山茶花課外閱讀

㈠ 關於陳祖芬的《春的胡話》

第一單元 春天來了

單元目標
知 識：
1、 學習作者細致觀察，體會多角度描寫景物的手法。
2、 學習融情於景的表現手法。
3、 了解短句的特點機器表現力；
4、 了解童話的特點；
5、 了解詞語在具體語言環境中的意義；
6、 了解想像和聯想及對比手法的藝術表現力。

能 力：
1、 閱讀朱自清先生的《匆匆》、《綠》等散文，選擇一篇，寫一段話點評賞析；
2、 嘗試運用一連串的動詞描寫上海的春風，上海的人；
3、 設計幾種花的話；
4、 寫一篇回憶兒時的文章。

情 感：
1、 感受作者對春天的贊美之情；
2、 懂得熱愛生活是發現生活之美的前提。
3、 培養謙虛的品格；
4、 感受童年的美好，珍惜純真的生活；
5、 學習釋放自己的熱情，讓思緒輕舞飛揚，讓生活充滿情趣；
6、 感受春夜雨景的特徵和西湖特別的韻致和情趣；
7、 感受七律讀來琅琅上口的語言魅力；
8、 感受江南春天的景色和它所展示的深遠、廣闊而迷濛的特有風情。

一、春
朱自清

教學目標：
知 識：
1、學習本文准確生動的語言以及比喻、擬人等修辭手法。
2、認識作者在寫景中抒發感情的手法。
3、學習作者細致觀察，體會多角度描寫景物的手法。
能 力：
1、品味重點句子的神韻。
2、閱讀朱自清先生《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文。選擇一篇，寫一段點評析。
情 感：
感受作者對春天的贊美之情。
教學重點：
1、學習作者細致觀察，體會多角度描寫景物的手法。
2、習本文准確生動的語言以及比喻、擬人等修辭手法。
教學難點：
體會多角度描寫景物的手法。
教學准備：
1、作者朱自清的相關材料。
2、朱自清先生的《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文

教學內容 媒體 教師活動 學生活動 策略說明
一、激發興趣，揭示課題 媒體出示 1、 我們學過哪些描寫春天的文章或古詩？2、 揭示課題，板書課題3、 簡介作者 學生交流齊讀課題 激發興趣；幫助學生積累名家名篇
二、初步了解課文 1、 范讀課文2、 自由輕聲讀課文，要求：讀准字音，不加字，不漏字。3、讀了課文，你的心中湧起怎樣的感受？ 1、學生自由讀文，邊讀邊圈劃邊思考。2、學生交流 幫助學生養成讀書的好習慣引發想像
三、品析重點詞句 媒體出示 1、 細讀課文，找出你最欣賞的語句。2、 品讀你最欣賞的語句，並說說你喜歡的理由。3、 重點語句交流。（1）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（2）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（3）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（4）桃樹、杏樹、梨樹，……（5）「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。（6）看，像牛毛，……。4、仿照課文中「春天像……」的句式，你也來說幾句。 1、 小組討論2、大組交流3、有感情地朗讀，說出喜歡的理由。4、積累詞句 積累語句培養語感訓練學生的運用能力
四、回歸整體 1、文章可分幾部分，各寫了什麼？2、作者在寫景中抒發了什麼感情？3、質疑問難。 小組討論大組交流自由想像 幫助理清課文層次，幫助記憶
五、課外延伸 媒體出示 1、閱讀朱自清先生的《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文，選擇一篇，寫一段話點評賞析。 小組討論大組交流 提高生分析和綜合運用能力
六、布置作業 1、 背誦課文2、 積累重點詞句

教後感：
老課文新學法

朱自清的名篇《春》依然在新教材中出現，並在一冊課本的第一課，可見它的生命力。但是在二期課改的形勢下，必須改變以往的教學方法，應以學生的自主感悟為主，而感悟的最佳方法就是朗讀。朱自清詩一樣的筆調，很能引起學生的共鳴，通過各種形式的朗讀，體會，感悟，學生深深感受到春天勃勃的生機。而通過朗讀最喜愛的句子並談談讀後各人的體會，不僅培養了學生的口頭表達能力和感悟能力，更使學生感到美麗的風景不僅在我們眼前，更在我們心中，只有用心感受才能享受大自然的美好，同樣，只有用心感受，才能領會作者字里行間流露的對春天的贊美之情。好文章是品出來的，而不是講出來的。

二 春 風
林斤瀾
教學目標：
知 識：
1、了解短句的特點及其表現力。
2、比較北國春風與南國春風的不同，學習辨證地看問題。
能 力：
1、品析重點句子的神韻。
2、嘗試著運用一連串的動詞描寫上海的春風，上海的人。
情 感：
懂得熱愛生活是發現生活之美的前提。
教學重點：
1、了解短句的特點及其表現力。
2、品析重點句子的神韻。
教學難點：
1、了解短句的特點及其表現力。
2、品析重點句子的神韻。
教學准備： 描寫江南春風的語句

