梅花魂練習題
❶ 北大六上練習冊梅花魂閱讀答案
指的是梅花頂天立地,不肯低頭折節的精神
❷ 梅花魂的課後練習題:找出外祖父喜愛梅花的句子讀一讀,體會這些句子對表達外祖父的思鄉之情有什麼好處。
3、找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀,體會這些句子對表達外祖父的思鄉之情版有什麼好處。
想不到外權祖父竟像小孩子一樣,「嗚嗚嗚」地哭了起來……
渲染氣氛 升華情感
(1)句子:
唯獨書房裡那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得。
體會這個句子對表達外祖父的思鄉之情有什麼好處:
深化主題
(2)句子:
用保險刀片輕輕颳去污跡,又用細綢子慢慢抹凈。
體會這個句子對表達外祖父的思鄉之情有什麼好處:
更細致的描繪出思鄉之情
❸ 跪求以下「梅花魂」閱讀題答案
梅花魂
故鄉的梅花又開了.那朵朵冷艷,屢屢幽芳,總使我想起漂泊他鄉,葬身異國的外祖父。
我出生在東南亞的星島,從小和外祖父生活在一起.外祖父年輕時讀了不少經,史,詩,詞,又能書善畫,在星島頗負盛名.我很小的時候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。讀到「獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親」「青草明年綠,王孫歸不歸「「自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁」之類的句子,常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候,我會拍著手笑起來:「外公哭了!外公哭了!」老人總是搖搖頭,長長的吁出一口氣,說:「鶯兒,你小呢,不懂!」
外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意。唯獨書房裡那一幅墨梅圖,他分外愛惜,別人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍,不小心在上面留了個臟手印,外祖父頓時拉下臉來。有生以來,我第一次聽到他訓斥我罵:「孩子要管教好,這清白的梅花,是玷污得的嗎?」訓罷,便用保險刀片輕輕颳去污跡,又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外公大發脾氣,我心裡又害怕又奇怪:一枝畫梅,有什麼稀罕呢?
有一天,媽媽忽然跟我說:「鶯兒,我們要回唐山去!」
「干嗎要回去呢?」
「那兒才是我們的祖國呀!」
哦!祖國,就是那地圖上像一隻金雞的地方嗎?就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎?我歡呼起來,小小的心充滿了歡樂。
可是,我馬上想起外祖父,我親愛的外祖父,問媽媽:「外公走嗎?」
「外公年紀太大了……」
我跑進外祖父的書房,老人正躺在藤沙發上。我說:「外公,您也回祖國去吧!」
想不到外公竟像小孩子一樣,「嗚嗚嗚」的哭起來了……
離別的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到書房裡,鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看,原來是那幅墨美,就說:「外公,這不是您最寶貴的畫嗎?」
「是啊,鶯兒,你要好好保存!這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。他卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開地愈精神,愈秀氣。他是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節的人物,他們不管歷經多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!」
回國那一天正是元旦,雖然熱帶是無所謂隆冬的,但臘月天氣,也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發,我覺得外祖父一下子衰老了許多。
船快開了,媽媽只好狠下心來,拉著我登上大客輪。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船,遞給我一塊手絹,一色雪白的細亞麻布上面綉著血色的梅花。
多少年過去了,我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹,就想到這不只是花,而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
1、用波浪線在文中畫出寫梅花的特點品格的句子。在模仿這句話寫一句話。
2、從上面這段話中,我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是:( )。
3、作者以( )為題目,表現了海外遊子( ) 。
4、片段中談到具有梅花品格的人十分可貴,請寫出2個以上這樣的人。
5、「露從今夜白,( )」那些遠離故土的人,總會思念自己的家鄉和親人,請先把詩句補充完整,再用三則成語來形容他們的思鄉之情。
答案:
1、旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。
2、外祖父希望她成為有骨氣的中國人。
3、《梅花魂》熱愛祖國的赤子之心
4、蘇武、朱自清、文天祥、劉胡蘭、屈原……
5、月是故鄉明歸心似箭、日思夜想、魂牽夢繞、朝思暮想……
❹ 第六課梅花魂的練習冊答案11!!
