缺点：傲慢、拖延、懒惰、以自我为中心
⑷ 每个梦想都应该被祝福 每一朵花都应该能结果 是什么歌里的词 好像还有每一滴眼泪都应该.....
庆祝
歌手：杨丞琳 专辑：遇上爱 （翻唱自韩国组合“七公主”·LOVE SONG)
每个梦都得到版祝福每颗泪都变成珍珠权
每盏灯都像许愿的蜡烛每一天都值得庆祝
当年的你什么都怕怎么会变成了警察
你不是说永远不嫁暂时生了个胖娃娃
我们都在温柔的长大让简单都变的复杂
当初最简单的梦就别忘啦!!喔~鸣~喔~~
每个梦都得到祝福每颗泪都变成珍珠
每盏灯都像许愿的蜡烛每一天都值得庆祝
没有一点少数尴尬计较着彼此的变化
心烦了才是苦哈哈这一刻烦恼谁理他
我们还在慢慢的长大迟早会看见白头发
女生眼神的单纯不会氧化-----喔~鸣~喔
每个梦都得到祝福每颗泪都变成珍珠
每盏灯都像许愿的蜡烛每一天都值得庆祝
看不到成熟的辛苦听不见世界的忙碌
梦穿着无忧无虑的制服在心里长着一颗树
每个梦都得到祝福每颗泪都变成珍珠
每盏灯都像许愿的蜡烛每一天都值得庆祝
⑸ 每一朵花都有盛放的季节 作文,初二作文,600字左右(要原创）写得好有加分
仿写几句先：
不是所有的树都可以迎着风沙成长的
但是白杨做到了
不是所有的花都可以代表爱情的
但是玫瑰做到了
不是所有的花都可以出污泥而不染
但是荷花做到了
不是所有的星星都可以成为地球的卫星
但是月亮做到了
不是所有娇艳的花朵都可以傲雪怒放
但是梅花做到了
不是所有的人都可以陪伴你到永远的,
但是我就可以做到
你说的那句找不到出处，可能仅仅是篇作文，找到一些小文章，希望对你有帮助
本版选登的是三篇最近八校联合考试的考场作文。三篇作文分别显示了作者“炼”就作文的功夫：丰厚的积累，娴熟的技巧，精美的角度。仔细阅读文章也许能给你带来意想不到的收获。
作文题目：一样的
。要求：（1）在“一样的”前面填上喻体，后面填上本体，构成一个完整的作文题。例如：《音乐一样的建筑》、《梦一样的高三》、《大海一样的胸怀》……（2）1000字左右，文体不限。
一.
诗一样的江南
□育才中学高三郭津嵩
“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。”
江南不是我的故乡，但我却来到了江南。
“孔雀东南飞”是一个恒久的过程。先是还操着“洛阳音”的东晋士大夫们，一直到宋代的“南渡”诗人，前赴后继。他们来，为的是江南的和平和富庶，但到后来，更多的人，是冲着江南的诗意而来。
有李白，他徘徊在六朝古迹和江南丘陵之间，尽管也还望着长安，却最终把生命留在了采石江边；有苏轼，他常常几个月不在任上，却总不能忘情于江南。
然后我也来了。虽然我是那样的渺小，但亦是这条路上的一个行人。
路，通向诗一样的江南。
在乌镇，我停步在立志书院的门前，那是昭明太子读书的地方。柴扉静静地锁着，却可以望见院子里的草木。这大概便是《游园不值》的意境吧。其实也并非“不值”，到乌镇来看一看水就够了。“河水清且涟漪”，涟漪仿佛诗行。
在苏州，我一直把笔和纸拿在手里。我要记———随处都是诗。沧浪亭上，“清风明月本无价，近山远水皆有情”；护城河边，“共知心似水，安见我非鱼？”最有意思的是在拙政园，听一位素不相识的老人讲那些楹联，辨认那些篆体写就的句子。
其实也不必行色匆匆。就在住处不远，就有让闺中钗裙“悔教夫婿觅封侯”的“陌上杨柳色”；柳下是池塘，“小荷才露尖尖角”；荷下，“鱼戏莲叶间”。
我就坐在池塘边读书。读白居易的“江南好”，读王维的“红豆生南国”，读得痴了，醉了……
一抬眼，已到了冬天。
柳不再那么绿了，荷也残了。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”我不禁也像陆游一样，起了风尘之叹：江南是这样的脆弱！
金陵的脂粉，西湖的歌舞，隔江的《后庭花》……我突然想到，江南的角色并不总那么完美。因为它太过娇柔和纤弱，就像她所养育的林妹妹一样，只教人怜爱，却着实经不起生命的考验。
多少楼台，都付烟雨中！
难怪鉴湖女侠要“四海为家”，难怪周恩来“大江歌罢掉头东”，也难怪那点醒我的陆游，期盼着“尚及清明可还家”。
江南总让人徘徊，生命却不能总是徘徊；西北边陲上“衡阳雁去无留意”，可过了寒冬，雁还是不肯留在衡阳。
我要把诗一样的江南永远留在记忆里，但我的理想，却在远方。
“我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客。”
二.