教學內容 媒體 教師活動 學生活動 策略說明
一、尊重主體，讀中感知 媒體出示課題 1、自由輕聲讀課文，體會：北國春風與朱自清筆下的春風有何不同？2、揭示課題3、 抽生讀課文：你能把對課文的感受讀出來嗎？看誰讀得好。 1、自由讀課文，邊讀邊體會。2、 大組交流3、 質疑問難。4、分小節讀文。 整體感知培養學生質疑問難的能力
二、緊扣重點，品讀感悟 媒體出示 1、讀課文，邊讀邊圈劃：圈劃出文章中直接描寫春風的句子。1、 重點語句理解：（1）「暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。」這樣的名句，是老窖名酒，是色、香、味俱全的。（2）一夜之間，春風來了，……如無數的針扎。3、找出自己喜歡的語句，作點評。4、質疑問難5、朗讀指導 1、 小組交流2、 交流體會與感受3、 朗讀品味 培養學生語感能力
三、遷移運用 1、 讀句子2、 品析一連串的動詞的用法及作用。3、 嘗試著運用一連串的動詞描寫上海的春風，上海的人。 1、 讀句子2、發表自己看法3、個人准備4、小組交流 培養學生運用一連串動詞寫一件事物的能力。
四、語言與思維訓練 1、 1、同樣是春風，朱自清筆下的春風是柔柔的、清新的、悅耳的，而在林斤瀾的筆下則充滿力度，充滿豪邁之情，僅僅是因為作者描寫的對象不同嗎？還有其他什麼原因？2、 更喜歡哪種春風？為什麼？3、 從你閱讀過的文章里找出既有直接描寫，又有間接描寫的文字，比較它們不同的表達效果。 1、交流自己的感受，發表自己不同的意見 。2、小組交流 通過閱讀比較，幫助學生提高寫作能力

教後感：
學會比較

同樣是寫春風，朱自清筆下的春風是柔柔的，清新的，悅耳的，而林斤瀾筆下則充滿力度，充滿豪邁之情。僅僅是作者所描寫的對象不同嗎？還是有其他原因？這是在學習本文時通過與朱自清的《春》作對比閱讀而產生的一系列疑問。也只有通過對比閱讀，才能更好地把握不同作家的不同風格，更好地體會到北國的春風與北國的人們那樣粗獷有力，具有地方特色。使學生既能感受南國溫柔細膩的春風，有能感受到北國春風的豪邁氣勢，產生自己的喜好，有自己的觀點，從而形成個性化的感悟，實現個性化的閱讀。

三 暖雨 （島崎藤村）

七、春夜喜雨 （杜 甫）
教學目標：
知 識：1、學習融情於景的表現方法。
2、積累描寫暖雨的語句。
3、背誦《春夜喜雨》，體會律詩的獨特韻味。
能 力：1、比較《春》、《春風》、《暖雨》它們在表現手法上的異同。
2、比較《暖雨、》《春夜喜雨》的異同。
情 感：1、欣賞春雨滋潤大自然生機的景象。
2、感受春夜雨景的特徵，體會作者喜悅的心情。
教學重點：1、學習融情於景的表現方法。
2、欣賞春雨滋潤大自然生機的景象。
3、背誦《春夜喜雨》。
教學難點：1、學習融情於景的表現方法。
2、比較《春》、《春風》、《暖雨》它們在表現手法上的異同。

教學內容 媒體 教師活動 學生活動 策略說明
一、啟發談話，揭示課題 1、 回憶一下，朱自清筆下的春雨是怎樣的？2、 過渡，揭示課題3、 作者簡介 交流描寫春雨的語句 幫助學生積累優美的語句
二、初讀課文，整體感知 1、 自由輕聲讀課文，思考：課文中描寫的暖雨有什麼特點？2、 質疑問難 朗讀課文小組討論 培養學生提出問題的能力
三、品讀課文，積累感悟 媒體出示重點句 1、 邊讀課文邊找出你喜歡的語句，作點評。2、 積累重點語句，適時指導朗讀（1）進入二月，下起暖雨來了。（2）打下午起，就下起了雨，使人驟然感到一股復甦的暖意。（3）田野漸漸從冬眠中蘇醒過來，呈現出一幅……（4）入夜，我獨自靜聽著……3、 指導朗讀重點句子4、 試著背誦幾個句子。 點評自己喜歡的句子。有感情地朗讀句子。 幫助學生積累描寫春雨的語句培養學生的語感能力
四、比較學習 媒體出示 1、同是表達喜迎春天，比較《春》、《春風》、《暖雨》在表現手法上的異同。2、學習古詩《春夜喜雨》。（1）范讀（2）理解重點詞句乃，發生，潛，野徑，紅濕處，花重（3）說說這首詩的譯文（4）指導朗讀3、比較《春夜喜雨》與《暖雨》中「雨」的異同。 比較表現手法的異同理解這首詩的意思。發表意見，比較異同。 幫助學生掌握不同的表現手法培養學生敢於提出不同看法的能力
五、課外拓展 課外摘抄一些藉助「雨」所表達的幾種不同的情緒的詩文，品味它們的意境。 課外作業 讓學生積累詩文、品味意境

