面对一朵花阅读答案

⑴ 语文阅读，急~

这首诗作者用一朵花的意象把诗情铺展开来,全诗围绕的是面对一朵花的感觉感概，用坚定的语言表述情感,整首诗的诗情与语言和谐统一，很容易把读者的视线吸引到作者的内函里。第一、二节先扇风，第三节后点火，整首诗就燃烧起来了。

第一节开篇是“真想喝个大醉，然后逃掉”说明面对她是有压力的，人们在面对压力时的反应往往是想逃的心理，然而作者用的是“真想”而不是真的已逃掉，为什么想逃呢？我们从后面的诗句寻找答案。“面对她感觉象春的手掌在轻抚我的眉梢”，说明这朵是开在春天的花朵，春天只是一个季节，春的手掌是抽象的语言，用在这里却很形象，也恰当。

第二节的感情是第一节的递进，说明这是一朵美得让人心疼的花，有芬芳但无声的语言，把“我”的诗情点燃，而且火苗燃烧得很热烈，连意志都在渴望燃烧。这一节与第一句相呼应,是对“想喝醉然后逃掉”的栓释，是“感觉春的手掌轻抚眉梢”更深一层的郸述，作者是被美溶化？还是被爱溶化？引人暇思……
第三节作更深一层的惮述，这朵花“悄然的把春天开放”“闪亮着一种尊严”有“一种难以言俞的情调”，面对她，能鄙视很多人们认为重要的东西，后面两句是举例。这是什么花呢？似乎能陶冶人的性情，还能净化人的灵魂。或许是一个借喻，把人拟作花，或把爱情拟作花。作者没惮明，给整首诗一个留白，给人想象的空间。

最后一句给全诗一个总概括，一朵花把“我”的心情开放，是那样的美好！这句与全诗的气氛很和谐，引发读者的共鸣！

面对一朵花

1
真想喝个大醉
然后逃掉

面对她
感觉到春的手掌
在轻抚我的眉梢
2

美的令人心疼 一朵花
用虽然无声却芬芳的话语
（象情人的一句短语）
就把我的诗情点燃
此刻才明白自己
意志都在渴望燃烧！

3
一朵花 悄然地
把春天开放
闪亮着一种尊严
一种难以言愈的情调
面对她
让我鄙视了很多
人们认为重要的东西
金钱、职位、乃至荣耀
忙碌、争夺、趔趄奔跑

一朵花
把我的心情开放
就这样
美好！
.下列句子中划线的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。
（1）淡蓝色的花瓣，在暖暖的阳光下谦卑地开放于破损的篱笆墙边，没有一点1故作的姿态。
答：生动的勾勒出无名小花的姿态，与下文对对比。
（2）果然，朋友一伸手，将那花朵连根带草拔了下来。
答：在他看来珍惜的事物，在朋友看来却轻如鸿毛，“一伸手”点出动作的轻松。

2.第4段结尾段写到“他”所作的画中花，这样写有什么作用？请简要回答。
答：画中花事他对生命的感悟。通过画，呈现出他对世界的思考。

3.“他”为花作画，这一举动寄托了“他”什么情感？请根据全文作简要回答。
答：寄托了他对美的追求，传达出他对生命意义的思考。
1)这句话运用了拟人的修辞手法，“谦卑”一词写出了这朵不知名的花的不起眼和它的平凡。也充分展现它的温柔与含蓄，它的纯朴与恬静，它的从容与自然。
（2）“果然”一词体现出朋友的动作流利与轻松，简短的一句，却给人无尽的叹息