螺蛳壳一样的老屋
□育才中学高三马海韵
就像千千万万的上海人一样，我也曾经住过上海标志性建筑———石库门。
老屋坐落于一幢青灰色房子的第二层，外面是青灰色，但里面是温暖色调的一间亭子间，暖暖的黄色家具拥挤在这样一个不大的空间里。
老屋小，十几平方米“L”型的房间，居然开了4扇窗，朝东又朝西，这样，借助于窗外的景色，老屋感觉似乎很大，但其实连个写字台也塞不进。记得小时候做作业，就坐在妈妈的缝纫机前，作业本上老是印上缝纫机上的两条沟，窗外的月光与窗内的灯光一同洒下，浇在缝纫机上，我就踩着它的踏板，“吧噔，吧噔”地写着字，别有一番情调。
老屋的墙壁是蓝色的，爸爸说那像天，蓝天茫茫，无边无际，看起来可使屋子大一点。但从我记事起，那墙就不再是天一样的纯蓝：上面有我写的第一个字，还左右颠倒了；上面有我挖的洞，那是某天意外发现一把凿子的结果；上面还有我小时候买的“变形金刚”与“圣斗士”的贴纸，还有那满墙我的涂鸦作品———树啊花啊牛啊羊啊飞机坦克巡洋舰……相信这些画毕加索看了都会感动得流泪。
一进门，满屋的大家具，满墙的小东西，挤啊，真挤！要是夏天，无论当时还属奢侈的窗式空调怎么吹，那种拥挤感还是令人流汗，但这又有什么不好？每到冬天这种拥挤感倒是令人温暖舒适，空调制热系统坏了好几年也懒得去修。
人都有一种慢慢形成的空间感，我从小到大都待在这个小螺蛳壳里，自然对这局促的空间已经适应。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。屋不在大，是家就行。这个螺蛳壳我从小背到大，上面斑斑点点地刻上了时间老人的印记。缩在螺蛳壳里，无论外头天寒地冻日晒雨淋，我这里依然是风和日丽四季如春。
但岁月无情，房子也一样，七八十年的老宅，地面上已裂了一条缝，我们都知道它大限将至。看着拆房工甩着那狰狞的大榔头，敲打着我家的墙，就像敲打在我的心上，那感觉就像那没了壳的螺蛳，赤身裸体地暴露在光天化日之下，颤抖着，眩晕着。我的童年就在这“咚咚”声中敲碎了，结束了。搬到新家再也没有那种挡风遮雨的感觉，尽管新家比老屋坚固、漂亮、时髦。但是太阳总是从东边的地平线升起赶走残夜，而长江水的春色又必定会冲走那过去的年月，时间之河向东流啊，一直向东流。
老屋没了，螺蛳壳没了，可以依赖的爹娘也渐渐老了，是该迎接那风吹雨打独当一面的日子了。
【当堂操练】读了3篇作文后，不妨做这样的练习：拟题目：自拟几个题目试一试。本体要“小”、“实”（它是你的所爱、所喜、所追求、所向往……：留下深刻印象的景点，难以忘怀的小说，栩栩如生的文学形象，生活经历，钟爱的物品等），喻体既要形象，更要注意与本体的相似点。
配材料：在下面的题目中选择一个，为它们配上你积累的材料。
万花筒一样的青春（中学生活）；童话故事一样的月光（秋雾、雪花）；书卷一样的西安（地名可以替换）。
三.