教後感：
適時的拓展積累也是一種新的學習方式

「雨」是文學作品中常見的意象，本單元還選了杜甫名詩《春夜喜雨》，通過「雨」，有人抒發喜悅之情，有人傳達凄涼之意。學了本文後，我由「暖雨」受到啟發，請學生課外摘抄一些藉助「雨」所表達的幾種不同的情緒的詩文，品味它們的意境。人多力量大，全班同學還真收集到了不少，當然有「好雨知時節，當春乃發生」的喜悅之情；有「清明時節雨紛紛」的凄苦之情；也有「風雨送春歸，飛雪迎春到」的積極向上的精神；也有「靈台無計逃神矢，風雨如磐暗故國」的沉重……通過收集交流，使學生積累了不少詩文，也感受到了古往今來的詩人、作家對「雨」所蘊涵的不同情緒，學會以景傳情。

四 花的話
宗璞
教學目標：
知 識：1、了解童話的特點。
2、學習擬人的修辭方法。
3、積累有關語句。
能 力： 設計幾種花的發言。
情 感： 培養謙虛的品質。
教學重點：
1、了解童話的特點。
2、學習擬人的修辭方法。
教學准備：郭沫若的《山茶花》

教學內容 媒體 教師活動 學生活動 策略說明
一、揭示課題，質疑導讀 媒體出示問題 1、 板題、齊讀2、 讀了課題，你會產生哪些疑問？3、 歸納出示問題：（1）文章出現的幾種花各有什麼特點？（2）讀了課文，你受到哪些啟示？4、了解作者及其作品。 1、 讀題2、 質疑問難 培養發現問題、提出問題的習慣
二、自主學習、深入理解 1、自由輕聲讀課文，要求：讀准字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。2、交流讀書情況（1）通過讀書，你了解到什麼？（2）你還有哪些不理解的內容？（3）課文的主題是什麼？ 1、自由讀課文2、交流讀書情況 培養學生自主學習的能力
三、研讀體悟，合作探究 相應出示媒體 1、在上面的問題中自由選擇一個或兩個，反復讀課文，自我揣摩，自我感悟。2、合作學習： 相互交流，充分發表意見。3、 分組匯報4、 積累語句，指導感情朗讀（1）「若按嚴格的花時來說，她們……」（2）「白丁香正在半開……」（3）「一個小男孩飛跑過來……採摘著野生的二月蘭」（4）「月兒行到中天……都有點不好意思。」5、分角色朗讀對話，體會不同花的個性特點。 1、自由選擇，自己體會2、合作學習，解決難題3、交流句子4、分角色朗讀 同時，培養學生合作學習的能力
四、通讀全文，了解特點 媒體出示特點 1、自由讀全文，思考： 這篇童話有什麼特點？2、討論交流 1、自由讀全文2、交流 幫助學生了解課文特點
五、延伸拓展，積累運用 1、如果馬蹄蓮、天堂鳥等花也加入這場討論，他們會說什麼？請設計它們的發言。2、閱讀郭沫若的《山茶花》，為山茶花在花兒比美大會上寫一份發言稿。 1、交流花兒的發言2、課外完成 培養學生說話和寫作能力

教後感：
注意細節

本文將不會說話也不可能聚集在一起的花兒安排在月下花園比美論貴，作者運用擬人手法，以花喻人。而作者所選取的各種花及它們的發言先後順序都是精心安排的，有其用意。花兒說話的順序是一個有序的逐步出、襯托的過程。從「驕傲」的程度看，榆葉梅可謂最驕傲，後面的花則次之；從「吹噓」的手段來看，前面的花只會自我吹噓，後面的白丁香、玉蘭花表面謙虛，他們相互吹捧抬高自己，達到了既誇人有誇己的目的。而結尾小男孩將二月蘭送給老師，使文章主題昭然若揭。因此，在教學中若能引導學生發現這其中用意，也有助於學生對課文主旨的把握，這也是教學中教師應注意的教學細節，當然前提是教師對教材的鑽研把握。