第一題滾隱好:幽靜 葬送 兩腮 甚至 絲綢 所謂 愁悶 梳頭
第二題:衰弱 脆攜悄弱 幽芳大鉛 幽靜
第三題; 衰老 節哀 娟子 手絹 華僑 木橋 玷污 車站
❺ 人教版五年級上冊語文課時特訓《梅花魂》答案
【答案】: 三、B
五、1.④ 2.⑤ 3.③ 4.③
六、1.十分 2.有時 3.珍貴 4.保留
九、乎和題目略
1.盡管……還……
2.不管……都……
3.雖然……但 是……
十檔頃困、題目略
1.這清白的梅花,是玷污不得的。
2.一枝畫梅,沒有什麼稀罕的。
十一、題目略
1.梅花的精神——不管歷經多少磨難,受到怎樣的欺凌,從 來都是頂天立地,不肯低頭折節
2.有行念一顆兩顆冰涼的淚珠落下來 外祖父的訓斥 回祖國 送我墨梅圖 遞給我綉著血色梅花的手絹
十二、1.(1)③ (2)③
❻ 《梅花魂》片段閱讀理解題及答案
閱讀理解
《梅花魂》片段
改或「是啊 鶯兒 你要好好保存 這梅花 是我們中國最有名的花 旁的'花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈核返伍是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格最有靈魂最有骨氣的幾千年來,我們中華民族出了許多有世冊氣節的人物,他們不管歷經多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人,( )在怎樣的境遇里,( )有梅花的秉性才好!」
1.給文中空格處加上標點符號。
2.文中括弧處填上關聯詞。
3.仿照文中的句子,用帶點的詞造句。
_____________________________________________________________
4.梅花的特點是什麼?
_____________________________________________________________
5.從外祖父的這番話中你領悟到了什麼?
_____________________________________________________________?
參考答案:
1.,,!,。、、!
2.無論……總要……
3.不管任何時候,不管任何情況,我都會堅持自己的夢想,勇往直前。(答案不唯一)
4.愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。
5.領悟到外祖父的愛國之心,領悟到作為中國人就應像梅花那樣不畏嚴寒,堅忍不拔,做個頂天立地、不低頭折節的人。(意思對即可)
❼ 《梅花魂》第8題:用「——」畫出描寫外祖父外貌的句子,從句子中你體會到什麼
「赤道吹來的風撩森鬧拆亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發,我覺得外祖父一下子衰彎殲老了許多。」
◆外祖父一下子衰老了許多僅僅是因為風撩亂了老人的頭發嗎?(思歸難歸,愁苦變老)
◆當你讀到這句,眼前出現了怎樣的此棗畫面?(一位滿頭銀發的老華僑望著遠去的親人,想到自己再也無法回到祖國,抑制不住心中的悲傷,愁苦使他愈加的衰老。)
希望可以幫到你!
❽ 梅花魂的課後題第三題怎麼做
外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意。唯獨書房裡那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍(shuǎ),不小心在上面留了個臟手印,外祖父頓時拉下臉來。有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:「孩子要管教好,這清白的梅花,是玷(diàn)污得的嗎?」訓罷,便用保險刀片輕輕颳去污跡,又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外公發脾(pí)氣,我心裡又害怕又奇怪:一枝畫梅,有什麼希罕(han)呢?
2.「是啊,槐念啟鶯兒,你要好好保存!這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,高畝大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論鉛如在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!」……
❾ 梅花魂閱讀題及答案
「是啊,鶯兒,你要好好保存!這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節的人,他們不管歷經多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!」
1、用波浪線在文中畫出寫梅花的特點品格的句子。在模仿這句話寫一句話。
2、從上面這段話中,我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是: 。
3、作者以 為題目,表現了海外遊子 。
4、片段中談到具有梅花品格的人十分可貴,請寫出2個以上這樣的人。 。
5、「露從今夜白, 」那些遠離故土的人,總會思念自己的家鄉和親人,請先把詩句補充完整,再用三則成語來形容他們的思鄉之情。