夏花一样的人生
□育才中学高三朱文洁
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
———泰戈尔在洪荒之中，时常有一个低沉的声音在发问：人，为什么及凭什么而存在？活着，是为了寻找什么价值？
潮起潮落，日月轮回，人们用了千年的时间才得到了一个模糊的答案：人活着是为了留下一个印迹。哪怕只是夏花那一季短暂的馨香，便已足矣。
于是屈原来了。
他带着“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的清高与惆怅，峨冠长衣，徘徊在汨罗江边。他想寻找一个印迹，来证明存在的价值。滔滔的江水似在喃喃轻语，于是屈子投入它的怀抱倾听河水的答案。人生的浪漫化作江波的光辉。屈子的夏花没有凋谢，而是随水流向永恒。
于是司马迁来了，踏着屈原的印迹。
他知道历史给了他一个责任，他也知道他该为这个世界留下些什么。但他只恨人生的脆弱与短暂，那朵夏花只为他盛开一季。于是太史公在遭遇重创后却依然操起了笔，写出了一部“史家之绝唱，无韵之离骚”———经过暴风雨的夏花才更坚强，才有更震撼人心的美丽。
于是诸葛孔明来了，身负兴亡之重担。
这位“卧龙冈散淡的人”，用一个老臣的忠良呕血写下《出师表》，那用血汗浇灌的生命之花开得如此之艳，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。只是夏花未能等来第一场秋雨就凋落了，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。但他那种深沉的香气却久久地留存了下来。
于是李白来了，头是高昂的。
毫无疑问，这位盛唐最伟大的诗人也是为了寻找一个印迹而来。他一路高歌，带着“天生我材必有用，千金散尽还复来”的洒脱与豪壮。他是中亚的一朵奇葩，香气浓郁，那笔下倾吐出的过人才气，让后世久久地为他陶醉。
于是曹雪芹来了，伴着一盏青灯与一杯冷茶。
他在刺骨的寒风中苦笑，在饥寒交迫中思考。一部悲金悼玉的《红楼梦》将他推上了明清小说的最高峰。但他仍只有苦笑，因为夏花不应开在冬季，被朔风吹落的花瓣不应埋葬在雪里。他无奈地摇了摇头。
…………
每个人的人生都是一朵夏花，但并不是每一朵花都能绽放最绚烂的美丽。来来去去之间，有的盛开，有的凋零，有的注定只有惊鸿的第一瞥，而有的却能永留世间。那些千古流传的名字伴着永不消散的夏花的馨香，在轻轻回答着那一个没有终极答案的问题。他们要寻找一个印迹，要用一生的时间浇灌一朵生命花。
那苦苦寻觅人生价值的夏花，在秋风起时得到了解答。
你的积累有“512兆”吗？
育才中学语文特级教师李强
《诗一样的江南》，这是一篇需要静静吟诵的文章。培养出一点“诗意”的情感，开一盏不太亮的灯，配一些很江南的民族乐曲……然后开始轻轻地读，慢慢地读，直读到文章的起、承、转、合清晰地显露在你的面前，直读到恍惚间你也来到了这充满诗意的江南，直读到似乎你也在诉说这美丽的水乡……
这是充满诗意的文字带给你的美丽，这是蕴含才气的文字带给你的魅力。
从吟诵中你会慢慢体会到作者丰厚、丰实的积累，他的材料储存几乎已经达到了“512兆”。要有佳作的产生，必须要有点滴的积累，积累的重要性在这篇文章中得到了淋漓尽致的体现。
当你积累的材料达到一定的数量时，你的思路与文采就会如溪水汩汩流淌，“才华横溢”大概就是这样的一种表现吧。