五 系在風箏線上的……
周岩壁
教學目標：
知 識：1、品味文章描寫景物的語言。
2、了解文章的語言特色。
能 力：模仿課文結構層次，寫一篇回憶兒時的文章。
情 感：感受童年的美好，珍惜純真的生活。
教學重點：
1、品味文章描寫景物的語言。
2、感受童年的美好，珍惜純真的生活。
教學難點：模仿課文結構層次，寫一篇回憶兒時的文章。
教學准備：《童年》歌詞

教學內容 媒體 教師活動 學生活動 策略說明
一、激趣。揭題 播放歌曲 1、 歌曲《童年》2、 談談聽後的感受3、 揭示課題4、 讀題，質疑5、想想：課題中的省略號表示什麼？ 1、談感受2、質疑問難3、發表意見 激發興趣
二、初讀，感知 1、自由輕聲讀，思考：（1）「系在風箏線上的」究竟是什麼？（2）文中哪些描寫引起你的共鳴，請將它們圈劃出來。2、抽生朗讀3、交流讀後體會 1、讀文思考2、交流體會 讓學生整體感知課文
三、精讀，品味 媒體出示 1、仔細讀讀你劃出的句子，想想，這樣的描寫引起了你哪些共鳴？2、小組合作學習3、本文的語言有何特色？（1）輕聲讀課文，體會課文特色（2）交流（多處運用疊詞和優美的詞語）4、本文結構有何特點？（結構鮮明、首尾呼應，結尾直胸臆） 1、讀文思考2、合作學習3、交流 了解課文的語言特色和文章結構，積累寫作素質
四、美讀，積累 1、再讀你劃的有關語句，注意讀出感情。2、積累幾句語句（1）抽生感情朗讀（2）試著背誦 1、自由讀2、試著背誦 反復朗讀注重積累
五、課外拓展 作者把自己對童年深深的眷戀，牢牢地系在風箏線上，你呢？請大家說說「我喜歡的……」 小組交流 指導學生學會運用
第二課時作文 1、 復習，感悟2、 明確要求3、 選取材料4、 各自打草稿5、 集體修改6、 謄寫作文 1、 選材料2、 打草稿3、 修改作文4、 謄寫作文 指導學生寫出真實感受

教後感：
品味語言

本文的語言很有特色，文章先後六處用到四字疊詞，如「裊裊挪挪」、「絲絲縷縷」、「瘋瘋傻傻」、「嘰嘰喳喳」、「大大小小」、「飄飄灑灑」。至於兩字疊詞更是隨處可見，像「淡淡」綠意、「長長」、「輕輕」抖動的風箏線，「剪剪」輕風、「偷偷」尋找、「冉冉」升起、「悠悠」飛去、「騰騰」熱氣、「顆顆」童心、「每每」牽系……無一處充滿靈動、輕盈的韻味，令人不能不回憶起童年的歡樂時光。除了這樣的疊詞，文章的另外一些詞語也很有特色，如「草長鶯飛」、「花團錦簇」、「低三下四」、「求爺告奶」、「如痴如醉」、「搖頭晃腦」、「若有若無」等，讓人玩味不已。因此在教學中引導學生品味這些語言的特點，感受語言的表現力，從而達到積累的目的，並潛移默化地引導學生在自己的寫作中運用，提高寫作水準。

六 春的胡話
陳祖芬

教學目標：
知 識：1、了解詞語在具體語言環境中的意義。
2、理解並積累重點語句。
能 力：1、探究作者思路。
2、議一議「春的胡話」的內容，並把它寫下來。
情 感：學習釋放自己的熱情，讓思緒輕舞飛揚，讓生活充滿情趣。
教學重點：
1、了解詞語在具體語言環境中的意義。
2、探究作者思路，議一議「春的胡話」的內容。
教學難點：議一議「春的胡話」的內容，並把它寫下來。
教學准備：
1、關於作者陳祖芬的介紹。
2、夏欣的《陳祖芬：給學生最基本的教育——勞動觀》

教學內容 媒體 教師活動 學生活動 策略說明
一、激發興趣，揭示課題 媒體出示作者介紹 1、啟發談話 我們學了許多關於寫春的文章，但是，我們聽說過春天在說胡話？春天和胡話有什麼聯系？2、揭示課題3、讀題思考4、質疑問難5、介紹作者 1、 讀題2、 提出問題3、 了解作者 讓學生多了解有名的作者及其作品
二、整體感知，初步體會 1、 由輕聲讀課文，要求：讀准字音，不加字，不漏字。2、 讀了課文，你有怎樣的感受？3、 小組交流4、 集體討論 1、自由輕聲讀課文2、交流讀後感受 培養學生合作探究能力
三、把握重點，理解關鍵 媒體出示 1、細讀課文，找出你認為重要的語句，體會它的含義。2、交流重點句：（1）「春來了，好像放風似的把……」（2）「冬天，把話也凍僵，春風化開了凍結的話，春天是個……」3、指導朗讀 1、再讀課文2、交流句子，發表意見 尊重學生的主體地位，鼓勵學生大膽發言
四、探究思路，回歸整體 1、 再讀課文，探究作者的寫作思路。2、 小組合作3、 大組交流 1、讀課文，探究思路。2、小組合作，討論本文的寫作思路。 指導學生掌握文章的寫作思路
五、拓展思維 媒體出示 1、 學了課文，你有什麼獨特感受？2、同樣多用短語，《春風》和《春的胡話》在語言給讀者的感受上，有哪些同與異？ 1、談談自己的感受？2、比較異同 多留點時間讓學生暢談感受
六、讀寫結合 1、 議一議「胡話的內容」。2、 小組交流3、 試著把「胡話」的內容寫下來。 1、 交流討論2、 嘗試寫 幫助學生鞏固積累

