梅花易數教學
① 梅花易數如何占男女關系為人占
如何用梅花易數占男女關系?梅花易數也叫梅花心易，是一種非常常見的占卜方式，它可以根據各種事物因素，來起卦求測出占卜之人的相貌、感情、性格、凶吉等，被人們廣泛運用於生活中。我們不管是在生活中還是在工作中，都會遇到一些自己心儀的異性，經過長時間的相處，自己無法確定與對方的關系，或者是對方心理的想法，這時候我們就可以使用梅花易數來測自己與對方的關系，話不多說，我們一起來看看本期的梅花易數測男女緣分的相關內容吧!
1、互體卦(互卦中與體卦對位之卦)為巽卦，巽木生體卦離火，巽為「風、搖動」相，延伸為「不定、疑惑、輕浮、患得患失」等相——這就顯出一種體(女方)、用(男方)二者處理方式上的不協調。體卦女方因心中的躁動不安(因對這段感情患得患失的心態)而想進一步推熱(木生火);而用卦男方則因工作事業而想去給感情適當降溫(火克金)。所以，這種「不協調」就是卦主覺得男方「冷淡」的真相!
2、同時，「互體」卦為巽卦，也有「溫順、溫柔、淑女」之相，且「互用」兌金克「互體」巽木，說明女方現在的表現，在男方看來有溫柔、馴服、淑女的表現，而能使男方愉悅(「兌」為喜悅)。而變卦為「震卦」，與「巽卦」恰好構成陰陽一對(震為長男，巽為長女，合卦雷風恆代表夫婦)，說明女方現在的表現其實恰好對——即什麼也不需要做，只需要繼續表現得「淑女」、溫柔體貼，理解支持，少說話多關心，一切盡在不言中;過段時間男方就會重新有發展這段感情的動力(變卦震木生體卦離火)。到小暑節氣(未月)過後，離火卦氣衰退，雙方關系必然提升至下一個高度。
3、當然，此卦也含有危機，代表變凶之數，因離火有「分離、分手」之相，女方若急於求成，在巳、午月火旺之時則可能造成戛然分手，卦象走不到變卦雷火豐，而是中止於「澤風大過」卦——兌金克巽木，代表因女方猜疑(巽為猜疑)，而起是非口舌(兌為缺、壞)，最後傷情。所以，很多卦象也有「事在人為」的變數，若人自己去「作」，使之應在離卦的「分離、分手」相上，「焚琴煮鶴」——破壞了這種陰陽冷熱的自然調節和含蓄溫婉之美，那也只能怨自己不通易理、不知進退了。
好啦，以上就是本期的梅花易數占男女關系以及梅花易數測男女緣分的全部內容了，小夥伴們學會了嘛?
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② 梅花易數卦中怎樣取數字
這個得看是先天起卦還是後天起卦，如先天起卦得跟據卦氣來決定，如乾、兌應為庚、辛及五金之日，或乾為戌、亥之日時，兌為酉日時等等。後天卦得用卦數（乾一、兌二等為卦數）加時數，還得看自己的狀態，如坐則遲，行應速，躺著要更慢，跑就更快。
總之梅花易數決定應期是很困難的，主要看經驗了。
最後祝學有所成！
③ 梅花易數詳解
公歷月10日，是我國的教師節。
我國歷史上曾建立過教師節。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學集會，發表要求「改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養」的宣言，並議定6月6日為教師節，也稱雙六節。不久，國民黨政府先是同意6月6日為教師節，後又將教師節改為8月27日（農歷孔子生日）。
建國後，中央人民政府曾恢復6月6日為教師節，教育部通告各地教育工作者，可以根據實際情況自行組織慶祝活動。1951年全國教育工會成立，教育工作者被確認為工人階級的一部分。1951年4月19日，教育部長和中國教育工會全國委員會主席發表書面談話，宣布「五一國際勞動節」同時為教師節。但由於這一天缺少教師的特點，執行的結果並不理想。特別是1957年以後，在「左」的思想影響下，教師不受重視，教師節實際上已不再存在。
近年來，我國政府採取了許多措施，動員全社會尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，推動教育事業的發展，根據全國人大代表、全國政協委員和各界人士，特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動的經驗，國務院於1985年1月11日，向全國人民代表大會常務委員會提出關於確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會上，同意關於建立教師節的議案，決定9月10日為教師節。
確定9月10日為教師節，是因為新生入學伊始，即開始尊師重教活動，可以給教師教好、學生學好創造良好的氣氛。同時，9月份全國性節日少，便於各方面集中時間組織活動和突出宣傳報道，促進在全國范圍內形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風尚。
建立教師節，標志著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關。在人類社會的發展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。人類文明發展的連續性，有賴於一代又一代的教師的勞動。一個社會、一個國家、一個民族，如果沒有教師辛勤的、有效的勞動，那麼，這個社會、國家和民族的文明進程就會遭受損失。所以，一部文明史，離開教師的因素，是不可想像的。
此後，每年的教師節，全國各地的教師都以不同方式慶祝自己的節日。通過評選和獎勵，介紹經驗，幫助解決工資、住房、醫療等方面的實際困難，改善教學條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業的積極性。
④ 梅花易數哪位老師視頻講的好，求給力答案
我正在看台灣林武樟的視頻，感覺不錯，看了以後一定要記得再回來看書
⑤ 梅花易數中變卦一定會有一個卦和本卦的體卦相同的，怎麼理解
因動爻取的是一位所以有上卦或下卦在主變中是一樣的但由於上下卦又重新組合了所以其變卦的意義不存在主卦中的一半涵義因這不能用加減法來算的
⑥ 梅花易數可以占卜哪些東西呀，想專門學習一下，哪裡有教學或專門的書籍學習資料
這個最好找個師傅教，不然是學不到什麼東西的
⑦ 好想學梅花易數
1、最好先買一本《梅花易數預測學》或在網上下載PDF版類似教材，如沈柏春、賈雙萍等等著作的。認真研讀搞懂基本原理、啟卦方法及初步斷卦程序。
2、完成第一步之後，網上有不少「大師」的教學視頻可下載觀看進一步學習。
3、網上有各種梅易的論壇和群可以加入討論和提問。如對某位「大師」的理論感興趣，可參加他的面授班深入學習。但這個費用一般較高。
⑧ 剛開始學習梅花數，有幾個問題想問一下。
第一：這個體現了易經的變易,要根據當時情況來定,首先要抓住重點,不要千篇一律.假定問同樣的問題,占卜者對求測者的感受也不一樣.比如,你一下注意到對方的穿著,就依衣服顏色;如果感覺他的問話有特點,就用問話的字數等,總之要抓住當時的特點,才能起出准確的卦!
第二：占人與拆八字的差別；梅花佔一般是占短期某件事情對人的影響,以事為主,是一條線,比較詳細;八字是占人在各個時期的運行軌跡,一般是終生的,范圍較廣,以人為主,是一個面,相對籠統.
第三：想學好梅花易數
一\熟讀梅花易數,勤於思考,首先把卦起准;
二\多加實踐,善於總結,體會;
三\有個好師傅能事半功倍,不走彎路,這個很難,明師難求,看你的緣分了!如果沒有師傅,需有付出十倍百倍努力的決心!
四\梅花入門容易成就難,十年磨一劍,不屈不撓的意志也不可或缺.
最後送你邵先師的一首詩共勉:不多求故得,不雜學故明,欲得心常明,無過用至誠.