《夏花一样的人生》，这是一篇娴熟运用各种作文技巧的考场作文。你看：点睛似的题记、发人深省的开头———凤头；丰富、典型的材料———猪肚；既点题又呼应开头的结句———豹尾。再加上灵活多变的段落，流畅洒脱的语言，乃至标点符号的运用都达到了技巧的“最高级”。
准确地学习、把握、运用作文的各种方法、技巧，也是平时作文训练和复习的重点。形式是为内容服务的，“盘子决定菜肴的价格”，你相信吗？
《螺蛳壳一样的老屋》，题目有时候是作文的“等级标签”，有时候又是“免检”标志，这是我读到这个题目的第一感觉，因为在这以前我已经读到了数以百计的《火炬一样的生命》、《长城一样的信仰》、《彩虹一样的梦想》、《阳光一样的豁达》、《磐石一样的坚定》等等，这样“云里雾里”的“灿烂”的作文题。当我们一不小心“误入”了“空泛”、“空阔”、“空洞”后，再要去阐述它，论证它，这需要多少“勇气”和“才气”啊？
这位同学的选择是精美的。他另辟蹊径，选择了一个与他生活息息相关的材料———老屋。它是作者生活的一部分，所以有事可写，有情可抒：老屋的色彩，老屋的摆设，老屋中有我作业簿的“印记”，有我的童年的涂鸦作品，有我的童真和童趣。
这样看来，选择一个精美的角度，选择一段平实的材料是作文（尤其是考场作文）取胜的“法宝”之一。
祝你好运！
⑹ 每一朵花都在微笑作文600字
看，每一朵花都在微笑。
春天的迎春花、石榴花，夏天的荷花、海棠花，秋天的菊花、桂花，冬天的梅花、水仙花……无论是雍容华贵的牡丹还是毫不起眼的蒲公英；生长在优裕温室还是荒郊野岭；狂风之中，丽日之下；艳丽也罢，素雅也好；更无论是备受关注还是少有问津，只要有一线生机，便无私地袒露出全部的
。
由此想到了人的一生，大千世界，芸芸众生，每个人不都是朵花吗，花朵要开放灿烂，正如人类要奋力前行。平凡的人生总得走过春夏秋冬，有光明就有黑暗，有高潮就有低谷。但正是光明的高潮和黑暗的低谷铸造了人格的成熟，磨砺了人生的意志，使人类迸射出惊人的聪慧、勇气和创造；使人类学会了有效地发挥自己的才能和经常不息的进取。努力开放、努力灿烂的花朵！从自然到心灵，花朵和人类同在蓝天下，在大地母亲的怀抱中，感受着生命季节的召唤，找寻着稳扎的根基，吸吮着生长的养料，蓄积着生命的能量。顽强使生命的花朵变得如此美丽——正如天山冰雪中的雪莲花，孤烟大漠中的仙人掌，悬崖断壁上的灵芝草……虽饱经风霜却无怨无悔烂漫无崖。人人都是花朵；只要把握好生命的花期，做自己命运的主人，做自己心灵的统帅，就能拥有春意盎然的美好情怀和勃勃生机。再小的花朵也是美丽的，再平凡的人生也能写满快乐。
花开不是为了花落，而是为了灿烂，每一朵花都在微笑！
⑺ 有一句歌词好像是:“每一朵花儿都应该盛开，别让眼泪流下只剩下黑白”这首歌歌名是什麽
最好的未来 刘若英
⑻ 以每一朵花都会开花为题写600字作文
每一种草都会开花，每一种花都是一种草。草开花，花开有声
-----题记
见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。
观遍了沧海横河，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。
识尽了壮美森林，高大伟岸，那一株小草却以渺小而柔弱的平凡，让平凡者开出绚丽的花朵。
每一种草都会开花，每一种花都为一种草。正如伟大出自平凡。人可以有“九天揽月，五洋捉鳖”的气概，可以有“金戈铁马，气吞万里”的雄心，可以有“剑锋所指，所向披靡”的壮志。