教後感：
培養一點想像力

初一看題目《春的胡話》，就引起同學們的好奇心。是春天在說胡話？春天和胡話有什麼聯系？讀了文章後，才感悟到是作者滿懷激情，寫出春天的熱情和活力。從而也看出這是一位具有想像力的作家。所以，教學本文後，引導學生議一議「胡話」的內涵。使學生最終明白「胡話」不「胡」，這是一種極具創意的想像。最後也讓學生選一個話題來說一通「胡話」，比一比誰的「胡話」具有創意。我想這也是培養學生創新精神的一次機會吧。

八 錢塘江春行 （白居易）
九 江南春 （杜牧）

教學目標：
知 識：1、理解、掌握兩首詩的內容。
2、積累兩首詩。
能 力：1、體會七律讀來琅琅上口的語言魅力。
2、了解想像、聯想及對比等表現手法的藝術表現力。
情 感：1、感受初春西湖特別的韻致和情趣。
2、感受江南春景和它所展示的深遠、廣闊而迷濛的特有風情。
教學重點：
1、體會七律讀來琅琅上口的語言魅力。
2、了解想像、聯想及對比等表現手法的藝術表現力。
教學難點：
1、感受初春西湖特別的韻致和情趣。
2、感受江南春景和它所展示的深遠、廣闊而迷濛的特有風情
教學准備：
1、古詩《飲湖上初晴後雨》。
2、兩首詩的新譯內容。
3、網上查找資料。

教學內容 媒體 教師活動 學生活動 策略說明
一、揭示課題，資料交流 媒體出示 1、交流我們學過的描寫春天的古詩。 （信息交流）2、介紹詩人及其作品，了解詩人的風格。 1、學生交流2、介紹白居易和杜牧的生平及其作品 通過交流，復習鞏固學過的知識，培養學生收集、處理信息的能力
二、學習古詩，感受情懷 媒體演示 1、學習《錢塘湖春行》，指導朗讀2、談一談讀後的感受。3、掌握重點詞的意思 重點掌握「雲腳」、「亂花」、「足」等詞的含義。4、說說這四句詩分別描寫了哪些景物？5、同樣是描寫西湖的景物，本詩與蘇軾的《飲湖上初晴後雨》在描寫西湖的景物方面有哪些異同？6、體會本詩的寫法，體會這樣寫的好處？7、背誦古詩《錢塘湖春行》 1、有感情地朗讀。2、理解每一句的含義3、比較兩首詩的異同4、掌握本詩的寫法 從比較中加深理解
三、小組學習，掌握學法 1、小組合作學古詩《江南春》（1）自由輕聲讀（2）理解重點詞的意思（3）理解詩句的含義（4）體會本詩的意境2、集體討論3、背誦古詩 1、小組學習2、交流學習情況 幫助學生掌握學習方法
四、比較閱讀，拓展思維 媒體出示 1、朗讀兩首詩的新譯文，評評看，這樣譯好不好？2、小組討論3、大組交流 1、對照閱讀2、發表看法 對照學習開拓思路

教後感：
自主學詩

把兩首描寫江南春景的古詩放在一起學習，是為了更充分地讓學生自主學詩。白居易的《錢塘湖春行》，緊扣環境和季節特徵，把春天剛來時西湖的引人景緻，描寫得生機盎然，恰到好處。而千古絕句《江南春》，一起筆便引領讀者站到一個時空交叉的制高點，去感受一個視野開闊、意境深遠的宏大場面。因此，教學中放手讓學生自主學習兩首詩，自己讀准讀通基礎上，誦讀、理解、感悟詩句描繪的意境，然後交流各自的感悟，體會比較兩首詩的異同，感受兩位詩人不同的風格。最後能誦讀成背，積累古詩。這樣課堂氣氛活躍，充分體現學生個性化的感悟，創設一種民主平等的學習氛圍。