答案:1、第二句。略。
2、外祖父希望她成為有骨氣的中國人。
3、《梅花魂》 熱愛祖國的赤子之心
4、蘇武、朱自清、文天祥、劉胡蘭、屈原……
5、月是故鄉明 歸心似箭、日思夜想、魂牽夢繞、朝思暮想……
❿ 求幾個關於《梅花魂》的問題
《梅花魂》教學御物設計與反思 設計理念:葉聖陶先生指出,教師之為教,不在於全盤授予,而在於相機誘導,必令學生運其才智,勤苦練習,領悟之源廣開,純熟之功彌深,乃為善教者也。因此,我設計的理念是:讓課堂成為多元對話的過程,讓課堂成為語文實踐體驗的過程,讓課堂教學成為學生自主探究的過程,讓學生在學習過程中體會知識的魅力,體驗成功的快樂,實現生命價值的自然生成。求實、求活、求新、求效是本課設計總的指導思想。教學目標及重難點知識與技能目標:學習本課的生字新詞。 正確,流利,有感情地朗讀課文。過程與方法目標:自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。情感態度價值觀目標:學習梅花的堅貞不屈,培養學生的民族意識及愛國情意。教學重點,難點: 通過個性化閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。教學思路:賞梅(觀其形)品梅(會其神)讀梅(入其境)頌梅(悟其魂)教學准備:製作多媒體課件。學生收集一些寫梅花的詩詞
學生學唱歌曲《紅梅贊》《我的中國心》教學過程: 一、談話入題,賞梅花1、導語引入:同學們,不知不覺中,暑氣漸去漸遠,我們一下子撞進了秋天的懷抱,寒來暑往,四季更替。春天是百花盛開的季節,夏天有「出淤泥而不染,濯帆讓清蓮而不妖」的荷,秋日有「本性能耐寒,風霜挺且直」的菊,而嚴冬,則更有此花開盡更無花而一枝獨秀的梅。梅歷來是畫家、詩人所贊美的對象,我國宋代詩人王安石、陸游;元代畫家王冕都曾經寫下詩句贊美它。我們的開國領袖也曾寫下詞盛贊她。梅花不愧是花中之王,花之君子。2、課件演示,欣賞梅花,學生吟誦詠梅的詩句。3、過渡:看到那朵朵冷艷,縷縷幽芳的梅花,作家陳慧瑛常常會想起了身在異鄉的外祖父,並由此勾起了她一連串的回憶。二、理清脈絡,知梅花1、速讀課文,思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事?2、討論交流,理清條理,出示小標題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)三、細讀引導,悟梅花1、在作者的記憶中,外祖父是一個愛梅的人,你能從哪能地方體會到這一點呢?同學們,我們讀過這幾件小事,都倒感覺到外祖父愛梅花。你是怎樣從這些段落中讀出這種感情的呢?2、自學體會,動手圈畫。3、讀句交流,談理解。4、重點引導第二件事:從對比手法的使用及對外祖父神情、語言、動作等的描寫體會對梅花的愛。5、練習有感情地朗讀這一段。四、品讀升華,頌梅花1、過渡:外祖父為什麼對梅花情有獨鍾,文中哪一段話給我們解開這個謎團?2、自由讀外祖父所說的那段話,互相交流、討論。(1)從這段話中你了解到哪些內容?(2)把你了解到的內容講給同桌聽聽。(3)全班交流:a、梅花的精神(不畏嚴寒、堅貞不屈);b、梅花的精神象徵中華民族的精神;c、保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節。3、說說中國歷史上出了哪些有氣節的人物4、指導有感情地朗讀,讀出外祖父對梅花,對有骨氣的中國人的敬佩。⑴自由練讀;⑵指名讀自己感受最深的句子;⑶齊讀。五、拓讀深化,學梅花。1、課文除了寫外祖父摯愛梅花外,還寫了外祖父幾次哭了,請找出來讀一讀。引導學生想像說話(1)讀唐詩宋詞時,外公滿臉憂傷,「鶯兒啊,鶯兒——。「(2)當外公因年紀太大而無法回國而哭時,「親愛的外公,你別哭了——。」(3)當外公含淚遞梅花手絹時,外公滿心凄楚:「鶯兒啊,鶯兒——。」2、學完了課文,你明白文章為什麼以《梅花魂》為題目了嗎?3、學生結合著自己的理解來談。讓學生明白,梅花魂就是愛國心。4、文章的開頭了結尾有什麼聯系?5、讓學生想像說話:外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑,他在臨終前還不忘囑咐家人,一定要把他的骨灰帶回到祖國去,我們完成了老人的遺願,把他安葬在梅花樹下。又是一年的冬天來臨了,面對著梅樹下的老人,你想說些什麼呢?6、師導語:「故鄉、祖國」讓多少身居在外的旅人、遊子擁有無盡的相思與眷戀,幾千年來,多少文人墨客吟誦出了無數「思鄉愛國」的詩篇,你會吟誦嗎?7、古往今來,由於許多歷史原因,許多向外祖父一樣的中華兒女流落鎮轎液他鄉。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言,但是他們的血管里流動著中國人的血,它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最後讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》,讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。