2.画中的花渗透着他对生命的理解。对生命的感悟，对生命的思考。点明了文章的主旨

3.寄托了他对生命的热爱，对美的追求，对自然的向往

⑵ 面对一朵花的阅读答案

1. 画中的花渗透着他对生命的理解。对生命的感悟，对生命的思考。点明了文章的主旨手中的花寄托了他对生命的热爱，对美的追求，对自然的向往

2. ??
   ?? 第一节开篇是“真想喝个大醉，然后逃掉”说明面对她是有压力的，人们在面对压力时的反应往往是想逃的心理，然而作者用的是“真想”而不是真的已逃掉，为什么想逃呢？我们从后面的诗句寻找答案。“面对她感觉象春的手掌在轻抚我的眉梢”，说明这朵是开在春天的花朵，春天只是一个季节，春的手掌是抽象的语言，用在这里却很形象，也恰当。
   ??
   ?? 第二节的感情是第一节的递进，说明这是一朵美得让人心疼的花，有芬芳但无声的语言，把“我”的诗情点燃，而且火苗燃烧得很热烈，连意志都在渴望燃烧。这一节与第一句相呼应,是对“想喝醉然后逃掉”的栓释，是“感觉春的手掌轻抚眉梢”更深一层的郸述，作者是被美溶化？还是被爱溶化？引人暇思……
   ??第三节作更深一层的惮述，这朵花“悄然的把春天开放”“闪亮着一种尊严”有“一种难以言俞的情调”，面对她，能鄙视很多人们认为重要的东西，后面两句是举例。这是什么花呢？似乎能陶冶人的性情，还能净化人的灵魂。或许是一个借喻，把人拟作花，或把爱情拟作花。作者没惮明，给整首诗一个留白，给人想象的空间。
   ??
   ?? 最后一句给全诗一个总概括，一朵花把“我”的心情开放，是那样的美好！这句与全诗的气氛很和谐，引发读者的共鸣！
   

⑶ 难以名状的感动

（1）都市生活冷漠虚伪、勾心斗角和浓厚的功利色彩使他厌倦.（2）那朵小花自然、纯朴、恬静,充满圣洁荣光,使人感到一种超乎所有贪欲等卑下的人类情感的东西.
（1）朋友热衷于把自己的具体经验抽象出来,理顺排列展示于人,以表现自我.（2）预感到朋友将会用拔起和分解的办法去研究那朵小花.
（1）一句运用拟人手法,生动形象地写出了小花自然简朴而又雍容华贵的美.（2）成功地运用了对比的表现手法,鲜明的表达了作者自己的人生观和价值观.

⑷ 面对一朵花 阅读答案

14、面对那朵并不显眼的小花，它的内心为什么蕴含着“异常深邃却难以名状的感动”？
答：都市生活冷漠虚伪、勾心斗角和浓厚的功利色彩使他厌倦。那朵小花自然、纯朴、恬静，充满圣洁荣光，使人感到一种超乎所有贪欲等卑下的人类情感的东西。

15、当那朵花引起朋友的兴趣和疑问时，他感到“一种莫名的恐惧”，原因是什么？
答：朋友热衷于把自己的具体经验抽象出来，理顺排列展示于人，以表现自我。预感到朋友将会用拔起和分解的办法去研究那朵小花。

16、“淡蓝色的花瓣，在暖暖的阳光下谦卑地开放于破损的篱笆墙边，无声无息，没有一点矫作的姿态”一句运用了什么样的修辞手法?有什么表达效果?
答：一句运用拟人手法，生动形象地写出了小花自然简朴而又雍容华贵的美。成功地运用了对比的表现手法，鲜明的表达了作者自己的人生观和价值观。