綜合學習

春天，春天在哪裡？
學習目標：
1、 學習細致觀察春景。
2、 學會多角度地贊美春天。
學習時間：
一課時
學習過程：
一、 課前准備
1、 記錄春的聲音。
2、 進行一次春的寫生活動。
3、 尋找有關春的文章、詩句。
二、 課堂交流
1、 合唱《春天在哪裡》
2、 聆聽春之聲。
你聽到了哪些春的聲音，記錄了哪些聲音，交流一下。
（1） 交流我喜愛的春天的聲音，並說說喜歡的理由。
（2） 交流記錄的春天的聲音，並說說各自的特點。
3、 展示春之景。
（1） 交流你看到的春天的美景。
（2） 展示自己畫的春景。
（3） 向大家介紹一處自己最喜歡的春景。
4、 積累春之話。
（1） 交流有關描寫春天的語句。
（2） 積累描寫春天的詩句。
5、合唱《春天在哪裡》
三、布置作業
寫一篇描寫春天的文章，題目自擬

㈡ 小學3年級閱讀什麼課外書比較好

小學三年級優秀課外讀物
一、故事類
少兒版《愛的教育》、《長襪子皮皮》、《親愛的笨笨豬》 《成語故事》、《安徒生童話》、
《神話故事》、《格林童話》 《安徒生童話》、《伊索寓言》
二、科普類
1. 十萬個為什麼 （新世紀版）（動物分冊）

2. 十萬個為什麼 （新世紀版）（植物分冊）
三、誦讀類

（一） 古詩詞誦讀（《小學生必背古詩70首》）

（二） 古文誦讀 《孔子論三友 》 （《論語》）

（三） 現代散文

1.白色山茶花 (台灣) 席慕蓉
2.匆匆 朱自清

3.春天吹著口哨 劉湛秋
4.金色花 (印度) 泰戈爾
四、神話故事

1. 盤古開天 2.上帝創世的故事 3.女媧造人

4.上帝造人的故事 5.梵天創世的故事 6.天神創世的故事
五、成語故事

1.畫龍點睛 2.一葉障目 3.天衣無縫 4.世外桃源

5.對牛彈琴 6.水中撈月 7.畫蛇添足 8.百步穿楊

9.東施效顰 10.螳臂當車 11.朝三暮四 12.一箭雙雕

㈢ 茶花像什麼

茶花（學名：Camellia sp.）又名復山茶花，制是山茶科、山茶屬多種植物和園藝品種的通稱。花瓣為碗形，分單瓣或重瓣，單瓣茶花多為原始花種，重瓣茶花的花瓣可多達60片。茶花有不同程度的紅、紫、白、黃各色花種，甚至還有彩色斑紋茶花，而花枝最高可以達到4米。性喜溫暖、濕潤的環境。花期較長，從10月份到翌年5月份都有開放，盛花期通常在1-3月份。

㈣ 五色茶花言情寫的這篇課外閱讀中有哪些好詞好句

香氣撲鼻、樸素典雅

美麗芬芳、香氣怡人

嬌嫩欲滴、美麗動人

【好句子】

1、山茶花的花瓣層層疊疊，它像嬰兒甜美的笑臉，許多花都和它爭奇斗艷哩！有的已經完全盛開了，小巧的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，它們的形態各種各樣。有的含羞待放，它顯得格外嬌艷。我最喜歡的是那幾株粉色的山茶花，遠遠看上去，有的同一株樹上有好幾種顏色，它給我留下了很深的印象。

2、山茶花的枝葉雖然不大，多美呀！可是，金黃色的一片，遠遠望去，我發現了許多農村的人種的油菜花，還長出了一些頑強的小草。來到了食堂的後面，在石階的縫隙中，還看不出來呢！草坪上還長出了野生的蒲公英，不仔細看，冒出了一棵棵嫩綠的小草，在黑乎乎的泥土中，它也散發出一陣陣淡淡的清香。

3、譬如山茶花的白吧，那是怎樣的一種白啊：像高山飛瀑濺出的水片一樣晶瑩、一樣的沁人心脾。但它又不會剎那間消失，而是靜靜地呈現在你眼前，讓你觀賞個夠；再如那墨茶，如果你認為是一團墨，那就大錯而特錯了，它是麗日下千尺深潭的深沉，帶著波光，又帶著陽光。

4、山茶花開得是那麼活潑，那麼富有生機，不管在哪裡都無疑是一道美麗的風景線。粉色的小花有蘋果那麼大，中間的淡黃色花蕊就更是可愛。深綠色的樹葉把原本就美麗的花朵打扮得更加花枝招展。朵朵粉色的笑臉，開得那麼向上，對自己短暫的生命不留遺憾。聞一聞，一股清香撲鼻而來，淡淡的，雅雅的，沁人心脾。不久，它便會凋謝，只留下一片枯黃。原本燦爛的也已失去生機，讓人意想不到它以前是怎樣的絢麗多姿。來到世上，只為帶來清香和美麗。