人都是平凡的。但平凡不表示平庸。你可以平凡，但你绝不能平庸。你须向着你的目标前进，奋斗，拼搏，那么你的那一株草，才会花开有声。草是多么平凡渺小啊，但每一株草都会开花，而每一朵花也都是一种草。看看那些小草，挺立胸膛，直立于风雨中，用脆弱的腰杆抵御大风，为的是什么？为了有朝一日可以绽放出耀眼的璀璨花朵。
他朴实得像块石头，一个人，一匹马，一段邮政史上的传奇，他过滩涉水，用20年的跋涉履行着一生的承诺——王顺友，一个普通而平凡的邮递员，用自己的艰苦与顽强开放出人生最灿烂的花朵！
花开都是有声的，只要你开得绚丽，平凡都是伟大的，只要你平凡得伟大。在平凡面前，请不要低头，不要沮丧，如果你真是金子，今天的平凡肯定遮掩不了你将来的发光！彩蝶，渺小的彩蝶何其妒忌苍鹰的迅疾。殊不知，你蝶恋成双的浪漫是何等的绝伦。
小溪，狭窄的小溪是何其妒忌大海的浩渺。殊不知，你小桥流水的舒适是何等悠闲。
不要羡慕伟大，平凡同样可贵。平凡同样可以孕育伟大！就像每一种草都可以开花，每一种花都是一种草。草开花，花开有声！
其实，生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没必要去仰视别人。
你，就是一道风景！你就是一朵黄灿灿的鲜花
⑼ 《每一朵花都会开放》 作文 最好是原创 谢谢
生活是一片肥沃的土地，在这片土地上有着娇艳的花儿，每一朵如同彩虹一般美丽，都包含着一个动人的故事————题记 我的母亲是我生活中最重要的一朵花，她虽不如腊梅那样傲骨；没有牡丹那样娇贵；也没有百合那样婀娜。但是母亲身上有着不逊于她们的风采。 一次，由于我的马虎，作业没有完成就出去玩了，晚上回来之后母亲见我作业没有好好做，就说：“都这么大了还是这么马虎，一点都不知道学习的重要性吗？我……”我生气极了和母亲大吵了一架，然后气冲冲的跑了出去，因为身上带着手机，又担心母亲打电话，于是就关机了，我独自一人走着，来到桥边坐在桥墩上，抬头看着天空。对星星说：“母亲好烦啊，总是让我学习，学习，还管东管西……” 时间一分一秒的过去了，我有了一些困意，但是我不想回家，也许回家又是母亲的唠叨。再在外面呆一会儿吧，这样想着，我从桥墩上下来，慢慢地路上晃悠着。走着走着，发觉自己已走在回家的路上，我想是我自己错了吧，明明是作业没做好出去玩还和母亲吵架、怄气，应该吗？想到自己的不对，我感到对母亲有些歉意，算了，还是赶紧回家，我想母亲一定很着急。现在几点了？我打开手机，天！十一个未接电话，二十条短信，要知道妈妈很少发信息，几乎是不会发。一下子这多条，她该是怎样的一种心情，我不敢回电话，害怕自已听到母亲焦虑的声音，我。赶紧发了一条短信“妈妈我这就回家。”然后全力向家奔去，家——那是我心灵有避护所。到家了，我掏出钥匙轻轻地打开门，蹑手蹑脚走进家，灯亮了，母亲从房间里走出来平静地对我说“洗完澡睡吧。”洗漱完毕，躺在床上想着妈妈会原谅我吗？母亲的神情巳告诉我，她巳经原谅我了，母亲对我很宽容 ，可我总是很叛逆，总是浑身长满了刺，让他人鲜血淋淋的认识到自已的存在。我在生活的平原上策马向前，母亲在我未成年的日子里一路相伴，无怨无悔。“慈母手中手中线，游子身上衣” 让我真真正正体会到母爱的伟大，母亲是我生活中的一朵花，也是我生命中最重要的的一朵，是我人生中最美的一朵。也让我深刻的明白“谁言寸草心，报得三春晖。”的真谛！