⑸ 妈妈，我不是最弱小的。 阅读答案

孩子，无论遇到了什么问题，都不要灰心。只要勇往直前，积极面对生活，就可以了！记住，孩子在妈妈心中永远是最棒的！妈妈永远也是最疼爱你的！

⑹ 著名儿童文学作家告诉你，作文究竟该怎么写

孩子爱上写作文？
孩子一写作文就头痛，要么拿着笔半天憋不出一个字，要么写成流水账。前段时间让他读了儿童文学作家乐多多的《胡小闹日记》，让他摘抄了里面的好多好句好段，感觉写出的作文不是那么干巴了。除了多阅读，家长们还有别的招儿可以提高孩子的作文水平吗？
答案1：
提升作文能力的方法有很多。
作为资深人士，给你几点最有用的建议吧。
1. 引导孩子学会观察。
很多孩子不愿意写作文，往往是因为无话可说，或者根本不知道自己应该写什么。
其实这和孩子的观察能力强弱息息相关。所以不妨从培养孩子的观察能力入手。比如面对一朵花，鼓励孩子用眼睛去观察它的形状，用鼻子闻她的味道，用手去触摸它的感觉，并且教会孩子一些观察的方法，比如从上到下，从里到外等等。
为此，父母也可以去多学习一些观察的方法，再教给孩子。
2.家长多鼓励孩子多阅读，勤练笔，另外需要给孩子多买书，让孩子多读一些好的儿童读物。
好书读得多了，孩子自然会受影响，作文也会越写越好。
在此推荐一套给孩子的书——乐多多的“胡小闹日记系列”。这套书是孩子看到网上有关于这本书的好词好句推荐，特别喜欢，要求买的书。以前也买过一些名著，但是没有代入感，孩子阅读的积极性不是很高。这套儿童读物，孩子挺喜欢。
书的内容，我翻过一部分，从提高作文水平来讲，是比较实用的，里面的一些好词好句并不难，很容易模仿。而且每本的主题比较积极，孩子读了也更懂事了，这就是意外之喜了。
3.选购一些作文辅导类图书，也是不错的选择。辅导类图书一般会总结规律比较细致。

⑺ 西方哲学史的问题： 康德关于感性、知性、理性之间的关系。论述题，急求答案！！！

康德认为：在我们从事认识活动以前必须先对认识能力本身进行一番批判性的考察，以确定它是否能承担起我们所赋予它的任务＿＿把握绝对真理，他把人的认识能力分为感性、知性、理性三种
那么对于人的想象力的两个图式—认知图式和审美图式都是“逻辑—心理”结构体，它们在统一协调(先验)“感性—知性—理性”等各种认识机能上发挥了积极的作用，才能更好地了解人的本质、推动着社会的进步。
康德将人的知识分为感性和知性，他认为感性是纯粹客观的，被动接受的，经验的，杂乱无章的；知性是主体的主动创造，是先验的综合统一。
感性与知性是两种互不相生的能力，因此为了克服唯理论与经验论的矛盾，康德提出：“知性不能直观，感性不能思维，只有它们的联合，才能发生认识。”康德在沟通这两种机能时找到了

想象力！
想象力在康德理论中是与知性相结合，联合把握感性世界的具体执行者。在《判断力批判》中，康德写道：“某一对象美或不美，我们不是把表象凭借悟性连系于客体以求得知识，而是凭借想象力连系于主体和它的快感……。” 例如面对一朵花，鉴赏者不需要用植物学家的眼光去分解它的结构和功能，也不出于自己的功利观念，只是对花的形式（表象）经过想象力和知性的自由运动，唤起情感上的愉快。因此，康德认为审美判断中的美“是凭借想象力（或者想象力和悟性相结合）连系于主体和它的快感与不快感。鉴赏判断，因此不是知识判断，从而不是逻辑的，而是审美的。”
可见，想象力是与审美主体的知性联合，把握美的对象的一种创造力。并且把知性诸观念（理性）的机能带进了运动。”转出进入主体的伦理理念，即是有较强理性力量或伦理道德的社会。
主体凭借想象力，能在客体的险峻、巨大、畸形的外在形态上突然领悟道德力量的崇高和人的伟大。由此，审美主体获得了从痛感转化来的愉快——

崇高感！
康德认为，崇高感的根据不在物上，而只能在审美主体的内容和意识中，即人的理性。当人的审美想象力将人类道德的崇高性带到自然表象中并使其成为自然表象的主导力量时，人才获得崇高感。
康德认为，对于崇高的鉴赏须先有“大量观念”和“较高程度的文化修养”，在崇高里面“想象力是联系到作为观念的机能的理性上面的。

题外话：就缺一样灵性（钱学森一再强调的这是我们中国道理的长处）也称境界！

⑻ 面对一朵花 阅读答案

（1）都市生活冷漠虚伪、勾心斗角和浓厚的功利色彩使他厌倦。（2）那朵小花自然、纯朴、恬静，充满圣洁荣光，使人感到一种超乎所有贪欲等卑下的人类情感的东西。
（1）朋友热衷于把自己的具体经验抽象出来，理顺排列展示于人，以表现自我。（2）预感到朋友将会用拔起和分解的办法去研究那朵小花。

（1）一句运用拟人手法，生动形象地写出了小花自然简朴而又雍容华贵的美。（2）成功地运用了对比的表现手法，鲜明的表达了作者自己的人生观和价值观。