5、據說，山茶花的五片碩大的花瓣中蘊含著豐富的知識和和對未知世界的無限憧憬。山茶花的底部能分泌出花蜜，而以這種花蜜為主食的鳥就叫「山茶鳥」，是不是名字也很像？據說以前女子們都用山茶種子中榨出的山茶油梳理頭發。山茶代表著頑強，勝利，自豪和自信。

6、山茶花有的瓣多，有的瓣少，但不管瓣多瓣少，她的美麗是不可否認的。山茶有一梗壯實的莖，它們從粗粗的，棕色的竹竿上長出來，上面鑲著幾片碧綠的葉子，它們大都飽含水分，葉面上時常呈現出一個個小水珠，晶瑩剔透，褶褶閃光。山茶花特別美，美麗的花瓣圍繞著嬌嫩的花蕊，花蕊則是有幾根白色的細管子組成的，上面綴滿厚厚的花粉，塑造了她柔美的身姿。

7、即使閉上眼，每一朵花都顯得是那麼神采奕奕，花朵抬的高高的，個個都把花莖豎的直直的，又帶著陽光。紫色的呢？那是剛剛採摘的帶著露珠的紫葡萄那樣晶瑩透明。真是太美了。山茶花的姿態也很美，帶著金黃的色彩，彷彿像剛剛升起的太陽那樣光芒四射，那是怎樣的紅啊！像五星紅旗那樣明艷耀眼。那金黃色的，那真叫絕！

8、微風中，山茶花翩翩起舞，她大紅色的花朵垂在綠葉中，真像幾只大紅燈籠，時而像一個個披著輕紗的少女，含笑矗立，驕羞欲語。在綿綿春雨中，山茶花靜靜的開放著，他彷彿給那清純的雨塗上了一層層淡淡的，粉紅色胭脂。雨停了，花瓣上的水珠映射出紅光，伴隨著彩虹，把潔白的雲染紅了，茫茫天際中，剎那間湧起紅色的波浪，跌宕起伏，美麗萬分。

9、含苞待放的山茶花骨朵彷彿是一個剛出生的小嬰兒，淡淡的、綠綠的。怒放的山茶花彷彿是小姑娘紅撲撲的小臉，又紅又圓。山茶花的莖是銀灰的，帶了點深綠。它那濃綠的葉子很美，葉脈雖多，卻很有規律。葉子的邊緣雖有很多小齒，摸起來卻覺得柔柔的。最美的當然是它的花瓣了，看上去像個愛心桃，紅艷艷！捏一捏它金黃的花蕊，再看一看手，手上滿是金色的粉。在花園里觀賞山茶，一定會讓你流連忘返。

10、我愛山茶，愛她利用段戰的生命綻放美麗！愛她不畏風吹雨打的頑強精神！愛她不同尋常的意義，愛她嬌艷美麗的身姿！我愛山茶，因為她是有那麼多值得我學習的精神，我愛山茶，以為她是深紅色熱情之花！

11、山茶花的顏色，肯定是紅色唄！紅色中還帶了點粉色，像一個亭亭玉立、美麗動人的小姑娘正笑呢！咯咯咯！一陣風吹來，把它淡淡的清香吹入我的鼻子里。

12、等葉子正長得茂盛的時候，最後融入綠葉的大家庭，淡綠、紫的、金黃的、百靈鳥……一起玩耍，手裡還拿著魔棒，我就像百花仙子一樣在花叢中飛來飛去，美啊！我彷彿進入了山茶花的世界，你也會感受到美啊，意氣風發。

13、遠遠望去，不是很鮮艷，它的色彩猶如天邊的朝霞，這就是孕育這新生命的種子。我最喜歡那朵粉紅色的山茶花，花瓣里綴滿了許多金黃色的小顆粒，柔軟而有彈性，像嬰兒般甜美的笑臉展示著它的快樂。

14、這麽多的茶花，它們的姿勢千姿百態。有的像是靠在枝條上，用露珠打扮著自己；還有的茶花立在枝條上，像是在高聲朗誦似的。我想如果把眼前的`茶花畫得活靈活現，那畫家的本領就頂呱呱啦。

15、這麽多的茶花，似乎也想早日開放，好看極了。還有的一些沒有開放的花苞，像一個美麗的姑娘，有的已經全部盛開了，也有的花朵才長開五 六片花瓣，茶花在這之間綻放出來，樹枝已經非常青翠，我趕緊往茶樹邊跑去，原來這里開滿了美麗的茶花。

