花枝搖曳梅花

Ⅰ 卜運算元詠梅的譯文

卜運算元·詠梅

這首詞是毛澤東讀了南宋愛國詩人陸游的同題詞後寫的。詞的大意是：風雨剛剛把春天送回來，飛舞的雪花又在迎接春天的來到。已經是冰封雪凍最寒冷的時刻，懸崖邊上還盛開著俏麗的梅花。梅花雖然美麗，但並不炫耀自己，只是為了向人們報告春天到來的信息。等到百花盛開的時候，她將感到無比欣慰。

陸游的原詞是他堅貞不屈的品格的寫照。陸游生活在金朝派兵攻打宋朝的時代，面臨山河破碎的現實，他力主抗戰，然而遭到的卻是投降派一次次的打擊和排擠。詞中那株生在荒郊野外的梅花，在斷橋邊自開自落，無人理睬，暮色將臨，無依無靠，已經夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘，這顯然是陸游不幸遭遇的縮影。陸游雖然飽經摧殘，屢遭打擊，但矢志不移。他就像那株梅花一樣，不想去爭艷奪寵，任憑百花的妒忌與排斥，即使粉身碎骨，也不改變堅定的信念和堅貞不屈的品格。

這兩首詞，雖然寫的都是梅花，但由於毛澤東和陸游所處的時代不同，性格不同，經歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內涵也就明顯的不同。這是理解本課的一個難點。

二、學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦並默寫課文。

2.了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。

三、教學建議

1.預習中關於「詞牌」的介紹，僅要求學生對這種體裁有一個簡單的了解，不要求知之過深，也不必加以發揮，只要知道「卜運算元」是一種詞牌名即可。教學可以由學生讀讀背背其他的詞導入。

2.高年級詩詞教學的基本要求是，在了解詩詞大意的基礎上，指導學生有感情地朗讀和背誦。根據這一要求，可先讓學生自讀，做到能正確朗讀。然後，引導學生反復誦讀，把課文讀熟，大體了解詞意。教師可啟發學生講一講詞的大意，對講錯的地方，師生互相補充修正。在讀熟的基礎上，指導學生有感情地朗讀、背誦並默寫。

3.指導學生有感情地朗讀是本課教學的重點。朗讀指導可在學生基本了解詞意、體會作者情感的基礎上進行。指導的基本方式是：學生自由練讀——指名試讀——示範指導——再練讀——再試讀。還可以創設情境，如展示圖片、配上激昂歡快的樂曲等，使學生入情入境地朗讀。詞的朗讀與古詩略有不同，同樣講究節奏與韻律，但句與句之間的語氣更加連貫，上下闋之間停頓略長一些，注重意境的營造。這首詞在語言形式上接近現代漢語，便於朗讀時情感的醞釀與抒發。

4.在讀、悟的過程中，要緊緊圍繞毛澤東筆下梅花的特點——凌寒獨放、俏不爭春、樂觀謙虛來討論交流，領悟毛澤東的革命樂觀主義精神與開闊的胸襟，從而滿含激昂贊嘆之情讀出梅的風姿，梅的品格。文中附了陸游的詞，可讓學生對比讀一讀，體會兩首詞同樣寫梅，但給人截然不同的感受。不過，要注意的是，這兩首詞各賦予梅花不同的思想內涵，不必引導學生比較兩首詞的高下。

5.「思考·練習」中第二題的意圖是，引導學生理解作者所贊頌的梅花不畏艱難險阻、凌寒獨放的品格和不居功自傲的精神。可在學生基本理解詞意的基礎上，啟發學生充分講講自己的看法。必要時教師可參考「教材說明」和「參考資料」作一些指點。