㈤ 關於植物的書

《盆栽觀賞花木精品集萃》
簡介: 大家對盆栽花木這個名字可能並不陌生。在北方，人們常用盆栽的印度橡皮樹、桂花等布置居室，終年綠意融融。在南方，特別在春節期間，盆栽金橘、硃砂橘，象徵金銀滿屋和幸福吉祥，成為大眾首選的年宵花。在長江流域，節日買盆杜鵑花、山茶花已成為時尚。而盆栽的一品紅、比利時杜鵑、香龍血樹、常春滕、富貴竹等早已熱銷大江南北，一度成為「熱點」，受到了大眾的青睞。
本書針對我國不同地域和傳統習慣，精選了500餘個品種盆栽花木，較詳細地記述了其形態特徵、時尚品種、生物學特性、繁殖技巧和栽培要點，還特別撰寫了「選購要領」，為你購花時能助一臂之力。當你在養花過程中，遇到頭痛之事，也可在「疑難問題一點通」中找到答案。 《奇妙的世界——植物趣聞》
簡介: 《植物趣聞》的作者王永泰先生是資深生物學教授。書中介紹了一些植物的奇特的器官形態、結構和功能，內容豐富，知識性、科學性和趣味性都很強，文字簡練，插圖逼真。本書既可以作為小學高年級學生和中學生的課外讀物，又適合廣大生物愛好者閱讀。還可以供生物、自然課任課教師教學時參考。
《榕樹.菩提樹.橡皮樹.無花果——百花盆栽圖說叢書》
簡介: 本書是作者通過搜集大量網上資料及國內外的研究報道編著而成的。敘述了榕樹、橡皮樹、無花果及菩提樹的歷史與文化；介紹了它們的品種；突出了盆栽時種的選擇、盆栽之前的准備、苗木的各種繁育方法、盆栽的技術、製作盆景的方法、病蟲害蟲的防治；其他榕屬植物也有簡單的介紹。最後還解答了盆栽時常遇到的問題。本書適合廣大家庭盆栽榕樹、菩提樹、橡皮樹及無花果的愛好者參考。
《千姿百態的植物·植物分冊》
簡介: 植物世界千姿百態，碧草茵茵，鮮花盛開，綠樹成行，都市和鄉村被裝扮得分外美麗；四季鮮果，時新菜蔬，品種繁多，我們的生活像芝麻開花節節高。在這本書里，你能了解許多知識。比如，O型血植物的葉子秋天會變紅，AB型血植物的葉子秋天則變黃；希臘森林裡有一種樹，能給小羊羔餵奶等。
《野外觀花手冊》
簡介: 《野外觀花手冊》收錄具有重要觀賞價值的野生花卉84科260屬278種，重點介紹了植物的識別分類特徵、花期和分布，並對植物的功能進行了必要闡述。
本書圖文並茂，提供給您960餘張高清晰度的彩色照片。並有花色索引、拼音索引、拉丁名索引等，還附有常用術語圖解等專題性說明，對於沒有植物分類學知識基礎的普通觀花愛好者都能很方便查閱。
本手冊是野外郊遊識別植物的好參謀，同時也是大專院校植物野外實習的好幫手。
《植物園的四季》
簡介: 這是一本簡單明了的植物介紹性圖冊，以北京植物園栽培的植物為主，主要介紹了我國三北即華北、東北、西北地區常見近300種植物，其中大部分為露地栽培植物，以春夏開花的植物居多，此外，本書還介紹了一部分溫室栽培植物。
本書按照植物開花的先後時間和最佳觀賞期以春、夏、秋、冬排序。本書沒有深邃的植物學理論知識，而更多地向讀者介紹相關植物的觀賞特徵、生活習性、利用常識以及背景故
事。期待讀者在享受自然的同時，認知植物，增添更多的生活情趣。
《花的智慧》
簡介: 春天在庭院的小花壇播種，夏天綁紮好被雨水打倒的大麗花，秋天收集鳳仙花的種子，一切都是那麼生機盎然，那這些幼小的種子怎樣破土而出？大麗花為什麼長得那麼大？鳳仙花果為什麼會突然卷縮破裂？
其實花和果實這種構造是從4億年前植物出現之後，經漫長的自然選擇而形成的，它隱藏著偉大的自然原理。本書第一章將介紹目前為止最具說服力但未經實驗成果證實的生命起源說。第二章將介紹真核生物如何從細菌共生體中脫胎？自養真核生物為何以植物的形態登陸？成為登陸必要手段的植物共生和植物的多樣性。第三章將介紹所有動植物的基本繁殖方式——有性繁殖的優缺點、植物的雙重繁殖體系、多樣的性體系和植物靈活的性特徵等理論。第四章介紹花朵如何通過結構、顏色和香氣促進授粉；蜜蜂、蝴蝶、蝙蝠、鳥等媒介動物如何拜訪花朵、如何授粉等內容。第五章將介紹授粉後如何形成種子和果實以及它們與果實媒介動物的共生關系等。