第三題的目的是引導學生根據詞句中「懸崖」「百丈冰」「花枝俏」展開想像，從而加深對梅花品格的理解。學生既可以用語言描述，也可以畫簡筆畫，教師對學生基本合理的想像要予以肯定。如有必要，教師可搜集一些著名畫家為這首詞所配的畫，但不要以此為標准答案來限制學生。選做題的主要目的是積累。一是通過這首詞的學習，激發學生誦讀和積累毛澤東詩詞的興趣，有條件的，要鼓勵學生盡可能地搜集毛澤東詩詞的圖文音像資料，做好准備，組織一次毛澤東詩詞朗誦、演唱會。二是將陸游的詠梅詞背誦下來。

6.對詞語的理解，要放入這首詞中，聯系句子體會。以下解釋僅供參考。

百丈冰：形容極度寒冷。

叢中笑：百花盛開時，感到欣慰和高興。

開無主：無人過問，無人欣賞。

更著：更加受到。

四、參考資料

毛澤東與梅花中國的傳統文人視梅花為花中「清客」，並把它與松、竹稱為「歲寒三友」。在大自然千姿百態的花卉中，毛澤東最喜愛梅花，他用過的地毯、筆筒、茶杯、煙灰缸、飯碗上均見花枝搖曳的梅花圖案。上海宋慶齡故居的梅花地毯就是毛澤東所贈。中國歷代詠梅的佳作，毛澤東幾乎都閱讀並手書過。這種雅緻深婉的梅花「情結」，銘刻著一代偉人生活的情趣和人生的追求。

陸游(1125—1210)字務觀，號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人，

南宋偉大的愛國主義詩人，亦工詞。曾任鎮江、夔州通判等職。他堅決主張抗擊金朝統治者的侵擾，因此受到投降派的壓制。他一生勤於創作，留下詩詞文章很多，有《渭南文集》《劍南詩稿》《放翁逸稿》《老學庵筆記》等。

Ⅱ 形容梅花的樣子的片段

形容梅花的樣子的片段如下：

1、梅花在風雪中傲然挺立，像一個個無畏的戰士，不畏嚴寒，堅韌不拔。

2、梅花的花瓣如同雪花一般輕盈，潔白如玉，點綴在枝頭，宛如冬日裡的一抹亮色。

3、梅花的花朵小巧玲瓏，緊緊依偎著花枝，像一個個害羞的小女孩，在寒風中搖曳生姿。

4、梅花的香氣撲鼻而來，那種淡雅的芬芳，讓人心曠神怡，彷彿置身於仙境之中。

5、在冰天雪地中，梅花獨自開放，它向世人展示了它的堅韌和毅力，讓人感嘆不已。

6、梅花的枝條曲折蜿蜒，呈現出一種歷經風雨的滄桑之美，讓人不禁為它的頑強生命力而折服。

7、梅花的白色和綠色相互映襯，如同翡翠般晶瑩剔透，給人一種清新的感覺。

15、冬日的梅花獨自盛開，它向世人展示了它的堅強和執著，讓人感受到生命的力量和希望。

16、梅花是一種嬌小而又堅強的花朵，它的花瓣如同潔白無瑕的雪花，輕盈剔透，散發著淡雅的芬芳。在嚴寒的冬季，它不畏風雪，依然傲立在枝頭，展現出一種頑強的生命力。

17、梅花的枝條曲折蜿蜒，蒼勁有力，像一條條長龍在風雪中舞動。花朵小巧玲瓏，緊緊依偎著花枝，宛如一個個害羞的小女孩，在寒風中搖曳生姿。

18、梅花的花瓣潔白如玉，細膩如絲，輕盈如紗，呈現出一種優雅高貴的氣質。花心黃色明亮，蕊黃如星，使得梅花更加美麗動人。

19、梅花的形態各異，有的花朵緊貼著枝幹，有的花朵隨風搖曳，有的花朵則高高掛起。無論形態如何，梅花都展現出一種歷經風雨的滄桑之美，讓人不禁為它的頑強生命力而折服。

20、冬日的梅花在雪中盛開，它不畏嚴寒，堅強綻放。花朵宛如冰雪精靈一般美麗動人，讓人感受到生命的力量和希望。